演講稿是通過口頭方式向聽眾傳遞信息、表達觀點和觸發情感反應的一種形式。4.演講稿的語言要簡潔明了，避免使用過于專業化的詞匯和復雜的句子結構。演講可以改變世界，以下是一些令人振奮的演講稿，助你走向成功。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇一

四年級比較重視學習方法的培養，以讓10歲孩子有自己學習的能力，因此，讓孩子一定學會自我預習。這個年段與低年段預習的相同之處在于，識字、讀通讀順課文。不同之處在于，識字、讀文只是淺層次的要求，我們更要重視孩子是否會自我識字學詞（我會寫），從課文中有所得（我會積累），有所悟（我會想），有所疑（我會問），能把這幾條做好的孩子，對課文已經有了基本的理解，自我學習能力已經有了一定程度的基礎。現在先詳細講解預習要求和預習筆記（這在上學期初的預習筆記本上有記錄）：

預習目標要求：

1、 一讀，解決字音，勾畫生字、標寫段落。（即“我會認”）

2、 二讀，課文讀正確讀流利。（即“我會讀”）

3、 三讀，勾畫詞語、句子。（即“我會積累”）

4、生字組詞。

5、理解詞語。（即“我會寫”）

6、批注（鉛筆寫書上）。（即“我會想”）

7、疑惑。（即“我會問”）

預習筆記具體操作：

a、我會認

讓孩子在自學的基礎上認識課后二線格和田字格的生字。

b、我會讀

讓孩子利用課后生字和工具書，讀通課文，并根據各人實際情況反復朗讀，直到熟練為止，注意：要讀準確。（朗讀能力較弱的.孩子完成得并不好，在課文都讀不通的情況下學習效果十分差，也拖慢了整個班的學習進度，希望這部分孩子在預習課文時多讀幾遍，盡量把字認準、把課文讀熟，家長做好檢查）

注：a、b兩點是否達到要求，均需要家長在筆記本上逐條檢查簽字。

c、我會寫

將課后田字格生字進行書寫，格式：2+2+2，即2次拼音2次生字2個詞語。并在生字后寫上該生字的音序（音節首個字母的大寫字母）和部首。

d、我會積累

課文中的好詞佳句應該勾畫并積累，不需要規定數量，但只寫幾個詞和一個句子肯定不合格。

e、我會想

期按照教材“金鑰匙”的要求，批注筆記還包括詞語理解、心得體會（p14）、標出要點（p33）、回答問題（p37）、補充資料（p39）以及參考p45.（家長檢查書上的批注并簽字）這一步學習態度認真的孩子完成相當的好，自我學習文章的能力提高不少；反之，書上一片空白，甚至連個標記段落的數字都沒有，長此以往，他們之間的學習落差會大得驚人。

f、我會問

這是讀通了課文后，要求孩子能回頭去思考，哪些你一讀就明白，哪些還不懂，用筆把問題記錄下來，這是一個思考促進步的過程。課文學完后還要拿出問題來，哪些懂了，哪些還不懂，就要請教找答案。對于不會提問的孩子，這個學期指出了問題的方向，以“是什么”“怎么樣”“為什么”來對課文內容和中心意思進行提問。

注：e和f在初始階段時，孩子會找不到感悟點而做不了批注，不知道問什么問題或問題無價值，總是問詞語意思（但詞語理解要自己解答，這點4年級學生要求在預習時自己借助工具書解決），做好了這兩個環節，對發展孩子的語文學習能力很重要。

g我會說

這個環節還未正式布置下來，主要是學習了課文，寫下自己對文本的感悟，一段或幾段話，根據課文想到什么就寫什么，既促進了對文本的理解深度，又練習了閱讀理解能力.，還練了筆，好事一件，這一環，將放在孩子對預習筆記熟練于心之后逐步加碼。這個學期我們已經在進行這一步，大部分在課堂進行當場練筆，將讀與寫結合，學與寫結合，期望提高課堂的實效。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇二

很多人都會有一些不良習慣，例如上課開小差，或者上課的'時候打瞌睡，又或說一些文明的語言，或者喜歡亂丟垃圾等等等。這些都是一些很不好的生活習慣。都嚴重損壞我們的形象。也許你們會說這些都是小事，不要太在意了。但是讀過了《文明美德伴我成長》，我明白了一個道理，只有從生活的小事做起，才能養成良好的生活習慣，做一個真正的文明好少年。我們如何培養良好的習慣的呢？通過閱讀好書使我懂得，閱讀是增長知識的最佳途徑；閱讀可以使人開闊眼界，每天閱讀一篇好的文章，雖然不能全部記住，但是里邊感人的故事和精美的句子，會使自己懂得很多道理；閱讀更可以幫你消磨時光，還可以幫助自己陶冶性情。

除此之外，通過閱讀，慢慢的讓自己進入故事情節，讓思維插上想象的翅膀飛翔，猶如身臨其境……。所以我們應該每天抽點時間，養成閱讀的好習慣。好習慣使從小培養成的，知識是一點點積累的。就像建筑工人叔叔一樣，每天的一磚一瓦堆砌，不久的將來，就會有一幢美麗的大廈矗立在眼前，每天記住一句好的句子，積少成多，當我們寫作文的時候，也許就會用上，受益的一定是自己。做一個文明好少年，要像書中描寫的那樣，在家里尊老愛幼，熱愛勞動：在學校尊敬老師，團結友愛；講究衛生，遵守公共秩序。只有這樣，我們才能做個講文明懂禮儀的好少年。

讓我么努力爭當一個講文明懂禮貌的四好少年吧！每一件大事都是從小事積累起來的，如果一件小事都做不好，又怎么可能完成大事呢。讓我們改掉那些不良的習慣吧！

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇三

形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都會產生積極的影響，形成良好的班風，促進我們全面提高。因此，養成良好的文明禮儀習慣對我們生至關重要，為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養良好的文明習慣。

分管就業促進科、人力資源市場科、就業管理處、農保處、職業技能鑒定中心。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研、善于思考、務求甚解的習慣。首先，應該學會站在系統的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

要養成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個力求當堂掌握的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己力求當堂掌握，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質的現代文明人。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇四

習慣一：積極處世，對自己的生活負責。

習慣二：先定目標后有行動，確認你的使命和生活目標。

習慣三：重要的事情要先做，排出優先順序，首先做最重要的事情。

習慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態度。

習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。

習慣六：協作增效，協同工作成就更好的業績。

習慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習慣四五六涉及感情關系和團隊工作，可稱之為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習慣七則是讓自己得到休整恢復的習慣，它支持著其他六個習慣。

習慣一：被動反應。將所有問題都歸罪于其他人，自己則是個受害者。對自己的生活不負任何責任。

習慣二：不定目標，不考慮將來，不設想后果。

習慣三：大事永遠為小事讓路，重要的事情留待最后去做。

習慣四：爭強好勝。別人的成功就是自己的失敗，如果眼看著即將失敗，一定要把那些人一起拖下水。

習慣五：先夸夸其談，再假裝傾聽。如果真想聽別人的意見，就應該誠懇傾聽。

習慣六：千萬別合作。其他人都很怪，何必要和他們共處？

習慣七：把自己累得筋疲力盡。不學習、不鍛煉，遠離一切能激勵自己的事物。

很顯然，這些習慣正是招災邀難的好法子。然而，我們很多人卻經常沉溺于其中而不自知。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇五

眾所周知，種子萌芽，必須在黑暗中苦苦掙扎才會破土而出，迎來第一縷陽光；飛蛾破繭，必須經過辛勤磨煉才會擁有彩色的翅膀，美麗如畫。21世紀的青少年，必須克服前進道路上的種種困難，才能在學習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。當今社會競爭日益激烈，而且這種競爭也被移植到學校，影響青少年的心理發展。而青少年學生是正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否具有良好的道德行為習慣及性格。因此，青少年的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。

如何衡量學生心理是否健康，有兩種方法：第一種是心理測量法，即運用各種心理將抗量表對個體進行測試，根據測試結果來判斷個體的心理健康狀況。這種方法比較科學，但不能滿足實踐的需要。因此，人們通常用另一種方法——經驗法來進行判斷，即提出一些判斷標準，然后根據這些標準對個體進行考察，從而做出判斷。關于青少年學生心理是否處在健康狀態，人們主要提出六種標準：

（一）現實地認識自我，承認自我，接受自我；

（二）對現實合乎常理地認識與反應，有效地控制自己的觀念與行為；

（三）對挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機制；

（四）行為方式與社會角色相一致，符合常規；

（五）正常健康的交往；

（六）統一的人格，心理保持延續性。

根據調查分析，影響青少年心理健康的因素主要有家庭、學校、社會、個體等四個方面。

一、 家庭方面

青少年的家庭對其心理健康有重要的影響，主要體現在兩個方面。

型則易使青少年富有攻擊性或者產生自卑心理。這些管教方式都有礙于青少年心理健康的發展。

個體的幼年經歷（一般指五六歲前），對其一生的心理健康都有重要影響。幼年時的心靈是極脆弱的，不能承受太多不良刺激。若是幼年時經受較大的挫折，形成的創傷可能會埋藏在兒童的潛意識中，在以后會以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。因此，注意在幼年階段不要讓兒童經受較大創傷是十分重要的。

