作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

七年級政治上冊教案湘教版電子版 七年級上冊湘教版政治知識點篇一

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發展的重要意義;能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性;知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。

【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。

情景導入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展現在我們面前的又是怎樣的風景呢?你對中學生活又有哪些期待呢?今天我們就走進——中學時代。

播放歌曲《中學時代》。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1.中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。

2.中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3.中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。

(二)合作探究

知識模塊一：新的起點

探究一：教材p2～3運用你的經驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有?

(2)你對中學生活有哪些期待

答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統一。

探究二：教材p3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。

答案提示：詞語不統一，可讓學生自由發言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰等詞語均可。

探究三：教材p4探究與分享

(1)你在校園里還有哪些發現?

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化?

答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業比小學時期明顯增多;教師講課速度較快;校園活動比小學時期要多一些;有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等;對自主學習的要求提高;集體生活意識更強;等等。

探究四：教材p4閱讀感悟，p5探究與分享

(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么?

(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發現和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

(2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。

知識模塊二：成長的禮物

探究五：教材p5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物?

(2)它會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：可讓學生根據自己的情況據實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰，戰勝困難等等。

探究六：教材p6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補?

答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材p6探究與分享，p721世紀，我們需要學會什么

(1)你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?

答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養成良好的道德品質。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

1.初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環境，我們要(b)

a.做自己喜歡的事情，放任自流

b.珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰

c.用大人的標準要求自己，不需要別人監督

d.確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2.中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著(d)

①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規則和要求⑤新的挑戰

a.①②③b.②③④c.①②③④d.①②③④⑤

3.錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。

從錢學森的話語中，你認識到了什么?

答案提示：(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

4.進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。

(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?

答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰，新的要求等。

(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化?

答案提示：①中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性;新的課程，引領我們探索新的知識領域;豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺;各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門……②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁;越來越堅強，會合作，能包容;越來越有主見，敢于表達自我。

七年級政治上冊教案湘教版電子版 七年級上冊湘教版政治知識點篇二

學習伴成長

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，適應社會的發展。

能力目標：學會積極主動地學習，善于抓住和利用各種機會學習。

知識目標：知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長;了解學習的重要性。

【重點難點】

重點：學習的重要性。

難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。

情景導入生成問題

多媒體展示一組圖片或視頻：

出生的嬰兒——幼兒園的小朋友——小學生——中學生——大學生——研究生——博士……

思考：(1)從這些圖片中你認識到了什么?

(2)是不是參加工作后，就不需要學習了?

學生討論回答。

師：是呀，學無止盡，學習伴隨著我們的一生。今天，我們就探討這一話題——學習伴成長。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1.初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。

2.學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。

3.學習需要自覺、主動的態度。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。

4.學習伴隨我們的成長，學習沒有終點。

5.學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

6.學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。

(二)合作探究

知識模塊一 打開學習之窗

探究一：教材p14，運用你的經驗

(1)你認得這兩個字嗎?在你看來，我們祖先創造這兩個字的時候，想表達什么呢?

(2)我們共同認可的解釋是：________________。

答案提示：(1)①學;②雙手;③木棍;④房子(教室);⑤小孩從小要在教室里學習;⑥習;⑦小鳥反復學習飛翔。(2)我們從小就要學習，要反復不斷地學習。

探究二：教材p15探究與分享

(1)他們是在學習嗎?為什么?

(2)你經歷的學習有哪些?和同學一起討論，看誰想得最多。

答案提示：(1)他們是在學習。因為學習的范圍很廣，既有知識的獲取，也有各種能力的培養。

(2)讓學生自由回答，如：做飯、洗衣服、打掃、打球、與小伙伴做游戲、養花……

探究三：教材p17探究與分享

(1)每個人都要學習嗎?

(2)長大成人以后，我們還需要學習嗎?

