在學習過程中，總結是鞏固知識的重要環節。在情感表達中，語言和非語言因素都起著重要的作用。閱讀他人的總結范文可以幫助我們拓寬視野，了解不同領域和行業的發展趨勢。

研究員的學習方法解析篇一

對于學生來說，任務就是學習學習學什么？明確學習目標。

具體科目：語文數學英語政治歷史地理。

為什么專心于這六門科目？明確學習意義。

語文美，語文就是生活。數學美，存在完美的秩序。英語美，掌握別國語言，了解各國文化。政治美，了解世界局勢，促進世界進步。歷史美，借鑒歷史，明智發展。地理美，開闊眼界，創造文明。

怎么學好各門科目？明確學習方法。

學語文，學好字，用好詞表達心聲，用好句敘述好夢。學數學，多練習，多總結，存于腦海。學英語，聽說讀寫，無一不精。學政治，關心時事，理論分析。學歷史，深刻了解，準確記憶。學地理，識記地圖，空間定位。熱愛學習，每一天都有新的收獲。

再具體一點：

學語文，重在積累，在平時的生活中也要積累一些好詞、好句。最好準備一本摘抄本，把自己在生活中、學習中看到的、想到的、見到的記錄下來，一段時間后，你就會發現自己已經積累了很多好的東西。注意多讀書，讀好書。關于課文上的知識還是要積累，你可以準備一個筆記本，針對你現在的學習情況來總結，例如：拼音題、字形題比較弱，就可以把常考的多音字，多義字、形近字記錄下來，考試前拿出來復習。如果文言文比較弱，就注意之、于、其等常考的文言虛詞。在平時的學習中，在理解課文的基礎上，注意一邊學習，一邊整理文言實詞、文言虛詞、文學常識、通假字、一詞多義、倒裝句、詞類活用等等，在文言文學習中的重點。

學數學，應課內重視聽講，課后及時復習。數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。適當多做題，養成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。最好做一本錯題集，過幾天再做一做，以便查漏補缺。

學英語，要堅持不懈，從不間斷。每天至少看10-15分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。也要上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。要熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。一定要敢于開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。

學物理，上課認真要聽講，緊跟老師的思路，你就可以掌握基礎知識。再者自習認真做題、多做題，不懂就問同學、問老師，觸類旁通！

研究員的學習方法解析篇二

2、想做一個比較完整、美觀的高中生物知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。

3、與老師盡快建立良好的師生關系:如果一個學生了解喜歡這個老師，那么這個老師所教的這門功課成績他肯定不會差。他可以成為你們學習上的引路人,生活上的知心人。能使你的高中生物學習事半功倍。

4、要避免上高中后弦松口氣的做法：我們要從高一抓起。高一是起點，是基礎。打好基礎，循序漸進，學習就不困難，就象登一座山，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實并不困難。良好的開端是成功的一半。我認為學習的最重要的習慣就是堅持。

研究員的學習方法解析篇三

作為文科班的學生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統性、整體性。小字和插圖是正文的補充，學習時要緊密結合。對教材規定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節——宗教改革關于英國的宗教改革，第二章的第二節——歐洲封建國家的改革、第三節——西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節——19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統的知識結構。

注意中外史結合。

中國近代史是世界近代史的一部分，在學習世界近代史時把中國近代史的相關知識聯系起來。如學習“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風暴”，就可以聯系“鴉片戰爭”和“太平天國運動”，對兩次鴉片戰爭發生的歷史背景、戰爭產生的影響和太平運動的地位有進一步的了解;學習“歐洲的啟蒙運動”，可以聯系“辛亥革命”和“新文化運動”，認識西方資產階級思想對中國革命的影響;學習“工業革命和資本主義經濟的發展”可以聯系中國的“洋務運動”和“中國民族工業的興起”，對中國工業化的起步、工業化的歷程及特點有進一步的認識。

研究員的學習方法解析篇四

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批注已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。

在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點：

1、眼看。

科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

2、耳聽。

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。

3、筆記。

看明白聽清楚并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內容了解即可。”老師講的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪？語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。

4、積極答問。

課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學習的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應與表達能力，當然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。

