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體育教學的論文在哪投稿(實用10篇)

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體育教學的論文在哪投稿(實用10篇)
時間:2023-10-04 09:02:03     小編:GZ才子

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體育教學的論文在哪投稿篇一

【摘要】經過多年的教育結果發現,傳統的教育方式下所培養出的學生缺乏創新精神,導致無法更好地適應時代的發展,甚至無法推動社會的向前發展,這與教學管理有很大的關系。為此本文針對我國各個高校的教學管理方式進行了調查研究,總結出其中所存在的一些不足之處,并且提出了對高校教學管理進行創新的一些具體做法,希望能夠為我國教育行業的發展貢獻出一點力量。

【關鍵詞】高職院校;教學管理;創新

隨著社會的不斷發展,許多高校的教學管理上都出現了或多或少的問題,主要是體現在學生的能力上,學生的學習成績很優秀,但是實踐能力相對較差,而且缺乏創新精神,這是教育過程中所存在的一個顯著的問題,也反映出了許多高校教學管理中所存在的漏洞,為此針對這一方面的一些基本內容進行了簡單的介紹,提出了一些具體的教學管理的做法。

1.高校教學管理中存在的問題

1.1高校教學管理理念落后

雖然現如今非常重視高校的教學管理質量,但是傳統的教學管理方式依然存在著比較多的問題,其中主要就是教學管理理念上的落后。傳統的教學比較重視學生對知識的掌握情況,注重的是教育,學生處于一種被動的學習狀態,對于知識都是進行機械性的記憶,這種教學方式所教出來的學生往往都是理論知識掌握得很好,但是實際應用能力卻很差,而且缺乏創造性。教學管理質量主要是教學人員以及相關領導的教學理念所決定,我國是一個重視教育的國家,但是傳統的教育理念在許多教育者的頭腦中已經可以說是根深蒂固,只是一味地進行授課,這與現如今對于高校教育的發展要求是不相符的,所培養出的創新型人才也非常少,由此就可以看出傳統的教育管理方式所存在的不足,這樣才能使得教學管理水平得以提高。

1.2師資力量不夠雄厚

高校的教師只具備很高的知識水平是不夠的,現如今重視的是學生的綜合發展,注重學生創造力的培養,進行以人為本的教育,所以在教學過程中需要教師激發學生的創造力,鼓勵學生的個性發展,而不是僅僅在知識層面上的授課,所以對教師提出了更高的要求,使得一部分教師不滿足教學的條件。另外,就是學校的政策對教師的教學管理也有一定的影響,僵化的制度使得很多教師無法發揮自己的教學能力,獎勵制度不完善也會使得教師缺乏工作的積極性,這些都是影響教學管理質量的主要因素。

1.3教學方式與環境存在不足

教學方式與教學環境對于教學管理水平也會存在一定的影響,教學方式主要是教師教學水平的主要體現,很多教師只是在課堂上進行授課,學生被動地接受知識,教師對于學生除了理論知識之外沒有其他的了解,學生其他方面的能力也得不到培養和提升。而且這種教學方式是很多學生不愿意接受的,就會使這部分學生對學習失去興趣,這是傳統教育所存在的一個非常顯著的問題。除此之外,教學環境也會對教學管理水平產生影響,受到教學環境和條件的限制,很多非常好的教學內容都無法開展,比如一些需要學生實踐操作的課程,如果缺少教學環境和條件的支持,就會使得這類課程無法開展,教育還是只局限于理論知識,對于激發學生的創造力和將理論知識用于實踐的培養是不具有任何幫助的,所以在這些方面所存在的問題是應當引起高校的注意的,并且應當對其進行妥善的解決。

2.對高校教學管理進行創新的做法

2.1更新高校教學管理理念

存在的諸多問題,必須對其進行改革和創新,時代是不斷發展的,教育同樣也在隨之發展,社會發展所需要的是具有實踐能力的、具有創新能力的高素質人才,然而高等院校就是培養創新型人才的關鍵地點,為此就需要提高對我國高等院校教學管理質量的要求。首先,教學管理的理念自身就已經落后于時代的發展了,因此需要各個高校更新教學管理理念,對教學管理的創新有一個正確的認識,了解其重要意義,在此基礎上才能夠對教育管理模式進行創新。這就需要各個高校制定新的教育管理制度,加強創新型教育的力度,并且提供足夠的支持,科學制定相關的章程以及獎懲制度,科學規范的教學管理是保障教學質量的前提條件。

2.2提高教師團隊的整體水平

在具備教學管理的創新意識以及完善的制度的基礎上,提高教學管理水平的主要措施就是提高教師團隊的整體水平,這也需要落實到每一個教師身上。教學管理既包括教學,又包括管理,所以對于從事教學管理的工作人員的要求就會比較高,所以學校方面應當加大對從事教育管理的工作人員的培養以及獎勵的力度,為了使教師具備教學與教學管理這兩方面的綜合能力,就需要經常性地組織一些培訓,提高教師的教學以及工作水平,掌握最為先進的教學管理方法。而且還需增加考核制度,因為教師的能力直接影響了教學管理水平,所以在這一問題上必須非常嚴格,另外,應當為教師進行教學管理工作提供充足的知識,不能過于限制教師進行教學管理工作,使得有能力、有想法的教師能夠充分發揮出自己的教學水平,這也是教學管理創新的一個重要體現。此外,學校應當對教師進行鼓勵,鼓勵其參加各種職稱晉升的評比,對教師進行多方面的鼓勵,使其具有工作的動力,這樣也能夠很大程度上對教學管理質量進行提升。

2.3完善教學方式與教學環境

教學應當是以人為本的,在此過程中學生是接受服務的對象,所以應當根據學生的需求進行教學,教師和學校應當為學生的學習提供教學以及環境條件等多方面的支持。教師結合不同學生的特點,選擇不同的教學方式,要以學生為主,激發學生的創新精神,提高創新能力,學校也需要為此提供最好的教學條件,只有這樣才能夠提升教學管理的水平。結語通過本文的簡單介紹,可以了解到當今我國高校教學管理上存在的一些問題,限制了我國教育事業的發展以及對創新型人才的培養,為此就需要對教學管理進行創新和改革。本文對一些提高教學管理水平的具體做法進行了簡單的介紹,希望能夠為我國培養出更多創新型人才提供幫助。

參考文獻:

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[3]薛樂.淺談高校教學管理改革與創新的必然性[j].工業b,2015(17):281.

