心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

原著心得體會篇一

首場活動在地磅街道東盛社區舉行，米東區文聯作協的五位成員為50余位黨員干部帶來了自己的學習經歷和感受。

70歲的懷志偉喜歡寫作，他曾于1968年在吉木薩爾縣下鄉，相同的經歷讓他通讀了《習近平的七年知青歲月》，而且寫了一本學習筆記。

懷志偉說，書中內容鮮活而真實，這些與基層群眾同吃同住同學習同勞動的經歷，與黨的十九大報告提出的“全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標”等內容高度契合。

“八零后”自由撰稿人趙盛蕊跟大家分享的是習近平總書記在困境中實現了精神升華的內容。

趙盛蕊說，黨的十九大報告指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。《習近平的七年知青歲月》是當代青年樹立正確人生觀、勵志成才的鮮活教材，我們要樹立遠大理想，立足本職工作，踏實作為，在新時代展現新青年的風采。

原著心得體會篇二

在閱讀教學中，課文是學生的直接感悟對象。怎么去感悟?最基本的手段就是朗讀。讀得越多，感受越真，領悟也越深。在近幾年的低年級語文教學實踐中，我深深地感到：在閱讀教學過程中，要采用靈活多樣的教學方式，引導學生走進文本、感受語言，體會語言文字的魅力，從而提高學生對語言的感悟能力。

一、在閱讀教學中聯系生活實際引導學生感悟。

課文中有許多句子充滿著生活的情趣，內容十分豐富，我們可以引導學生通過反復朗讀并聯系自己的生活經驗來感悟語言的魅力。如在教學《夕陽真美》中的“它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……”這句話時，后半句學生都能在多次朗讀后感悟到夕陽西下時美麗的晚霞，但對于“它那圓圓的臉漲紅了”還沒有完全讀懂。于是，我就扣住這充滿生活情趣的詞語，引導他們聯系生活經驗討論：(1)你的臉有沒有漲紅過或者見過別人漲紅的臉嗎?那該是什么樣兒的?(2)“太陽圓圓的臉漲紅了”又是怎樣一種顏色呢?你能描述一下嗎?通過聯系生活，喚醒了學生沉睡的表象，使“漲紅了臉的太陽”的鮮艷壯麗之美深深地印在了學生的腦海中。這時他們的朗讀有聲有色，時而高昂，時而低緩，語氣中充滿了對夕陽之美的陶醉、贊美。

二、在豐富的感情朗讀中引導學生感悟。

《家》是一首簡單易讀的兒童詩，在教學這一課時，我讓學生有感情地朗讀，以讀悟文。一開始先讓學生自己讀文，并思考文中寫到了誰的家、分別在哪兒，文中表面的意思學生一讀就懂了，找得很快，可兒童詩所蘊涵的情感一下子是悟不出來的。我深情地對學生說：“看，藍藍的天空一望無邊，這是白云的家，朵朵云兒在這美麗的家園自由地飄蕩，多舒暢、多自由、多快樂呀。誰將自己化作白云來讀一讀這句話?”在我繪聲繪色的描述中，學生進入了情境，開始美美地讀起來。小腦袋隨著音律一扭一晃，他們早已被課文吸引，美的語言使他們陶醉。在教學中還應抓住文章重點的句、段或難點，指導學生反復朗讀，在讀中推敲語句，在品味中領略作者遣詞造句的妙用，體會語言的準確性和韻律美。學生不僅能學到優美的語言，還能增長語言鑒賞能力。

三、在關鍵詞語的品味中引導學生感悟。

如《狐假虎威》一課有這樣一句：“一只狐貍從老虎身邊竄過。”為了讓學生領悟這只狐貍當時的心情，我抓住一個“竄”字進行引導。

師：你能試著說說“竄”在這里是什么意思嗎?(學生說“逃”、“跑”等。)。

師：你平時什么時候會跑?什么時候會逃?(引導學生聯系生活情境，體會用詞。)。

師：“竄”、“跑”、“逃”三個字哪個最能表達狐貍此刻的心情?

