人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

書法初中生作品篇一

書法是中華文化的瑰寶，它不僅是中國古代文人的必修課，也是我國傳統藝術中最重要的一支。自小學接觸書法以來，筆墨間的渾然天成深深吸引住了我，因此我在初中的這段時光里，更加用心學習書法，不斷感悟其中的藝術魅力。通過這一學期對書法的學習，我深深體會到了提筆忘形、凝煉意境、博大精深的美學境界。

首先，在初中的這段時間里，我逐漸學會了提筆忘形。小時候，看到整齊劃一的字體，我總是艷羨不已，但筆墨之間又總是顯得生澀拘謹。直到初中老師教導我們在書寫時要放開心靈，將思緒與墨跡相融合，從而營造出一種心無旁騖的意境。從此以后，我開始放下所有雜念，專注于書寫，不再刻意追求字體的整齊劃一，而是注重感受字帖中蘸墨時的靈動和自由。只有在心境純粹的情況下，我們才能真正地提筆，然后天馬行空地在紙上寫下我們真正想要表達的情感。

其次，在書法這門藝術中，我領悟到了凝煉意境的重要性。書法作品不僅要有好看的字體，更重要的是要表達書法家的情感，以及對所書寫對象的理解與感悟。我想起老師曾經講過的一句話：“墨跡是心跡的延伸”。在書法作品中，我們可以看到書法家的個性、修養和審美情趣。就像看一幅畫，除了欣賞畫面之美外，還能從畫面中感受到畫家的用心與意境。在書法創作中，意境的凝煉便體現在字體的獨特韻味、字與字之間的空白之美以及意蘊被表達的深淺。因此，只有在字的寫作過程中，能夠深入地體悟到心中的情感與思考，才能寫出一篇有靈氣的佳作。

此外，在初中階段，我還更加深刻地認識到書法的博大精深。傳統的書法包括隸書、楷書、行書等不同的字體，每一種字體都代表著不同的藝術流派與風格。通過學習這些字體的基本結構和筆畫特點，我不僅能在作品中運用多種書法風格來表達不同的主題，也能為自己的創作增添更多的藝術元素。同時，在學習書法的過程中，我還了解到了書法背后的文化內涵。書法不僅僅是筆畫的結合，更是深深植根于中國傳統文化的藝術形式。只有不斷學習和領悟中華文化的精髓，才能更好地感受書法所蘊含的魅力與韻味。

綜上所述，在初中學習書法的這段時間里，我逐漸明白了提筆忘形、凝煉意境、博大精深的美學境界。書法讓我懂得了寫字的藝術之美，它不僅是一種文字有效的表達方式，更是一種溝通靈魂的方式。通過書法，我可以以紙墨為媒，抒發內心的情感與思考，讓文字在紙上跳躍，優美而韻味。未來，我希望能夠繼續踐行書法藝術，追求提筆忘形、凝煉意境、博大精深的境界，用文字傳遞情感，讓書法成為我一生熱愛與追求的藝術。

書法初中生作品篇二

學書法

今天下午我在張老師家學書法，不料已經遲到了，我就埋怨爸爸動作太慢。到了張老師家，我就開始寫字了，張老師說我寫的比上學期要好，我高興極了。我一直保持著這個姿態，一直到放學為止，其中做了一點兒點兒小動作。終于放學了，我站在門口沒命的等爸爸媽媽優秀作文，我等了好久都沒他們的`蹤影，我就打了個公用電話給爸爸，他說堵車了，我只能耐心的等待了，最后他們終于來了，我生氣的說：“你們怎么才來呀，害的我都被蚊子咬的像蚊子窩了！”

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書法初中生作品篇三

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

（1）、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

（2）、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

我們教書法的目標是：

（一）實施素質教育，培養特長，使學生在全面發展的同時個性得到發展。

（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

書法初中生作品篇四

書法是中華民族的傳統藝術，它的教育意義不僅僅是培養學生的審美情趣和藝術修養，更重要的是培養學生的文化素養和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學的重要性和挑戰性。在書法教學的實踐中，我積累了許多寶貴的經驗和心得，現將此與大家分享。

一、注重基礎，扎實訓練

書法是需要一定的技巧和基礎的藝術形式，因此，在書法教學中，我們首先要注重學生的基礎訓練。每節課的開始，我都會進行一些簡單的字體練習，以幫助學生熟悉筆畫和字形。同時，我還會引導學生多閱讀書法經典，學習優秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓練，學生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩定性也有了明顯的進步。

