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網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇一

一、網(wǎng)絡環(huán)境下的高職學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

知識經(jīng)濟多元化發(fā)展的今天，網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育逐漸的處于動態(tài)的變化中，就其實質(zhì)性而言，網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾點具體體現(xiàn)：

1.網(wǎng)絡環(huán)境中的信息傳播逐漸成為當今思想政治影響的主要力量

現(xiàn)代化高職學生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統(tǒng)較為狹窄空間的傳播，基于網(wǎng)絡環(huán)境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個傳輸主體，傳輸?shù)膬?nèi)容在某種程度上往往受到教育者自身條件的極大限制，但是其傳輸?shù)膬?nèi)容有著多樣化的個性化特點，不僅僅對于高職學生觀念以及知識的更新有著一定的有利影響，同時又有利于網(wǎng)絡知識新平臺構(gòu)建。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下信息的選擇性傳播往往使得信息內(nèi)容的失真

傳統(tǒng)高職學生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時其信息的接受又是出于被動狀態(tài)的，高職學生所接受的基本上都是具有積極主流意識的信息，對于高職學生思想觀念、政治觀點以及道德規(guī)范的培養(yǎng)有著極其有利的影響。但是就其實質(zhì)性而言，網(wǎng)絡具有兩面性，在實際的.信息選擇性傳播的過程中，難免造成信息內(nèi)容的失真，進而對我國思想政治創(chuàng)新教育帶來了極其不利的影響。

3.網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育者的權威性逐漸減弱

傳統(tǒng)高職學生思想政治教育工作主要是對知識以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權威性，而教育者難免得到學生的尊重，而基于網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育借助于現(xiàn)代化先進的網(wǎng)絡技術，高職學生借助于虛擬的網(wǎng)絡平臺，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現(xiàn)階段網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育者的權威性在某種程度上逐漸下降。

二、基于網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育創(chuàng)新的途徑

信息經(jīng)濟多元化發(fā)展的今天，創(chuàng)新作為民族興旺發(fā)達的主要力量，直接影響著我國國民經(jīng)濟發(fā)展的主體地位。隨著網(wǎng)絡的大量普及，高職學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，基于網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生思想政治教育創(chuàng)新的途徑主要有以下幾點具體體現(xiàn)：

1.高職院校應建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站

隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化信息化時代對于高職學生的思想教育提出了更高的要求，當前高職院校的網(wǎng)站主要是對學校加以宣傳，并不能為學生提供最根本上的服務。現(xiàn)階段高職院校在基于網(wǎng)絡環(huán)境下對高職學生進行思想政治創(chuàng)新教育，更要建立高質(zhì)量的思想教育網(wǎng)站，借助于互聯(lián)網(wǎng)將高職學生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術上的支持，將高職學生之間的交流逐漸加強，并以高職學生實際的心理特點出發(fā)開展網(wǎng)上講座和心理咨詢等活動。

2.提高高職思想政治教育者和學生新媒體素質(zhì)

高職思想政治教育工作者出科包括學生政治輔導、班主任外，學生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當前教育領域中學生應處于主體地位。學生思想政治教育如何更好地融入網(wǎng)絡時代，是每一個組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應提高思想政治教育者和學生綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)等方面仍然落后于網(wǎng)絡發(fā)展的素質(zhì)，對多媒體等設備的運用技術水平較差，無法滿足學生思想政治教育需求。因此，高職院校應著重對“工學結(jié)合”思想政治教育者和學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，具體來說可以通過專題講座的開展，以及開設網(wǎng)絡教學輔導班、完善考核機制等手段提高教育工作者和學生的綜合素質(zhì)。同時，學生思想政治教育者應將網(wǎng)絡信息資源及時轉(zhuǎn)化為思想政治教育內(nèi)容，對思想政治教育工作的新載體不斷建設和開拓。針對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，則可以通過在高職開設專門的大學生新媒體課程等，從而幫助學生清晰分辨網(wǎng)絡傳播信息的真?zhèn)蔚龋龠M大學生正確網(wǎng)絡信息傳播價值觀的培養(yǎng)和形成，使學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠離不良思想信息的干擾。

