2021秋學(xué)期北京中小學(xué)上課時(shí)間調(diào)整，在教育部“雙減”政策實(shí)施下，有好的成果，也有缺陷之處出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)想知道，中小學(xué)生的課后服務(wù)是否是直接到每個(gè)學(xué)生都必須參加呢？小編收錄整理了一些信息，供大家參考。
2021秋學(xué)期北京中小學(xué)上課時(shí)間調(diào)整
藍(lán)鯨教育9月17日訊，近日，北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕，對(duì)近期家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的有關(guān)“雙減”的熱點(diǎn)問(wèn)題作出回應(yīng)。
在新學(xué)期中小學(xué)上課時(shí)間的問(wèn)題上，李奕回應(yīng)，嚴(yán)格落實(shí)教育部要求的上課時(shí)間的同時(shí)，各校將按照往常的時(shí)間敞開(kāi)校門(mén)，為家長(zhǎng)送孩子提供便利。如果確有需要在學(xué)校開(kāi)門(mén)前送孩子到校，家長(zhǎng)一定要和學(xué)校、班主任及時(shí)溝通，做好交接，而不是直接把孩子送到學(xué)校門(mén)口。如果班主任不能及時(shí)接學(xué)生，也要委托學(xué)校的其他老師或門(mén)衛(wèi)做好學(xué)生入校工作，保障學(xué)生安全。
同時(shí)，他指出，學(xué)校方面，要按照原來(lái)的時(shí)間點(diǎn)開(kāi)門(mén)，同時(shí)安排好孩子送來(lái)以后到正式上課的這段時(shí)間，為孩子合理安排戶外運(yùn)動(dòng)或戶內(nèi)閱讀等任務(wù)。家長(zhǎng)方面，盡可能地把上班時(shí)間調(diào)整好，讓孩子晚一點(diǎn)起床，多睡一會(huì)兒。社會(huì)方面，希望用人單位能夠理解和關(guān)懷有接送孩子需求的職工，在管理措施上體現(xiàn)彈性，讓他們?cè)缟仙习鄷r(shí)間更寬裕。
在課后服務(wù)問(wèn)題上，李奕表示，并不是“一刀切”地要求每個(gè)學(xué)生都必須參加到5:30或者每天都要參加課后服務(wù)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求，有針對(duì)性地選擇自愿參加，不強(qiáng)制要求必須參加。
李奕強(qiáng)調(diào)，我們反對(duì)“一刀切”或者簡(jiǎn)單地把時(shí)間交給某個(gè)培訓(xùn)載體，這樣其實(shí)效率不高，孩子也未必能夠獲得很好的效益。要把周末和寒暑假的時(shí)間還給孩子，合理規(guī)劃周末和寒暑假時(shí)間，有意識(shí)地構(gòu)建家庭教育的供給結(jié)構(gòu)。
對(duì)于教師的輪崗問(wèn)題，李奕表示，我們對(duì)這一輪的交流輪崗更加注重的是后期的作用和效益的發(fā)揮。同時(shí)，我們要求交流輪崗的老師把重點(diǎn)任務(wù)放在如何打通課內(nèi)教學(xué)和課后三點(diǎn)半的學(xué)科輔導(dǎo)，使其有機(jī)地融為一體。
在學(xué)生作業(yè)減少的問(wèn)題上，李奕強(qiáng)調(diào)，在“雙減”過(guò)程中，對(duì)作業(yè)的要求是“減量提質(zhì)”：減去那些機(jī)械、重復(fù)、無(wú)效的“繁難偏怪”的作業(yè)，提高作業(yè)的整體質(zhì)量，讓所留的作業(yè)具有診斷和學(xué)情分析的功能，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，他表示，我們反對(duì)“一刀切”或者簡(jiǎn)單地把時(shí)間交給某個(gè)培訓(xùn)載體，這樣其實(shí)效率不高，孩子也未必能夠獲得很好的效益。
最后，李奕強(qiáng)調(diào)，其實(shí)“雙減”的重要目標(biāo)，就是要把周末和寒暑假的時(shí)間還給孩子，并且要打破以往“全民上補(bǔ)習(xí)班”的現(xiàn)象。
我們建議家長(zhǎng)合理規(guī)劃周末和寒暑假時(shí)間，有意識(shí)地構(gòu)建家庭教育的供給結(jié)構(gòu)，比如培養(yǎng)健康的生活理念，周末和孩子一起健身、閱讀，假期一起設(shè)計(jì)旅行路線等等，讓孩子從家庭、社會(huì)中有所收獲，與學(xué)校教育形成有機(jī)配合。
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