二、培養學生的審美能力

書法是一門追求美的藝術，因此，我們在書法教學中應該注重培養學生的審美能力。我會選取一些優秀的書法作品進行欣賞和分析，讓學生感受其中的美感和藝術之美。通過對作品的解讀和分析，學生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準確地把握作品的氣韻和風格特點，并在自己的創作中運用到。

三、開展“書法作品展示”活動

為了激發學生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學校定期舉辦“書法作品展示”活動。在這個活動中，學生可以展示自己的書法作品，并與其他學生互相交流和學習。我會提前給學生們一些展示的準備時間，鼓勵他們多加練習和創作。通過這樣的活動，學生們的書法水平得到了全面提高，同時也培養了學生們的自信心和合作精神。

四、注重書法與生活的結合

書法是一門生活藝術，我們在書法教學中應該注重將書法與生活結合起來。我會引導學生觀察身邊的環境，發現其中的美，積累素材。比如，學生可以去公園寫生，體驗大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創作一些短文或小詩。通過這樣的練習，學生們的觀察力和表達能力得到了提高，同時也增進了學生對書法的熱愛。

五、注重個性的培養與發展

書法是一門充滿創造性的藝術，我們在書法教學中應該注重培養學生的個性化表達。我鼓勵學生在書法創作中展現自己的風格和特點，不拘泥于傳統，勇于突破。我會對學生的作品給予鼓勵和肯定，引導他們進行自我反思和改進。通過這樣的過程，學生的創造力和獨立思考能力得到了提升，他們在書法創作中找到了自己的位置和方向。

總之，初中書法教學既是一門藝術的傳承，更是培養學生綜合素質的有效途徑。教師應當注重學生的基礎訓練，培養他們的審美能力和創造力，并將書法與生活相結合，讓學生在書法的世界里感受美的力量，展現自己的獨特魅力。通過一系列的教學實踐，我深感書法教育對學生的影響之深遠，也更加堅定了我在書法教育事業上的信念和決心。

書法初中生作品篇五

書法是中國傳統文化的瑰寶，具有獨特的藝術魅力和深厚的文化內涵。為了提高自己的書法水平和文化素養，我參加了初中語文書法培訓課程。通過一段時間的學習和體驗，我有了一些心得體會。

首先，書法需要專注和耐心。學習書法，不僅僅是練字，更是一種內心的修養。而要做到專注，首先要放下外界雜念，沉靜下來，全身心地投入到書法練習中。毫無保留地將自己的注意力集中在筆下，才能細膩地感受每一筆每一畫的變化，才能在練字的過程中與自己對話，與文字和平相處。另外，書法也需要耐心。毛筆的一觸一抬，一扯一帶，都需要細致的操作和精確的掌控。而這種精確度和掌控力的獲得，需要長時間的反復練習和修煉。正如曾國藩所說：“文以載道，書以漢林。”要想通過書法展示自己的文化素養，必須要有足夠的耐心和決心。

其次，書法需要靈性和自由。書法藝術追求的是一種自然而然的流動和舒展。要帶給人們一種和諧的美感和精神的享受。所以，書法不應該僵化和拘束，而是應該打破常規，尋求個性和靈動。正如古代書法家懷素所說：“用心則筆放無拘。”書法的靈動，源于練字過程中的愉悅感和審美心理的釋放。只有讓自己的心靈與筆尖對話，才能引出更加自由流暢的字體。書法不應該成為限制我們思維和想象力的工具，而是應該成為我們心靈的伴侶和表達的方式。

再次，書法需要沉淀和回歸內心。冥冥中，書法和生活是息息相關的。細細品讀一字一句的書法，不僅僅是欣賞美感，更是感悟一種內在的力量和智慧。書法所需要的是那種無法言說的深度和靈魂的觸動。以心安墨香，讓自己的心靈得到真正的休憩和寧靜。當我們用筆深深蘸取墨汁，用心沉浸其中時，我們的思想也跟隨著文字感受到了一份從容和寬恕。練字一旦深入內心，我們就會發現書法的真正意義是在于思想的提升和情感的升華。書法的修行，是一種對自己靈魂的探索和超越。