3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具

對當前的高職學生來說，qq、飛信、微信等新媒體工具已經(jīng)成為他們生活于學習的一部分，他們習慣于通過qq、飛信、微信等與他們聯(lián)系，在天涯、貓撲等各種網(wǎng)絡論壇了解全國各地的信息等。所以在網(wǎng)絡背景下，對高職學生實施思想政治教育中，應對學生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動開展網(wǎng)絡思想政治教育。學校思想政治教研組可以設立自己的博客，建設所帶班級的qq群等，使學生即使身處異地也能通過qq、微信等接收校內(nèi)思想政治教育動態(tài)信息，與老師、同學加強聯(lián)系，積極探討思想政治教育中的各種問題。教育工作者也可以在網(wǎng)絡上對黨支部、團支部等組織加以建設，使學生在網(wǎng)絡中實現(xiàn)思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務”，學習、工作兩不誤。

三、結(jié)語

隨著時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境最為時代經(jīng)濟發(fā)展的主流，進而為當代思想政治教育提出了更高的要求，加強互聯(lián)網(wǎng)和高職學生思想政治創(chuàng)新教育成為當今時代共同關注的熱點之一。因此當代高職院校基于網(wǎng)絡環(huán)境下更應該重視高職學生思想政治教育的創(chuàng)新，并將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分發(fā)揮，進而將高職學生思想政治教育創(chuàng)新的有效性全面提高。

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇二

網(wǎng)絡有著多樣、及時、共享及互動等優(yōu)勢，為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡思想政治教育發(fā)展提供了必要條件，從而推進了傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡思想政治教育的順利對接和融合。

2．1網(wǎng)絡形式的多樣性，為其提供了有力支撐

網(wǎng)絡有文字、圖片、音像、視頻等形式，網(wǎng)絡的多種形式并用，為思想政治教育注入生動的形象和豐富的內(nèi)容。多媒體形式在教學上的靈活運用，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，引發(fā)他們對科學知識的探究，從而提高了教學質(zhì)量和學習效率，這種傳播方式和手段受到在校大學生的普遍歡迎，這是對傳統(tǒng)教學模式的超越。可以說網(wǎng)絡形式的多樣性無疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡化發(fā)展提供了有力支撐，潛移默化中傳遞社會主義、集體主義觀念、愛國主義思想，以其達到更好的思想政治教育的目的。

2．2網(wǎng)絡傳播的及時性，為其提供了必要條件

傳統(tǒng)思想政治教育形式單一，在有限的時空內(nèi)傳播思想政治教育內(nèi)容，制約了思想政治教育最佳效果。應用網(wǎng)絡媒體來進行思想政治教育，可在很短的時間內(nèi)迅速傳播，師生能夠產(chǎn)生互動交流，教師能準確把握學生思想的變化情況，及時回應大學生在思想上產(chǎn)生的偏差，為及時解決和糾正大學生思想上的困惑提供了時間上的保障。不受時空限制，隨時隨地接收來自各個層面的最新信息，這種便捷、迅速的傳播方式，極強的時效性，無疑為傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡發(fā)展提供了有力保障，是傳統(tǒng)思想政治教育向網(wǎng)絡化發(fā)展的必然。

2．3網(wǎng)絡信息的共享性，為其提供了豐富教育資源

傳統(tǒng)思想政治教育模式受時空局限，教學內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味，加之信息知識陳舊、滯后，思想政治教育功效不能及時有效地發(fā)揮，學生思想困惑得不到及時解決。互聯(lián)網(wǎng)絡技術的發(fā)展，可在極短的時間內(nèi)將海量知識，通過網(wǎng)絡在一定范圍內(nèi)迅速擴大，從而使原先相對狹小的思想政治教育空間變成了全社會性的、開放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學生的思想政治教育內(nèi)容變成了更具有前瞻性、時效性的內(nèi)容，這就使思想政治教育的空間擴展到了整個網(wǎng)絡。突破時空的限制全方位覆蓋，共同接受和分享文化教育資源，網(wǎng)絡的共享性為思想政治教育提供了豐富的`教育資源和平臺。