在反復的比較中，學生理解到“竄”是逃和跑的意思，更是慌慌張張地跑、害怕得到處亂跑的意思。學生的感悟實現了由語言形式到情感內容的過程。美國著名語言學家喬姆斯基假設人腦中存在遺傳的語言習得機制，在兒童接觸語言的過程中逐漸形成的潛在能力，須通過后天的教育挖掘出來。通過充分地讀，在讀的過程中還需要加強“讀”的有序性、目的性。在語感訓練的諸多方法中，引導學生有感情地朗讀，可達到“彼之氣機，為我之氣機，彼之句調，為我之句調”的境界。學文時，在初步感受文章表達的思想、情感、意境的基礎上，可通過表情朗讀、反復品味，并使之內化為學生自己的語言(語感)，以提高學生對語言的感悟能力。

四、在快樂的演練中引導學生感悟。

課文教學中，在學生基本讀通、讀懂課文的基礎上，適當組織他們動手演演做做，他們獲得的感受會更具體、更直接，獲得的感悟也更深刻。如：教學《雨點》這篇課文時，可以讓學生表演雨點落在不同地方所產生的不同形態，如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”等動作姿態。通過表演，學生就仿佛身臨其境，情趣盎然，都沉浸在活潑生動的語言氛圍中了。再比如教《夕陽真美》時，也可以讓學生根據第三、四自然段的內容畫畫，畫出太陽下沉時自身及其落山后留在天邊的霞光的“燦爛”景色。在畫畫過程中學生就表達出了對課文語言的理解，從而能夠自由地、美美地讀課文，感悟到夕陽之美。

根據課文內容和教學要求，演練的方法很多。比如做一個動作、畫簡筆畫、組織觀察、演課本劇，都可以有趣有效地幫助學生學好語言。

五、在大膽的想像中引導學生深化感悟。

讓學生感悟語言、激發學生的情感活動是一個很重要的教學手段。我們要在感覺、知覺、表象的基礎上發揮學生的想象力、創造力，推動他們的情感活動得到自由的擴展和抒發。因此，在學生感知教材的基礎上，我們還要進一步調動他們的想象力，讓學生感受語言文字所描繪的情感。如在《夕陽真美》這一課中，夕陽把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……可啟發學生想象省略號所表達的作用：夕陽還把身邊的云染成了別的哪些顏色?鼓勵學生大膽想象、踴躍發言。在想象中，學生收獲著各自對語言的獨特感受。最后我再將學生引回課文，進一步感悟課文的語言。這樣，讓學生在讀懂課文的基礎上暢想，在感受語言美的同時，又與作者的情感及課文的意境產生了共鳴，讀來情真意切，思維、想象、情感都得到了和諧發展。

教學中以讀代講、讀中感悟不失為培養學生進行文字批注和語言感悟的基礎。“讀”是語文教學方法的精華所在，從“讀”中來，向“悟”中去，培養學生的感悟能力，是學生形成語文能力的必然途徑。

原著心得體會篇三

讀原著是我們學習過程中必不可少的一部分，它是獲取知識、培養思考能力、提高素養的重要途徑。而讀原著所帶來的心得體會是豐富多樣的，它不僅能夠拓寬我們的視野，增長我們的知識，還能夠使我們更好地了解人生、思考人生、反思人生。在我讀原著的過程中，也體會到了一些深刻的感悟，下面將與大家分享一下我的心得體會。

第二段：拓寬視野。

讀原著可以幫助擴大我們的視野，讓我們了解更多不同的文化、歷史與思想。比如《紅樓夢》這部偉大的作品，通過它，我們可以了解到古代中國的社會風貌、人們的生活方式、傳統的文化價值觀等等。在閱讀的過程中，我們可以感受到古人的智慧與眼界，從而領略到不同于現代的世界觀。這種拓寬視野的過程能夠讓我們看待問題更全面，思考更深入，從而更好地理解當下的社會現象。

第三段：提高思考能力。

讀原著可以培養我們的思考能力，鍛煉我們分析問題和解決問題的能力。原著往往是經典之作，其中蘊含深刻的人生哲理和思想，需要我們用心去品味和思考。比如讀《論語》，雖然內容簡短，但每一句話都是有深意的，需要我們通過細細咀嚼和思考才能真正理解其中的智慧。通過閱讀原著，我們可以從中學習到作者的思考方式，拓寬自己的思維邊界，培養獨立思考和批判性思維的能力。

第四段：加深文學鑒賞力。

讀原著可以提高我們的文學鑒賞力，讓我們對文學藝術有更深入的理解和欣賞。原著作品的價值在于它們獨特的藝術表現形式和思想內涵。只有通過原汁原味地閱讀原著，我們才能真正理解其中的美感與藝術價值。比如讀《哈姆雷特》，我們可以感受到莎士比亞在戲劇中對人性、道德、命運等主題的探索，欣賞到他獨特的語言藝術。這種對于原著的深入閱讀可以培養我們的審美情趣，提高我們對文學作品的理解與評價能力。

