作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
回憶我的母親教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文以時(shí)間順序組織材料的方法。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例寫(xiě)人的方法,把握母親的性格特點(diǎn),感悟偉大的母愛(ài)。(重點(diǎn))
3.品味文章平實(shí)如話的語(yǔ)言風(fēng)格,及敘議結(jié)合的表達(dá)方式,體會(huì)作者的情感。(難點(diǎn))
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1.用母愛(ài)的故事和圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。
二、初讀,整體感知。
1.梳理內(nèi)容
2.劃分層次
三、細(xì)讀,理解母親形象,體會(huì)選材特點(diǎn)。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了,母親怎樣的品質(zhì)?
(表格或思維導(dǎo)圖的形式,小組合作,概括典型事例,感悟母親形象)
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的?
(體會(huì)課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn),這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)
四、跳讀,體會(huì)作者情感。
跳讀課文,勾劃重要詞句,說(shuō)說(shuō),你讀到了作者對(duì)母親的那些情感。
(感激和懷念,教育和影響。作者將對(duì)母親的深情擴(kuò)展到對(duì)廣大人民對(duì)黨對(duì)民族和國(guó)家博大情懷體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)
五、再讀,感受語(yǔ)言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子,分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
2.本文的語(yǔ)言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)
六、小結(jié)本課,一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學(xué)的方法,試著寫(xiě)寫(xiě)你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書(shū):
憶母親 愛(ài)母親 愛(ài)黨,愛(ài)人民
典型 時(shí)間
回憶我的母親教案篇二
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元選取了四篇寫(xiě)人的文章,這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)引導(dǎo)他們懂得愛(ài)人和怎樣愛(ài)人,很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文,這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章,是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。學(xué)好這篇文章,為本單元其他文章的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸篇幅較長(zhǎng)的回憶性敘事散文,初步了解了寫(xiě)人的記敘文的基本要求,了解了寫(xiě)人的一些基本方法;懂得寫(xiě)人就要把人放到事例中寫(xiě),通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。本單元的課文大都帶有強(qiáng)烈的感情色彩,學(xué)生會(huì)在閱讀中自然地受到熏陶感染,學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。繼續(xù)講關(guān)于寫(xiě)人的記敘文知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作基能。
依據(jù)以上教材與學(xué)情特點(diǎn),結(jié)合新課程三維目標(biāo)的理念,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
(一)整體把握課文內(nèi)容,了解回憶錄的一般特點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(三)領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親的真摯的愛(ài)。根據(jù)文本(內(nèi)容和形式)的特點(diǎn),及學(xué)生的認(rèn)知情感特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的重、難點(diǎn)是:重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)母親的真摯的愛(ài)。
俗話說(shuō):教有常法,但無(wú)定法,貴在得法。遵循以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則,結(jié)合多媒體輔助教學(xué),選擇以下教學(xué)方法。
1.誦讀法。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情,并感受文章語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。本文學(xué)習(xí)的難度不是太大,所以以學(xué)生的自學(xué)為主,不需要作過(guò)多的'干預(yù)。以啟發(fā)為主。
3.歸納交流法。可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點(diǎn),然后組織交流討論,在理解文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)文章選材典型的特點(diǎn)。
4.圈點(diǎn)勾畫(huà)法。分析細(xì)節(jié),把握重點(diǎn)。
由于這篇課文篇幅較長(zhǎng),我們打算利用兩課時(shí)討論學(xué)習(xí)。這里是第二課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)大致分為兩個(gè)板塊:
1.整體理解課文,
2.整體賞析課文。
教學(xué)板塊之一:同學(xué)們讀課文,體會(huì)文中母親的事跡,母親的品德。請(qǐng)同學(xué)們用母親是……的格式為題說(shuō)句子,要求在課文之中盡情搜尋、概括,從而理解課文運(yùn)用不同的材料,從不同的角度,多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線,以母親的優(yōu)秀品德為緯線,把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文,以說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德為題,每人敘述一件事,說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)。理解分析文中的事例,準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話。同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話活動(dòng)。學(xué)生代表發(fā)言。
課堂小節(jié):本文回憶了母親勤勞的一生,贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的的優(yōu)秀品質(zhì),敘述母親對(duì)自己的教育和影響,抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情,表達(dá)了自己盡忠于人民來(lái)報(bào)答母親的決心。
回憶我的母親
寬厚仁慈的態(tài)度
任勞任怨
周濟(jì)窮人
勤勞儉樸的習(xí)慣
整日勞碌
節(jié)衣縮食
母親對(duì)我影響之大
教育之深
朱德
堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
回憶我的母親教案篇三
夕陽(yáng)下,悠欄獨(dú)倚;風(fēng)飄動(dòng),柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié),我凝眸沉思,想起我故鄉(xiāng)的母親,任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過(guò)。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng),穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)光,我看見(jiàn),那些與母親有關(guān)的記憶,也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事,于是,心便觸動(dòng)了......