2．4網(wǎng)絡內(nèi)容的互動性，使思想政治教育達到最佳效果

傳統(tǒng)的教育模式受地域限制，阻礙了思想政治教育獲得預期效果。網(wǎng)絡環(huán)境下師生可進行平等參與、共同討論、互動交流，師生可以“一對一”，也可以在一定范圍內(nèi)“以點帶面”覆蓋。這種“交互式”交流方式，能夠及時反饋學生在思想、生活、工作、學習等方面的情況，可以有針對性地開展學生的思想政治教育工作，及時地將社會責任感、價值觀滲入到學生頭腦，進而達到了思想政治教育的預期效果。

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇三

4．1必須樹立以人為本的教育理念

學校必須以學生為本，學生是教育的對象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅持以人為本理念，尊重和理解學生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進他們的內(nèi)心，激發(fā)他們的熱情，發(fā)揮他們的主動性，促進他們?nèi)姘l(fā)展，使他們綜合素質(zhì)得到提高。

4．2必須明確以人為本的教育目標

高職教育要明確定位和目標，努力提高學生的核心競爭力，培養(yǎng)出全面發(fā)展而又獨具個性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合，根據(jù)行業(yè)職業(yè)特點加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)行為、職業(yè)品格、企業(yè)文化等教育，教育要有針對性和實效性。

4．3必須探索以人為本的教育途徑

高職要從學生實際出發(fā)，利用社會各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實處。要轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教學模式，培養(yǎng)學生愛學、善學、樂學的自主學習和終身學習的能力和習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進高職生身心全面發(fā)展，進而成長成人成才。教育工作者要成為學生的良師益友，要正確引導學生的思想和行為，要帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，教育工作者本身必須要有足夠的知識儲備，要勇于實踐、勇于創(chuàng)新，努力成為“雙師型”教師，在專業(yè)技能教育、社會實踐教育和思想政治教育方面都能成為高職生的引路人。

作者:胡捷 單位:黃岡職業(yè)技術學院

參考文獻:

［1］陳鳴鳴．論高職思想政治教育中的以人為本［j］．職業(yè)技術教育，(34)．

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇四

網(wǎng)絡有著及時、多樣、共享、交互等優(yōu)勢特征，借助網(wǎng)絡載體注入思想政治教育內(nèi)容，以其達到思想政治教育的目的。網(wǎng)絡是通過文字、圖片、音像、視頻等形式傳達思想政治教育內(nèi)容的這種全新、動態(tài)的教育方式，是傳統(tǒng)思想政治教育模式不可比擬的，極大地促進了思想政治教育工作的進步和發(fā)展，為傳統(tǒng)思想政治教育注入新的生機和活力。然而，網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在網(wǎng)絡開放的今天，大學生在接收各種信息，獲取知識的同時，也夾雜著來自不同方面的歐美自由化的思潮，西方思想意識，這些思想正沖擊著在校大學生，大學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡作為載體，有時起著良莠不分的作用。開展網(wǎng)絡思想政治教育的同時，西方思想、網(wǎng)絡成癮、沉迷網(wǎng)絡等問題隨之而來。正如“網(wǎng)絡媒體是一個知識量巨大的信息海洋，也是一個充滿垃圾的信息場所，對這些信息很難進行有效的管理和控制。而一些不法分子也利用網(wǎng)絡，侵蝕年輕學生的思想，使他們形成了錯誤的世界觀、人生觀、價值觀，等，影響了高校優(yōu)秀學子們的健康成長，危害到了中華民族的前途和未來”。為此，高校思想政治教育工作者、輔導員必須高度重視大學生思想政治教育工作建設。