做作業，要目的明確，切忌以下幾點。其一，單純為了完成“任務”，向老師交差；其二，做作業前不認真看書、消化課本內容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動腦筋，套書本格式做作業；其四，抄襲別人作業，互相核對答案。這樣做作業盡管也花費了不少時間，但是錯誤多、效率低、容易遺忘。

做作業究竟應達到什么目的呢？首先，可以加深對知識的理解，有利于將書本知識轉化為自己的知識；其次，它可用來檢查學習效果，發現問題，以便及時補救；第三，通過做作業，促使同學們積極思考，培養分析、解決問題的能力；第四，做作業可以累積資料，為了全面復習做好準備。

按照閱讀學的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時間對大家是同一的、公平的'，可以說是一個常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當然要靠平時的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們容易忽略的。平時閱讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因為沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。

1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校，誦讀之聲不絕于耳，他們日日誦，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學習語文，必須養成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面，只有在反復的誦讀中才能實現識字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現”；另一方面，只有在反復的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現力。比如，漢語的抑揚頓挫的節奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復誦讀中予以體會。從這個意義上講，中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。中學時代，是青少記憶力最佳時期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識，陶冶情操，發展智力，錯過“季節”要補救，就來不及了。

2、精思的習慣。讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經——有口無心”。只有精思，才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價，才能產生新的疑問，有新的發現，有新的發展。

3、博覽的習慣。我們說某人學識淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學習最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識網絡。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報刊雜志，學會從電視、廣播、網絡上獲取信息，學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會提高的。

4、勤查工具書的習慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍。常遇到學生問“老師，這個字怎么讀”這樣的問題，我一般不會告訴他。我請他自己去查字典，培養他的能力，自己查工具書認識的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡單問題。

5、有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西。當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累，可以使人博學多才，用時得心應手。

1、規范書寫的習慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現人的風格、品質和人文素質，從執筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實，平時寫字就是一個很好的練字過程。

2、勤于練筆的習慣。會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實踐練習，學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文，不能囿于課本。課本上學的大多是“語言”，而生活中學習的大多是“言語”，而母語的習得更主要的是來源于生活，從閱讀書報到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人，學會表達真情實感。

還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類，遇有認為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應該彌補的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會發現你飛速地進步了。還有一種方法，如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙，看他們報道的角度或對問題的評論有何異同，這可以培養鑒賞能力與評價能力。

最后，我對王涵說：“語文的學習是個長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點點，一天學習一點點，一天進步一點點，一天快樂一點點。同時，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對她給予鼓勵、支持、監督。

就這樣大概過了半，突然有一天，接到了王媽媽一個電話，是來向我道謝的，因為女兒語文成績真的是進步了很多，現在語數外三科可以齊頭并進，成績在級已經是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。語文學習的方法還有很多，我們要根據自己的實際情況靈活運用，踏踏實實地學，認認真真地練。“書山有路勤為徑，學海無涯‘巧’作舟”，堅持再堅持，你一定可以學好語文的。

今天的內容就介紹到這里了。

研究員的學習方法解析篇五

上課是我們學習的中心環節。對此我準備強調三個問題：

(1)主動聽課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關系。

有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。

研究員的學習方法解析篇六

1.時間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年分(如維也納會議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。

2.地點有東西南北，你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規定的領土轉變也應緊記。

3.人物是構成歷史事件的主角。不過，會考要求并不太高，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。

4.事件由時地人三項元素構成。明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至1919年中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件的其它重大情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節瑣事，似非會考的重點。

5.事件的原因和結果可分為:政治、經濟、社會、文化和其它方面。以第一次鴉片戰爭的爆發原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經濟層面有工業和農業經濟的不同、公行制度.貿易不平衡、鴉片貿易;社會因素如英國工商業家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰爭的背景有清析的概念了。總之，把政治、經濟、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。

6.因果關系應建立於史實和邏輯上。因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關系惡化，爆發第一次世界大戰，則割地是因，而大戰是果了。因此，假如能以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。

7.事件的經過祗須記重大事件，如意大利的統一運動略知1820.1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調背誦史實，故你只須知道最重要的史實便行了。