第五段：啟發人生的感悟。

讀原著啟迪我們的人生智慧，讓我們更好地了解人生、思考人生、反思人生。經典原著往往通過揭示人性的復雜性、探討生命的意義等問題，引發我們對于人類存在的思考。比如讀《老人與海》，我們可以從中感受到作者對于堅持與勝利的追求，對于生命的意義與價值的思考。閱讀過程中，我們可以與書中的人物進行心靈溝通，領略他們的智慧與成長，從而更好地理解和反思自己的生活與人生。通過讀原著，我們可以獲得對于人生的深度思考，啟發我們對于自己與社會的思考與價值觀的建立。

總結：

讀原著不僅能夠拓寬我們的視野，提高思考能力，加深文學鑒賞力，更重要的是，它能夠啟發我們對于人生的思考與感悟。通過與偉大的作家的對話，我們可以從中汲取智慧，引導我們更好地面對自己的生活和人生。讀原著不僅是一種學習的過程，更是一種心靈的愉悅與成長。因此，在今后的學習與生活中，我們應該保持閱讀原著的習慣，不斷拓展自己的知識與思想，從中發現更多人生的真諦。

原著心得體會篇四

第一段：引子（200字）。

在我們的日常生活中，無論是在學校還是在社會上，我們都會接觸到各種各樣的文章和書籍。其中有些是原文原著，也就是作者親自寫的文章，而有些則是經過他人改編后的作品。那么，為什么我們要閱讀原文原著呢？有什么好處呢？在讀完一些經典原文原著后，我深深體會到了原文原著的重要性和價值所在。

第二段：獨特性（200字）。

原文原著之所以與其他作品不同，首先在于它的獨特性。在讀原文原著時，我們能夠感受到作者獨特的思想和個性。正如畢達哥拉斯所說：“你已經讀了成百上千本書，但你一定要讀原著。”原文原著是作者親自用文字記錄下來的思考和表達，具有鮮明的個性和獨特的風格。閱讀原文原著，就像是與作者直接對話，能夠更好地理解作者的真實意圖和背后的含義。

第三段：信息傳達（250字）。

其次，原文原著能夠更好地傳達信息。當我們讀一些經過改編的作品時，往往會因為改編者的偏見或意圖而影響對作品的原本理解。而原文原著卻能避免這些問題，直接向讀者傳達作者的思想。例如，在讀完《1984》這本作品后，我深刻感受到了奧威爾對權力和控制的揭示。如果我只是讀了改編的小說或看了電影，可能就無法真正體驗到作者的用意和警示。因此，閱讀原文原著能夠更加準確地接受作者所傳達的信息，進而發現其中的價值和意義。

第四段：文化傳承（250字）。

原文原著還承載著豐富的文化意義，是文化傳承的基石。每個國家和民族都有自己的經典原文原著，它們代表著這個國家或民族的文化底蘊和智慧。如中國古代的四大名著《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》，它們不僅是文人墨客的心血結晶，更是無數讀者心中永不磨滅的經典。讀原文原著，不僅能夠領略到其中蘊含的傳統價值觀和思想體系，更能夠了解這個國家或民族的文化底蘊，從而在文化交流和對話中建立更深層次的理解和共鳴。

第五段：啟發思考（300字）。

最后，原文原著能夠激發我們的思考和創造力。閱讀原文原著是一個與偉大的思想家和作家對話的過程，它能夠打開我們的思維，啟發我們的靈感。讀原文原著，我們能夠從中汲取豐富的思想營養，不斷反思自己的人生，思考人類社會的現狀和未來。例如，在讀完達爾文的《物種起源》后，我對進化論和自然選擇產生了濃厚的興趣，在這個領域里展開了進一步的學習和探索。因此，讀原文原著不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠激發我們的創造力，為我們的人生帶來更多的可能性。

結束語（100字）。

總而言之，閱讀原文原著是一種文化傳承和思想啟迪的過程。它不僅能夠讓我們更好地理解作品的真正含義，而且能夠拓展我們的思維和視野，激發我們的創造力。在今后的閱讀中，我會更加注重閱讀原文原著，努力去發現其中的價值和意義，讓閱讀成為我人生的重要組成部分。