3．1積極開展高校網(wǎng)絡建設

建立自己的校園網(wǎng)，應首先在內(nèi)容上占領到高點，占領主動權、話語權、輿論權，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在思想政治教育工作中的積極作用。用社會主義、集體主義、愛國主義等思想，使大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次在形式上利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，引入“交互式”的交流方式，采取聲、像、圖等現(xiàn)代科技手段，注入社會主義主旋律、集體主義價值觀和愛國主義為主題的政治教育內(nèi)容。在活動上采取寓教于樂的方式，開展文化教育活動，用愛國主義的情操、先進的事跡、榜樣的力量來影響和鼓舞學生。

3．2提高思想政治教育者自身素質(zhì)

思想政治教育者應學習最新網(wǎng)絡技術，開通個人微博，學習微語言，用最新的網(wǎng)絡交流方式，與學生交流互動，做學生的貼心人。并關注大學生的需求，有針對性和實效性地開展思想政治教育工作。加強和提升個人政治敏感度和鑒別力，及時回應學生群體思想動態(tài)上的變化。做到網(wǎng)上和網(wǎng)下的結(jié)合，課堂內(nèi)外的統(tǒng)一，虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合，把思想政治教育工作落到實處，使思想政治教育的作用發(fā)揮到最大。思想政治教育工作者、輔導員必須開動腦筋，創(chuàng)新工作，與時俱進，以適應網(wǎng)絡發(fā)展的新需要。

3．3建立網(wǎng)絡機制和加強網(wǎng)絡監(jiān)督管理

建立網(wǎng)絡控制機制，加強網(wǎng)絡的監(jiān)督和管理，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，構(gòu)筑網(wǎng)絡道德建設，必須做到有章可循，有法可依，對消極反動、不健康的內(nèi)容，做到及時清理，定時篩選，從而形成一種健康的、是非明確的網(wǎng)絡環(huán)境。以紅色網(wǎng)站為主題，加強品德教育，自覺抵制不健康、危害身心的網(wǎng)絡信息，增強心理防范意識，杜絕網(wǎng)絡迷失、網(wǎng)絡成癮等問題，正確引導大學生上網(wǎng)問題。

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇五

1貫徹以人為本理念在高職思想政治教育中十分必要

1．1以人為本的思想政治教育是傳統(tǒng)文化的繼承

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中以人為本的精神，從古到今一直在不斷豐富和發(fā)展。以人為本，人民當家作主，人民利益高于一切，是我黨我國的方針政策。我黨始終強調(diào)黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民，足以證明以人為本思想在我國根深蒂固，而且說明人文追求更高尚、思想內(nèi)涵更豐富，這是傳統(tǒng)文化很好的得以繼承和發(fā)展。

1．2以人為本的思想政治教育是時代發(fā)展的要求

現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛，科技進步加快，經(jīng)濟全球化，市場競爭激烈，社會環(huán)境復雜，對高職生綜合素質(zhì)要求很高，除了知識、能力素質(zhì)以外，思想政治素質(zhì)更為重要。高職思想政治教育中堅持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質(zhì)，使高職生能夠適應時代發(fā)展的需要。

1．3以人為本的思想政治教育是促進高職生全面發(fā)展的需要

高職一般重視高職生基礎知識、文化知識、技能訓練培養(yǎng)，忽視了思想道德教育，導致高職生綜合素質(zhì)難以提高。要想使高職生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，就必須堅持以人為本，根據(jù)高職生的心理和行為特點，實事求是，因材施教，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚個性，全面發(fā)展。

1．4以人為本的思想政治教育是落實科學發(fā)展觀的需要

以人為本的科學發(fā)展觀，是我黨對中國特色社會主義長期發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，是全面建設小康社會和推動現(xiàn)代化建設的指導思想。新時代高職生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者，使命光榮，責任重大。新時期高職思想政治教育堅持以人為本的理念，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是科學發(fā)展觀的踐行和實踐。

2當前高職思想政治教育工作存在的主要問題

2．1缺乏以人為本的教育理念亟待更新

思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當前，高職生競爭和發(fā)展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當前說教式的思想政治教育方法，忽略了學生的心理和行為特點，制約著學生的全面發(fā)展。過分注重灌輸理論，教育無差別，千篇 一律，教師只重視言傳不注重身教，對學生影響力太弱。

