無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇一

古今中外，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)令人敬佩的有名人士，他們并非一生下來(lái)就掌握某種本領(lǐng)或擁有異于常人的智慧，但是最終，他們卻都?jí)虻玫搅巳松酿佡?zèng)，真是既讓人羨慕，又讓人感到不解啊！之所以那些名人會(huì)如此幸運(yùn)，并不是因?yàn)樯咸斓木祛櫍且驗(yàn)槭撬麄冇幸环N難能可貴的精神——勤奮。

單憑我的一面之詞，你也許覺得有些難以信服，但是科學(xué)反面也曾經(jīng)向我們表明：勤奮可以反復(fù)地刺激人類的腦細(xì)胞，并通過這種頻繁的刺激把獲取的信息儲(chǔ)存起來(lái)，以便在需要的時(shí)候可以及時(shí)地提取出來(lái)。而且勤奮還可以提高頭腦的靈活性，使人變得更加聰慧靈敏。一些天資較差、智力較低的人，可以通過勤奮和努力化拙為巧、變拙為靈。

除了科學(xué)方面的證實(shí)以外，生活中能表現(xiàn)“勤能補(bǔ)拙”的例子更是數(shù)不勝數(shù)。

“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”這句話用在愛因斯坦身上再合適不過了。愛因斯坦之所以能取得偉大的成就，主要是因?yàn)樗那趭^，是因?yàn)樗蠒r(shí)代要求，不斷探索，敢于創(chuàng)新。然而，幼年時(shí)代的愛因斯坦因?yàn)橹橇Πl(fā)育較慢，經(jīng)常遭到同齡孩子的嘲笑，而且從來(lái)不被老師看好。誰(shuí)知長(zhǎng)大后的他卻異常的勤奮，一天二十四小時(shí)大部分都是在實(shí)驗(yàn)室度過的。別人學(xué)習(xí)時(shí)他在學(xué)習(xí)，別人玩耍時(shí)他還在學(xué)習(xí)，別人休息時(shí)他依然在不停地學(xué)習(xí)、鉆研。經(jīng)過多年的努力，愛因斯坦最終以“相對(duì)論”而聞名于世。

我國(guó)著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳曾說(shuō)過：“我是個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。”其實(shí)他說(shuō)的一點(diǎn)不假。梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說(shuō)他長(zhǎng)著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學(xué)戲的料，不肯收留他。然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經(jīng)過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。

生活中，并非只有名人的事例才能表現(xiàn)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”這句話所蘊(yùn)含的道理，如果你試著觀察一下自己身邊的一些同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們與那些名人一樣，同樣具有勤奮的精神。多少次，當(dāng)你沉浸在游戲的快樂中時(shí)，他在默默的努力著；多少次，當(dāng)你和朋友閑聊時(shí)，他在靜靜的思考著；多少次……也許他的天資并不如你，但往往到了最后，成功者的頭銜確屬于他。這是為什么呢？原因只有你自己知道。

要想知道一個(gè)人的成就有多大，不光要看他所獲得的榮譽(yù)和知名度，而要著重了解他在成功之前究竟留了多少汗、克服了多少困難、花費(fèi)了多少心血，準(zhǔn)確地說(shuō)就是看他到底有多勤奮。要知道，曾經(jīng)有過失敗的人或許是勤奮的，但最終獲得成功的人絕不是懶惰的！

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇二

成功，是一個(gè)多么令人向往的字眼，可成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對(duì)成功的秘訣下了科學(xué)的定義：w=x+y+z，意思是成功等于艱苦勞動(dòng)，正確的方法及少說(shuō)空話的和。我認(rèn)為，這三個(gè)條件中，艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要條件——因?yàn)椤扒凇蹦苎a(bǔ)拙。

小蓮是我的同學(xué)，我們倆一般大。在一起的時(shí)候，大家都說(shuō)我比她聰明。有時(shí)候一起談?wù)撌裁词虑椋覈\嘰喳喳，張嘴就來(lái)，她卻會(huì)紅著臉，支吾半天也說(shuō)不出。所以跟她在一起，我也難免生出些優(yōu)越感來(lái)。