一縷炊煙,在晚風(fēng)中悠長(zhǎng)而又寂寞,,我仿佛又看見(jiàn),村邊的繁花古樹(shù)旁,靜立著母親。手搭在額頭,在癡癡的望,等待她那淘氣的女兒回家吃飯,“燕兒,回家吃飯了”,等得急了,會(huì)喊上幾聲,她的女兒便是幼小的我,暮然回首,我認(rèn)出了童年的自己,歪扎著兩條羊角辮,天真的目光,,完全是個(gè)純真的小女孩,對(duì)什么都充滿(mǎn)了好奇。落日的余暉下,依稀看到她穿著花裙子,在河對(duì)岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今,晚風(fēng)又起,回家的歸鳥(niǎo)從空中掠過(guò),頂著夕陽(yáng)涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地,踩上去很柔軟,好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那椤N液孟裼挚吹剑∨⒙?tīng)到母親的呼喚,在河對(duì)岸用稚嫩的童音應(yīng)道:“哎,媽媽?zhuān)蛠?lái)了”。于是,像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋,往母親的方向跑去,母親看到那幼小的女孩,便張開(kāi)懷抱,那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱,母親這時(shí)候總會(huì)責(zé)備兩句:“燕兒,又調(diào)皮了,下次不準(zhǔn)你吃飯了。”但眼里卻是笑意盈盈,于是,母親便帶著幼小的我回家了!這便是幼年時(shí)對(duì)于母親最深刻的印象。
轉(zhuǎn)眼間,我上小學(xué)了,那時(shí)候,父親每天都在教我背唐詩(shī)宋詞,到了晚上時(shí)候,父親總會(huì)清算我白日的功課,要親自聽(tīng)我背書(shū),很?chē)?yán)厲,桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書(shū),背不出來(lái)的時(shí)候,他提示一個(gè)字,便叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上,他拿起這竹板很重的打下來(lái)。我吃了這一下苦頭,當(dāng)然失聲地哭了,但是還要忍住哭,回過(guò)身去再背。不幸又有一中斷,背不下去,經(jīng)他再提一字,再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩(shī)。我自己?jiǎn)柩手常瑫r(shí)也聽(tīng)見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打,她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情,但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”!她的飲泣吞聲,為的是愛(ài)她的女兒;勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好,”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打,陪著我一起哭泣,那樣的母愛(ài),仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本唐詩(shī),右手掌打得紅腫,母親含著淚抱我上床,輕輕把被子蓋上,向我額上輕輕吻了吻。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般,到了上初中的時(shí)候了,某天回家,說(shuō)冷,母親便打算給我縫一床棉被,忘了說(shuō)了,我的母親從年輕時(shí)候起,就是個(gè)裁縫,大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起,那是一個(gè)深夜,我從夢(mèng)中醒來(lái),看見(jiàn)母親在窗下給我縫被子,用操勞的針穿起了牽掛的線,我歪坐床頭,靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦,輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著,很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看,便叫聲母親,說(shuō)是做惡夢(mèng)了睡不著,要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我的意料,,母親居然許我起來(lái)坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流,手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂,只聽(tīng)到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著,為著我不冷,累母親深夜工作不休,心上感到說(shuō)不出的愧疚,又感到坐著陪陪母親,似乎,可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿(mǎn)著這些心事,卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句。現(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng),她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過(guò)這樣一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。母親的愛(ài),多么綿軟,多么悠長(zhǎng),我是她最惦念的那個(gè)女兒。
一路走來(lái),紅了櫻桃,綠了芭蕉,我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué),母親,依舊像兒時(shí)那樣,牽掛著她的孩子。出門(mén)在外的人總是忍不住想家,而家里的人,卻更加牽掛他們。母親,或許,每天也在想念她一手帶大的女兒吧,記得每次放假回家,母親總是笑得很燦爛,才到家里,她便會(huì)為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧,能做一手好菜,每個(gè)假期,母親都會(huì)在廚房里指導(dǎo)我做菜,這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光,確實(shí)幸福。在學(xué)校,我也經(jīng)常會(huì)給母親打電話回去,問(wèn)問(wèn)家里的情況,與母親聊聊天,對(duì)于母親來(lái)說(shuō),這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫(xiě)到這里,眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑,母親,我的母親,那樣平凡,可是,她的可愛(ài)的性格,努力的精神,卻讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)著,倘若母親生在現(xiàn)在,有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員,必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
往事依依,此刻的我,又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親,眼角盈盈有淚光閃動(dòng),就讓我再像幼時(shí)那樣,化為一只翩翩的燕,在這個(gè)節(jié)日里,飛到她的身邊,轉(zhuǎn)個(gè)彎,繞個(gè)圈,飛來(lái)飛去好幾遍;東看看,西看看,悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候,說(shuō)聲:“母親,您辛苦了!”
