人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

網絡思想政治與法制教育論文篇一

【摘要】思想政治工作在高職學校的教育環境中總結出學校的總體情況還是比較好的，但還是會存在著一些問題。為了提高思想政治教育，我們應該針對政治教育提出問題并解決好問題。我們應該創新思想政治教育，改變以前的思想政治教育，結合學校的情況來構建用網絡的形式對高職思想政治進行教育，將思想教育進一步改革與創新，并且讓高職思想政治教育進一步提高。

1.就業是高職院校思想政治教育的主要前提。學生是國家的棟梁，這是高職學校的重點。高職學校應把學生的素質提高起來，學校確立培養的目標，規劃學生的行為和學生畢業去向。這些都和本科學校有著巨大的差別，所以本科學校和高職的管理和思想政治教育不同。高職的學校培養的是有技能、在管理崗位的實用型、專業技術好的人才，學校就必須堅持以就業為主和在社會零距離的教學。企業文化包含了很多，比如有企業對經營的觀念，企業精神，企業應有的價值觀，道德規范，和企業員工對企業的責任感和榮譽感。在當前的時代，企業最看中的是員工的團隊、敬業、專業能力和員工的學習能力，并且要求員工要嚴格做人嚴格做事。因此，高職學校要加強學生們的思想政治教育和職業道德教育，并且創新學生們的思想道德教育。2.嚴格管理的思想政治教育。據了解，現在的高職學校大多都是從中專學校漸漸變成高職學校。高職學校以往的教學管理都是非常嚴格的，在治理學校上也是非常有成效的。學校在管理學生和思想政治教育方面有著很多的教育經驗，學校繼承了很多的優良傳統。現在的高職，在學生管理的方面出現了很多的問題，學校不能繼續的使用以往的封閉式的管理經驗，也不能像本科大學那樣完全的使用讓學生開放式的管理模式。現在很多的高職學校為了實行高職學校的教學管理方式，完全的摒棄了以往中專的管理教學模式，也放棄了以往很多的優良傳統。有些學校想很快的進入到高職的管理方式卻立刻停止了學校實行了多年的管理教學制度。但是這些新的制度和措施不完善，讓學校變成了沒有秩序的管理。所以，對于高職學校來說必須要有責任的意識，一定要嚴格管理學生，并且創新管理制度。3.“以人為本”的思想政治教育方式。高職學校的學生思想政治教育素質不好，學校整體的文化素質比較差，導致學校逐漸走向垃圾的學校。有些學生缺乏理想，對自己的前途感到很迷茫，在學校不學習，討厭學習的現象嚴重。還有些學生有自卑的心理，心理素質不好，容易暴躁，經常會出現打架等違紀的行為。與此同時，他們在學校期間還承擔著高學費，與同學的學習競爭，畢業就業困難等很多的壓力。這時學校應該對學生負責對家長負責，提高思想政治教育，真正的確立以人為本的教學理念，對學生關懷幫助學生，并且做好學生們的思想政治教育工作。

1.健全學校思想政治網絡教育。在學校建設中，學校應當加強學生對思想政治教育的理念，建立學生分工明確，學校權利明確的組織。學校要推進學生的思想政治教育理論課的改革與創新，并且明確思想政治教育目的，要充分的發揮學生在高職思想政治教育的作用。大力發揮校園的文化，校園網絡和學生的心理健康，建立健全高職學校思想政治教育的主要陣地。并且學校要大力地加強老師和輔導員的思想政治教育的思想，提高學校人才的思想政治教育。2.健全學生教育網絡。在學校要以學生為主，努力構建高職學校的思想政治教育，積極引導學生要自我管理，自主學習。加強學校中學生黨支部、團支部和學生會的建設，努力搞好組織，建設出高職思想政治教育的堅強后盾。學校對于管理學生要做到不放手管理學生，不放任學生，并且鼓勵學生的積極性，注重對學生的培養，使學生的思想政治教育越來越好。3.健全學校、家庭、社會思想政治教育。學校要做好與家庭和社會的聯系，要發揮學校、家長和社會之間的作用。全員互動讓思想政治教育全面的展開。高職生大都是外地的，離家比較遠，學校與家長聯系比較困難，但是學校仍然要建立與家長多溝通的制度，定期的與家長進行交流，比如通過電話訪問、網絡對話等。加強學校、家庭的聯系，讓學生的思想政治教育更進一步。

網絡思想政治與法制教育論文篇二

網絡語言特點對思想 教育的影響

摘要：結合文獻查閱結果，通過分析互聯網語言的特點，深究大學生思想 教育工作的“新常態”，闡述網絡語言對于大學生思想 教育工作的積極影響、消極影響，掌握網絡語言的“本質”，倡導“去偽求真”，靈活應用網絡開展思想 教育工作，追求思想 教育工作的“新實效”，進而讓思想 教育工作體現出更強的穿透力、針對性。

關鍵詞：思想 教育；網絡語言；互聯網；教育

一、大學生網絡語言的特點

（一）廣泛性

互聯網覆蓋面積廣泛，網絡語言不會區分地區、人群，它是一種以網絡互通互聯性質為基礎的特色化語言，相對而言，網絡語言的應用人群也極為廣泛，沒有相應的限制范圍。在互聯網上，網絡用戶語言溝通、交流的背景為自由化的網絡，溝通呈現出較強的隨意性，無論交流雙方的社會背景如何，交流雙方身處什么地區，都能夠隨意應用網絡語言進行暢通無阻的交流[1]。

