作文是學習語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。寫總結時要注重語言的風格和表達方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。接下來是一些國內外知名企業的成功經驗分享，或許能給我們帶來啟示。

初中作文類型指南篇一

修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。下面是本站小編給大家整理的初中修改病句類型，供大家閱讀!

一、搭配不當。

1.主謂搭配不當。

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。

2.動賓搭配不當。

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。

3.主賓搭配不當。

例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當。

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關聯詞語搭配不當。

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

6.兩面與一面搭配不當。

例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標準。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺。

1.缺少主語。

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可。

2.缺少謂語。

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

3.缺少賓語。

例9：我們應該從小培養誠實守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。

三、成分贅余。

1.重復多余。

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。

2.否定多余。

例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不”刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

3.約數多余。

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。

1.語序不當。

例15：這個問題對我印象很深刻。

1.他潛心研究，反復試驗，終于成功開發了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。

2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協調各種關系。

3.某大學工商管理學院在課程設置上除了專業課、外語課、政治理論課，還包括演講與口才、基礎寫作等課程，以進一步提高說寫方面的技能。

4.學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。

5、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。

6、濟南慘案紀念鐘于4月28日凌晨從廣州運抵濟南，至此，濟南慘案紀念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。

7、初始階段，由于對灘海地區的地質條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過。

8、幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風箏”的標志，使大家恍然大悟。

9、挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環節，這一環節也正是最容易出現弄虛作假的現象，市政府特別重視。

10、在經濟快速發展的形勢下，我們要關注一些行業戰線過長、生產力過剩、造成新的資源配置不合理。

11、許多投資者不了解證券投資和基金產品的風險，沒有區別股票和基金產品與儲蓄、債券的差異，貿然進行證券和基金投資。

12、北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。

13、為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓練，提升普通話、廣東話和英語的能力，為在香港定居做好準備。

14、中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。

15、聯合國設立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。

16、為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?

17、從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。

18、觀摩了這次關于農村經營承包。

合同。

法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)。

19、老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了就越是不愿承認自己老了。”(湖北卷)。

20、在這部作品中，并沒有給人們多少積極的啟示;相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。

答案。

1.“具有”后缺賓語，應在“胃腸病”后加“功效”等詞語。

2.缺少回答的賓語，加“的問題”

3.應在“除了”后面加上“設置有”

4.“勤奮、努力等良好的學習態度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。”成分殘缺，應在“具備的”后加“素質”。

5、“……是景點”缺少主語。

6、可在“5月3日”前加上“紀念園”。

7、“由于”、“導致了”兩詞可刪去其中一個。

8、可刪去最后一個分句中的“使”字。

9、賓語殘缺，可在“現象”后加上“的環節”，使之做“正是”的賓語。

10、應在句末加上“關注”的賓語“的現象”。

11、可在“差異”后加“的能力”。

12、“表達”缺少賓語中心語，可在句末加上“的愿望”。

13、為定語殘缺，應在“能力”前加“接受”。

14、為中心語殘缺，應在“審美”后加“價值”。

15、介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應改為“提高對家庭問題的警覺性”。

16、由于錯用了介詞“對于”而造成了主語殘缺，應刪去“對于”，使“現象”做主語。

17、缺主語，刪去“從”“中”

18、介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。

19、缺主語，應在“那些越是年輕的時候有一腔熱血”后加上“的人”。

20、屬濫用介詞使主語殘缺，把“在”和“中”去掉，讓“這部作品”作主語。

初中作文類型指南篇二

(一)、成分殘缺：

例1：通過老師的耐心教育，使我改正了錯誤。

(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)。

例2：全校師生積極開展“手牽手，獻愛心”。

(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)。

(二)、詞序不當：

例3：文學對我很感興趣。

(主體“我”，客體“文學”，改為“我對文學很感興趣。”)。

例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

(邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)。

(三)、搭配不當：

例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)。

例6：迷上網絡游戲后，他的學習明顯下降。

(“學習”不能說下降，應在學習后加上“成績”。)。

(四)、重復羅嗦：

(五)例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

(“具體”與“詳”重復。)。

例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

(頭發不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)(五)、否定不當：

例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。)。

例10：為了避免今后不再發生安全事故，我們要盡快健全安全制度。

(這句話中的“避免不再發生”就是“要再發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)。

(六)、誤用歧義：

例11：這輛自行車沒有鎖。

(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”)。

例12：做手術的是他的父親。

(“做手術的”人可是醫生，也可指病人。)。

(七)、前后矛盾：

例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”)。

例14：我們學校的學生人數差不多超過1000人。

(“差不多”和“超過”前后矛盾。)。

(八)、用詞不當：

例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)。

例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。

(“成就”詞義過重，改為“成績”)。

初中作文類型指南篇三

病句類型有哪幾種類型呢?大家又都了解哪種類型呢?下面是本站小編給大家整理的初中語文病句類型，供大家閱讀!