回憶我的母親教案篇四
1、了解作者,理清說(shuō)明思路,概括課文內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))
3、細(xì)讀課文,感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。(重點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
由虞世南的《蟬》垂飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:通讀全文,理清說(shuō)明順序
提問(wèn)1:法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?說(shuō)說(shuō)每一部分說(shuō)明的內(nèi)容及其說(shuō)明順序。明確:全文分為兩個(gè)部分。第一部分蟬的地穴,介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開(kāi)始。這一部分可分為三個(gè)層次。
第一層(第1段),表明自己有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境,并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。
第二層(第2—7段),寫(xiě)蟬的地穴和幼蟲(chóng)的地底生活。
這一層次寫(xiě)對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第2—3段說(shuō)明對(duì)地穴
外部情形的考察,第4段說(shuō)明建穴,第5—7段寫(xiě)伺機(jī)出穴。
第三層(第8—11段),寫(xiě)蟬出洞蛻皮的過(guò)程。
這一層次寫(xiě)對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察是按對(duì)事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察,第9—10段寫(xiě)對(duì)幼蟲(chóng)蛻皮情形的.觀察,第11段寫(xiě)對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分蟬的卵,介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況,只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲(chóng)的考察從介紹產(chǎn)卵開(kāi)始。其說(shuō)明順序和蟬的地穴一樣,也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明。這一部分可分為六個(gè)層次。
第一層(第12—13段),介紹蟬的產(chǎn)卵,分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、過(guò)程和數(shù)量等。第二層(第14—17段),寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn),首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者,然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。
第三層(第18—20段),介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)出殼。
第四層(第21—23段),寫(xiě)幼蟲(chóng)落地。
第五層(第24段),寫(xiě)幼蟲(chóng)挖穴隱藏。
第六層(第25—26段),概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹,又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明,也是對(duì)全文形象化的總結(jié)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:默讀課文,品味說(shuō)明語(yǔ)言
提問(wèn)2:這是一篇說(shuō)明文,但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味,為什么?
明確:《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告,屬于科學(xué)著作的范疇,但是,作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹,因此有一定的文學(xué)色彩,其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是把蟬人格化,賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵,寫(xiě)出了可憐做母親的生兒育女所付出的艱辛,同時(shí)也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程,更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆,多么不易啊!從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個(gè)自然段里的苦工享樂(lè)歌聲穿起等。
躍翻轉(zhuǎn)倒懸等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確,把蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。三是把自己的觀察過(guò)程寫(xiě)得富有波折,有情節(jié),有描寫(xiě),就像是小故事一樣,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感知內(nèi)容,了解作品精髓
提問(wèn)3:作者為什么能把我們熟視無(wú)睹的蟬的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明得這樣清楚明白?
明確:這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過(guò)了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。從文中看,比如蟬4年一個(gè)生命周期,在陽(yáng)光下歌唱只有5星期,都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。有時(shí),還要經(jīng)過(guò)多次的反復(fù),正像作者自己說(shuō)的那樣:我經(jīng)過(guò)多次的觀察,才知道這種危險(xiǎn)是什么。必要時(shí),還要借助觀察工具。我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化。我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)‘鋤頭’,將泥土掘出拋在地面。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法,讓他掌握了大量的第一手資料,從而能寫(xiě)出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
蟬蟬的地穴地穴特點(diǎn)
出穴脫殼
蟬的卵樹(shù)枝產(chǎn)卵
孵化幼蟲(chóng)
鉆入土里
變?yōu)槌上x(chóng)生動(dòng)形象的文學(xué)筆法
孜孜以求的科學(xué)精神
細(xì)致深入的科學(xué)觀察
教學(xué)反思
回憶我的母親教案篇五
世界上最無(wú)私、最真摯的是什么?世界上最平凡而又最偉大而偉大的人是誰(shuí)?讀了《回憶我的母親》,我再一次深切地感到,這種愛(ài)就是母愛(ài),這個(gè)人就是母親!
在這篇樸素優(yōu)美的文章里,朱德同志懷著崇敬的心情,講述了母親感人至深的事跡,唱出一首發(fā)自肺腑的對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的深情頌歌:
我掩卷深思,眼前不由得地出現(xiàn)一幅動(dòng)人的畫(huà)面:在千佛山的四面亭旁,有一株被稱(chēng)為“抱子樹(shù)”的古槐。老槐樹(shù)的根從地里冒出來(lái),又向四面八方伸去,就像巨大的龍爪一樣。從老槐樹(shù)的根上,又長(zhǎng)出一棵小槐樹(shù),樹(shù)干挺拔,枝葉茂密。那老槐樹(shù)彎曲的以成了半片的樹(shù)干,正好壓在小槐樹(shù)的上方,為它遮風(fēng)避雨。
年深日久的風(fēng)吹雨打,把老槐樹(shù)的樹(shù)干挖了個(gè)洞,小槐樹(shù)穿洞而出,好象一個(gè)天真可愛(ài)的兒童從媽媽的懷里露出個(gè)小腦袋。好一片母子情深!