（二）快捷性

互聯網在數據傳輸方面有著不可比擬的優勢，目前互聯網也是信息傳播速度最快的介質，這就賦予了網絡語言“快捷”這一基礎特征。網絡語言是以互聯網技術為基礎進行傳輸的，溝通雙方無論身處何地，無論雙方距離有多遠，都能夠在短時間內完成溝通以及交流，雙方的交互效率極快，僅次于面對面交談[2]。

（三）豐富性

互聯網的廣泛性、通用性、高效性，為廣大網民提供了一個內容豐富的溝通平臺，隨著互聯網的不斷發展，網絡內容的不斷拓展，用戶在溝通交流的過程中，所能夠應用的資源數量也越來越多。網絡上出現的“熱點 ”也成了網絡語言的增生點，有關文學、 、文化、等多個方面的內容，為網絡語言的發展提供了土壤。

二、大學生網絡語言存在的不和諧因素

（一）不規范性

網絡語言的不規范，是相對傳統語言溝通模式提出的一個觀點。根據cnnic2019年第43次統計數據顯示，我國網民規模為8.29億,全年新增網民5653萬,互聯網普及率達59.6%。海量的互聯網用戶，讓網絡語言的發展越發多元化，而這也導致語言溝通交流的規范性逐步缺失，網絡上的許多新生詞語、名詞和現實生活中的語言表達方式大相徑庭[3]。一方面，不規范的網絡語言，更容易引發溝通方面的矛盾。人生活在現實社會中，不可避免的會具備一定的地域特征，而不規范的網絡語言，就有可能會侵犯個人的觀念、思想，從而引發矛盾；另一方面，不規范的網絡語言導致傳統語言以及現實生活中的語言溝通受到了一定影響，如“喜大普奔”等不規范的詞組，常導致人產生誤解，影響正常的溝通交流[4]。

（二）不文明性

互聯網為人們提供了一個公平的交流平臺，人們在互聯網平臺中的個人信息相對保密，現實身份難以查證，這就為一些居心叵測的人員或者行為不規范的人員戴上了“面具”，因這層“面具”，他們能夠在網絡平臺上肆意發言，言論內容不受道德觀念 ，不受法律法規所制約，這就導致網絡語言呈現出了一定的不文明性質。

（三）壟斷性

就當前互聯網交流環境來說，網絡語言仍舊呈現出較強的“壟斷性”特征，網絡上無論是語種的壟斷還是表達方式的壟斷，都直接影響了網絡交流的公平性，對網絡環境的規范造成了一定的阻礙。

三、大學生網絡語言對思想 教育的積極影響

（一）有助于大學生養成創新性的思維能力

網絡平臺有利于大學生和不同層次、不同地位、不同地區的人進行溝通交流，同時也有利于教師和學生之間的雙向溝通，通過頻繁的溝通交流，大學生的視野得到了有效開拓，而大學思想教育模式也能夠從單方面的灌輸轉變為“雙向溝通”。在多元文化網絡環境下，人們的創造力被充分的體現了出來，網絡中的創新元素，在吸引大學生的同時，激發著大學生的創新意識，對大學生創新思維的發展有著重要的促進作用[5]。

（二）有助于豐富大學生思想 教育的話語體系

在社會多元文化以及現代文化的沖擊下，傳統的思想 教育模式受到了一定的沖擊，大學生對于思想 教育內容的吸收自然受到了一定影響。目前，許多高校融合了互聯網、思想 教育，網絡成了高校思想 教育的新陣地。與此同時，思想 教育的語言、方式也在逐步朝著互聯網的方向傾斜，文本話語逐步生活化，專業話語逐步大眾化，傳統的描述呈現出一定的現代化特征。因此，從這個角度看，互聯網在一定程度上為高校思想 教育注入了新鮮的活力。

（三）有助于增強大學生思想 教育的有效性

互聯網語言集合趣味、平等特征于一體，它的表達符合當代大學生的個性特征。我國歷來倡導“人本教育”，教育者在育人的過程中，需要從被教育者的特征出發，利用被教育者易于接受的方式、語言，拉近彼此之間的距離。通過互聯網，思想 教師能夠更全面的、貼切的了解到大學生思想動態，通過網絡語言，能夠更好的指導大學生的日常行為規范，從而讓思想 教育的廣泛度、深度都得到提升。

四、大學生網絡語言對思想 教育的消極影響

（一）淡化了大學生的民族意識

互聯網行業在我國的發展時間相對比較短，互聯網的構建有著較為明顯的西方文化特征，同時網絡語言的廣泛性，又在一定程度上削弱了地域文化表征。目前，互聯網上有關中國傳統文化的內容較少，這對大學生的思想觀念發展來說無疑是一把“雙刃劍”，大學生在網絡上溝通、交流的過程中，難免會受到影響，而我國原生的優秀文化就被淡化，大學生的民族意識形成也受到了嚴重阻礙。另外，部分居心叵測的人員，在網絡上散布虛假信息，惡意引導人們的思想，從而導致大學生對國家、社會、社會政府產生一定的負面情緒，對我國的 、文化產生誤解。

（二）影響了大學生價值觀的形成

正確價值觀的形成對于大學生的正常發展有著至關重要的意義，在現代社會，在多元文化的影響下，大學生的思想價值觀構建存在許多干擾因素，其影響著大學生對當前社會的認同，影響著正確思想價值觀在大學生心目中的形成。