研究員的學習方法解析篇七

心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。

為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

二.化整為零記憶法。

化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯系，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使復雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

三.分層記憶法。

許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。

四.比較記憶法。

就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區別與聯系的過程。

五.結構體系記憶法。

此種記憶方法多用于復習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內容的結構體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯在主干之上，抓住主干順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

研究員的學習方法解析篇八

有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰勝遺忘的需要。

研究員的學習方法解析篇九

一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

2.預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：

1.課前抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。

2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。

作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。

1.先看書后作業，看書和作業相結合。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。

3.態度要認真，推理要嚴謹，養成言必有據的習慣。

4.作業要獨立完成。對于作業中出現的錯誤，要認真改正。

5.作業要規范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

6.定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。

2.單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。

3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

4.期末復習。復習時力求達到透徹理解、牢固掌握、靈活運用的目的。

5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。

考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。

1.要正確對待考試。考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。

2.做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。

3.答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。課外學習應注意：

1.可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

2.可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

3.課外閱讀一定要從自己的實際出發，切忌好高騖遠、貪多求全。

實驗課是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到：

1.實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

2.注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。

3.實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現象，認真測定數據，做好記錄。

4.實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。

根據以上的方法，相信初中學習成績可以得到有效的提高。

研究員的學習方法解析篇十

高考日益臨近，最近向我請教復習方法的高三學生突然多了起來。都在詢問有沒有快速提高數學的方法。大體說來，有這么兩種情況：

第一種是基礎很差的那類型。這種學生可能是以前貪玩了，現在連基本的數學結論和方法都掌握不好，眼看考試越來越近，自己沒有好的辦法，整天問別人有沒有快速提高數學成績的辦法。

第二種屬于基礎還不錯，但是學習習慣不好，同時又欠缺好的解題思路的類型。這種學生做題速度比較慢，經常是前面小題做錯，后面難題不會，所以成績總是在100分左右飄忽不定。

那么，針對這兩種問題，到底有沒有好的、速成的復習方法呢？

我的答案是有方法、但是沒有速成的方法。

那些希望速成的學生往往忽視了一個基本的問題，數學是一門嚴謹的思維科學，需要有良好的邏輯思維能力和計算能力。速成的可能僅僅是一些基本的知識點，要想養成良好的邏輯思維能力，絕不是一朝一夕能做到的。

說得淺顯一點，要是可以速成，那么學生們也就不需要經過三年的系統學習了，只需要在考試前拿出一點點時間“速成”就行了。也許，極少數的天才可以做到速成，但是對于多數學生，還是不要妄想速成，以免耽誤了寶貴的學習時間。

所以我說，學習數學有方法，但是沒有速成的方法。

在多年的教學過程中，我確實也總結了一點點數學學習的方法。在此，分享給那些愿意踏踏實實去努力的學生們。

所以，我總是在課上向我的學生們強調，學數學要有一顆強大的內心，要敢于向難題、復雜的計算“亮劍”。只有具備了和推理計算死磕到底的勇氣，才有可能探究到數學的真理。沒有如此之決心，就不要妄想能脫胎換骨，取得長遠進步。

第二．做完題目要善于總結。許多學生做完題匆匆一對答案，給自己大致上評判一下得失就算完事了。甚至有些同學羞于看答案，覺得看答案很沒有面子。這種做法都是很不理智的。其實，妥善利用好答案，對自己的進步非常有幫助。

我的建議是做完所有題目后，要認真的對照答案，檢查答題情況。這又分幾種情況：

1.自己很熟悉解法并且做對的題目，可以不去深究。

2.會做但是做錯的題目，要么是你計算的習慣不好，要么是你的思路還不是最合理的，分清楚原因，找到出錯的原因所在，這也是你提高的好機會。

3.遇到了沒有見過的解法或題型。恭喜你，賺到了，借這個機會趕緊學一學新知識。

第三．選填題和解答題策略不同。尤其是在二輪復習階段，這兩部分的復習可以區分對待。

對于選擇題可以限時訓練。我們在輔導班上的做法是：每次上課前35分鐘左右做一套選擇填空題。經過一個階段系統的、有針對性的強化訓練后，學生們的做題速度和正確率會大大增加。同時，這種方式可以暴露知識方面的漏洞，可參考第二點去彌補漏洞。