二、學校方面

青少年的成長過程中，學校產生了不可磨滅的影響，學校對其心理健康的影響占據了了主導地位，主要體現在三個方面。

（一）教師的管理方式及期待效應。民主型的管教方式有利于學生的發展，專制型、放任型的管教方式均不利于學生的心理健康。教師對學生的期待會影響學生的行為方式，即期待效應。如果教師對某學生的.期望是積極的，不用言語表達，學生也會在不知不覺中感受到這種積極的期待信息，心理處在和諧狀態，從而能健康地發展。反之，教師對某學生抱有失望態度，即使不明說，學生也會接收到這種信息，導致心灰意冷的消極心理狀態，從而影響其心理的健康發展。

（二）學習壓力的影響作用。適度的學習壓力，會使學生產生中等程度的緊張，易于集中注意力，調動積極行為，振作精神投入學習中，但如果壓力過重，會造成學生焦慮不安、憂郁惶恐，長期則會導致心理疾病。目前中小學中，教師力求高分，家長望子成龍，給予學生太多壓力，導致青少年無休止地陷入緊張、焦慮等不平衡的狀態之中，使其心理健康損害很大。

（三）學生團體的影響作用。一個生機勃勃、團結健康的班集體有利于學生心理健康的發展，而一個混亂、松散的班集體不利于學生心理品格的健康發展。這學生團體影響作用的一個方面。另一方面的影響更為重要，如果一個學生在所處團體中受歡迎，有較好的位置，則有利于其心理健康的發展；反之，則不利于心理健康的發展。

三、社會方面

社會上一些不良風氣的滋長，給予青少年心理健康負面影響。例如，社會及政府部門一些不正之風，加劇了青少年理想與現實的矛盾；隨著市場競爭滋生的一些不良觀念，對青少年的品德產生消極影響。

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培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇六

向來不喜歡看外國人寫的書，一來是因為主角配角名字都很難記住，兜兜轉轉后已然混亂；二來覺得外國人文筆平淡無波，難以呈現身臨其境之感。如此以至于當我看到肖恩?柯維寫的《杰出青少年的7個習慣》時，心中頗有些震撼。

肖恩?柯維，一個在百度輸入肖恩時提醒詞條中沒有出現的名字，一個在百度百科里學位高，但只被寥寥幾筆刻畫的人。他不算偉大，卻以詼諧幽默的文筆這般一針見血地點出了青少年成功的7個共同的習慣。

習慣一：積極處世，對自己的生活負責。習慣二：先定目標后有行動，確認你的使命和生活目標。習慣三：重要的事情要先做，習慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態度。習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己，真心誠意的傾聽。習慣六：協作增效。習慣七：磨刀不誤砍柴工。

對這7個習慣愈是反復思索，就愈是給心靈灌注了時時翻新，有加無減的贊嘆和敬畏。

習慣一、二、三是自我完善，是“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊工作，是“公眾領域中的成功”。這也說明了在成為稱職的團隊一份子之前，你必須首先完善自己的個人行為。

積極處世，不埋怨不抱怨，盤算你所得到的恩惠，不要去清點你的煩惱，幽默地看待生活。其實世上最好的醫生就是飲食有度，保持平安愉悅的心情。卡耐基在《人性的弱點》中曾詳細地描寫了人在埋怨焦慮消極的狀態下發生的一系列變化，長皺紋，胃痙攣，患動脈硬化癥等等，所以我們又何必因為一些小事而損害自己的健康呢？何況這世上原本就沒有絕對幸福的人，有的不過是，在同內心的黑暗斗爭后，能保守本心的人。

先定目標，后有行動。有目標固然重要，這讓你確定了努力的方向，但行動也很重要，只有它才讓你擁有成功的可能。

先理解別人，再理解自己，真心誠意的傾聽。有很多事情，我們正在做著，自以為理直氣壯并且甘之如飴，卻在別人一旦要踐行的時候就一定會跳出來堅決制止。因為我們在面對自己的人生時總是以自我為中心，不愿理解別人，只覺得自己才是對的，且一直毫不猶豫地堅信著。而如今這個喧囂繁華，燈紅酒綠的世界，也有越來越多人變得浮躁不定，銷沉于名利之中，這才發現理解和安靜的可貴。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇七

中國素有5000年“禮儀之邦”之稱，而青少年又將如何培養良好的禮儀習慣呢?下面就跟小編一起來看看吧!

1、坐要正、立要直、行走要穩健。

坐是一種靜態造型，坐姿不正確顯得懶散無禮貌。

端莊優美的坐姿會給人以文雅、穩重、大方的美感。

對坐姿的要求是：腰背挺直，肩放松，兩腿自然彎曲，兩腳平穩著地，女生雙膝并攏，男生雙膝可分開一些，但不超過肩寬，兩手放在雙膝上。

對站姿的要求是：站正;兩腳跟相靠，身體不要東倒西歪，不可單腳輕浮地抖動，手不可在身前后擺來擺去。

2、服飾儀表整潔、大方，學生穿學生服，不燙發、化妝、佩戴首飾。

清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。

不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。

因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。

不要在人前“打掃個人衛生”。

比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。

與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。

具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。

服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。

佩戴首飾是屬于成年人的事情，與學生身份不相符。

學生應佩戴校徽和有教育、紀念意義的徽章。

3、用好禮貌用語，見到老師、同學要主動行禮、打招呼，要講普通話，不說粗話、臟話。

在日常生活中，禮貌用語使用頻率最高的，要經常使用，形成習慣，它們是：請、謝謝、對不起、再見、您好。

校內講普通話。

早晨要向老師老師好。

見到同學要熱情招呼：xxx你好。

4、尊敬老師，上課起立向老師問好，下課起立向老師道再見，課上認真聽講，發言先舉手，不隨便走進教師辦公室或別的教室，進教師辦公室要先招呼或輕敲門，以允許方可進入。

和老師談話進應注視老師，談話不應做別的事，不要隨便打斷老師講話，也不東張西望。

尊敬老師是中華民族的傳統美德。

見到老師，要主動招呼，行好禮節。

在人多的地方，要讓老師先行;與老師交談，要給老師讓座。

背地里，不要隨便議論老師，更不可對老師直呼其名。

上課前要準備好學習用品。

上下課要起立向老師問好，動作要迅速、統一。

遇特殊情況遲到，應在教室門口止步，喊“報告”或輕敲門，得到老師許可后，方可進入教室，并主動向老師說明遲到的原因。

態度要誠實，得到老師諒解和許可后，方可入座。

課上要認真聽講，不做與課堂無關的事;當老師提問時，如要回答，應先舉手，在老師點到自己的名字時，方可站起來回答，不可隨便插話或搶先答話。

老師點到自己而又不能作答時，應站立端正，以抱歉的語調向老師實事求是表明。

不可抓頭撓耳，東扭西歪，一言不發，待老師許可后方可坐下。

下課后要讓老師先走出教室。

作為教師辦公地點，學生不應隨便進出，影響教師工作，有事進辦公室必須先招呼或輕敲門，經允許后方可進入，進了辦公室，應主動向老師問好，談完話或干完事，應有禮貌地道別，馬上離開辦公室。

不可在辦公室逗留，更不可隨便翻老師的東西。

5、同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助。

不在通道走廊追逐亂跑，不影響老師辦公。

同學關系是純潔的，共同學習，朝夕相見，應以團結友愛，互相尊重、真誠幫助、增進友誼為重。

相處要配合，不要拉幫結派，同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。

學習上互相幫助，向同學借東西或問問題，態度要謙虛、照顧，同學之間不能亂起綽號，不能欺侮新生和年幼體弱的同學。

同學生病、或遇到困難時，要噓寒問暖，主動關心。

同學間發生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉。

6、課間開展正當游戲活動，以禮待人，通道走廊禁止逐亂跑，不打架、不罵人、不講下流話，上下樓梯靠右走。

正當的游戲有助于課間休息，以充肺的精力投入下一課學習。

嚴禁在通道走廊內大聲喧嘩、吵鬧、追逐，到專業(音樂、美術、電腦室等)上課，應在課前早到教室，不得于上課鈴響后直沖進入教室。

7、升國旗時，脫帽行隊禮;唱國歌時嚴肅認真，吐詞清楚，聲音洪亮。

國旗，國歌是一個國家的標志和象征，參加升旗儀式時，學生儀表要規范，即服裝要整齊，儀態要莊重，即脫帽立正站好，態度要嚴肅、莊重，面向國旗肅靜起敬，行隊禮。

如在室內或走路，應立正并平視國旗方向。

唱國歌時，要傾注自己對祖國的深情，吐字清晰，聲音洪亮，曲調節拍準確，感情真摯而熱烈。

8、參加集會時，按序進場，大會發言行隊禮，發言結束要道謝，聽報告，看演出，觀看比賽時，應安靜、專注，并以鼓掌表示歡迎，感謝和贊賞。

無論是開會、參加集體活動，都要按序定時間準時或提前到達。

參加集會時，要保持肅靜，不隨意說話，打逗和走動，要精神集中聽講。

當登臺發言時，先向師長、來賓敬禮，再向聽眾敬禮，發言完畢仍需按要求敬禮和道謝，再回座位。

這樣做的意義，是表示對師長、來賓和聽眾的禮貌和感謝師長對自己的培養與支持。

觀看影視、文藝演出、體育比賽或表演一種美的享受，需要創造一個整潔、優美的環境，因此，要做文明觀眾，這是自尊自愛的表現，也是尊重演員、運動員、工作人員、遵守公共秩序，遵守社會公德的表現。

