作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小海豚教案中班篇一

了解海豚的本領，并能進行相關的討論，發展語言表達能力。

根據指示做相應的動作，發展身體的協調運動能力。

海豚布偶。

視頻短片“海豚”（《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關海豚幫助人類的錄像等。

鈴鼓。

學習領域：

形式 ：集體/小組

1. 出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：

老師：海豚，請問你住在哪里？

海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節目。

老師：你們會表演什么呢？

海豚：我們會表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。

2. 老師引發幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。

3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務，救助人類的錄像。

4. 與幼兒討論海豚的本領，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

5. 引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。

能較清楚地說出海豚的本領。

能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇二

學會海豚的畫法和粘發。

知道不同的豆粘在海豚身上的部位。

通過圖知道海豚身體結構。

白大米、黑豆、黃豆、綠豆。

深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。

海豚身體結構圖。

1、我們的美術課是不是都學過粘畫啊？你們都學過粘什么啊？

2、你們學過這么多那？那我們今天來學粘畫，粘個你們沒學過的海豚好不好？

3、那你們看過海豚嗎？喜不喜歡海豚啊？

4、看看老師畫的是不是海豚啊？那你們會畫海豚嗎？那讓老師來教你們吧！

5、海豚簡筆畫畫法：

――我們今天在深粉卡紙上畫海豚。

――畫海豚的外形，在畫身上的背鰭和胸鰭。

――再畫海豚的嘴和眼睛，完成。

6、畫海豚好不好學啊？你們學會了嗎？

7、那我們就接著這幅畫，學粘豆豆海豚好不好啊？

8、學粘豆豆小海豚：

――我們用畫完的海豚，現在就可以用粘了。

――我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。

――海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的'肚皮，用白色大米粘。

――粘的時候要心細的慢慢粘，用半個黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧！

――老師的小海豚已經粘好了，小朋友的粘好沒啊？

9、小海豚已經粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊？

10、那我們先把手中的小海豚放在太陽下晾干，再來看看海豚身體結構圖。

小海豚教案中班篇三

·體驗潔凈的水給人帶來的愉悅

·愿意親近水，喜歡玩水

·學習小海豚保護環境的行為

主要形式：集體

時間安排：一課時，15分鐘

·重點：體驗潔凈的水給人帶來的愉悅

·難點：在水中動作協調，保持平衡

·經驗準備：有玩水的經驗，并初步了解海豚的生活習性

·物質準備：游泳池水深至幼兒大腿處；雪花片、毛巾

拖鞋、錄音機、磁帶

1．幼兒跟著音樂做律動操，進行泳前準備活動：

“我是小海豚，生來會游泳。伸伸臂點點頭，尾巴晃一晃，誰也追不上。我是小海豚，大海是我家，歡迎來做客，共同愛護它。”邊念兒歌，邊進行頸部、腕部、腰部、腿部的放松活動。

(反復2—3遍)

2．適應水溫。

1．幼兒自由地在水里行走，體驗玩水的快樂。

2．教師敲擊小鈴，幼兒聽信號在水中扮演各種動物的角色進行活動。如： “海豚海豚變變變，變成小鳥飛飛飛”、 “變成烏龜爬爬爬”、 “變成小兔跳跳跳”等。

3．重點輔導幼兒進行水中的跳躍活動，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒進行練習。

4．游戲“清理垃圾”。

錄音機播放： “哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋變臟！”配班教師趁幼兒注意聽錄音機時，悄悄將雪花片灑到泳池中，然后主班教師說：

“小海豚快來呀，垃圾大王亂扔臟東西，我們快幫大海媽媽撿干凈！”幼兒可自由尋找，然后放到老師身邊的籃子里，游戲1~2次。

1．坐在泳池邊的鵝卵石上，邊曬陽光邊把自己擦干： “小海豚上岸來，曬曬太陽曬曬背。”

