作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班春雨教案反思篇一

幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作，幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

活動準備：

幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt。

活動過程：

一、引入活動，激發興趣。(出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。)。

二、欣賞歌曲。

2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述)師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？(引導幼兒表現活潑優美的情趣)。

三、學唱歌曲(學唱歌曲，理解歌曲內容。)師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美)演唱形式：

(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)。

(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話”。孩子扮種子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”)。

(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現歌曲(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。)。

1、春雨是怎樣跳舞的？(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)。

2、幼兒完整進行歌表演。師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)。

3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)。

小班春雨教案反思篇二

（一）學唱歌曲，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

（二）感受種子在雨天對發芽的期待與喜悅，進一步萌發對種子的喜愛。

（一）重點：學唱歌曲《春雨沙沙沙》。

（二）難點：用肢體語言表現春雨和種子，能用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和“種子在說話”。

（一）活動前在合適的生活環節中滲透播放音樂。

（二）春雨視頻（以歌曲為背景）。

（三）圖譜。

（四）音樂cd（歌曲《春雨沙沙沙》）。

（一）春雨沙沙沙。

1、結合視頻，整體欣賞歌曲。

師：春天來了，經常會下雨，我們]叫它春雨。我們來看一段有關春雨的視頻。

師：你剛才聽到，下春雨的時候，春雨會發出怎樣的聲音？

師：我們來學一學“沙沙沙”的聲音。

師：在春雨里，是誰在說話？它說了什么？

師：我們一起來學一學種子說話。

2、聽教師清唱春雨的部分，完成春雨沙沙圖，學唱歌曲。

師：老師能把春雨的沙沙聲唱出來，你們來聽一聽，好嗎？

師：如果我們要把春雨畫到這張紙上，可以用什么來表示春雨？

師：春雨發出的好聽的沙沙聲，又可以用什么來表示呢？

師：我們一起來跟著音樂唱一唱《春雨沙沙沙》吧。

師：如果你的小手是春雨，你會怎么下雨？我們來做一做下雨的樣子。

（二）種子會說話。

1、聽教師清唱，完成“種子說話圖”，學唱歌曲。

師：剛才的視頻里，春雨沙沙沙地下，種子在做什么？它會說什么？

師：老師把種子說話的聲音也唱出來，請你們聽一聽吧。

師：我們來學一學種子說話：“哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。”

師：那我們一起來畫一畫種子說的話吧。

師：讓我們看著圖譜，跟著音樂唱一唱吧。（完整跟唱第一段。）。

師：如果你是一顆小種子，在春雨里，你會怎么說話和發芽？我們一起來學一學。

（三）我們來唱歌。

1、聽教師唱第二段，看圖譜，學唱歌曲。

師：第二段和第一段里哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

師：那我們把不一樣的地方畫出來，唱一唱。

2、完整欣賞歌曲。

師：剛才老師看著這張圖，把歌曲完整地唱了一遍。你最喜歡唱哪一句？能來唱一唱嗎？

3、完整跟唱歌曲。

師：讓我們一起來吧歌曲唱一唱吧。

（一）在日常活動中，以分組唱的形式進一步加深幼兒對歌曲的熟悉度。幼兒可以一組唱春雨的部分，一組唱唱種子的部分。

（二）歌表演《春雨沙沙沙》：幼兒兩人一組，一人扮演春雨，一人扮演種子，邊唱邊用動作表現；也可以教師扮演春雨，其他幼兒扮演種子，邊唱歌曲，邊表演。

小班春雨教案反思篇三

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關系。

2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海貍種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的'生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。

活動過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。

教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑里(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。

——種子寶寶在說什么?

接著演唱歌曲后半段。

——種子說了什么?

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎?

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。后半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關系。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。

——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什么呀?

幼兒說說自己結了什么果實。

7、幼兒聽音樂退場。

——我要這些果實都背回家吧。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的游戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕松、愉快，表現出了春雨與種子的親密關系，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土后一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。

對于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最后拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

小班春雨教案反思篇四

1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點：根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的活動。

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現。

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什么它們害怕淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“別著急，別著急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘后，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論。

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了。

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評課：

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現在的季節正好是春天，近期經常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移。

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這里教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節，有一定的適宜性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的情感引導。

小班春雨教案反思篇五

1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。

2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

ppt課件：植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

一、出示ppt圖片，引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。

—春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看誰喜歡春雨?

—對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

—除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?

二、出示ppt圖片，引導幼兒看圖回答問題。

1、出示ppt動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

小結：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

2、ppt出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?

——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。

小結：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。

3、ppt出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

小結：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。

四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。

1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

小結：小兔的`身體比較大，所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。

五、教師朗誦兒歌，引導幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內容。

1、初步欣賞兒歌。

—下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。

—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。

2、師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班春雨教案反思篇六

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。

9、t：你聽到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們說了什么？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

小班春雨教案反思篇七

《春雨》這篇課文的主旨是讓學生了解春雨給大自然帶來的變化。我在教學中先讓學生質疑問難，說說讀懂了什么，我把課內知識拓展：“我們也走進蒙蒙春雨中加入小鳥的討論，你認為春雨是什么顏色的？”話音剛落，大家聯系生活中的見聞，開始了討論。有的說春雨是紫色的，因為春雨落在紫丁香上，紫丁花就變紫了。還有的說春雨是白色的，因為春雨滴在梨花上，梨花就變白了。這時有個學生大聲說：“春雨應該是無色透明的，因為我們平時看到的`雨水就是無色透明的。”“那小鳥為什么要爭論春雨是什么顏色的呢？”又有學生發問。馬上有個學生站起來說：“我知道了，春雨本來是無色的，小鳥們所說的春雨的色彩是春雨滴在各種植物上，各種植物發生的變化。”我感到很高興，學生已經理解了課文的主旨。學生們各抒己見，主動發展，這不正是新課程理念的生動體現嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學生們已經能從大自然中找到答案了。

