作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級品德與社會教案及反思篇一

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

用自己的行動為父母分憂

：一課時

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

(一)父母賺錢不容易

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰?

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

(二)父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛

3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。)

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

(一)我們可以怎樣做

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發言，

4、歸納并板書：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

三年級品德與社會教案及反思篇二

1，知道我們生活中還有一個特殊群體——殘疾人，了解他們生活中的實際困難。

2，增進對殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

了解殘疾人生活中的困難，增進對于殘疾人尊重，友愛的情感。

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

1、課前談話。

師：同學們，上課前老師請來了一批優秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們。

2、觀看配音舞蹈表演。

師：同學們覺得這個節目精彩嗎

(學生齊聲說真精彩)

師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學校的學生，他們聽不見聲音，說不出話來。

(全班學生情不自禁地發出"哇"的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學生舉起小手要提問)

師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請來了他們學校的張老師和我們一起上課，張老師今天會架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

(學生掌聲歡迎特殊學校老師)

設計思路：

"良好的開端等于成功的一半"，教師依托教材，創造生活化的感知情境——利用相關資源，把聾啞兒童請進課堂，引起學生對殘疾人的關注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

活動一：面對面交流

師：老師知道你們現在腦海里一定有很多問題。現在就請這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個最想問的問題，用你們的方法與他們一起交流。

(特殊學校的學生到各組中來，學生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的請特殊學校老師去翻譯。)

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況

(學生發言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會說話，能聽到聲音;請他們的老師打手勢，做翻譯進行交流，了解到他們第一次進入特殊學校的感受，很不習慣，但又沒法表達，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進行交流的，我們了解到他們的愿望是——會喊"爸爸，媽媽"，這對于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學生在回答時，眼里含有淚水。)

(學生自由發言：覺得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……)

設計思路：

情感是一個有生命的實體，是支撐人活動的亮點，通過學生與殘疾兒童面對面的交流和交往，更深一步的讓學生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟，就會順利地從"有意思"向"有意義"過渡，這是教學有效性的體現。

過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發現殘疾人和我們正常人交流的時候是非常困難的。其實在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有時候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經歷，我們平常人是很難體會到的。下面，老師就請同學們一起來親身經歷一下。

活動二：蒙眼走路

(學生模擬盲人走路，體驗情境。)

師：現在，請你們談談蒙著眼睛走路的感受。

(學生發言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時候會撞倒一些東西;平時走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難;走了一半，真想把布拿掉，實在不方便……)

活動三：單手拉拉鏈

師：請聽清要求，全班同學都站起來，把右手背在后面不能再動，用左手把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時間為3分鐘。

(學生實踐用左手拉拉鏈，時間到了，大多數同學都沒有拉上。)

師：同學們，談談單手拉拉鏈的感受

(學生發言：一只手很不方便;用左手很別扭，拉不起來;很想把背在后面的右手伸過來幫忙;用嘴都幫不上忙……)

設計思路：

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。通過這兩個模擬體驗活動，讓學生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發了學生對殘疾人的同情心。

活動四;喚起情感，提升體驗

1、聽表演者的故事。

(配含有憂傷情調音樂，聽聾啞的孩子用手勢講述她的經歷，張老師翻譯。)

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對她說什么

(學生發言：要尊重殘疾人，以后不會嘲笑身體有缺陷的人……)

2、老師講述及配音觀看殘疾人平時生活錄像和殘疾人成才的錄像。

(盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運動員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。)

師：聽了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法

(學生自由發言)

設計思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發學生情感的體驗。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動每一位孩子的心，增進學生對殘疾人的同情，尊重與關愛。

師：同學們，通過今天這節課的學習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫助殘疾人

(學生發言，配音樂《愛的奉獻》)

師：你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話。現在我們用他們的方式對他們說一聲再見，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢。"謝謝，祝你們幸福，快樂，再見"。

(出示——課后作業：現在，隨著社會文明程度的提高，國家，社會和我們身邊的許多人都在關心著殘疾人，老師建議同學們課后分成小組，走向社會，去進行參觀，調查，訪問。看看國家，社會和我們身邊的人是如何關愛殘疾人的。)