做文明觀眾要按時入場，不妨礙他人觀看，在觀看演出中遇有精彩的表演出結束時應鼓掌致意，即表示祝賀和謝意。

9、在圖書館、閱覽室應保持安靜，愛護書報雜志，并及時歸還。

到圖書館、閱覽室看書時，要注意保持安靜和清潔。

在館內走動要放輕腳步，有必要交談時應該盡量簡短、輕聲，不搶占座位，文明閱覽、姿勢端正，注意用眼衛生。

愛護圖書報刊，要輕拿、輕翻、輕放，不能因自己需要某些資料而損壞圖書，私自剪裁圖書是極不道德的行為。

借閱圖書應按期歸還。

10、遞送或接受物品時要起立并用雙手。

饋贈不僅是一種禮節形式，而且是人與人之間誠心相待的表現。

饋贈禮品，一是社會交往中禮尚往來的需要，二是為了表達友情或謝意，不管是遞送或接受，均應起立并用雙手。

11、尊敬父母，離家道別，回家道安，幫助長輩做力所能及的事，不任性。

孝敬父母是調整父母子女關系的道德和行為規范。

它的主要含義，一是指思想感情上要熱愛和尊敬父母。

即子女對父母養育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感激之情，二是指行為態度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，并在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。

不任性，不固執。

12、能給長輩讓座，讓餐、讓路，客人來訪時會讓座沏茶倒水。

家庭中的相互問候，可以傳遞情感創造溫馨的氣氛。

飯桌邊的禮儀包括飯前洗手;幫助父母做些力所能及的準備工作;招呼長輩先入座;咀嚼時不要發出太大的響聲;不挑食;用飯進如果打噴嚏要側轉身體或用手帕捂住嘴，學會怎樣夾菜、喝湯、吐骨;學會飯桌邊交流，如說些有趣的讓大人高興的事情。

做客應進門問好，出門道再見，不隨便翻動主人家的東西，收禮須經大人允許并道謝。

待客應熱情禮貌，學會招待客人，雙手捧杯敬客人，并學會恰當稱呼。

13、乘車、出入公共場所排隊、謙讓，在影劇院、車站、碼頭等場所要注意公共衛生，遵守社會公德。

乘車、購物和出入公共場所人多擁擠時，要自覺遵守秩序，依次排隊，相互謙讓，不要爭先恐后。

在影劇院、車站、碼頭等場所要注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙霄和雜物。

14、節日中注意衣著整潔，并按節日的特點參加活動或向他人致敬，問候。

節日禮俗豐富多彩，春節是我國人民的傳統佳節。

過春節一般要穿新衣服，親戚、朋友、熟人、同學之間見面，要互致問候，態度要熱情歡快，有時還要說一些吉利話，平時可話的玩笑話這時不可隨便說，走親訪友，一般都要略備禮品。

清明來臨，學校一般要組織祭掃烈士墓，緬懷先烈的活動，祭掃過程中，要服飾莊重，不要穿花花綠綠的與莊嚴氣氛不協調的衣服;態度要嚴肅，語調要沉重，不可嬉笑打鬧;要遵守紀律，按統一口令向烈士鞠躬行禮，瞻仰和參觀烈士墓事跡要保持安靜。

中秋節要注意問候長輩，元旦、國慶等節日要注意布置環境，參加慶祝活動等等。

15、文明就餐，注意謙讓和禮節，購飯菜應排隊，注意衛生，愛惜糧食，舉止文雅。

到了就餐時間，在校用餐的同學要注意謙讓，講究公共禮儀。

首先要注意遵守秩序，在規定的窗口下，自覺排隊購飯，不插隊、代買、有急事的同學應主動照顧。

其次要注意衛生和珍惜糧食。

飯前要洗手和沖洗餐具，不挑食，不亂倒剩飯剩菜，愛惜糧食。

第三要學會尊重和禮讓。

尊重炊管人員的勞動，發生矛盾后，要注意謙讓諒解，洗碗時相互禮讓，不搶先、擁擠。

第四要注意良好習慣的形成。

不大聲喧嘩，不端著碗走來走去，不發生過大的吃飯聲音。

吃相要文雅。

16、遇見來校賓客，熱情行禮招呼、主動介紹，友好待客，外校或外班老師來班聽課，課前禮貌問候，課上認真聽講，踴躍發言。

本校為宜昌市窗口學校，經常有賓客來訪，課間遇到來賓要主動行禮、問候、對待來賓問題，要熱情解答。

17、遇見外賓，以禮相等，不卑不亢。

尊重對方的生活習俗。

對外賓以禮相待，熱情友好，小記者應大大方方地進行采訪，聲音響亮。

18、注意宿舍的安靜、整潔;講衛生、節約用水。

宿舍是同學們共同生活、休息的場所，在宿舍中，要相互尊重，相互關心，以禮相待，和睦相處。

宿舍要保持整潔、安靜、做好值日衛生，搞好環境布置。

未經許可不得動用他人物品。

坐臥他人床鋪，使用洗間要講究衛生，節約用水。

準時作息，同學生病或遇到困難，要主動關心、照顧、幫助。

愛護公用物品，當與同學發生矛盾時，要學會克制，嚴以責已，寬以待人，說明道理，達成諒解。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇八

1、坐要正、立要直、行走要穩健。

坐是一種靜態造型，坐姿不正確顯得懶散無禮貌。

端莊優美的坐姿會給人以文雅、穩重、大方的美感。

對坐姿的要求是：腰背挺直，肩放松，兩腿自然彎曲，兩腳平穩著地，女生雙膝并攏，男生雙膝可分開一些，但不超過肩寬，兩手放在雙膝上。

對站姿的要求是：站正;兩腳跟相靠，身體不要東倒西歪，不可單腳輕浮地抖動，手不可在身前后擺來擺去。

2、服飾儀表整潔、大方，學生穿學生服，不燙發、化妝、佩戴首飾。

清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。

不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。

因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。

不要在人前“打掃個人衛生”。

比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。

與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。

具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。

服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點、目的保持協調一致。

佩戴首飾是屬于成年人的事情，與學生身份不相符。

學生應佩戴校徽和有教育、紀念意義的徽章。

3、用好禮貌用語，見到老師、同學要主動行禮、打招呼，要講普通話，不說粗話、臟話。

在日常生活中，禮貌用語使用頻率最高的，要經常使用，形成習慣，它們是：請、謝謝、對不起、再見、您好。

校內講普通話。

早晨要向老師老師好。

見到同學要熱情招呼：xxx你好。

4、尊敬老師，上課起立向老師問好，下課起立向老師道再見，課上認真聽講，發言先舉手，不隨便走進教師辦公室或別的教室，進教師辦公室要先招呼或輕敲門，以允許方可進入。

和老師談話進應注視老師，談話不應做別的事，不要隨便打斷老師講話，也不東張西望。

尊敬老師是中華民族的傳統美德。

見到老師，要主動招呼，行好禮節。

在人多的地方，要讓老師先行;與老師交談，要給老師讓座。

背地里，不要隨便議論老師，更不可對老師直呼其名。

上課前要準備好學習用品。

上下課要起立向老師問好，動作要迅速、統一。

遇特殊情況遲到，應在教室門口止步，喊“報告”或輕敲門，得到老師許可后，方可進入教室，并主動向老師說明遲到的原因。

態度要誠實，得到老師諒解和許可后，方可入座。

課上要認真聽講，不做與課堂無關的事;當老師提問時，如要回答，應先舉手，在老師點到自己的名字時，方可站起來回答，不可隨便插話或搶先答話。

老師點到自己而又不能作答時，應站立端正，以抱歉的語調向老師實事求是表明。

不可抓頭撓耳，東扭西歪，一言不發，待老師許可后方可坐下。

下課后要讓老師先走出教室。

作為教師辦公地點，學生不應隨便進出，影響教師工作，有事進辦公室必須先招呼或輕敲門，經允許后方可進入，進了辦公室，應主動向老師問好，談完話或干完事，應有禮貌地道別，馬上離開辦公室。

不可在辦公室逗留，更不可隨便翻老師的東西。

5、同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助。

不在通道走廊追逐亂跑，不影響老師辦公。

同學關系是純潔的，共同學習，朝夕相見，應以團結友愛，互相尊重、真誠幫助、增進友誼為重。

相處要配合，不要拉幫結派，同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。

學習上互相幫助，向同學借東西或問問題，態度要謙虛、照顧，同學之間不能亂起綽號，不能欺侮新生和年幼體弱的同學。

同學生病、或遇到困難時，要噓寒問暖，主動關心。

同學間發生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉。

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6、課間開展正當游戲活動，以禮待人，通道走廊禁止逐亂跑，不打架、不罵人、不講下流話，上下樓梯靠右走。