真是人固有之,樹(shù)亦宜然。母愛(ài)存在于萬(wàn)事萬(wàn)物,母愛(ài)比天空還要寬廣。
落伍者要想不被淘汰,必須付出數(shù)倍于他人的汗水;同樣,我們的國(guó)家還比較落后,要實(shí)現(xiàn)“四化”,必須加倍努力學(xué)習(xí)各種有益的知識(shí)。
是的,祖國(guó)母親!我們十三億中華兒女共同的媽媽。我們每時(shí)每刻生活在她的懷抱里,享受著她的愛(ài)。在她的甘甜的乳汁哺育下,我們茁壯成長(zhǎng);在她的燦爛文化和優(yōu)美傳統(tǒng)的熏陶下,我們奮發(fā)向上;在她的正確思想的指引下,我們堅(jiān)定不移,勇往直前。
母親的愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、博大的 。“我們應(yīng)該感謝母親,報(bào)答母親的思情”。在我們體會(huì)到祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩時(shí),一定回產(chǎn)生這樣的感情:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”
回憶我的母親教案篇六
媽媽那張lao照片題記:我的母親離開(kāi)我已經(jīng)有27個(gè)年頭了,27年中對(duì)母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我,對(duì)母親的思念無(wú)以言表。她的善良,她的質(zhì)樸,她的勤勞,她的付出,她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我!我好想我的母親!我愛(ài)我的———母親!
七十年代,我的家很窮,父親一人一個(gè)月的工資,只有25元,既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程,又要讓我到縣師范讀書(shū),還要給隊(duì)上交一些口糧款,還要購(gòu)買(mǎi)四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額,那時(shí)的我家,真的好窮!在我的記憶里,小時(shí)侯沒(méi)有吃過(guò)一塊餅干,一顆糖果,更沒(méi)有照過(guò)一次相,因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒(méi)有保留下來(lái),那是我一身的遺憾,或許還是我們那一代人的遺憾吧!
雖說(shuō)我沒(méi)有一張照片,但我還是見(jiàn)識(shí)過(guò)照相的。那是大哥成家另過(guò)后,哥嫂二人挺吃得苦,農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì),就利用空閑的時(shí)間,悄悄地搞點(diǎn)小本生意,買(mǎi)點(diǎn)什么豌豆油餅,什么麻花,什么白麻糖,什么芝麻餅,什么這樣種那樣種的,從這個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)挑到那個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng),起早摸黑,穿街走巷,有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng),慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄,后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒,為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶,偶爾有打著花傘,背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”,就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的,那時(shí)大侄兒才三歲多,小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見(jiàn)照相的經(jīng)歷,那張照片也是我母親唯一留存在世的照片,時(shí)間是1978年夏季的某一天,母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫,再加上經(jīng)年累月的操勞,顯得很疲憊,明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋,可難得遇到這樣好的天氣,也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會(huì),母親把自己梳理得好齊整,頭發(fā)繞著頭部圍纏著,還用長(zhǎng)條白布巾圈扎了幾圈,留給孫子的是個(gè)好善良,好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的,時(shí)年59歲,走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間,遵母親臨終囑托,父親大哥大姐沒(méi)有將母親去世的消息告訴我,母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完,返回學(xué)校的當(dāng)天晚上,班主任老師才告訴我,我聽(tīng)到母親去世的消息后,先是愣怔了一下,猛然間是淚水止不住的流,趕緊狂跑回寢室,藏到被窩里咬著被角痛哭起來(lái):看到我就要工作了,就要有工資了,就要有錢(qián)為母親治病了,可母親就這樣一聲不響地離開(kāi)了我,永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我,一個(gè)人悄悄地走了,悄悄地走了!一陣緊似一陣的悲哭,讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候,已經(jīng)是第二天的中午了,同學(xué)們知道我失去媽媽的事,飯菜都給我擺置在床邊的桌子上,早飯沒(méi)吃,中飯沒(méi)吃,晚飯還是沒(méi)有吃,第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來(lái),恍惚中,繼續(xù)著學(xué)習(xí),準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候,就利用休息時(shí)間跑到教室講臺(tái)旁邊,一邊用風(fēng)琴?gòu)椫霸僖?jiàn)吧,媽媽”的曲子,一邊用沙啞的嗓子,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地唱著對(duì)“媽媽”離去的不舍的歌詞,一連好多天都是如此,好投入,好用心,好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪,忍不住遞來(lái)一張紙條:知道你的母親離開(kāi)了你,大家都很難過(guò),望你從悲痛中走出來(lái),我們?yōu)槟慵佑团叮〖垪l上短短的一句話,34個(gè)字,讓我很感動(dòng),決心化悲痛為力量,用好的成績(jī)來(lái)告慰在天堂的母親!
