作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

好事情教案反思篇一

1、運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內容，結合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。

學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

學生：為他人做一些力所能及的好事情。

1~2課時

一、質疑激趣，引入新課

1、同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?

二、初讀課文，學習生字

1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

5、教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌交流展示。

7、全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

三、細讀課文，體會情感

(一)學習感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2、同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。

3、同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時候，他

會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

抽讀，師生評議，再齊讀。

4、正在這時，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

(二)合作學習6~12自然段。

1、師生共同總結學法

(1)讀課文，結合上下文理解重點詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

3、檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導學生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)

5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

(三)自讀自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4、小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。

5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)

五、自編自演課本劇

鼓勵學生具有創(chuàng)造性地表演。

好事情教案反思篇二

1、會寫本課生字，掌握字的結構和筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

會寫本課生字，掌握字的結構和筆順。

寫好“事”“情”等字的筆順。

啟發(fā)、引導法

說一說、讀一讀、寫一寫

小黑板、生字卡片

1．讀課文，說一說好事情應該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。

課件出示。

1.出示小黑板指名認讀一下生字。

事 情 如 做 氣 別 紅

2.小組合作討論這幾個字的寫法。

3.學生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。

4.師強調“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。

師范寫“情”。強調“忄”，先寫兩邊的點，再寫中間一豎。

指導寫“如”。讓學生按筆順書空，再描紅。

5.鞏固練習

學生在田字格里練習寫字，師巡視指導。

擴詞：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）

這節(jié)課我們學習寫了7個字，同學們寫得都很認真。

1、 填一填。

（1）“如”字共（ ）筆，結構是（ ），偏旁是（ ），第一筆是（ ）。

（2）“事”字的筆順是：（ ）共（ ）筆，第三筆是（ ）。

（3）“情”字的偏旁是（ ），第三筆是（ ）。

2、組詞。

情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）

請（ ） 好（ ） 做（ ） 膽（ ）

我的名字

事 情 如 做 氣 別 紅

好事情教案反思篇三

1.使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學習的快樂，在合作中學會傾聽、尊重別人。

3.學會本課生字，會用所學的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。

今天我們一起來學習課文《好事情》。(板書課題)

你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)

小結發(fā)言：對!同學們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!

1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學生基本情況。)

(1)你有哪些不認識的字或詞語?(指名說，并請會的同學來教。)

(2)(教師將含有一些生字的相應詞語卡片貼到黑板的一角，學生初步理解詞語的意思。)

chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

(幫助學生流利閱讀課文，同時復習拼讀。)

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.(指名讀課文)認真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(幫助學生理清思路)

4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)

5.可是這是“已經”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(強調后半句，使學生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設，還沒有發(fā)生的事情，假想。

練習用“如果”說一句話。(引導學生結合自己的實際來理解“如果”，理解句意。)

(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水需要幫助

正好奶奶需要幫她刷碗

(形成鮮明對比，使學生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。)

7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)

對!當然是好事情。

8.對此，你們有什么疑問?(小組討論)

9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據(jù)學生的回答，歸納。)

10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話

媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)

(2)練習朗讀這句話。

(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應該從哪里做起呢?

(生答)好事情應從身邊的小事做起。

11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。)

12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內容，總結全文。)

13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。

14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。

yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

斷腿救碗帶尤重廚

(鞏固拼音、識字。)

15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認識的朋友多。

16.“開火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學習。

(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)

(2)老師補充。

(3)明確規(guī)則：(使小組學習有序，實現(xiàn)學習目的。)有禮貌。注意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。

(4)選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學聽。(互相交流記字法，互相補充，練習表達。)

18.鞏固識字：聽故事。課件：

情救狼夾重帶摔做

這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰()。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事()，想出了一個好辦法。

這一天，他()著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的()游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命?！彼善鹆舜蟠蟮难劬ΑＰ『镒诱f：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經給您準備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看?！贝蠡依锹犃诉@話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個籃子可以把您放下去?！贝蠡依亲@子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求()。他承認了錯誤，并且保證再也不欺負小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復了以往的平靜。

好事情

恰好――帶

尤拉如果――就――正好――給好事情

正好――幫

好事情教案反思篇四

1.知識目標：能認識15個生字

2.技能目標：能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

3.情感目標：活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康，寓學于玩，在活潑有趣的游戲。

活動中組織扎扎實實的學習訓練，使學生受到啟發(fā)教育，意識到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

1、同學們看圖，誰能看圖講故事。﹙課件2﹚

2、你們講得真好，從大家的講故事中老是看出來我們辦的小能人還真不少。那么誰還能給故事起一個響亮的名字那?

