“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

學校崗位設置方案篇一

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現我院由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。

（一）以人為本原則：認真學習、深刻領會、中央、廣東省的相關文件，先入軌、后完善，循序漸進、逐步到位。首次聘用中，在冊正式職工按現有職務或崗位進入相應等級的崗位，妥善處理好在聘用工作中出現的各類問題。

（二）公開、公平、公正原則：堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事。以崗位設臵為基礎，按崗聘用，規范管理。

（三）穩慎實施原則：平穩實施，穩步推進。深入調查研究，準確掌握情況，認真聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮學校現狀，做好政策銜接，嚴格按照工作程序，順利完成崗位管理與聘任工作。

我院擬設崗位總量283個，其中管理崗位57個，占崗位總量的20%；專業技術崗位211個，占崗位總量的75%；工勤技能崗位15個，占崗位總量的5%。主系列專業技術崗位為教師系列，設臵崗位182個，占專業技術崗位總量的86.3%；輔系列專業技術崗位分別為工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列，設臵崗位29個，占專業技術崗位總量的13.7％。

（一）管理崗位等級、數量、名稱管理崗位擬共設57個，占崗位總量的20％。其中，三級崗位0個，四級崗位2個，五級崗位4個，六級崗位18個，七級崗位19個，八級崗位9個，九級崗位3個，十級崗位2個。

（二）專業技術崗位等級、數量、名稱專業技術崗位擬共設211個（其中輔系列29個），占崗位總量的75%。其中，高級專業技術崗位74個（輔系列崗位9個），占專業技術崗位總量的35%。

1、正高級崗位10個（其中輔系列0個）分別為，二級崗位1個（其中輔系列崗位0個）；三級崗位3個（其中輔系列崗位0個）；四級崗位6個（其中輔系列崗位0個）。

2、副高級崗位64個（其中輔系列9個）。分別為，五級崗位13個（其中輔系列崗位0個）；六級崗位26個（其中輔系列崗位4個）；七級崗位25個（其中輔系列崗位5個）。

3、中級崗位95個（其中輔系列14個）。分別為，八級崗位29個（其中輔系列崗位4個）；九級崗位38個（其中輔系列崗位6個）；十級崗位28個（其中輔系列崗位4個）。

4、初級崗位42個（其中輔系列6個）分別為，十一級崗位21個（其中輔系列崗位3個）；十二級崗位21個（其中輔系列崗位3個）。

（三）工勤技能崗位等級、數量、名稱工勤技能崗位擬共設15個。其中，技術工一級0個，技術工二級0個；技術工三級崗位6個；技術工四級崗位3個；技術工五級崗位5個；普通工崗位1個。

（一）三類崗位任職基本條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行；

3、崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件；

5、申請競聘專業技術崗位應具備對應的專業技術資格；

6、實行執業資格準入控制的專業技術崗位應符合執業資格的要求；

7、受聘教師崗位的專業技術人員應具有良好的學風、學術道德和合作精神，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件，具備與履

9、行崗位職責相適應的學術水平和創新能力。具有高校教師資格證或符合學院教師資格認定條件。

8、確因工作需要，由專業技術崗位交流到管理崗位的人員，可根據干部人事管理權限和本人條件，可聘任相應的管理崗位職務；由管理崗位交流到專業技術崗位的人員，根據專業技術聘任管理規定及本人條件，可聘任相應的專業技術職務。

（二）管理崗位職責與申報條件

1、學歷條件：

職員崗位一般應具有大學專科以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。

2、資歷要求：

（1）五級職員崗位，須在六級職員崗位上工作2年以上；

（2）六級及以下職員崗位，須分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

（3)七級、八級職員崗位，一般應分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

（4)九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。

3、具體各管理崗位的職責和聘用條件詳見各管理崗位的《崗位說明書》。

（三）教師系列崗位任職條件

1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件（見附件1）

2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件（見附件1）

3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件（見附件2）

4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件（見附件2）

5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件（見附件2）

6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件3）

7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件3）

8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件3）

9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件4）

10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件4）

（四）教輔系列崗位任職條件教輔系列專業技術崗位包括工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫療衛生、研究、編輯出版、電化教育系列等專業技術崗位。