答案提示：(1)每個人都要學習，不學習就無法成長。

(2)長大后還需要學習。因為學習沒有終點，社會在發展，知識在不斷更新，科技在不斷進步，我們只有終生學習才能適應不斷發展的社會。

知識模塊二 學習點亮生命

探究四：教材p18上面探究分享

(1)你想過自己為何而學嗎?

(2)兩個同學一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。

答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)讓學生通過小組自由提問。

探究五：教材p18下面閱讀感悟

思考：從毛澤東學習的故事中，你領悟到了什么?

答案提示：領悟到了學習的重要性。學習點亮我內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。(具體可參考教材p18正文學習的重要性。)

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

1.下列現象屬于學習的有(c)

①上課認真聽講 ②課后與同學一起探討交流問題③回家后演奏樂器

④和同伴一起做游戲

a.①② b.③④ c.①②③④ d.②③④

2.下列觀點錯誤的是(d)

a.學校就是專門為學習而設立的

b.在家里看書也是學習

c.在社會上也可以學習很多知識

d.只要身處學校，就是在學習

3.從牙牙學語的嬰兒，到能言善辯的青少年，從懵懂兒童，到明理少年，從這一過程，我們可以看出(b)

a.嬰幼兒天真，青少年理智

b.學習伴隨著我們的成長

c.人自然而然地就長大了

d.在學校里，我們學到很多知識

4.我們所學的知識，大多數來自學校。學校就是專門為學習而設立的。我們的學習必須在學校完成嗎?請說明理由。

答案提示：不是。因為學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則……

學習需要自覺、主動的態度。假如我們沒有積極學習的態度，即使身處學校，也可能收獲不多。帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。

5.古人云：“道德由學而進，才能由學而得。”對你有什么啟發?

答案提示：(1)學習，不僅能讓我們生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學習，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式;學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧;學習，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由;等等。學習就是給生命添加養料。

(2)學習點亮我們內心不熄的明燈，激發前進的持續動力。

(3)我們要從小養成主動學習，持續學習的好習慣，等等。

七年級政治上冊教案湘教版電子版 七年級上冊湘教版政治知識點篇三

少年有夢

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：從小樹立夢想，并能把“個人夢”和“中國夢”聯系在一起，以實際行動為實現夢想而努力。

能力目標：學會樹立正確的夢想，掌握“努力”的方法，會合理安排自己的努力計劃。

知識目標：知道樹立夢想應注意的問題，及如何實現自己的夢想。

【重點難點】

重點：樹立夢想應注意的問題。

難點：努力就有改變。

情景導入 生成問題

1.播放歌曲《最初的夢想》，學生認真聆聽。

2.聽完歌曲，談談自己的夢想是怎樣的。

3.思考：如果夢想不能實現，夢想還有意義嗎?

學生回答。

師：剛才大家談了自己的夢想，首先我祝愿大家都能夢想成真。其實無論夢想實現與否，它對我們都有著積極的意義，今天我們就對這個話題展開討論——少年有夢。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1.夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。

2.有夢想，就有希望。

3.少年的夢想總是和現實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想。

4.少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連;與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

5.少年有夢，不應止于心動，更在于行動。努力，是夢想與現實之間的橋梁。

6.努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。

7.努力，需要立志;努力，需要堅持。

(二)合作探究

知識模塊一 有夢就有希望

探究一：教材p9閱讀感悟——我為少男少女們歌唱

(1)全班齊讀《我為少男少女們歌唱》

(2)通過閱讀，你感受到了什么?

答案提示：感受到了人生需要夢想。有了夢想，就有了希望，就有了前進的動力等。

探究二：教材p10探究與分享

(1)瑞恩的夢想是什么?他的夢想給自己和他人帶來了什么?

(2)你從他的故事中獲得了怎樣的啟發?