設計思路：

感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價更高，本節課的結束應該是另一個活動的開始。當學生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應該關心，幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會生活中去實踐，獻一份愛心，把課堂延伸到生活中。

魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就是"回歸生活"。確實，"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德的生活"，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進課堂，引進兒童的生活，又把兒童引向社會，讓他們到社會生活中去了解殘疾人，在交往中去關心殘疾人，讓生活為課堂教學服務，課堂教學的目的，則是為了激發學生的情感，提升學生的認識，這樣課內和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就擴大了教學的空間，使教學向社會延伸，向學生的生活開放。在課堂上，教師把聾啞兒童請進課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，一下子就拉近了學生對殘疾人的認識，激發了學生想與殘疾兒童交流的欲望;通過交流，體會他們生活的不便，再讓學生進行模擬體驗，把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠，學生根本沒有體驗過的艱難，都淋漓盡致地體現出來;然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲，和教師的深情講述，使學生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設計，教育的意義完全被凸現出來，變得更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現實生活中的問題，使課堂教學的終點不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸到學生的生活中，生命里，為他的終身發展服務。

如果教學中教師僅僅讓學生在生活中遠遠地觀望殘疾人，或是聽老師講幾個殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會空洞和模糊的，甚至可能出現偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進學生的生活中時，課堂教學就不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是真正成為一種有效的，對于學生生活的引導，體現出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活的核心思想。

三年級品德與社會教案及反思篇三

品德與社會是從三年級起開設的，三年級上冊教科書是本課程教科書的起始冊，它前承“品德與生活”課程的學習內容，并開啟“品德與社會”課程后續的學習內容。三上教材以單元編排的方式，每個單元反映學生生活的一個側面，使教材更貼近學生的實際。同時每一主題表達了明確的學習意圖和課程標準中要求的教育內容。

三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入《品德與社會》課程的學習。因此本冊教材內容是更根據課程標準的設計思路側重在個人、家庭、學校三個方面來確定的。以個人、家庭、學校生活為基礎，讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學校生活入手，來感受自己生活的家庭環境和學校環境中的人們之間的聯系，知道自己的成長與家庭、學校的聯系；理解在家庭、學校的各種環境中活動要遵守相應的規則；知道自己在家庭、學校等不同場景中所承擔的不同角色和不同責任。培養學生最基本的自尊自護、熱愛勞動、富有責任心的意識以及樂觀向上、有愛同學、真誠寬容的態度，為良好的社會性發展打好基礎。本冊教材共有四個單元，每個單元主題下設三個活動主題，每個主題都通過學生的生活事例引導學生學習、研討，繼而又生成多個小話題同時有卡通貓以及主線人物東東、蘭蘭參與其中，使學生更能感受到教材的親切和可信。

本單元是學生進入小學中年段學習的起始單元，也是品德與社會學習的起始單元。家庭是兒童最基本的生活領域，是兒童的第一所學校，教科書以此為切入口，讓學生了解家庭成員之間的關系，感受人與人之間的相互關心和體貼是自己幸福成長的源泉。本單元通過 “我的一家”、“愛的港灣”、“安全地成長”三個主題活動，讓學生在日常生活的具體事件中，認識家庭生活中的一些道德規范、人員關系，培養學生愛家、愛家人的情感同時培養學生熱愛生命的意識。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與家庭”中的相關內容。

主題一、“我的一家”重點是引導學生參與活動，在活動中認識自己的大家庭成員，感受父母及長輩們對自己的關愛之情，體驗家人給自己帶來的快樂和幸福。同時也引導學生思考在家庭中自己的角色和責任，知道家庭生活中的文明禮儀。

主題二、“愛的港灣”重點是讓學生體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導學生觀察、記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關愛。通過學生的家庭生活事件感受愛的內涵，關心愛護是愛，責備批評也是愛，進而引導學生要多關愛自己的長輩并知道自己該怎么做。幫助學生認識家是愛的港灣，可以給人以溫暖、給人以安全、給人以快樂。