最后，書法需要和諧和美感。書法不僅僅是個人的表現和情感宣泄，更是一種社會的責任和文化的傳承。作為傳統文化的瑰寶，書法是中華民族的瑰寶，是我們的文化和藝術的代表。書法的訓練也是一次思考和體驗美感的過程。通過學習書法，我們能夠感受到整個書法世界的和諧與美感，進而感受到中華民族獨特的文化魅力和藝術精神。而當我們自己用筆書寫，用心表達的時候，也能夠在書法的世界里創造出屬于自己的和諧美感。通過書法的訓練和小細節的把握，我們能夠感悟到一種絲絲入扣的和諧美感，從而培養出優雅的品味和文化素養。

通過初中語文書法培訓，我意識到書法是一門需要長時間耐心的藝術，同時也讓我深刻體會到書法藝術的獨特魅力和豐富內涵。通過不斷專注和耐心的練習，靈性和自由的揮灑，內心的沉淀和回歸，以及對美感的追求，我們可以更好地感受到書法的真正意義和文化內核。書法是一種藝術的修為，也是一種對自己心靈的修煉。只有通過持之以恒的練習和修煉，才能更好地體會到書法的內在價值和意義，展現出我們自己的個性和才華。

書法初中生作品篇六

上海市亭新中學 陳風雷

現在，隨著電腦的普及，別說成年人，就是學生們也都在敲敲鍵盤。所以，有不少字現在都不會寫。就是寫出來的字也是扭扭捏捏，十分難看。

近一段時期，隨著國家對漢字書寫規范的要求不斷提高，家長們也認識到了寫好漢字的重要性，青少年學習硬筆書法也就隨之呈現出升溫之勢；這對弘揚民族文化、培養和提高青少年文化藝術修養都是好事；然而就青少年硬筆書法教學而言，目前都比較缺乏規范性、系統性和創新性，如何讓青少年在有限的時間內寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工作者值得深思的事情。

最近一年，我在硬筆書法教學的實踐中，有所感悟，淺談一下教學心得。

正確的姿勢

正確的握筆姿勢是：右手執筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關節略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協調統一。

教學的具體方法：

1、第一，基本筆畫練習；主要學習正楷的筆畫

5、勞逸結合，時間安排得當；當然，激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。

以下是我的一堂公開課。結合這堂課我來具體講解一下。

時間：2012年3月29日

地點：培訓室 班級：六（5）班

一、教學目標:1.鞏固撇折的寫法技巧和初步學習斜折的正確寫法

2.寫字結構的常規指導

二、教學重點和難點 1.教學重點

鞏固撇折的寫法技巧和初步學習斜折的正確寫法

2.教學難點

寫字結構的常規指導

三、教學過程

1.撇折注意點朗讀

學生書寫《寫字訓練本》第21頁至24頁的第一行

2.教師個別指導

4.鞏固練習

學

生書寫第21頁至24頁的第二行，教師個別指導

5.初步學習斜折的寫法.個別學生上黑板書寫，其余同學寫第25頁第一行，6.師生講評，布置作業。

這里重點講解“撇折”的筆法。先讓學生找出每組詞里的“撇折”筆畫。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書寫這些字，讓學生再與黑板上學生書寫的字進行比較。看看筆畫結構的安排有什么差異。然后再讓這些學生上黑板修正這些筆畫，當然，效果是立竿見影！學生呢也明白了應該怎么來書寫這些筆畫了。

另外，在每次的寫字課教學中，我都要強調字的結構。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導學生要注意下面的三撇。為什么大多數的學生寫得都有點斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側過去了。我示范指導學生：這三撇的重心應該是在一條直線上。這樣整個字看起來才端正了。

又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個“女”字，都有一個“撇折”的筆畫。但由于所處的部位不同，它們的書寫方法也要相應的變化。“妙”的“女”是女字旁，所以寫起來應該修長一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長些。

作業，都是這節課上講的字，以便學生鞏固練習，切實掌握好這些字的結構，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時，我總是讓他們回憶以往學過的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會考問學生“斤”字的寫法。學生就會說“斤”字應該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長度要超過第二撇。有的學生還會說起我以前分析這個字的故事。我說過，寫這個“斤”字，一定要“豎”這筆長些，“撇”稍短些。這樣就像一個芭蕾舞演員在跳舞的動作，顯得好看。

初中硬筆書法的教學，并不像許多人想象的那樣：本子一發，學生自己去寫。而是像上語文、數學一樣，要指導、練習、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學校領導每班繼續安排一節，最好是每周兩節的寫字課，以便學生傳承我們的傳統。