一、搭配不當。

1.主謂搭配不當。

例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。

【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。

2.動賓搭配不當。

例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。

【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。

3.主賓搭配不當。

例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節。

【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。

4.修飾語與中心詞搭配不當。

例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。

【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。

5.關聯詞語搭配不當。

例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。

【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但……而且……”改為“雖然……但是……”即可。

6.兩面與一面搭配不當。

例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標準。

【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分殘缺。

1.缺少主語。

例7：通過討論，使我們的決心更大了。

【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使”刪去即可。

2.缺少謂語。

例8：春天來了，校園中的花草樹木。

【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。

3.缺少賓語。

例9：我們應該從小培養誠實守信。

【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德”即可。

三、成分贅余。

1.重復多余。

例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。

例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。

【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。

2.否定多余。

例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。

【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不”刪去即可。

例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。

3.約數多余。

例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。

【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。

1.語序不當。

例15：這個問題對我印象很深刻。

【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。

2.結構混亂。

牧童牽著牛在山坡上吃草。

解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。

3理解歧義。

桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。

(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。

(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。

1、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境的變化而引起的。

2、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。

3、這些蔬菜長得這么好，是由于社員們精心管理的結果。

4、我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的。

5、當上級交給我們任務的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。

6、這種慷慨悲歌的壯舉的背后還是自信心不夠的表現。

7、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創造。(20xx年全國卷)。

8、由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。(20xx年春季高考題)。

9、古往今來，誰也不否認有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。

10、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

11、你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。

12、我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業達到先進水平。

13、作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發點。

14、對一調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

15、在舊社會，他利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削人民。

答案。

1、本句將“往往受到外界各種環境的變化”和“往往是由外界各種環境的變化而引起的”。2、本句將“之所以取得……”和“是……取得的”雜糅，可以刪去“之所以取得”，也可以將后分句改成“是因為他刻苦努力、頑強拼搏”。

3、本句后分句要么說成“是由于社員們的精心管理”，要么說成“是社員們精心管理的結果”

4、或者保留前半部分，改為“我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神”;或者保留后半部分，改為“白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學習的”。

5、本句把“大家有……感覺”和“(這種)既光榮又愉快……是頗難形容的”糅到一起。可以把“有”改為“的”，也可以把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。

6、本句時而用“……背后還是自信心不夠”的句子，時而用“……壯舉是自信心不夠的表現”，兩種句式只宜用一種。

7、可以說成“本欄目將……進行了再創造”，可以說成“本欄目是……進行的再創造”，現在則雜糅成了一個句子。

8、“自問世以來”和“問世近三百年來”是兩種說法，雜糅在一起造成句子歧義：可以理解為《古文觀止》問世已很久時間，只是“近三百年來”才廣為流傳;也可以理解為《古文觀止》從問世到如今將近三百年。

9、謂語部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是……的”強調型結構，也可去掉“是”。

10、要么說成“作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔”，要么說成“出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手”。

11、要么說成“那怎么能有好成績”，要么說成“沒有好成績是可想而知的”。

12、后分句將“……把我國的教育事業提高到先進水平”和“……使我國的教育事業達到先進水平”雜糅在一起。

13、后分句要么說“從黨和人民的根本利益出發”，要么說“以黨和人民的根本利益為出發點。”

14、本句或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。

15、本句把“利用開當鋪進行殘酷地高利貸剝削”和“利用開當鋪殘酷地剝削人民”兩種說法混雜在了一起。

初中作文類型指南篇四

1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚.

2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀.

3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了。

4、不但他學習好，而且思想也很好。

5、課堂上應該發揮同學們充分的主體作用.

6、全校學生認真討論和學習了《中學生守則》的內容。

7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。

9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.

11、這本書大約20元左右.

12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

13、誰也不能否認長江不是向東流的。

14、為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當.

16、小李發現老王正在和他的戰友談話.

17、他一個早晨就寫了三封信.

18、一種介紹菲律賓的權威著作。

19、要穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當.

20、能否努力學習，是我們取得優異成績的關鍵.

21、汽車忽然漸漸地停了下來。

22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和.

23、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

初中作文類型指南篇五

a.父親已經走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響.

b.人民文學出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手.

c.我們20多個職工的子女今年要考大學或升高中.

d.以計算機.通信技術為核心的現代信息技術，與文字.電報.電話.廣播等傳統信息手段相比，具有獨特性.

2.下列各句中，沒有語病的一句是。

a.雖然實驗沒有成功，但誰也不會認為這是他沒有作努力的緣故.

b.最近兩年，這個縣通過興修農田水利基本建設，糧食產量不斷提高.

c.她說還是生一個好，你看是不是考慮一下她的意思?

d.上海公用事業的改革是基本上在國有老企業和大企業中展開的.

3.下列各句，沒有語病的一句是。

a.前不久，成安縣油棉廠一個職工在下夜班時被一輛高速行駛的大貨車撞倒受傷，然后就逃之夭夭.

b.適度的自我評價，實際上是把心理之船停泊在一個平靜的“碼頭”;而超過個人實際的高目標，則容易造成心理失衡.

c.許多不明真相的群眾被這伙制造偽劣產品的人挑動，設置重重障礙，圍攻.阻止工商管理人員正常執行公務.

d.科學家在對流行病進行分析和動物實驗后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與癌腫的發生有密切的關系.