一個(gè)月后,我以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè),回到家的第一件事,是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片,找到后,用一個(gè)自制的鏡框,將母親的照片端端正正地置放于正中,周?chē)诜派弦恍┠赣H生前喜歡的不知名的小花,每天空閑時(shí),總要對(duì)著母親的照片,在心里默默地述說(shuō)良久。后來(lái)我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上,老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家,發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見(jiàn)了,問(wèn)了二哥二嫂,又問(wèn)了大哥大嫂,還審問(wèn)了兩個(gè)小侄兒,都不知收揀到什么地方去了。我好心痛,那是母親唯一的一張照片啊!我翻檢了所有的書(shū)頁(yè),所有的抽屜,就是不見(jiàn)照片的影子,多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了,心里是八個(gè)不安逸,十個(gè)不舒服。以后,我每次回家,都要留心,四處查看一下,看看能不能有個(gè)意外收獲,可每次都是滿(mǎn)心而回,敗興而歸。
偶爾在街頭,看到個(gè)別謀生的“畫(huà)師”,好想按著自己的記憶,憑著自己描述的母親的樣子,讓畫(huà)師給母親畫(huà)張像。可在畫(huà)師的面前,無(wú)論我怎么繪生繪色的講,怎么翻來(lái)覆去的敘述,畫(huà)師畫(huà)出來(lái)的像,不論怎么修,怎么改,都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干,表述不夠清楚,不夠明白。
偶爾思母心切,一時(shí)興起,用自己的工資,買(mǎi)回畫(huà)紙和畫(huà)筆,想就著記憶中母親的操勞的場(chǎng)景,拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕,好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象。可手中的筆似有千斤重,滿(mǎn)腦的思緒好凌亂,紙不知換了多少?gòu)垼P不知削了多少次,總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來(lái),愈畫(huà)愈無(wú)知,好似有無(wú)從下筆的困境,那滿(mǎn)腔的熱情和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心都不知跑到哪里去了,這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來(lái)。我好生遺憾,也好惱恨自己,為什么不多長(zhǎng)幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”?為什么讀師范時(shí),不好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本功?為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫(huà)的技能和技巧?這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài),真實(shí)地領(lǐng)悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味!
現(xiàn)在,苦惱的時(shí)候,快樂(lè)的時(shí)候,有事無(wú)事總會(huì)想到我的母親,她那慈祥,那和藹,那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中,我的夢(mèng)里。有一次,夢(mèng)里的母親化身為一條金色黃龍,閃著金光,從那禾苗間騰身飛向天堂;有時(shí)的母親和父親手牽著手,置身于天堂的奇花異草,亭臺(tái)樓榭之中,面色紅潤(rùn),遠(yuǎn)離了人間的痛苦,享盡了天堂無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)年節(jié)下,或是母親的生日,母親的忌日,我總要去到母親和父親的墳頭,燒燒紙,放放鞭炮,以示拜祭、致意:祝福媽媽爸爸,在天堂的日子過(guò)得舒心快樂(lè)!
回憶我的母親教案篇七
《我的母親》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二課,課文選自《胡適自傳》。文章通過(guò)幾件典型事例,表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品性以及對(duì)“我”潛移默化的影響。表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。
本單元的主題是人生軌跡,本課的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)人生的觀察與感悟,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。同時(shí)本單元的綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》,也是這篇課文向課外的延伸。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,逆反心理較重,往往和父母產(chǎn)生矛盾和摩擦,不理解父母的良苦用心。希望借助這篇美文,可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)母親的愛(ài),正確理解母愛(ài)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、新課標(biāo)要求:“欣賞文學(xué)作品,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”因此我確定如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:品味語(yǔ)句,能通過(guò)典型事例分析母親的形象。
過(guò)程與方法:借助多媒體進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生自學(xué)為主。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受母子之間的深情,有自己的情感體驗(yàn)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)本課內(nèi)容確定重點(diǎn)是:分析母親形象,理解母親對(duì)“我”的教育和潛移默化的影響。