1、教輔系列副高二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件（見附件5）

3、教輔系列副高三級崗位（專業技術七級崗位）任職條件（見附件5）

4、教輔系列中級一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件（見附件6）

5、輔系列中級二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件（見附件6）

6、輔系列中級三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件（見附件6）

7、輔系列助理一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件（見附件7）

8、輔系列助理二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件（見附件7）

9、輔系列員級（專業技術十三級崗位）任職條件

相關專業大專畢業，服從工作安排，在對應輔系列專業技術崗位工作。

（五）工勤技能崗位職責與任職申報條件受聘工勤技能崗位者，應完成技能操作維護、后勤保障、服務等工作職責，不斷提高操作維護技能，提升服務水平，滿足教學科研和日常運行等需要。按照人事改革的要求，學校后勤要逐步實行社會化服務，一般性勞務工作采用政府購買服務的方式解決，學校不再設臵相應的工勤技能崗位。

符合下列條件者，可申請競聘對應等級的工勤技能崗位：

1、技術工二級崗位，須在本工種技術工三級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

2、技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核；

3、技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核；

4、技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

具體各工勤技能崗位的聘用條件詳見各工勤技能崗位的《崗位說明書》。

（一）公布崗位設臵實施方案：公布崗位設臵實施方案及各崗位的《崗位說明書》。

（二）報名與資格審查：應聘人員向所在部門、系（部）提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。各部門崗位設臵工作組對本部門應聘人員的資格、條件進行初審。

（三）競聘：

1、各部門崗位設臵工作組對通過初審的應聘人員提出初步聘用意見報學院組織人事處。

2、初次崗位競聘時，根據具備的專業技術資格，均可以進入相對應技術崗位的最低等級。

3、達到各專業技術崗位3級、5級、6級、8級、9級、11級、12級基本要求的，以及初次崗位競聘后，專業技術職稱晉升的，學院崗位設臵管理領導小組對其工作績效（教學、科研、社會實踐能力等）進行比較，得分高的優先聘用對應等級。

（四）確定擬聘人員：學院聘用工作組討論確定聘用名單，報學校崗位設臵和聘用領導小組批準。

（五）公示：聘用結果在校園網公示7天。

（六）報批與核準：報省教育廳審核，省人社廳核準。

（七）簽訂聘用合同：單位法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（一）組織機構

為保證我院崗位設臵實施方案順利進行，成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組，組成如下：

組長：耿靜超、張德揚

副組長：李映強、李建輝、肖智遠

成員：葉國新、宋亞光、陳斌、宋新輝、羅澤榕、熊飛、張岐、陳楚瑞、邱廣林、吳霞、曾紀瑤、盧汝新、陳愛軍、葉其藍、戴遠威、李素珍、郭梓仁、黃俐曄、廖娟妹、鄒月、石大立

領導小組下設辦公室，辦公室設在組織人事處，負責崗位設臵和人員聘用工作的組織和實施，人員組成如下：

主任：李建輝（兼）

副主任：羅澤榕成員：方秀英、周禮、梁惠梅、李小梅辦公室設3個聘用工作組，分別是教學系列專業技術崗位聘用工作組、教輔系列專業技術崗位聘用工作組、管理和工勤技能崗位聘用工作組，負責學院工作人員的崗位聘用工作。人員組成待定。

各部門成立相應的崗位設臵和人員聘用工作組，部門正職、系（部）主任任組長，人員組成為部門領導及相關骨干教職員工，其中系（部）崗位設臵和人員聘用工作組組成人員不少于5人（各部門于20xx年12前將本部門崗位設臵和人員聘用工作組名單報組織人事處）。

為保證學院崗位設臵和人員聘用工作公正、公開、公平的進行，學院成立崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，人員組成如下：

組長：宋亞光

副組長：陳斌

成員：陳楚瑞、鄭慶光、郭浩東

（二）工作職責

崗位設臵和人員聘用工作領導小組，負責學院崗位設臵與人員聘任管理的領導和決策工作，執行學院黨委會的決定。下設辦公室，負責崗位聘用工作的組織和實施。崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組，受理崗位設臵及人員聘用過程中教職工提出的投訴與申訴工作。各部門的崗位設臵和人員聘用工作組，負責本部門崗位設臵和人員聘用的初審、推薦及上報等工作。