原著心得體會篇五

江澤民同志“三個代表”重要思想，是和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承的，是對馬克思主義基本理論、特別是對馬克思主義黨建學說的繼承和發展。“三個代表”重要思想的出發點和著眼點是在時代和形勢發生了變化的新的歷史條件下，回答我們黨和國家事關發展全局的新的重大戰略問題，保證我們黨始終站在時代發展的前列。我們要緊密結合國內外形勢的變化，緊密結合我國社會生產力的最新發展和經濟體制的深刻變革的實際，緊密結合人民群眾對物質文化生活提出的新的要求，緊密結合我們黨員干部隊伍發生的重大變化，來思考這一重大問題。

之所以說“三個代表”重要思想體現了馬克思主義理論創新精神，最根本的在于，在國內外形勢發展變化的新的歷史條件下，它在繼承馬克思主義基本理論的基礎上，總結了新的實踐經驗、新的思想，發展了馬克思主義的黨建學說。馬克思主義理論創新，是在繼承馬克思主義基本理論的基礎上向前推進馬克思主義。“三個代表”重要思想的提出，正是體現了這種馬克思主義理論創新的精神。

應當指出，我們黨作為工人階級先鋒隊，要代表先進生產力、先進文化和最廣大人民的根本利益，作為我們黨的宗旨，一直體現在黨的光榮傳統中。但是，適應于形勢發展的需要，要使這些光榮傳統成為在新的歷史條件下我們黨全面加強自身建設的完整綱領而系統提出來，卻是一項極其重要的理論創新。

“三個代表”重要思想作為馬克思主義的理論創新，從根本上回答了在世界走向政治多極化、經濟全球化和科學技術日新月異的時代背景下，在我們全面深化改革、發展社會主義市場經濟的條件下，我們黨如何進一步認識、加強、提高自己，更好地肩負起領導重任的問題，為全面加強和改進黨的建設提出了新的要求，指明了前進方向，為我們黨接受新世紀的考驗，贏得新勝利，提供了強大的思想武器。

黨要代表先進社會生產力的發展要求，是由我們黨的性質、宗旨和社會主義的本質所決定的。而代表先進社會生產力的發展要求，就要以經濟建設為中心，集中力量發展生產力；就要重視科技創新，重視科技人才的培養和科技事業的發展；就要重視體制創新，變革落后于生產力發展或者超越歷史發展階段的生產關系。堅持和完善社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度；堅持和完善社會主義市場經濟體制，使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用；堅持和完善按勞分配為主體的多種分配方式；深化改革，擴大開放，推進“兩個根本性轉變”。這些都是現階段進一步解放和發展我國社會生產力，調動廣大人民群眾積極性的必然要求。

原著心得體會篇六

第一段：引言和背景介紹（200字）。

原著品讀是指閱讀文學作品的原始版本，也就是作者創作的最初版本。這種閱讀方式提供了一種深入了解作品的方式，讓讀者能夠更好地欣賞和理解文學作品的內涵。原著品讀不僅有助于我們提高閱讀水平，還能使我們擁有獨特的閱讀體驗。本文將探討原著品讀的重要性，并分享我的心得體會。

第二段：原著品讀的重要性（200字）。

原著品讀對于理解文學作品的真正意圖和作者的表達方式至關重要。很多經典作品在改編或翻譯過程中會出現不同程度的改變，這可能會導致作品的原意喪失或失真。而由作者親自創作的原著品，可以給讀者提供一種最真實的閱讀體驗。原著品讀可以幫助讀者更深入地理解作品背后所傳達的思想和情感，真正領會到作者的用意。同時，原著品讀也能夠培養我們的獨立思考能力和分析能力，讓我們更好地判斷作品的價值和質量。

通過原著品讀，我意識到很多經典作品在改編成電影或其他形式時會受到一些限制和桎梏。電影和其他形式的改編作品通常需要對原著內容進行刪減、調整或合并，以適應屏幕的需要。這些改動可能會使作品的情節、角色或觀點發生變化，失去原著中獨特的魅力和深度。通過原著品讀，我能夠跳脫改編的桎梏，直接與作者對話，以真正的方式體驗作品。

原著品讀使我能夠更好地理解作品背后的意圖和思考，進而更好地欣賞作品的內涵和美感。在原著品中，作者通常通過文字來描繪人物、環境和情節等，這些描寫背后蘊含著作者對世界的獨特觀察和體驗。通過原著品讀，我能夠如同作者一般，從他們的視角來領會作品，感受其中蘊含的情感和思考。這種體驗不僅增強了作品的魅力，也讓我更加深入地了解作者。