這個(gè)學(xué)期，我們倆在同一個(gè)英語(yǔ)興趣班補(bǔ)習(xí)，老師每次都會(huì)布置背誦作業(yè)。平時(shí)背一篇課文，我總比她先背完。背完后，我把書一扔就完事，小蓮卻一直拿著書在背，直到滾瓜爛熟為止。我去叫她玩，她也紅著臉搖搖頭。結(jié)果，每次老師檢查背誦，她都背得比我流利。

五年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)校舉行了一次寫作比賽。我們倆都被老師選上去參賽。我自信滿滿，平時(shí)習(xí)作都是優(yōu)，經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)，還被選作范文在班級(jí)黑板報(bào)上張貼。這樣的水平，拿個(gè)獎(jiǎng)還不是小意思？

沒想到競(jìng)賽成績(jī)一公布，我就傻眼了。那個(gè)唯一的年級(jí)第一，居然是小蓮。怎么可能呢？從學(xué)寫作文開始，我每次都比她寫得好。雖然她很努力，堅(jiān)持每天寫日記，每周寫一篇作文。但是……

哎！看來(lái)真的是“勤能補(bǔ)拙”啊。

愛因斯坦不是天生的“天才”， 有人還甚至說(shuō)他是笨蛋。可是促使這個(gè)笨蛋成為天才的，不正是這個(gè)“勤”字嗎？他深信天才出于勤奮，用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，終于用汗水澆開了成功之花。

自以為聰明的我，現(xiàn)在才真正明白“勤”這個(gè)字眼的含義！

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇三

俗話說(shuō)：“笨鳥先飛。”意思是如果自身的條件不好或者智不超群，就要勤奮，要比別人多付出辛苦，只有這樣才能比別人更強(qiáng)。

勤能補(bǔ)拙。為了實(shí)現(xiàn)理想而勤奮刻苦。

達(dá)芬.奇，為了畫好一個(gè)雞蛋，執(zhí)著、勤奮地演練了成百上千次，最終獲得了成功并成為舉世聞名的畫家。

成功一定需要有很好的天賦嗎？答案是否定的。只有勤奮的汗水才能澆灌出成功之花；只有勤奮的奮斗者才是最終的贏家。

中國(guó)著名女作家張海迪，五歲時(shí)患高位截癱。從那時(shí)起，就注定了她一輩子都要被禁錮在輪椅上，但她并不就此放棄自己，而是更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。她要付出比別人多百倍的努力，才能換取同別人一樣的成績(jī)。多年以后，張海迪憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勤奮刻苦的努力，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言，并成為我國(guó)著名的作家。

這就是勤。張海迪用勤奮的汗水和執(zhí)著的精神交織成一曲生命的樂章。

可以說(shuō)，勤奮是一切成功的開始。那么，怎樣才能做到勤呢？第一，要樹立一個(gè)不算太遠(yuǎn)但又不易達(dá)到的目標(biāo)，只有明確一個(gè)努力的方向，才會(huì)有成果和進(jìn)步。第二，要朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地努力，將全身心投入進(jìn)去，孜孜不倦地研究，勤奮進(jìn)取。這樣，目標(biāo)會(huì)步步臨近，終有一天你會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。

一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮，必干不成大事業(yè)，甚至連養(yǎng)活自己都很困難；一個(gè)人，天資一般，或者說(shuō)低于常人，但如果能勤奮刻苦，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，必出成果！

勤，能補(bǔ)拙。

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇四

魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，他講起自己的筆名時(shí)說(shuō)：“魯是愚鈍，迅是不靈敏，我不是一個(gè)天資高的人。”然而魯迅通過自己的努力，最終取得了很高的成就。這，就是勤能補(bǔ)拙。

勤能補(bǔ)拙，的確不假。

科學(xué)告訴我們，勤奮可反復(fù)地、經(jīng)常地刺激人的腦細(xì)胞，并通過這種多次地刺激把信息儲(chǔ)存起來(lái)，以便用的時(shí)候提取出來(lái)。這樣，勤奮提高腦的靈活性，使人變得更加聰慧靈敏。一些天資稍差的人，也可以通過自己的勤奮努力變拙為巧，變拙為靈。

這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。愛因斯坦從小就不被老師看好，大家都知道他那“三只腿的小板凳”的故事吧，小學(xué)時(shí)他經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。而且在他報(bào)考理工學(xué)院時(shí)因主科不及格而未被錄取。然而他十分勤奮，一天的大部分時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室度過的，最終他因相對(duì)論而聞名于世。達(dá)爾文小時(shí)候笨手笨腳，什么都不會(huì)做，但他憑著自己的刻苦努力，寫成了著名的《物種起源》……。

