當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

四年級科學知識點歸納總結篇一

每個人都有自己的夢想，就像成為鋼琴家、作家、畫家，其中我最大的夢想就是能夠成為科學家。爸爸說十一國慶節帶我和哥哥到寧波科技探索中心去，我聽了爸爸的話高興地一蹦三尺高。

我們到了科技館就興奮地拿著任務卡飛奔到“海洋”展廳，哥哥跑在了我的前面，我緊緊的跟在了后面。哥哥指著前面說，“弟弟，前面就是完成任務的地點了！”我興奮地跑到了哥哥指的地方。在那兒講解員阿姨仔細地講著潛水的方法，我還知道了外國發明的一艘潛艇能夠潛到水下一萬多米深，這個數字讓我大吃一驚。我覺得外國的發明真厲害，我們以后一定要趕上外國。

我和哥哥又跑向了“宇宙”這一大展廳。我們走到了任務地點，在那里我明白了“日食”和“月食”是如何發生的，知道了很多宇宙的奧秘。還親自看了天文望遠鏡，了解了天文望遠鏡的作用和原理。

接著我們又來到了“科學的趣味”這個有意思的展廳。到了任務地點講解員阿姨問：“猜猜哪個滑輪最省力？”我回答說：“是第二個！”爸爸補充道：“應該是第三個，因為第三個的滑輪最多。”講解員阿姨興奮又大聲的叫道：“恭喜答對！”接下來我們又去做了共振實驗，慢慢地調旋鈕，里面的三個環會慢慢地振動，然后振動會越來越大，一直到三個環都振動到最大，就發生了共振。

我對這些科學特別感興趣，這次參觀我非常非常的開心！在參觀時我感受到了科學是那么的有趣，又是那么的神秘！我的夢想就是和這些科學有關，想當一名小發明家，向愛迪生、牛頓這樣的大科學家學習，汲取他們的智慧和天才的力量，去實現我自己的夢想！

四年級科學知識點歸納總結篇二

第一段：引言（100字）。

科學備課是教師備課的一個重要組成部分，它直接關系教學質量和學生學習效果。作為一名四年級科學教師，我一直在不斷探索適合學生的備課方式和方法。在備課過程中，我積累了一些心得體會，希望與同行們分享，相互借鑒，提高科學教學的質量。

第二段：備課前的準備工作（200字）。

科學備課的第一步是明確教學目標。在每一節課的備課過程中，我都會明確課程目標，以確保學生能夠獲得有效的學習結果。其次，我會查閱相關資料，并準備相應的教學資源，以支持我的教學。在準備過程中，我也會預先思考一些可能遇到的問題和困難，并準備相應的解決方案。這樣，我可以在備課過程中更加有針對性和高效率地進行準備。

第三段：備課中的設計與安排（300字）。

在備課的設計與安排階段，我會根據學生的實際情況和教材內容，確定教學的內容和課堂活動。我善于利用多媒體教學資源，以圖文并茂的方式來呈現知識點，使學生更加理解和記憶。同時，我也會設計一些激發學生思維和探索精神的活動，鼓勵他們發表自己的見解和思考。此外，我注意在備課中設置不同層次的問題，以適應學生的不同水平。這樣，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。

第四段：備課后的反思與改進（300字）。

備課后的反思是我提高備課質量的重要環節。每次備課結束后，我都會反思自己的備課過程，總結備課的優點和不足之處。如果備課出現了問題，我會反思自己的原因以及如何改進。同時，我也會借鑒其他優秀教師的備課經驗，學習他們的備課方式和方法，進一步提高教學質量。我也會老師與學生之間進行交流，聽取他們的意見和建議，這對我改進備課非常有幫助。

第五段：總結（200字）。

通過自己多年來的備課經驗，我深刻體會到科學備課不僅是教師自身素質的體現，也是提高教育教學質量的重要環節。在備課過程中，明確教學目標，充分利用教學資源，靈活設計和安排教學內容，合理反思和改進備課過程，都是必不可少的環節，可以有效提高教學效果，提升學生的學習興趣和動力。科學備課是一個循序漸進的過程，需要教師不斷地去探索和實踐，與學生一同成長。相信通過不斷的努力和積累，我會成為一個更好的科學教師，為學生帶來更好的學習體驗。

四年級科學知識點歸納總結篇三

科學家經過不斷探索，于20xx年終于發現了宇宙中適合人類居住的r星球。這些年來，地球已面目全非，沙塵暴一次次襲擊地球，綠洲不斷減少，水資源枯竭，物種銳減，沙漠不斷擴展，化學物品帶來極大的危害……來不及了，如果再不采取措施，地球將面臨毀滅的危險。我——魔法學院博士，作為r星球的特邀代表到r星球進行友好訪問，坐上私人飛碟出發了。