答案提示：(1)瑞恩的夢想是為非洲小孩挖一口井，讓他們喝上干凈的水。他的夢想給自己帶來了動力，也鼓舞感召了許多成年人，大家紛紛加入到這項公益事業中。

(2)啟發：我們要從小樹立夢想，并為自己的夢想不懈努力。我們樹立夢想時，要與個人的人生目標緊密相連;與時代的脈搏緊密相連，把“個人夢”融入到實現中華民族偉大復興的“中國夢”之中等。

知識模塊二 努力就有改變

探究三：教材p11中間探究與分享

關于“夢想與現實”有幾種觀點，請你辨析與澄清。

1.從小努力，經過長時間的奮斗，夢想才能實現。

2.夢想與現實是平行線，永遠無法相交。

3.夢想即使實現不了，也能引領方向。

4.現實常常會把夢想打敗。

5.總有一個夢想會在現實中開花。

探究四：教材p11下面探究與分享

(1)實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎?

(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示?

答案提示：(1)不一定。

(2)啟示：努力，是夢想與現實之間的橋梁。努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。努力，需要立志，我們要從小學習立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯系在一起;努力，需要堅持。只要堅持努力，即使過程再艱難，也有機會離夢想更近一步;等等。

探究五：教材p13方法與技能、拓展空間

(1)為了夢想而努力，你有哪些好方法，與大家分享一下。

(2)在生活中，你會為實現夢想付出怎樣的努力?制訂出你的努力計劃。

答案提示：(1)各人方法不一，如：合理規劃、科學用腦、努力堅持、團結合作等等。

(2)結合教材提示，讓學生自己制訂實現夢想的計劃，要求行動要具體，有可操作性等。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

第2課時

當堂演練 達成目標

1.下列對夢想的認識不正確的是(d)

a.夢想是對生活的盼望b.有夢想的日子，就有希望在生長

c.夢想可以使生活更有色彩d.夢想總是指向現在，表現為奮斗目標

2.“千里之行，始于足下。”這句話告訴我們，理想的實現(d)

a.只要靠運氣就行b.只要制訂人生規劃就行

c.只要有熱情就行d.要靠腳踏實地的努力

3.少年強則國強。青少年要敢于有夢，勤于追夢，善于圓夢，為實現中華民族偉大復興的中國夢增添強大的青春力量。

(1)青少年要敢于有夢，那么什么是夢想?

答案提示：夢想是我們對未來美好生活圖景的愿望。

(2)我們確立自己夢想時，應注意哪些問題?

答案提示：①少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。②少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會]

4.“中國夢”是中華民族的偉大復興之夢，一個國家的富強夢想，是建立在普通民眾人生奮斗的基礎上的。小華一家人在參加宜昌某社區組織的“中國夢?我的夢”主題宣傳活動時，分別說出了自己的夢想：

開出租車的爸爸：交通更暢通一點，乘客更尊重人一點，收入多增長一點。

當售貨員的媽媽：生意更火一點，房子更寬一點，孩子成績更好一點。

退休在家的爺爺：兒女多陪伴一點，身體更健康一點，醫療更有保障一點。

結合上述材料，回答下列問題：

(1)夢想對一個人的成長有什么作用?

答案提示：夢想反映了我們對生命的態度。有了夢想就會有明確的人生目標，就會有前進的動力。

(2)你的夢想是什么?你打算如何實現自己的夢想?

答案提示：結合自己實際情況回答。(略)

七年級政治上冊教案湘教版電子版 七年級上冊湘教版政治知識點篇四

讓友誼之樹常青

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：保持積極開放的心態，樹立關心他人、尊重他人的意識。

能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。

【重點難點】

重點：建立友誼。

難點：呵護友誼。

情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1.建立友誼，需要開放自己;建立友誼，需要持續的行動。

2.只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。

3.呵護友誼，需要用心地去關懷對方;呵護友誼，需要學會尊重對方;呵護友誼，需要學會正確處理沖突;呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

4.我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

(二)合作探究

知識模塊一 建立友誼

探究一：教材p49運用你的經驗，p50探究與分享及方法與技能

(1)你們是如何成為朋友的?你的回答是________。

(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎?