不僅是名人，如果你注意一下自己身邊的同學(xué)，不少人也是如此。在你課間與同學(xué)閑聊的時(shí)候，他在做題；在你玩的時(shí)候，他在看書。也許他的天資不如你，但最終成功者確是他。陳毅將軍說(shuō)得好：“應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤。”的確如此。我國(guó)著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳曾說(shuō)過：“我是個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。”如此多的例子告訴我們：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。

相反，你的天資很高，聰慧機(jī)敏，然而如果懶惰成性，不思進(jìn)取，一樣不能取得最后的成功。我國(guó)古代有個(gè)神童方仲永，幾歲便會(huì)作詩(shī)，然而自己四處?kù)乓谎a(bǔ)充自己，不提高自己，最終還是落到了一個(gè)不如別人的地步。因此，天資高，一樣需要勤奮。

勤奮是成功的風(fēng)帆，使人們?cè)诔晒Φ牡缆飞弦环L(fēng)順；勤奮是成功的后盾，使人們?cè)诔晒Φ牡缆飞厦恳徊蕉继さ梅€(wěn)，走得實(shí)；勤奮是海邊的燈塔，照亮你成功的道路。

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇五

我從不認(rèn)為自己很聰明，但我堅(jiān)信勤奮方能補(bǔ)拙;我也不認(rèn)為學(xué)習(xí)一定能升官發(fā)財(cái)，但我堅(jiān)信學(xué)習(xí)能使人變得聰明，給人智慧。于是，在我心中鑄就了一個(gè)堅(jiān)定的理念：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。”

從古自今，英雄偉人不可勝數(shù)。他們中有許多人都堅(jiān)持一個(gè)理念：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。”卡萊爾告訴我們：“天才就是無(wú)止境刻苦努力的奮斗。”郭沫若認(rèn)為：“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。”李苦禪教育我們：“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書;”愛迪生說(shuō)：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”他們告訴我們要好好學(xué)習(xí)，既然這樣，我們有什么理由不學(xué)習(xí)，又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個(gè)聰明的大腦，國(guó)家、社會(huì)為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學(xué)習(xí)，讓我們變得聰明，變得有智慧。因此我們更應(yīng)該勤奮，努力，讓我們用勤奮去補(bǔ)笨拙，讓我們變成天才，讓我們努力學(xué)習(xí)，從而使自己變得有智慧。

我常常冥思苦想:“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙表現(xiàn)在哪些方面?”。或許是從一個(gè)幼小無(wú)知的少年，通過學(xué)習(xí)，通過自己的勤奮，使自己成為一個(gè)頗顯成熟的中學(xué)生;或許是從一個(gè)差生，通過自己的勤奮，從而“混”進(jìn)了“好學(xué)生”的隊(duì)伍;也或許是從一個(gè)默默無(wú)聞的社會(huì)成員，通過學(xué)習(xí)，努力，勤奮，從而成為了社會(huì)成員心中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩F(xiàn)在社會(huì)上流行這樣一句話：“讀書改

變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”。我要說(shuō)：“讀書改變命運(yùn)，勤奮決定未來(lái)。”許多人的生活經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)人要發(fā)展，必須要學(xué)習(xí)，要勤奮。

“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。”確實(shí)如此。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯，對(duì)人粗暴，許多待人之道都不知道。于是，吳國(guó)統(tǒng)治者勸其讀書學(xué)習(xí)。果然，學(xué)使人智，學(xué)習(xí)讓他文采不凡。與人交談時(shí)，別人留下如此評(píng)論：“士別三日，當(dāng)刮目相看”。學(xué)習(xí)的作用真不小呀!由此可見，學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙是有依據(jù)的，正確的。歷史上還有很多例子，如囊螢映雪，聞雞起舞，懸梁刺骨等的主人公更是通過自己的勤奮，最終成功了。那么多的例子，你該相信了罷。就算你心存疑惑，看了下面的例子，你就會(huì)明白。

中國(guó)古代有個(gè)奇才方仲永，三歲便可吟詩(shī)作對(duì)，于是，他滿足了，不再學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)努力勤奮了，到最后卻一事無(wú)成。由此可見，學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。不僅僅在中國(guó)，在國(guó)外，也有許多例子，別的不多說(shuō)，就拿愛因斯坦來(lái)談一談。小時(shí)候被人稱為笨小孩，但他通過學(xué)習(xí)，勤奮努力，成為了一位著名的科學(xué)家，寫出了《相對(duì)論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個(gè)笨小孩走向成功，你能說(shuō)我說(shuō)的“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙”沒有道理嗎?