我院崗位設臵及人員聘用工作總體安排是：20xx年底完成崗位設臵和人員聘用工作，具體步驟實施如下：

（一）20xx年成立學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組。

（二）20xx年成立學院崗位設臵與人員聘用工作投訴與申訴工作組、成立各系列聘用工作組。

（三）20xx年——20xx年中旬召開各類人員座談會，討論實施方案、各類崗位聘用條件等。

（四）20xx年底召開全校教職工代表大會，廣泛聽取教職工意見和建議。

（五）20xx年初提交學院黨委會議討論決定并上報省教育廳及省人社廳。

（六）20xx年中旬展開宣傳動員，公布實施方案及崗位職責、聘用條件，各部門編寫崗位說明書。

（七）20xx年下旬應聘人員向各部門、各部系（院）提出書面申請，并提交相關證明材料。

（八）20xx年底各部門崗位設臵和人員聘用工作組對應聘人員的資格、條件進行初審，并報學院組織人事處。

（九）20xx年初各系列聘用工作組進行評議，提出擬聘人員名單。

（十）20xx年中旬報學院崗位設臵和人員聘用工作領導小組研究決定和學院黨政聯席會議研究。

（十一）20xx年下旬公示。

（十二）20xx年底學院與受聘人員簽訂聘用合同。

（一）學院設“雙肩挑”的崗位有：院長、分管教學副院長、分管科研副院長、教務處處長、科研處處長、財務處處長。

（二）首次崗位聘用時，管理人員具有專業技術職稱，且按現專業技術職務兌現待遇的，本人提出申請，經學校批準可納入專業技術崗位。

（三）技術工人在專業技術崗位上工作，并能完成本崗位工作任務的，經考核合格者，若工作需要可聘任相應專業技術崗位。

（四）專業技術人員離退休不足一個聘期的，優先考慮聘用。

（一）本實施方案自發文之日起執行，學院原有的相關規定與本辦法不一致的，按本辦法執行。

（二）本辦法由學院崗位設臵與人員聘用工作領導小組辦公室負責解釋（教學效果評價等級由學院教務處和督導辦負責解釋，科研情況等由學院科研處負責解釋）。

附件：

1、教授三級（專業技術三級）崗位任職條件

2、教授四級崗位（專業技術四級崗位）任職條件

3、副教授一級崗位（專業技術五級崗位）任職條件

4、副教授二級崗位（專業技術六級崗位）任職條件

5、副教授三級崗位（專業技術七級崗位）職責與申報條件

6、講師一級崗位（專業技術八級崗位）任職條件

7、講師二級崗位（專業技術九級崗位）任職條件

8、講師三級崗位（專業技術十級崗位）任職條件

9、助教一級崗位（專業技術十一級崗位）任職條件

10、助教二級崗位（專業技術十二級崗位）任職條件

學校崗位設置方案篇二

根據《教育部、財政部、人事部、中央編辦關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[xx]2號）精神和《教育部關于做好20xx年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》（教師函〔20xx〕1號）要求，結合省情和我省xx年、xx年年“特崗計劃”實施情況，制定本方案。

實施農村義務教育階段學校特設教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），旨在通過公開招聘高校畢業生到我省“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

從xx年起，用5年的時間實施“計劃”。特設崗位教師聘期3年。

20xx年，我省擬將特崗計劃的實施范圍擴大到42個以“兩基”攻堅縣為主的國扶縣和省扶縣（包括兩個移民基地），具體為：皋蘭縣、鎮原縣、寧縣、合水縣、華池縣、環縣、慶城縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區、武都區、宕昌縣、康縣、文縣、西和縣、禮縣、會寧縣、靖遠縣、景泰縣、玉門市、瓜州縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、合作市、積石山縣、東鄉縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、岷縣、隴西縣、通渭縣。

20xx年全省計劃招收農村特崗教師xx名。

（一）招聘工作由省教育、人事、財政、編辦等部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則。

（二）在機構編制部門核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

（三）特設崗位教師的安排按照學科結構，科學搭配，崗位的設置相對集中，原則上1所學校安排3人以上。

（四）特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。各縣（市、區）應選擇確定2所辦學條件較好的縣城以上學校，對新錄用的教師先安排進“計劃”，去縣以下農村學校任教，3年服務期滿后回原聘用的縣城以上學校執教。

（五）特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應屆本科畢業生為主，并招少量省內師范類專業應屆專科畢業生（高職院校除外）。

