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貴州省情論文的貴州省情論文題目篇一

1、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥

當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)注重體育專業(yè)技能的訓(xùn)練，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的重視程度不高，教師在教學(xué)中大多根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求缺乏了解。高校教學(xué)十分重視就業(yè)，由于體育教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系不大，在實(shí)際的教學(xué)中教師的重視程度不高，無(wú)法充分的發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這種陳舊的教學(xué)觀念，是阻礙高校體育教學(xué)體系創(chuàng)新的主要因素。此外，高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生從小到大接觸過(guò)的，而且教師在教學(xué)方法中也多采用相似的方法，教學(xué)內(nèi)容的空洞和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂教學(xué)效果不佳。

2、教學(xué)計(jì)劃缺失，教學(xué)方法有限

高校體育教師不受就業(yè)壓力的影響，而且教師和學(xué)生對(duì)體育的重視程度普遍不夠，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中忽視教學(xué)計(jì)劃的安排，在實(shí)際教學(xué)中較為隨意，主觀性較強(qiáng)。在教學(xué)計(jì)劃中通常注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)考核，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力嚴(yán)重忽視。此外，體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，從小到大千篇 一律的教學(xué)方法無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，而在高校體育教學(xué)中，教師教學(xué)方法仍然固守成規(guī)，缺乏必要的新意，這必然會(huì)對(duì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的興趣不高，最終導(dǎo)致體育課無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的作用。

3、教學(xué)模式單一，教學(xué)評(píng)價(jià)失衡

我國(guó)體育教學(xué)以室外課為主，室內(nèi)課為輔，但是高校體育教學(xué)中室內(nèi)課幾乎沒(méi)有，單純室外教授，室外課受環(huán)境影響較大，加之教師重視不高，所以遇到天氣變故就會(huì)取消體育課。這種單一教學(xué)模式的產(chǎn)生主要是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對(duì)體育課的重視程度不夠，長(zhǎng)期受這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生無(wú)法接受完整的體育教學(xué)，通常在期末測(cè)試時(shí)應(yīng)付考試，導(dǎo)致體育教學(xué)達(dá)不到真正的目的。此外，高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系較為單一，多以期末成績(jī)作為衡量學(xué)生體育素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生參加體育課只是為了取得成績(jī)，身心素質(zhì)都得不到有效的提升。

二、構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的策略

1、堅(jiān)持人本思想，豐富教學(xué)內(nèi)容

教育教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，在高校體育教學(xué)中，教師必須要樹(shù)立人本思想，將人文精神貫徹到體育教學(xué)中去。體育教學(xué)自身就具備較為輕松、愉悅的氛圍，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重人文精神的滲透，讓本應(yīng)愉悅的課堂氛圍變得更加熱鬧，讓課堂真正的“活”起來(lái)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到體育教學(xué)的真正作用。高校體育教學(xué)人本思想的樹(shù)立，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，這樣才能夠在體育學(xué)習(xí)中鍛煉自己的身心素質(zhì)。體育教學(xué)多為室外課程，教師應(yīng)該充分利用好課外的環(huán)境，可以通過(guò)體育游戲，情景表演，音樂(lè)舞蹈等豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既得到了身體上的鍛煉，又能得到心理上的滿足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

當(dāng)前高校體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式較為單一，單純的成績(jī)考評(píng)無(wú)法衡量學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也起不到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用，反而會(huì)對(duì)教師的教學(xué)造成阻礙。因此，高校應(yīng)該開(kāi)展多元的評(píng)價(jià)方式，在提高學(xué)生體育技能的同時(shí)，從多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。在具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不要只局限在專業(yè)技能方面，對(duì)學(xué)生積極參與，幫助他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作等都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，并將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入最終的考評(píng)結(jié)果中。多元教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展，需要教師在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂參與，以及體育訓(xùn)練情況都要做到心中有數(shù)，這樣才能給予學(xué)生公平公正的評(píng)價(jià)，才能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

高校體育教學(xué)雖然與就業(yè)的關(guān)系不大，但是作為教師教學(xué)反思是基本的素養(yǎng)，教師只有積極的反思才能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，才能夠根據(jù)學(xué)生上節(jié)課的表現(xiàn)情況，對(duì)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提升教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為重點(diǎn)，因此在課后教師要時(shí)刻反思：利用何種教學(xué)手段能夠讓學(xué)生積極參與體育鍛煉；利用何種教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；如何將學(xué)生的積極主動(dòng)、樂(lè)觀快樂(lè)兼顧到一起；如何將體育教學(xué)的目標(biāo)更加高效的完成等。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)高校體育教學(xué)提出了更高的要求。高校體育教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建，要從教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，不斷的豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，完善體育評(píng)價(jià)體系，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)反思，這樣的教學(xué)才能尊重學(xué)生的主體性，才符合素質(zhì)教育的要求，才能夠達(dá)到體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇二