2012年11月26日

書法初中生作品篇七

近幾年來，語文書法培訓在初中階段變得越來越受歡迎。作為一位正在參加這類培訓的初中生，我想分享一下我的心得體會。首先，書法培訓不僅能幫助我們提升字寫的技巧，還能培養我們的審美能力和藝術修養。其次，書法培訓對于我們語文學科的學習也有很大的功效，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫作水平。最后，通過書法培訓，我還學到了一些生活態度和價值觀，這對我的成長和發展意義重大。

首先，書法培訓不僅僅是寫字，更重要的是培養我們的審美能力和藝術修養。書法是一門藝術，它要求我們在寫字的同時，更要注重字體的美感和整體的藝術效果。在書法培訓中，我們不僅學習了如何寫好字，還學習了如何運用不同的書法風格和結構來表達自己的情感和思想。通過這些培訓，我們的審美能力得到了大大的提升，能夠更加欣賞和理解優秀的藝術作品。

其次，書法培訓對于我們語文學科的學習也有很大的幫助。提高字寫的技巧不僅能夠讓我們的文章看起來更加美觀，還能夠提高我們的閱讀理解能力。通過反復練習不同的字體和結構，我們對于文字的理解和運用能力得到了鍛煉，這對于我們理解和分析課文也大有益處。同時，書法培訓也能夠培養我們的寫作水平。書法是一種表達自己思想和情感的方式，通過書法培訓，我們能夠更好地理解和運用語言，提高我們的寫作水平和表達能力。

最后，通過書法培訓，我還學到了一些生活態度和價值觀。書法強調的是內外兼修，字要寫得好不僅僅是技巧的問題，更是關乎我們的人生態度和價值觀。在書法培訓中，我們不僅要求寫字端正工整，還要求我們品行端正，對待他人要真誠友善。通過這些培訓，我體會到了書法對于人生修養的重要性，明白了品格的塑造對于我們的未來發展有著深遠的影響。

總的來說，初中語文書法培訓是一項受歡迎的學習方式，不僅幫助我們提升字寫的技巧，還能培養我們的審美能力和藝術修養。同時，書法培訓對于我們語文學科的學習也有很大的幫助，能夠提高我們的閱讀理解能力和寫作水平。通過書法培訓，我們還能夠學到一些生活態度和價值觀，這對于我們的成長和發展有著重要的意義。因此，我鼓勵更多的同學參加語文書法培訓，從中獲得更多的收獲和成長。

書法初中生作品篇八

練字真可謂是一件苦差事，看著那一本厚厚的字帖，30多頁哪。光是看看就足以讓人頭暈目眩了。所以買來字帖后僅僅將它放在一邊，不予理睬。

大約一周以后，不經意間我瞥見了早已經被我束之高擱的字帖。拿起它，我突然有一種沖動，便提起筆開始練起來。要說這練字，絕對是一件苦差事，必須靜心坐下來，一筆一畫得臨摹，就像小孩學語一樣必須專心致志。終于——在半個小時過后，一頁描完了，看者那一頁整齊的字，我笑了，我為剛才還認為自己在虛度光陰的想法慚愧不已。

書法初中生作品篇九

上海市亭新中學陳風雷

現在，隨著電腦的普及，別說成年人，就是學生們也都在敲敲鍵盤。所以，有不少字現在都不會寫。就是寫出來的字也是扭扭捏捏，十分難看。

近一段時期，隨著國家對漢字書寫規范的要求不斷提高，家長們也認識到了寫好漢字的重要性，青少年學習硬筆書法也就隨之呈現出升溫之勢；這對弘揚民族文化、培養和提高青少年文化藝術修養都是好事；然而就青少年硬筆書法教學而言，目前都比較缺乏規范性、系統性和創新性，如何讓青少年在有限的時間內寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工作者值得深思的事情。

最近一年，我在硬筆書法教學的實踐中，有所感悟，淺談一下教學心得。

正確的姿勢

正確的握筆姿勢是：右手執筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關節略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運筆時食指、中指、小指要協調統一。