（三）增強了大學生犯罪的機率

網絡的廣泛性，開拓了大學生的思想，互聯網并不是一個單純的溝通平臺、共享平臺，其中蘊含著諸多有價值的信息，如個人信息等。而互聯網本身對個人信息的隱藏，其實就為大學生犯罪創造了一個相對“良好”的環境，在網絡隱蔽面紗的遮蔽下，原本好奇心就極強的大學生，難以控制自身的行為，在網絡上瀏覽許多違法亂紀的內容，這就會直接對大學生的行為、思想造成影響，進而在無形中提高了大學生犯罪概率。

（四）造成了大學生人格的缺陷

健全人格是一個完善社會環境所認同的一種綜合品質，互聯網可謂是現實世界的一個縮影，但是相較于現實世界，法律法規、道德觀念在互聯網中的作用效力更低，大學生在用網絡語言和人交際的過程中，就有可能因缺少正確引導或者正確思想觀念的支撐，導致其對“社交”的概念產生認知偏差。另外，若是長時間在網絡上和人交際，就會導致大學生的社會交際能力弱化，在生活中無法把控自身的情緒，這也是近幾年大學生心理健康疾病頻發的原因之一。

五、網絡語言環境下加強大學生思想 教育的方法

（一）建立文明的校園網絡

思想 教育是一項長期的、系統的工作，大學生行為習慣的養成、思想價值觀念的形成也不是一個一蹴而就的過程，在這個過程 學生會受到多種因素的影響，而外部環境對于大學生的影響是最為直接且深刻的。所以，為大學生構建一個文明的、規范的、現代化的校園網絡環境，就是提高思想 效果最為直接的辦法。在校園文明網絡構建方面，近幾年，“清朗網絡”構建的號召，就是高校網絡構建的重要指導。首先，高校要主動占據網絡陣地，積極開展和大學生息息相關的辯論、文化活動，以網絡為具體依托，采用多種方式讓大學生加入校園網絡環境中來；其次，利用微信、微博等新媒體渠道，進一步發揮高校思想 教育輿論引導作用，定期推送

網絡思想政治與法制教育論文篇三

中醫藥院校學生網絡思想 教育

摘要：隨著我國科技的不斷發展，學生在學習過程中學習方式也在不斷進行改進，對網上授課的接受程度也在不斷提升。中醫作為我國傳統文化傳承以及醫德醫術傳承的重要群體，思想道德教育質量非常重要。針對現在社會的實際情況，結合網絡信息化技術對中醫藥學生進行網上思想 學習能在最大程度上提升其思想道德教育質量。然而現階段我國網上思想 教育發展時間不長，在應用過程中仍存在較多不足，影響學生的學習質量。本文分析了提升中醫藥院校學生思想 教育的重要性，闡述了網絡思想 教育發展情況，主要針對中醫藥院校學生網上思想 教育過程中存在的內容較為死板、 學生實際生活等問題以及提升網上思想 教育趣味性、網絡思想 教學體系完整性的應對策略展開研究與討論，希望筆者的討論結果能為后期研究提供一定的參考。

關鍵詞：中醫藥學院；網絡教育；思想 教育

與以往相比，近些年大學生犯罪的幾率不斷提升，這種情況的不斷發展也引起了家長以及社會各界的重視。思想 教育是提升學生思想、道德、法律等方面意識的重要手段。社會各界對學生思想 教育的重視程度，促使學生思想、道德、法律意識教育刻不容緩。中醫藥院校對學生的思想道德教育質量在很大程度上決定著我國文化傳承以及醫德傳承的質量。

一、提升中醫藥院校學生思想 教育的重要性

中醫在我國發展過程中占有十分重要的地位，發展與傳承的質量在一定程度上決定我國的醫學發展質量。我國醫學在發展過程中與文學等方面牽扯較多，中醫學的發展傳承在一定程度上也可以說是我國文化精神的傳承。中醫藥學生是我國中醫發展與傳承的重要載體，發展程度在很大程度上決定我國中醫傳承的發展質量。對中醫藥學生進行思想 教育是提升學生綜合素質的重要手段，可以從以下幾個方面進行[1]：第一，對學生進行思想 教育能提升學生的思想、道德、法律意識，保證其更好地發展。我國思想 教學是根據傳統文化以及社會實際發展情況，去其糟粕取其精華整理而出，內容滿足我國對新一代年輕人的基本要求。第二，促進學生醫德教育質量。我國思想 教學內容有很大一部分是取自于傳統文化，利用其對學生進行教育與學生的醫德教育相輔相成，提升醫德教育質量。第三，提升學生傳統文化、精神學習質量。我國思想 教學內容與我國傳統文化以及傳統精神有非常大的相似度，學生在進行思想 學習的過程中能將其與傳統文化學習內容相互呼應，提升其對傳統文化、精神的認識，以及使其更好地認識到傳統文化在現今社會的發展，提升學生對傳統文化、精神的認識以及學習質量。

二、網絡思想 教育發展概述

隨著互聯網技術的不斷發展，線上教學應運而生，且隨著時間的推移越來越受到人們的重視。利用網上資源對學生進行思想 教育成為現今社會思想 教學的新方向。學生對互聯網信息的接受程度非常高，且根據人們對網絡信息的分析情況來看，網上思想教育相比學校教育更易被人們接受。利用互聯網平臺對學生進行思想 教學的過程中有以下幾方面的特點：第一，滿足學生所需。線上思想 教學需要將課程的主要內容進行精簡與講解，保證學生在線上學習過程中快速認識到教學的重點內容[2]。第二，遵循客戶思維。網上信息、思想易于被人們接受，其中一個最重要的原因是在進行信息傳遞過程中是按照客戶實際需求進行的。如客戶需要對思想 的知識點進行深入且附有案例的講述，網上課程在制定過程中更加注重對問題的分析、分解；客戶要求思想 教學更加具有趣味性，網上課程在定制過程中就會將部分有趣的案例以及圖片等加入課程講解中，提升課程的趣味性。第三，具有較高的包容性。網上教學不同于線下教學，部分學生在課堂上不好公布的想法以及學生羞澀不敢公布的想法都能在網上進行公布與溝通，提升學生的表達能力。學生在網上學習過程中能與其他人進行思想上的溝通以及通過網上平臺了解其他人的想法，提升知識面和思想深度。