3、按筆順動畫展示“好事情”三個字，揭示出課題。

4、板書課題請學生與老師一起書空“好事情”隨機識字“情”與心理活動有關，在哪里用過這個字，會組什么詞?

談話：看了課題后，你想知道些什么?想學些什么?

梳理談話：同學們想知道的有課文內容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢?(正確、流利,有的還可以略帶感情);還有的同學想學習課文里的生字。讀課文和學生字就定為這節(jié)課的目標吧!我們先學什么呢?(引導學生認識到學會生字是讀好課文的基礎，在讀課文的過程中可以復習生字，學習運用生字。)

1.讀課文隨文識字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運用學過的方法學會哪些生字?

2.拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認識的生字擺在遠處，不認識的生字擺在近處。

3.重點指導學生不認識的生字。(1)學生自學。(2)匯報經過努力認識了哪些生字?怎么記住它?如“腿”_可以做拍腿動作，也可以聯(lián)系“月肉旁”來記憶。

4.用游戲來鞏固識字成果。(1)師拿出卡片說：“請你拿出‘事情’的‘情’?！睂W生也拿出相應的卡片，說：“我就拿出‘事情’的‘情’?！?2)選出難認的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。(3)請學生領著做游戲。

1.談話：認識生字后我們再來讀課文，比一比誰能讀的正確流利?請同學們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢?引導學生注意傾聽，同位不會的教教他，讀得好的地方夸夸他。

2.同位互讀互助。

3.集體交流同位互讀的結果。(1)請一組同位朗讀。(2)引導學生評議。(3)請另一組同位朗讀。(4)師評與學生評相結合。

4.再次自由讀課文，力爭讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情?

5.談話：尤拉想做的好事情都是些應該做的大好事情，它做成了嗎?為什么沒做成?他應該怎樣做呢?我們來勸勸他吧，告訴他應該怎樣做?學生依據(jù)課文內容勸導尤拉，如：尤拉，你應該帶馬莎去玩。尤拉，你應該給小狗喝水。等

6.指導有感情的朗讀課文。從大家的勸說中看出大家已理解了課文內容，你能選自己最感興趣的一段，帶著自己的理解讀一讀嗎?練習讀課文，指名讀課文。

1.你認為尤拉長大了嗎?

2.想一想，怎樣才能算“長大”了?你覺得自己長大了嗎?

3.創(chuàng)設活動情境：聽了我們的勸導尤拉會有什么表現(xiàn)?

4.小結：我知道好事情要從身邊的小事做起?，F(xiàn)在，我要開始行動了。大家一起來吧!

教師總結談話：這節(jié)課我們學習了生字，讀了課文，成立了“做好事情小隊”。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?覺得哪些地方表現(xiàn)得好?哪些地方不夠好?還應怎樣做?如：覺得生字沒學好的回家可以學學生字，當作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿意就將自己這節(jié)課的表現(xiàn)講給家長聽。

1.必作題

會寫本課的生字。

2.選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

好事情教案反思篇五

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

2、會認本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運用所學的識字方法。

4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

二、初讀課文，學習生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記?！白冏中∧g”。

3、游戲。“猜半邊”

三、學習課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標表示)

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。)

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

好事情教案反思篇六

1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉

如果

救她

打擾

狼

開槍

正在

夾著

奶奶

摔斷

腿

乖乖

刷碗

重要

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學習生字。

4、認讀生字，反復記憶。

1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）

2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

（引導學生運用各種方法識字。）

3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

1、學習第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

（4）練習朗讀。（全班進行）

2、學習第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）

（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）

你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

（5）你認為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算長大了？（小組交流，代表發(fā)言）

（引導學生懂得長大的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復述課文內容。

3、復習生字。

尤拉

如果

救她

打擾

狼

開槍

正在

夾著

奶奶

摔斷

腿

乖乖

刷碗

重要

1、請一名學生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導學生記住字形。（突出重、難點）

橫折折折鉤這個偏旁要重點講授。

（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導。

帶：注意這個字中間是個土寶蓋。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

3、指導寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）

4、學生寫字。教師指導。

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

課后札記：

好事情教案反思篇七

1、初步理解故事內容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。

幼兒用書，磁帶以及錄音機。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情呢?/p>

1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”