2．2缺乏以人為本的教育方法急需改進

高職思想政治教育方法，是專指針對高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎理論知識方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導向。目前，思想政治教育方法基礎理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實際實施嚴重脫節(jié)，教育效果不明顯，高職生綜合素質(zhì)的提升有待加強。

2．3缺乏以人為本的教育目標有待完善

高職人才培養(yǎng)過程一直都偏重動手能力和實踐技能的培養(yǎng)，課程設置也是重實踐、輕人文，思想政治理論課教學時數(shù)減少、教學效果不佳，課程結(jié)構(gòu)與技能培養(yǎng)聯(lián)系不緊密，知識內(nèi)容繁多復雜，學科跨度大，學生很難接受，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)沒有起到該有的作用。

2．4缺乏以人為本的教育內(nèi)容有待豐富

高職在職業(yè)教育方面有經(jīng)驗，但思想政治教育、道德品質(zhì)教育和素質(zhì)教育缺失。高職在全面推進素質(zhì)教育的前提下，應著重培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)、謙虛好學、踏實肯干和團結(jié)協(xié)作精神，應著重培養(yǎng)學生崇高的職業(yè)理想、較高的職業(yè)素質(zhì)、良好的職業(yè)道德。高職學生在理論水平和學歷文憑上都沒有優(yōu)勢，高職缺乏對學生的非智力因素的培養(yǎng)和個性化的教育，高職生創(chuàng)新精神沒有得以提高，很難適應新形勢、新挑戰(zhàn)。

3思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法

3．1堅持學生的主體地位

堅持以人為本理念，實現(xiàn)學生由被動客體向能動主體的轉(zhuǎn)變，就要尊重學生的主體地位，尊重學生的權利，尊重學生的人格，尊重學生的愛好，激發(fā)學生的主體意識，充分考慮學生的個體差異，最大限度地為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，充分考慮學生的內(nèi)在心理需求，根據(jù)其內(nèi)在心理需求來設計和開展系列教育活動。

3．2堅持貼近學生實際的教育原則

要深入了解高職生的思想和行為特點，把握高職生成長規(guī)律，使思想政治教育工作貼近學生、貼近實際，不斷提高思想政治教育的針對性、有效性。貼近高職生的學習生活實際，貼近高職生的人際交往實際，貼近高職生的社會現(xiàn)實實際，關心高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，關心高職生成長成人成才。

3．3堅持動之以情的教育方法

情，是做好高職生思想政治教育工作的起點，是融洽師生關系的潤滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過程的紅線，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤物細無聲。

3．4堅持一切從實際出發(fā)

當前，高職生所面臨的各種實際問題很多，貧困經(jīng)濟問題、心理健康問題和畢業(yè)就業(yè)問題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過程中，要以實際問題為導向，制定貧困幫扶、就業(yè)幫扶政策，密切關注高職生心理健康問題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來，為他們學習、生活、就業(yè)、成人、成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇六

高職思想政治教育方法研究論文

【摘要】思想政治工作在高職學校的教育環(huán)境中總結(jié)出學校的總體情況還是比較好的，但還是會存在著一些問題。為了提高思想政治教育，我們應該針對政治教育提出問題并解決好問題。我們應該創(chuàng)新思想政治教育，改變以前的思想政治教育，結(jié)合學校的情況來構(gòu)建用網(wǎng)絡的形式對高職思想政治進行教育，將思想教育進一步改革與創(chuàng)新，并且讓高職思想政治教育進一步提高。