原著品讀還能夠幫助我拓寬閱讀視野，了解不同文化和思想的碰撞和融合。每個國家和地區都有自己的文學傳統和獨特的創作風格，通過閱讀原著品，我能夠更好地了解不同文化的發展和變化。同時，原著品讀也讓我接觸到了一些我平時可能不會讀到的作品，開拓了我的閱讀領域。這不僅有助于我提高語言表達能力，還為我提供了更廣泛的思考和對話的機會。

結尾段：給讀者的建議和總結（200字）。

原著品讀是一種重要的閱讀方式，通過這種方式，我們能夠更好地理解作品的真正意圖和作者的思考。原著品讀不僅培養了我們的分析和判斷能力，還為我們提供了一種與作者對話的機會，能夠更深入地感受作品的內涵和美感。同時，原著品讀也促使我們了解不同文化和思想，拓寬了我們的閱讀領域。因此，我強烈推薦大家嘗試原著品讀，感受其中的樂趣和收獲。

原著心得體會篇七

讀書能夠啟迪心智，陶冶性情，提升其人文素養，有助于帶動社會風氣和工作作風的好轉，思想貧困往往源自理論貧困，而理論貧困往往是不學習的結果，加強讀書學習，樹立堅定的理想信念，必須用科學的理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。面對當今新形式，我們必須要加強理論學習，從而提高自身判斷形勢的能力，提高加快發展、推進改革、維護穩定的能力。

作為一名入黨積極分子來說，加強理論學習就是一種職責，就是一種態度，就是一種任務。通過“讀原著、學原文、悟原理”加強理論學習，才是最能體現黨和中央理論精髓、思想精髓、指導思想的有力思想武器。任何學習，都需要一個循環往復、逐步上升的過程。我們學習***總書記系列重要講話精神更應如此，沒有捷徑可走、不可一蹴而就。總書記的重要講話，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設等各個領域，博大精深、內涵豐富、邏輯嚴密，是彼此聯系、互相貫通、有機統一的思想體系。所以，我們必須是全面系統的，而不是零碎空洞的，要持續地學習。在把每個專題都學深、學透、學懂的基礎上，將各個領域、各個方面的重大思想理論觀點作為一個整體來把握，才會把孤立的認識變為系統的認識，把感性的認識上升為理性的認識，真正在深層次上提高思想理論水平。黨的十八大以來，***總書記把握時代大趨勢，順應人民新期待，圍繞治國理政新的實踐發表系列重要講話，深刻回答了新形勢下黨和國家事業發展的一系列重大理論和現實問題，進一步豐富和發展了黨的科學理論。以***總書記的黨中央以非凡的政治智慧、理論勇氣和擔當精神，審時度勢，統籌國內、國際兩個大局，統籌偉大事業偉大工程，以中國夢凝聚力量，以抓改革激發活力，以改作風振奮人心，勵精圖治、攻堅克難，得到了廣大干部群眾的衷心擁護和國際社會的高度評價。然而學習不能盲目、不能盲從，怎么學習?如何學習?讀原著、學原文就是要確保學習資料的真實性、正確性，更是防止跑偏的最好辦法。讀書讀文不是根本，根本在于悟原理。透過現象看本質，通過文字領精神。學原文、悟原理也正是學習理論的三個層面，讀的雖然是字面，可深學才會領悟內涵，最終悟出來的才是原理。只有達到這三個層面，才能夠更好的學習***總書記系列講話精神，進一步學以致用。要充分認識加強業務理論學習、提高理論水平的重要性，自覺加強理論學習，思想貧瘠往往源自理論貧瘠，而理論貧瘠往往是不學習的結果。