本課的難點(diǎn)是:通過(guò)文本的解讀引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,感悟母愛(ài)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此我怕采用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問(wèn)題引領(lǐng)”教學(xué)法。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中,加深對(duì)文章的理解、體驗(yàn)、感悟和思考。這一教法重在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,是自學(xué)與指導(dǎo)的密切結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的主要方法是圈點(diǎn)批注法和自主探究法。
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入新課:
聽(tīng)閻維文的歌曲《母親》,學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑢?dǎo)入新課。
2、介紹作者:
由學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹作者老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
(1)品味語(yǔ)句,能通過(guò)典型事例分析母親的形象。
(2)感受母子之間的深情,有自己的情感體驗(yàn)。
4、整體感知:
假如你是胡適,請(qǐng)你介紹一下母親所處的這個(gè)大家庭的情況。
5、分析形象:
圍繞“母親是一個(gè)什么樣的人”這個(gè)主問(wèn)題展開(kāi)交流討論。學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),分析母親的形象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:作為親娘,為了兒子長(zhǎng)大成材,對(duì)我既慈愛(ài)又嚴(yán)厲,既是我的慈母,也是我的嚴(yán)父;作為后母,為了家庭的和睦,母親對(duì)哥哥嫂子既寬容又忍耐;作為一個(gè)年輕的寡婦,面對(duì)外人的欺辱,則表現(xiàn)出了她剛性的一面。
通過(guò)這樣的交流分析,對(duì)母親的形象有了較好的把握。水到渠成地提出:母親給了我什么影響?分析最后一段,并體會(huì)作者對(duì)母親無(wú)限的敬佩和綿綿無(wú)盡的懷念之情。
6、品味賞析:
抓住文中描寫(xiě)母親三次哭的細(xì)節(jié),進(jìn)行語(yǔ)言的品味。引導(dǎo)學(xué)生從母親哭的程度、面對(duì)的對(duì)象、哭的目的以及表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)等方面賞析。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、比較閱讀:
讀老舍的《我的母親》和朱德的《回憶我的母親》與本文進(jìn)行對(duì)比。用“從文章中的句話中,我讀出了一位的母親”的句式說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感悟。
8、拓展延伸:
1962年,卓越的學(xué)者胡適先生因心臟病突發(fā)去世了,知名學(xué)者毛之水為胡適寫(xiě)下了這樣的墓志銘:請(qǐng)大家仿照這篇墓志銘,從本課所涉及的三位母親中任選其中的一位,為她也寫(xiě)一篇墓志銘。寫(xiě)完后,當(dāng)堂交流點(diǎn)評(píng)。
9、布置作業(yè)
搜集有關(guān)母親的名言、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲、美文、電影等資料,準(zhǔn)備開(kāi)展《獻(xiàn)給母親的歌》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
親娘:慈愛(ài)、嚴(yán)厲深切的敬佩
我的母親后母:寬容、忍耐
寡婦:剛氣無(wú)限的懷念
回憶我的母親教案篇八
我有一本《朱德選集》,是我放在床頭經(jīng)常翻閱的。
去年路過(guò)學(xué)校的跳蚤市場(chǎng),就過(guò)去隨意的翻了翻地?cái)偵系臅?shū),順手拿起了這本很舊的《朱德選集》,心里竟然有些戀戀不舍,就花了兩塊錢(qián)買(mǎi)了下來(lái)。我始終覺(jué)得,這人和書(shū)之間有時(shí)也是個(gè)緣分,有些書(shū)即使你翻了n 遍,也不見(jiàn)的會(huì)買(mǎi)。《朱德選集》,文章只收錄到1962年,對(duì)于我所修的專(zhuān)業(yè)而言,研究?jī)r(jià)值似乎不大。當(dāng)時(shí)買(mǎi)這本書(shū)的原因只有一個(gè),里面有這篇文章《回憶我的母親》,我深?lèi)?ài)之。這篇文章我在初中語(yǔ)文課本中讀過(guò),朱老總寫(xiě)于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,難免會(huì)有些時(shí)代的烙印,摻入了一些階級(jí)感情,但樸實(shí)的字里行間,無(wú)不表達(dá)著對(duì)母親樸素的愛(ài)和深深的愧疚!正好這次毛概課老師要交篇讀后感,想了想,我再次打開(kāi)了《回憶我的母親》,眼睛竟有些濕潤(rùn)的感覺(jué)。突然想起要給母親打個(gè)電話,盡管前晚剛打過(guò),母親慎是很驚訝,我解釋說(shuō)沒(méi)有什么事,就隨意和母親聊了幾句。掛斷電話,雖然是灼熱的夏天,心里不免泛起了一絲涼意。