體育教學的論文在哪投稿篇二

一、當下教學中對游戲運用的不足之處

1、過度沉溺于游戲。游戲教學是當代中學體育教學的一種重要模式,并有著多方面的積極意義,特別是在對興趣和體育鍛煉相結合方面有著不可替代的功效。但是在實際教學中,一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差,即將游戲視為了教學的全部,使體育課成為了娛樂課,很難完成既定的教學目標。而且長此以往也會讓學生產生片面的認識,認為體育就是娛樂和游戲,可謂是得不償失。

2、游戲設置不合理。游戲的選擇和設計,要緊緊圍繞著中學生身體和心理條件、教學需要等多個原則,但是在實際中,一些游戲的選擇和設計卻表現出了一定的盲目性和隨意性,而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學生在奔跑過程中做翻滾動作,很容易就會引起骨折。所以存在著較高的危險系數。一旦學生的身體受到了損傷,后續的教學也就無從談起。

3、教師的掌控能力弱。教師是整個教學的引領者,其素質和能力的高低,將會對整個教學效果產生決定性影響。特別是對于體育教學來說,因為在室外進行,加之對一些游戲的引入,所以很容易出現難以掌控的局面,一旦脫離了教師的監督,既達不到預計的教學效果,而且還很容易發生危險,所以對于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。

二、游戲在中學體育課堂中的合理運用

1、科學選擇游戲內容。前文中提到,游戲類型、內容的選擇,是其能夠得到合理運用的關鍵前提,更會對教學質量和效率起到決定性作用,所以應該做到科學選擇游戲內容,其主要依據包含以下兩個方面。第一是中學生的實際情況。從中學生的年齡和心理特點來看,他們普遍活潑好動,喜歡接觸新鮮事物,但是身體和心理還沒有發育成熟,具有一定的叛逆性,針對這一特點,要選擇一些運動性、知識性較強的項目,注重對肢體的運用,在完成教學目標的`同時豐富學生的閱歷,促進學生健全人格的養成。第二是教學的實際情況。游戲是一種手段和方式,并不是最終的目的,所以在選擇和設計游戲時,不能喧賓奪主,本末倒置,而且要將其自然、有效的融合到教學中來,使其充分發揮出其應用的作用。

2、在準備階段的運用。從專業角度而言,體育鍛煉前的準備活動是至關重要的,直接影響著學生的情緒和身體狀態,并對后續的訓練效果有著決定性影響。所以應該根據這一階段的特點合理選擇游戲。具體來說,游戲的動作幅度不能太大,盡量讓學生處于一種放松的狀態,并對后續的鍛煉充滿信心。比如反轉游戲。教師向學生發出指令后,學生要做出相反的動作,連續出現錯誤的學生將會被淘汰。既能夠達到應有的訓練效果,也能夠使學生始終處于一種興奮的狀態,讓他們在不知不自覺中就融入到了整體的氛圍中。

3、在身體素質鍛煉中的運用。身體素質鍛煉也是中學體育教學的重要目標,因為其重在鍛煉學生身體的機能,所以動作難度較低,難免會讓學生產生一種枯燥和乏味之感。所以應該及時將一些游戲應用于本階段,讓學生感受到其中的樂趣。比如可以采用一些小組競賽類的游戲,一方面能夠鍛煉學生的身體反應能力,另一方面也能夠讓學生的團隊意識、合作意識等得到強化,這也是與素質教育的目標相一致的。需要注意的是,該階段中的游戲設置難度不宜太大,既要避免因負荷過大而導致身體承受力的下降,又要避免一些危險的發生,特別是要使用到單雙杠等器材時,更要在使用前予以安全檢查,防止意外情況的發生。

4、在體育技能訓練中的運用。能夠掌握一種或多種體育技能,讓學生走出校門后繼續對某一種體育項目保持興趣,也是體育教學的重要目標。其實該階段的教學是相對容易的,因為足球、籃球、排球、乒乓球等,本身都有著廣泛的群眾基礎,很多學生也十分喜愛這些運動。但是在傳統的教學中,因為多采用教師示范加講解的形式,讓學生難以有機會真正參與到其中,在練習過幾次之后就失去了興趣。以籃球為例,很多學生都十分喜歡這項運動,一些籃球明星也是學生們熱捧的對象,教師就可以以此為契機,采用花式籃球比賽的形式來進行技術訓練,包含傳球、投籃等各種技術,并效仿職業籃球聯賽,評出相應的稱號,以此來激發學生的表現欲望和榮譽意識,獲得事半功倍的教學效果。

5、在課程結束后的運用。在經過劇烈的運動之后,學生們的肌肉、關節等會處于相對的緊張狀態,所以應該選用一些合適的小游戲來進行緩解,使他們從緊張的訓練中慢慢的解脫出來,盡量減少他們的疲勞感,并對下一節體育課充滿期待。比如可以選用反應性的小游戲,對每一個學生進行標號,選中的學生要按照教師的指令做動作,如果出現錯誤了則要表演節目等。也可以采用值日的形式,每堂課結束后,都由值日生講一個笑話等,讓學生在一種輕松愉快的氛圍中結束課程的學習。

綜上所述,新的課程標準中明確提出,激發學生的學習興趣,為其終身體育意識的養成打好基礎,才是中學體育教學的最終目標。所以要求教師要及時從過分重視體育知識和技能的誤區中走出來,將更多科學的、符合實際需要的游戲引入到教學中來。一方面能夠激發起學生的學習興趣,另一方面也能夠使教學效率得到本質的提升。所以從這個角度來說,體育知識、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機結合,還有很長的一段路要走,需要每一個中學教師都為之付出不懈的努力。

參考文獻:

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[2]李民峰、試析體育游戲在體育教學中的應用[j]、黑龍江科技信息,2012(03)。

[3]陳為民、體育游戲在中學體育教學中的運用研究[j]、搏擊(體育論壇),2012(02)。

體育教學的論文在哪投稿篇三

摘要:民間采茶舞所具體彰顯的不僅僅是一種人文風格,更是一種文化內在,所以選擇合適的民間采茶舞藝術,進行系統化改造,并且將其進行合理化創新,將實現體育教學活動中,文化素養的深度融入和完善培養。本文擬從當前高校體育教學活動中,文化素養的培養狀況分析入手,結合民間采茶舞藝術的價值內涵和藝術風格探究,通過探究高校體育教學活動中的文化素養培養訴求,從而分析融入民間采茶舞的藝術風格,開展高校體育教學文化素養的培養機制。

關鍵詞:民間采茶舞;藝術風格;融入機制;高校體育教學;文化素養

在高校體育教學活動實施過程中,需要充分注重對學生自身的文化素養給于充分關注,從而影響和限制了學生培養活動的具體效果。結合當前體育教學活動的整體實施來說,文化是提升學生價值認知,引導學生形成正確思維習慣的基礎與前提。結合目前文化素養教學活動的實施狀況看,篩選和應用合適的文化素材至關重要。

1當前高校體育教學活動中文化素養的培養狀況分析

對于整個高校體育教育活動的具體實施來說,其就是一項綜合、復雜的教學活動,可以說,該教學活動中所詮釋的不僅是系統化的體育知識和技能,也要充分注重對學生自身的思維理念和人文素養引導與價值塑造,形成必要認識。但是就目前普遍實施的高校體育教學活動狀況看,其中更多只是關注相關體育項目和技能,未能對學生自身的學習習慣,以及必要的文化知識形成相應關注。因此,篩選和融入合適的文化元素對當前高校體育教學活動的具體實施有著深厚、多樣化的影響。首先,文化正是當前高校學生培養時所缺失的內容。重視技能,忽略文化元素的教學模式,已經影響到體育教學活動的全面實施與本質優化。當然,對于體育教學本身來說,其就是一種文化體系詮釋與表達。所以,在當前高校體育教學活動中,如果不能完善文化元素,其將無法從本質上提升和優化教學效果。其次,結合高校體育教學活動實施過程中,其文化元素的內涵缺失,其中所彰顯的精神氣息,正是當前影響我們有效實施體育教學的關鍵所在。客觀的看,文化元素豐富多樣,尤其是合理、正確的文化元素是高校體育教學活動實施過程中,所必須融入的.正確內涵。當然,如何才能選擇合適的文化元素,就至關重要。最后,在目前高校體育教學活動實施時,其未能注重發揮學生的創造性和主體地位,尤其是很多老師自身過多干涉學生的自由與積極性,在篩選和應用文化元素時,更多是從老師的關注點出發,缺乏對學生自身興趣的充分理解,這就限制了整個文化元素的應用價值。