4.下列各句，沒有語病的一句是。

a.目前的中國足球人才短缺，競爭機制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現了職業道德與收入沒有同步增長的怪現象.

b.創刊一年來，該報針對行業特點，遵循“指導性強.信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部.新聞出版署譽為“導向好.品位高”.

c.來自鐵路.郵電.衛生.公安.金融.電力等行業和部門以及北京.天津.上海.廣州.廈門.大連.蘇州等城市的有關領導參加了座談會.

d.如果不及時采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發更為嚴重的災難性后果.

5.下列各句中沒有語病的一句是。

a.那里的人都上堤去搶險，我的叔叔已經快有半個多月沒有回過家.

b.柳敬亭不是一個很有家教.素質不高的人，但他不怕挫折，憑自己的努力成為很負盛名的說書家.

c.看到今天的成績，我認識到這很大程度上是父母對我的辛勤培養造成的.

d.朱10月7日視察了中央電視臺，對中國電視事業暨中央電視臺誕生40周年表示祝賀.

6.下列各句，沒有語病的一句是。

a.為了避免今后再發生類似錯誤，我們應當吸取教訓，努力改進工作.

b.老戰友來拜訪他十分激動.

c.他現在學習成績還不錯，但要考上大學，要看他以后能不能改進學習方法.

d.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材，象征了中華民族堅定的性格，不卑不亢的氣概.

7.下列各句，沒有語病的一句是。

b.我并沒有否認他這次發言沒有教育意義.

c.現在加德滿都河谷地區還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱.

d.人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義.

8.下列沒有語病的一句是。

a.在老師苦口婆心的教育下，使我迅速地成長起來了.

b.屋里陳列著各式各樣的孔繁森過去所使用過的東西和書籍.

c.那崖壁上.溝壑邊.大樹上，到處可見的長青藤，可視為外婆人格精神的象征.

d.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的.

9.下列各句，沒有語病的一句是。

a.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目.

b.矗立在魯迅紀念館前的這座銅像，是由巴金等著名作家倡議，國內外熱愛魯迅的人士集資30萬元鑄成的.

c.沖突雙方在聯合國特使的調解下，經過三天的艱苦談判，緊張的局勢終于得到了緩和.

d.遭受了這樣的挫折，大家都有點泄氣，連一向沉得住氣的車間主任也難免沒有同樣的情緒.

10.下列各句中沒有語病的一句是。

a.搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂.

b.這青山綠水，茂林豐田，對于這些老農墾隊員來說無疑不是青春汗水的結晶.

c.在常規能源中，水電的優越性是無可比擬的.取之不盡.用之不竭的再生能源.

d.北京健康使者公司和10家醫院共建的“醫療綠色通道”，是一種嶄新的快捷求醫機制.

11.下列各句中沒有語病的一句。

a.三年前，電腦“上網”對人們可能是陌生的，但對今天的小學生都是很熟悉的了.

b.駕車經過此地時，他發現一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚.

c.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果.

d.“熟讀唐詩三百詩，不會寫詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用.

12.下列各句中沒有語病的一句是。

a.這位政協委員對環保問題的見解不無道理.

b.當朱作了1.5萬字的《政府工作報告》，使全場共響起18次掌聲.

c.海灣戰爭初期，伊拉克通過設置大量假目標，迷惑了多國部隊的飛機和偵察衛星的偵察效果，最終使部分飛機保留了下來.

d.植樹節這天，幾個學校的領導都來到了植樹現場.

答案。

1.d(a項“心頭”應為“耳邊”，b項句式雜糅，c項有歧義)。

2.a(b項在“糧食”前加“使”，c項有歧義，可理解為“只生一個”或“再生一個”，d項詞序顛倒，應為“基本上是”.)。

3.b(a.“逃之夭夭”的主語不明，c“圍攻……執行公務”不搭配，d項主客顛倒)。

4.c(a項“職業道德”與“增長”不搭配，b項“譽為”缺賓語，d項“人為的”與“蓄意”重復)。

5.d(a項重復，刪去“快”或“多”，b項前半句否定不當，后半句“很負盛名”語義重復，c項句子雜糅)。

6.a(b項有歧義，c項肯否不照應，d項“竹畫成為”“題材”搭配不當，刪去“畫”字)。

7.d(a項詞序不當，“不都”應放在“寫下”之前，b項否定不當，c項不構成轉折)。

8.c(a項缺主語，可刪掉“使”;b項語序不當，應為“所使用過的各式各樣的……”，d項在“由”之后加“從”，構成介詞結構“從……中”)。

9.b(a項“歷時”改為“經過”，c項改為“在……下，經過……談判，沖突雙方的緊張的局勢……”，原句“沖突雙方”沒有相應的謂語，d項否定不當，改為“難免有”，刪掉“沒”字)。