正當的游戲有助于課間休息，以充肺的精力投入下一課學習。

嚴禁在通道走廊內大聲喧嘩、吵鬧、追逐，到專業(音樂、美術、電腦室等)上課，應在課前早到教室，不得于上課鈴響后直沖進入教室。

7、升國旗時，脫帽行隊禮;唱國歌時嚴肅認真，吐詞清楚，聲音洪亮。

國旗，國歌是一個國家的標志和象征，參加升旗儀式時，學生儀表要規范，即服裝要整齊，儀態要莊重，即脫帽立正站好，態度要嚴肅、莊重，面向國旗肅靜起敬，行隊禮。

如在室內或走路，應立正并平視國旗方向。

唱國歌時，要傾注自己對祖國的深情，吐字清晰，聲音洪亮，曲調節拍準確，感情真摯而熱烈。

8、參加集會時，按序進場，大會發言行隊禮，發言結束要道謝，聽報告，看演出，觀看比賽時，應安靜、專注，并以鼓掌表示歡迎，感謝和贊賞。

無論是開會、參加集體活動，都要按序定時間準時或提前到達。

參加集會時，要保持肅靜，不隨意說話，打逗和走動，要精神集中聽講。

當登臺發言時，先向師長、來賓敬禮，再向聽眾敬禮，發言完畢仍需按要求敬禮和道謝，再回座位。

這樣做的'意義，是表示對師長、來賓和聽眾的禮貌和感謝師長對自己的培養與支持。

觀看影視、文藝演出、體育比賽或表演一種美的享受，需要創造一個整潔、優美的環境，因此，要做文明觀眾，這是自尊自愛的表現，也是尊重演員、運動員、工作人員、遵守公共秩序，遵守社會公德的表現。

做文明觀眾要按時入場，不妨礙他人觀看，在觀看演出中遇有精彩的表演出結束時應鼓掌致意，即表示祝賀和謝意。

9、在圖書館、閱覽室應保持安靜，愛護書報雜志，并及時歸還。

到圖書館、閱覽室看書時，要注意保持安靜和清潔。

在館內走動要放輕腳步，有必要交談時應該盡量簡短、輕聲，不搶占座位，文明閱覽、姿勢端正，注意用眼衛生。

愛護圖書報刊，要輕拿、輕翻、輕放，不能因自己需要某些資料而損壞圖書，私自剪裁圖書是極不道德的行為。

借閱圖書應按期歸還。

10、遞送或接受物品時要起立并用雙手。

饋贈不僅是一種禮節形式，而且是人與人之間誠心相待的表現。

饋贈禮品，一是社會交往中禮尚往來的需要，二是為了表達友情或謝意，不管是遞送或接受，均應起立并用雙手。

11、尊敬父母，離家道別，回家道安，幫助長輩做力所能及的事，不任性。

孝敬父母是調整父母子女關系的道德和行為規范。

它的主要含義，一是指思想感情上要熱愛和尊敬父母。

即子女對父母養育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感激之情，二是指行為態度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，并在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。

不任性，不固執。

12、能給長輩讓座，讓餐、讓路，客人來訪時會讓座沏茶倒水。

家庭中的相互問候，可以傳遞情感創造溫馨的氣氛。

飯桌邊的禮儀包括飯前洗手;幫助父母做些力所能及的準備工作;招呼長輩先入座;咀嚼時不要發出太大的響聲;不挑食;用飯進如果打噴嚏要側轉身體或用手帕捂住嘴，學會怎樣夾菜、喝湯、吐骨;學會飯桌邊交流，如說些有趣的讓大人高興的事情。

做客應進門問好，出門道再見，不隨便翻動主人家的東西，收禮須經大人允許并道謝。

待客應熱情禮貌，學會招待客人，雙手捧杯敬客人，并學會恰當稱呼。

13、乘車、出入公共場所排隊、謙讓，在影劇院、車站、碼頭等場所要注意公共衛生，遵守社會公德。

乘車、購物和出入公共場所人多擁擠時，要自覺遵守秩序，依次排隊，相互謙讓，不要爭先恐后。

在影劇院、車站、碼頭等場所要注意公共衛生，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙霄和雜物。

14、節日中注意衣著整潔，并按節日的特點參加活動或向他人致敬，問候。

節日禮俗豐富多彩，春節是我國人民的傳統佳節。

過春節一般要穿新衣服，親戚、朋友、熟人、同學之間見面，要互致問候，態度要熱情歡快，有時還要說一些吉利話，平時可話的玩笑話這時不可隨便說，走親訪友，一般都要略備禮品。

清明來臨，學校一般要組織祭掃烈士墓，緬懷先烈的活動，祭掃過程中，要服飾莊重，不要穿花花綠綠的與莊嚴氣氛不協調的衣服;態度要嚴肅，語調要沉重，不可嬉笑打鬧;要遵守紀律，按統一口令向烈士鞠躬行禮，瞻仰和參觀烈士墓事跡要保持安靜。

中秋節要注意問候長輩，元旦、國慶等節日要注意布置環境，參加慶祝活動等等。

15、文明就餐，注意謙讓和禮節，購飯菜應排隊，注意衛生，愛惜糧食，舉止文雅。

到了就餐時間，在校用餐的同學要注意謙讓，講究公共禮儀。

首先要注意遵守秩序，在規定的窗口下，自覺排隊購飯，不插隊、代買、有急事的同學應主動照顧。

其次要注意衛生和珍惜糧食。

飯前要洗手和沖洗餐具，不挑食，不亂倒剩飯剩菜，愛惜糧食。

第三要學會尊重和禮讓。

尊重炊管人員的勞動，發生矛盾后，要注意謙讓諒解，洗碗時相互禮讓，不搶先、擁擠。

第四要注意良好習慣的形成。

不大聲喧嘩，不端著碗走來走去，不發生過大的吃飯聲音。

吃相要文雅。

16、遇見來校賓客，熱情行禮招呼、主動介紹，友好待客，外校或外班老師來班聽課，課前禮貌問候，課上認真聽講，踴躍發言。

本校為宜昌市窗口學校，經常有賓客來訪，課間遇到來賓要主動行禮、問候、對待來賓問題，要熱情解答。

17、遇見外賓，以禮相等，不卑不亢。

尊重對方的生活習俗。

對外賓以禮相待，熱情友好，小記者應大大方方地進行采訪，聲音響亮。

18、注意宿舍的安靜、整潔;講衛生、節約用水。

宿舍是同學們共同生活、休息的場所，在宿舍中，要相互尊重，相互關心，以禮相待，和睦相處。

宿舍要保持整潔、安靜、做好值日衛生，搞好環境布置。

未經許可不得動用他人物品。

坐臥他人床鋪，使用洗間要講究衛生，節約用水。

準時作息，同學生病或遇到困難，要主動關心、照顧、幫助。

愛護公用物品，當與同學發生矛盾時，要學會克制，嚴以責已，寬以待人，說明道理，達成諒解。

校園文明禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。

學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇九

大家都知道，禮儀在日常生活中發揮了重要作用，特別是“餐桌禮儀”，我們可一定要注意哦。每天，我們都會吃飯，但在吃飯的過程中，你是否注意過一些小細節？我想大家肯定不會那么去關注的吧，就連我也不例外。直到聽了蔣老師的演講，我才懂得了“餐桌禮儀”的重要性。記住，我們在餐桌上千萬不能做下面的事情哦。

有些小朋友喜歡往剛端上來的米飯上直直地插上兩根筷子。哎，如果你以前也喜歡這么干，那么聽了我的講解，就立刻改掉這個壞毛病吧。蔣老師告訴我們，筷子這樣插是祭祀的時候才這樣做的，在吃飯的時候這樣插多不吉利呀。話說回來，你自己看看都覺得毛骨悚然了吧。

說到翻菜這個壞習慣，我真是深有感觸呀，因為我也有這個壞習慣。聽完蔣老師的一番講解，我已經下定決心要改掉這個壞習慣了。一是因為你這樣在餐桌上翻菜實在太煞風景了，難看。你的形象在別人眼中會瞬間蕩然無存。二是因為你的筷子上沾上了你的口水，你用筷子去翻菜，那豈不是想讓別人吃你的“口水菜”嗎？太不衛生了。

哈哈，聽完了我的講解，你是不是要下決心改掉這些壞習慣了呢？

通過這次學禮儀的活動，我認識到了自己離優雅還有很多距離，也發現了自身存在的許多不足。我一定要努力學習各種禮儀，做一個更加完美的自己，成為一名優雅少年。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十