小班春雨教案反思篇八

1.初步了解下春雨時小動物的.不同活動。

2.能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

活動準備。

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動過程。

一，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨。

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導幼兒看圖回答問題。

1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前。

——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內容。

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班春雨教案反思篇九

活動目標：

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反復”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

活動過程：

一、出示背景圖引發興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

師：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學習兒歌《春雨》。

1、師：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

5、師：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的.順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、師：老師這里有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應的圖片。

9、師：你聽到了什么？

師：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

師：除了春雨還有誰？

師：他們說了什么？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、師：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

小班春雨教案反思篇十

雨無論在何時、何地都會下。但是，它在春天時最為美麗。

這不，雨又下上。正值三月時節，天還不熱。天公喜怒無常，天天變臉，風雨雷電全來。

我今天特別注意觀察春天雨。春雨清澈，短而纖細。雨下得很有節奏，“吧嗒，吧嗒……”本來我不喜歡雨，覺得它潮且臟。但通過這次觀察雨，我覺得它并不臟。它把空氣中病毒都沖刷到地面上。

它讓初春增加一分神秘，一分朦朧。

漫步在鄉間小道上，只能聽見雨滴清脆聲響，往日喧嘩全都沒。啊！這雨來得多么快，多么清爽！雨是一串串下，不亂，似乎有一個指揮家指揮他們一樣。

漸漸地，世界一片通紅。我才發現天開始變暗，黃昏加上點點細雨，好一番美麗景色。雨似乎小，我頭一次見到這么美黃昏景色。

“水光瀲滟晴方好，山色空雨亦奇。”雨小，雨后鄉村更加寧靜，更加美。夕陽夕下，遠處山云霧籠罩，為鄉村增加幾分神秘色彩。近處玉米地，金黃燦爛。站在山上遠望，我心中不禁贊嘆，雨景真是太美。雨漸漸又大起來，一條條，一絲絲，仿佛天地間只有它存在。我漸漸地入迷，被它那纖細、小巧、玲瓏身體迷住，忽略自己，忘記一切煩惱。

時間在不知不覺中過去。

抬頭一看，只見天上一輪明月升起。夜晚被春雨所點綴，我回家心也早飛到雨中去。我才明白，人只要專注地去干一件事，就會忘記所有。

從此，我才明白：一個人可以創造純粹自我繽紛世界。

小班春雨教案反思篇十一

1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

1、重點：學會用手指點畫雨滴。

2、難點：能和伙伴合作完成作品。

1、大花草背景圖一張，小花草背景圖六張。

2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

一、出示大的花草背景圖，引入主題。

師：春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找一找，它們在哪里？（引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局）。

師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到：“我渴了，我渴了。”

師：小花和小草們口渴了，該怎么辦呢？那就讓我們一起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧！

（設計意圖：我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發幼兒參與的積極性）。

二、通過音畫結合的形式進行演示。

1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察。

師；瞧，一聽說要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰？

師：你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶？

（評析：此環節通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養幼兒觀察與感受色彩的能力。）。

2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》，一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴。

師：顏色寶寶和我一起來下雨啦！仔細看，老師是用什么來下雨的？

師：大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。（教師邊點畫，邊念口訣）。

師：剛才，老師是怎么下雨的？大雨和小雨下的時候一樣么？

小結：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重一點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣，一邊用食指模仿點畫大雨和小雨。

（設計意圖：聽著熟悉的音樂，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點）。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、老師提出作畫要求。

師：下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每一棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。

師：小朋友要注意，請了一種顏色寶寶之后，如果要請其它顏色寶寶幫忙，一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。

2、幼兒分組合作用手指作畫。

教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

（設計意圖：對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。）。

四、展示作品，評價活動。

師：春天里，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

（設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環節中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。）。

通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

小班春雨教案反思篇十二

1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。

2.能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

一，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨。

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導幼兒看圖回答問題。

1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前。

——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據動物身體的.大小選擇合適的雨傘。

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內容。

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班春雨教案反思篇十三

1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡單的節奏型，感受音樂節奏活動的有趣和快樂。

2、反復感受音樂，用小樂器伴奏表達對春雨的喜愛。

兩人合作編配簡單的節奏。

材料準備：歌曲錄音《春雨》、各種節奏型卡片。

認知準備：會簡單的節奏型。

一、復習《趕著羊兒過小河》。

二、春雨飄飄。

提：天氣變暖了，什么季節來了？（隨講）是誰告訴我們春天來到了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

過渡：你們聽什么聲音？

1、欣賞音樂。

提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？

·師幼律動。

小結：小種子喝到甜甜的`雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。

2、欣賞歌曲。

提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

重點練習：種子說話。

三、小樂器伴奏。

1、設計節奏。

提：春雨唱歌時聲音是不同，他可能怎么唱歌？

（引導幼兒用不同的節奏表示春雨的聲音）。

四、隱延伸活動。

可以在區角中進行設計。

小班春雨教案反思篇十四

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現。

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什么它們害怕淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“別著急，別著急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘后，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論。

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？”讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評課：

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現在的季節正好是春天，近期經常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移。

一、根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這里教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節，有一定的適宜性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的.情感引導。

活動目標：

1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

活動重難點：

1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點：根據動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的活動。