我來到r星球，哇！這兒太棒了，地面是軟綿綿的棉花糖制成的，一座座漂浮在空中的房子是用巧克力和易拉罐做成的，真是名副其實的糖果國度。突然，一個狀似火形的橡皮機器人出現在我的面前，友好地對我說：“您就是地球上來的外星人吧，我帶您去見r星球的iq博士吧。”

咦，它怎么知道我是這里的所謂外星人？不管了，拯救地球家園要緊，我還是跟它到那里的科學城去吧！它帶著我，采用瞬間移動法，一晃就來到了科學城。啊！這里太美妙了，掛在墻壁上的畫可以動，里面的人物會唱歌，會跳舞，還會和你打招呼，甚至可以走出來和你握手呢。這里就像一座古堡，雖然富麗堂皇，到處都使用高科技產品，人們行走使用時空隧道，卻給人陰森森的感覺。我們來到iq博士的實驗室，這里大極了，陳設著一架架宇宙飛船、狀似水果的飛碟和形狀各異的機器人……博士熱情地招待了我，還忙著給我介紹他最新發明的高科技產品，我打斷了他的話，焦急地說：“不了，博士，我們星球受到了極大的危害，人類及其它物種正面臨著死亡的考驗。請您救救我們吧！”博士不慌不忙地說：“我很樂意幫助你們，你別著急，請看。”博士指著窗外說“這是人造海洋。”我順著博士手指的方向望去，驚呆了，跟真的海洋沒有什么兩樣，甚至更壯觀。博士繼續說：“我堅信你們星球上的高科技也不會比我們差多少，你們要好好地加于利用，讓它們更好地造福地球。好了，時間差不多了，你回去吧，記住，臨走前用這個能源采集器采集些能源回去，再見。”

我照博士說的做了便就回去了。我回到地球，把采集到的能源植入地球，不一會兒，地球就恢復了原樣。

通過這次教訓，人類更加愛護地球，更好地利用科技。我堅信地球以后也會有r星球上那樣的科學城。

四年級科學知識點歸納總結篇四

第一段：介紹備課的背景和目的（約150字）。

作為一名四年級科學老師，備課是我日常工作中的重要一部分。科學課程是培養學生觀察、實驗和探索精神的重要途徑，能夠開拓學生的思維，培養他們的科學素養。因此，我每天都認真備課，以確保科學課程高質量地進行。在備課過程中，我充分考慮學生的特點和需求，運用各種教學方法和資源，力求提高教學效果。

第二段：備課內容的選擇和安排（約250字）。

在備課時，我首先要明確本節課的目標和重點。我會仔細研究教材，并結合學生的程度和興趣，選擇合適的備課內容。同時，我會準備各種教具和實驗器材，以引起學生的興趣和好奇心。在安排備課內容時，我會合理分配時間，將理論知識和實踐操作進行有機結合，讓學生既能通過實驗感受科學的神奇，又能掌握重要的基礎知識。此外，我還積極尋找相關的課外資源，讓學生在課堂外也能繼續學習和探索。

第三段：備課過程中的教學方法和策略（約300字）。

在備課過程中，我會充分考慮學生的學習風格和個體差異，采用多種教學方法和策略。例如，我會運用故事講述、圖片展示和實物演示等方法，引發學生對科學的關注和興趣。同時，我還會采用探究式教學，讓學生自主發現問題，并團隊合作解決。這樣的教學方法能夠培養學生的探索和解決問題的能力，提高他們的主動學習意識和思考能力。此外，我還會使用多媒體和互聯網資源，讓學生通過視聽感受科學的魅力，拓寬他們的學習視野。

第四段：備課過程中的反思和改進（約300字）。

備課過程中，我會不斷反思和總結自己的教學方法和策略。例如，在課堂上，我發現有些學生對某些概念理解困難，于是我會及時調整自己的教學策略，采用更直觀、生動的方式解釋和演示。同時，我會注意學生的反饋和動態，積極傾聽他們的建議和意見。在備課結束后，我會再次回顧整個教學過程，總結其中的亮點和不足，以便在今后的備課中做出改進。通過不斷反思和改進，我相信我的備課能力會不斷提高，教學效果也會更好。

第五段：總結備課的重要性和收獲（約200字）。

備課是教育工作中的一個重要環節，它不僅要求我們對教材的研究和理解，還需要我們了解學生的需求和特點，為他們提供恰當的學習過程和資源。通過精心備課，我們可以為學生打開科學的大門，激發他們的學習興趣和潛能。同時，備課也是教師自身能力提升的過程，它要求我們不斷提高自己的教學方法和策略，同時注意學生的反饋和動態。通過備課，我們能夠更好地促進學生的綜合素質發展，培養他們的創新思維和科學素養。

以上就是我的四年級科學備課心得體會。通過認真備課，我相信我能夠為學生提供更好的科學學習體驗，讓他們愛上科學，積極參與其中。同時，我也會持續不斷地反思和改進，提升自己的備課能力，為學生的發展創造更好的條件。