2民間采茶舞藝術的價值內涵和藝術風格

事實上,民間采茶舞藝術形成的關鍵和重點在于大眾將飲茶活動作為重要的生活習慣,并且在這一過程中,將具體藝術內容的價值啟迪融入其中。所以,在我們深層次認知和理解民間采茶舞藝術的風格特征時,需要從具體的文化內涵和藝術啟迪出發,特別是通過具體分析該藝術的整體多樣性,從而為我們更好應用該藝術元素提供有效幫助。對于采茶舞藝術體系的具體展現來說,其中任何元素的產生和優化,實際上都是依托具體文化背景所形成的重要文化機制。從民間采茶舞的藝術風格中,其中所展現的藝術風格和文化內涵,都是我們在利用該元素時的基礎和前提。可以說,文化內涵對整個體育教學活動的具體開展影響,都是當前我們無法整體估量的重要元素內容。

3探究高校體育教學活動中的文化素養培養訴求認知

在高校體育教學機制日益成熟的今天,我們對文化素養培養的價值理解形成了新的更完善認知,尤其是體育活動本身就是一種文化元素的教育與傳遞,想要實現理想的教學創新,就必須從文化素養的引導與詮釋出發。因此,隨著教學活動不斷成熟,文化素養的引導與應用有著極其重要的價值。在高校體育教學活動開展過程中,引導學生形成必要的文化訴求,其必須充分滿足如下訴求:首先,必須充分注重篩選和應用合適的文化素材融入體育教學活動之中,而不能盲目篩選文化元素,在確保所具體篩選文化內容的科學性和合理性的基礎前提下,確保整個體育教學活動創新和文化素養培養活動形成合理有效匹配。對于學生自身的文化素養培養活動來說,其中所需要的是在合理理解文化內涵的基礎上,通過整合教學機制,從而實現高校體育教學的理想創新。其次,要注重營造生動、形象的體育文化環境,在充分發揮情感思維的基礎上,將具體的價值啟迪與學生認同之間深度融入,在打造極具情感色彩的體育文化氛圍基礎上,充分發揮文化體系的影響力和價值色彩。文化是一種具體的價值認同,其中所詮釋的情感理念,正是體育文化價值展現的基礎所在。如何才能讓整個教學活動更有情感色彩,這無疑是教學創新與優化的關鍵所在。最后,整個體育文化建設時,要注重激發學生參與整個教學活動的創造性。體育文化建設活動的出發點都是“學生”,所以引導學生認可文化內涵,關注課堂創新,通過激發學生對文化內涵的價值重視與必要認可,從本質上實現體育教學活動中文化素養的理想關注與根本性詮釋。整個體育文化的本質化融入,才能真正構建合理完善的文化教學機制,當然整個體育教學活動中,其文化應該由學生來綜合創造。所以充分發揮學生在體育文化建設中的力量,是可行且必須。

4融入民間采茶舞的藝術風格開展高校體育教學文化素養的培養機制

結合高校體育教學活動的創新實施來說,其中所需要的內容是多樣化的,除了完善而系統化的教學元素外,豐富合理的文化素養也是值得應用的重要內容。我們已經深深感受到當前教學環境對學生培養活動的深厚影響。事實上,如果我們不能對當前教學環境變化的影響狀況,形成成熟認知,那么其將無法實現理想的學生培養效果,尤其是未能引導學生對整個教學活動中的文化內涵形成深層次理解,也缺乏必要的教學優化和適應,更談不上教學活動的全面創新。結合茶文化體系的價值思維看,其中所具有的積極思維和人文理念,都能為當前我們優化高校體育教學活動的創新,實施奠定基礎。結合茶文化體系的具體內涵和人文思維看,其中所具有的積極元素,不僅是當前教學創新的基礎,同時更是能夠為學生成長,尋找到合理融入體系。在教學活動深度創新、整體發展的今天,雖然,現階段我們已經構建了系統化、層次化的教學機制,但是仍然未對我們所處時代的教學特色形成深度理解,尤其是學生自身未能對正在經歷的環境特性,形成深層次認知。結合高校體育教學活動的價值色彩看,其中所具有的實踐色彩和人文理念,都是當前我們理解和應用多元文化的關鍵與重點。我們當前在具體應用民間采茶舞藝術,完善高校體育教學活動時,要注重對該資源進行必要更新與改造,特別是在具體探究該藝術的人文理念中,要通過系統化改造,通過激發學生自身的參與熱情,從而加深學生自身的文化體驗。民間采茶舞藝術在形成過程中,其中詮釋和濃縮了層次化的人文思維,無論是具體的藝術色彩,還是多樣化的文化理念,都需要大眾在具體實踐過程中來豐富展現。事實上,在將民間采茶舞藝術應用于高校體育文化教育中,其需要的不僅是行為引導,更是理念上的教育,可以說該藝術中所詮釋的精神思維和人文理念,都將成為整個文化教育活動的優化前提。對于民間采茶舞藝術的內涵本質和影響力來說,其能夠對學生的行為表現和思想意識形成重要影響力,只有讓學生在趣味多變的藝術形式中,感知人文精神的價值內涵,才能為該藝術的傳播發展奠定基礎。對于當前高校體育教學活動的創新實施來說,實施文化教育的最終目標在于提升學生的道德素養和行為理念。

5結語

在當前整個高校體育教學活動創新過程中,融入合適的文化元素,已經成為體育教學的創新所在。因此,通過發揮和展現采茶舞藝術的生動多樣性,從而在豐富體育文化教學元素的前提下,優化教學體系,完善教學內容,實現高校體育教學活動的文化創新。當然,在這一過程中,通過文化元素的生動詮釋,也讓學生的文化素養得以本質化提升。

參考文獻

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體育教學的論文在哪投稿篇四

摘要:改革開放以來,我國社會主義市場經濟得到迅猛發展,人才市場對實用性人才的需求越來越迫切,中專教育也受到人們的關注。我國新課改背景下要求實施素質教育,提高人才綜合能力,使學生德、智、體、美、勞得到全面發展。體育學科成為人才完善發展的重要學科,體育游戲完美融合于體育教學中,有利于學生完善人格、提高道德品質。因此,體育教育工作者應該重視教學方法時代化,充分利用體育游戲,提高體育教學的質量和效率。

關鍵詞:體育游戲;體育教學;作用

體育游戲是一種有組織、內容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂活動,中專時期的青少年積極活躍熱愛運動,將體育游戲融入體育教學,寓教于樂,滿足學生輕松愉悅的課堂氛圍要求,提高學生的體育課堂參與度,通過玩游戲提高學生的思維創新能力,培養學生的競爭意識、團隊意識、規范意識。體育教學中仍存在許多問題,如教育理念的落后、教學手段單一、師生關系僵硬等,體育游戲是體育教學中的創新與突破,通過體育游戲,激發學生學習興趣,強健學生體魄,融洽師生關系,讓學生在體育課上快樂學習,提高體育教學的效率,發揮體育教學的作用,讓學生從繁重的課堂學習中解放出來。

1體育教學中存在的問題

1.1教學理念落后。

落后的教學理念下,學生處于被動地位,體育課堂上,教師注重講解示范,規模式教學,忽視學生之間理解能力的差異性,與學生溝通少,對于學生學習進度以及掌握程度了解少,課堂枯燥乏味,學生沒有興趣。教學理念落后,配對的教學方法教學目標落后,不利于人才培養的與時俱進,無法適應學生發展要求。