對于解答題，尤其是比較難的導數、解析幾何、數列與不等式，一定要分題型，分模塊的去突破。先從基本的簡單題目入手，掌握其核心的解題思想，再逐步的拓展到計算量大的題目。把每一個模塊的題型盡量掌握全面，并且要深刻認識“轉化的思想”在解決這類題目中的作用。

第四．對于復雜題目要有大局宏觀意識。在解出一道比較復雜的題目后，為了讓學生能對解法有宏觀的把握，我經常會把解題步驟分成幾部分，說明每一部分在解題過程中的作用。這種做法類似于語文中的劃分自然段。通過這種劃分，學生們可以跳出繁雜的計算過程，清晰的把握解題的脈絡，很有益處。

研究員的學習方法解析篇十一

首先，做考場數學題，特別是高考題，一定要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時候，不要直接就動手做題(一般老師也不會允許你答題)，要好好把握這個時間，把整個試卷看一下(主要是看后面的幾個大題目)，看一下有沒有自己曾經做過的題目，或者是自己曾經見過那個題型，看一下有沒有自己能夠很快就可以做完的題目，看完之后，首先就把這些題目做出來。然后再做選擇題。整個高考做題的步驟是這樣的：曾經做過的題—選擇題—大題—填空題。為什么把填空題放在最后呢，因為填空題分值較小，而且跟計算題區別不大，要費很大心思，它又不像選擇題，可以猜答案，所以一般放在最后。

其次，做考場題的時候，一定要注意拿分。也就是說，做的一切都是為了分數。題目不會做不要緊，有分拿就ok了。所以做題時，特別是在做后面那些計算題的時候，要注意拿分的技巧。第一個要注意的就是解題格式。因為高考是按步驟給分的，所以，無論你那個題目會不會做，至少你要有一個題設過程，然后再寫出一個數學式子(如果你數學式子寫不出來，起碼用中文寫一個表達式是沒有問題的吧)。至于計算，如果你實在不會，就算了，不要在這里浪費太多的時間，后面還有很多題目等著你呢!

2、注意做題技巧。

這里講的做題技巧，主要是針對選擇題和填空題而言。這類題目，要的只是一個答案，至于用什么方法，沒有任何要求。我們做的時候，沒有必要象做計算題一樣，老老實實的去計算。只要能夠得到答案，就算是猜的，也沒有人能夠管你。所以這一類題目，要點就是一個：猜!我曾經和我的學生看了一下，找了好幾份高考試卷，結果每一套試卷，都至少有50分以上的題目是不用計算的。不過，關于這個具體的猜題技巧，因篇幅限制，不我想在這里詳細敘述。