(3)交朋友，怎樣做才算是主動?

(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬?

(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友?

(6)學生分享教材p50有助于建立友誼的方法。

答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。

知識模塊二 呵護友誼

探究二：教材p51上面探究與分享

(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久?

(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做?說說你的理由。

答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。

(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。

探究三：教材p51下面探究與分享

(1)“我”該怎么做呢?

(2)朋友之間需要保持距離嗎?

答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。

(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。

探究四：教材p52探究與分享及方法技能

(1)你和朋友發生過沖突嗎?如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理?

(2)學生分享教材p52處理沖突的基本策略。

答案略。

探究五：教材p53探究與分享

(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎?

(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎?如果不能接受，你會怎么辦?

答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。

(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

1.在人際交往中，必須保持開放的心態。只有這樣才能(d)

①接觸更多的人 ②分享更多的經驗和快樂

③交到更多的朋友 ④被更多的人接納

a.①②③ b.①②④ c.②③④ d.①②③④

2.真正的友誼表現在(a)

①能與朋友共享快樂 ②能為朋友排解煩惱，分擔不幸 ③能坦率地對朋友進行批評 ④永遠都是“你好，我好，大家好”

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

3.下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(c)

①主動給朋友提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密 ③發生矛盾時，互相寬容 ④坦率地敞開自己的感情

a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④

4.小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(c)

a.讓老師來定奪

b.誰的職位高聽誰的

c.相互協商，尋找合理的解決方法

d.通過抓鬮來決定聽誰的

5.小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢!但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。

結合材料，運用所學知識回答下列問題：

(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎?為什么?

(3)你認為小麗應該怎么辦?

答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。

(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短;可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力;等等。

(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識;在行動上，積極與同學交往。

七年級政治上冊教案湘教版電子版 七年級上冊湘教版政治知識點篇五

深深淺淺話友誼

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。

知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼

【重點難點】

重點：友誼的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。

情景導入 生成問題

今天上課，老師要檢查昨天布置的作業。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾;不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢?

學生討論回答案提示：……

師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢?今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1.友誼是一種親密的關系。

2.友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

3.友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮。

4.友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

5.競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度

6.友誼不能沒有原則。

(二)合作探究

知識模塊一 友誼的特質

探究一：教材p44上面運用你的經驗

(1)在友誼中，什么特質是重要的呢?請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。

(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高?請把它們填寫在下面的橫線上。

答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。

探究二：教材p45上面探究與分享及閱讀感悟

(1)結合自己的經歷，談談你如何理解“我”心里的滋味。

(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失?

(3)學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質。

答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。

探究三：教材p45下面探究與分享

(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人說：“多個朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點?

(2)分享和分擔是對等的嗎?

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。

(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。

知識模塊二 友誼的澄清

探究四：教材p46上面探究與分享

(1)文中的“我”對友誼的期待是什么?

(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了?

(3)淡了的友誼還有必要維持嗎?

答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那;小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。

(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

探究五：教材p46下面探究與分享

(1)競爭會傷害友誼嗎?

(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸?

答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼;反而，友誼在競爭中得到升華、深化。

(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

探究六：教材p47探究與分享

(1)作為小川的好朋友，“我”應該怎么做?

(2)答應小川的要求才算是他的好朋友嗎?

(3)應該為朋友做任何事情嗎?

答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。

(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。

(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

交流展示 生成新知

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

1.下列屬于友誼特質的有(d)

①友誼是一種親密的關系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④

2.友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗(b)

a.兩肋插刀，八拜之交 b.志同道合，志趣相投

c.海誓山盟，推心置腹 d.甜言蜜語，各取所需

3.同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，歡迎的同學是(c)

a.小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”

b.小潔：“就算我錯了，我也不道歉。”

c.小明：“教會你解這道題，我也很開心。”

d.小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”