1.2學校重視程度較低。

中專學校因為自身性質,專注于學生學習能力和實踐能力,著重于培養學生的職業知識,忽視體育教育,對于體育基礎設施建設投入少,出現設施老舊維修不及時、設施建設不完善、體育活動范圍達不到標準等問題,甚至出現了為了學習進度,征用體育課來上其他課。

1.3教學手段單一。

教師上課通過講解和示范動作,要求學生模仿掌握,學生不得動作要領,依葫蘆畫瓢,學不到體育真諦,不能很好地實現強健學生體魄的目標,同時,單一的教學手段,課堂毫無新意,無法吸引學生的注意力和興趣,學生學習積極性不高,體育學習效率得不到提高,久而久之,學生對于體育活動態度消極、敷衍了事。

1.4單向教學評價體系。

教學評價體系不完善,忽視學生學習過程中能力的提高,僅僅評價學生最終成績,不能讓學生明白自身長處和缺點,不利于學生及時調整學習規劃,同時不利于學生學習信心的建立。完善的教學評價體系要求師生雙向評價,學生評價教師的體育課堂教學,提出改進建議,有利于教師實時創新和改進教學,提高教學業務水平,實現師生共同成長。

2體育游戲的特點

體育游戲的主要內容是身體練習,身體練習包括各種基本動作,通過開展游戲活動,以達到發展身心為目的。體育游戲是一種有目的、有計劃、有組織的活動,具有競賽化、樂趣化、教化性、易實施性的特點。

2.1競賽化。

體育游戲的核心就是競爭,可以設定智力、體力、思維能力等競爭因素,推動體育游戲的開展。學生通過參與體育游戲,增強競爭意識、鍛煉思維能力,挖掘學生潛在能力。

2.2樂趣化。

學生參與的初衷即是獲得快樂,游戲的本義是快樂,體育游戲的過程中學生團隊合作共同成長,享受團隊帶來的快樂,游戲的勝利也可以帶來喜悅。

2.3教化性。

游戲的設定不僅有競爭和比賽情節,還有規則要求。游戲規則的遵守讓學生有規范意識,懂得公平競爭,保障友誼第一比賽第二的實現,提高學生的素質水平,培養友好互愛和諧的同學關系。

2.4易實施性。

體育游戲形式多樣,內容豐富多彩,許多課堂活動都可以設置成游戲,如體育舞蹈比賽游戲,僅僅要求學生參與,教學場地即可作為活動場地,體育游戲具有易實施性。

3體育游戲在體育教學中的注意問題

3.1游戲設定要具有現實性。

游戲的設定要符合學生和學校的實際情況,不能超出現實可實施范圍。游戲的設定從體育教學的年級出發,根據該年級學生的心理和生理特征,設定合適的游戲才能夠引起學生的興趣,提高學生參與體育游戲的積極性,利于教師開展體育教學,達到體育游戲開展設定的提高學生能力和智力的目標。此外,游戲的設定要考慮學校的實際情況,學校現有的體育基礎設施是否能夠滿足體育游戲開展的要求,學校場地是否能保證體育游戲的開展。

3.2游戲教學要循序漸進。

通過體育游戲來開展體育教學活動,要根據教學進度調整游戲的難易程度,游戲由簡到繁、由易到難的設定模式滿足體育教學過程中的循序漸進的需求,同時,循序漸進的游戲教學有利于激起學生的挑戰欲同時增強學生學習自信心,切實可達到的目標,不至于讓學生望而卻步失去學生學習的積極性,同時學生也不會因為游戲太容易而失去積極性。循序漸進的教學模式有利于教師實時掌握學生學習進度并調整教學進度、改善教學方法。

3.3體育游戲過程要和諧。

體育游戲是實現師生互動的一個平臺,學生和老師積極參與游戲,融洽師生關系,為教師掌握學生實際情況提供了途徑,有利于教師后期的教學活動,后期教師可以根據每個人的身體素質、性格特點采用不同的教學方法,做到因材施教,提高教學質量。體育游戲不僅可以是師生之間的互動更可以是學生之間的互動,體育游戲的競賽化決定同學之間存在競爭,但是競爭必須是良性競爭,在遵守規則、保障參與者安全的前提下,發揮創新思維能力,獲得游戲勝利。

4體育游戲的`作用

4.1強健體魄。

體育游戲結合體育的特征,發揮運動精神,強健學生體魄。學生參與體育游戲的同時也是在強身健體,積極參與體育游戲,有利于提高學生的身體素質,養成體育鍛煉的習慣。其實一些學生生活中出現情緒不穩定,精神萎靡不振、注意力難以集中、時常容易疲勞等現象,都是運動不充分導致的,通過體育游戲的跳、走、跑等有氧運動,增強學生體能。

4.2發展德智。

體育游戲競賽性特征,意味著學生要在游戲中為了獲得勝利,需要處理各種困難,應對各種不斷變化的情況,促使他們動腦筋創新思維,運用智力獲勝。體育游戲有利于開展實施德育教育。在競賽化體育游戲中,一些學生求勝心切作弊違紀不懂團隊合作,導致游戲失敗,教師要因勢利導,培養學生團結一心維護集體利益、不驕不餒的精神,幫助學生養成遵紀守法的好習慣,形成良好的心理品德。

4.3積極學習。

興趣是學習最好的老師,趣味十足的體育游戲能夠引起學生的興趣,提高學習積極性,達到提高體育教學效率與質量的目標。如學習跑步時,開展學生追著打球跑步的游戲,學生對于追著打球這種模式的跑步充滿了興趣,積極參與跑步,認真傾聽教師教學,明白如何跑得快,將學習的體育知識運用于體育游戲中。學生在興趣中接受知識,是積極主動的受教育過程,提高了體育學習效率和學習質量。

5結語

綜上所述,體育游戲在中專體育教學中的運用,是寓教于樂的體現,是體育教學模式的創新,是時代進步在體育教學領域中的表現,能夠滿足學生德智體美勞全面發展要求。但是,體育教育的發展不夠完善,在未來的中專體育教學發展道路上,學校和教師要轉變落后的教學觀念,重視體育教學實施多元化教學手段,完善教學體系,加大體育基礎設施建設經費投入,發揮體育游戲在體育教學中的作用,強健學生體魄,教化學生的德智,提高學生學習積極主動性。

參考文獻

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[5]張楊.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[j].電子制作,2015(1):190.