主題三、“安全地成長”重點是對學生進行安全教育。幫助學生樹立安全意識，掌握一些簡單的自護自救的方法。

建議開展的活動：

1、 故事會 讓學生將自己最難忘、記憶最深刻的事件。

2、 體驗活動 體驗爸爸媽媽的辛苦，為他們做一件事。

3、 訪問 訪問家長和長輩的生日，為他們送上自己的一份祝福。

4、安全知識競賽 組織安全知識的比賽。

本單元的是在標準框架內容內選取學生在學校生活中的事例，這些內容更貼近教室里的學生真實生活，能更好的體現教材中的孩子與現實中的孩子進行對話，互動。由此幫助學生在自身的社會化進程中學會客觀、積極的評價自己、評價同伴，增強自信心和建立良好的人際關系。同時引發學生思考、討論，在我們成長的過程中每個人都有自身的優點，學會真誠的贊美她人、欣賞他人，和同學友好相處，體驗在集體中給自己帶來的愉悅。本單元通過“說說我自己”、“夸夸我的同學”、“同學之間”這三個主題活動，幫助學生嘗試從多角度來了解自己，了解他人，引導學生全方位地認識自己、說拿自己，用換位思考的方式去理解他人。引導學生正確處理同學之間的矛盾，培養健康的心理素質。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與學校”中的相關內容。

主題一、“說說我自己” 重點是讓學生通過對自己名字來歷的調查活動，感受長輩對自己的關愛和期望，同時對自己的名字有認同感。教材通過幾位同學充滿自信的內心獨白揭示了每個人都有著與眾不同的特點和個性，因此才有我們每個人的不同。引導學生全面認識自己，發展自我意識，建立自信。讓學生在學習活動中體驗被人關注和了解的快樂。

主題二、“夸夸我的同學”這一主題從“我”引向他人，旨引導學生學習觀察發現身邊同學的優點和長處，由衷地贊賞和夸獎同學，并能在行動上學習同學的優點、汲取別人的長處，在贊賞同學的同時感受到愉悅和快樂。同時引導同學們討論“什么樣的人最受大家的歡迎”，讓學生去探尋受人歡迎的原因。

主題三、“同學之間”重點是引導學生學習正確處理同學之間矛盾的方法，學會設身處地替別人著想，理解并尊重別人；學會對自己行為的后果負責任；學會站在別人的立場看問題；學會寬容、理解、體諒他人。知道只有這樣才能解決好同學之間的矛盾。

建議開展的活動：

1、自畫像 畫出自己的特點，看看象不象自己，增強自信心。

2、猜一猜 夸一夸自己的好朋友。

3、介紹會 介紹別人眼中的我是個什么樣。

4、說說心里話 讓學生將自己的煩心事或與同學之間的不愉快的事講出來，并幫助他們解決。

5、演講會 讓每個孩子都有機會在班上發言，感受發言的快樂。

本單元從培養學生集體意識入手，引導學生開展交流活動促進同學相互間的學習、交流與合作，加強集體生活中的規則意識。本單元通過“我愛我們班”、“學習交流站”“大家一起玩”這三個主題活動開展學習活動，教材選取了一些兒童在其社會性發展中會遇到的矛盾和問題，幫助學生學會解決問題，并在班級生活中磨練本領，不斷成長和成熟。本單元主要落實課程表準“我在成長”和“我與學校”中的相關內容。

主題一“我愛我們班”通過四個活動引導學生回顧自己在班級中的生活，回顧同學友情、老師關心，體會班集體生活的快樂。同時對學生進行為班集體增光的教育，讓學生明白為集體爭榮譽是每個人的事，要靠大家的努力。設計班徽主要是增強班級的凝聚力，使學生更加熱愛班集體。

主題二“學習交流站”重點引導學生如何面對進入三年級后的學習變化，引導學生親身體驗時間的寶貴，從而珍惜時間，學會合理安排時間。教材采用了學習交流站的活動形式，讓學生與同伴交流、與教材中的孩子對話。在活動的過程中，不斷獲取好好經驗，逐步養成良好的學習習慣。