（二）取得教師資格，具有半年以上教育教學實踐經驗，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業生。

（三）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業生同等條件下優先。

（四）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應具備以下基本條件：

1、思想政治素質好，遵紀守法，品行端正；

2、身體健康；

3、志愿到農村鄉鎮學校任教，服從組織安排。

（一）公布需求。

（二）自愿報名。

（三）資格審查。

（四）考試考核。

（五）集中培訓。

（六）簽訂合同。

（七）上崗任教。

（一）3月份進行宣傳動員。

（二）從3月底到4月上旬開始組織報名。

（三）4月下旬進行資格審核，選拔進入專科筆試和本科面試的人員。

（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試。

（五）6月上旬公布考試通過人員名單，入選人員到所報縣區進行試講面試和體檢，最后報省教育廳進行匯總統計。

（六）7月初向教育部上報錄取人員名單，縣（市、區）對錄取人員進行崗位分配，辦理畢業生報到證換取手續。

（七）8月上旬特崗計劃畢業生分配結束，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市、區）組織集中培訓。

（八）9月初，錄取人員到崗工作。

專科生報名時間為3月31日—4月11日，本科生報名時間為3月31日—4月16日。報名者填寫《甘肅省20xx年教師特設崗位報名表》（一式二份），省內高校畢業生將《報名表》交本校畢業生就業管理部門，由學校按要求統一報送省教育廳師范處；省外高校畢業生和符合條件的往屆本科畢業生在網上報名后，將《報名表》傳真到甘肅省教育廳師范處（號碼：0931-8820648;88xx6），面試報到時將《報名表》交招聘縣（市、區）考核小組。

本科生選拔以面試方式進行。面試由省上統一組織，招聘縣（區）組成考核小組進行。面試時間:5月24日、25日，面試地點:蘭州，具體事宜網上另行通知。

專科生選拔由筆試和面試兩部分組成。筆試由省上統一組織綜合考試。考試主要內容為:教育學、教育心理學、英語，滿分150分，每個學科50分。英語專業畢業生英語成績另作要求。考試時間:4月19日上午8:30—11:00,考試地點原則上在所在學校。面試由省上統一組織，招聘縣（市、區）組成考核小組進行，具體事宜網上另行通知。

有關高校要確定專門機構和人員，認真做好宣傳發動和組織報名等工作。

（一）特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[xx]18號）、人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[xx]16號）和《財政部、教育部關于印發〈高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財教〔xx〕133號）中規定的各項優惠政策。今后，城鎮、農村學校教師崗位空缺需補充人員時，必須優先聘用特設崗位教師。

（二）“計劃”的實施與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特設崗位教師在聘期內，由縣（市、區）教育行政部門對其進行跟蹤評估，對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時向省、市教育行政部門報告，不再列入本項目管理，自主擇業。

（四）服務期滿后自愿留在本地學校繼續任教且經考核合格的特崗教師，縣（市、區）必須負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇，不得以任何理由拒絕安排。

（五）服務期滿后，不留基層學校工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作、其檔案戶口關系已經轉到縣（市、區）的，辦理改派手續；其戶口檔案關系沒有轉到縣（市、區）的，辦理派遣手續。

“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.896萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各縣（市、區）根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定，報省級有關部門備查。凡特設崗位教師工資性年收入高于1.896萬元的，高出部分由縣（市、區）政府承擔。

特設崗位教師戶口和檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

各縣（市、區）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

各縣（市、區）制定實施細則。

本方案由省教育廳、省財政廳負責解釋。

學校崗位設置方案篇三

為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

１、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

２、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位13名，占崗位總量的100％；

（一）專業技術崗位等級

根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。

兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

（一）、專業技術崗位基本條件

（1）基本任職條件

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；

3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、具有適應崗位要求的身體條件；

5、具有相應的專業技術職務任職資格；

6、具有相應的教師資格；

7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；

8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。

（2）任職年限要求

聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的。任職年限原則上不少于3年。

（二）、工勤技能崗位基本條件

1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

師德考核不合格的；

專業技術考核不合格的；

弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；

5、有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；

8、曠工或請假超過國家規定天數的；

9、不承擔教育教學工作的。

（一）總體原則與實施方法

１、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。

6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。

（二）具體細則與操作過程

1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

2、如果上述第1項出現積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

（三）實施步驟和安排

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：

1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。

2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。

3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。

4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。

為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組

組長：秦可

副組長：韓翠紅

成員：劉承訓、張艷艷

學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

學校崗位設置方案篇四

為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[20xx]1號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”），特制定如下方案。