體育教學的論文在哪投稿篇五

冬季體育運動大多是借助一些運動器械,通過人對器械的熟練駕馭來完成的。每項運動都有其自身的運動規律可循,練習者通過不懈努力,不斷練習,逐漸掌握到其技術、技能和技巧,從而自如、優美地完成動作,美就會無時不刻地體現在冬季體育運動的各項目之中。現代奧林匹克的創始人顧拜旦在《體育頌》中贊嘆,“啊,體育,你就是美麗!……可使人體運動富有節律;使動作變得優美,柔中含有剛毅。”冬季體育中的各項運動突出地體現出運動員的力量、速度、高超的技藝和耐久的意志力。短道速滑、速度滑冰和高山滑雪更多地體現出速度的美感;冰球運動、北歐兩項、冬季兩項以及雪橇運動,則體現出冬季體育的力量、速度和體能的結合美;花樣滑冰、自由式滑雪的諸項運動則表現出冬季體育的動作優美、精彩、高超技藝水平的綜合性美感[10]。高校的冬季體育教學課中,學生們往往將注意力集中在如何完成教學任務上,僅僅注重如何通過考評,如何拿到學分。教學中學生會對運動技術難度以及寒冷的氣候環境產生畏難情緒,不能盡情享受在美的冬季體育運動當中,不能更深層次地挖掘冬季體育的運動之美。

1.2冬季體育教學過程缺少美的運用

教學過程首先體現在教學形式方面。北方高校冬季體育教學課,嚴格地按照冬季體育運動項目的技術要素進行課堂的教學設計,在教學中依舊沿襲著傳統體育教學的教學模式,教師教、學生學,教師只關心技術技能的傳授,而忽視了對學生個體差異的區別對待,學生們只能是被動地接受,導致體育審美無從談起;其次是冬季體育教學的教學內容。教師們簡單地把冬季體育運動項目的技術作為課堂評價的唯一手段,不能將冬季體育中蘊含的美展現給學生,真正讓學生培養興趣、養成習慣,真正讓學生從中感受美、鑒賞美,導致冬季體育審美教育價值被忽視;在冬季體育教學中,依舊采用著填鴨式的教學方法,過分強調課堂紀律的整齊劃一、井然有序,無形中扼殺了學生們的創造力,這種創造力就是學生的體育審美能力[11],由此可見,冬季體育教學的全過程缺少美的貫穿和運用。

1.3冬季體育教學環境欠缺美的體現

教學環境的優劣直接影響著學生們對冬季體育教學課的喜好程度。只有在處處都充盈著美的環境中,學生們才會真正感受美,且受到美的熏陶。而如今的冬季體育教學課,教師們并沒有十分注重教學環境的美化。北方的冬季室外氣溫要在-20℃左右,學生們頂著嚴寒、冒著風雪,再加上毫無生機的冰場或雪場和無精打采的授課教師,學生們的學習興趣會蕩然無存,審美更是無從談起。

體育教學的論文在哪投稿篇六

長期以來,在小學的體育教學中,學生被動地接受著體育、健康知識,被動地進行體育鍛煉,沒有主動地參與到體育課堂教學當中。為了提高小學體育教學的質量,小學體育教學必然要改變這種“灌輸式”的教學方式。由于小學生大多比較喜歡游戲的方式,而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點,因而,可以在體育教學活動中采用游戲的教學方式。

一、體育游戲在小學體育教學中的運用方式

體育游戲的游戲方式有多種多樣,可以運用到體育教學的多個環節中,比如:(一)將游戲運用于準備活動中,提高學生對課堂的參與興趣,讓學生提前進入課堂。準備活動是在正式上課之前進行,其目的是讓學生活動肢體,進入良好的教學準備狀態。在準備活動時,可開展報數字游戲、反向動作游戲等以集中學生的注意力,提高學生的興奮狀態,為教學內容的開展做準備。比如,在準備活動時可開展“蛇戰”游戲“,蛇戰”游戲可發展學生的靈敏素質。具體的游戲方法是:根據學生的人數,將學生平均分成幾個組,每組為幾人。每組站成一排,后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后,各組進行相互混戰,當有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時,被抓到的一組立刻淘汰出局。最后,沒有被抓到尾巴的一組即為優勝者。另外,在一些專門性的體育運動中,要開展與該運動相關的`專門性的準備活動。例如,在進行“跳山羊”的體操教學之前,可開展一些柔韌性訓練的游戲,使學生的韌帶、關節變靈活。在進行短跑教學之前,可以開展訓練反應速度、動作速度為主的游戲內容,如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運動前開展與該項運動相關的專門性的游戲活動,不僅能提高學生的學習積極性,而且能讓學生提前進入課程,提前掌握一些運動的技能,提高教學的效果。(二)將游戲運用于基本技能教學,在愉快的氛圍中完成教學任務。小學體育的基本技能教學包括體操的前滾翻、后滾翻;田徑的立定跳遠、張麗師起跑、50米跑、1000米跑,武術的馬步、五步拳、少年拳,等等。基本技能的教學中,雖應講求動作規范,但單純地講解單調、枯燥的規范動作難免會使課堂氛圍顯得死板,讓學生喪失學習的興趣。因此,在基本技能教學中,也可采用體育游戲的方法,活躍課堂氛圍,提高學生參與課堂的積極性。例如:在中長跑訓練中,如果一味地按中長跑競技比賽的要求,讓學生圍繞著運動場一圈圈地跑,不僅容易使學生感覺恐懼,而且容易讓學生厭倦,這樣的跑步方式也不利于學生的身心健康。但如果創設一定的教學情境,將學生吸引到游戲、情境當中,讓他們把中長跑當作做游戲,效果就會不一樣。比如,在跑步時實行追逐游戲、越野跑,或者給長跑取一個主題,叫做“奔向二十一世紀”、“環球旅行”等,在歡樂的氣氛中,教學活動就完成了,教學目的也已輕松地達到。

二、體育游戲在小學體育教學中應注意的問題

(一)不應將全部教學內容利用游戲進行教學游戲教學方式雖然有種種優點,但是在教學過程中,也不應將游戲作為教學的全部內容,不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內容和所要教授的技能,尤其是一些基本的技能,比如隊列中的稍息、立正時的站姿、手勢;武術中的手型、步型、彈腿;田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑;球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動作要領和動作規范,等等。總之,游戲只可起到輔助教學的作用,實行游戲教學是為了活躍課堂氛圍,提高學生參與課堂的積極性,不應將游戲作為教學的唯一內容。(二)盡量選用與教學相關的游戲內容,精心組織游戲在游戲內容的選擇方面,應從體育課基本任務出發,選擇符合學生興趣愛好,適合學生體能特點及能力的游戲內容。比如,當體育教學的內容是以跑、跳式為主時,可選擇反應靈巧的游戲。當教學內容是以體操等靜力項目為主時,可適當開展奔跑、跳躍型的游戲活動。在游戲組織方面,開展游戲前,老師首先給學生講游戲的名稱、要求、規則等。在游戲過程中,老師要隨時觀察場上的情況變化,看有沒有學生摔倒,以免發生危險;另外,在游戲中,教師也應參與到游戲中,用風趣和鼓勵性的語言,激發學生的興趣與參與熱情。游戲結束后,教師要根據此次游戲的完成情況,不斷優化游戲活動內容及比賽形式,以使學生在以后的游戲活動中充分得到快樂,在快樂中完成學習。

在小學體育教學中采用體育游戲的方式進行教學,有利于激發學生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進行教學時,可將游戲運用于課堂開始前的準備活動中,也可將游戲運用于一些基本技能的訓練中,但要注意不應將全部教學內容都利用游戲進行教學,在游戲方式的選擇上,也應盡量選用與教學內容相關的游戲進行教學。

參考文獻:

體育教學的論文在哪投稿篇七

1.小學教育中的目的,任務和意義:

美育是全面發展教育和對學生實施素質教育的一個不可缺少的重要組成部分。其主要目的和任務是培養小學學生具有健康的審美歡和一定的審美能力,具有正確的審美觀。作為培養小學的教師工作者將擔負培養教育下一代的神圣使命。因此,小學學校的學生必須具備有正確的審美觀,才能具有健全的、優良的人格品質,成為新世紀的合格人才。小學學校的培養目標決定了其必須加強學生的審美教育。作為小學教育工作者,必須深刻地認識到美育在學生全面發展中的重要意義與作用,了解與掌握一些基本的美學知識與原理并能在教學實踐中靈活運用,善于培養學生[此文轉于斐斐課件園]的審美能力,使他們樹立正確的審美觀。

2.體育與美育的關系。

體育與美育的關系,簡言之,就是健與美的結合。在體育教學活動中,動作的協調,優美和富有節奏感,以及在體育活動中形成起來的生動活潑,積極樂觀的性格等都是美的具體體現。富有游戲性和舞蹈性的.體育活動,可以說是健與美有機結合的“藝術創作”,更加具有美育的特點。

,我在教學中利用有關美育對男女同學用測驗的形式進行了體育教學中有關美育的專題調查。測驗結果見abc:

a.測驗題目:上體育課時,當你看到老師優美的示范動作時,有何感想?