10.d(a項“節奏”與“看”不搭配也不合邏輯，b項否定不當，c項“……優越性是……再生能源”主賓不搭配.)。

11.d(a項主客顛倒，b項有歧義，c項“這樣”指代不明)。

12.a(b項刪去“當”和“使”，c項“迷惑”與“效果”不搭配，d項有歧義)。

初中作文類型指南篇六

重慶一中初中語文教研組組長韓世坤：今年有兩個顯性變化：1.增加名著閱讀——《駱駝祥子》《水滸傳》的考查，中考預測應該既有對人物形象、性格特點等識記性知識的考查，又有對名著主要情節概述評議性深層次的考查。2.增加對“非連續性文本”的考查。非連續性文本的考察本身就有“生活閱讀”的意味，也有打破說明文議論文閱讀答題模式的弊端之意，但不代表說明文、議論文的相關知識不需要掌握，而是需要綜合性、融合性的運用。

今年中考的核心變化就是考察語文核心素養。如何通過中考傳達出國家在教育層面上的改革，是今年中考的核心考量。增加名著閱讀，從某種意義上講，可以理解為對傳統文化的重視。

在綜合性學習試題的考查中，試題會更側重于活動設計類參與類的試題。在古詩文考查中，“學以致用”這四個字是重點。在古詩文考查中“對內容和形式進行分析、評價”，這個新的表述考生一定要注意，這表明在文言文的最后一個考題中，將不僅僅對文言文內容進行考查，還可能對文本的“形式”進行考查。

備考時，考生要注意夯實基礎。無論語文試題如何改變，得基礎者得天下，得語文者贏中考。其次，立足課本，拓展延伸。第三，聚焦生活，關注時事。要緊追時事熱點，圍繞一個核心事件或者主題，勾連幾個相關材料，就可以對非連續性文本閱讀有更深的理解。

數學：單一知識點考查的問題將減少。

重慶八中宏帆中學數學初三備課組組長張建飛：與2017年中考試題比較，預測2018年中考試題在穩定推進改革的基礎上難度會略微增加。

1.知識結構方面：數與代數、空間與幾何、概率與統計占分調整后約為60%、30%、10%。2.題型結構方面：全卷共五個大題，共26小題，將第25題納入第四大題中，這樣保證了第四大題的所有小題均為10分。3.具體試題方面：單一知識點考查的問題將減少，選擇題難度適當增加;調整近幾年第18題的考法;根據命題情況調整部分知識點。

考生在復習時，要研讀《考試說明》，完成并分析《考試說明》題型示例及參考樣卷，以期明晰考查內容。同時，應充分重視基礎，選擇題難度增加的形勢下，如果基礎知識不熟練，必然增加客觀題的答題時間，進而影響客觀題的解答;解答數學試題應思維與計算并重，在復習過程中，為提高復習效率，應避免題海戰術，應注重提煉練習試題中的思想方法。在平時訓練過程中，應重視計算，重視書寫規范。

2018年試題調整是必然的，不必過分擔心恐慌，中考試題有科學性、指導性，試題重視對“四基”的考查和對新課程理念的體現，不會出現偏題怪題，只要在復習過程中練好基本功，提升數學核心素養，就一定會成功。

英語：能力考查部分可能會有明確的區分度。

重慶外國語學校初三英語備課組組長魯坤：從中考說明來看，今年仍繼續加強對學生英語學科核心素養的培養，試題會有“一減”“兩增”。

單選題分值在去年的基礎上減少3分，變為15分;作文由18分變為20分;任務型閱讀最后一小題由2分改為3分的開放性問題，總分變為9分，這樣會更有效地考查考生審辯式思維能力和綜合語言運用能力。基礎知識方面，一部分詞匯由理解詞匯變為掌握詞匯，另外又新增了部分詞匯。語法方面，將定語從句變為需掌握句型。對考生基礎知識的熟練掌握和靈活運用提出了更高的要求。

預計今年的考題對學生而言，總體不會大變，但在能力考查部分可能會有明確的區分度，想得高分，不再是件容易的事。考生在復習的時候，必須夯實基礎、突破閱讀和提升寫作。每天堅持進行有針對性的閱讀訓練，建議由細節提取側重為高階能力考核。至于寫作，要注重積累與系統訓練相結合。

物理：重視數學與物理的聯系。

重慶市南開(融僑)中學初三備課組組長黃億斌：與原說明相比較，新的考試說明內容的描述有整合，刪除了一些重復性表述，主體內容的能力要求描述上基本一致，所以原考試說明中所體現的重點內容和要求一點沒少，依然是中考的重點。

比如原說明中有關“光學部分”的表述一共有5條，新說明將原“光學部分”中的第1、3條簡化成了新說明中“運動和相互作用部分”的第20條，所有有關光學的說明表述一共變成了4條，全在“運動與相互作用部分”板塊中。

原說明中“力學部分”的第9、10條整合成了新說明“運動和相互作用部分”中的第8條。從表述上看，能力要求并沒有變化。重點內容如說明中適于密度、壓強、浮力、二力平衡、杠桿平衡條件等重點內容的表述與原說明幾乎一字不差，這也就暗示了這些內容依然是中考命題的核心塊。