【關鍵詞】高職院校；思想政治教育；創(chuàng)新

一、用創(chuàng)新理念提高高職思想政治教育

1.就業(yè)是高職院校思想政治教育的主要前提。學生是國家的棟梁，這是高職學校的重點。高職學校應把學生的素質(zhì)提高起來，學校確立培養(yǎng)的目標，規(guī)劃學生的行為和學生畢業(yè)去向。這些都和本科學校有著巨大的差別，所以本科學校和高職的管理和思想政治教育不同。高職的學校培養(yǎng)的是有技能、在管理崗位的實用型、專業(yè)技術好的人才，學校就必須堅持以就業(yè)為主和在社會零距離的教學。企業(yè)文化包含了很多，比如有企業(yè)對經(jīng)營的觀念，企業(yè)精神，企業(yè)應有的價值觀，道德規(guī)范，和企業(yè)員工對企業(yè)的責任感和榮譽感。在當前的時代，企業(yè)最看中的是員工的團隊、敬業(yè)、專業(yè)能力和員工的學習能力，并且要求員工要嚴格做人嚴格做事。因此，高職學校要加強學生們的思想政治教育和職業(yè)道德教育，并且創(chuàng)新學生們的思想道德教育。2.嚴格管理的思想政治教育。據(jù)了解，現(xiàn)在的高職學校大多都是從中專學校漸漸變成高職學校。高職學校以往的教學管理都是非常嚴格的，在治理學校上也是非常有成效的。學校在管理學生和思想政治教育方面有著很多的教育經(jīng)驗，學校繼承了很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在的高職，在學生管理的方面出現(xiàn)了很多的問題，學校不能繼續(xù)的使用以往的封閉式的管理經(jīng)驗，也不能像本科大學那樣完全的使用讓學生開放式的管理模式。現(xiàn)在很多的高職學校為了實行高職學校的教學管理方式，完全的摒棄了以往中專的管理教學模式，也放棄了以往很多的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些學校想很快的進入到高職的管理方式卻立刻停止了學校實行了多年的管理教學制度。但是這些新的制度和措施不完善，讓學校變成了沒有秩序的管理。所以，對于高職學校來說必須要有責任的意識，一定要嚴格管理學生，并且創(chuàng)新管理制度。3.“以人為本”的思想政治教育方式。高職學校的學生思想政治教育素質(zhì)不好，學校整體的文化素質(zhì)比較差，導致學校逐漸走向垃圾的學校。有些學生缺乏理想，對自己的前途感到很迷茫，在學校不學習，討厭學習的現(xiàn)象嚴重。還有些學生有自卑的心理，心理素質(zhì)不好，容易暴躁，經(jīng)常會出現(xiàn)打架等違紀的行為。與此同時，他們在學校期間還承擔著高學費，與同學的學習競爭，畢業(yè)就業(yè)困難等很多的壓力。這時學校應該對學生負責對家長負責，提高思想政治教育，真正的確立以人為本的教學理念，對學生關懷幫助學生，并且做好學生們的思想政治教育工作。

二、健全高職思想政治網(wǎng)絡教育

1.健全學校思想政治網(wǎng)絡教育。在學校建設中，學校應當加強學生對思想政治教育的理念，建立學生分工明確，學校權利明確的組織。學校要推進學生的思想政治教育理論課的改革與創(chuàng)新，并且明確思想政治教育目的，要充分的發(fā)揮學生在高職思想政治教育的作用。大力發(fā)揮校園的文化，校園網(wǎng)絡和學生的心理健康，建立健全高職學校思想政治教育的主要陣地。并且學校要大力地加強老師和輔導員的思想政治教育的思想，提高學校人才的思想政治教育。2.健全學生教育網(wǎng)絡。在學校要以學生為主，努力構(gòu)建高職學校的思想政治教育，積極引導學生要自我管理，自主學習。加強學校中學生黨支部、團支部和學生會的建設，努力搞好組織，建設出高職思想政治教育的堅強后盾。學校對于管理學生要做到不放手管理學生，不放任學生，并且鼓勵學生的積極性，注重對學生的培養(yǎng)，使學生的思想政治教育越來越好。3.健全學校、家庭、社會思想政治教育。學校要做好與家庭和社會的聯(lián)系，要發(fā)揮學校、家長和社會之間的作用。全員互動讓思想政治教育全面的展開。高職生大都是外地的，離家比較遠，學校與家長聯(lián)系比較困難，但是學校仍然要建立與家長多溝通的制度，定期的與家長進行交流，比如通過電話訪問、網(wǎng)絡對話等。加強學校、家庭的聯(lián)系，讓學生的思想政治教育更進一步。