作為一名監控班長，工作中能夠提高政治覺悟和思想認識水平，扎實履行好監督控制職責。認真遵守崗位紀律，嚴格執行上級制定的各項規章制度，忠于職守，以嚴謹的工作態度和飽滿的精神狀態來完成日常工作任務和領導交辦的任務。時刻通過學習黨章黨規，學習系列講話，有利于提高自身的思想覺悟，在生活和工作中為他人樹立好榜樣;有利于增強政治意識、大局意識、核心意識;有利于規范工作作風，”按規矩，按制度，按程序”辦事;有利于規范自身的行為標準，特別是我們監控人員，踐行”兩學一做”,有利于幫助監控人員成為講政治，有信念;講規矩，有紀律;講道德，有品行;講奉獻，有作為的稱職監控人。工作中我認為要做到以下幾個方面：首先，要敢“擔當”。***總書記強調：“權力就是擔當，擔當就是責任”。工作中對闖口、逃費、拒繳通行費的車輛進行全面嚴格的記錄，杜絕人情車的出現;對逃費的各種行為進行重點錄像、監控，如實記錄匯報;及時疏導收費區域的外來車輛或人員，引導他們進入安全區域以防危險;確保交通的順暢和收費工作的正常有序進行。第二，要有“定力”。***總書記指出：“一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰勝的敵人也是自己”。在思想上牢記廉政知識，堅定理想信念，形成健康的世界觀、人生觀、價值觀，在心中樹起廉潔的標桿，從而規范自己的行為，做到知行合一;在工作中做到自律慎獨，做好文明監控人，學會自我約束，提升職業道德水平和專業技能，把握政治新動態，轉變工作方式，創新工作方法，切實做好監督控制工作。第三，要守“規矩”。“矩不正，不可為方;規不正，不可為圓。”***總書記語重心長地強調黨員領導干部要守紀律講規矩，并且把守紀律講規矩作為對黨員、干部黨性的重要考驗，對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。“欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。”我認為紀律和規矩是規范每一名社會人的行動指南和準則。不守規矩，必有傾覆之虞。監控部門守規矩，就是守紀律。工作中要認真履行監控員崗位職責、工作紀律、以及各項規章制度，要規范收費人員的文明服務和肢體禮儀語言服務，嚴格遵守工作紀律，平等待人，以理服人。用高于別人的標準要求自己，用嚴于別人的標準監督自己，才能有監控別人的資格和底氣，堅決杜絕違規違紀等行為。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀原著，學原文，悟原理，學有所用，學以致用，通過深入學習這些重要論述，對于我們增強學習的自覺、掌握學習的方法、提高學習的效能、轉變工作作風具有十分重要的意義。只要我們用***總書記強調的學習精神，來學習***總書記系列重要講話精神，突出重點深學、深刻領會精學、創新方式活學、注重實效真學，就一定能緊握強大的思想武器，進一步堅定理想信念、統一思想認識、提升業務理論水平、明確政治責任，做好深化改革的重大歷史任務，為高速事業奉獻自我。

原著心得體會篇八

原著導讀是一種相對于書評、讀后感而言更加深入的文學閱讀方式，它是指在閱讀一本書之前，先閱讀關于這本書的一些導讀或者介紹性的文章，幫助讀者對于這本書的情節、主題、人物以及背景有更為全面的認識和理解。原著導讀的作用是幫助讀者更好地領會作者的意圖和思想，從而更深入地感知、品味和探究書中所呈現的主題和藝術魅力。

原著導讀的核心思想是幫助讀者理解和領會原著的深層意義，挖掘出作品中所揭示的人性、社會和文化價值，并幫助讀者理清作者用筆的意圖、手法和風格。比如，在閱讀《紅樓夢》時，通過閱讀錢葆仁所寫的《紅樓夢導讀》可以更好地理解作者曹雪芹對于清代封建社會的批判和對于女性命運的思考，并能更深入地認識到《紅樓夢》的藝術魅力。

首先，原著導讀能夠幫助讀者準確地理解作品的情節和主題，找到書中隱藏的深層含義。其次，原著導讀可以減輕讀者的閱讀負擔，讀者通過導讀可以更快地入門，更深入地了解原著。再次，原著導讀可以給讀者以啟迪和啟示，并能領略到作者的寫作技巧和風格，提升自己的閱讀素養。

第四段：如何寫好原著導讀。

首先，要先讀透原著，理解主旨和立意。其次，需要良好的文學素養和細膩的感知能力，在表達上要留有思考的余地。同時，可以適當地揭示書中的亮點和難點，指明重點和問題。最后要注重導讀的可讀性和吸引力，將導讀文章寫成通俗易懂，富有感染力和啟迪性的文學藝術品。

第五段：總結。

原著導讀是一種更深層次的文學閱讀方式，它能夠幫助讀者更全面、深入地了解作品背后的意義和批判思想。然而，寫好一篇導讀還需要讀者具備一定的文學素養和閱讀能力，同時，還需要注重導讀的易讀性和藝術性。只有做好這些，才能更好地為讀者帶來閱讀的樂趣和啟發。