我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上,而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此,本文就寫(xiě)了母親如何與家人相處的情形,同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師,寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教,更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教,教給作者“與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”、“生產(chǎn)知識(shí)和革命的意志”,支持作者投身革命、體諒黨的困難等等,這進(jìn)一步表現(xiàn)了母親思想品質(zhì)的高尚 朱老總采用平實(shí)、質(zhì)樸而又深刻的語(yǔ)言,由愛(ài)母親升華到愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的思想境界,這不是一般人能做得到的。課文圍繞“勤勞”精選典型事例,突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸;沒(méi)有打罵過(guò)我們,沒(méi)有同人吵過(guò)架表現(xiàn)了母親的寬厚;周濟(jì)和照顧比自已更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈;在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng);對(duì)“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對(duì)革命的支持,??這些事例平凡而又典型,表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。
文章以記敘為主,適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論,抒發(fā)作者的感情,這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì),揭示事件的意義,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣,這兩段承前文所敘,以抒情的筆調(diào),寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富,在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響,感情真摯深沉,并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。
這是篇紀(jì)念性的文章,在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是,在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間,卻充滿(mǎn)了對(duì)母親的真摯深沉的愛(ài)。如,“我很悲痛”,“我愛(ài)我母親”,“她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”,“我將永不能再見(jiàn)她一面了”,“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深思呢?”這些都是發(fā)自肺腑之言,情真意切,感人肺腑。文中,深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點(diǎn),同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級(jí)意識(shí),支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫(xiě)到:“我應(yīng)該感謝母親”,表達(dá)了對(duì)母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志,鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”的感激,贊頌之情。
雖然沒(méi)有曲折離奇的故事情節(jié),也沒(méi)有華麗詞藻的著意渲染,但總司令回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞的母親的生活經(jīng)歷,字里行間流露出的感情真摯而深沉,讀來(lái)親切而感人。“我愛(ài)我母親”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底,浸透了對(duì)母親的摯愛(ài)之情。“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙??我從私塾回家,常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)垼??一到農(nóng)忙,便整日在地里跟著母親勞動(dòng)”。這些寫(xiě)親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字,使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿(mǎn)面”的高大身影。“很自然地”、“就悄悄”、“便整日??跟著”這些詞語(yǔ),說(shuō)明“桃李不言,下自成跟”,母親身教的巨大力量,使總司令從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。85歲高齡,精神、飲食俱不如前的母親甚望見(jiàn)兒子一面,“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè),竟未能報(bào)答母親的希望”,在這樣的語(yǔ)境中,準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字,含義非常深刻,既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾,又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。
母親的笑容,是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋,是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的汗水和眼淚,是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫(huà)像,是勇敢和堅(jiān)韌的象征。母愛(ài)是最溫馨的。
盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨,我呢?現(xiàn)階段我只有搞好學(xué)業(yè)和盡量少給我操心了,僅此而已。
回憶我的母親教案篇九
讀完朱德同志的《回憶我的母親》之后,這么多年來(lái),我一直沒(méi)有忘記這篇文章。說(shuō)不清楚是什么力量,使這篇文章在我的腦中總是余音繞梁揮之不去。可能是每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親又都是那么偉大的緣故吧。經(jīng)過(guò)這許多年后,再次到網(wǎng)上找到這篇文章,又仔細(xì)地溫習(xí)了一次。這文章是相同的,但由于我人生經(jīng)歷不同了,感觸也有了新的改變。