總之，同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。

研究員的學習方法解析篇十二

所謂“書讀百遍，其義自見”，為高中課程編纂的教材亦是如此。高中政治教材經過多次修訂，編排較為科學，舉例比較精當。

讀書的時候要注意邊邊角角的內容，比如“專家點評”、每個單元的介紹，每一課標題下面的小字等等。凡是書上寫的，不論文字插圖，都不要放過。

到什么程度最好呢?如果老師提出一句話，你知道下半句是什么，這個時候就差不多了。把書本弄熟，選擇題就差不多了。

按部就班，厘清概念。

不管是學案、練習冊還是《五三》，都會有單元的、本課的知識點總結，這就相當于一個課程大綱。按照綱要，梳理知識點。這樣可以避免知識點的遺漏，同時做到有的放矢。

找出要點，方便記憶。

比如：商品是用于交換的勞動產品。

要素：主語是商品。條件有二：一是用于交換。二是必須是勞動產品。所以自種自吃的糧食不是商品。

梳理知識，形成體系。

知識點不是孤立的。可以用知識樹、思維導圖等方式建立知識體系。好比珍珠用線穿起來才方便拿，知識也是如此。

知識點之間的聯系要支出。對比、聯系都是不錯的方法。

舉例:商品是用于交換的勞動產品。貨幣是固定充當一般等價物的商品。

出處 www.cdxkw.cn

聯系：貨幣是一種特殊的商品。

重視基礎，孰能生巧。

高中政治如果有難度，只是因為它比較咬文嚼字罷了。比如必修二中的“人民民主專政”絕對不可以搞成“人民民主專制”!頻繁出現的“根本”“基本”“重要”等等不可混淆。

解決方法有二：一是平時多讀多看，孰能生巧，見到與書中不同的表述自然反應過來。二是在題目中、或在老師幫助下，熟悉這些常用的“陷阱”，考試中自然就避開了。

由零到整，由整及零。

記憶了零散的知識點，之后不可忘記形成知識體系。形成知識體系之后，反過來找出記憶不清的知識點，反復記憶。如此循環，政治一定會拿高分的。

練習做題，不可忽視。

平時題目的檢驗是查漏補缺、檢驗學習效果的好方法。適度做些練習，也不可忽視。

研究員的學習方法解析篇十三

就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：

a.列預習提要、

b.做好筆記、

c.發現問題、

d.持之以恒。

2)專心上課，積極思考。

即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。

3)課后及時復習。

之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的'漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。

研究員的學習方法解析篇十四

運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。

有兩個方面的原因：

一個是知識特點和認知規律。與初中相比，高中數學內容更多，難度加大，抽象思維與邏輯要求能力更高。在模仿與創新方面，高中學習善于模仿的同學，成績只能一般，高中更注意對知識的深刻理解，對題目的分析。為了避免“高分低能”現象，在平時還要注意創新，在自學能力方面，有很多初三學生，可能只要聽聽課做做練習，就可以考得高分了，但在高中就不行。由于課程進度的要求，老師不可能把每個知識點再延伸下去，這就要求學生一定要多看資料書，對于考試中常見題型的解法要熟練掌握。

發現問題，我們最重要的還是要解決問題。天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。解決它的第一個法寶就是自信，絕不氣餒!只要你相信這只不過是你學習必經的一個階段，其他很多同學也遇到了相同的問題。在專業老師的指導下，你一定會解決這個問題的。

學好高中數學的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的來龍去脈，重視聽講，課后及時復習養成良好的學習習慣。數學屬于理科，所謂“拳不離手，曲不離口”，學好數學肯定需要多練，但只做題不行，每做完一道題后要多思考總結，能夠舉一反三，每一節后總結，形成知識網絡，每一章后總結，形成知識體系。

還有幾個小建議：

1、糾錯本，很多同學都說自己有，但你真正把作業、試卷、資料書上做錯的寫在上面了嗎?還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎.?關鍵在于執行，每過段時間要仔細再看一遍，直到你一看到它就知道解決辦法，而且不會再犯以前那樣的錯誤。

2、課堂筆記記在相應知識點處，這樣便于復習，書上有的不需要再寫，但要劃線，這樣也提高了效率。

3、記憶些小規律、小結論，在做某些選擇填空題時可節省時間。

4、參加數學興趣小組，并不是只有成績好的才參加，組織一幫成績差不多的同學每個星期在一個固定時間一起做練習題，一起討論，互相點評，一起提高。

5、嘗試自學，看課本，看資料，做書本練習，做資料習題，不懂的課堂上聽，課后問。

最后還要把握三種課型：

(1)概念課：重概念的理解，能簡單運用就行。所謂“概念不清，寸步難行”。

(2)習題課：一定動手做，準確為第一位，然后逐漸提速，多總結、反思。

(3)復習課：發散思維，找到前后知識的聯系，形成知識網絡，建立知識系統，提煉解題的思想方法，如數形結合，分類討論，轉化化歸，方程函數等。

數學要怎樣學。

1、養成良好的學習數學習慣。

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

2、及時了解、掌握常用的數學思想和方法。

學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。

解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3、逐步形成“以我為主”的學習模式。

數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神;正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質;在學習過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找學習方法。

4、針對自己的學習情況，采取一些具體的措施：

記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密。

熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目了然;經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏固，消滅前學后忘。

經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。

文檔為doc格式。

研究員的學習方法解析篇十五

1、早晨背一些英語課文或課文的名家名段，或一些古代文言文;不用早晨時間寫理化作業。

2、晚上一般是先復習當天所學的內容，然后寫作業，做一些練習題。復習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書效率要高得多。