性別：女

年齡：26歲

身高：162cm

婚姻狀況：未婚

戶籍所在：貴州省貴陽(yáng)市

最高學(xué)歷：本科

工作經(jīng)驗(yàn)：3-5年

聯(lián)系地址：貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)富源中路417號(hào)

簡(jiǎn)歷等級(jí)：普通

求職意向

最近工作過(guò)的職位：行政前臺(tái)、客服、金融

期望工作地：貴州省/貴陽(yáng)市

期望崗位性質(zhì)：全職

期望月薪：3000~4000元/月

期望從事的行業(yè)：交通/運(yùn)輸/物流

技能特長(zhǎng)

教育經(jīng)歷

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院(本科)

起止年月：20xx年7月至20xx年7月

學(xué)校名稱：貴州師范大學(xué)求是學(xué)院

專業(yè)名稱：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

獲得學(xué)歷：本科

工作經(jīng)歷

家有購(gòu)物集團(tuán)有限公司-售后組長(zhǎng)

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

企業(yè)名稱：家有購(gòu)物集團(tuán)有限公司

從事職位：售后組長(zhǎng)

培訓(xùn)經(jīng)歷

家有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-售后知識(shí)和產(chǎn)品的了解

起止日期：20xx年7月至20xx年12月

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：家有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)課程：售后知識(shí)和產(chǎn)品的了解

培訓(xùn)描述：初入公司，對(duì)公司的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇三

論文摘要本課題根據(jù)貴州省的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，論述適合貴州省高校體育資源與社區(qū)體育資源的合理共享，使高校體育與社區(qū)體育二者有機(jī)地結(jié)合并共同發(fā)展，提高高校與社區(qū)居民健身意識(shí)和健身質(zhì)量，最大限度地利用高校體育資源，共筑一座互動(dòng)、互利、聯(lián)動(dòng)共享的通向終身體育的橋梁，構(gòu)建一個(gè)高校體育與社區(qū)體育發(fā)展的新模式來(lái)滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)精神文化需求。

一、前言

高校體育與城市社區(qū)體育同是我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，而這兩個(gè)重要部分過(guò)去是分割開(kāi)來(lái)，互不聯(lián)系，各尋發(fā)展。這種狀況不利于全面貫徹和落實(shí)好《全民健身計(jì)劃綱要》，也是有悖于我國(guó)體育政策法規(guī)所要求的。而高校體育的設(shè)施齊全、人才眾多、方法先進(jìn)，所以要充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，不僅要管好校內(nèi)師生的健身活動(dòng)，而且對(duì)校外周邊的社區(qū)體育負(fù)有責(zé)任和義務(wù)。

貴州省內(nèi)的高校經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)積累和國(guó)家的資金扶持，體育資源相對(duì)富裕，如何使相對(duì)富裕的人才、物力資源發(fā)揮出最大程度的作用，如何實(shí)現(xiàn)“大學(xué)服務(wù)于社會(huì)、社會(huì)回饋于大學(xué)”的功能轉(zhuǎn)變，如何更好的發(fā)揮高校體育與城市社區(qū)體育的資源共享，這些都是目前急需解決的問(wèn)題。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

貴州省城市社區(qū)居民和高校在校大學(xué)生。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

查閱近幾年來(lái)一些國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校體育與城市社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的資料50多篇，及其它相關(guān)書籍和資料。

2．問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)貴州省內(nèi)該領(lǐng)域的10名專家、9個(gè)市(州、地)的10個(gè)城市社區(qū)、10所高校發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷共發(fā)放800份，回收764份，回收率為：95.5%，有效問(wèn)卷758份。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法

熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件spss15.0、excel，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、研究的結(jié)果與分析

（一）高校體育資源與社區(qū)共享應(yīng)堅(jiān)持的原則

1．和諧發(fā)展原則

社區(qū)體育和高校體育的和諧發(fā)展原則可以為群眾體育和健身活動(dòng)提供建設(shè)場(chǎng)所和必要器材，為部分體育專項(xiàng)愛(ài)好者創(chuàng)造條件，尤其是要為區(qū)內(nèi)群眾性的體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)提供便利。

2．資源共享原則

目前我省開(kāi)展社區(qū)體育有幾大難處：缺少專門的體育人才、缺少設(shè)施、缺少資金投入。可見(jiàn)社區(qū)體育在有形資源上嚴(yán)重匱乏，同時(shí)我國(guó)大量的體育專業(yè)人才和良好的體育設(shè)施等有形資源卻在學(xué)校。但社區(qū)在體育文化、體育娛樂(lè)等無(wú)形資源方面卻比學(xué)校體育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此兩者之間有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