主題三“大家一起玩”通過兒童游戲喚起學生真實的生活體驗，讓他們感受到規則就在身邊，遵守規則很重要。引導學生從他們自己制定的游戲規則中感受到什么是規則，規則有什么作用。幫助學生理解生活處處有規則，知道規則能使人們生活更加有序，能給人們帶來安全和歡樂，并知道要自覺遵守規則。

建議開展的活動：

1、我的快樂事 講一講自己在班級生活中感到快樂和溫暖的事。

2、我最敬佩的同學 贊揚為集體爭榮譽的同學，并為他們一期黑板報。

3、夸夸我自己 介紹自己的學習方法以及養成的好習慣。

4、定班規 全班同學共同制定一份切實可行班規。

5、設計班徽 每個學生都為班級設計班徽并附有說明。

本單元學習從辨別方向開始，學習相關的地圖知識，讓學生在畫學校這一具體活動中學習初步運用所學的知識。教學內容貼近兒童生活經驗，為學生開展活動提供了多樣的形式和祖國的空間。本單元通過“畫畫我們的學校”“學校里工作的人們”“學校的變化”這三個主題活動的學習，使學生對學校有更全面的認識，了解在學校工作人員的工作，了解學校的過去與現在，以及將來，增強對學校的親切感。本單元主要落實課程表準“我與學校”中的相關內容。

主題一“畫畫我們的學校”通過畫學校讓學生學習一些地圖的知識，如學習辨別方向、學習圖例、設計圖例、常用的圖上的方向。在此基礎上讓學生嘗試畫出本校的地圖以及自己上學的路線圖。本主題教學內容比較多，教學時教師一定要給足夠的時間讓學生活動，同時注意學校的方位，不能出錯。

主題二“學校里工作的人們”教材以學生采訪的形式呈現，主要是通過采訪活動，讓學生知道學校里有不同的工作人員，通過訪問了解他們的不同工作性質，但都是為學生服務的，他們每個人的勞動都應該得到大家的尊重。我們要敬佩他們并發自內心的感謝他們。為了組織好采訪活動，教材列舉了注意事項，以此提醒教師和同學一定要認真組織，帶著問題去采訪，才能有收獲。

主題三“學校的變化”通過對長輩的調查訪問了解學校的過去，同時組織學生參觀現在的學校，讓學生感受校園的變化。同時引導學生為學校的發展建設，提出合理化的建議，憧憬學校美好的未來。

建議開展的活動：

1、欣賞 走出教室感受學校的整體美，為華學校做準備。

2、畫學校 讓學生畫出學校“地圖”。

3、采訪 分小組采訪學校不同崗位的工作人員并記錄他們的工作。

4、我的心愿 組織學生開展一次交流會，說說自己準備為學校做點什么。

5、我心中的學校 畫一幅學校未來圖。

6、我們的畫冊 把學生畫的學校“地圖”和“未來圖”裝訂成一個冊子，讓同學們學習欣賞。

本冊的學習要對學生進行該門課程學習方法的指導，如讓學生知道學習本門課程可采取調查、訪問、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報、交流等多種方法來學習。教師在組織教學活動時應當緊密聯系學生的生活，以學生生活中熟知的事例作為課程資源，在教法上可采用談話式、互動式、活動式等方法，以達到學生學習方式向自主學習、合作學習、探究學習轉變。教師要注意將自己對生活的體驗與學生進行交流，引發學生的情感，提高學生的認知，以達到最佳的教學效果。

三年級品德與社會教案及反思篇四

世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”。可是，孩子們大多不在意時間的流逝，浪費時間的現象隨處可見。為了使學生了解和體會時間的寶貴，不浪費時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內容。

1、引導學生體會時間的寶貴。

2、使學生知道珍惜時間，不浪費時間。

3、引導學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

教學時間：2課時

1、學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學生自帶一只小鬧鐘。

第一課時

一、猜謎導入新課。

同學們喜歡猜謎語嗎?下面我說謎面，看哪位同學腦子轉得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么?(學生猜謎語。)

二、教學活動：寶貴的一分鐘。

活動設計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺?(用鬧鐘演示一分鐘的時間，學生閉上眼睛感受一分鐘。)

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺?(學生自由匯報)

活動設計二：交流調查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢?課下我讓大家調查了自己的家長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢?(學生以小組為單位交流調查的情況。)

活動設計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢?(學生自由試一試)

2、學生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學們觀看下面課件里演示的情境，談談你的感受，好嗎?(播放課件)

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們學會了什么?