四年級科學知識點歸納總結篇五

這一天，父母不在家，我由于腳上有傷而待在家里，寫完了媽媽留給我的作業，獨自一人躺在床上，漫不經心地擺弄著一根鐵絲。

突然，我的目光被我床頭上的一個小燈吸引住了。這個燈是我在宜家買的，貼在床頭上為了起夜方便一點。我把燈拿了焉，打開了它后面的蓋子，發現它的內部有三個五號電池，首尾相接，形成了一個三角形。有些東西有兩塊電池，但拿下來一個也可以照常工作。我想著，那么這個燈少一塊電池也能亮嗎？于是我拿焉一塊電池，又按了開關，燈沒有亮。我見此情景不禁開始思考起它為什么不亮來。

功夫不負有心有！我想通了：通常那些用多塊電池的東西只是為了工作時間長而多放了幾塊電池，但這個燈的三個電池不光是如此，否定一個串聯電路，而少了一塊電池就導致電路斷開了，也就不會亮了。為了難我的想法，我決定做一個實驗，我將那個空著的電池槽的正負級用鐵絲相連后，又按下開關，果不其然，燈亮了！

為了進一步難我的想法，我又拿掉一個電池，現在只有一個電池供電了，我又能將兩個空著的電池槽的正負極相連，再按下開關，燈又一次亮了！我難了我的想法，并對以前學過的東西進行了實踐，真是一舉兩得。

這次實驗，讓我明白了無論何時都不能盲目聽從別人的講解和自己的猜測，還要用實踐去證明。

四年級科學知識點歸納總結篇六

科學是一門有趣而神奇的學科，它讓我們對世界充滿了好奇和探索的欲望。近日，我們班級組織了一場精彩的科學講座，給我們帶來了許多新的知識和體會。下面，我將分享我在這次科學講座中的收獲和心得。

在講座的第一部分，老師給我們介紹了科學的定義以及科學在我們日常生活中的重要性。科學是一門研究事物的運行規律、揭示宇宙的奧秘的學科。它可以幫助我們認識自然，解決實際問題。科學的重要性不言而喻，它是人類進步的基石，是推動社會發展的力量。通過這次講座，我深刻認識到只有掌握科學知識，我們才能更好地適應社會和未來的發展。

在講座的第二部分，老師向我們介紹了科學實驗的基本步驟和注意事項。科學實驗是從理論到實際的橋梁，它是我們學習科學知識的重要手段。在實驗中，我們要先設立實驗目的、制定實施實驗的步驟、記錄實驗過程和結果，并總結實驗的規律和結論。同時，我們還要注意實驗環境的安全和保護預防措施的必要性。通過這次學習，我更加明白了科學實驗的重要性和科學態度的必要性。只有準確地觀察現象，嚴謹地設計實驗，我們才能得到準確的結論。

在講座的第三部分，老師以生物學為例，介紹了生物的起源和分類。我們生活在一個多樣而奇妙的自然界中，而生物是其中最為豐富和復雜的存在。科學家通過觀察和研究，將生物劃分成了植物和動物兩大類，并進一步進行分類。我被老師給我們展示的圖片和有趣的故事所吸引，深入了解了不同生物的特征和生活習性。我非常佩服科學家們的智慧和勤奮，他們的工作讓我們對生物的世界有了更深入的認識。

在講座的第四部分，老師向我們展示了一些有趣的科學實驗，其中最讓我印象深刻的是火燒氣球實驗。老師先用一根火柴點燃氣球內部的氫氣，然后放入幾片彩紙，氣球迅速變成了一個五彩斑斕的氣球。我被這一景象所震撼，重新認識到科學實驗的魔力和驚人的效果。通過這個實驗，我了解到氫氣具有很強的易燃性，而彩紙所含的化學物質則可以產生不同顏色的火焰。這個實驗讓我對科學實驗有了更深入的認識和興趣。

在講座的最后一部分，老師鼓勵我們要多用科學解釋生活中的現象，培養科學思維和觀察力。科學不僅僅存在于書本中，它無處不在，我們可以通過觀察和思考，從身邊的事物中發現科學的奧秘。這次講座給我樹立了積極學習科學的信心和決心，我希望通過不斷努力，成為一個熱愛科學、善于思考的人。

通過這次科學講座，我學到了很多新的知識，對科學有了更深入的認識。我明白了科學的重要性、科學實驗的步驟和注意事項、生物的分類、科學實驗的奇妙效果和科學的應用于日常生活中的方方面面。我將繼續保持對科學的熱愛和好奇心，努力學習，將科學知識運用到實際生活中，為建設科技強國貢獻自己的力量。

四年級科學知識點歸納總結篇七

今天呢，我帶來了幾個好玩的科學游戲。但不要盲目地玩，也不要盲目地學，我們要從學中玩，玩中學。

第一個游戲：“密封水紙”，就是能密封住水的紙。首先呢，找兩個玻璃杯，還有一張的紙。準備完畢后開始實驗了。首先把杯子接到水龍頭下面，慢慢地接了兩杯子水（不要留空呀，裝滿），然后在杯子上放平紙，用力一壓，擠出點水，然后一直按著，把杯子倒過來，停幾秒鐘再放水，水跑不出來，接著把杯子放在杯子b上，對齊口，最后慢慢抽掉紙。哇！兩杯水合到一起了，杯里全是水，沒有一點空氣！太有趣了！我又換了濃鹽水和醬油摻水試了試，哇！交界處分明，上面是黑的，下面是白的，真好玩!