提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）

2、再次講述此段故事，討論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會說什么？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成？他到底該怎么做？

1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什么？

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

2、幼兒交流討論。

好事情教案反思篇八

1、理解故事內容，樂意為身邊的人做事。

2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達。

故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

教師導入情境，引導幼兒思考，說說對“好事情”的理解。

——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說一說、做一做。

1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子

——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學一學妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續(xù)播放故事至結束，引導幼兒仔細聽、認真想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

小結：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

日常活動

鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。

日常活動：身邊可以做的好事、小事有很多，教師可以結合班級的實際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起床穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

家園共育：現(xiàn)在的家庭結構以獨生子女為主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。

好事情教案反思篇九

教學過程：

1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學習生字。

4、認讀生字，反復記憶。

1、同學自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）

2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

（引導同學運用各種方法識字。）

3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

1、學習第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

（2）尤拉認為自身已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓同學看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

正在這個時候，誰請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

（4）練習朗讀。（全班進行）

2、學習第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學討論解決問題）

（2）同學朗讀課文，進行討論。（討論法）

你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

（5）你認為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

（引導同學懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

教學過程：

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復述課文內容。

3、復習生字。

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

1、請一名同學朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、同學分組朗讀課文。從中劃出自身不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導同學記住字形。（突出重、難點）

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

（1）讓同學自身觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學進行指導。

3、指導寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結構。（全班進行）

4、同學寫字。教師指導。

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

好事情教案反思篇十

1、認字：認識15 個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。

3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。

培養(yǎng)學生自主學習，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。

初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

培養(yǎng)學生自主學習及識字的能力。

教學課件掛圖字卡

同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事？給大家說一說你都做過什么好事？

（根據(jù)學生的自身經驗，使學生初步了解什么是好事）

有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎？

1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。

（引導學生在自讀課文中學會發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經驗加以解決）

2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點，談說說自己的意見）

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

（目的是促使學生在聽讀中識字，并學會有目的的聽及有目的的評）。

3 再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

（通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲）

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

（引導學生學會主動的'聽及主動的評）

4 師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認識它嗎？

事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗

出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脫離文）

詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎？

5 教師出示字卡搶讀（篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）

目的是逐步縮小學生認字范圍，根據(jù)學生的實際有目的的識字）

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組為單位一起來學學這些字。

（由小組長帶領先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學間互相交流）

同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學生的學字情況，篩選出1———2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。

教師帶領學生做識字游戲，課堂鞏固已學的生字。

最后同學以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

（教師課堂掌握學習生字的情況）

情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

（引導學生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）

課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學生的學習實際出發(fā)，根據(jù)學生在自己學習中認為的難點，教師有目的的加以指導。

2、仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學生整體觀察字形。）

3、教師示范板書（使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學生要認真看，對教師的書寫給與評價）

4、同學學寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學習寫字）

5、根據(jù)同學所給的建議，再來寫寫這個字。

做 掉 帶 死 奶 重

好事情教案反思篇十一

現(xiàn)在的孩子常常受人關心愛護，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實際去做的時候卻認為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關心人、愛護人的思想意識。

1、能有順序地觀察畫面理解畫面內容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對畫面進行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進行講述。

幼兒用書投影機

一、導入課題，引起興趣。

1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。

3、討論“好事情|”：我們來替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時做過什么好事情？

4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、教師講述故事，幼兒欣賞。

東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時候幫助他們？

三、運用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、說一說東東想做哪些好事？

（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

哈巴狗——正好小狗需要喝點水

3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

妹妹—-受了委屈走開了。

奶奶——搖搖頭

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

*妹妹——東東不喜歡我了。一點也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。

*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對東東說的？

小結：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。

四、結合幼兒用書的畫面講述故事。

翻開幼兒用書《好事情》，教師引導幼兒邊看畫面進試著講述故事。

1、讓幼兒知道好事情應從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

2、鼓勵幼兒為故事（結尾）創(chuàng)編多個不同的結尾。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒用書投影機錄像資料