如果你認(rèn)為你自己笨，不是塊讀書的料，瞧瞧，他們都是怎樣。如果說(shuō)你一直這樣，認(rèn)為自己笨就不學(xué)習(xí)，不勤奮，那么你永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不能鑄就輝煌。相反，如果你覺得我說(shuō)的有道理，也努力去做，那么你的成功就計(jì)日可待矣!

此刻，你可能激情澎湃，熱情高漲，但是實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只心動(dòng)是不行的，關(guān)鍵還要看行動(dòng)。倘若你只說(shuō)不做，可能永遠(yuǎn)也沒有屬于你的那一片天。倘若你落實(shí)在行動(dòng)上，那你就可能成功，因?yàn)楸盔B先飛。即使希望不大，也應(yīng)搏擊一番。但還是要告訴你，你也一定要記住：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。”當(dāng)你深深的理解并做到時(shí)，你一定會(huì)認(rèn)為這非常正確!不要再遲疑，行動(dòng)吧!

勤能補(bǔ)拙議論文250字篇六

不少同學(xué)談起學(xué)習(xí)，自怨自艾，總是責(zé)怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，讓無(wú)奈占據(jù)歲月，結(jié)果渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，白了少年頭，空留一聲悲涼的長(zhǎng)嘆，勤能補(bǔ)拙。

真的是腦子太笨，缺少天資嗎？我看未必。

在荷蘭，有一個(gè)剛初中畢業(yè)的青年農(nóng)民，來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)，找到了一份替鎮(zhèn)政府看門的工作，他一生沒有離開過這個(gè)小鎮(zhèn)，也沒有再換過工作。

也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發(fā)時(shí)間。他選擇了又費(fèi)時(shí)又費(fèi)工的打磨鏡片作為業(yè)余愛好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專注細(xì)致，鍥而不舍，他磨出的復(fù)合鏡片的放大倍數(shù)，比專業(yè)技師的都要高。

借著他研磨的鏡片，他終于發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技尚未知曉的另一個(gè)廣闊世界――微生物世界。

從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國(guó)女王都到小鎮(zhèn)拜會(huì)過他。

創(chuàng)造這個(gè)奇跡的小人物，就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬(wàn)·列文虎克。

“致力于每一個(gè)平淡無(wú)奇的.細(xì)節(jié)的完善，終于在他的細(xì)節(jié)里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細(xì)已里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們勤能補(bǔ)拙的真理，小學(xué)生作文《勤能補(bǔ)拙》。其實(shí)，以勤補(bǔ)拙的遠(yuǎn)不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓等等，又有哪一個(gè)科學(xué)家生下來(lái)便是天才呢？對(duì)于天資和勤奮的關(guān)系，我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家郭沬若曾做過一個(gè)形象的比喻：有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分；天資的充分發(fā)揮和個(gè)人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。

然而，也有不少同學(xué)自恃天資聰慧，上課時(shí)隨便聽?zhēng)拙洌抡n時(shí)就沉迷于游戲機(jī)的震撼中，有鑒于此，我們倒不妨設(shè)想一下：既然天資也是成功的條件，而且與勤奮成正比例，我們是否可以只保留天資，而舍去勤奮呢？

王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)方仲永，自幼誦讀詩(shī)書，并能出口成章。他的父母引以傲，全縣的文人，鄉(xiāng)紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎(jiǎng)和饋贈(zèng)，天天帶著幼子穿川過府炫耀兒子的詩(shī)才。由于仲永再?zèng)]有時(shí)間看書學(xué)習(xí)，結(jié)果他的詩(shī)才日漸枯竭，20歲時(shí)，方仲永已跟別人一樣成了一個(gè)普普通通的農(nóng)民。

一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都困難；一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。想必大家對(duì)愛迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳，那么，就讓我們直面人生，正視現(xiàn)實(shí)，牢牢地把握今天吧！