3、有時間再分專題的讀一些英語語法，如：虛擬語氣，連詞之類。

學習建議。

1、找一個競爭對手，大家成績不相上下，由此共同進步。

2、帶著問題去聽課，時刻準備著回答老師的問題，會讓自己精力非常集中，并且要邊聽邊動腦筋。

3、建立一個錯題記錄。

4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點信心，做的不好，說明這一階段努力不夠，需要再接再厲。

5、專項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個擊破，然后再將知識連成一個網，做一做歷屆高考最后幾題。最后強化練習模擬題。

重要觀點。

1、非淡泊無以明智，非寧靜無以致遠。心態一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關鍵在于憑心而論你努力了就行了。

2、隨時隨地不讓自己做無用功，看書看不進去時就做題，頭腦發脹時休息一會兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語文書看看。學習若能統籌安排，就不會覺得十分疲勞，就是這個道理。

3、既不能妄自尊大，以為自己什么都會了，也不能妄自菲薄，遇到一點挫折就放棄努力。決心給了我們動力，信心給了我們勇氣，恒心給了我們成功。每一個人都要做好一種心理準備，承受一次次的打擊。尤其是學習不太好，又一直在努力的同學，成效不可能忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。量變達到一定的度，就會質變。

4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，“8-18”。每天適當的到操場活動一下，讓大腦有更充沛的精力學習。例如在傍晚散步、打一會兒籃球。消除一天的緊張，既而晚上能更好的學習。

5、多一份自信。學習不理想，或是現實與期望尚有差距的同學，信心是很重要的。相信自己曾經成功過，自己一定能行。

6、獲得總是在付出以后，要克服惰性，不要給自己找理由放松自己，做每一件事都想一想對于學習有沒有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學習中的一種放松，適可而止。有了這個尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

研究員的學習方法解析篇十六

1.地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

2.融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

3.知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

4.撿"渣子"。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5."翻餅烙餅"。復習猶如"烙餅"，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。

6.基礎，還是基礎。復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在"雙基"的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

7.學文科，要"死"去"活"來。歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能"死"記。要多次反復強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂"死"去"活"來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要"死"去"活"來。

8."試試就能行，爭爭就能贏"。這是電視連續劇《十七歲不哭》里的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。"試試爭爭"是一種積骰的參與心態，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是復習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。"光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了"。"想贏"是我們追求的"上限"，不想輸是我們的"下限"。"想贏"是需要努因而比較緊張的被動的，"不想輸"則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態較為放松。在放松的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。

9.一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處于最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較"皮實"——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

10.高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有"本錢"還得會用"本錢"。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

11.復習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說"我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?"誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

12.強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是只補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有"水分"，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

13.差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優勢。這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是"團體賽"，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

14.該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是"出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如"滾動"。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，由于符合記憶規律，效果好。

15."過度復習法"記憶有一個"報酬遞減規律"，即隨著記憶次數的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種"遞減"相抗衡，有的同學就采取了"過度復習法"，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種"過度"，以期在"遞減時不受影響。

16.題不二錯。復習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

17.要掌握考試技能。基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的"容易題不丟分，難題不得零分。"保住應該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

18.繞過攔路虎，再殺回馬槍。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

19.對試題抱一種研究的態度。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

20."多出妙手不如減少失誤"。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

21.最關鍵是培養興趣。美國教育學者布魯納說："學生的最好的刺激是對學習材料的興趣"。還有一句名言說"興趣是最好的老師"。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因為它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

22.不把作業帶回家做。上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

23.喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的復習，溫故而知新。

24.別把高考想像得很可怕。高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

25.善于總結，不斷探索。平時做題時，關于分析和思考問題，并積極支總結，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯系，把題目做活。

26.發揮和幸運才是關鍵。要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。

27.班里的學習氛圍很重要。班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，復習時想到提問，氣氛很好。

28.合理安排時間。早做準備，后期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。

29.保持好心情。不管生活有多復雜，重要的是，要有一份平和的心態，要處理好與老師同學的關系，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。