一、問別人話的時候先說“請問”。

二、別人給了自己什么東西，要說“謝謝”。

三、不要打斷大人們的談話，除非真的有急事。

四、如果真的需要跟某人說話，最好先說一句“打擾了”。

五、如果在做一件事前拿不定主意，先去征求父母的意見和許可。

六、別人不關心你討厭什么，所以一些批評言論最好只是跟朋友們隨便說說，不要傳得人盡皆知。

七、不要對別人品頭論足，當然稱贊他人的外表是必要的。

八、當別人向你問好時，記得禮貌回應，并且也問候他們。

九、在朋友家做客時要向朋友的父母表達感謝。

十、進房間前先敲門。

十一、打電話時先講明自己是誰，然后再找自己想要找的人。而不是一開口就問xxx在嗎。

十二、收到禮物后要表達感謝。

十三、別在大人面前說臟話。

十四、不要對人口出惡言。

十五、任何情況下都不要嘲笑別人，這只會顯示出你自己的軟弱，對被嘲笑的人來說也是件殘酷的事。

十六、看演出時就算再無聊也要保持安靜，臺上演出的人是付出了實實在在的努力的。

十七、撞到人的.時候要立刻說抱歉。

十八、咳嗽或者打噴嚏的時候要遮住嘴，并且公開場合不要摳鼻孔。

十九、進出一扇門的時候記得停一小會，幫后面的人把門開著。

二十、看到父母、老師或者鄰居在忙什么的時候，問一句能不能幫手。幫忙的過程中你也會學到一點半點東西。

二十一、當大人請你幫忙做什么事的時候，別抱怨，記得帶著微笑去完成。

二十二、別人幫了你的忙，記得說謝謝，這樣他們下次也會樂意幫助你。

二十三、正確使用餐具。不知道怎么用的時候就問父母，或者觀察其他大人是怎么使用的。

二十四、把餐巾放在大腿上，需要的時候拿來擦嘴。

二十五、不要伸手去拿桌子上離自己比較遠的東西，請旁邊的人幫你傳過來。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十一

為師已經12年了，在這12年里，經歷了很多：教學科目、工作環境的改變，可不管怎樣，依然改變不了學習、探索的心。

從最開始的如何上課，如何管理班級，慢慢的變成思考怎樣能把課上的更好，怎么能把班級管理的更好&&這個過程的轉變使我開始覺得，要想成為一名優秀的老師是一件多么不容易的事情，貴在堅持、思考，難怪很多人剛進入教師隊伍時都是豪情壯志，最后去隨波逐流，淪為平庸，能成為優秀的老師又有多少呢？為了提高自己，我利用假期潛心專研優秀教育家的.教育心得，頗受啟發，讓我有信心在接下來的教書生涯中取得成功。

陶行知先生說：播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

《7個習慣教出優秀學生》是史蒂芬。柯維的著作。史蒂芬。柯維是美國學界的思想巨匠，入選影響美國歷史進程的25位人物，被《時代周刊》評為人類潛能的導師。書中介紹了成功青少年所公共擁有的七個習慣：

一、積極主動，個人愿景的原則；

二、以終為始，自我領導的原則；

三、要事第一，自我管理的原則；

四、雙贏思維，人際領導的原則；

五、知己解彼，移情溝通的原則；

六、綜合綜效，創造性合作的原則；

七、不斷更新，平衡的自我更新的原則。

讀完這本書，我領悟到：我們總是渴望自己做一個成功的人，但是常常事與愿違，是努力付出的不夠多？還是我們的方法有誤，抑或是我們的方法有用，但是收效甚微，于是乎，我開始思考，究竟怎樣才能取得成功，其實很簡單，只要我們做好了上述的七個習慣，我們就可以成為優秀，這七個習慣相輔相成，缺一不可，我們應該在今后的工作與生活中，心中牢記這七個習慣，逐步養成這七個習慣，那么成功也就離我們不遠了。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十二

我們都渴望成為一個成功的人，肖恩?柯維的這本《杰出青少年的7個習慣》就告訴了我們如何做一個成功的人。書中列舉的實例，都是取自現實生活中像我們這樣的青少年每天都要遇到的問題，我們都有著自己的夢想，并且為實現夢想我們都做著各種努力。他用他的經歷，來教導我們怎樣走出困難，成為一個成功的人。

書中介紹了成功的青少年所共同擁有七個習慣，習慣一：積極處世。對自己的生活負責。習慣二：先定目標后有行動。確認你的使命和生活目標。習慣三：重要的事情要先做。排出優先順序，首先做最重要的事情。習慣四：雙贏的想法。抱著人人都能成功的態度。習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。習慣六：協作增效。協同工作成就更好的業績。習慣七：磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。這些習慣，一個建立在另一個之上。習慣一、二、三是自我完善，可稱為“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊工作，可稱為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一份子之前，你必須首先完善自己的個人行為。這就是為什么個人的成功要先于公眾領域中的成功。最后那個習慣七，是讓自己得到休整恢復和充電更新的習慣。

習慣一：被動反應。將所有問題都歸罪于你的老爸老媽、你愚蠢的老師、你討厭的鄰居。你自己則是個受害者。你對自己的生活不負任何責任，就像一頭牲口那樣行動；餓了就吃，誰說你，你就罵他。如果想做什么你覺得不對的事，盡管讓自己去做吧。

習慣二：不定目標、不想后果。不做計劃，盡量逃避任何目標。從不考慮將來。干嗎要為自己的行動擔憂？今日有酒今日醉。盡管吃喝玩樂，明天？明天我們可能都不在了！

習慣三：重要的事情留待最后去做。生活大事？先別管它！且讓我們玩個夠：看電視、聊大天、上網、閑逛。家庭作業？明天再做。大事永遠為小事讓路。

習慣四：爭強好勝。生活就是邪惡的競爭。同學在盯著你呢，最好搶在前面先抓住他們的把柄。別讓其他人獲得成功；切記，他們的成功就是你的失敗。如果眼看著即將失敗，一定要把那些討厭的家伙一起拖下水。

習慣五：先夸夸其談，再假裝傾聽。生來有嘴，為何不用。一定要大談特談，先說你的故事，然后哼哼哈哈，假裝傾聽別人的談話。如果你真想聽聽他的意見，先把意見告訴他。

習慣六：千萬別合作。讓我們面對現實，其他人都很怪，因為他們不是你。何必要和他們共處。只有狗才需要團隊合作，自己干要強得多。一切自己來。

習慣七：把自己累得筋疲力盡。生活這樣緊張，根本沒時間恢復、沒時間提高。不學新知識。不學習、不鍛煉。遠離書本、遠離大自然、遠離一切能激勵你的事物。

很顯然，這些習慣正是招災邀難的好法子。然而，我們很多人（包括我自己）經常沉溺于其中而不自知。既然如此，生活當然有時會讓人受不了。習慣究竟是什么？習慣是我們反復做的動作或事情。但大部分情況下我們根本沒意識到有這種習慣。它們是自動起作用的。好的習慣可以幫助人走向成功，受益一生，不良的習慣則可能把人引入歧途，毀掉人的一生。所講述的七個習慣是堅實生活基礎的基本原則。在生活上的競賽場上獲勝比其他的勝利更為重要，如何制定及實現目標？如何肩負起責任及采取主動？作者以他非凡的洞察力，向我們傳達正確、可靠、經得起時間考驗的指導及最重要的信息，并且每章后面都有立即行動的建議，使我讀后感觸很深。

七個習慣能幫助我們：控制自己的生活，改善與朋友的關系，做出更明智的決策，更好地與老爸老媽相處，克服不良癖癮，確認自己的價值、識別生活中的重大事項，辦事更經濟、增強自信心，自足常樂，平衡地處理學校、工作、朋友及其他事物。

讀完這本書，我領悟到：我們總是渴望自己做一個成功的人，但是常常事與愿違，是努力付出的不夠多，還是因為缺少自信，發揮失常。雖然常言道“失敗乃成功之母”，但是面對失敗我們更多的表現是懊惱和灰心，面對失敗我們堅信自己是個徹徹底底的失敗者。《杰出青少年的7個習慣》就是勝者！它教會我們只要懂得一起努力工作、制定目標并抱有明確的夢想，就能使我們成功，即使是失敗的時候，也一樣會堅信自己是一個成功的人。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十三

有時候，我們會找到一些理由作為不努力的借口，其實敢于直面自己的不進取更有價值。學習中，智商很重要，生活中，情商有時更重要，而能否積極處世就是情商各要素中最重要的一環。

《杰出青少年的7個習慣》介紹了積極處世這一態度。翻到一頁，只見上面畫著一棵大樹，樹上有七個框，由下到上分別是：積極處世，先定目標后有行動，重要的事情先要做，雙贏的想法，先理解別人再爭取別人理解自己，協作增效，磨刀不誤砍柴工。積極處世在大樹的根部，說明這是成功的基礎，更是一切的基礎。我本來以為我自己在態度這一方面做得已經很好了，誰知看了此書才知道完全錯了。我做到的只有一點點，幾乎為零！作者給我們舉了這樣一個例子：一個營業員在刷東西的價格，突然顧客說營業員刷錯了，營業員笑笑。但是后來營業員瞪大眼睛發現自己真的錯了，本想用“你有病啊”此類不文雅的語言來掩蓋自己的錯誤，但是營業員卻給出了一個讓人心服口服的答案：對不起先生，我掃錯了，立馬將價格改過來，下次不再犯！

如果我是營業員，肯定當機立斷立馬回罵，誰知道自己卻錯了。世上有很多的事情不能控制：膚色、天氣、過去的錯誤、總理是誰。但是我們可以改變的是我們的態度，俗話說態度決定一切，若當時那個人是我，我回罵了不知道有多少禍會降臨。