教學的具體方法：

1、第一，基本筆畫練習；主要學習正楷的筆畫

2、第二，獨體字練習；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比

3、第三，字體結構特點分析；在所學的獨體字的基礎之上，分析總

4、教學過程中，教學靈活，單獨輔導，結合每個學生的不同情況而

5、勞逸結合，時間安排得當；當然，激發學習興趣，營造良好的課

堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。

以下是我的一堂公開課。結合這堂課我來具體講解一下。

時間：2012年3月29日地點：培訓室 班級：六（5）班

一、教學目標:1.鞏固撇折的寫法技巧和初步學習斜折的正確寫

法2.寫字結構的常規指導

二、教學重點和難點 1.教學重點鞏固撇折的寫法技巧和初

步學習斜折的正確寫法2.教學難點寫字結構的常規指導

三、教學過程1.撇折注意點朗讀學生書寫《寫字訓練本》

生書寫第21頁至24頁的第二行，教師個別指導5.初步學習斜折的寫法.個別學生上黑板書寫，其余同學寫第25頁第一行，6.師生講評，布置作業。

這里重點講解“撇折”的筆法。先讓學生找出每組詞里的“撇折”筆畫。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書寫這些字，讓學生再與黑板上學生書寫的字進行比較。看看筆畫結構的安排有什么差異。然后再讓這些學生上黑板修正這些筆畫，當然，效果是立竿見影！學生呢也明白了應該怎么來書寫這些筆畫了。

另外，在每次的寫字課教學中，我都要強調字的結構。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導學生要注意下面的三撇。為什么大多數的學生寫得都有點斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側過去了。我示范指導學生：這三撇的重心應該是在一條直線上。這樣整個字看起來才端正了。

又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個“女”字，都有一個“撇折”的筆畫。但由于所處的部位不同，它們的書寫方法也要相應的變化。“妙”的“女”是女字旁，所以寫起來應該修長一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長些。

作業，都是這節課上講的字，以便學生鞏固練習，切實掌握好這些字的結構，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時，我總是讓他們回憶以往學過的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會考問學生“斤”字的寫法。學生就會說“斤”字應該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長度要超過第二撇。有的學生還會說起我以前分析這個字的故事。我說過，寫這個“斤”字，一定要“豎”這筆長些，“撇”稍短些。這樣就像一個芭蕾舞演員在跳舞的動作，顯得好看。

初中硬筆書法的教學，并不像許多人想象的那樣：本子一發，學生自己去寫。而是像上語文、數學一樣，要指導、練習、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學校領導每班繼續安排一節，最好是每周兩節的寫字課，以便學生傳承我們的傳統。

2012年11月26日

書法初中生作品篇十

第一段：介紹書法培訓的目的和重要性（200字）：

現代社會中，書法已經不僅僅是一門藝術形式，更是一種文化傳統和審美追求。對于初中生來說，學習書法不僅可以提高自身的藝術修養，更可以加深對漢字文化的了解。因此，書法培訓在初中語文教育中占據重要地位。書法作為一門精湛的技藝，需要通過不斷學習和練習來掌握。在我參加初中語文書法培訓的過程中，我獲得了很多心得和體會。

第二段：描述培訓內容和方式（200字）：

初中語文書法培訓的內容主要包括漢字基本筆畫、構造規則以及行書、楷書等不同字體的書寫方法。而培訓的方式則采用了理論與實踐相結合的方式，通過教師的講解和示范，學生們通過臨摹大字、練習基本筆畫等活動來培養對書法的感悟和技巧。培訓還引導學生們學習書法作品，了解書法藝術的發展歷程，并通過展覽等形式，提高學生們對書法的鑒賞能力。

第三段：心得和體會一（200字）：

通過初中語文書法培訓，我深刻認識到書法藝術的獨特魅力。在臨摹大字的過程中，我不僅感受到字體的優美與和諧，還能夠感受到每個筆畫的力度與形態。每一筆、每一個字都需要我用心去揣摩，這使我對語文的學習更加專注和認真。同時，通過觀摩書法作品和參觀書法展覽，我不僅了解到了各種不同的字體風格，還深刻領悟到了書法藝術對于傳達情感和表達意境的重要性。

第四段：心得和體會二（200字）：

在書法培訓中，我還體會到了毅力和耐心的重要性。書法的學習需要長時間的堅持和不斷的反復練習，每一次臨摹都需要耐心和毅力。通過多次的練習和反思，我逐漸掌握了基本筆畫的技巧，并且能夠靈活運用在書寫中。這不僅使我在書法方面的能力有所提高，也培養了我在學習上的毅力和恒心。

第五段：總結培訓的收獲和對書法的展望（200字）：

通過初中語文書法培訓，我不僅提高了自己的書法技巧和文化修養，更重要的是培養了自己的審美意識和表達能力。通過書法的學習，我能夠更好地欣賞和領悟優秀的文學作品，并且在自己的日常寫作中，能夠更準確地表達自己的思想和情感。未來，我希望能夠繼續學習書法，通過不斷的努力，達到更高的藝術境界，并將書法融入到自己的生活中。同時，我也希望將書法的美麗傳遞給更多的人，在傳承中文傳統文化的同時，也為社會的進步貢獻自己的力量。