2．幼兒在蔭涼處換好干凈的衣服和鞋子。

請家長在夏季帶幼兒到泳池中玩水，提高幼兒在水中的平衡能力。

根據小班幼兒的年齡特點，本活動采用游戲的形式，引導幼兒主動地活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。讓幼兒在老師有計劃地引導下放開玩，并在玩中了解到：水能給我們帶來這么多的快樂，我們更應好好愛護水，不能浪費水源。同時，也讓幼兒明白不同地方的水有不同的作用。在環節安排上，我先采取簡單、自由的玩法，在循序漸進地開展有情節的游戲，使水中活動對幼兒的身體發展起著促進的`作用。

教師在活動中，因材施教，分層指導，讓幼兒根據自己的能力選擇大小不同、距離不同、在水中位置深淺不同的玩具，在集體活動中還進行分組練習，科學地調整活動量，使每個孩子在原有的基礎上得到良好的發展。在活動中老師自編的兒歌，瑯瑯上口，生動形象，不但活躍了課堂氣氛，也巧妙地引導幼兒進行練習和游戲，這些教學手段符合小班幼兒好模仿、好動、易受外界情緒感染的特點。在活動中配上形象的音響效果，使幼兒玩得十分投入，環境意識也潛移默化地滲透到孩子的心中。

小海豚教案中班篇四

1.了解海豚的本領，并能進行相關的討論，發展語言表達能力。

2.根據指示做相應的動作，發展身體的協調運動能力。

活動準備：

1.海豚布偶。

2.視頻短片“海豚”（《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁），以及有關海豚幫助人類的錄像等。

3.鈴鼓。

1. 出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：

． 老師：海豚，請問你住在哪里？

． 海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節目。

． 老師：你們會表演什么呢？

． 海豚：我們會表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。

2. 老師引發幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。

3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務，救助人類的錄像。

4. 與幼兒討論海豚的本領，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

5. 引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次；老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。

1.能較清楚地說出海豚的本領。

2.能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

小海豚教案中班篇五

1、能根據動畫片完整講述故事內容。

2、語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創造力。

3、能自主的選擇不同的方式表達與表現故事內容。

課件-動畫片：你見過海豚嗎？

一、播放動畫片引出課題，激發幼兒興趣

動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？

（重復收看，讓幼兒記住動畫情節）

二、講述動畫內容

1、動畫片里有誰？

（啟發幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）

2、海豚在干什么？

（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）

3、說一說海豚是怎樣表演的？

（引導幼兒想象說出海豚的心理活動）

4、海豚有哪些漂亮的表演動作？

（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）

5、小海龜是怎樣看表演的？

它對海豚說了寫什么？

（鼓勵幼兒討論，互相啟發，說出海龜想說的`話）

三、創編故事

1、誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？

2、你想讓小海豚表演哪些節目？

3、你想讓觀看表演的人們做些什么？

幼兒結伴討論，編出不同的故事情節。

幼兒自由結伴講述《海豚表演》

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

小海豚教案中班篇六

１、認識本課３個生字。

２、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

３、受到愛護動物、保護動物的教育。

１、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。

２、學習作者所運用的表達方法。

同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

自由讀課文，思考：課文寫了什么事？

１、想想海豚是怎樣救人的？

２、想想海豚為什么能夠救人？

３、討論后指名回答。

１、回憶《鯨》的表達方法。

２、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。

你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學交流。

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現象，然后說明了發生這種現象的原因。教學的重點是在理解課文內容的同時，繼續學習說明事理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內容。然后帶著問題自學課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后，說說本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解。