參測人數及測驗結果:80人。看了很舒服,心情愉快,很想馬上學會,77人,占96%,沒有什么感覺,3人,占4%。

b.測驗題目:上體育課時,當你看到體育場器材的布置雜亂無章,不整齊,有何想法?

參測人數及測驗結果:80人,看了不舒服,別扭,影響我們的練習的興趣,幫助老師重新布置,70人,占88%,沒有想法,10人,占12%。

參測人數測驗結果:80人,影響我們練習的情緒,我會偷懶,說老師工作不認真,馬虎,76人,占95%,沒感覺3人,占4%。

經過三年的教學表明,體育教學對學生進行審美教育的素材是非常豐富的,如運用得當,可以促進學生樹立正確的審美觀。

3.審美教育的途徑。

3.1場地與器材的布置

從心理學角度來說,合理地場地器材布置,影響學生的學習興趣,情感、意志、信心和運動成績;從美學角度來說,整齊,有條理的場地器材布置,會使學生產生美的情感,看起來美,如進行技巧練習時,墊子擺放得整齊、合理與干凈,可喚起學生美的情感,還會大大提高學生練習的興趣和積極性。人們喜歡整齊,是千百萬年的系統發育中形成的,就一個正常的人來說,兩手兩臂,兩足兩腿等的大小、形狀是齊一的,則人的呼吸、心跳,行走時的步履就整齊、有節奏。人在形體結構、生理器節律和生存活動中的整齊,對于人類自身的生存與發展至關重要。因此,人類自身生存與發展的利益,通過反饋調節作用,決定了人類喜愛變成牢固的心理傾向。整齊之所以美,是因為它是人的有益于自身所屬的系統的生存與發展的本質力量的形象顯現。因此,場地器材的布置應做到整齊、安全、干凈、樸實,便于隊伍調動。

3.2標志線與標志物

鮮明、醒目和規則的標志線與標志物,能引起學生注意力的集中,通過視覺產生較強的刺激,傳送到大腦皮層,喚起學生良好的、愉悅的情緒。因為美的事物與作用于人們的審美感官(眼、耳)所產生的感性直覺,是可以伴生審美愉快的,人們總是不暇思索看見鮮艷的顏色,規則的形體,聽到和諧的聲音,勻齊的節奏,立即便生美感。如進行100米跑的教學時,當學生看到筆直、規則的醒目的跑道分道線,進行游戲,看到標志物是鮮紅的小旗時,精神會為之振奮,激發練習的興趣,這樣才能培養學生[此文轉于斐斐課件園]愉悅的情緒和審美情感。從學生的答題中可以看出,標志線與標志物的處理是否恰當,能激發學生不同的心理情緒,會使學生產生美與不美的感覺,更使學生聯想到教師工作的態度(便深一層的美感)等。所以,標志線與標志物的處理應力求規則,鮮明和醒目。

3.3著裝、儀表和語言

由于專業的需要和經過長期系統的運動訓練,一般來說,體育教師身材魁梧、勻稱和豐滿,這從形體上給學生以健美的感覺。教師穿上一套式樣新穎,顏色協調,線條明快,合體的運動服,儀表端莊、教態自然大方,均能使學生產生愉快、輕松、和諧的感覺。體育教學中,教師的精神面貌很重要教師一到上課地點,應以飽滿的精神,愉快的情緒去感染學生,從而使學生調節自身的情緒,產生輕松愉快的感覺。教學中要講究語言美和語言的藝術性,忌言行粗俗,講解要形象生動、富有啟發性,喚起學生對美好事物的幢憬。

3.4動作示范

教師優美、規范的示范動作,不反能使學生了解所學動作正確完整的概念,集中學生的注意力,激發學生進行練習的愿望與興趣,同時使學生產生愉悅的感覺,得到一種美的享受。動作示范是體育教學中最生動的直觀方式。生動之所以美,是因為我們人類本身是有生命的生存物,外界自然一切生動之物,都因其與人的活潑的生命有著類似之處而為人類所欣賞。小學學生具有活潑好動、喜歡生動形象的事物、模仿能力強等特點。因此,體育老師示范動作的能力直接影響著學生對動作技術、技能的掌握和對學生審美情感的培養。體育教師應加強自身體能和基本的技術的鍛煉,不斷提高示范動作的能力,這是體育教學工作的本身要求,也是體育教師工作的立足點。

3.5在動作練習中感受美

幾乎任何一項體育運動,不僅表現著人的力量、健康、靈巧和青春活力,而且也包含著許多形式美的要素,(整齊、節奏、均衡、生動和完整等),如長跑項目中的節奏和動態平衡,呼吸(心肺功能)和肢體運動的節奏是保持耐力的重要環節,而肢的起落,小伐的幅度和頻率以及身體的姿態則是取得動態平衡的關鍵。人體的正確姿勢,是人體美的基礎在體育教學中,學生通過自身的練習,經過反饋調節作用,使自己感受至自身動作與姿態的優美,幫助學生形成運用這些符合規律的美感,而且可大提高鍛煉效果與動作質量。

4.結論

美育的內容或形式是很豐富的,而美育的素材,在體育教學中也是多種多樣的,關鍵在于我們的教師能創造性地加以運用小學學生的認識,鑒別能力還不完善,審美能力有待提高,但其可塑性大,這就需要教師正確的引導,把美學的基本原理與體育教學實踐合理地結合起來,培養他們具有健康的審美觀念和一定的審美能力,引導他們成為心靈和行為美的人。隨著社會的發展與進步,人們對學校家庭和社會共同進行美育的要求會越來越迫切,對小學教師的綜合素質的要求也會越來越高,而美育在人的全面發展中的地位與作用必須日益提高。

體育教學的論文在哪投稿篇八

摘要:采茶戲在我國的贛西與贛南等地區極為興起,是我國傳統文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過程中而衍生出的一種文化產物,采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內容,是人類歷史潮流中的智慧結晶。因社會與時代的不斷發展與演變,當地的居民通過采用采茶戲的方式表達喜悅,逐漸使采茶戲成為一種表達喜悅與豐收情感的體育活動。可在當下,由于社會經濟的快速發展,傳統文化在不同程度都有所流失和無人欣賞,就目前的狀況了解,采茶戲已然面臨著失傳的危機。促進采茶戲的推廣,現代的體育教學應該承擔和傳承弘揚采茶戲的任務,將現代的體育教學任務與采茶戲的主要內容元素相融合,探討采茶戲的教育價值,結合體育游戲、體育活動與采茶戲的文化內容,發揮傳統文化的價值與意義,可以讓作為后來人的我們更加了解采茶戲的內容,能夠理解采茶戲與傳承傳統文化。

