人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
煮書作文100字 煮書作文立意篇一
我的爺爺已經63歲了，但他依舊是一個“老書蟲”，我來到爺爺家，發現爺爺屋里的墻上掛著一張書法作品，字寫的有的抖，有點輕重不勻。我笑了出來，爺爺瞄了我一眼，我嚇住了。因為爺爺的眼神不再慈祥了，爺爺用很“溫柔”的口吻對我說：“到房間里去拿本書看”。我很生氣的跑進了書房，重重的'甩上了門，拉開椅子，重重的錘著書桌，心想：不就是笑了一下嘛！為什么罰我看書？
我看著書，自言自語，爺爺似乎早料到我會生氣，于是爺爺說：靜下來，你就會體會到書也可以“煮”。我一聽“煮”書？不可能吧？于是我抱著試一試的心態靜下心去看。慢慢發現爺爺說的一點沒錯，書真的可以“煮”。你們知道嗎？我們吃任何東西吃的就是兩個字“精華”！書就是凝聚了許多精華的菜。那么什么是精華呢？很簡單，就是好詞，好句子。我終于明白了爺爺的用意！于是好多好詞好句子往我腦子里涌去。
晚上我的大腦餓了，我的大腦不斷發出信號：“看書！看書！看書！”我忍不住了，爬下了床，拿起一本書，利用月亮發出的光讀了起來。
忽然，爺爺給我披上了一件外套，和我一起站在月光下，他輕輕的說：“書也不可以煮過了啊”！
于是我明白了“煮”書的意義何在。
煮書作文100字 煮書作文立意篇二
我發現了“煮”書的樂趣。聽完這個題目，你可能會想：書能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別說，只要把你這個想法深一層去理解，就能得到“煮”書的真諦了。
五年級的時候，父親曾問我：“童兒，你知道‘煮’書是什么意思嗎？”
·我想了想，對父親說：“‘煮’書，乃是一門學問？”
父親笑了一笑，和顏悅色地給我講起來：“古代著名詩人杜甫，后人稱之為詩圣。每次他讀書都很講究，一定要反復誦讀，直到把書給讀得熟透了為止，‘書讀百遍，其義自現’，這就是所謂的‘煮’書！”
“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書了嗎？”
父親摸摸我的頭，說：“是呀！只不過不能像蛀書蟲一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會。你還得從語文起步，每天早上起床是精力最充沛的時候。在那個時候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反復讀，一定要不厭其煩，就像詩人杜甫一樣。”
在爸爸嚴格的.監督下，我每天六點起床，堅持朗讀課文。結果我發現，“煮”書使我漸漸愛上了語文。
每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過程中，我仔細推敲著文中的字、詞、句。書成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》，《鳥的天堂》，《第一場雪》中，領略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的戰友邱少云》，《一夜的工作》，《長征》，又讓我激情澎湃，隨著作者涌入歷史的波濤……“煮”書，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進入了課文的情境，那種感覺真是樂在其中。
“煮”書的樂趣是無以倫比的，只要你堅持“煮”書，你就能“煮”出一番味道來。當然，你可以加點味精（你自己的感想）。