第二課時

活動設計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學們，經過上節課的交流，現在再談談你對一分鐘的感受。

2、學生自由交流。

3、教師根據學生的發言，進行總結，引出新課：同學們說得真好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復返的!我們可不能讓它溜走呀!

活動設計二：看圖畫談感受。

1、現在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學的做法，你想對他們說些什么?(課件播放)

2、學生自由談自己的認識。

活動設計三：讀故事，受啟發。

2、想想你平時是怎樣對待時間的?今后有什么打算?

活動設計四：交流珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學們，經過這節課的學習，你的收獲是什么?(學生談收獲。)

2、老師小結：同學們時間正如我們開始上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂，在朗讀《匆匆》中體會時間的珍貴。(課件播放。)

三年級品德與社會教案及反思篇五

1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

2、懂得感激父母。

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

1課時

（一）歌曲導入，激發情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛——親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

（三）體驗疼愛——親情表演會

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機采訪。

（四）、深化認識，學會回報

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，

我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，

我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

三年級品德與社會教案及反思篇六

設計理念：

品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成與社會化發展的綜合課程。三年級是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學習內容，并開啟“品德與社會”課程全部的學習內容。這一階段是學生品德和社會性發展的啟蒙階段，因此，三年級品德與社會課的教學要引導學生學會關注社會生活，充分發揮“小課堂、大社會”的作用。

心理學表明，學生品德的形成于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，現實生活對學生品德的形成具有特殊的價值。本課設計我以學生的家庭生活為中心，從學生的出生、成長切入，以學生能聽到的故事、能反映自己成長的照片、幼兒用品等內容為載體展開活動，通過測量身高、體重等各種體驗活動，啟發學生思考和理解長大的含義，形成對于個人和家庭的責任感。

教學目標：

１.知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

２.積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

３.培養學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，能以恰當的方式表達對

長輩的感激。

學生實態：

家庭是社會的重要組成部分，學生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識和社會行為的發展。現在的學生大多是獨生子女，在日常生活中父母總是把愛化作無微不至的關懷，而這些獨生子女由于年齡較小，自我認識、自我評價的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導他們）感知自己身體的變化，實際上，大部分學生并沒有意識到自己的成長，更不知道自己愉快的成長和父母是分不開的。因此，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，體會長大的快樂和感恩父母尤為重要。

教學準備：

1、學生收集自己幼時的出生證、兒時穿過的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時的身高、體重，測量并記錄自己現在的身高、體重。

