無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一件好事》教學反思簡短篇一

本課的教學目標之一就是要讓學生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會對于各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內(nèi)心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請學生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什么，這樣對于揭示文章的中心是有很大幫助的。

《一件好事》教學心得與感想

《一件好事》是北師大版語文二年級下冊“快樂的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫?qū)懙摹Ｕn文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。

這是由我執(zhí)教的一節(jié)校內(nèi)公開課，本節(jié)課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：1、練習默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)愛心，同情心，激發(fā)做好事的愿望；2、能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學重難點定為：理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

通過我自己課后的.反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點：

1、課上教師的言語清晰，朗讀能力強，指導朗讀時能夠注意糾正學生的發(fā)音及朗讀能力的指導；

2、課上，教師能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、師范讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導學生通過朗讀理解課文，體會人物的心情；

3、本節(jié)課教學目標有達到，重難點亦有突破；

4、教師的新課導入太過倉促，若能激趣導入，學生的課堂積極性會更高；

5、在結(jié)尾時，教師若能結(jié)合“玉樹地震”，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。

綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學環(huán)節(jié)的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會多借鑒其他老師的優(yōu)秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學，以取得更大的進步。

《一件好事》教學反思簡短篇二

1．聽寫生字：姐 克 單 袋 鞋 深

2．同桌互批，發(fā)現(xiàn)的寫錯的字及時糾正過來。

3．每個人認真檢查自己的聽寫情況，把別人幫你糾正過來的字再寫兩遍。

【設(shè)計意圖】通過聽寫、糾錯，鞏固落實學生對生字的掌握情況。

1．用筆畫出文章中的問句。

2．讀所畫出的問句，體會這些問句的不同之處。

3．教師點拔：“做什么好事呢？”、“可我連一個窮人都不認識，你認識嗎？”、“我的黑鞋子在哪里？” 特指問要求針對疑問詞所提的問題作具體的回答。

“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強烈的語氣，不需回答。

4．品讀這些問句，談談自己的體會。

5．聯(lián)系文章上下句的提示讀問句，說說這些問句的不同。

【設(shè)計意圖】留給學生充分的自學時間，還學生一個真正領(lǐng)會、自主的學習空間，使其在明確學習任務的基礎(chǔ)上，自主學習，真正做學習的主人。

1．出示要求：根據(jù)生活中遇到過的事情、情景，寫幾句問句，要求寫出用回答的和不用回答的問句。

2．學生根據(jù)要求，完成練寫任務，教師巡視指導。

3．交流展示。

【設(shè)計意圖】學生學以至用，有利作鞏固新知。

1．通過這兩節(jié)課的學習你有哪些收獲？

2．說說學習這課后你的感受。

【設(shè)計意圖】讓學生說出自己的收獲，即提高了他們學習的自信心，又訓練了他們的口語表達能力

《一件好事》教學反思簡短篇三

這是由我執(zhí)教的一節(jié)校內(nèi)公開課，本節(jié)課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：

1、理解并有感情地朗讀課文；

2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。

教學重點：

1、體會“快樂”的含義。

2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。

通過我自己課后的反思，主要有以下幾點：

1、本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學生濃厚的興趣。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學習。

2、課上，能夠通過各種不同形式的朗讀：默讀、個別讀、賽讀、小組讀、自由讀、齊讀，生生對話等，指導學生通過朗讀理解課文，讀懂不同方式陳述的對話，體會人物的心情；

3、留給學生充分的自學時間，還學生一個真正領(lǐng)會、自主的學習空間，使其在明確學習任務的基礎(chǔ)上，自主學習，真正做學習的主人。

4 、對“快樂”這個詞能較充分地進行拓展，如生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己？（醫(yī)生、警察、教師），這樣的問題設(shè)計，讓學生更進一步地理解“幫助別人，別人快樂，我們也快樂。

5、注意語匯的積累，鍛煉孩子的口頭表達能力。如：說說描寫“快樂”的詞。

本節(jié)課能順利完成教學目標，突破教學難點。但在內(nèi)容及時間安排上不夠合理，以至于時間不夠，最后一個教學環(huán)節(jié)顯得較為倉促。在今后的教學中，我將多學習，爭取更大的進步。