第二個實驗開始了，這就是“彩虹噴泉”。為什么是“彩虹”呢？謎底馬上就要揭曉了！我先準備了一個升的汽水瓶，在離瓶底厘米處，開了一個直徑約.厘米的小洞。我用手指捂住小洞，再往瓶子里裝滿水，擰上蓋子，再抬開手，水就流不出來了。然后找到手電筒，打開電源，用手指遮住一部分亮光，只留一個直徑約.厘米的光柱，在小洞的正背面照射，擰開蓋，水從洞里流出來了……，奇怪，光也隨著水彎了，還變成了七彩的，好漂亮！最好在晚上或者沒光的條件下操作，“彩虹”會更漂亮。

科學，有趣又無處不在，只在你有一雙發現和學習的眼睛！

四年級科學知識點歸納總結篇八

我有很多愿望，我最大的愿望就是成為一名科學家，我想讓中國的科技更加發達，我更想讓我的科研成果為人類造福。

我好想成為科學家，那時的我就可以發明一種神奇的藥水。這種藥水能治所有的病，不管是感冒發燒，也不管是流血損傷，就連被成為不治之癥的癌癥，艾滋病等。只要用了這種藥水，病人馬上就能痊愈。你再也看不到病人臉上那痛苦的表情，換來的是一張張幸福的笑臉和一陣陣快樂的笑聲。

我好想成為科學家，那時的我就可以發明智能宇宙飛船。我要坐上它飛到月球上看看，看看月球上到底有多冷，看看那顆總也砍不倒的桂花樹到底有多神奇，還要摸一摸嫦娥姐姐身上那件漂亮的衣裙，我還要抱一抱那只溫順，潔白的小玉兔。

我好想成為科學家，那時的我就可以發明一種智能馬路。這種馬路能在車多時自動加寬，車少時又恢復原樣。有了這種馬路，人們的出行更加便利，城市的交通更加順暢，我們的生活也就會越來越美。

我好想成為科學家，那時的我發明一種凈化器。把這種凈化器懸在空中，它能吸出所有的廢氣和沙塵，讓天空更加蔚藍；把這種凈化器放到水里，它能讓污染的河水重新變清，讓魚兒游的更加歡暢；把這種凈化器插入土中，它能讓變硬的土地變得松軟，肥沃，讓莊家長得一年比一年好。

成為科學家后，我好想......我想發明的東西太多太多。請不要說我是在做白日夢，只要我們現在好好學習，刻苦專研，我相信，我的愿望一定能實現。

四年級科學知識點歸納總結篇九

在學校的科學講座中，我收獲了許多有關科學的知識和思維方式。我想通過這篇文章，分享一下我的心得體會。

首先，科學講座教會了我如何提出科學問題。在講座中，老師告訴我們要保持好奇心，積極觀察周圍的事物，并提出自己的疑問。我記得有一次，老師帶我們到操場上觀察云朵。我看到一個大大的白云，我好奇它為什么不會掉下來。于是我舉手問老師，老師很耐心地給我解答了。通過這個經驗，我明白了提出問題的重要性，只有提出問題，我們才能尋找答案。

其次，科學講座教會了我如何進行實驗和觀察。在一次實驗中，老師給我們準備了一個透明的玻璃杯，里面裝滿了水。我們把一塊小紙條放在水杯中央，并輕輕地把紙條點燃。我們觀察到紙條燒完后，水杯內部產生了一股向上的氣流，結果是水杯內的空氣被加熱膨脹，從而形成了向上的氣流。通過這個實驗，我明白了實驗和觀察的重要性。只有通過實驗和觀察，我們才能發現科學背后的道理。

再次，科學講座教會了我如何提出假設并進行推理。在一次講座中，老師給我們講了有關火焰的形成原理。然后，老師讓我們圍成小組，提出一個自己的火焰形成的假設，并進行推理。我和我的小組成員提出了一個假設：“火焰是由空氣中的氧氣和燃燒物質反應產生的。”然后，我們通過實驗和觀察來驗證我們的假設。經過一系列的實驗和觀察，我們的假設得以證實。通過這個經驗，我學會了如何提出假設，并通過實驗和觀察來驗證它們。