三、中醫藥院校學生網絡思想 教育存在的不足

（一）思想 教育內容較為死板我國部分中醫藥院校在進行網上思想 教育過程中，教學內容由學校的教師以及相關的 員制定，在一定程度上造成網上思想 教育內容較為死板與嚴謹，不符合現代年輕人的喜好，導致學生在進行網上思想 學習過程中積極性不高、學習質量也偏低。加上學校在制定線上思想 教育課程過程中沒有學生的參與，學校教師對現代學生的實際情況認識不清，造成課程 現代年輕人的實際生活，難以保證在應用過程中取得應有的教學成果。

（二）網絡思想 課程體系發展不完善教師對學生進行思想 教學過程中，教學內容不僅包括課程重點講解，也包括課堂活動、課前預習、課后作業、課后總結評價等各個環節。而我國線上教學的發展時間較短，各個方面發展不夠完善，造成多數線上教育在教學過程中更加注重課堂知識的講解，而對其他教學活動重視程度不高[3]。

（三）思想 課程 學生實際生活思想 課程內容 學生實際生活的情況不僅出現在線上課程，也出現在學生的線下實體教學課程中。現如今在思想 課本編制過程中，多數將課程要求進行直接敘述，課程內容非常死板、晦澀難懂。部分課程中引入的案例與實際生活差距較遠或者引入的是幾年前甚至十幾年前的 。學生對這些 的認識程度低、參與程度低，造成其在學習過程中難以根據實際生活對案例進行分析與判斷，進而對學生的思想 學習質量產生一定的影響。

（四）學生對思想 學習的重視程度不高現階段由于社會經濟飛速發展，中醫藥院校學生在學習過程中更加注重專業知識，而對思想 課程的重視程度較低。加上學生在線上思想 課程學習過程中沒有教師的監督，難以保證學習質量。

四、思想 教育完善策略

（一）提升網上思想 教育趣味性提升網上思想教育課程的趣味性是提升學生學習興趣以及思想 學習質量的重要手段。學校在提升線上思想 教育課程趣味性的過程中需要注意以下幾個方面的內容：第一，教師在思想 課程定制過程中需要對實時 進行了解，提升與學生之間的溝通質量。讓學生對教師制定的課程大綱進行評測，從而在較大程度上保證教師制定的網上思想 課程符合現代學生思想價值觀，提升學生對其接受程度。第二，教師在課程定制過程中需要引入圖片、視頻、音頻等方面的資料[4]。優勢主要表現在兩個方面，一方面能提升課堂的豐富度，讓學生在學習過程中張弛有度，提升學習效率。另一方面是人類大腦的特殊性，在應用過程中對沖擊性非常強的視頻、音頻、圖片等接受程度遠遠高于文字以及片面知識講述。第三，建立反饋平臺。網上課程需要有相應的反饋平臺，學生在學習后能將自身的認識以及學習中的想法進行公布。而教師能根據收集的信息對制作課程進一步改進與完善。

（二）提升網絡思想 教學體系完整性第一，提升線上思想 教育對課前預習、課后作業、課后總結等方面的重視程度，并制定相應的措施完善學生的學習體系。如在課程前錄制幾分鐘的微課內容，對重點進行講述，提升學生對重點的把控能力，達到提高學生課前預習的目的。要求學生根據課堂內容以及自身經驗寫小論文，講述對思想 知識點的認識，提升其對課程內容的理解能力以及實踐應用能力。學生要在課后根據學習內容進行大綱整理，提升知識總結規劃能力。第二，完善線上教學反饋系統，邀請學生以及其他教師對網上思想 課程進行學習，并對其進行評價與反饋，以便教師根據反饋信息對課程進行改進與優化。

（三）提升思想 課程與實際生活的關聯性第一，教師在課程編制過程中需要更加重視實時 的整理與分析，并將當年以及近幾年的 作為案例加入課程中，保證課程更加貼合實際生活，提升學生在學習過程中的參與度[5]。第二，建立學生微課堂。學生在學習過程中可以將自身想法以及在生活中遭遇的實際案例進行分享，確保其在微課堂模塊的學習中將所學知識應用于實際生活，提升學生對課堂知識的認識程度以及應用分析能力。

（四）提升學生對思想 課程的重視程度要想提升學生對思想 課程的重視程度就需要教師在教學過程中對思想 課的重要性進行宣傳，提升其學分比重，從而使得學生更加重視思想 課程的學習。學校可以線上課程與線下課程相互結合，如教師要求學生根據線上課程結合線下課程寫課后感悟等，并將課后作業完成的質量計入學生成績，提升學生對思想 課程學習的重視程度[6]。

五、結語

中醫藥院校學生的思想 學習質量在很大程度上影響文化傳承以及醫德傳承質量。隨著互聯網的發展，學生對線上信息的接受程度遠高于線下，各個學校也在發展過程中積極地將線上課程引入學生的學習中。而中醫藥院校在線上思想 課程教學過程中仍存在較多問題，需要人們不斷對其教學方式、教學手段進行研究與探討，保證線上課程更好地對學生進行思想 教學。