1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

2．從20xx年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。

4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。

中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

5．事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。

各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和年度計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。

7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。

8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60左右的縣城學校。

9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。20xx年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省（自治區、直轄市）要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。

20xx年至20xx年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：

（1）公布需求。

（2）自愿報名。

（3）資格審查。

（4）考試考核。

（5）集中培訓。

（6）資格認定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

12．招聘對象和條件：

（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[20xx]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[20xx]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

16．相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

19．西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。

20．本方案由教育部、財政部負責解釋。

學校崗位設置方案篇五

指導思想：為了認真做好我校崗位設置聘用工作，依照精神，依據xx縣人事和勞動社會保障局轉發的xx市人事局所核準的崗位總量、結構比例，堅持公開、公平、公正的原則，把德才兼備、群眾信服、業績突出的人聘用到相應的崗位上。現結合我校實際，制定此實施方案。

1、領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

郭正運

2、監督小組：

組 長：

副組長：

成 員：

我校現有專業技術人員54人，借調人員8人，中心校3人，共計65人參加崗位聘任。其中副高級4人，中級職稱22人，初級職稱39人。審核批復我校副高五級1人，副高六級3人，副高七級2人，中職八級7人，中職九級9人，中職十級6人，初職十一級17人，初職十二級17人，共計設崗62人。

本實施方案的依據是xx縣人事和勞動社會保障局轉發的xx市人事局中核準我校的崗位總量，結構比例。

聘用原則：

1、按需設崗，競爭上崗，按崗聘用，合同管理，應享盡享的原則。

2、骨干教師、優秀教師、班主任、年級組長、教研組長同等條件下優先原則。

3、公開、公正、公平的原則。

4、傾斜任職時間長、年齡大的原則。

5、傾斜教學一線，促進學校發展的原則。

基本條件

①遵守國家法律、法規，熱愛教育事業，熱愛學校。

②具有良好的品行和職業道德修養，師德師風高尚。

③具有崗位所需的教育教學業務知識和能力。

④身體健康，能適應教育教學工作的需要，勝任崗位工作。

制約條件

①未在教學崗位，未在教學一線的不得進入所在職級最高檔次。

②現請病、事假，一年累計超過二個月以上的按本職最低檔次聘任。

③非主體系列不得進入所在職級的最高檔次。

④沒有教師資格證和任職資格證的，不得進入本崗位級別的最高檔次。

各崗位任職聘用條件：

1．副高級崗位

①取得中學高級職稱任職資格，在本級崗位上工作六年以上的，且在教學一線的，可進入副高五級崗位。

②取得中學高級職稱任職資格，在本級崗位上工作至少三年以上方可申請副高六級崗位。

2、 中級職稱崗位

中職八級崗位

①取得中學一級教師任職資格，在本校本級崗位上工作五年以上，且在教學一線的。

②小高職稱在中學任教或非主體系列不得進入八級崗位，應調至中職九級崗位。

③符合任職年限但不在教學一線或不在主體系列的競聘人員在八級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。