關鍵詞:采茶戲;體育游戲;運用

當代的體育教學活動需要不斷的創新,采茶戲與體育游戲活動的融合不僅能夠為我國的傳統文化進行傳承與發揚,還可以增強學生的學習興趣。采茶戲作為我國的“非物質文化遺產”,在融入運動游戲的過程中需要保留最主要的文化精髓。

1高校采茶戲與體育游戲相結合可行性分析

采茶戲經歷的歷史悠久,在其某些地區極為普及,并作為當地居民十分熟悉和了解的一種娛樂模式。采茶戲作為一種獨有的藝術表達形式,是通過茶農勞作的過程中通過長期的創作發展累積出來的,十分富有當地茶農的生活氣息。通過歷代的重點提煉與文化加工編排后更加完善,在完善體系的同時,更注重保留鮮明的藝術特色,體現當地茶農與勞作人民的真實生活。而學校體育活動的開展,主要目的是增進學生的新陳代謝與強健學生的體魄,體育游戲的延生也是為了對學生各個部位的鍛煉能夠達到有韻律、有氧性的積極作用。使同學在促進身體健康的同時,增加學習的興趣性與積極性,進而達到學生的精神煥發狀態,與身心的舒暢。體育運動在我國的高校建設中其實并不完善,學生的運動量不高,尤其是女學生的活動量更低,學校對體育運動的不重視導致學生的散漫與漠不關心。不能打破對體育運動的厭惡心理就很難跟進學生的運動量,使學生的身體出現亞健康的狀態其主要因為學生的體能不斷下降,身體的素質也將降低,這種表現,家長與老師甚至學生本人都很難發現。身體的健康問題嚴重影響著心理狀態,長久下去,學生的全面發展教育理念將不能得到實現。因為學校的體育教學體系是學生在日常生活中能夠強身健體的最有力的平臺,體育教育是國家踐行素質教育,建設全能人才方針的不可或缺內容。加入體育游戲活動,并加以融合采茶戲的文化因素,這可以創新體育教學的方式,不僅展現出體育學科的魅力也可以發揚傳統文化的主要內容。學生通過參加體育游戲,可以增進身體素質并提高體育教學的有效性。采茶戲與體育游戲活動的融合,其主要優點有:它是一項有氧活動,它極具地方地域特色,它的活動過程非常具有實踐性和生活氣息。學生通過學習采茶戲,編排出不同的體育游戲動作,在展現體育運動的力與美的同時,也表現了文化的魅力。

2采茶戲與體育游戲相結合的必要性

2.1傳承推廣采茶戲必要性

在長時間的勞作過程中,人們將采茶勞動過程的動作進行提煉和總結,創造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體,在當地的茶文化與采茶活動中鮮活的表現了出來。其主要特點是十分“親民”,其穩固的群眾基礎是不可忽視的。人們在歡慶之余常常配合當地的采茶歌進行跳舞慶祝,將采茶與煉茶的過程中最具有特點的動作組合成戲劇性的舞臺動作,表達生活的美好。當今的采茶戲作為一種戲曲表演方式,在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛,旅游事業的發展促進了這一文化的發展,其主要表現為在遠方客人到來時,當地人也甜這種舞蹈表達對客人的歡迎與對美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過代代的傳承,必然棄其糟粕取其精華,只有不斷的發展與創新才可以讓更多的人了解和認識到采茶戲的美,奠定更加扎實的群眾基礎。也促使了學生更加了解中國的創通文化。

2.2豐富體育教學內容的必要性

學生很難對體育活動產生興趣。而采茶戲的融入,可以在很大程度上豐富體育教學的主要內容增加體育游戲的多元性,使學生通過在學校的日常學習中,了解傳統文化,享受音樂與舞蹈的魅力。

3采茶戲體育游戲的價值分析

在生活的過程中需要充滿對人生的熱愛與喜悅之情,而采茶戲則主要表現了茶農在采茶過程中的.辛勤與對生活的熱愛。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內容需要被學生了解,在增強身體的同時也豐富了文化素養與內心。將采茶戲與學校教育建設相結合,充分發揮最大的教育價值。

3.1高校組織健身活動的重要性

高校組織建設體育運動課程的主要目的就是鍛煉學生的體魄,強化學生的身體健康,為黨和國家培育優秀的人才。文弱書生不足以守衛國家,只有發展全能型人才才可以滿足當下的社會需求,身體素質不夠過硬的人無法滿足建設國家的需要。

3.2采茶戲與運動游戲結合所產生的生理優勢

在運動過程中增添游戲的環節,不只是娛樂學生,增添教學的方式,也強化了學生心理的積極建設。采茶戲文化元素的融入,從各個角度和方面都幫助學生完成應有的鍛煉,比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現,屬于全身各個組織一起參與活動,一套配合采茶戲的運動游戲做下來,學生的全身都會得到運動。當各個關節都得到合適的鍛煉之后,才可以強化鍛煉運動的意義與效果。當前最具有代表性的就是采茶操的創建,其普及率與實踐性在各個學校都得到了很好的證實,體育教學在使用采茶操后不但增強了學生的活動力,其心靈的文化知識也得到了強化。

4采茶運動在體育教學中的現實意義

4.1豐富大學體育的內容

需要通過改善教育改革就可以達成的。學生常常在體育運動的過程中出現倦怠或者厭煩的情況,這是因為體育游戲的單一性與枯燥性,而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動,促使學生的積極性能夠活躍起來。體育在中國高校建設中并不完善。學生體育活動量不高,特別是女生的活動較少。如果你無法打破對運動的厭惡,那么很難跟進學生的身體活動,這樣學生的身體就會顯得亞健康。主要原因是學生的身體素質下降。這種表現,父母和老師甚至學生自己都很難找到。身體健康問題嚴重影響心理狀態。長期以來,學生全面發展的教育理念將無法實現。加入中國的傳統思想,不僅豐富教學的課堂內容,也是促進學生對中國傳統的文化教育有更加深刻的理解,如今安穩平和的生活不是一朝得來的,是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過來的,采茶戲融合進高校教育的過程中,是促進和培養學生全方面能力的體現。

4.2滿足大學比賽的需要

就目前高校舉辦的各個運動而言,主要為娛樂和文化教育內容,舉辦活動的主要內容有兩點,其一是豐富學生的課余生活,組織學生積極地學習課外知識。其二是發展學校的思想建設,將采茶文化與學校的基本教育融合在一起,可以創造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過程中最具特色的動作結合起來,形成戲劇性的舞臺動作,表達生命之美。作為一種歌劇表演,今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛。旅游業的發展促進了這種文化的發展。主要的表現是當遠方的客人到達時,當地人也很甜蜜。舞蹈表達了客人的歡迎和對美好生活的贊美。5結論通過本文的大致介紹,我們不難發現,采茶戲在運動游戲中的應用,其帶來的優點與價值是不可忽視的。通過運動游戲的形式加以展示中國傳統茶文化的內容,不僅通俗易懂,并且也讓同學在學習知識的同時強健了體魄。生活是藝術的根本,藝術由生活創造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農在生產茶葉的同時,通過智慧與發現美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運動相結合,一定會創造出更美好的未來,是可持續發展的一大項目。

參考文獻

[1]蘭玉珊.贛南客家民俗體育項目采茶舞的形成、演進與發展研究[d].云南師范大學,2015.

[2]楊艷莉.采茶健身操的創編及其在高校公共體育課中的應用研究[d].贛南師范學院,2013.