參考文獻：

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作者：劉亞洲 單位：安徽中醫藥大學

網絡思想政治與法制教育論文篇四

一、網絡環境下的高職學生思想政治教育面臨的挑戰

1.網絡環境中的信息傳播逐漸成為當今思想政治影響的主要力量

現代化高職學生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統較為狹窄空間的傳播，基于網絡環境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個傳輸主體，傳輸的內容在某種程度上往往受到教育者自身條件的極大限制，但是其傳輸的內容有著多樣化的個性化特點，不僅僅對于高職學生觀念以及知識的更新有著一定的有利影響，同時又有利于網絡知識新平臺構建。

2.網絡環境下信息的選擇性傳播往往使得信息內容的失真

傳統高職學生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時其信息的接受又是出于被動狀態的，高職學生所接受的基本上都是具有積極主流意識的信息，對于高職學生思想觀念、政治觀點以及道德規范的培養有著極其有利的影響。但是就其實質性而言，網絡具有兩面性，在實際的.信息選擇性傳播的過程中，難免造成信息內容的失真，進而對我國思想政治創新教育帶來了極其不利的影響。

3.網絡環境下高職學生思想政治教育者的權威性逐漸減弱

傳統高職學生思想政治教育工作主要是對知識以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權威性，而教育者難免得到學生的尊重，而基于網絡環境下高職學生思想政治教育借助于現代化先進的網絡技術，高職學生借助于虛擬的網絡平臺，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現階段網絡環境下高職學生思想政治教育者的權威性在某種程度上逐漸下降。

二、基于網絡環境下高職學生思想政治教育創新的途徑

1.高職院校應建立高質量的思想教育網站

隨著時代經濟的飛速發展，現代化信息化時代對于高職學生的思想教育提出了更高的要求，當前高職院校的網站主要是對學校加以宣傳，并不能為學生提供最根本上的服務?，F階段高職院校在基于網絡環境下對高職學生進行思想政治創新教育，更要建立高質量的思想教育網站，借助于互聯網將高職學生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術上的支持，將高職學生之間的交流逐漸加強，并以高職學生實際的心理特點出發開展網上講座和心理咨詢等活動。

2.提高高職思想政治教育者和學生新媒體素質

高職思想政治教育工作者出科包括學生政治輔導、班主任外，學生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當前教育領域中學生應處于主體地位。學生思想政治教育如何更好地融入網絡時代，是每一個組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應提高思想政治教育者和學生綜合素質。網絡在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養及媒介素養等方面仍然落后于網絡發展的素質，對多媒體等設備的運用技術水平較差，無法滿足學生思想政治教育需求。因此，高職院校應著重對“工學結合”思想政治教育者和學生的綜合素質培養，具體來說可以通過專題講座的開展，以及開設網絡教學輔導班、完善考核機制等手段提高教育工作者和學生的綜合素質。同時，學生思想政治教育者應將網絡信息資源及時轉化為思想政治教育內容，對思想政治教育工作的新載體不斷建設和開拓。針對學生信息素養培養，則可以通過在高職開設專門的大學生新媒體課程等，從而幫助學生清晰分辨網絡傳播信息的真偽等，促進大學生正確網絡信息傳播價值觀的培養和形成，使學生在網絡環境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠離不良思想信息的干擾。

3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具

對當前的高職學生來說，qq、飛信、微信等新媒體工具已經成為他們生活于學習的一部分，他們習慣于通過qq、飛信、微信等與他們聯系，在天涯、貓撲等各種網絡論壇了解全國各地的信息等。所以在網絡背景下，對高職學生實施思想政治教育中，應對學生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動開展網絡思想政治教育。學校思想政治教研組可以設立自己的博客，建設所帶班級的qq群等，使學生即使身處異地也能通過qq、微信等接收校內思想政治教育動態信息，與老師、同學加強聯系，積極探討思想政治教育中的各種問題。教育工作者也可以在網絡上對黨支部、團支部等組織加以建設，使學生在網絡中實現思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務”，學習、工作兩不誤。

三、結語

隨著時代經濟的飛速發展，網絡環境最為時代經濟發展的主流，進而為當代思想政治教育提出了更高的要求，加強互聯網和高職學生思想政治創新教育成為當今時代共同關注的熱點之一。因此當代高職院校基于網絡環境下更應該重視高職學生思想政治教育的創新，并將互聯網的作用充分發揮，進而將高職學生思想政治教育創新的有效性全面提高。

網絡思想政治與法制教育論文篇五

1．1以人為本的思想政治教育是傳統文化的繼承

我國優秀傳統文化中以人為本的精神，從古到今一直在不斷豐富和發展。以人為本，人民當家作主，人民利益高于一切，是我黨我國的方針政策。我黨始終強調黨員干部立黨為公、執政為民，足以證明以人為本思想在我國根深蒂固，而且說明人文追求更高尚、思想內涵更豐富，這是傳統文化很好的得以繼承和發展。

1．2以人為本的思想政治教育是時代發展的要求

現代社會經濟發展迅猛，科技進步加快，經濟全球化，市場競爭激烈，社會環境復雜，對高職生綜合素質要求很高，除了知識、能力素質以外，思想政治素質更為重要。高職思想政治教育中堅持以人為本，突出思想政治教育的主體地位，提高高職生的思想政治素質，使高職生能夠適應時代發展的需要。

