分層教育的研究由來(lái)已久。兩千多年前，孔老夫子教學(xué)“各因其材”，便產(chǎn)生了“因材施教”的思想。千百年來(lái)人們一直在探索落實(shí)這一思想的教學(xué)方法。以下是小編整理的A1技術(shù)支持的學(xué)情分析 微能力點(diǎn)作業(yè)—《背影》學(xué)情分析，供大家參考閱讀。

A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析微能力點(diǎn)作業(yè)—《背影》學(xué)情分析

一、學(xué)情分析的目的

現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少感恩思想，尤其初中學(xué)生對(duì)父愛(ài)母愛(ài)大多認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，沒(méi)有多少學(xué)生能從內(nèi)心深深的感受父母之愛(ài)，寫(xiě)起關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的文章更是缺乏鮮活的材料，大多材料雷同，或缺少真摯感情。《背影》這篇課文正是一個(gè)最好的例子，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，感受濃濃的親情， 引導(dǎo)學(xué)生以一顆感恩之心，以一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼觀(guān)察生 活，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，為寫(xiě)作中如何寫(xiě)人記事進(jìn)行必要的指導(dǎo)。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識(shí)，加之本文語(yǔ)言樸素，可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的`知識(shí)品讀，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)情分析內(nèi)容

1.教學(xué)主題：八年級(jí)語(yǔ)文部編版《背影》課前預(yù)習(xí)

2.教學(xué)對(duì)象：八(1)班、八(2)班

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，整體感知文章內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抒真情，善于觀(guān)察作為教學(xué)的重點(diǎn)，將在誦讀感悟的基礎(chǔ)上，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和樸實(shí)而飽 含深情的語(yǔ)言的表達(dá)作用作為教學(xué)難點(diǎn)。

三、學(xué)情分析方法

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化閱讀的能力，利用問(wèn)卷星，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式了解學(xué)生已有的舊知識(shí)，了解學(xué)生是否對(duì)于文章有了初步了解。問(wèn)卷題目主要包括選擇題和問(wèn)答題的形式。

四、學(xué)情分析工具問(wèn)卷星

附：《背影》自主預(yù)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷

1.給加點(diǎn)注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

狼 ji( ) tui 唐( ) 瑣 屑( ) 晶 瑩( )

2.“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同， 感情也有所不同。請(qǐng)把感情寫(xiě)在橫線(xiàn)上：

3.開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，是一種( )的感情氣氛籠罩全文。

4.在車(chē)站送別的場(chǎng)面中出現(xiàn)“背影”是表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的( )感情。

5.父親和兒子告別后，兒子望著父親的“背影”是表達(dá)( ) 的感情。

6.在淚光中再次出現(xiàn)“背影”是表達(dá)( )的感情。

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