小海豚教案中班篇七

內容與要求：

1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。

活動準備：炫彩棒、a4紙（鉛畫紙）、排刷、水等

活動重難點：

重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫面。

難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現水中倒影的景象。

活動過程：

一、激發興趣

關鍵提問：你們看到了什么？（倒影）什么是倒影？

出示預先搜集的各種倒影。

（說明：這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識）。

教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

二、欣賞討論

關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

（說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用）

（預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。）

教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

三、示范對稱水印畫

過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

（說明：這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動）。

過渡語：你們都有了這么多的好辦法，某某的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。

（幼兒示范這個環節是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒）。

2、教師操作刷水和印畫的步驟

3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫

小海豚教案中班篇八

1．閱讀課文，了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人。學習海豚助人為樂的品質。

2．進一步學習和鞏固課文的表達方法。

3．學會本課生字新詞。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

1．了解海豚為什么樂于救人，學習它助人為樂的品質。

2．進一步學習、鞏固課文的表達方法。

一、導入新課

同學們可能在電視、電影中見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所嘆服。你們知道嗎？海豚除了有這么可愛的一面外，還有一種特殊的本領，因此，海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員”。這是一種什么本領呢？今天，我們就來學習8課《海豚救人》（板書課題）

二、檢查預習

1．檢查學生生字掌握情況。

2．檢查學生是否理解“見義勇為、精疲力盡，不可思議……”等詞意。

三、學生自由讀課文，整體感知

思考：課文寫了什么事？

四、讀課文，理解條理

1．分小組朗讀課文，標然段序號。

2．想想文章分幾部分來寫的？

3．討論后指名回答。

課文分為兩部分。

第一部分：（1～4自然段）海豚常常救起落水的人們。

第二部分：（5～8自然段）海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。

五、從問題入手學習本課

1．讀1～4自然段，看1自然段與后面三個自然段有什么關系。（總分關系）

2．海豚是怎樣救人的？文中舉了幾個例子？（抓詞句展開學習）

3．這一部分課文用了哪些表達，說明方法？舉例說明。

（列舉、數字、擬人、比較。比較是指鯊魚的猙獰兇殘與海豚的善良比較，體會海豚是人類的好朋友這一說法。）

4．海豚為什么救人？在課文（5～8自然）中找出答案，這部分還用了舉例的方法。

六、通讀全文，交流表達方法

說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。

七、、拓展

1．再讀全文，說說學了本課，你對海豚有哪些了解，從文中學到了哪些品質（學習海豚助人為樂的品質）。

2．除了課文中介紹的內容外，你還對海豚有哪些了解呢？介紹給同學聽。

八、作業

1．回答問題。

（1）海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

（2）作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法？這樣寫有什么好處？

2．查找有關海豚的其他資料。

海豚救人

海豚救人：托、馱、甩

趕、護送見義勇為的海上救生員

圍、陪伴人類的好朋友

小海豚教案中班篇九

1．認識本課3個生字。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

3．受到愛護動物、保護動物的教育。

教學重難點：

1．從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的朋友，我們應該保護動物。

2．學習作者所運用的表達方法。

一、導入新課

同學們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文，思考：課文寫了什么事？

三、自學課文

1．想想海豚是怎樣救人的？

2．想想海豚為什么能夠救人？

3．討論后指名回答。

四、學習、交流表達方法

1．回憶《鯨》的表達方法。

2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運用了哪些表達方法。

六、知識擴展

你還對海豚有哪些了解呢？在班上和同學交流。

這是一篇略讀課文，先舉例介紹海豚救人的現象，然后說明了發生這種現象的原因。教學的重點是在理解課文內容的同時，繼續學習說明事理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教師談話導入新課后，通過自由讀整體感知課文主要內容。然后帶著問題自學課文，討論交流海豚是怎樣救人的，為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達方法后，說說本文運用了哪些表達方法。最后放手讓學生將自己搜集到的海豚的有關資料介紹給大家，增加同學們對海豚的認識和了解。

小海豚教案中班篇十

活動目標1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。

2、嘗試運用點、線大膽創作，能較好地表現自己喜歡的事物。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備1、幼兒已經初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創作的經驗。

2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。

教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

(1)欣賞《小鳥天堂》。

(2)欣賞《城市》。

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫上畫了什么？這可能是什么季節的花？

2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什么？

(2)教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。

(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點和線又變成了什么。

3、幼兒創作。

教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什么？怎么畫？

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

教師：你讓奇妙的點和線變成了什么？誰愿意來說一說？