此外，科學講座還教會了我要保持好奇心和探索精神。在講座中，老師給我們講了許多令人驚奇的科學知識，比如星星為什么會發光，為什么水是無味的等等。這些知識激發了我的好奇心，我想要更深入地了解這些奇妙的現象。于是，我開始主動地尋找相關的書籍和資料，并在家進行一些簡單的實驗。通過這些探索，我不僅對科學產生了更大的興趣，也發現了自己潛藏的能力。

最后，科學講座教會了我如何運用科學知識解決問題。在講座中，老師給我們講了許多有關生活中的科學問題，并提供了解決問題的方法。例如如何解決漏電的問題，如何防止自行車被偷等等。通過學習這些科學知識，我開始運用它們解決生活中的問題。在我家，電飯煲出現了漏水的問題，我用講座中學到的方法把它修好了。這讓我感到非常自豪，同時也明白了科學知識的實用性。

通過這次科學講座，我學到了許多關于科學的知識和方法，并且獲得了很多的啟發和激勵。我相信，只要我們保持好奇心和探索精神，不斷學習和思考，我們就能夠用科學的眼光看待世界，并為解決問題貢獻自己的力量。這次講座是我學習科學的重要起點，我將繼續努力，成為一名熱愛科學的探索者。

四年級科學知識點歸納總結篇十

科學試驗是培養學生科學素養和實驗操作能力的重要活動，也是四年級科學課堂教學不可缺少的一環。在最近的一次科學小試驗中，我收獲了很多知識，也體會到了科學實驗的樂趣，并且進一步提高了自己的實驗操作能力。下面我將從實驗前的準備工作、實驗過程的觀察和記錄、實驗中遇到的問題與解決方法、實驗結果的分析與總結以及對于科學實驗的感悟五個方面，來分享我的心得體會。

首先，實驗前的準備工作十分重要。在這次試驗中，我學會了先認真閱讀實驗步驟，了解實驗所需材料和裝置，并將其準備齊全。除此之外，我還在實驗中遇到了一些新的知識點，我會主動查閱相關資料，為實驗做好更充分的準備。在實驗前，我還會向老師請教其中比較困惑的地方，以充分理解實驗目的和要求。通過這次試驗，我明白了對于科學實驗，充分的準備工作是成功的第一步。

其次，實驗過程中的觀察和記錄也是至關重要的。在試驗當中，我發現實驗的過程往往充滿了許多細小的變化，這些變化對于我們的研究和理解都至關重要。因此，我們需要認真觀察實驗現象，并及時記錄下來。在這次試驗中，我將觀察到的各種現象以及實驗操作的各個步驟都記了下來，并根據實驗過程中發生的情況做了詳細的描述。這樣，不僅可以幫助我更好地理解實驗原理，還可以為后續的數據分析提供準確的依據。

第三，在實驗中遇到問題時，我們不能放棄，而應該積極尋找解決問題的方法。在這次試驗中，我也碰到了一些問題，例如實驗結果不符合預期，或者實驗裝置出現了故障等。但是，我沒有因此而泄氣，而是主動與同學們交流、請教老師、查閱資料，尋找解決問題的方法。通過多方面的嘗試和思考，我最終解決了實驗中的困擾。我明白科學實驗中的問題是正常的，而只有積極主動地解決問題，我們才能更好地提高自己的實驗操作能力。

第四，實驗結果的分析和總結是對實驗的重要反思。在試驗結束后，我認真地對實驗結果進行了分析與總結。我將實驗前預計的結果與實際結果進行了比較，并找出其中的差異和原因。在這個過程中，我發現自己有時候在實驗過程中做得不夠細致，或者某些步驟沒有按照要求執行，從而導致了結果出現偏差。通過這次分析和總結，我明白了做好一次實驗不僅需要細心觀察和準確記錄，還需要更高度的實驗操作技能和更嚴謹的實驗態度。

最后，通過這次科學小試驗，我對科學實驗有了更深的認識和感悟。科學實驗不僅僅是獲取知識的手段，更是培養學生思考問題、解決問題和合作能力的重要方式之一。通過親身參與實驗，我們能夠更加直觀地理解書本上的知識，培養對事物的好奇心和探究欲望。在實驗過程中，我們還能與同學們開展合作，相互幫助，從而增強團隊合作精神。因此，我將會更加努力地參與科學實驗，并提高自己的實驗操作能力，以便更好地理解科學知識，并將其運用到實際生活中。

總之，這次科學小試驗給了我很好的機會來提高自己的實驗操作能力和科學素養。通過對實驗前的準備工作的重視，實驗過程中的觀察和記錄，遇到問題的積極解決，對實驗結果的分析和總結，以及對科學實驗的感悟，我相信我在以后的科學學習中會有更好的表現。同時，這也讓我更加明白了科學實驗的重要性，它不僅可以讓我們更好地掌握科學知識，還能讓我們具備更好的思考和解決問題的能力。我相信只要堅持不懈地參與科學實驗，并且在每一次實驗中不斷地總結經驗和提高自己，我一定能夠成為一名合格的科學探究者。