小時(shí)候,媽媽是天。由于有媽媽的存在,做事情時(shí)總是有仗義,這構(gòu)成了我自信的基石。每當(dāng)害怕時(shí),只要想到有媽媽的保護(hù),便不怕了。每當(dāng)遇到無(wú)法解決的困難時(shí),只要想到有媽媽的幫助,便有了挑戰(zhàn)一切困難的勇氣。每要當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí),只要想到媽媽會(huì)生氣的,便停止錯(cuò)誤的妄想而克制住自己的行為。
我的媽媽是幼教老師,她的夢(mèng)想是寫(xiě)一本關(guān)于幼兒教育的書(shū)。她總跟我說(shuō),希望我長(zhǎng)大后有出息,到時(shí)候就可以為我寫(xiě)一本書(shū),寫(xiě)一本如何培養(yǎng)孩子成才的書(shū)。可是我知道我并不聰明,每當(dāng)老師講高深的.問(wèn)題時(shí),我總是反應(yīng)很慢,每當(dāng)考試時(shí),我總是非常緊張非常害怕。媽媽告訴我笨鳥(niǎo)要先飛,勤能補(bǔ)拙。媽媽也知道我沒(méi)有別的孩子聰明,可是她總是讓我向聰明的孩子學(xué)習(xí),可是有時(shí)候有總東施效顰的感覺(jué)。媽媽讓我向偉人學(xué)習(xí),結(jié)果我向馬克思學(xué)習(xí)不收拾屋子,向牛頓學(xué)習(xí)不會(huì)做飯,向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)不遵守課堂紀(jì)律不厭其煩的向老師提問(wèn)。結(jié)果我的初中老師,告訴我這些知識(shí)到高中會(huì)學(xué)到;高中老師告訴我,這些知識(shí)到大學(xué)會(huì)學(xué)到;大學(xué)老師告訴我,這些知識(shí)還是要自已研究吧。
小時(shí)候我非常迷信媽媽的話,我認(rèn)為我媽媽是老師,我媽媽告訴我的知識(shí)一定是對(duì)的。有一次我和老師犟一個(gè)文字的讀音問(wèn)題,我底氣十足的告訴老師,這是我媽教我的,不會(huì)錯(cuò)的。后來(lái)經(jīng)過(guò)查字典,證明是我錯(cuò)了。是我媽告訴我的知識(shí)是錯(cuò)的。這是我第一次對(duì)我媽媽的話產(chǎn)生懷疑。
小時(shí)候媽媽告訴我要謹(jǐn)慎和女孩交往,不許對(duì)女孩子笑。于是,這么多年來(lái),我一直克制自己盡量不要對(duì)女孩笑。結(jié)果我連心中曾經(jīng)喜歡過(guò)的女孩長(zhǎng)得什么樣子都記不得。媽媽告訴我看人要看心靈美,不要注重外表美。結(jié)果我找了個(gè)不漂亮的女朋友時(shí),媽媽卻問(wèn)我,你為什么不找個(gè)漂亮女孩啊?從此我開(kāi)始疑惑我媽媽對(duì)我的忠告了。
小時(shí)候總是覺(jué)得媽媽不理解我,每天對(duì)我說(shuō)的話幾乎都一樣。“你要好好學(xué)習(xí)。”“你怎么還不學(xué)習(xí)?”“怎么又玩了?快學(xué)習(xí)去!”其實(shí)有時(shí)我已經(jīng)學(xué)得很累了,可是由于媽媽不認(rèn)為我學(xué)累了,所以還得繼續(xù)學(xué)下去。有時(shí)真是挺痛苦的。
我家在家村,可是我的爺爺家,姑姑家,叔叔家都在市區(qū)居住,而且都是住的樓房。于是我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兗沂裁床荒茏∩蠘欠磕?”媽媽告訴我:“你好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了考大學(xué),然后上班掙錢(qián)了,就能買(mǎi)起樓房了。”我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳堑枚嗌倌臧?”媽媽無(wú)語(yǔ)了。
小時(shí)候媽媽總是教育我,要成為國(guó)家棟梁之才,要舍小家,為大家。可是,現(xiàn)在卻對(duì)我說(shuō):“你不去上班,天天陪在我身邊多好?”
我上高中時(shí),媽媽告訴我,只要我學(xué)習(xí)好,別的什么都不用我做。我上大學(xué)時(shí),媽媽已經(jīng)不能負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)了。媽媽總對(duì)我說(shuō),你什么時(shí)候能掙錢(qián)啊?某某家的孩子,初中畢業(yè)就上班了,現(xiàn)在已經(jīng)能夠掙錢(qián)了,你也得掙點(diǎn)錢(qián)啊。于是我硬著頭皮當(dāng)起了我最不喜歡的職業(yè)――家教。其實(shí)我不喜歡當(dāng)老師,我總覺(jué)得花時(shí)間來(lái)教別人,是浪費(fèi)時(shí)間,倒不如花時(shí)間來(lái)當(dāng)學(xué)生,去多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)。上大三的時(shí)候,放假已經(jīng)不在家呆了,我開(kāi)始想辦法掙錢(qián),結(jié)果借錢(qián)辦了個(gè)小公司,結(jié)果因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善,轉(zhuǎn)讓了。回想起來(lái),當(dāng)時(shí)膽子還真挺大呢。
長(zhǎng)大后,來(lái)到了夢(mèng)想中的鞍鋼。繼承了爺爺?shù)墓ぷ鳎瑘A了父親的鞍鋼夢(mèng),媽媽實(shí)現(xiàn)了她的愿望。媽媽如釋重負(fù),突然間得了病,變得不能說(shuō)話了,不能走路了。原來(lái)一直是在各方面照顧我的媽媽?zhuān)兂闪诵枰徽疹櫟娜恕?/p>
媽媽得病后,幾天沒(méi)洗腳了,于是我打來(lái)熱水給媽媽洗了腳。這是我第一次給媽媽洗腳。感覺(jué)很溫暖,仿佛又回到了小時(shí)候,看到小時(shí)候媽媽給我洗腳時(shí)媽媽臉上祥和的微笑。
現(xiàn)在媽媽的病好些了,我一有時(shí)間,就回家看媽媽?zhuān)瑤蛬寢屜聪茨_,按按腿,聊聊天。看著媽媽頭發(fā)花白了,說(shuō)話動(dòng)作像個(gè)小孩子。我不再迷信媽媽的話,我要自己掌握我的人生,掌握我的未來(lái)了。真希望她老人家能夠健康長(zhǎng)壽,能夠看到我們的國(guó)家發(fā)展得日益強(qiáng)大,能夠享受到社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的成果。
中國(guó)人的幸福生活是由中國(guó)人民自己創(chuàng)造出來(lái)的,愿天下兒女齊努力,為全天下爸爸媽媽的幸福生活而努力工作吧。