1．3以人為本的思想政治教育是促進高職生全面發展的需要

高職一般重視高職生基礎知識、文化知識、技能訓練培養，忽視了思想道德教育，導致高職生綜合素質難以提高。要想使高職生綜合素質全面發展，就必須堅持以人為本，根據高職生的心理和行為特點，實事求是，因材施教，調動他們的主動性、積極性、創造性，讓他們不斷完善自我，健全人格，張揚個性，全面發展。

1．4以人為本的思想政治教育是落實科學發展觀的需要

以人為本的科學發展觀，是我黨對中國特色社會主義長期發展的經驗總結和理論升華，是全面建設小康社會和推動現代化建設的指導思想。新時代高職生是中國特色社會主義事業的建設者，使命光榮，責任重大。新時期高職思想政治教育堅持以人為本的理念，體現了科學發展觀的本質和核心，是科學發展觀的踐行和實踐。

2當前高職思想政治教育工作存在的主要問題

2．1缺乏以人為本的教育理念亟待更新

思想政治教育以人為本的理念的更新，符合高職生自身成人成才的精神訴求。當前，高職生競爭和發展壓力增大，所以思想政治教育必須隨之變革。當前說教式的思想政治教育方法，忽略了學生的心理和行為特點，制約著學生的全面發展。過分注重灌輸理論，教育無差別，千篇 一律，教師只重視言傳不注重身教，對學生影響力太弱。

高職思想政治教育方法，是專指針對高職生這一特殊群體而采用的方法，不管是基礎理論知識方面還是方法體系方面，都要以思想政治教育方法論為導向。目前，思想政治教育方法基礎理論及框架體系已基本建立趨于完善，但思想政治教育方式方法和具體實施還受到制約，教育方法的體系還不夠完善，理論研究與實際實施嚴重脫節，教育效果不明顯，高職生綜合素質的提升有待加強。

2．3缺乏以人為本的教育目標有待完善

高職人才培養過程一直都偏重動手能力和實踐技能的培養，課程設置也是重實踐、輕人文，思想政治理論課教學時數減少、教學效果不佳，課程結構與技能培養聯系不緊密，知識內容繁多復雜，學科跨度大，學生很難接受，對學生綜合素質的培養沒有起到該有的作用。

2．4缺乏以人為本的教育內容有待豐富

高職在職業教育方面有經驗，但思想政治教育、道德品質教育和素質教育缺失。高職在全面推進素質教育的前提下，應著重培養學生的愛崗敬業、謙虛好學、踏實肯干和團結協作精神，應著重培養學生崇高的職業理想、較高的職業素質、良好的職業道德。高職學生在理論水平和學歷文憑上都沒有優勢，高職缺乏對學生的非智力因素的培養和個性化的教育，高職生創新精神沒有得以提高，很難適應新形勢、新挑戰。

3思想政治教育中貫徹以人為本理念的路徑和方法

3．1堅持學生的主體地位

堅持以人為本理念，實現學生由被動客體向能動主體的轉變，就要尊重學生的主體地位，尊重學生的權利，尊重學生的人格，尊重學生的愛好，激發學生的主體意識，充分考慮學生的個體差異，最大限度地為學生的發展創造條件，充分考慮學生的內在心理需求，根據其內在心理需求來設計和開展系列教育活動。

3．2堅持貼近學生實際的教育原則

要深入了解高職生的思想和行為特點，把握高職生成長規律，使思想政治教育工作貼近學生、貼近實際，不斷提高思想政治教育的針對性、有效性。貼近高職生的學習生活實際，貼近高職生的人際交往實際，貼近高職生的社會現實實際，關心高職生就業創業前景，關心高職生成長成人成才。

3．3堅持動之以情的教育方法

情，是做好高職生思想政治教育工作的起點，是融洽師生關系的潤滑劑。理，是貫穿于思想政治教育全過程的紅線，是照亮高職生心靈的燈塔。行，是思想政治教育工作者無聲的命令，言行一致，表里如一，潛移默化，潤物細無聲。

3．4堅持一切從實際出發

當前，高職生所面臨的各種實際問題很多，貧困經濟問題、心理健康問題和畢業就業問題等等。因此，我們教育工作者在思想政治教育過程中，要以實際問題為導向，制定貧困幫扶、就業幫扶政策，密切關注高職生心理健康問題，把高職生從所面臨的困境中解脫出來，為他們學習、生活、就業、成人、成才創造良好的條件和環境。

網絡思想政治與法制教育論文篇六

網絡有著多樣、及時、共享及互動等優勢，為傳統思想政治教育向網絡思想政治教育發展提供了必要條件，從而推進了傳統思想政治教育向網絡思想政治教育的順利對接和融合。

2．1網絡形式的多樣性，為其提供了有力支撐

網絡有文字、圖片、音像、視頻等形式，網絡的多種形式并用，為思想政治教育注入生動的形象和豐富的內容。多媒體形式在教學上的靈活運用，極大地激發了學生的學習興趣，引發他們對科學知識的探究，從而提高了教學質量和學習效率，這種傳播方式和手段受到在校大學生的普遍歡迎，這是對傳統教學模式的超越。可以說網絡形式的多樣性無疑為傳統思想政治教育向網絡化發展提供了有力支撐，潛移默化中傳遞社會主義、集體主義觀念、愛國主義思想，以其達到更好的思想政治教育的目的。