積極處世最明顯的體現就是在于一個人的態度。態度是一個摸不著的東西，但是它卻誕生在生活的點點滴滴中。態度是一個看不到的東西，但是它卻出現在人生道路的里程碑邊。“人生是船，態度是帆”，態度能把你領向正確的方向。世事洞明皆學問，人情練達即文章，萬事萬物都有學問，領悟多少的決定性因素也是態度，這個詞阻攔了我很久，現在我要讓其推動我，成為我的動力。

如果我的價值就在于我所擁有的一切，那我，若我失去了所有的，我又是什么呢？良好的態度可以帶來一切，讓其成為動力而不是阻撓你的絆腳石！

這些內容看上去很簡單，就是七個習慣是哪些習慣，要干什么，怎么做，有什么好處，現在的習慣哪里不對，怎么改，等等，實際上，作者借用生活中的小事件給我們講述了大道理，生活的大道理，生命的大道理。

這本書是由牛仔褲作為底板，封面上寫著“杰出青少年的7個習慣”。我見過許許多多本書，一些書的封面上有的印著古代畫，有的只鋪開一個色塊，還有的畫著些漫畫等等，只能說“低調奢華有內涵”，而這本書，則是“高端霸氣上檔次，簡約時尚國際范”，令人賞心悅目。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十四

暑假，我讀了肖恩.柯維的《杰出青少年的七個習慣》。這是一本關于青少年怎樣成功的勵志書，能夠給人“帶來希望、夢想和戰勝挑戰的力量”。讀了這本書，我真是受益匪淺。

作者向我們介紹了杰出青少年的七個習慣：一.積極處世。對自己的生活負責。二.先定目標后有行動。確認你的使命和生活目標。三.重要的事情要先做……七.磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。這些習慣，一個建立在另一個之上。習慣一、二、三是自我完善，可稱為“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊工作，可稱為“公眾領域中的成功”。最后那個習慣七，是讓自己得到休整恢復和充電更新的習慣。它支持著其他六個習慣。這些習慣看起來似乎很容易養成，但我們青少年真正能夠養成的卻不多。

習慣對于一個人的成長至關重要，它不是造就你，就是毀掉你。你有什么樣的習慣，就會成為什么樣的人。正如薩穆爾斯邁爾所說：播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。李寧原是一位普通的體操運動員，但他有個好習慣：每天堅持訓練10多個小時，每次訓練一定要突破一個動作難度，否則就不離開訓練館，他終于成功了。在洛杉磯奧運會上，他一人就奪得3枚金牌。藝術家達芬奇有著堅強的毅力，養成刻苦磨練的習慣，幾百次畫蛋，才有了后來《蒙娜麗莎》的誕生。許多成功人士都是得益于良好的習慣。相反，有些天資聰穎的人卻一事無成，不是因為別的原因，而是因為沒有養成良好的習慣。可見，習慣的養成是多么重要。

其實，習慣的養成并不難。舉個例子：試著將你的雙臂環抱胸前，看看，哪只手臂在上面?然后試著反方向（改變手臂的上下位置）環抱一次，很怪。是嗎？但如果你連續30天這樣反方向環抱雙臂，你就不再感覺那么怪了。你甚至不用想就能做到，因為你已經養成習慣了。看來習慣真是一個很奇妙的東西，養成并不難。

我覺得下面幾個方法可以用來養成習慣：

1.信守對自己的諾言把每天要做的事寫在紙上，心中想著一定要把它做好。

2.實施小的友善行為，幫助周圍的人做一些力所能及的事，這樣既鍛煉了自己的能力，又給了自己養成好習慣的機會。

3.對待自己要寬容，每當做錯了事，不要過于責怪自己，想想為什么會錯，錯在哪里，下次就會做的更好。

4.及時調整自己的情緒，讓自己得到休整恢復，使自己在一個輕松的環境中學習生活，這樣長期堅持，效果一定會更好。

同學們，習慣的養成是一個終身的過程，希望大家能從《杰出青少年的七個習慣》中汲取經驗，從小養成良好的習慣，因為好習慣能造就你，成就你的輝煌。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十五

“播種一個行為，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一份命運。”一個人想要獲得成功的人生，必須養成良好的行為行為習慣。

我們都希望成為一個杰出的少年，一個成功的人。但如何才能成為一個這樣的人呢？我讀了肖恩柯偉的《杰出青少年的七個習慣》，我覺得受益匪淺。

一是積極處世，二是先定目標后有行動，三是重要的事情要先做，四是雙贏的方法，五是先理解別人，在爭取別人理解自己，六是協作增效，七是磨刀不誤砍柴工。這些好習慣都是我們必須擁有的。

日出，遮擋了星星的光芒，卻無法讓它消芒。積極處世，就像星星一樣，即使有日出擋住了它的光芒，但它也不會消失。我們也不應因為一些小事就知難而退，相反，我們更應該積極的面對它，積極處世，是一種態度。

初衷來自你，結局也取決于你。有目標之后再行動，沒有一個具體的目標，只是盲目的學習和生活，除了浪費時間還能收獲什么呢？就像我上自習課寫作業，沒有一個目標，這項作業也寫一點就去寫別的作業，到下課，沒有一項是完成的。定目標后有行動，是一種智慧。

你有沒有后悔過？有沒有想著當適應一個更好的方法，可能結果就會不一樣。雙贏的方法，做事講究對策，我們要用更好的方法去做一件事，用一倍的時間得到兩倍的收獲，就是事半功倍，反之，只能事倍功半了。雙贏的方法，是一種聰明。

當你被別人理解和安慰，會感到頭頂蔓延開一片碧藍，讓心中有顆小太陽，收藏晴天和微笑，讓你的世界更美好。先理解別人，在爭取別人理解自己。對我來說，這就是換位思考。就像前幾天我等學校開門的時候，一個七年級的小男孩沒控制好車子，一下子撞了我，他低著頭，害怕的說：“姐姐，對不起。”我看他這樣，火氣也消了，就說：“沒事的，你騎車子小心點。”他聽了我的話一下子就笑了，一下午，我的心情也因為這樣是非常的好，先理解別人再讓別人理解自己，是一種寬容。

“人心齊，泰山移。”大家都聽說過這句話，協作增效也是這個意思。人多力量大，就像做大掃除，一個人打掃教室很慢，但要是很多人一起干，效果就不同了。協作增效，是一種力量。

磨刀不誤砍柴工，是有一個故事的來的，故事中的弟弟先磨刀再砍柴，比一開始就去砍柴的哥哥快了很多。好比寫一篇作文，當你理清思路，做好準備，寫作文的時候，必定是思路清晰，文筆流暢，節省的時間也多。磨刀不誤砍柴工，是一種原則。

這七個習慣，讓我們收獲了態度，智慧，聰明，寬容，力量和原則，甚至更多。我們每個好比是一顆種子，并不總是長出同樣的根莖葉茂果實，會因為吸收到不同的好習慣，誕生出這世間唯一一朵瑰麗無二的花。

那朵花，必定明媚無可匹敵。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十六

讀完一本經典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀《杰出青少年的七個習慣》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

習慣是一條巨纜——我們每天編織其中一根線，最后，我們無法弄斷它。習慣對一個人的人生影響至關重要，養成良好的習慣，對青少年的成長很關鍵。對于我，我想成為一位杰出的、優秀的青少年，于是，我翻開了書本。

首先，作者在這本書中，告訴了我們杰出的、成功的以及優秀的青少年所具備的七個良好習慣。即：

習慣一：積極處世。

習慣二：先定目標后有行動。

習慣三：重要的事情要先做。

習慣四：有雙贏的想法。

習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。

習慣六：協作增效。

習慣七：定期讓自己得到休整和充電。

習慣一、二、三是自我完善，可稱為“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊協作，可稱為“公眾領域的成功”。最后的習慣七是讓自己得到休整恢復和充電更新的習慣，它支持著其他六個習慣。

在這本書中，我最喜歡的一句話是：最好保持自己的純潔和透明，因為這是觀察世界的窗口。我將以此作為自己行為一生的名言，這是我在面對與處理任何事情的心態。我將告訴自己：不論今后我會遇到怎樣的礁石險灘，不論今后我看透了怎樣的人心，不論我經歷了何種人情冷暖，不論我感受到了這社會如此現實，不論我悟出這個世界有多么冷酷無情，我都永遠保持自己內心的單純與善良，盡量不被生活腐蝕，永遠不忘初心，不會變質。因為我已經做好了全副武裝的準備，來迎接生活給我的挑戰。永遠心存美好，永遠善待他人。希望我的心底不論在何時何地都能保持淳明浩瀚，足以盛放煙花旖旎，墜落才杳去無痕，不染塵埃。