一、交流討論，明白道理。

1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

其實是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。

2、你覺得東東是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時候幫助別人。）

3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。）

二、續(xù)編故事結尾

假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。

三、聯(lián)系實際，展開講述。

1、好事情應該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

四、延伸活動：

1、利用操作圖卡與父母進行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

好事情教案反思篇十二

1、使學生知道做好事應從自己身邊的小事做起。

2、認識14個生字及多音字"正、重"。

3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

師:同學們、這節(jié)課、我們要一起讀一個小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書課題)

"情"字是個生字、誰愿意說一說、你能怎樣識記這個生字

(生自由發(fā)言、說自己識記"情"字的辦法、并練習組詞)

1、師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友、他很想做好事、 他想做哪些好事情呢 請同學們自由讀課文、如果遇到不認識的字、就請你用喜歡的方法去識字。

2、生:

(1)自由讀課文、想辦法解決不認識的字。

(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認識的字。

3、師:(指名讀課文)其他同學思考、尤拉都想做哪些好事 同時。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學提一點建議、說說應該讀出什么樣的語氣。

(2)其他同學評一評。

(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個字的讀音。

[在學生自讀課文之后、找一兩名學生讀書、然后大家共同評價、為全班學生的讀書實踐掃清了障礙、再讓學生讀課文、有利于全體學生的發(fā)展]

4、師:請同學自由發(fā)言、說一說尤拉想做哪些好事 (根據(jù)學生說的情況、出示下列課件、并學習生字)

(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。

(3)如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

5、生:

(1)先讀一讀這幾句話。

(2)如果只剩下這幾個生字、看看誰還認識它 (小游戲:比一比、看誰搶得快 )

(3)再讀一讀這幾句話。

6、師:指導重點字:

(1)"槍"和"搶"字對比著練習組詞。

(2)"奶"字進行書寫指導。

(3)"重"的筆畫較多、筆順的第七筆應是豎。

7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個小組組的詞最多。

[在這個教學環(huán)節(jié)中、老師沒有單獨教學生字、而是字不離詞、詞不離句、 這樣讓學生在語言環(huán)境中識字、能夠加快記字的速度、而且老師進行了幾種小游戲、使學生在趣中學]

1、合作學習:

(1)小組一起讀課文中的詞語、(每個小組一份識字卡片)

(2)一起學習剩余的生字。

2、匯報小組學習成果、請同學當小老師、組織大家學習生字。

3、游戲:"照鏡子"。

[通過游戲、使學生在游戲中學習、激發(fā)了學生的學習興趣]

1、請同學按照字的結構給新學的生字分類。

2、說一說怎樣才能把這些字寫得正確、寫得漂亮。

3、在寫字本上練習寫字、并及時評價。

師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認識它嗎

( 生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成

2、自由發(fā)言、說一說自己的感受。

1、讓學生靈活運用所學識字方法自主識字、例如看拼音識字、查字典識字等、鼓勵學生以主人翁的態(tài)度、在原有的學習基礎上、獨立識字、發(fā)揮了學生的主體性、

2、注重生生之間的交流、提高了學生的合作意識、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學習、例如:兩人一起讀書、互相幫助認字;小組討論、向其他同學介紹自己的好的學習方法、這些教學環(huán)節(jié)的設計、使學生互幫互學、充分調動了學生的主體性。

3、注重生生之間和師生之間的評價、促進學生的全面發(fā)展。

好事情教案反思篇十三

1.學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。

學會15個生字。

理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。

：

講讀法，誦讀法，討論法。

讀一讀,說一說。

多媒體課件。

同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》。

板書課題：好事情，生齊讀

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學生說一說。標出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學生字。