深挖教材，語言描述以書為準。夯實基礎，保住“基礎分”。注重聯系生活實際，突出社會熱點問題。注重規律總結，不能增減書中結論，結論要準。

重視數學知識和物理的聯系，用數學知識處理物理問題，綜合推導。對理解類題型(“理解”層次依然是：密度、壓強、歐姆定律、電功和電功率)每天一練。

化學：搞好實驗，復習是關鍵。

重慶南開(融僑)中學初三備課組組長肖立平：考試說明中有兩點要特別注意，第一刪除了原“了解催化劑”考點。第二增加了“知道有機化合物的概念及簡單的有機化合物”。從中考要求看，應理解為知道教材中出現過的一些常見有機物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等有機化合物，其中對于簡單有機物，應明確為甲烷、乙醇，需能正確書寫其化學式。

基礎知識、基本技能仍然是考查的重點。要重視對身邊化學物質的了解，如空氣、氧氣、水、碳、碳的氧化物、常用燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、人類重要的營養物質、合成材料等。

新課標指出，化學教育的主要目的是培養具有科學素養的公民，因此中考化學命題的趨勢是密切聯系生活實際，如環境保護與水污染、大氣污染、酸雨、食品安全、最近科技重大進展等。所以在中考復習中，要關注社會熱點問題(特別是2017年6月到2018年6月發生的)。

政治：注意新提法與教材不一致的地方。

重慶外國語學校初三年級政治備課組組長蔣智慧：重慶近幾年的中考試題都在無聲無形地滲透和體現著核心素養。培養“核心素養”，必須基于學科素養，更重要的是要基于學科“必備知識”與“關鍵能力”。

這個“必備知識”，就是要求我們必須落實教材體系中的道德、法律、國情國策三大板塊的學科基礎知識;這個“關鍵能力”，就是重點考查學生對所學知識的運用能力，考察學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

在中考復習中，把握兩點至關重要：一是要進行扎實復習，夯實基礎知識，一點一滴，由點到面，由面到網，構建知識網絡，將每一個考點所涵蓋的具體知識點梳理清楚，并了然于心;二是要力爭實現由“知識到材料”、由“材料到知識”的全方位精準鏈接，培養解讀時政材料、聯系教材知識、運用教材知識，來分析和解決問題的能力。

2018年是重慶思想品德學科最后一次使用現行教材進行中考，因此2018年的考點，與2017年沒有變化。但是，在2017年5月-2018年4月這個時事考察范圍中，發生了很多具有重大意義的熱點事件，因此，2018年的中考還必須關注幾個問題。

新提法和表述與教材不一致的地方，必須轉變，以新的表述為準，例如“現階段社會主要矛盾的變化”、“憲法是國家的根本法”、依法治國中的“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”等相關新提法和表述尤其要引起重視。

要多做題，建議遵循“錯題再練、易混易錯知識反復練、經典考點變式練”的原則，會有比較好的效果。

歷史：抓住時政熱點與歷史史實的切合點。

重慶八中宏帆中學歷史老師陳萍：2018年中考歷史整體穩定，不過穩中也有變化——2018年中考范圍涉及較廣，體現在許多多年不考或很少考的內容，如中國古代史新增七下第七學習主題第7課《南方經濟的發展》和第8課《宋代的社會生活》，中國近代史新增第六學習主題《經濟和社會生活》第19課《近代民族工業》和第20課《近代社會生活》，重慶歷史下冊新增第四章《土地革命戰爭時期的重慶》。

應對中考歷史沖刺階段的復習，首先要落實基礎，所以在復習中，回歸教材，落實教材基礎知識點，多看書，夯實基礎，以達到對知識的熟練掌握和深刻理解，對于基礎的、常識性的、重大歷史事件應記住，掌握知識的框架結構、體系及順序，做到橫向、縱向知識的聯系，只有基礎知識熟練才能減少翻書。

要關注參考試卷試題變化，填圖題可能不斷創新。訓練填圖題時注意把握方向：培養歷史時空觀念，提高識讀分析地圖的能力。此外，要注意長效熱點及時政熱點聯系與分析，借助熱點開展專題復習，做到歷史與現實的有效結合。

初中作文類型指南篇七

語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。

示例1:博物館展出了幾年前剛出土的文物。

(應改為:博物館展出了剛出土的幾年前的文物。)。

示例2:他做了兩個丈夫喜歡的菜。

(應改為:他做了丈夫喜歡的兩個菜。)。

示例3:趙老師親切地走過來對我說:“你要注意保護視力了啊!”