2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。

3、向家長調查自己的成長趣事。

活動過程：

一、游戲導入，激情引趣。

１.游戲：猜一猜。

讓孩子們觀察班上幾位學生幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。

２.引言揭題：

１）他們就是咱們班上的同學，大家為什么猜不著？

２）觀察對比，暢談發現：拿出自己小時候的照片，仔細觀察，說說有什么不一樣？

３）引導孩子發現小朋友的變化后引入課題。

二、體驗活動，感悟成長。

1、出示一張出生證：請小主人說說有關情況。

2、根據學生回答，輸入相關數據：體重：３千克；身高：５０厘米。

３.體驗活動。

１）３千克有多重？

２）捧出一個西瓜：你小時候就跟它一樣重。

３）讓小主人請出好朋友來抱抱西瓜和現在的他，。

４）稱出小主人現時的體重，輸入電腦。

５）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。

４.對比體會：高度增加。

１）用手比劃５０厘米的長度。

２）拿出一個５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。

４）量出小主人現時的身高，輸入電腦。

３）談感想，體會長大的加一個方面：長高了。

５.體驗活動：我來試穿。

請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）

６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說明你們長大了？

７.引導學生概括出長大的其他方面：增長知識、有特長、懂事等。

三、故事引路，深化認識。

1、聽故事：媽媽夸我長大了。

３、還原生活，暢談感受。

讓學生說說自己體貼他人的事。

４、深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。

四、學會感恩。

１.播放有關動物世界“親情無敵篇”的錄像，喚起學生的回憶：自身成長離不開父母的關愛。

２.請學生將自己調查到的成長中難忘的事講給大家聽。

３.采訪互動。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，現在請他們說說自己孩子成長中難忘的事。

三年級品德與社會教案及反思篇七

教學目標：

1了解家鄉要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉所做出的巨大貢獻;

2尊重家鄉以及我們身邊的打工者。

3引發學生對家鄉美好未來的向往，激發他們建設家鄉的美好愿望。

教學重點：

1了解家鄉要工族勞動的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉所做出的巨大貢獻;

2尊重家鄉以及我們身邊的打工者。

教學課時：

一課時

教學過程：

教學后記：

三年級品德與社會教案及反思篇八

品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成與社會化發展的綜合課程。三年級是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學習內容，并開啟“品德與社會”課程全部的學習內容。這一階段是學生品德和社會性發展的啟蒙階段，因此，三年級品德與社會課的教學要引導學生學會關注社會生活，充分發揮“小課堂、大社會”的作用。

心理學表明，學生品德的形成于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，現實生活對學生品德的形成具有特殊的價值。本課設計我以學生的家庭生活為中心，從學生的出生、成長切入，以學生能聽到的故事、能反映自己成長的照片、幼兒用品等內容為載體展開活動，通過測量身高、體重等各種體驗活動，啟發學生思考和理解長大的含義，形成對于個人和家庭的責任感。

１.知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

２.積極參與與體驗活動，提高體驗能力、收集資料的能力。

３.培養學生清楚地表達自己的感受和見解的能力，能以恰當的方式表達對

長輩的感激。

家庭是社會的重要組成部分，學生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識和社會行為的發展。現在的學生大多是獨生子女，在日常生活中父母總是把愛化作無微不至的關懷，而這些獨生子女由于年齡較小，自我認識、自我評價的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導他們）感知自己身體的變化，實際上，大部分學生并沒有意識到自己的成長，更不知道自己愉快的成長和父母是分不開的。因此，引導學生從不同的角度去觀察自己，認識自己，理解成長既是身體的變化也是心靈的成長，體會長大的快樂和感恩父母尤為重要。

1、學生收集自己幼時的出生證、兒時穿過的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時的身高、體重，測量并記錄自己現在的身高、體重。

2、整理反映自己成長的照片、兒時用品等。

3、向家長調查自己的成長趣事。

１.游戲：猜一猜。

讓孩子們觀察班上幾位學生幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。

２.引言揭題：

１）他們就是咱們班上的同學，大家為什么猜不著？

２）觀察對比，暢談發現：拿出自己小時候的照片，仔細觀察，說說有什么不一樣？

３）引導孩子發現小朋友的變化后引入課題。

1、出示一張出生證：請小主人說說有關情況。

2、根據學生回答，輸入相關數據：體重：３千克；身高：５０厘米。

３.體驗活動。

１）３千克有多重？

２）捧出一個西瓜：你小時候就跟它一樣重。

３）讓小主人請出好朋友來抱抱西瓜和現在的他，。

４）稱出小主人現時的體重，輸入電腦。

５）談感想，體會長大其中的一個方面：體重增加。

４.對比體會：高度增加。

１）用手比劃５０厘米的長度。

２）拿出一個５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。

４）量出小主人現時的身高，輸入電腦。

３）談感想，體會長大的加一個方面：長高了。

５.體驗活動：我來試穿。

請學生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。

（學生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗，將身體長大了的主題形象化和具體化。）

６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說明你們長大了？

７.引導學生概括出長大的其他方面：增長知識、有特長、懂事等。

1、聽故事：媽媽夸我長大了。

３、還原生活，暢談感受。

讓學生說說自己體貼他人的事。

４、深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了。

１.播放有關動物世界“親情無敵篇”的錄像，喚起學生的回憶：自身成長離不開父母的關愛。

２. 請學生將自己調查到的成長中難忘的事講給大家聽。

３. 采訪互動。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，現在請他們說說自己孩子成長中難忘的事。