四年級科學知識點歸納總結篇十一

我好想當一名科學家，發明很多神奇的東西，讓人們的生活過得更好。

小狗、小貓多么可愛的動物啊，要是能和我說話那該多好，我就會讓它按著我的要求，不給媽媽添麻煩，這樣媽媽就會同意我養它們了。院子里媽媽種的兩棵漂亮的花枯萎了，快要死掉了，要是它能告訴我怎么幫它，那該多好。我想發明一種語言翻譯器，只要帶上它，就能聽得懂動物和植物的語言，并能和他們對話，這樣人類就會多了很多朋友。

我想當一名科學家，我要發明一種汽車，它可以在天空中飛，可以在陸地上跑，還可以在水中游。有了這樣的汽車，在堵車的時候，120車就可以飛過去把病人快速地送到醫院搶救，不用擔心病人因耽誤時間，丟掉性命，如果前面是大河或大海的話，還可以直接游過去，多方便呀。我還要我發明的汽車不用汽油，只用把窗戶打開，放進空氣來代替汽油，汽車就會跑起來，這樣的汽車還不會污染環境。

小壁虎的尾巴斷了會長出新的尾巴，我想做一名科學家，我要發明一種藥，讓那些摔掉了牙齒、摔斷了胳膊、摔斷了腿的人吃了就會長出新的牙齒、胳膊、腿，這樣病人就不會再受病痛的折磨了，癱瘓的外婆吃了它就可以重新站起來走路，清楚地跟我和媽媽說話了。

我想做一名科學家，我要發明一種像《綠葉仙蹤》里的多羅西穿得那樣的鞋子，只要你穿上它，你想去哪兒，它就會帶你去哪兒，我想去北京看看，只要穿上它一眨眼就到了，不用再等長大了。還有如果上學快要遲到了，趕緊穿上它，這樣就不會因為遲到而受老師的批評了。

我要好好學習，長大了當一名真正的科學家，實現我所有的發明夢想。

四年級科學知識點歸納總結篇十二

第一段：引言（引出討論的主題）。

科學實驗是學習科學的重要方式，它可以幫助我們對科學知識有更深入的理解。在四年級的科學課上，我們進行了一系列小試驗，探索了科學的奧秘。在這個過程中，我收獲頗多，積累了豐富的科學實驗經驗。下面，我將分享一些我在這些小實驗中得到的心得體會。

第二段：實驗前的準備（準備工作的重要性）。

在進行科學實驗之前，準備工作的重要性不言而喻。首先，我們要仔細閱讀實驗步驟，了解實驗的目的和方法。其次，我們要準備所需的材料和器具，確保實驗進行的順利。最后，我們要注意實驗的安全性，做好防護措施，避免發生意外。

第三段：實驗過程及結果（實踐是檢驗真理的唯一標準）。

科學實驗要求我們親自動手，通過實踐來觀察、分析和總結。在一次實驗中，我們研究了水的沸點。我們首先取一瓶水，將其放在火上加熱。通過觀察，我們發現當水溫達到100攝氏度時，水開始沸騰。這個實驗結果讓我更加明白了水的沸點是一個固定的數值，也增加了我對水的認知。

第四段：問題與思考（發現問題，激發興趣）。

在實驗過程中，我們常常遇到一些問題，需要進行思考和探索。例如，在一次實驗中，我們探究了光的折射現象。我們引入了一個玻璃杯，將一支鉛筆倒立插入杯中。通過觀察，我們發現鉛筆在杯中顯得彎曲了。這個現象引起了我的好奇心，我開始思考為什么會出現這樣的折射現象。于是，我進一步學習了有關光的折射的知識，并解決了這個問題。這樣的思考過程不僅激發了我的科學興趣，也增加了我對科學探索的欲望。

第五段：總結（實驗的意義與啟示）。

通過這些小試驗，我深刻地認識到實驗是探索科學真理的有效途徑。通過親身實踐，我們可以觀察現象、發現問題，并通過思考和總結，對科學知識有更加深刻的理解。同時，也培養了我們的實踐能力、觀察能力和解決問題的能力。科學實驗不僅是一種學習的方式，也是培養我們科學素養的重要途徑。因此，我將繼續保持對科學的熱愛，積極參與實驗，并努力探索科學的奧秘。