除此之外，我認為書中提到的一個問題很切合我某個時候的狀態，書中說道：“你是否也背負著藤壺——過去的錯誤、悔恨和痛苦？也許你也需要讓自己浸透在新鮮的淡水中。擺脫重負、讓自己有第二次機會。”于我而言，這“藤壺”就是我心中的負罪感。父母不辭辛勞地賺血汗錢，為我買了一箱極有閱讀價值的書，當時我向他們承諾道：我一定會讀完那一箱書的！可是到后來，我竟因為沉迷手機，而沒有將時間規劃好，將那一箱書冷落在一旁。事后的我是非常羞愧與后悔的，覺得自己完全對不住父母的良苦用心。當初的承諾說得動聽，做起來卻如此的蒼白無力。我想，我也應該試著擺脫重負，不能沉溺于自責之中，而是應該采取補救的措施，重新稀釋自己，勉勵自己堅持不懈地讀完那一套書，這才是對父母與浪費了的時間的最大補救，這才是卸下藤壺的最根源的辦法。

在習慣一：積極處世這一章中，我對作者所闡述的主動反應與被動反應頗感興趣，大為贊賞。書中說道：“被動反應的人就像一罐汽水，如果生活把他們搖晃了一下，就會產生壓力，他們就會突然爆發。主動的人就像水。隨便你怎么搖晃，打開蓋——什么也不會發生。沒有嘶嘶聲，沒有氣泡，沒有壓力。他們冷靜、鎮定，能控制自己。”這對我的啟發很大。我勉勵自己：要做一個像水一樣的人，面對驚濤駭浪時依然鎮定自若；而不要做一個充滿二氧化碳氣體的被動的人，容易爆發，沒有自制力。我們雖然無法控制一件事的發生，但我們可以控制自己對于這件事的反應與態度。

因此，我現在學會了控制自己的情緒，學著冷靜地對待每一個問題。不再為弟弟妹妹犯的小錯誤而發脾氣，不再因為他們做不出一道題或寫字不漂亮而罵他們愚鈍，因為我明白最重要的是教導他們如何解決問題。所以我會微笑地面對他們，耐心的教導他們，這樣不僅能提高我自身的自制力，也讓我與弟弟妹妹的關系更加和諧，從而收獲了更多的溫暖。

這讓我對自己更加的肯定。我是有力量的。我是自己生活的主人。我能選擇自己的態度，我對于自己的快樂和不幸負責。我駕馭自己的命運之車，而不只是一名乘客。我自己的命運掌握在我自己的手中，誰也無法改寫，我才是命運的主宰者！

在這本書中，對我啟發最大的是習慣五——先理解別人，再爭取別人理解自己。在之前，我總是很埋怨父母，埋怨他們天天忙著工作，忽略了對自己的關愛與陪伴。讀了這句話我才明白：我更需要去了解父母的苦衷，他們當然想放下工作用盡一切時間陪我，但他們要賺錢，是為了給我更好的物質生活，是為了我的將來做打算。要陪伴就沒有蛋糕，擁有蛋糕就得失去陪伴。就像魚和熊掌一樣，二者不可得兼。就像有一句話說：“我抱起磚頭就沒法抱你，放下磚頭就沒法養你。”學會理解父母的不容易，降低自己的期望值，提升自己的滿足感，體諒父母，不再埋怨，這就是對他們最大的理解與支持。

《杰出青少年的七個習慣》這本書讓我對生活與態度有了重新的認識，讓我頗有醍醐灌耳之感。我會慢慢養成這七個習慣，立志做一個21世紀的杰出青少年。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十七

每一個人都想獲得成功，每一個敢于拼搏、勇于奮斗的人都不甘平庸。成功與失敗，杰出與平庸，主宰我們的命運是什么?是習慣。

其實，習慣是一個很“可怕”的東西——因為它不是造救你，就是毀掉你。薩穆爾·斯邁爾曾說過：播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。由此可見，習慣，是決定命運的重要因素。《杰出青少年的七個習慣》一書，就明確地告訴我們，如何培養習慣，走向成功。

大致來說，走向成功的七個習慣就是：積極處世;先定目標后有行動;重要的事情要先做，雙贏的想法;先理解別人，再爭取別人理解自己;協作增效;磨刀不誤砍柴工。在這七個習慣中，對我最有幫助的就是“先理解別人，再爭取別人理解自己”，與“協作增效”這兩個習慣。在我們生活中，每個人都會有向別人傾訴自己內心想法的時候，也都會有傾聽別人意見的時候。在我們向別人傾訴的時候，你希望傾聽者的態度是什么呢?是走神、假裝在聽，時聽時不聽、聽話只聽聲、以自我為中心地聽，還是希望他(她)能真正地、用心地支聽?我想你一定會選擇后者，因為只有用心去聽，才能真正理解說話者話中的含義。回過頭來反醒一下自己，在傾聽別人的講話時，是否每一次都是用自己的眼睛、耳朵和心去聽?是否在傾聽時從別人的角度出發想過問題?從別人的角度出發去想問題，才能了解別人的內心，因為在同一件事情上，不同的人可能持有不同的觀點，但也許這些觀點都是對的，我們在傾聽時，絕不能有“我的想法才是正確的、唯一的”的態度，否則結果常常會是傾訴者和傾聽者針鋒相對，兩敗俱傷。傾聽的最好方法是“反射法”、反射與模仿是相對的，反射是重復別人的意思，而模仿則是重復別人的話，反射者態度熱情，售價令人心生好感，模仿者則態度冷淡，令人心生厭煩。只有你愿意聽別人說，理解別人，別人才有機會聽你說，理解你。

關于“協作增效”，我認為是我生活中必不可少，卻也是最缺少的一種習慣。海倫·凱勒說過：“只身一人，我們能做的少而又少;并肩協作，我們能做的很多很多。”要想協作增效,首先就是要發現差異，欣賞差異，我們都是獨特的個體，我們的學習方式，看待事物的方式、風格、特點、性格等都不同，正是這些差異形成了生活中的挑戰，，這些挑戰為發現打開了大門。因為我們的性格與觀點不同，我們就可以利用這些不同看法實現“協作增效”，明確問題或機遇所在，首先要努力了解別人的想法，然后闡述自己的方法，爭取讓別人了解，接著討論形成新方案和新想法，最后找到最佳解決方案。這就是“協作增效”。養成這種習慣，定然會離成功更未完一步。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十八

他是你不變的伙伴，他是你最好的助手，他也是你沉重的負擔，他能推動你進步，也可以讓你落后，他完全聽從你的指揮，他，就是習慣。這本書主要就是講解習慣。

這本書分成四個部分：第一部分讓我們準備好，講解了兩點：

一、習慣不是造就你，就是毀掉你。

二、你怎樣看世界，世界就怎樣對你。看了這一部分，我覺得我有些地方限制的自己的思維定式，要試試反其道而行;我還覺得自己才是生活的中心;我還要試試在鍛煉的方面更加努力一點，以前游泳游了800米就不想繼續游了，下次試試多游100米。

第二部分分成四個部分，是講解個人的成果，主要告訴我們四點：

一、要獲得成功，必須先要戰勝自己。

二、別抱怨生活，要努力振作起來。

三、把握自己的命運，不能讓別人把握。四、重要的事情必須放在首位。我看了這部分后覺得我把一部分時間浪費在電腦游戲上了，應該再把時間減少一點;我拖拖拉拉的事情有很多，要給自己定一個效率計劃表;還要學習書上，做一本支票登記簿，做到了好習慣就是存款，做了壞習慣就是取款，到學期末看看有沒有透支;我還要對自己的承諾負責，不能口出狂言;還得先定目標后行動;我認為我最想要做到的是將自己的錯誤一笑了之。

第三部分也是分成四個部分，主要講解如何在公眾領域中成功，讓我們了解四點：

一、遵守諾言、實施小的友善行為、對人的忠誠、善于傾聽、勇于承認錯誤、給別人明確的期望，這6點構成了杰出青年生活的要素。

二、雙贏首先要確保辦好自己的事。三、傾聽比訴說更好，要先理解別人。

四、協作，可以增加效果。我看了這部分，覺得攀比的東西部應該是衣服之類的東西，應該是學習成績和學習態度;如果別人借了我的東西，我一般不提醒他要還，我現在覺得可以用友好的方式提醒他，比如說：我上次借你的那個東西我有急用，能不能還給我?和大家分享處處有利，獨樂樂不如眾樂樂;玩游戲不要在乎輸贏，開心才是最重要的;要了解別人，還要讓別人了解自己。

第四部分只有兩個部分：

一、磨刀不誤砍柴工。

二、不要放棄希望。我在這一部分學會了如何拒絕別人引導你的不良習慣，比如問：如果你今天喝醉了，那么你怎么辦?酒真的那么好喝嗎?為什么要喝?還可以向他說明后果，甚至還可以直接想個辦法溜走。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇十九

暑假里讀了一本書，書名是《杰出青少年的七個習慣》，正如一開始作者在書里寫的那樣：”不知你是怎么得到它的，是媽媽望子成龍給你買的，還是書名的誘惑讓你破費。不管是什么原因，很高興它到了你手里。”我獲得這本書完全是父母為了培養我的品格而買的，先開始，我也只是象征性的讀了那么幾頁，不過漸漸的我被作者那略帶幽默的口吻而吸引住了。