中職九級崗位

①取得中學一級教師任職資格，在本級崗位上工作二年以上，且在教學崗位或教學一線的。

②未在教學一線在本校工作的中職人員應列入九級崗位競聘。

③因工作調動或因其他原因不在本校工作的中職人員應列入九級崗位競聘。

④如九級崗位首次聘任職數超編，因工作調動或因其他原因不在本校工作的人員按超崗以中職十級聘任。

⑤符合任職年限但不在教學一線或不在主體系列的人員在九級崗位有空缺的情況下，通過職代會表決填補。

⑶初級崗位

①取得中學二級教師任職資格，按照工作年限排序，進行初職十一級崗位聘用，同等條件下擔任年級組長、教研組長、班主任優先。

②如十一級崗位首次聘任職數超編，因工作調動或因其他原因不在本校工作的按初職十二級聘任。

③未競聘上十一級崗位的全部聘為十二級崗位。

1、宣傳政策，制定崗位聘用實施方案和崗位說明書

2、收集職稱證、學歷證、教師資格證審核證件。

3、將專業技術人員按副高、中職、初職的資格證分為三類。

4、按照崗位聘用實施方案和崗位說明書，結合學校各類人數實際情況，確定出本次各級聘用人員。

5、揭曉聘用結果，將確定崗位人員在校內公示一周。

6、在公示無異后，造冊上報縣局審核，報縣人事和勞動保障局復核。

7、在復核批復后，學校領導與受聘人簽訂聘用合同，辦理聘用手續和工資調整手續。

8、本次崗位聘用聘期為三年。

1、建立機構，召開會議，學習文件、傳xx縣局會議精神。

2、制定崗位聘用實施方案和崗位說明書。

3、組織評審，確定崗位人選。學校聘用領導小組公示學校崗位聘用條件和職數，應聘對象提交申請書，提供各類證件及工作實績證件，學校考核，確定崗位人選。

4、學校公示所有崗位聘用人員。

5、填聘用表，上報復查審核。

6、辦理聘用手續。

崗位聘用工作涉及教師切身利益，各職級有三個崗位，晉級對象多，條件基本相當，聘用工作難度大，矛盾比較集中，突出問題在中職和初職兩級。但我們堅信，只要充分運用政策，精心組織，工作做實做細，不循私情，堅持公開、公平、公正的原則，嚴格標準，在縣局的堅強領導下，我們一定順利開展此項工作。把德才兼備、業績突出、群眾信服的人聘用到相應崗位，真正體現由身份管理向崗位管理的轉變，從而促進學校的快速發展。

學校崗位設置方案篇六

為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦法〔20xx〕）93號）精神，結合《溫州市浦南小學崗位設置實施方案》和我校實際情況，制定本實施方案。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，促進學校各項工作協調和可持續發展。

遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。

（一）《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）

（二）《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔20xx〕137號）

（三）《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發〔20xx〕93號）

本單位擬設置崗位總量191個，設置管理崗位和專業技術崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位18個（“雙肩挑”18人），占崗位總量的9%；專業技術崗位173個，占崗位總量的91%。

（一）管理崗位

設置管理崗位共18個，占崗位總量的9%。其中八級1個，九級17個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總數191個（其中18個雙肩挑），占單位崗位總量的100%。

1、高級崗位11個（其中雙肩挑1個），占專業技術崗位6%。其中五級崗位2個，占高級崗位的18.1%；六級崗位4個，占高級崗位的36.4%；七級崗位5個，占高級崗位的45.5%。

2、中級崗位105個（其中雙肩挑17個），占專業技術崗位比例55%。其中八級崗位31個，占中級崗位的30%；九級崗位42個，占中級崗位的40%；十級崗位32個，占中級崗位的30%。

3、初級崗位75個，占專業技術崗位39%。其中十一級崗位37個，占初級崗位的49%；十二級崗位38個，占初級崗位的51%。

（一）基本任職條件

1、遵守憲法和法律。

2、具有良好的品行和職業道德。

3、崗位所需的專業、能力或技能條件。

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位職責與任職條件

1、職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規；

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作；

（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平；

（4）完成上級交辦的其他任務。

2、任職條件

管理崗位設置兩個等級，即八至和九級崗位，分對應科級副職、科員。

（1）八級職員崗位任職條件：

①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；

②具有大專及以上文化程度。

③在九級職員崗位上工作滿三年且近三年考核合格及以上。

④適合崗位要求的身體條件；

⑤具有較強的組織、領導和協調能力，能承擔與職位相對應的責任；

⑤經考核后確定，具體考核辦法按市組織人事部門有關規定執行。

（2）九級職員崗位任職條件：

①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律；

②具有本科學歷工作滿1年，具有大專學歷工作滿2年，具有高中學歷工作滿5年；

③能承擔與職位相對應的`責任；

④適合崗位要求的身體條件；

（三）專業技術崗位職責與任職條件

1、職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

（3）注重學習，提高自身專業技術水平。

（4）完成上級交辦的其他任務。

2．任職條件

專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別為五級2個，六級4個，七級5個；中級崗位分三個等級，分別為八級31個，九級42個，十級32個；初級崗位分兩個等級，分別為十一級37個，十二級38個。

（1）高級崗位任職條件

①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年及以上且近3年考核稱職及以上。

②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上。

③七級崗位：具備高級職稱且近3年考核稱職及以上。

（2）中級崗位任職條件

①八級崗位：必須具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位工作滿10年，且近3年考核稱職及以上。

b.在十級崗位工作滿6年，榮獲市級及以上學科骨干、學科帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。

c.在十級崗位工作滿6年，任現職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。

d.在十級崗位工作滿6年，近5年出版個人教育教學專著者。

②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位工作滿6年，且近3年考核稱職及以上。

b.在十級崗位工作滿2年，榮獲市級及以上學科骨干、帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。

c.在十級崗位工作滿3年，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。

d.在十級崗位工作滿3年，近5年出版個人教育教學專著。

③十級崗位：具備中級職稱且近3年考核稱職及以上。

（3）初級崗位任職條件

①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后，具備初級職稱且榮獲區級及以上三壇、學科骨干、學科帶頭人及以上榮譽的教師優先聘任。其余人員必須滿足下列一項條件：

a.在十二級崗位工作滿9年，且近3年考核稱職及以上。

b.在十二級崗位工作滿5年，任現職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲區一等獎及以上榮譽。

c.在十二級崗位工作滿2年，有個人教育教學專著出版者。

②十二級崗位：具備初級職稱且近3年考核稱職及以上。

根據《溫州市事業單位崗位設置管理工作實施意見》和核準的崗位設置方案，按照《浙江省事業單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發〔20xx〕117號）及有關規定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，并統一使用《浙江省事業單位聘用合同書》，簽訂聘用合同。

（一）聘用辦法

1、根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構比例，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。

2、今后出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。

（二）優先聘用原則

1、男教職工滿57周歲，女教職工滿52周歲者享受優先定崗待遇。

2、原則上任現職時間長的優先聘用；任現職時間相同，教齡長的優先聘用；有獲得區級及以上榮譽和先進（學科骨干、三壇、名師、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者、優秀黨員等）的優先聘用，各崗位具體優先聘用條件由考核組研究決定；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考核組研究確定崗位。

（三）聘用程序

1、公布崗位

公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數、崗位職責、任職條件。

2、申請應聘

應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。

3、審查考評

學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。

4、研究決定

崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。

5、結果公示

聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。

6、簽約上崗

校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（距離退休不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。

（四）補充說明

在本次開展崗位設置和崗位聘用工作中，要保證現有編制內在冊正式人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。現有人員結構比例已經超過核準結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核準結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。

1、學校成立了崗位設置管理工作領導小組。組長：蔡妙妙；副組長：周星秋；成員：金楊波、鄒小玲、徐樂建、林學靖、張新林、王秀媚、施子聞。

2、職責：主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

（一）制定崗位設置實施方案

制定崗位設置實施方案，經教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核。

（二）編寫《崗位說明書》

根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》。《崗位說明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。

（三）開展崗位聘任

根據崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。

1．公示崗位類別、崗位等級設置職數。

2．對崗位競聘人員進行審查考評。

3．確定受聘人員并進行結果公示。

4．簽訂聘用合同。

（四）實施情況的認定

完成崗位聘任后，填寫《事業單位崗位設置實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經主管部門審核后，報人事部門進行認定。

（一）應聘人員聘期內的考核

1、實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續聘任或晉升或降級的依據。

2、首次崗位設置后，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業技術資格對應的下一專業技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業技術崗位的競聘：

（1）單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者；

（2）中學高級教師、市骨干教師等履職考核不合格者或無故不參加高級教師、骨干教師履職考核者；

（3）違反教師職業道德規范等行為，產生嚴重后果者。

（二）應聘人員聘期內的管理

1、應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，按未聘待崗人員管理。

（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。

（2）學年度考核不合格。

（3）發生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。

2、專業技術崗位病休、事病假等人員，根據上級部門的有關規定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。

3、被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。

（三）本實施方案如與上級文件沖突，以上級文件為準。

學校崗位設置方案篇七

為深化事業單位人事制度改革，根據自治區人事廳、教育廳《關于印發廣西壯族自治區普通中小學、幼兒園崗位設置結構比例指導標準的通知》（桂人發〔20xx〕52號）等有關政策規定及縣教育局給定的指標限額，結合實際情況，制定本方案。