通過這些探索，我不僅在實踐中掌握了科學知識，更鍛造了我的實驗技能和團隊合作的能力。我相信，通過不斷進行實驗，我將能夠在科學的海洋中暢游，發現更多未知的奧秘。

四年級科學知識點歸納總結篇十三

氣溫是指室外陰涼、通風地方的'溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態度、價值觀。

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數據的重要性。

【教學重點】。

選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

【教學難點】。

正確測量，能堅持記錄。

【教學準備】。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

【教學過程】。

一、教師導語，引入研究課題。

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數據。

2、揭示學習課題。

二、室外溫度的測量與比較。

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

4、測量室內溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

三、氣溫的測量。

2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

5、教師小結。

四、課后總結。

五、課后作業。

1、我會填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現在（7）月，最低氣溫出現在（1）月。

2、我會選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時（2）中午12時（3）下午2時。

六、課后反思。

四年級科學知識點歸納總結篇十四

科學概念：

溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法：

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。

情感、態度、價值觀：

認識到實驗中細致觀察的重要性。

描述食鹽、面粉等物質溶解現象的.主要特征。

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。

一、觀察高錳酸鉀的溶解。

1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規范，這是學生首次接觸化學藥品）。

3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？

4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節地描述）。

二、不同物質在水中的溶解。

1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）。

變成的微粒大小。

在水中的分布。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒溶解。

2.小組交流：修正描述和記錄。

4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。

四年級科學知識點歸納總結篇十五

一、單元定位：

“天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。

教材基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現象的文本工具。對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據。

期待學生經過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發學生對天氣現象研究的好奇和熱情。學生還會發現科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。

二、單元設計特點及教學說明：

《天氣》單元一共設計了7課，可以分為三個階段：

第一階段為第1課和第2課，學生認識到人們通常從云量、降水量、風和溫度這幾個方面來描述天氣;開始在一個比較長的時間(如一個月)里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發學生研究天氣的興趣。

第二階段，第3-6課。學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風和溫度)天氣特征的數據。

最后，進入第7課的時候，學生已經做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關于天氣的數據。在這一課，他們將分析和總結已經收集到的數據，形成《天氣》單元學習以來的對當地天氣的概括性的認識。

三、教學建議：

1.要讓學生真正走近天氣現象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關信息和記錄數據。本單元學到的新的科學知識和實踐能力有助于學生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。

2.由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環境下進行，如第4課《風向和風速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據天氣情況隨時調整教學內容。

3.本單元學生將經歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導、督促，更重要的是不斷激發學生學習興趣，這將是決定本單元學習成效的重要因素。

4.我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據本地的實際情況使用教材。有條件的學校，可以建立學校的觀測氣象站，為學生的觀察活動提供更為有利的條件。

四、單元教學目標：

1.科學概念：

天氣每天都在發生著變化;。

天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度;。

溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具;。

氣象學家是研究、觀察和記錄關于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學家;。

天氣影響著我們的生活。

2.過程與方法：

用感官觀察天氣;。

討論和記錄關于天氣特征的信息;。

觀察各種云的不同，并能給它們分類;。

能對天氣數據進行總結和分析。

3.情感態度和價值觀：

增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣;。

意識到天氣如何影響每天的生活的;。

意識到測量和長期的記錄有助于我們學習更多的關于天氣的知識。

1-1我們關心天氣。

探究活動分析：

1.通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的了解。

2.圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現象。

3.提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。

4.為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現象--引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。

6.用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。回到教室后，將學生觀察到的現象進行交流。

7.引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?使學生意識到天氣在影響著我們的生活。

8.在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導--將天氣特征與生活建立聯系，提高學生對天氣的認識水平。可以引導學生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。

四年級科學知識點歸納總結篇十六

這個實驗是這樣的：潘老師給我們一些醋，讓我們把醋和小蘇打混在一起，目的是讓同學們學習化學反應。

我按老師的`要求小心翼翼地把小蘇打倒進盛醋的小杯子里，仔細觀察著小杯里的變化，一秒。兩秒。三秒過去了，突然，我看見醋開始冒泡泡，我再湊到杯口用鼻子聞了一下，里面的醋變得又酸又臭，我馬上向老師反映了這個問題，老師說：“你再搖幾下看看。”我輕搖了兩下，醋竟然“跳”了起來，我好奇不解地問：“老師，為什么醋會‘跳’起來啊？”老師告訴我：“因為酸堿結合呀！”我雖然不知道“酸堿結合”是什么意思，但我想自己去查百科全書找答案，所以沒有去追問老師，而是去了解別人的小杯里的醋是不是也跟我一樣。看完了很多小杯后，發現沒有一個小杯是與眾不同的，結果都一樣。

我回家后查了百科全書，才知道“酸堿結合”原來是指酸性物和堿性物混合在一起，而這兩種物質一見面就會“打架”，最后變成中性物了。

通過這節科學課學到得知識給我一個啟發，讓我想到怎樣處理強酸了，如果運輸硫酸的車因車禍泄漏到田間，應該用“酸堿結合”來處理才能減小危害，但不知用什么樣的堿最便宜？學無止境，看來我還得繼續尋求答案。