三年級品德與社會教案及反思篇九

1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結果。

2.培養學生的觀察能力、思維能力、體驗能力及收集資料的能力，進而發現和理解生活中蘊涵的道理。

3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態度和情感。

課時安排：1課時。

三年級品德與社會教案及反思篇十

1、初步懂得長輩操持家務、養育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。

2、初步養成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。

3、學會與父母談心和撰寫愛心留言條。

學習從多角度理解和體諒父母，能理解父母對自己的嚴格要求。

在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂。

2課時。

1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關心地問：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說我作業做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學求援：“這個問題請大家幫幫忙吧。”

2、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。

1、出示課本內容：“我的心事”（聽錄音）。

2、提向：假如你是滔滔，你會怎樣做？先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心（角色可互換）。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。

3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。

4、師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。

師：在家里你有什么心事？請你寫在小紙條上，再在小組內交流，一人說出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。

1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調查情況。學生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。

2、小組模擬活動：各小組白選（或自定）一個內容，分角色進行摸擬表演活動。

3、選兩個小組上臺表演。

4、師總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。

1、請學習小組內交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。

2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關的趣事。

3、師總結：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。

1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。

（1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。

（2）星期二下午學校要放學晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔心。

2、比賽開始，限時5分鐘。

3、展示同學們的作品，評出前八名。

4、如果有時間還可以設計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。

1、師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。

議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情？請摘抄下來。

三年級品德與社會教案及反思篇十一

通過向父母長輩贈送禮物，表達他們的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生制作禮物。

2、派代表在班上交流展示。

師：同學們，請你們先停下來。做好的先上來展示，還沒完成的我們課后繼續完成。

3、師生共舞《讓愛住我家》輕松結課。

師總結：愛心之家收到這么多禮物，老師會轉交給你們的爸爸媽媽，他們收到禮物后一定會很開心。讓我們所有的人都學會互相關愛，讓愛永遠駐我們的家！同學們，站起來吧，讓我們隨著《讓愛住我家》的音樂，一起唱吧，跳吧！

師：同學們，讓我們把這份愛帶回你們的家吧，再見！

三年級品德與社會教案及反思篇十二

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2、學習比較對照的方法。

教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上

1、導入。請學生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎？”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結果進行對比。讓學生討論：“為什么有些地方自己沒有發現？”

既要可定學生的.成績，更要肯定他們的思考。

根據小組和全班討論的結果，完成書70頁“我的新發現”。

三年級品德與社會教案及反思篇十三

1．學會合理利用時間，爭做時間的小主人。

2．養成良好的學習習慣。

教師準備一張自己的學習時間表。

一、認識學習時間表

1．老師展示自己的一項才藝。

(2)老師進行才藝展示（如：朗誦、彈琴、書法等）。

2．看了老師的展示，你們想說點什么？

3．你們知道老師的這項本領是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的方案）

4．教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持下來，才有了今天的成績。要我說呀，老師的成績全是這張學習時間表的功勞。