三、高職思想政治教育創(chuàng)新途徑

思想政治的發(fā)展有利于國家和諧發(fā)展，要發(fā)展就必須要創(chuàng)新，這就是不變的法則。這需要適應不斷變化的思想政治教育環(huán)境和教育對象，這會讓社會環(huán)境發(fā)生很大的變化，給高職學生思想政治教育帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。現(xiàn)在學校必須趕緊創(chuàng)新學生的思想政治教育，讓大學生思想政治教育工作能更加好。學校應該針對學生自身的理解和教學內(nèi)容，兩者相結(jié)合，共同得出要加強和改進大學生思想政治教育的方法，提高思想政治教育工作的實際性。1.增加教學內(nèi)容。在學校，老師的課堂教學能提高學生的素質(zhì)，通過老師的講解能更加透徹的了解理論知識的內(nèi)容。課本的理論知識學習能增強學生的自覺性，同時書本也能解決學生的困惑，更能有效的提高學生們的學習興趣。思想政治教育的理論知識要與實際的情況相符合，接近人文關懷的題目，用這樣的方法來激發(fā)學生學習的主動性，讓學生更深層的理解問題的含義。老師在講解到相關的案例時，要仔細跟學生們講解，讓學生們能理解的更透徹，并且組織學生們展開討論，引導學生理解文章以外的知識。2.提高教育工作能力。老師是學校的重點，沒有老師學校就不會培養(yǎng)出社會的優(yōu)秀棟梁。而老師則是一面鏡子，教師的好壞，決定了學生和教學質(zhì)量的關鍵。高素質(zhì)的教師能讓學生理論知識更加的優(yōu)秀。好的老師能提高學生的思想政治教育。因此，學校應剛注重老師的教養(yǎng)，提高學校的師資隊伍，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，全面的促進高職學生思想政治教育工作.

網(wǎng)絡與思想政治教育論文篇七

高職院校思想政治教育研究論文

摘要：本文以就業(yè)為導向研究了高職院校的思想政治教育問題，并從多個方面提出有利于高職院校思想政治教育改革的策略。

關鍵詞：就業(yè)導向；高職院校；思想政治教育

高職院校的思想政治教育工作的開展是幫助大學生步入社會的第一步，它能夠提升大學生的就業(yè)能力，增加學生步入社會的信心與實力。但是目前的高職思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就業(yè)素質(zhì)意識不強和大學生的就業(yè)角色意識不高這兩個問題。要促進高職院校思想政治教育的改革，幫助大學生更好的步入社會，是目前各高職院校亟待解決的難題，主要解決策略有以下幾點。

一、創(chuàng)新高職院校就業(yè)支持觀念

高職思想政治教育觀念的改革創(chuàng)新是各高職院校的首要任務。教育者需要有長遠的目光，要能夠根據(jù)大學生的心理與生理特質(zhì)以及最新的外界環(huán)境狀況來及時的更新教學的內(nèi)容，將原本一些過于冷門、繁雜與陳舊的知識摒棄掉，替換成對大學生就業(yè)有實際幫助的全新思想。并且，教師應該要提前預判大學生就業(yè)的走勢，分析未來大學生就業(yè)的情況與大學生在就業(yè)方面的思想活動，當發(fā)現(xiàn)大學生有出現(xiàn)因為就業(yè)壓力過大而出現(xiàn)一系列問題時，教師要及時對其進行開導與疏通工作，減少學生負面情緒與心理方面的問題，盡力幫助學生建立起一個完善、健全的人格，為日后步入社會打下堅實的基礎。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的時候也要注意完善系統(tǒng)化的就業(yè)支持機制。學生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一個社會性的系統(tǒng)工程，不論是在校內(nèi)還是在校外都需要得到一定的重視。高職院校不僅需要開設常規(guī)的以就業(yè)為導向的思想政治教育理論的課程，還需要成立一個對學生全面開放的“思想心理健康輔導中心”，讓學生在產(chǎn)生困惑的時候能夠?qū)I(yè)人士為其進行排憂解難，緩解大學生的就業(yè)壓力，幫助學生排解心里的負面情緒，避免學生在因負面情緒得不到宣泄而采用一些極端的手段與做法來釋放壓力的情況發(fā)生。