四年級科學知識點歸納總結篇十七

生活處處離不開計量，周六上午我去參加蕪湖小記者“行走的課堂”活動。首先是分組，分成兩組。一組去標準館，二組去六樓參觀。我是第二組的進了標準館，我發現里面沒有什么特別之處，但是，他讓我感到了一種說出的神秘感。其次，我們又去六樓聽專家講解第一個主題是古代人如何量長度的，原來，古代人在沒有尺子的情況下，是度、拃、跬等作長度單元的，古代的時候沒有鐘表，人們用一種作“日晷”的東西來測量時間!我還知道了所有用人名為名的計量單位的字母都用大寫字母來表示的，比如：電流安(培)的字母就是大寫“a”。第二個主題是認識纖維，首先專家教我們認識棉花、蠶絲、尼龍等纖維。之后又教我們分辨棉花和黑心棉。之所以叫黑心棉，是因為是用棉花、廢布料，廢線頭、甚至是用死人身上的衣服作成的`。然后我們又去一樓和二樓參觀。首先映入眼睛是許多的不認識的機器。我最喜歡的是在顯微鏡鏡頭觀察葉子、頭發、羊毛和滌綸。

這一次活動讓我知道了科學的力量是多么強力啊!

四年級科學知識點歸納總結篇十八

在未來的世界里，我當上了一名科學家。我發明一個神奇的宇宙飛船，我駕駛這它飛上了太空，我看見了太空的美麗。

當我走在路上，看到小河滿是污水，臟東西亂飄，我回到家中，全身心地投入到研究工作中去，制出一個“污水凈化器”，嘿嘿“污水凈化器”會自動凈化污水。讓我們的世界永遠這個樣美麗。

當我漫步在公園里時，見到盲人艱難地行走，我則會告訴他們，不用再為看不見東西，行走艱難而擔心，我又發明了一個機器人，它可以幫盲人做任何事，只要盲人一聲令下，它就會不顧一切的去幫盲人完成下達的任務。

當我看見災后許多孩子無家可歸時，我發明了一個家，這個家不是普通的家。我說要什么這樣東西就會立刻呈現在我眼前，而且還是用特別的方式把這樣東西送過來。是家庭機器人幫我實現這一切的。這樣無論是什么時候多會有溫暖的家。

當我看到世界上還有那么多的殘疾人，我還想發明一種細胞、肢體再生液，有了這種液體，如果有一些人的腳呀，胳膊等肢體斷了缺了，只要把這種液體喝下去，這些肢體都會重生，那世界上就少了許多殘疾人了。

如果這一切是真的該多好呀！只要我好好學習就一定可以當上科學家，發明出我們想要的一切東西。我一定會努力的！

四年級科學知識點歸納總結篇十九

科學概念：不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

情感、態度、價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。

了解不同物質在水中的溶解能力不同。

研究氣體在水中的溶解。

分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？

4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。

5.匯報交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力。

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現的氣泡。

3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節課的認識記錄到科學筆記本上。

四年級科學知識點歸納總結篇二十

今天我從《科學探索者》書上看到了雞蛋會“游泳”的奇怪事情。我也學著書本上的介紹做了一個科學實驗。

首先，在一個較大的容器里放一個雞蛋，然后，再把容器里面的裝滿醋或鹽酸，把整個雞蛋都浸在里面。家里沒有鹽酸，我只好用醋了。然后，我們來觀察，會發生什么現象。

我看著看著……。雞蛋先是沉在下面的，蛋殼上出現了一些小氣泡，然后慢慢地帶著小氣泡游上來了。我又觀察了好長時間，卻沒有其它現象發生，怎么回事呢?書上說，雞蛋會沉下去的，我也希望雞蛋再沉下去，可是它就是不沉下去。

于是我打開電腦，看看網上有其他人做這實驗視頻。我看到他們是把雞蛋放在鹽酸里的。雞蛋在鹽酸里后，會產生更多的氣泡，“咕嚕咕嚕”一會浮上來，在液面上翻個跟斗又沉下去了。一會又浮上來…這樣反反復復，直到后來不太有氣泡了。

視頻里的實驗做得比我好多了。他們用鹽酸來做實驗，鹽酸是透明的，實驗現象看得非常清楚。我用的醋不透明，看不太清楚。要做好科學實驗還真有講究。另外，我也發現，要讓雞蛋“游泳”，可能用鹽酸比用醋更好，因為用鹽酸產生的氣泡更多啊。

過了一段時間，我把雞蛋從容器里取出來，發現硬殼的雞蛋現在只包了一層軟軟的“皮”了。

原來，雞蛋殼是有無機鹽和有機物兩部分組成的，無機鹽全部被醋反應掉了，就剩下薄薄的一層有機物了。我問爸爸，這些有機物可以吃嗎?爸爸說：“傻兒子，這么一點有機物，你怎么吃啊?”我就說“動物就是吃有機物的嘛，一層皮也是有機物啊!”說著，就撕下一點皮往嘴里送，爸爸見了，趕忙阻止。一不留神，把容器給弄翻了，醋撒了一地。哈哈!

科學這東西真是神奇啊!通過這個實驗讓我懂了一些科學道理。如果我們去努力探索，我們會發現更多的秘密噢!