5．討論交流：從老師的作息時間表里你得到了哪些啟示。（讓學生暢所欲言，如做事要有計劃，要制定學習時間表等，教師適時點撥）

6．教師小結：學會有計劃地運用時間很重要。也許，每一分鐘都會給你帶來快樂，帶來收獲。

二、小記者采訪

1．教師過渡：在我們同學當中，有很多人也有良好的`學習習慣，做了時間的主人，現在我們來一個現場采訪。

2．教師現場采訪一位學生。

3．教師提示：想一想，你覺得我們班誰是時間的主人，你準備向他學點什么呢。

4．學生之間互相采訪。（引導學生重點學習別人在學習時間安排上的可取之處）

5．學生交流：通過剛才的采訪，你有什么收獲？受到什么啟發？

6．教師小結：從采訪中，我們感受到，只要做時間的主人、有計劃地運用時間，就會有快樂、有收獲。

三、怎樣做時間的主人

1．教師導語：時間把握在自己的手里，怎樣做時間的主人呢？下面，我們來開展一次大討論。

2．小組內交流，我是怎樣安排時間的。（學生說出自己在安排和利用時間上的好方法，互相學習）

3．全班交流。學生充分發言，總結歸納。（如：按計劃做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分鐘等等。讓每一個學生都充分的認識到這一點）

4．教師總結：同學們總結了這么多的好方法，也知道了怎樣做時間的主人，今后就希望同學們好好的利用這些方法，做一個真正的時間的主人。

四、制定學習時間表

1．教師過渡：知道了怎樣安排時間，你能不能給自己制作一張學習時間表？

2．教師再次出示自己的學習時間表，給學生以示范。

3．教師講解學習時間表制定的要點。（如一天之中哪些時間最重要，可以用來干什么，等等）

4．學生制定自己的學習時間表。

5．學生交流展示自己的時間表，并說說自己這樣制定的理由。

6．教師提問：你怎樣執行自己的學習時間表呢？（教師要讓學生懂得：要堅持按照學習時間表學習，要嚴格按照計劃表做也不是一件容易的事，此事貴在堅持。為了對自己的學習行為進行約束，教師可以啟發學生想一些適當的辦法，如將時間表貼在床頭，時刻提醒自己，等等）

五、總結

我們都已制定了自己的學習時間表，下一步就要遵照執行了。希望同學們一定按照自己的計劃進行學習，過一段時間老師再來檢查總結。

三年級品德與社會教案及反思篇十四

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有xx平面圖的卡片

三年級品德與社會教案及反思篇十五

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發學生關心學校、熱愛學校的情感。

2、培養學生創造力和想象力，培養學生審美情趣和良好個性。

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

兩課時。

通過教學培養學生創造力和想象力，使學生們養成良好的審美情趣和良好的個性。

第一課時

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用?

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎?

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解?(地理位置、校園環境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動。)

2、匯報結果。

3、游戲--“校園之最”快速搶答。

如：學校最有名的人是()。

學校最美的地方在()等。

4、教師小結。

三、開始制作

1、剪一剪

找張硬卡尺，剪成同學們自己喜歡的形狀。

2、寫一寫，畫一畫

把同學們自己設計好的內容寫上去，并配上圖畫。

3、涂一涂

涂上同學們自己喜歡的顏色，添上同學們自己喜歡的花紋，自己同樣和相近的顏色不要涂在一起，會看不清邊界。

師小結：這樣我們學校的。名片就做好了，給自己的同桌欣賞一下你們的名片吧。

四、總結、拓展

第二課時

一、復習舊知

復習如何做名片，回顧一下我們找到了校園的哪些最美的地方。

二、讓同學們理解自己是學校的小主人，能為學校做的事很多

三、為學校貢獻自己的一份力

1、發動同學們給教室掃掃地。

2、發動同學們給學校的花澆澆水。

3、班級的物品丟了，讓同學沒找一找。

4、班級的掃帚壞了，讓同學們修一修。

5、讓同學們談談還能想到什么好主意。

四、說一說

如果你是校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好。

三年級品德與社會教案及反思篇十六

通過交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養育呵護自己的由衷，體會父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動，萌發對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。

1、生回憶生活中的點點滴滴，講述父母關心他們令他們難忘的事。

師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關心你們的呢？

（1）小組活動。（生在小組內交流，師參與小組內活動，提升、指導）

（2）在班上交流

2、師小結過渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，傾注了所有的心血。可我們還常常習以為常，還不知道他們為我們承受著多大的壓力和負擔。老師建議，讓我們走進他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發生在我們身邊的真實的故事，我們一起來看看吧。