體育教學的論文在哪投稿篇九

對于培養祖國棟梁的學校來說,一個再好的人才如果沒有一個強健的體魄,那就不能在更長的時間里去服務于自己的國家。體育文化中的體育二字體現的是其體育性,那么也就必然承擔起健身的目的,并最終為了實現/終身體育的宏偉目標。

2.2促進學生之間、師生之間的交流

大學體育文化的主要參與者是廣大的學生及在校的教職工,在廣大學生與教職工參與各種體育活動的同時,也是師生、學生之間逐漸形成統一的體育文化觀念和方式的一個過程。在這個過程之中,教師與學生之間和學生之間所存在的距離會逐漸拉近,使之可種開放性是根據我們的辦學目的和培養目標的要求以及學校的實際情況和體育發展變化的趨勢,有選擇、有限度和分層次地實行開放。

2.3推動周圍社區體育文化的發展

文化本身具有一種同化吸引周圍人的特性,體育文化也不例外。大學大都地處居民聚集的地段,大學擁有的各種較為完善的體育設施也是周圍居民經常光顧的位置。因此大學體育文化會在無形中影響到來此的民眾,潛移默化的改變他們的體育觀念、體育興趣等,從而使大學體育文化延伸到周圍的社區,推動社區體育文化的發展。

2.4教育熏陶,促使學生身心全面發展

大學體育文化具有教育功能這是由學校教育的目的和培養目標所決定的,其主要表現在它的潛移默化、耳濡目染、隱性和顯性的'體育文化教育內容所產生的影響及其滲透性、暗示性的作用。文化環境是一個使人不斷地接受新文化滋養、熏陶、裝備的園地。體育文化是存在于學校這一特定環境中的體育文化形態。學校的體育教師,是擁有專門體育知識的人才,人類創造的體育文化以系統的知識形態經教師的傳授,給學生們以滋養,使他們掌握體育的知識,認識體育的價值,逐漸地成熟起來。同時,文化是一種超個體的社會存在,它不依人的產生而產生,從個人的角度看,文化首先是作為一種生活環境而先于個人存在的,人受其影響得到發展,通過從文化環境中吸取營養,潛移默化,收受熏陶,不斷地追求培養人的可能和界限,促使人從自然到文化,從現實到理想的實現。

2.5體育文化環境能使學生形成正確的體育文化觀

學生要想知道自己的體育態度和行為是否正確,自己的體育能力如何時,判斷標準和參照系往往是通過體育教師和同學的體育態度、行為和能力與自己作比較,通過體育與社會約定俗成的道德、習俗以及輿論等外界環境對自己體育行為方式的認可與否,進而形成比較正確的體育文化觀念,來調整自己的體育思想和體育行為方式。

3結論與建議

從研究中發現,大學體育文化在整個社會文化建設起到積極的推進作用,加強大學體育文化的建設有利于大學學校體育改革的深入,豐富大學文化生活,并有利于健全和完善大學體育制度文化,促進陽光體育在大學的開展,對培養大學生的終身體育意識有重要作用。

體育教學的論文在哪投稿篇十

小學體育作為小學教育的一部分,有著重要的作用。實施素質教育就是要求學生德、智、體、美、勞全面發展,小學體育教育可以提高學生的身心健康水平,并能促進學生的全面發展。國內外的教育家都對體育教育做了細致的研究,提出了關于體育教育的觀點,大致是以下結論:兒童少年的生長發育受到父母的先天遺傳和后天環境的雙重影響,環境因素中除了食物營養的補充,還有體育活動也發揮著很大的影響,體育活動能夠促進兒童身體發育和身心健康;從兒童思維來說,小學生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,感知事物還主要是直接經驗與間接經驗相結合的方式,生動形象的教育活動形式更能激發他們的興趣,使他們易于接受傳播的知識;為了響應我國新課標健康第一的指導思想,結合小學生的身心發展特點,體育教育活動主要是設計一些體育活動讓小學生樂于參與其中,使其喜歡上體育運動,達到體育教育的目標。對小學體育教育做了理論研究之后,我們要進一步對其現實情況做一個研究分析:我國小學體育課程大多不被重視、學校投入資金少、體育教師的素質不高、學校體育教學場地小或是體育設施不完善,農村地區這些問題表現得更為明顯和突出。不少小學體育教師采用的教學方法都是傳統的形式、課堂內容形式單一、沒有激發學生的學習興趣,因而達不到理想的教學效果。教師在上課之前,必須清楚地制定出教學目標和教學計劃,從實際出發選擇生動有趣的形式進行教育教學活動。體育游戲在我國現在的教學中較少有運用,且缺乏新的內容和形式,這是需要思考和改進的。

2體育游戲的分析

游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠,許多心理學家、教育學家和社會學家都對它進行了研究和探討,得出了不同的結論。結論被大家所公認,即游戲不僅是一種娛樂活動形式,具有趣味性,并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學生的體力智力都得到了開發,并且還能夠培養學生的互助合作的精神,因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學活動中時,就意味著體育教學活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動,以練習身體為手段,使體力活動和智力活動相結合,達到成功促進學生身心健康發展的效果,由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性,又具有體育的特點屬性。游戲教學法就是讓學生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣,逐漸地學習到教材的基本內容,從而達到顯著的效果。

3體育教學法的實踐

在進行體育教學法的實施之前,首先要做好調查問卷工作,并制定好教學目標和教學計劃。調查問卷工作能夠很好地了解學生的需求和愛好興趣,從而在體育游戲的設計時會更加地有針對性和目標性。教學目標分為學校體育教育的總目標和教學效果目標。總目標是指導性,具有戰略性的,而效果目標更加地注重學生具體可感的能力的培養和情商的培養。研究結果表明,體育游戲教學法對低年級學生的掌握運動基本知識和技能的差距不明顯,而對于高年級學生來說,體育教學法能夠有效地減少學生的消極態度和行為,讓其掌握更多的技能和知識,因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學法。第一,小學體育教學活動可以改變單一的教學形式和教學方法,運用不同的教學形式。小學生由于身心發展不成熟、自制力差、注意力容易不集中,要想讓小學生在課堂上集中注意力以更好地學習,就必須讓學生保持良好的注意力,讓學生對課堂教學更加感興趣,所以我們就要運用體育教學法,用生動形象的活動內容貫穿整個課堂教學,使學生在課堂中感到快樂,增強他們上體育課的積極性和興趣。第二,教育教學場地的選擇也是十分重要的,體育教學活動的開展要根據體育教學目標和內容及學生的實際情況來進行合理比較和選擇,選擇合理的場地、器材設施等等,從而達到更好的教學效果,使教學活動更加高效和便捷,促使學生能夠快樂有趣地高效學習。第三,小學體育教育在進行游戲種類選取時,應以教學目標和教學內容為載體,顯示出體育教育的教育價值,使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素,同時要注重體育游戲的趣味性,達到讓學生主動參與游戲和主動鍛煉的目的,讓游戲成為學生上課學習的動力。由于學生存在差異性,如身體素質、性格差異、心理素質差異等,這些使得游戲的選擇要考慮到學生的差異性,做到對學生因材施教,使不同素質的學會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學習鍛煉,達到學生能夠全面發展的效果。

4結語

素質教育和新課改形勢下,小學體育教育改革勢在必行,為了更好地上好小學體育課,教育專家提出的游戲教學法是十分好的和值得借鑒的教學形式。要想貫徹好游戲教學法,首先就必須了解國內外關于這方面的研究理論成果,學習新知識新技能,用新思想武裝自己的頭腦,結合實際情況積極進行游戲教學活動的展開。

作者:任建義單位:內蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學

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