2．2網絡傳播的及時性，為其提供了必要條件

傳統思想政治教育形式單一，在有限的時空內傳播思想政治教育內容，制約了思想政治教育最佳效果。應用網絡媒體來進行思想政治教育，可在很短的時間內迅速傳播，師生能夠產生互動交流，教師能準確把握學生思想的變化情況，及時回應大學生在思想上產生的偏差，為及時解決和糾正大學生思想上的困惑提供了時間上的保障。不受時空限制，隨時隨地接收來自各個層面的最新信息，這種便捷、迅速的傳播方式，極強的時效性，無疑為傳統思想政治教育向網絡發展提供了有力保障，是傳統思想政治教育向網絡化發展的必然。

2．3網絡信息的共享性，為其提供了豐富教育資源

傳統思想政治教育模式受時空局限，教學內容單調、枯燥、乏味，加之信息知識陳舊、滯后，思想政治教育功效不能及時有效地發揮，學生思想困惑得不到及時解決。互聯網絡技術的發展，可在極短的時間內將海量知識，通過網絡在一定范圍內迅速擴大，從而使原先相對狹小的思想政治教育空間變成了全社會性的、開放性的思想政治教育空間，使原先滯后于學生的思想政治教育內容變成了更具有前瞻性、時效性的內容，這就使思想政治教育的空間擴展到了整個網絡。突破時空的限制全方位覆蓋，共同接受和分享文化教育資源，網絡的共享性為思想政治教育提供了豐富的`教育資源和平臺。

2．4網絡內容的互動性，使思想政治教育達到最佳效果

傳統的教育模式受地域限制，阻礙了思想政治教育獲得預期效果。網絡環境下師生可進行平等參與、共同討論、互動交流，師生可以“一對一”，也可以在一定范圍內“以點帶面”覆蓋。這種“交互式”交流方式，能夠及時反饋學生在思想、生活、工作、學習等方面的情況，可以有針對性地開展學生的思想政治教育工作，及時地將社會責任感、價值觀滲入到學生頭腦，進而達到了思想政治教育的預期效果。

網絡思想政治與法制教育論文篇七

摘要：本文以就業為導向研究了高職院校的思想政治教育問題，并從多個方面提出有利于高職院校思想政治教育改革的策略。

關鍵詞：就業導向；高職院校；思想政治教育

高職院校的思想政治教育工作的開展是幫助大學生步入社會的第一步，它能夠提升大學生的就業能力，增加學生步入社會的信心與實力。但是目前的高職思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就業素質意識不強和大學生的就業角色意識不高這兩個問題。要促進高職院校思想政治教育的改革，幫助大學生更好的步入社會，是目前各高職院校亟待解決的難題，主要解決策略有以下幾點。

一、創新高職院校就業支持觀念

高職思想政治教育觀念的改革創新是各高職院校的首要任務。教育者需要有長遠的目光，要能夠根據大學生的心理與生理特質以及最新的外界環境狀況來及時的更新教學的內容，將原本一些過于冷門、繁雜與陳舊的知識摒棄掉，替換成對大學生就業有實際幫助的全新思想。并且，教師應該要提前預判大學生就業的走勢，分析未來大學生就業的情況與大學生在就業方面的思想活動，當發現大學生有出現因為就業壓力過大而出現一系列問題時，教師要及時對其進行開導與疏通工作，減少學生負面情緒與心理方面的問題，盡力幫助學生建立起一個完善、健全的人格，為日后步入社會打下堅實的基礎。教師在轉變傳統觀念的時候也要注意完善系統化的就業支持機制。學生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一個社會性的系統工程，不論是在校內還是在校外都需要得到一定的重視。高職院校不僅需要開設常規的以就業為導向的思想政治教育理論的課程，還需要成立一個對學生全面開放的“思想心理健康輔導中心”，讓學生在產生困惑的時候能夠專業人士為其進行排憂解難，緩解大學生的就業壓力，幫助學生排解心里的負面情緒，避免學生在因負面情緒得不到宣泄而采用一些極端的手段與做法來釋放壓力的情況發生。

（一）職業價值觀。因為社會的不斷的變化與教育體制改革的推進，許多高職學生都認為自己的學歷較低，又缺乏一定的工作經驗，因此對未來的就業感到希望渺茫，并產生一些焦慮感與自卑感，進而做出一個不正確的就業定位。通過進行思想政治教育，教師能向學生傳輸一些積極且具有正能量的思想，讓學生明白誰都會有一個低潮期，無論在何地，我們都能通過努力工作而來實現自身的人生價值。

（二）誠信意識。誠信是中華民族的傳統美德，但是隨著就業競爭壓力的不斷加大，有部分學生為了讓自己在就業上更加具有競爭力，就會違背誠信，找一些不法分子來制造假的證書或是學歷幫助自己找到滿意的工作，事實上，這是社會信用危機朝著教育領域蔓延的一種現象，大學生的誠信受到了嚴重的威脅。

（三）職業心理素質?，F在的大學生一般都是獨生子女，在生活中被處處呵護，感受不到來自社會的壓力，但是一旦步入社會，許多的現實問題就接踵而至，在競爭激烈的社會環境中大學生的地位會發生很大的變化，這容易給大學生造成心理上的落差，如果沒有處理好將產生一系列的心理問題，不利于大學生從學生過渡到社會中。