（2）我做小老師。

給生字找鄰居。

1． 齊讀課文。

2． 討論：

（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3． 匯報。

4． 師小結。

5． 指導感情朗讀。

6． 組內讀課文，一人讀一段。

選舉好的到前面讀。

續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……

這節(jié)課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪里做起？

1、給生字加上拼音。

（ ） （ ） （ ） （ ）

情 尤 槍 夾

（ ） （ ） （ ） （ ）

狼 摔 刷 碗

2、照樣子寫句子。

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就 幫媽媽拿藥 。

如果 寫完作業(yè) ，我就 可以去玩了 。

板書設計： 好事情

情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

奶 摔 腿 刷 碗 重

好事情教案反思篇十四

語言活動《好事情》

理解故事內容

學習初步閱讀

1.初步理解故事內容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。

2.觀察故事畫面，學習初步閱讀。

集體

兒童經驗基礎

幼兒知道幫助人家就是好事情

掛圖2號

一、討論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情

二、教師講述故事。

1.講述故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”。

2.再次講述次段故事，討論。

3.鼓勵幼兒揣摩心里，設計對白。

三、幼兒看圖觀察理解。

1.引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時提出來。

3.幼兒嘗試完整講述故事。

四、說出在身邊的好事情。

1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？

好事情教案反思篇十五

認字15個生字，學習在具體的語言環(huán)境中，在日常生活中識字。

能力目標：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內容。

通過學習課文內容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，在各個方面都應有所進步。

1、認識15個字并能用生字組詞、選詞說句子。

2、能夠熟讀課文，了解課文內容。

1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢認識生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

1、談話導課，訓練口語；通過多種形式讀熟課文，認識生字，暢談所知，感悟課文內容；讓學生在交流中更加了解長大的含義。

2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。

生字卡、錄音機

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、板書課題：好事情。齊讀課題。

2、提問：同學們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學生的思維，只要能有一定的意思就可以。）

3、今天我們來學習的課文中的“優(yōu)拉”認為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、放課文錄音，要求學生認真聽，注意生字的讀音。

4、小組讀課文，并互相評價。

5、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。

6、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

7、檢查生字認讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴詞，齊讀。

2）開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結合再讀課文。

2、齊讀課文。

四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。

好事情

情尤拉如救狼搶正

夾奶摔斷腿廚刷碗

教師目標：

會讀寫本課生字6個，能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

通過學習課文內容，使學生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，在各個方面都應有所進步。

正確書寫6個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內容。

2、鼓勵學生交流互動，探究寫字的方法，掌握每個子的正確筆順。

采用自主合作、交流的學習方式，引導學生主動參與，認識生字，書寫生字。

生字卡、田字格小黑板。

一、復習引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、練習有感情地朗讀課文。

1、生練習有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）

三、生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

2、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

3、師重點指導“橫折折折鉤”的寫法（讓學生觀察后練習書寫）。

4、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

5、在小組內展示作業(yè)并互相評價。

四、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。

好事情

好事情教案反思篇十六

1、知識與技能：

（1）認讀“情、尤”等15個繩子2，會寫“氣、事、情”等7個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2、過程與方法：

（1）借助拼音、查字表等方法讀準字音。

（2）通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實際等方法幫助學生讀懂課文，體會感悟。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動，從身邊的小事做起。

1、了解課文內容，明白做好事要從身邊小事做起。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

多媒體課件

兩課時

第二課時

一、談話導入

1、學生交流：你們做過什么好事情嗎？

2、師：下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續(xù)學習《好事情》這一課。

二、初讀課文，感知內容

1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開火車讀，難讀的詞多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，快速標上序號。

3、師：聽說我們班同學的朗讀水平都很高，誰愿意來向我們展示一下？指名學生分段朗讀課文。

4、評價學生讀得怎樣。

三、細讀課文，理解課文

1、尤拉想做什么好事情？

·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

（1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒發(fā)生，都是尤拉想象的。）

（2）說話：如果……就……

（3）指導朗讀，讀出堅定地語氣。

2、正在他想時，他遇到了什么事？怎樣對待的？

課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”

“尤拉，給我點水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情。”

“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”——“您自己刷吧，我的事情更重要！”

（1）指名讀

（2）分角色讀，注意朗讀的語氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣；二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

3、出示：尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

（1）齊讀

（2）你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

（3）聽了媽媽的話，尤拉會怎么去做？

（4）討論：好事情應從哪里做起？（身邊小事）

4、指導學生分角色朗讀。

四、拓展延伸

又到了一個天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點好事情了，這回他會做什么好事情呢？

五、板書設計：

好 事 情

帶瑪莎去玩

給小狗喝水 從身邊小事做起

幫奶奶刷碗