(應改為:趙老師走過來親切地對我說:“你要注意保護視力了啊!”)。

示例4:這里的情況，對于我們已經很熟悉。

(應改為:對于這里的情況，我們已經很熟悉。)。

二.搭配不當。

句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規律，就會出現搭配不當的毛病。

1.主謂搭配不當。

示例:晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

(應改為:晚會過后，她那優美的舞姿浮現在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊。)。

2.動賓搭配不當。

示例:到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。

(應改為:到那個時候，我們看到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。)。

3.主賓搭配不當。

示例:臨近中考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。

(“態度”與“提高”搭配不當，“態度”與“轉變”搭配)。

4.修飾詞與中心語搭配不當。

示例:春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。

(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。)。

5.關聯詞語搭配不當。

示例:只要增加收入，才能使糧食生產穩步增長。

(“只要”改為“只有”)。

三、成分殘缺或贅余。

1.句子成分殘缺。

示例1:通過特級教師的這次講課，對大家的啟發很大。

(缺少主語，多用了介詞或介賓結構，是原來的主語變成了狀語，應去掉“通過”或“對”)。

示例2:我們正在為建設一個現代化的社會主義強國。

(謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。)。

示例3:市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。

(賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順)。

示例4:細菌是有害的。

(缺少必要的限制語，應在“細菌”前加上“有些”)。

2.句子成分贅余。

示例1:籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

(句子謂語重復，應該刪去“打”)。

示例2:為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。

(“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。)。

示例3:減輕學生的課業負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。

(刪去“目前”)。

四.結構混亂。

將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做結構混亂，也叫句式雜糅。

示例1:我們保持環境衛生是每個公民的義務。

(該句把“我們保持環境衛生”和“保持環境衛生是每個公民的義務”兩句意思湊在了一塊，應刪去“我們”)。

示例2:聽了他的報告，對我啟發教育很大。

(這句話“他的報告，對我啟發教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發教育”兩種句式雜糅在一起，應該選擇其中一種。)。

五、表意不明。

所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。

1.指代不明。

示例:有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

(句中的“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。)。

2.句子歧義。

示例:妹妹找不到爸爸媽媽很著急。

(解析:究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢?可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號。)。

六、不合邏輯。

1.自相矛盾。

示例:他是眾多死難者中幸免的一個。

(解析:既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢?應改為:很多人死難了，他是幸免的一個。)。

示例2:窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。

(解析:“突然”和“漸漸”矛盾。)。

示例3:據統計，地球上的森林每天大約有20xx萬公頃左右被砍伐或毀壞。(解析:“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。)。

2.范圍不清。

示例1:從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。

(解析:“各項人才”包括科學家，不宜并列，應說“各項科學專家和其他人才”。)。

示例2:玉樹大地震發生后，黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。

(解析:“救援物資”就包括“食品”。)。

3.主客顛倒。

示例1:奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的中考。

(解析:主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應該是人對物不陌生，所以例句應改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年來說是不陌生的”。)。

示例2:人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。

(解析:“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康”。)。

4.否定不當。

示例:司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發生。

(解析:“防止”的應該是“再次發生”，所以應該去掉“不要”。)。

5.兩面失衡。

示例:是否努力學習是取得優異成績的關鍵。

(解析:這里是前后不照應，前面是雙方面，后面是單方面，應該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)。

6.不合事理。

示例:成熟的荔枝大多數都是深紅色或紫色。

(“都是”太絕對。)。

初中作文類型指南篇八

考試的心理活動過程可分為四個步驟：

(1)審題，理解題目條件和要求;。

(2)回憶和重現有關知識;。

(3)在知識和題目的要求之間建立知識結構;。

(4)表達解題過程，呈現題目答案。

答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩定情緒、增強信心的作用。還要高度集中，注意力快速、準確地從頭至尾認真讀題，一字一句地讀。對不容易理解的或關鍵性的字句，要字斟句酌，反復推敲。要做到認真揣摩題意，明確題目要求;對容易的題要仔細考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系。

最后認真檢查，檢查選擇題是否按順序正確填涂、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。

做選擇題時有哪些講究?

做選擇題有以下四種基本方法：

(1)回憶法，即直接從記憶庫中提取要填空的內容;。

(3)淘汰錯誤法，把選擇題各選擇項中錯誤的答案排出，余下的便是正確答案;。

(4)猜測法，有時你會碰到一些拿不準或是超出你的能力范圍的題目。如果這些題目沒有注明選錯倒扣分的話，猜測可以為你創造更多的得分機會。

做文字題時有什么技巧?

盡量做，分分必爭。中考評分，理科多按步驟、按知識點給分;文科多按要點給分。因此，同學們在答題時，就要會多少，答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。

填涂題和作圖題要注意什么?

(1)邊做邊寫邊對邊涂，切忌做完一起涂，這樣做的風險太大，一旦漏涂會全錯。涂完后一定至少核對一遍，防止填涂錯位或交叉等情況。

(2)若是涂錯了需要修改，先擦后涂，以防止涂了不擦。

碰到熟題簡單題怎么辦?

易題，容易使人輕視，不注意題目的細微變化，不加思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有“容易題，容易錯”的說法。

要知道，題目對你容易，對別人也容易。在易題上得分與失分往往在于仔細與不仔細。牢記“題易都易，我不大意。題難都難，我不畏難”!

遇到生題，思路堵塞怎么辦?

務必不要焦慮，要學會變通，更不能亂了陣腳。

第一種方法：你不妨冷靜想一想該題應屬于課本哪一章節，這一章節有哪些知識要點，該題屬于哪一要點的范疇。這一要點內有哪些公式定理可以運用，或哪些分析闡述與之對應。

第二種方法：暫時放棄，換另一道題做，等情緒稍穩定，思路慢慢清晰時，再回過頭來做，可能有意外的收獲。

如何科學合理地分配考試時間?