作者肖恩的父親寫過《高效能人士的七個習慣》這本書，這本書是寫給成年人的，肖恩為了寫一本適合于青少年的書，而寫了《杰出青少年的七個習慣》這本書。寫這本書時雖然他已不和我們一樣是一個青少年了，但他卻真真實實地讓我們從書中了解到一個青少年要往杰出前進的'方向，表現出與我們一樣的孩子的稚氣。

習慣不是造就你，就是毀掉你，這是肖恩所認為的習慣的作用。沒錯，好習慣讓人受用一生，壞習慣讓人墮落，最后陷入死亡的沼澤，而青春期是培養習慣的最好時期，我們正處于青春期，這個人生的黃金時代。肖恩的這本書，就像是一份養料，給處在青春期的我們提供思想覺悟上的養分。

肖恩認為杰出青少年所需要養成的第一個習慣是積極處世。對自己的生活負責。人生在世會遇到許多讓自己不開心、不順心的事情，就拿學生來說，考試的失利就會讓我心情變得糟糕，對待生活的態度會變得消極，從而學習成績下降的越來越快，這點我深有體會。但是如果我們一直沉浸在悲觀之中，抱怨自己丟失的那幾分，而浪費了大量的學習時間，那不就是因小失大了嗎，這不就是對自己的一種不負責任嗎？還有一些同學，遇到學習上的挫折，竟然采取極端，輕易放棄了自己的生命，這是一種對自己的不負責任，也是對家人的不負責任，要知道，對于一個家庭來說，孩子比什么都珍貴，這第一個習慣，我希望每個同學都能養成。

習慣二：先定目標后有行動。確認你的使命和生活目標。有很多人，當然這很多人當中也包括我，喜歡常立志，而不喜歡立長志，總想著自己要怎么樣，卻從不付出行動，這對成長來說沒有好處。肖恩說青少年要有目標，學生的目標是什么？學習。這個回答并不完全對，對學生來說掌握知識固然重要，更重要的是要有良好的品質，所以學習知識、學習品質就構成了學生的目標。為了這個目標，我們可以開始付出行動。

說到行動我們就不得不和第三、第四個好習慣聯系起來了，那就是重要的事情要先做。排出優先順序，首先做最重要的事情。以及抱著人人都能成功的態度，對于自己定下的目標，我們可以分分類什么事情重要，要早些做，哪些事情次要，我可以先把重要的事情解決后再做，這樣就會感覺到我們做事很有條理，重要的事情不會少，次要的事情也不會忘；其次，當我們面對他人能做成功而我們卻怎么也成功不了的事情，不能失去信心，要相信別人會做，我也能，要有必勝的決心。肖恩在書中也指出了一些問題青少年的習慣，我仔細對比了一下，也有幾個在自己身上出現過，比如將所有問題都歸罪于老爸老媽，自己沒錯以及經常把自己累得筋疲力盡，學習效率卻沒多大提高。這些也都讓我有所思考，有時，我經常會因為學習上的問題怪罪父母，把一些責任加到父母頭上，我覺得這是不對的，相信我會慢慢改正的。最后，我希望大家都能從生活中的點點滴滴做起，培養自己的好習慣，完善自己，讓我們在人生的道路上走的更加穩健。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇二十

我們都渴望成為一個成功的人，肖恩？柯維的這本《杰出青少年的7個習慣》就告訴了我們如何做一個成功的人。書中列舉的實例，都是取自現實生活中像我們這樣的青少年每天都要遇到的問題，我們都有著自己的夢想，并且為實現夢想我們都做著各種努力。他用他的經歷，來教導我們怎樣走出困難，成為一個成功的人。

書中介紹了成功的青少年所共同擁有七個習慣，一是積極處世，二是先定目標后有行動，三是重要的事情要先做，四是雙贏的想法，五是先理解別人，再爭取別人理解自己，六是協作增效，七是磨刀不誤砍柴工。這些習慣，一個建立在另一個之上。習慣一、二、三是自我完善，可稱為“個人的成功”。習慣四、五、六涉及感情關系和團隊工作，可稱為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一份子之前，你必須首先完善自己的個人行為。這就是為什么個人的成功要先于公眾領域中的成功。最后那個習慣七，是讓自己得到休整恢復和充電更新的習慣。

很顯然，這些習慣正是招災邀難的好法子。然而，我們很多人（包括我自己）經常沉溺于其中而不自知。既然如此，生活當然有時會讓人受不了。習慣究竟是什么？習慣是我們反復做的動作或事情。但大部分情況下我們根本沒意識到有這種習慣。它們是自動起作用的。好的習慣可以幫助人走向成功，受益一生，不良的習慣則可能把人引入歧途，毀掉人的一生。所講述的七個習慣是堅實生活基礎的基本原則。在生活上的競賽場上獲勝比其他的勝利更為重要，如何制定及實現目標？如何肩負起責任及采取主動？作者以他非凡的洞察力，向我們傳達正確、可靠、經得起時間考驗的指導及最重要的信息，并且每章后面都有立即行動的建議，使我讀后感觸很深。

讀完這本書，我領悟到：我們總是渴望自己做一個成功的人，但是常常事與愿違，是努力付出的不夠多，還是因為缺少自信，發揮失常。雖然常言道“失敗乃成功之母”，但是面對失敗我們更多的表現是懊惱和灰心，面對失敗我們堅信自己是個徹徹底底的失敗者。《杰出青少年的7個習慣》就是勝者！它教會我們只要懂得一起努力工作、制定目標并抱有明確的夢想，就能使我們成功，即使是失敗的時候，也一樣會堅信自己是一個成功的人。

培養青少年的閱讀習慣: 學生必備演講稿篇二十一

為師已經12年了，在這12年里，經歷了很多：教學科目、工作環境的改變，可不管怎樣，依然改變不了學習、探索的心。

從最開始的如何上課，如何管理班級，慢慢的變成思考怎樣能把課上的更好，怎么能把班級管理的更好&&這個過程的轉變使我開始覺得，要想成為一名優秀的老師是一件多么不容易的事情，貴在堅持、思考，難怪很多人剛進入教師隊伍時都是豪情壯志，最后去隨波逐流，淪為平庸，能成為優秀的老師又有多少呢？為了提高自己，我利用假期潛心專研優秀教育家的教育心得，頗受啟發，讓我有信心在接下來的教書生涯中取得成功。

陶行知先生說：播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

一、積極主動，個人愿景的原則；

二、以終為始，自我領導的原則；

三、要事第一，自我管理的原則；

四、雙贏思維，人際領導的原則；

五、知己解彼，移情溝通的原則；

六、綜合綜效，創造性合作的原則；

七、不斷更新，平衡的自我更新的原則。

讀完這本書，我領悟到：我們總是渴望自己做一個成功的人，但是常常事與愿違，是努力付出的不夠多？還是我們的方法有誤，抑或是我們的方法有用，但是收效甚微，于是乎，我開始思考，究竟怎樣才能取得成功，其實很簡單，只要我們做好了上述的七個習慣，我們就可以成為優秀，這七個習慣相輔相成，缺一不可，我們應該在今后的工作與生活中，心中牢記這七個習慣，逐步養成這七個習慣，那么成功也就離我們不遠了。

《給教師的建議》是中國教師吳俊偉的著作，該書也使我感受頗深。有人說，讀一本好書，就是同許多高尚的人說話。這本說把這句話說到了極點。讀著此書，猶如乘坐一條小船，將你載向知識的海洋，又猶如一把萬能的鑰匙，為你開啟未知的門窗。讀完后，我深深理解教師是我們的第一身份，教師既是教育者，又是研究者，不僅要研究教材、研究教法、研究學生，更要研究自己，教師最大的快樂是培養出值得自己崇拜的學生。我深深感受教育需要愛心、耐心，更需要科學的支撐，教師要以心靈潤澤心靈，以智慧啟迪智慧，以感動贏得感動，以善良影響善良，特別是面對犯錯誤的學生，我們教師要維護學生的話語權，一定要理智、冷靜，要多一分理解，多一分寬容，多一份傾聽。就這樣，我一篇一篇閱讀著他的書，一個教育者優雅的氣質、平和的語言、深沉的思想和開闊的視野躍然紙上，深深地吸引著我。我仿佛在欣賞著一個優秀教育者的教育之思、教育之行和他的教育之夢，在聆聽一個優秀教育者充滿智慧和教育經驗的建議。我不禁想起蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基，想起他那影響千萬中國教師、影響中國教育的《給教師的建議》，吳俊偉就是我們中國的蘇霍姆林斯基。在看完《給教師的建議》后，讓我獲益良多，使我不時地反思自己，鼓勵自己。使我體會到，靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。

靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好做精，的確需要靜，讀幾本好書，參照比較總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。何樂而不為呢？有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤，是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。現在的我即將開始第二年的教學生涯，讀完這些書后，似乎使我如夢初醒，我有信心在接下來的一年中，與自己的學生一起成長，一起進步。我要努力完善自己的教育方法，時時不忘貼近學生的心靈，給他們發展的空間，最大限度的激發學生的創造力和他們的熱情，讓每一個學生都能成為有用的人才。

教無定法，卻有一個永恒不變的方向：一切為了學生，為了學生一切。我相信：有心就有翼，有夢就能實現，有付出就有收獲！孩子們，我們一起加油！