二、豐富高職院校思想政治教育的內(nèi)容

高職院校以就業(yè)為導向的思想政治教育的第一個層次是基于課堂的理論知識教學，不僅要讓學生能夠有一個正確的自我認識，還要讓學生能夠沉下心來踏實做事，拒絕急功近利，培養(yǎng)學生樹立一個正確的三觀，讓大學生對目前的時代背景與就業(yè)現(xiàn)狀有一個準確的認識，減少一些錯誤的求職觀念的產(chǎn)生，讓學生在就業(yè)的過程中積極發(fā)揮自身的主觀能動性。第二層次是培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，并讓其生化成為學生的職業(yè)道德品質(zhì)，主要內(nèi)容有以下幾點：

（一）職業(yè)價值觀。因為社會的不斷的變化與教育體制改革的推進，許多高職學生都認為自己的學歷較低，又缺乏一定的工作經(jīng)驗，因此對未來的就業(yè)感到希望渺茫，并產(chǎn)生一些焦慮感與自卑感，進而做出一個不正確的就業(yè)定位。通過進行思想政治教育，教師能向?qū)W生傳輸一些積極且具有正能量的思想，讓學生明白誰都會有一個低潮期，無論在何地，我們都能通過努力工作而來實現(xiàn)自身的人生價值。

（二）誠信意識。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著就業(yè)競爭壓力的不斷加大，有部分學生為了讓自己在就業(yè)上更加具有競爭力，就會違背誠信，找一些不法分子來制造假的證書或是學歷幫助自己找到滿意的工作，事實上，這是社會信用危機朝著教育領域蔓延的一種現(xiàn)象，大學生的誠信受到了嚴重的威脅。

（三）職業(yè)心理素質(zhì)。現(xiàn)在的大學生一般都是獨生子女，在生活中被處處呵護，感受不到來自社會的壓力，但是一旦步入社會，許多的現(xiàn)實問題就接踵而至，在競爭激烈的社會環(huán)境中大學生的地位會發(fā)生很大的變化，這容易給大學生造成心理上的落差，如果沒有處理好將產(chǎn)生一系列的心理問題，不利于大學生從學生過渡到社會中。

三、建構(gòu)合理的職業(yè)規(guī)劃教育體系

在大學時期的不同階段，高職院校教師需要通過思想政治教育來幫助學生正確規(guī)劃自己的職業(yè)道路。在大一時期，學生要明確學習的目的，對未來的職業(yè)有一個粗略的規(guī)劃，腳踏實地地學好專業(yè)技能，抵制急功近利的思想，做到一步一個腳印，在大二時期，要進一步深化培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，并且還要大力培養(yǎng)學生的實踐動手能力，讓他們將所學習到的理論知識能夠運用與實踐生活當中去，培養(yǎng)他們的多項技能，養(yǎng)成多元就業(yè)觀；在大三時期，教師應該要幫助學生理解最新的就業(yè)政策，并給他們講解最新的就業(yè)形勢，要求學生正確認識自己，做出一個明確的就業(yè)定位，以一個積極健康的心態(tài)步入社會。

結(jié)語：

根據(jù)上述可以看出，高職院校的思想政治教育不僅僅是要加強學生的對政治理論的理解，更重要的是要幫助學生樹立起一個正確的人生觀與價值觀。高職院校的教師要不斷深入培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，幫助學生對未來的職業(yè)人生做出正確的規(guī)劃，加強學生的職業(yè)素質(zhì)與道德培養(yǎng)，做到知識、能力與情感三方的和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]張繼方，錢宏偉。以就業(yè)導向為基礎的高職思想政治教育模式探究[j]。黨史博采，（7）：52。