客觀題可相應少安排點時間，主觀題可多分配些時間。思維量少要求低的，少花些時間，思維量大要求高的，可多費些時間。書寫量少的，少占點時間，書寫量大的，安排的時間要寬裕點。

遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時間，生題和難度大的，多分配些時間。先做容易的、把握性較大的題目，后做需要思考、有難度、把握性不那么大的題目。切記：難題所花的時間只能相對長些，因為考試時間有限，不能因為在思考難題時費的時間過多而影響其他題目的完成。

答題時應注意哪些問題?

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答題時首先要審清題目，看清題目的內容，抓住題中的關鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識要點，也提示著答題的方法、過程和情感態度與價值觀。答題時依據這些提示，一一落實，就不會出現大方向上的錯誤。

試卷要求用哪種知識和方法來解決，一定要看清楚;有些題目后面規定了答案的字數，這些細節方面的要求也要看清楚。

在答題過程中，除了正確運用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據。一般而言，像中考、高考這樣的規范程度極高的考試，卷面往往沒有多余的信息，材料的副標題、試題后面的注解，都是幫助你答題的有效信息，切記不可忽視。

提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計將題目解答完大致需要多少空間，統籌安排解題過程的布局，這樣既可避免出現在所給的部位寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。

初中作文類型指南篇九

無錫市東絳實驗學校是一所九年一貫制學校，由原江蘇省模范學校——東絳實驗小學與江蘇省示范初中——東絳中學合并而成。地處國際化、現代化、園林化的新城區——無錫市太湖新城的中心，風景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學城。

東絳實驗學校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于19，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

二、無錫市太湖格致中學。

無錫市太湖格致中學地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學校校址為由愛國民族企業家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創建的錫南中學，至今已有78年辦學歷史。太湖格致中學正式組建于，是一所無錫經濟開發區社事局直屬管理的初級中學，作為新城地區配套建設學校，一次性規劃建設到位。

太湖格致中學位于方廟路68號，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1936年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1000人，配套教師人數有101名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

初中作文類型指南篇十

織金縣大平中學前身始于1972年，校址在大平鄉石板小學，是該校一個帶帽初中班。由于辦學條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉中心完小。

織金縣大平中學位于664鄉道北200米，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有740人。

二、織金第七中學。

織金縣第七中學，又有簡稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場鎮馬鞍山腳下，風景優美，綠樹成蔭，物華天寶，人杰地靈。創建于1956年，始名“織金縣初級中學”，經過教育廳批準，它主要承擔牛場鎮適齡青少年“九年義務教育”教育教學任務及貓場、上坪寨、營合、馬場、自強、大平、龍場、化起、納雍、普翁、實興等鄉鎮部分青少年的高中教育教學服務。

織金第七中學位于貴州省畢節市織金縣牛場鎮牛場街上，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2200人，配套教師人數有129名，學校師生比為1：17；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中收費相對較低，費用公開透明；師資力量雄厚，對教師的教學質量把控嚴格，教師人員較為穩定，流動性小；課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，從小學到高中能有一個很好的過渡銜接。

織金縣大平中學和織金第七中學在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的`老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

文檔為doc格式。

初中作文類型指南篇十一

1、關于無犯罪證明。

無犯罪證明除了公證件意外，還需要提供一份原件。因為各地的公證處要求不太一致，有的原件收走了怎么辦？沒有關系，清晰的復印件也是可以接收的。

2、親屬關系證明。

如果你未婚，且收入不高，你留學的資金是由家庭提供，那么需要提供親屬關系證明。反之，如果你收入夠高，無論已婚未婚，都可以不提交親屬關系證明。另外，如果你已婚，所有留學資金都是你和你的愛人一起賺的，那么提供結婚證復印件就可以，無需提供親屬關系證明。

3、完美的收入證明。

首先，收入證明無需提供英文版本，記住，無需提供英文版，只提供中文版就可以。

完美的收入證明，內容應該是簡單粗暴的，這里我給大家一個范本，大家以后可以拿走使用。

4、做生意的收入證明和材料。

你說我是做生意的或者我配偶父母是做生意的，如何做材料呢？其實跟上面差不多，只是還要寫上公司的近兩年的銷售收入，辦公地點，結尾可以直接簽字及蓋章。當然，輔助材料要不太一樣，做生意的不但要提供企業營業執照，組織機構代碼的復印件，還需要提供公司的銀行流水以及公司所在辦公室的租賃合同。輔助材料為公司與客戶近年來簽訂的合同，還有工商局開的你是股東的證明。你可以收入不穩定，但是要在收入證明上披露分紅數目。

5、銀行流水有什么要求。

銀行流水需要半年的，且要和你收入證明上收入所對上，出入不能太大。比如你證明年薪1萬，但是流水每月進賬7000，是可以的，但是如果你流水只有3000，那就不行了。移民局會對你進一步調查。