三、建構合理的職業規劃教育體系

在大學時期的不同階段，高職院校教師需要通過思想政治教育來幫助學生正確規劃自己的職業道路。在大一時期，學生要明確學習的目的，對未來的職業有一個粗略的規劃，腳踏實地地學好專業技能，抵制急功近利的思想，做到一步一個腳印，在大二時期，要進一步深化培養學生的職業意識，并且還要大力培養學生的實踐動手能力，讓他們將所學習到的理論知識能夠運用與實踐生活當中去，培養他們的多項技能，養成多元就業觀；在大三時期，教師應該要幫助學生理解最新的就業政策，并給他們講解最新的就業形勢，要求學生正確認識自己，做出一個明確的就業定位，以一個積極健康的心態步入社會。

結語：

根據上述可以看出，高職院校的思想政治教育不僅僅是要加強學生的對政治理論的理解，更重要的是要幫助學生樹立起一個正確的人生觀與價值觀。高職院校的教師要不斷深入培養學生的職業意識，幫助學生對未來的職業人生做出正確的規劃，加強學生的職業素質與道德培養，做到知識、能力與情感三方的和諧統一。

參考文獻：

[1]張繼方，錢宏偉。以就業導向為基礎的高職思想政治教育模式探究[j]。黨史博采，（7）：52。

網絡思想政治與法制教育論文篇八

網絡有著及時、多樣、共享、交互等優勢特征，借助網絡載體注入思想政治教育內容，以其達到思想政治教育的目的。網絡是通過文字、圖片、音像、視頻等形式傳達思想政治教育內容的這種全新、動態的教育方式，是傳統思想政治教育模式不可比擬的，極大地促進了思想政治教育工作的進步和發展，為傳統思想政治教育注入新的生機和活力。然而，網絡是一把“雙刃劍”，在網絡開放的今天，大學生在接收各種信息，獲取知識的同時，也夾雜著來自不同方面的歐美自由化的思潮，西方思想意識，這些思想正沖擊著在校大學生，大學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰。網絡作為載體，有時起著良莠不分的作用。開展網絡思想政治教育的同時，西方思想、網絡成癮、沉迷網絡等問題隨之而來。正如“網絡媒體是一個知識量巨大的信息海洋，也是一個充滿垃圾的信息場所，對這些信息很難進行有效的管理和控制。而一些不法分子也利用網絡，侵蝕年輕學生的思想，使他們形成了錯誤的世界觀、人生觀、價值觀，等，影響了高校優秀學子們的健康成長，危害到了中華民族的前途和未來”。為此，高校思想政治教育工作者、輔導員必須高度重視大學生思想政治教育工作建設。

3．1積極開展高校網絡建設

建立自己的校園網，應首先在內容上占領到高點，占領主動權、話語權、輿論權，充分發揮網絡在思想政治教育工作中的積極作用。用社會主義、集體主義、愛國主義等思想，使大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次在形式上利用網絡優勢，引入“交互式”的交流方式，采取聲、像、圖等現代科技手段，注入社會主義主旋律、集體主義價值觀和愛國主義為主題的政治教育內容。在活動上采取寓教于樂的方式，開展文化教育活動，用愛國主義的情操、先進的事跡、榜樣的力量來影響和鼓舞學生。

3．2提高思想政治教育者自身素質

思想政治教育者應學習最新網絡技術，開通個人微博，學習微語言，用最新的網絡交流方式，與學生交流互動，做學生的貼心人。并關注大學生的需求，有針對性和實效性地開展思想政治教育工作。加強和提升個人政治敏感度和鑒別力，及時回應學生群體思想動態上的變化。做到網上和網下的結合，課堂內外的統一，虛擬和現實相結合，把思想政治教育工作落到實處，使思想政治教育的作用發揮到最大。思想政治教育工作者、輔導員必須開動腦筋，創新工作，與時俱進，以適應網絡發展的新需要。

3．3建立網絡機制和加強網絡監督管理

建立網絡控制機制，加強網絡的監督和管理，優化網絡環境，構筑網絡道德建設，必須做到有章可循，有法可依，對消極反動、不健康的內容，做到及時清理，定時篩選，從而形成一種健康的、是非明確的網絡環境。以紅色網站為主題，加強品德教育，自覺抵制不健康、危害身心的網絡信息，增強心理防范意識，杜絕網絡迷失、網絡成癮等問題，正確引導大學生上網問題。

網絡思想政治與法制教育論文篇九

學校必須以學生為本，學生是教育的對象和根本。高職思想政治教育工作要始終堅持以人為本理念，尊重和理解學生的主體地位和根本利益，我們教育工作者要走進他們的內心，激發他們的熱情，發揮他們的主動性，促進他們全面發展，使他們綜合素質得到提高。

4．2必須明確以人為本的教育目標

高職教育要明確定位和目標，努力提高學生的核心競爭力，培養出全面發展而又獨具個性的人才。以人為本，思想政治教育要與職業素質教育有機結合，根據行業職業特點加強職業道德、職業紀律、職業理想、職業心理、職業行為、職業品格、企業文化等教育，教育要有針對性和實效性。

4．3必須探索以人為本的教育途徑

高職要從學生實際出發，利用社會各種積極因素，真正將以人為本教育理念落到實處。要轉變思想政治理論課的教學模式，培養學生愛學、善學、樂學的自主學習和終身學習的能力和習慣，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進高職生身心全面發展，進而成長成人成才。教育工作者要成為學生的良師益友，要正確引導學生的思想和行為，要帶領學生創新創業。同時，教育工作者本身必須要有足夠的知識儲備，要勇于實踐、勇于創新，努力成為“雙師型”教師，在專業技能教育、社會實踐教育和思想政治教育方面都能成為高職生的引路人。

作者:胡捷 單位:黃岡職業技術學院

參考文獻: