方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇一

本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業技術人員x人。

本所業務范圍：負責轄區市政設施、園林綠化、環境衛生綜合管理，編制和執行年度養護計劃，對養護企業作業質量進行監督考核，合理使用養護資金，承辦有關招投標工作，承擔區綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

根據本所業務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發，注意向重點業務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

3、結構合理、群體優化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優化的要求，依據單位各科室專業技術工作崗位的性質、專業的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發揮群體最佳效能。

本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx同志任組長。

1、主系列與非主系列的設置。

根據本所的業務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

2、高、中級職務結構比例。

按本所現有專業技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

3、各部門專業技術職務崗位設置。

1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。

2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。

3）財務管理，設中級職稱x人。

4）檔案管理，設中級職稱x人。

在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發聘書。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇二

根據《衛生監督所崗位設置方案》，經上級有關部門批準（見附件1），20xx年我單位核定編制20人（現有在編18人），專業技術崗位13個，其中副高崗位1個，設七級崗位一個，中級崗位4個，設八級崗位1個，九級崗位1個，十級崗位2個，初級崗位8個，設十一崗位3個、十二級崗位3個，十三級崗位2個。

本著精簡效能和以人為本的原則，從實際出發，單位內部崗位不搞一刀切，平均分配，目的是使各類崗位之間，各類崗位內部不同層級之間形成合理結構，做到精簡效能，科學合理，保證單位現有在崗人員都能最大限度得到合理使用。本次競聘上崗范圍，為人事部門核準、財政認可的編制內的專業技術人員（不含指導意見規定的執行技術工資待遇的政工人員），全員聘用，基本按其職務與專業進入相應等次的崗位。

（一）、聘用條件。本著民主、公開、公正、競爭、擇優的原則，對照《衛生系統專業技術崗位內部等級晉升指導意見》確定的基本條件，競爭上崗，按崗聘用。對單位聘任人員，進行年度考評，對不能勝任本職工作，出現嚴重差錯事故，年度考評合格等次以下的人員，單位有權根據實際情況，提前解聘、低聘或變更聘用合同，或降底等次使用。新聘、晉升、變更崗位，實行嚴格的資格準入制度，完成規定程序。

（二）、評聘標準。單位實行按需設崗，競聘上崗，按崗聘用的原則，對已取得相應專業技術資格的人員，對照崗位設置方案，有崗的按崗競聘。崗位內部不同等級的確定原則：對符合條件的人員，在工作表現與其它條件相同的情況下，一般把技術職稱聘用的先后，作為第一要素，及在崗時間較長的優先納入較高檔次依次聘用，在本職崗位工作時間相同的，把工齡長短作為要素，擇長優聘；同等條件的人員，有獲得省、市級優秀表彰的可以從優考慮，專業技術人員兼職管理崗位從優考慮。

為鼓勵專業技術人員、提高工作水準和專業技能，積極進取，在取得技術資格后，符合崗位晉升條件的，在單位崗位限額內，及時聘用。對符合“指導意見”規定達到破格晉升條件的專業技術人員（僅限首次）可以破格晉升至本層級最高等次。

（三）、超比例結構人員。對通過考試考核已取得相應的任職資格與枝術等次的專業技術人員，本次設崗時，因考慮到單位的工作需要和未來發展，做到結構合理，人員優化，受到設崗比例的限制，不能給他們提供相應的崗位與等級，及時聘用到較高層次的，此類超比例結構人員，可以按原職務繼續聘用，待崗位與等級空缺后，再進入相應等級使用。

（四）、兼職與不在崗人員。單位工作人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，對因工作需要由專業技術人員兼職其它工作的（不得拒絕單位安排的本專業技術工作），視為專業技術崗位，執行相同的工資福利待遇。因工作需要，而導致現崗位和專業技術資格不相符的，本著對其負責的原則，單位將充分考慮，盡可能地為其提供回到相對應崗位的機會，但兼職期間，與在崗人員同等對待，亨受相同的工資福利待遇，在崗位內部等級競聘時，一視同人。

（五）、混崗人員。屬于個人原因，而不在其專業技術崗位的，應自動回到與其相對應的崗位，或接受單位分配，否則將不亨受原職稱的工資福利待遇，重新聘用時將由單位視實際情況而定，以保證做到“人隨崗走，崗變薪變，崗職相符”的原則要求。

（六）、崗位管理。從實際工作需要出發，各科室之間不搞一刀切，不搞崗位平均分布，編制內各類崗位實行總量管理，由單位統一調節使用，原則上對各類晉升人員，按其職務、專業技術技能給予聘用。嚴格執行上級崗位等級晉升政策，落實衛生系統等級晉升指導意見精神，完善辦理程序，不得突破已經核準的人員結構比例。無崗位空缺，新調入人員和新取得資格的人員，一律不予聘任。

（七）、新進與變更崗位人員。新進及變更崗位人員要根據所聘崗位重新確定崗位等級，并簽訂聘任合同，崗位與等級由單位崗位等級的實際情況來決定，以保證原有已聘人員崗位等級的相對穩定為前提，只能進入相應崗位等級中缺額的級別使用。工作人員變換工作崗位的，順具有所任崗位規定的任職條件，并對聘用合同的有關內容進行變更，從變更后的下月起執行新崗位的工資標準。

（一）、組織領導。單位崗位設置領導組辦公室負責崗位實施方案擬草和組織實施，方案報領導組集體討論通過后公示，廣泛征求意見，修訂確認后，報縣人力資源和勞動保障局審核、備案、實施。

（二）、審核準入及量化考核。對在編在崗的專業技術人員，比照指導意見規定的基本條件，核查相關證書，檢查履職情況，對新聘人員進行評估，落實崗位說明書內容，嚴格執行準入條件。對申報人員逐一進行量化考核（見附件一考評細則），對符合條件的人員確定相應崗位等級，辦理聘用手續。

（三）、競聘人員崗位及等級。我所參加本次內部等級競聘的專業技術人員，主要為在職人員，在職人員共18人，由于受到崗位設置的限制，根據實施方案，經審核符合內部等級晉升擬報的9人（見表一）。

（四）、辦理手續、簽定聘用合同。對符合條件確定的競聘上崗人員，經公示無異后，按規定程序填寫上報相關表格，簽定聘用合同，辦理聘任手續。

（五）、時間安排。本次等級晉升工作分三步走：一是公布競聘崗位條件、公開報名，11月下旬完成；二是資格審查、確定擬聘人選并公示，12月上旬完成；三是辦理崗位聘任手續，12月底前完成。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇三

根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。

一、

管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

專業技術崗位：指從事幼兒園醫生、教研員、教師等專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。

工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛生、門衛、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業技術崗位。

二、

本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。

三、

在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。

組長：z。

副組長：z。

成員：z。

聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。

各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。

堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。

遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區的辦園規模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區幼兒園單獨核編，北校區幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區幼兒園，將北校區幼兒園的子弟收入南校區幼兒園。

崗位。

類別崗位。

名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇四

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動事業單位工作人員的積極性和創造性，促進交通事業的發展。

堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用，合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

交通局所屬三個事業單位在冊的正式工作人員，包括管理人員（職員）、專業技術人員和工勤人員，都要納入崗位設置管理。

1、事業單位崗位分管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位三種類別。交通局所屬三個事業單位：公路管理站、渡口管理站、養路費征收站，根據三個事業單位的職責任務，工作性質和人員結構特點等因素確定三類崗位總量的結構比例：設置崗位總量13個。其中管理崗位7個，專業技術崗位6個，以管理崗位為主體崗位，占單位崗位總量的54%，專業技術崗位占單位崗位總量的46%，專業技術主系列是公路工程技術系列。

2、我局事業單位是股級事業單位，因此管理崗位設置科員（九級職員）崗位。專業技術崗位分為中級崗位和初級崗位，共設置6個等級，中級崗位設八級、九級、十級；初級崗位設十一級、十二級、十三級。

1、管理崗位的基本條件：

職員崗位一般應具有中專以上文化程度，九級職員崗位，一般應在十級職員崗位上工作三年以上。

2、專業技術崗位的基本條件：

專業技術崗位的任職條件按照行業的《指導意見》的要求和專業技術職務評聘有關規定執行。八級、九級、十級崗位必須具有中級專業技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級專業技術職務資格。

3、工勤技能崗位的基本條件：

三級工勤技能崗位，應在本工種四級工勤崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核；四級工勤技能崗位，應在本工種五級工勤崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核；五級工勤技術崗位，應是就徒期滿已轉正定級或者是具有職高、技校、中專及以上學歷，且在工勤技能崗位工作并通過初級工技術等級考核。

按照《省人事廳關于在全省事業單位實行崗位設置的實施意見》（xx辦字[20xx]17號）有關文件規定的程序、形式予以聘用。

崗位聘用基本程序：

1、公布崗位。

公布崗位設置實施方案，崗位及其崗位職責，聘用條件；

2、申請應聘。

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

3、資格審核。

單位崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、考察評議。

5、研究決定。

單位領導班子集體討論決定聘用名單；

6、結果公示。

聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

7、簽約上崗。

單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（一）加強組織領導。

（二）組織動員。

召開事業單位全體干部職工大會，學習宣傳本次事業單位崗位設置管理的有關文件精神，讓大家充分了解事業單位實施按需設崗，競聘上崗，合同管理的重要意義。

（三）具體實施方法、步驟。

1、制定崗位設置方案，根據現有人員的基本情況擬設置三類崗位，填寫《xxx事業單位崗位設置核準表》等有關表格。

2、召開職工大會公布《事業單位崗位設置實施方案》，廣泛聽取群眾的意見，確保公正、公開、透明。

3、《崗位設置實施方案》經局領導班子會議集體討論通過定稿。

4、編寫崗位說明書，主管部門審查后，同實施方案一并報縣勞動人事部門審核、備案。

5、按相關程序組織實施崗位聘用，采取競聘上崗或考核的辦法，擇優決定受聘人員名單。單位法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，完成事業單位崗位設置工作。

6、事業單位完成崗位設置并簽訂聘用合同后，報縣勞動人事部門備案確認，經人事部門確認，對符合政策規定的事業單位按照人員新聘崗位等級，兌現相應的崗位工資待遇。

事業單位崗位設置管理工作的調研報告。

精選崗位競聘書演講稿。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇五

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關于印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

（一）指導思想。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進學校教育事業的發展。

（二）基本原則。

科學設崗、宏觀調控；優化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推進。

學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

我校編制總數為203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

（一）崗位總量。

尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業技術崗位197個，工勤技能崗位3個。

（二）崗位類別及比例。

1．學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。

（一）各類崗位的基本聘用條件。

1．遵紀守法，服從學校各項規章制度和工作安排；

2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；

3．勝任崗位，具有崗位所需的專業、能力、學歷，年度考核均合格；

4．身心健康、團結合作。

（二）專業技術崗位首聘條件。

根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格準入的有關條件、規定執行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業技術崗位等級說明書。

（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業技術崗位首聘條件。

參照教師，但不占其他教師名額。

（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

1．組織學習傳達。

組長：翁和弟。

副組長：錢建新、張治中、沈偉民。

成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。

3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。

5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。

6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。

8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。

9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。

10．總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。

1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇六

2、負責子公司人員招聘配置、績效管理、薪酬福利管理、培訓開發等模塊工作；

4、負責子公司制度及管理規范體系建設；

5、負責子公司行政會務、協作外聯、資產、后勤等行政管理工作；

6、完成領導交辦的其他工作。

任職要求:。

2、熟悉人力資源多模塊工作，精通至少兩模塊；

3、具有知名企業、集團公司履歷經驗者優先；

4、具有較強的協作能力、溝通能力、解決問題的能力，有較高的職業化素養。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇七

為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校崗位實際情況，經過我校崗位聘任領導小組討論，制定本實施方案。

一、指導思想。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

二、基本原則。

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

根據上級審核批準的我校崗位設置標準，設置崗位總量225個。其中：管理崗位1個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的99.11%。專業技術主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是223個，占專業技術崗位設置總量的99.11%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量。

管理崗位名稱為副科級，等級為九級，總數1個，占單位崗位總量的0.44%。單位領導崗位正職1個，名稱是校長。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例。

1.高級崗位84個，占專業技術崗位比例的37.67%。其中：五級崗位xx個，占高級崗位總數19.04%；六級崗位為33個，占高級崗位總數39.28%；七級崗位35個，占高級崗位總數41.66%；。

2.中級專業技術崗位89個，占專業技術崗位總數的39.73%。其中：八級崗位26個，占中級崗位總數29.21%；九級崗位35個，占中級崗位總數39.33%；十級崗位28個，占中級崗位總數33.33%。

3.初級專業技術崗位50個，占專業技術崗位總數的22.42%。其中：十一級崗位25個，占初級崗位總數50%；十二級崗位25個，占初級崗位總數50%。

4.十三級崗位4個。

(三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例。

工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.44%。其中：高級工1個。

四、管理崗位職責與任職條件。

（一）九級管理崗位職責：

（2）主動帶領領導班子成員創造性地完成職責范圍內的工作任務；

（4）領導制定學校發展規劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規劃和計劃的執行；定期作出工作總結，提出改進工作的措施和意見。

五、專業技術崗位職責與任職條。

（一）五級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務；

4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

（二）六級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

（三）七級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；

2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位。

3.取得中小學高級教師專業技術資格。非教師系列專業技術人員須取得與職業資格相應系列的高級職稱資格。

4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

（四）八級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

（五）九級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

3.應在中小學一級教師十級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業技術人員應在相應系列職稱受聘十級崗位滿2年及以上。

4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

（六）十級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；

2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的中級職稱資格證書。

3.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

（七）十一級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果明顯；

3.應在中小學二級教師十二級崗位上任職滿2年及以上，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位2年及以上。

4.符合初級職稱任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應初級任職條件。

（八）十二級專業技術崗位任職條件：

1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有效果；

2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位。

六、工勤技能崗位任職條件。

（1）二級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

（3）四級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。

七、崗位聘用：

（一）聘用程序。

2.申請應聘：根據崗位情況，符合條件的教職工按要求提交相應的印證考核材料；

3.資格審核：學校崗位設置工作評審小組聘用人員的資格、條件進行初審；

5.研究決定：召開崗位設置工作領導小組會議，決定聘用人員名單；

7.聘用及上報：學校與受聘人員簽訂聘用合同，相關材料上報主管部門和人事部門進行驗收認定。

（二）聘用辦法。

1.凡符合上述條件的教職工均可根據學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件參加專業職務聘任。

2.學校對教職工進行考評，按照現崗位等級由高到低逐級進行聘任。

3.堅持六優先：職齡優先，教齡優先，工齡優先，管理優先，教學優先，課時工作量優先。

4.聘任順序：職齡=教齡=職崗相同=職崗不同。如按照聘任順序仍無法確定名次，由考核領導小組表決決定名次。

（1）職崗相同聘任順序：管理（校級=中層=年級組長=班主任=教研組長=備課組長=網絡管理員=輔導員）=課時/標準課時=教學實績=工作量=教學成績=非教師系列職稱=工作量=工作成績。

（2）職崗不同：工作量=工作成績=年齡。

備注：

工作崗位、管理、課時及工作量聘期前所在年度為依據；教學成績以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教學成績為依據。音體美信等無統一考試成績的學科，如無法確定成績，且只有1人和文化科老師一起競聘，取文化科得分最高成績70%計算成績，如有2人及以上參與競聘，由考評小組投票后排名，按按文化科積分辦法計算成績。

（2）教學實績考核，按照職稱評定的教學實績考核條例相關條款進行。

（3）管理、課時、工作量、教學成績等由相關職能科室、年級部提供。

（4）職齡、教齡相同，在我校工作優先。

5.有下列情形之一者不參與晉檔：

（1）受到學校和上級處理期間；

（2）病事假累計超過3個月的；

（3）其他按上級文件規定執行。

6.幾點說明。

幾種特殊情況的處理。

（1）長期病假、事假等不在崗人員崗位聘任不能進檔只能聘任相應級別最低級；特殊病例（如癌癥、癱瘓等）除外。

（2）距法定退休時間不足五年（含五年）的，優先晉擋。

八、組織領導。

為進一步做好崗位設置工作，學校成立崗位設置實施工作領導小組、崗位設置實施工作評審小組及崗位設置實施工作仲裁調解小組。

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xx。

負責材料收集、匯總、上報、迎驗以及材料審核及考評工作。

組長：xx。

成員：xx。

（三）仲裁調解工作小組。

負責監察及糾紛調解工作。

組長：xx。

成員：xx。

九、實施步驟。

具體分以下幾個步驟實施：

（一）20xx年3月15日—3月21日宣傳發動，數據收集上報，制定實施方案。

（二）20xx年3月22日—3月24日組織實施崗位聘任，公示聘任結果，聘任結果及相關材料報批相關部門、迎驗。

本方案解釋權歸海東縣第二中學。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇八

根據中共臺江縣委組織部、臺江縣機構編制委員會辦公室、臺江縣人事局聯合下發臺人通[]15號文件《關于印發臺江縣事業單位設置管理實施方案的通知》精神，結合施洞鎮中心小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作用心性，促進教育事業的發展。

二、設崗原則。

堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優、依法辦事的原則。

三、崗位設置狀況與適用范圍。

1、總數0個，占崗位設置總量的0%，為管理九級崗位；不設內設機構領導崗位。

2、適用范圍：學校校級干部。

1、中級崗位26個，占專業技術崗位比例32%。其中：八級崗位8個，占中級崗位比例30%；九級崗位10個，占中級崗位比例40%，十級崗位8個，占中級崗位比例30%。

2、初級崗位52個。其中：十一級崗位26個，占初級崗位比例50%，十二級崗位26個，占初級崗位比例50%。

3、適用范圍：在編在崗（含經縣教育局同意借調在其他學校的正式在編專業技術人員）的具備各級專業技術崗位基本條件和競聘條件的專業技術人員。

（三）工勤技能崗位。

普通工0人。

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業道德，遵守學校制度。

2、具有教師職業資格，具備小學專業技術職務任職資格；具備崗位所需的專業技術水平、技能。

3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。

4、任現職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續教育的各項學習任務，經考核到達合格以上等次（含合格）。

5、任現職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。

6、任教課時沒有發生職責性安全事故。

7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。

五、崗位聘用辦法。

（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。

（二）、對已經聘任擔任現職的專業技術人員，經考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現有的專業技術崗位，并參照《黔東南州中、初級專業技術崗位基本任職條件指導意見》精神，考核聘用為相應的專業技術崗位等級。

（三）簽訂聘用合同。

六、組織領導。

建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：

組長：劉永清（施洞鎮中心小學校長）。

副組長：陳亮（施洞鎮中心小學副校長）。

成員：張寬海（施洞鎮平兆愛心小學校長）。

張宏（施洞鎮良田小學校長）。

張學勇（施洞鎮四新小學校長）。

劉斌（施洞鎮中心小學工會主席）。

劉再海（（施洞鎮中心小學教導主任）。

辦公室設在施洞鎮中心小學，劉再海同志為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。

七、實施步驟。

1、編制崗位說明書階段：11月10日至20日，編制管理崗位、專業技術十二級至八級的崗位說明書。

2、編制崗位設置實施方案階段：11月21日至12月10日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。

3、報審階段：12月11日至20日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。

4、公示階段：12月21日至25日公示5個工作日。

5、崗位聘用階段：1月1日至5日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。

6、申請核準階段：201月6日至12日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。

7、聘用合同簽訂及鑒證階段：12月13日至15日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規定進行合同鑒證。

8、施洞鎮各片區小學均按此方案進行，不得降低標準。

以上實施步驟根據全縣統一部署的調整進行相應的調整。

附件：

1、施洞鎮中心小學崗位說明書；

2、施洞鎮中心小學初級、中級專業技術崗位競爭上崗考核辦法。

3、施洞鎮中心小學專業技術崗位競爭上崗申請表。

4、施洞鎮中心小學教師師德師風評價表（匯總）。

5、校長“自主用人”考核表。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇九

為深化我中心學校人事制度改革，建立健全崗位管理制度和人員聘用制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《事業單位崗位設置管理試行辦法》；（國人部發〔20xx〕70號）；《事業單位崗位設置管理試行辦法實施意見》（國人部發〔20xx〕87號）；《湖北省事業單位崗位設置管理試行意見》（鄂辦發〔20xx〕1號）；《神農架林區事業單位崗位設置管理實施方案》（神辦發〔20xx〕86號）；《關于印發事業單位崗位設置管理工作相關配套辦法的通知》（鄂人事崗〔20xx〕1號）；《關于進一步做好全省事業單位崗位設置管理工作的若干意見》（鄂人社發〔20xx〕49號）；《湖北省高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見》（鄂人社發〔20xx〕14號）有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想。

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進各項事業的發展。

在崗位設置和實施中，我們應遵循如下的原則：按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。首次崗位設置工作原則：不減人，不降薪。；實現以人為本、公開、公平，確保穩慎實施。

根據神農架林區人力資源和社會保障局關于核準陽日中心學校崗位設置方案批復我校共設崗位93個。其中，管理崗位3個，占崗位總量的3、2%；專業技術崗位82個，占崗位總量的88、2%；工勤技能崗位8個，占崗位總量的8、6%。

（一）管理崗位的等級、數量、名稱。

管理崗位共設3個。其中，核準九級崗位3個。

（二）專業技術崗位等級、數量、名稱。

專業技術崗位共設82個。其中，核準高級專業技術崗位3個，崗位級別是：7級3個。中級專業技術崗位38個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級11個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業技術崗位41個，崗位級別是11級21個，12級20個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。

四、首次設崗情況。

（一）管理崗位共設3個。其中，核準九級崗位3個。

（二）專業技術崗位等級、數量、名稱。

專業技術崗位共設87個。其中，核準高級專業技術崗位3個，崗位級別是7級3個。中級專業技術崗位75個，崗位級別是8級12個，9級15個，10級48個，崗位名稱是小學高級教師（或中學一級教師）。初級專業技術崗位12個，崗位級別是11級6個，12級6個。崗位名稱是小學一級教師、中學二級教師、助理級、員級。

五、崗位職責與任職條件。

各類崗位的基本條件按《湖北省事業單位崗位設置管理試行意見》（鄂辦發〔20xx〕1號）有關規定執行。

（一）各類崗位的基本任職條件。

1、遵守憲法和法律，遵守學校規章制度。

2、具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

3、崗位所需的專業、能力或技能條件。

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位職責與基本任職條件：

受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

（三）管理崗位職責與任職條件：

管理崗位聘用條件按照干部人事管理權限制定。

六、競聘與聘用。

（一）崗位聘用基本程序。

1、公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

5、崗位設置領導小組集體討論決定受聘人員。

6、受聘人員名單公示。

7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用的基本形式。

通過公開、平等、競爭的程序，按照自主申報、考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇等形式，擇優聘用。

七、組織領導。

（一）組織機構。

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：

組長：袁訓軍。

副組長：黃成平蔣志斌。

成員：萬忠海高維軍李仁虎向成根。

宋海鷗黃庭芳李自成。

（二）工作職責。

1、學習文件精神，把握政策，了解校情，認真做好學校崗位設置工作的宣傳與教師的思想工作，保證崗位設置工作的有序高效完成。

2、集體研究制定學校崗位設置方案，報上級有關部門審核通過。

3、集體研究制定學校崗位設置實施方案。具體包括：編制實施方案、崗位說明書、評審辦法、申報評審表等。

4、按照程序與工作要求，成立相關評審工作小組，組織和實施學校崗位設置、考核與聘任等工作。

（三）成立由分管業務領導、學科帶頭人、一線教師代表組成的評審工作小組。

（四）成立由工會主席、工會委員、一線教師代表組成的矛盾調解委員會。

八、實施步驟。

1、召開教職工動員大會，廣泛宣傳《實施方案》，征求教職工對《實施方案》的意見，并進行討論修改，經單位班子成員集體討論通過后上報教育局備案，同意后實施。

2、制定《崗位說明書》（實行一崗一書，職責任務、工作標準、任職條件要細化具體，中級8、9及助理11級由教育局統一制定并征求學校意見后下發。）。

3、競聘上崗：

（1）公布崗位及崗位說明書。（2）教師個人書面申請，提交業績、能力證明材料。（3）學校進行資格審查。（4）確認并公示資格審查結果。（5）組織競聘上崗。（競聘的方式可以靈活多樣，如：演講、答辯、綜合評分等）。（6）公示競聘結果，無異議后簽訂聘用合同。

5、上報申請認定材料，人社部門審查批復，兌現待遇。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十

為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，[蓮山課~件]實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想。

透過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的用心性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則。

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級狀況。

1、現有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業技術人員兼職）；專業技術人員190人；工勤技能人員9人。

2、現有管理崗位9人（專業技術人員兼職）。

3、現有專業技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。

4、現有工勤崗位9人。

四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱[蓮山課~件]。

1、擬設置管理崗位9個（由專業技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。

3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。

五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）。

a、各類崗位的基本任職條件：1．遵守憲法和法律；2．具有良好的品行；3．崗位所需的專業、潛力或技能條件；4．適應崗位要求的身體條件。

b、管理崗位任職條件:。

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有必須的政策水平、分析解決問題的潛力和文字表達潛力，并具有必須的管理經驗，大專以上文化程度。

c、專業技術崗位聘用的條件。

1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、潛力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，用心承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

2、崗位聘用的資格條件:。

（3）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；

（5）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

（6）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

d、工勤技能崗位的任職條件：

3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

（一）、各個管理崗位具體職責：

校長工作職責：

1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。

2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養目標和實施方案。

3、建立適合本校狀況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，用心協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。

4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。

5、建立和健全以崗位職責制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規范化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。

6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。

7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關系。

8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內用心創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。

9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。

10、定期向學校黨支部匯報工作，理解監督，向教工大會匯報工作，聽取審議。

黨支部書記崗位職責：

1、加強學校黨的自身建設。

（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。

（2）運用批評和自我批評的武器，開展用心的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。

（3）加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，[蓮山課~件]同時經常向黨員通報狀況，同黨員商量問題。

（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。

（5）做好組織發展工作，在教職工中用心、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨用心分子的思想工作。

2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，并提出具體落實的意見。

（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強禮貌單位的建設工作。

（2）帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。

（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和推薦，及時同校長商量解決問題的辦法。

3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫忙。

（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫忙，保證他們獨立開展活動，并協高他們之間的關系。

（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。

4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。

5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。

教育教學副校長職責：

1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。

2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師個性是青年教師的政治和業務素質。

3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學狀況，指導教育教學工作。

4、領導教導處協調好各種關系，做好教育教學日常管理工作。

5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，并采取措施督促落實。

6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。

7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。

8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議群眾研究解決。

行政工作副校長職責：

1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。

2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。

3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。

4、協助校長推進學校科學化管理。

5、協調學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯系和交往工作。

6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用狀況，辦好群眾福利。

分管后勤工作副校長崗位職責：

1、協助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。

2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。

3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。

校長助理崗位職責：

1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。

2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。

3、組織研究、改善教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。

4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。

5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優質課程的評定工作。

6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。

7、定期向校長匯報工作狀況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。

調研員崗位職責:。

1、調研員協助校長工作。

2、理解校長委托進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作潛力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。

3、用心配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。

4、提出合理化推薦，不斷改善工作方式和方法，提高管理水平。

5、完成其他交辦的工作任務。

辦公室主任職責：

1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。

2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。

3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。

4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。

5、負責教職工專業技術職稱的評定工作。

7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外群眾來信來訪事宜。

8、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。

9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳布置工作。

10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閱利用。

11、負責學校安全保衛工作，完成領導交辦的其他工作。

二、專業技術崗位。

（一）小學高級教師崗位說明書。

1、小學高級教師崗位職責。

（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，用心參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫忙學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。

（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養學生的潛力，發展學生的智力，在業務上起骨干作用，有必須的咨詢答疑潛力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。

（4）具有正確教育學生的潛力，能根據學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主潛力、構成班級群眾方面有必須的經驗，善于把思想政治、品德修養教育寓于學科教學過程和課外活動之中。

（5）具有指導教育研究的潛力，并承擔必須的教科研任務，其研究成果具有用心的指導好處。

（6）完成規定的教育和教學工作量，工作用心主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

2、小學高級教師崗位任務：

（1）承擔學校安排的教育教學任務。。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。[蓮山課~件]。

（3）承擔和組織教育教學研究工作。

（4）承擔教育科研任務。

（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：

（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。

（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務。

（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。

（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務。

（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。

（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。

（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

（二）小學一級教師崗位說明書。

1、小學一級教師崗位職責。

（1）嚴格按照學校有關規定，認真履行各自的工作職責。（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、用心開展教育教學研究、認真總結經驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業務潛力，每學年寫出一篇教育教學論文。

（3）遵守學校各項規章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。

（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。

（5）課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養學生的創新思維。每學期務必承擔公開課、匯報課的教學任務。

（6）全面實施素質教育，用心推行新課程研究與探索，以優化課堂結構為核心，提高教學質量為目的；以教育創新為動力，大力開展教研教改活動。每學年務必承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。

（7）教師務必依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日常活動及重大活動不得無故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現象發生。

（9）服從學校安排，用心主動地完成學校領導分配的各項任務。

2、小學一級教師崗位任務。

（1）承擔一門學科的教學任務。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。

（3）參加教學研究活動。

3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務。

（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。

（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。

（3）任期內考核優秀者，優先晉升。

4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務。

（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務。

（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。

三、工勤技能崗位。

（一）工勤技能崗位職責和任務。

（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。

（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和推薦，自覺理解教職工和學生的監督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。

（3）堅守崗位，不擅自離職，有事務必按規定請假。

（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。[蓮山課~件]。

（5）嚴格管理，認真記載，心中有數，以群眾為重。

（6）開源節流，不謀私利，為學校的長足發展貢獻力量。

（7）安全第一，教學為重，學生為先。

（二）工勤技能崗位說明。

1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。

3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。

七、競爭上崗辦法。

制定競爭上崗的辦法就應按照《運城市事業單位崗位設置管理實施意見》有關規定為依據，在資料上包括以下五個方面：

（一）貼合各等級崗位條件的待聘人員狀況（見待聘人員花名冊）。

（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）。

（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求。

1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

4、公示參加競崗人員審核結果。

5、開展競爭上崗（組織競崗人員透過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗狀況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

6、單位負責人員群眾討論確定擬聘人員。

7、公示擬聘用人員狀況（名單、崗位名稱與等級）。

8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

（六）聘用合同簽訂。

八、組織領導。

（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

組長：張x。

副組長：樊x馬宏義曲x。

成員：各處室主任、各年級主任及教師代表。

領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。

（二）領導小組職責：

1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論透過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種狀況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十一

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發20xx49號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

（一）指導思想。

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則。

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

1、崗位類別。

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例。

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

（一）工作領導小組。

組長：張勇燦。

副組長：羅親盼陳勝。

成員：羊俊煌、陳言語、羅樹東。

（二）實施步驟。

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一。

些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

（一）基本條件：

1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;。

4.適應崗位要求的身體條件;。

5.近三年年度考核稱職及以上;。

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.年度考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動。

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

（3）教學效果。

a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。

b、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況。

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現。

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干。

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分。

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分。

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十二

一、單位基本狀況：

1、單位名稱：克拉瑪依第八小學。

2、撥款形式：全額撥款。

3、隸屬關系：隸屬克拉瑪依區教育局。

4、機構規格：正科級單位。

5、內設機構：無。

6、人員編制：106人。

7、實有人數：87人。

8、人員結構：管理崗位3人，專業技術人員83人，工勤技能崗人員1人。

9、單位類型：以專業技術崗位為主的事業單位。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十三

1、體現“人”與“崗位”結合的原則，按需設崗，按崗招聘，合理配置，優化結構。

2、堅持“公開招聘、平等競爭、擇優聘任”的原則，實現合約聘用，形成人才競爭和流動機制。

3、強化崗位職責與崗位考核，體現“淡化身份、崗變薪變、動態管理”的原則。

管理崗位系列的崗位類別分為1—7級（除3級外，其它相對應于原來的處級崗位和科級崗位兩個類別的各三個級別，也相對應于學校管理類職員的5—10級），我學院管理崗位系列涵蓋非教師系列的所有崗位。

管理崗位系列的設崗類別、職數和崗位津貼數見附件。

所有管理崗位實行坐班制度和請假制度，出勤率不得低于90%。

（1）管理1崗：

2、落實校、院布置的各項任務；

3、及時處理管理職責范圍內的突發或緊急事項；

4、所分管工作的年度考核中，學校的考核評價達到優良以上，分管部門以及教職員工的評價滿意率達到75%以上。

（2）管理2崗：

1、參與學院的規劃工作，制定分管部門或單位的年度工作計劃；

2、落實校、院布置的各項任務；

3、及時處理管理職責范圍內的突發或緊急事項；

4、所分管工作的年度考核中，學校的考核評價達到優良以上，分管部門以及教職員工的評價滿意率達到75%以上。

（3）管理3崗：

1、組織、安排本科室人員落實本科室承擔的各項日常管理職責；

2、完成崗位任務和主管領導布置的任務；

3、對所負責工作的年度考核中，上級部門的優良評價、教學、科研人員的評價滿意率均達到65%以上。

（4）管理4崗：

1、組織、安排本科室人員落實本科室承擔的各項日常管理職責；

2、完成崗位任務和主管領導布置的任務；

3、對所負責工作的年度考核中，上級部門的優良評價、教學、科研人員的評價滿意率均達到65%以上。

（5）管理5崗：

1、組織本科室人員落實本科室承擔的各項日常管理職責；

2、完成崗位任務和主管領導布置的任務；

3、對所負責工作的年度考核中，部門主管的優良評價、教學、科研人員的評價滿意率均達到65%以上。

（6）管理6崗。

1、完成崗位任務和主管領導布置的任務；

2、對所負責工作的年度考核中，部門主管的優良評價、教學、科研人員的評價滿意率均達到65%以上。

（7）管理7崗。

1、完成崗位任務和主管領導布置的任務；

2、對所負責工作的年度考核中，部門主管的優良評價、教學、科研人員的評價滿意率均達到65%以上。

學院成立管理崗位設置與聘任工作組，由院黨政正副職、教職工代表組成，工作組組長由書記擔任，秘書由院辦主任擔任。

各管理崗位的設置與人員聘任，先由職能部門分管領導提出方案，由學院管理崗位設置與聘任工作組討論確定初步方案，公示一周后，經學院黨政聯席會議通過后執行。各類管理崗位受聘人員與學院簽訂聘任合同，聘用合同合約要求作為聘期內的考核依據。

1、學院成立管理人員考核工作小組，負責管理人員的考核工作，考核結果報學院黨政聯席會議討論通過。考核采用年度考核與聘期考核相結合的辦法，考核期為每年的1月1日至12月31日。

2、考核的.內容包括管理人員的德、能、勤、績、廉，重點考核管理人員的崗位工作（成績）任務完成情況，管理人員具實填寫考核表。考核等級分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。各部門推薦1—2名教職員工參加學院評優，學院根據綜合評定結果，按管理人員的總人數20%的比例確定優秀。

2級崗位的考核由學院正職、教職工代表、機關職能部門測評組成，權重分別為25%，50%，25%；3、4級崗位的考核由學院黨政班子測評、部門測評、服務對象測評和（機關）職能部門測評組成，權重分別為30%，10%，40%，20%；5—7級崗位的考核然后由主管、服務對象、部門互評組成，權重分別為30%，50%，20%。

4、對學校和學院交付的特殊工作做出貢獻的管理人員，學院將另外給予特殊任務業績獎勵。具體操作辦法由學院分管領導提出，院黨政聯系會議研究決定。

5、連續2次考核不合格者，不再聘任原崗位，一般應降級聘用或解除聘用關系；連續3次考核不合格者，解除聘用關系。對在聘任期內，違反校紀校規、或未能履行崗位職責的崗位受聘人員的處理，參照同濟大學有關規定執行。

1、崗位聘期：關鍵崗位聘期為3年，一般崗位1—2年。

2、崗位與業績津貼“”管理崗位受聘人員的業績津貼，以學院教師當年的基礎業績津貼的平均值為基礎，根據不同崗位職責設有不同的乘系數（具體見附件）。

為了更好體現管理和服務關系，提高辦事效率和服務質量，鼓勵勤勉奉獻，防止消極怠工，學院特設立激勵制度。對考核優秀的管理人員給予一定獎勵，考核不合格的管理人員給予一定的處罰。獎懲以教師平均基礎業績津貼為基數，根據考核結果來上下浮動一定比例來進行獎勵，具體浮動系數如下：對于評為學院優秀者上浮30%，良好者上浮20%，合格者上浮10%，對于不合格者，將按照不同的等次下浮10%、20%、30%。

本方案未盡事宜由學院黨政聯席會議研究決定。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十四

1、在經理的領導下，負責施工技術、技術工作的統一管理，實施總工程師技術負責制。

2、負責組織貫徹執行上級基本建設、科技工作等有關方針、政策、指示、法規、規范、規則和技術標準，不斷提高工程質量和施工技術水平。

3、負責組織對全部施工圖的會審，主抓技術管理和重大技術方案的制定，負責組織編制年、季、月施工計劃。

4、組織審查施工方案的研討、分析工作，監督、檢查和指導、解決有關技術問題和協調內外關系。

5、負責制定保證工程安全、質量的技術實施方案、施工組織設計以及與施工相關的環境保護等措施，建立健全安全、質量保證體系，強化質量監督，解決工程建設質量中的重大技術問題。

6、負責技術管理基礎工作，貫徹科技是第一生產力的指導思想，結合施工生產，組織開展科研攻關活動，依法保護知識產權，主持或參加有關科學技術、qc攻關等活動和技術合作事宜。

7、負責新技術、新工藝、新設備、新材料及先進科技成果的推廣和應用，負責本項目部科技研發項目的申報、實施。

8、調查、研究、審理、總結分管工作，及時為經理提供強化管理和決策的`建議。

9、組織參加設計交底、交樁及開工前復測工作；組織參加項目部對項目分部的全面技術交底工作，負責項目部對現場監理的聯絡與協調。

10、分管工程部及職工培訓工作。

11、負責項目部對設計院的聯絡與溝通，即使索取設計資料。

12、完成經理交辦的其它工作。

崗位設置方案與崗位設置實施方案篇十五

為深化人事制度改革，做好崗位設置工作，根據《樂東黎族自治縣人力資源和社會保障局關于做好事業單位崗位設置工作的通知》（樂人社發201449號）的精神，按照縣人事局和教育局主管部門的指導意見，結合我校工作實際，制定我校崗位設置實施方案。

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規格：鄉村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全校現有在編人員20人，專業技術人員19人，工勤人員1人。在專業技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

（一）指導思想。

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續健康發展。

（二）主要原則。

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優和德才兼備的原則；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

1、崗位類別。

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業技術崗位為主體，按照專業技術崗位的規定要求，我校小學專業教師編制數為19人，專業技術崗位19個。

（1）專業技術崗位等級、數量及結構比例。

我校擬設專業技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

（一）工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：

（二）實施步驟。

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環境，有序工作。三是嚴格貫徹執行上級有關政策規定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進我校教育事業又好又快發展。

（一）基本條件：

1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業、能力、技能和資格條件;。

4.適應崗位要求的身體條件;。

5.近三年年度考核稱職及以上;。

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優先條件：

1.年度考核連續三年優秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

經九所鎮中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業技術八級崗位2個。

2、專業技術九級崗位2個。

3、專業技術十級崗位2個。

4、專業技術十一級崗位小學7個。

5、專業技術十二級崗位小學6個。

五、崗位聘任辦法和程序。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規定按上級部門相關文件精神執行。

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業績的終算時間以競聘時間為準。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核為“優秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續三年年度考核為優秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動。

個人代表學校每參加鎮、縣級公開課、優質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

（3）教學效果。

a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。

b、任教學生獲鎮級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況。

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現。

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業務骨干。

學校業務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分。

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分。

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規定按上級部門相關文件精神執行。