6、我每月領現金怎么辦。

這樣的公司現在很少了，如果有，要寫一份證明材料，證明公司給你的錢是以現金方式支付，并由公司蓋章，也許移民局會讓你補交你的工資簽收單。

7、銀行存款多少。

簡單的說，沒有固定的數字，越多越好。比如說，你孩子讀初一，過去了，那么銀行存款證明自然就要多一些，移民局認可的是60萬的存款。如果你是去讀一年的碩士，那么有可能讓你提供的就是25萬。那么究竟如何判定呢，移民局的公式是：學費x就讀年數+1.5萬紐幣生活費x就讀年數。就讀年數是根據你offer上判定的。比如你讀1年的碩士，學費是2.5萬紐幣，那么移民局要的就是4萬紐幣等值人民幣的證明。當然，越是期限長的課程，比如4年的本科，或者孩子現在讀小學，你可以少提供一些存款，不一定按公式來，但是，移民局要你提供可持續性資金支持的證明。什么意思呢？4年的本科，每年學費2.5萬紐幣，雖然公式算出來是16萬紐幣，約人民幣64萬，單你只能提供45萬人民幣的存款證明，沒有關系，只要你能證明持續性即可，比如學生的父母有穩定的收入來源，且來源不低，這樣也是可以的。所以在存款證明一項，本科，中學，小學，都是沒有嚴格存款數字要求的，移民局審核的是你的可持續性資金支持。

初中作文類型指南篇十二

繡江中學位于章丘市明水街道辦事處聶家村東，創建于2000年，占地面積26433平方米，建筑面積6358平方米。該校有8名教師獲章丘市骨干教師榮譽稱號，通過建設一支高素質的教師隊伍來培養高素質的學生群體。

章丘市繡江中學位于聶家村委會，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于2000年，建筑面積為6358㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有750人，配套教師人數有71名，學校師生比為1：10；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、應屆小學畢業生。

二、繡水中學。

濟南市章丘區繡水中學，始建于1987年，占地面積19965平方米，建筑面積10510平方米，現有30個教學班，教職工130人，學生1800名，是明水城區聞名遐邇的老牌名校，穩居濟南市章丘區初中學校排頭兵領跑地位。

繡水中學位于桃花山路328號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1987年，建筑面積為10510㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1800人，配套教師人數有130名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、應屆小學畢業生。

看完了上面的數據我們在說下兩校的區別吧。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的`學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

章丘市繡江中學和繡水中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

初中作文類型指南篇十三

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深圳市龍華區振能學校，全國基礎教育科研試驗基地，廣東省一級學校，創辦于1914年，是深圳最早的由民間自主創辦的現代學堂之一。2019年9月開辦初中部，成為深圳龍華成立行政區以來第一所由完全小學轉變為九年一貫制的公辦學校。

振能學校位于深圳市龍華區觀瀾德勝路58號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1914年，建筑面積為33600㎡，先后被評為“省一級”學校；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2565人；招生條件需要符合本市戶籍、本區居住登記、積分達標、社保達標、應屆小學畢業生，往年招生人數大約200人。

二、深圳市龍華區教育科學研究院附屬實驗學校。

深圳市龍華區教育科學研究院附屬學校（原名：福苑學校）創建于2014年，位于福城街道福民社區福水路1號。學校占地面積21212.74平方米，總建筑面積27201平方米，現有44個班（初中18個班，小學26個班），學生數2082人，教職工141人，其中碩士及以上學歷教師24人，占學校教師人數17%。

教育科學研究院附屬實驗學校位于深圳市龍華區民治街道民順路2141—1，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于2018年，建筑面積為48000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有656人，配套教師人數有40名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本市戶籍、本區居住登記、積分達標、社保達標、應屆小學畢業生，往年招生人數大約100人。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

振能學校和教育科學研究院附屬實驗學校同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文類型指南篇十四

【導語】本站的會員huyuequ為你整理了“蒙陰縣初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

孟良崮中學建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側。現有18個。

教學。

班，學生786人；學校建有高標準的教學樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。

蒙陰縣孟良崮中學位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮垛莊居委，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有786人，配套教師人數有85名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

二、界牌鎮實驗學校。

界牌鎮實驗學校前身為重山中學、重山小學，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質量差，師資缺，辦公經費緊張的現象，學校發展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮黨委、政府審時度勢、銳意創新，將重山中學、重山小學兩校重組為界牌鎮實驗學校，成為我縣唯一的一所農村九年一貫制義務教育學校。

界牌鎮實驗學校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于2004年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校無飯堂，目前在校學生人數有986人，配套教師人數有72名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

蒙陰縣孟良崮中學和界牌鎮實驗學校在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學校雖然重要，但孩子自覺努力學習才是最主要的。下期還會為大家。

總結。

其他學校的數據對比，千萬不要錯過！

初中作文類型指南篇十五

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學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。2003年9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發展，為青云譜地區的老百姓辦實事，區委、區政府決定整合和優化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區唯一的一所“區級示范中學”。

迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于2003年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

南昌市第十三中學，創辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。2002年9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區中心中段，占地近30畝，學校現有33個。

教學。

班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。

第十三中學位于江西省南昌市青云譜區井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

迎賓中學和第十三中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。看到最后想必家長們內心已經有了自己的心儀學校。