總結：通過初中語文書法培訓，我不僅學到了真正的書法技巧和知識，還培養了自己的審美品味和文化修養。書法的學習不僅僅是一門技能的學習，更是一種對于文化和藝術的追求。我相信通過不斷地努力和練習，將來我一定能夠成為一名優秀的書法家，為中華文化的傳承與發展做出自己的貢獻。

書法初中生作品篇十一

部分楷書筆畫的寫法，形狀，用法及例字

教學目的：

1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法

3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導 板書設計：提綱式 教學方法：講解，輔導 教學過程：

先找4名同學到臺前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少

再找幾名同學到前臺為他們打分 再找學生講解 最后老師總結

一、講解：

豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。

斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。

垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。

二、教師輔導，學生練習

三、布置作業

書法初中生作品篇十二

中國有許多古老的文化瑰寶，需要我們努力學習，才能得以承傳下來，并發揚光大。書法就是我國的文化瑰寶之一。

四年級下學期，我和班上其他幾位同學到一家書法工作室學習。剛開始，大家都興致勃勃，一筆一劃認真地按照要求寫。可是，沒過多久，有些同學開始不耐煩了。上課會開起小差，聊一會兒天……我卻堅持不間斷地訓練。前不久，老師說我的顏體寫得不錯，接下來要我考慮臨摹其他字體，我心里暗暗歡喜，但也感慨良多。

其實，練軟筆是蠻累的。都是站著練習，長時間的低頭容易導致頸椎病；剛開始學時，拿筆拿得手很酸；一本薄薄的字帖要練成百上千遍，追求筆畫、個體、整體的融合……那段日子真不好熬，但我想到任何一位書法家的成功都是要付出非同常人的代價的.，如果這點苦吃不了，還談什么成功？在這樣的自勵下，我漸漸地開始享受這個過程。累了，就會趴下來靜靜地看看自己寫的一筆一劃，看看周圍同學是怎樣寫的，再加以借鑒和學習，這也是個很享受的過程，我喜歡！

現在，練書法已經成了我生活中必不可少的事，我會臨摹更多的作品，融合各家之長，盼望最終能“青出于藍而勝于藍”，找到我的感覺，寫出我的特色，把我們老祖宗留下來的這個文化瑰寶發揚光大。當然，這是我的一個遙遠的夢，希望我能越來越接近這個夢！

與書法為友，其樂無窮！我只想說：書法，你是我的最愛！

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書法初中生作品篇十三

一頭短發，全身運動裝，整天蹦上跳下，樂呵呵的，連理發店的阿姨都叫我小帥哥。其實我是個貨真價實的女孩，現在讀四年級，假如在街上碰到，別忘叫聲“津津”。

在二年級以前，我成績平平，不惹大家注意。母親也急在心里，怎么辦呢？她帶我去學唱歌、電子琴、武術等。哎呀，那真一只手抓二十四只螺獅，自然什么都沒學會，大家都叫我“半途而廢”。

后來，一個偶然的機會，認識了何文軍老師。他的辦公室里掛滿了書法作品，大人小孩的都有，我被滿紙云煙吸引住了，就告訴母親我想學書法。“好呀，行，行！”母親拍手又點頭。

我從此向何老師學書法。他說書法是用毛筆寫漢字的藝術，是中國特有的。一次，教我寫“點”的技法，他在黑板上畫了個水滴卡通人物，并教給我順口溜：“尖腦袋，圓屁股，肚子彎彎像水珠。”我一下子就懂得了，也記牢了。漸漸地，我愛上了書法。

幾年過去了，學書法的辛苦與甘甜只有自己知道。無論嚴寒酷暑，我都堅持上課，臨帖。功夫不負有心人，寫出的字也由丑八怪變成“大美人”。去年順利考完六級，今年有一幅作品被選送到馬來西亞展出。

由于我的字寫得好，老師讓我擔任宣傳委員，最近在學校舉行的一期美術節墻報比賽中得了一等獎。同學們都羨慕我，說我“好厲害”。厲害個啥呢，還不都是老師教的。7月底，我將去天津參加國際少兒藝術節比賽，到時和25個國家的小朋友聯歡競技，我還是個長笛演奏者呢！老師說，別翹尾巴嘍，山外有山，天外有天，“比你強的多得很哩”！好，我就記住這句話，讓書法伴我不斷成長。