（一）崗位類別

本校設置崗位總量73個，其中：管理崗位0個，占崗位總量的0%；專業技術崗位68個，占崗位總量的93.15%；工勤技能崗位5個，占崗位總量的

6.85%。

（二）管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位總數0個，占崗位總量的0%。

（三）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位68個，占崗位總量的93.15%，其中：

1、副高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例1.47%。其中：七級崗位1個，占副高級崗位比例100%。

2、中級崗位25個，占專業技術崗位比例36.76%。其中：八級崗位7個，占中級崗位比例28%；九級崗位10個，占中級崗位比例40.%；十級崗位8個，占中級崗位比例32%。

3、初級崗位42個，占專業技術崗位比例61.76%。其中：十一級崗位21個（其中其他專業技術崗位1個），占初級崗位比例50%；十二級崗位21個（其中其他專業技術崗位1個），占初級崗位比例50%。

（四）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位5個，占單位崗位總量的1.47%。其中：技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例20%；技術工四級崗位2個，占工勤技能崗位總量比例40%；技術工五級2個，占工勤技能崗位總量比例40%。

為保證我校事業單位崗位設置實施工作順利進行，成立xxx學校事業單位崗位設置工作領導小組，成員名單如下：

組長：xxxxxx學校校長

副組長：xxxxxx學校黨支部書記、副校長

xxxxxx學校副校長

xxxxxx學校副校長

成員：xxxxxx學校政教處主任

xxxxxx學校教務處主任

xxxxxx學校總務處主任

xxxxxx學校政教處副主任

xxxxxx學校教務處副主任

xxxxxx學校語文組組長

xxxxxx學校數學組組長

xxxxxx學校綜合組組長

xxxxxx學校黨支部紀檢委員

領導小組下設辦公室，辦公室主任由xxx兼任，辦公室成員有xxx、xxx、xxx、xxx。

在縣教育局的指導下，根據上級有關部門的要求開展工作，積極穩妥推進，遇到重大問題，及時匯報。明確職責任務，切實履行職責，做好崗位設置的實施工作，嚴格按照政策要求，制定好崗位設置實施方案和崗位設置說明書等，組織好崗位聘用，廣泛聽取教職工的意見，深入細致地做好思想政治工作，充分調動廣大職工的積極性和主動性，推動改革順利實施。嚴肅工作紀律，要認真履行職責，嚴肅人事紀律，加強監督檢查，確保崗位設置的各項工作規定落到實處。

（一）制定實施方案，編寫崗位說明書

按縣教育局給定的崗位指標，制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，組織本校教職工代表大會討論實施方案，領導小組研究通過實施方案，實施方案和崗位說明書報縣教育局審核通過后，上報縣人力資源和社會保障局核準。

（二）組織競崗，上報材料，簽訂合同

按上級批準的崗位設置方案、崗位說明書等有關材料，根據學校發展需要，嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，組織人員競聘上崗，按崗聘用，填寫花名冊、登記表等，上報縣人力資源和社會保障局審批備案后簽訂聘用合同，兌現工資。

（三）總結

待縣人力資源和社會保障局審核、認定，下發認定通知單后，學校做好經驗總結。

附件一：xxx學校事業單位崗位設置量化測評評分辦法

附件二：xxx學校事業單位崗位說明書

學校崗位設置方案篇八

學校成立崗位設置領導小組、工作小組、仲裁小組和辦公室

領導小組組長：xx

副組長：xx

成員：xx

工作小組：

高中組組長：xx副組長：xx

成員：高中部門主任

初中組組長：xx副組長：xx

成員：初中各部門主任

仲裁小組組長：xx

成員：xx

辦公室：xx

根據職齡、教齡、工齡、是否為一線教師、班主任工作年限（任現職以來）、名師評比等指標順序依次排名設崗。

具體辦法：

根據職齡年限排序；職齡同等條件下參照教齡年限排序；上述指標相同的，參照工作年限排序；如上述指標相同，按照一線教師在前，教輔人員在后排序；如上述指標相同，參照班主任工作年限（任現職以來）；如上述指標相同，參照名師評比等情況排名。根據排序情況按照各級設崗人數設置崗位。各級崗位最終結果以區人社局批準為準。

未盡事宜由崗位設置領導小組討論商定。

本方案由20xx年11月3日學校黨政工會議討論通過后實施。