3．互利互補(bǔ)原則

社區(qū)體育和高校體育都是為大眾健身服務(wù)的，在不影響高校正常教學(xué)的前提下，高校體育的大部分設(shè)備應(yīng)向社區(qū)內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者有控制的開(kāi)放，以利于社區(qū)內(nèi)居民健身；有條件的高校還應(yīng)在技術(shù)上給予社區(qū)體育活動(dòng)以支持和幫助。

（二）貴州省高校體育與城市社區(qū)體育資源共享現(xiàn)狀

1．貴州省高校體育調(diào)查現(xiàn)狀

（1）貴州省高校大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)調(diào)查現(xiàn)狀

在對(duì)大學(xué)生不參加體育鍛煉原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校不重視學(xué)生的課外體育活動(dòng)占據(jù)很大比例。在學(xué)校沒(méi)有形成很好的活動(dòng)氛圍，沒(méi)有朋友陪同，一個(gè)人不愿意去占到26.6%，也反映出學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。

貴州省目前在校大學(xué)生在空閑時(shí)間選擇網(wǎng)上沖浪和看書寫作業(yè)的占到了69.4%，而選擇參加體育鍛煉的只有14.8%，并且有10.8%的同學(xué)選擇了其它，可見(jiàn)大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，沉溺于電腦游戲、視頻聊天等現(xiàn)象還大量存在。

（2）貴州省高校大學(xué)生每周參加體育鍛煉情況

從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中可以看出，除去正常的體育課教學(xué)活動(dòng)外，大學(xué)生每周從事體育活動(dòng)的次數(shù)主要集中在2-3次，這說(shuō)明貴州省在校大學(xué)生大部分時(shí)間能夠自己積極主動(dòng)地參加鍛煉，其中有一部分可能達(dá)到或接近了體育人口標(biāo)準(zhǔn)（中國(guó)體育人口判定的標(biāo)準(zhǔn)為：（l）每周身體活動(dòng)頻度3次（含3次）以上；（2）每次身體活動(dòng)時(shí)間30分鐘以上；（3）每次身體活動(dòng)強(qiáng)度中等程度以上）。

2．貴州省城市社區(qū)體育調(diào)查現(xiàn)狀

（1）貴州省城市社區(qū)居民參加鍛煉目的分析

從調(diào)查結(jié)果可知，在限選一項(xiàng)的情況下，社區(qū)居民參加體育鍛煉的.目的依次為強(qiáng)身健體、增進(jìn)健康、散心解悶、休閑娛樂(lè)、增加人際交往、與同伴交流、緩解壓力和減肥治療疾病。大部分群眾參加體育活動(dòng)是為了強(qiáng)身健體和消遣娛樂(lè)，這說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)既是一種強(qiáng)身健體的主要途徑，也是一種娛樂(lè)消遺的主要方式，并且得到了社會(huì)廣大群眾的認(rèn)可。

（2）貴州省目前城市社區(qū)居民對(duì)健身環(huán)境滿意度

貴州省中心城市經(jīng)濟(jì)及生活水平與地區(qū)、縣形成差距較大，所以城市的聚集功能普遍較強(qiáng)，而輻射、擴(kuò)大能力較弱，體育資源優(yōu)勢(shì)向周邊地區(qū)擴(kuò)大不夠，導(dǎo)致很多居民對(duì)健身環(huán)境的不滿意。這反映出目前我省社區(qū)健身場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)居民的健身的需求，迫切需要改善社區(qū)體育環(huán)境，加大人力、物力的補(bǔ)充。

（3）影響社區(qū)居民參加體育健身活動(dòng)的因素

從調(diào)查結(jié)果看，居民不參加健身鍛煉的因素排在前5位依次是：工作太忙、沒(méi)有指導(dǎo)組織者、沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有體育場(chǎng)地、費(fèi)用高等。形成以上因素的根源，首先是現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，人們的生活節(jié)奏加快，工作任務(wù)繁重，下班后往往感到身體疲勞，把主要的精力和大部分時(shí)間都投入到工作中去了，因而不想?yún)⒓渝憻挘欢求w育場(chǎng)所有限，公共活動(dòng)場(chǎng)地、器材偏少，大多數(shù)都集中在學(xué)校，體育設(shè)施嚴(yán)重不足；三是由于人事編制和街道社區(qū)主要工作性質(zhì)所決定，大部分社區(qū)沒(méi)有設(shè)立專門的體育健身指導(dǎo)員和管理者，社區(qū)內(nèi)缺乏體育鍛煉的組織者和指導(dǎo)者，使得一些居民不知道如何鍛煉，使體育鍛煉進(jìn)行的比較盲目和隨意；四是體育場(chǎng)館健身活動(dòng)需要相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用，普通工薪階層和下崗、離退休人員難以承受。

（4）貴州省城市社區(qū)居民對(duì)社會(huì)要求

目前我省社區(qū)居民急需要解決的問(wèn)題就是場(chǎng)地設(shè)施和人才指導(dǎo)的缺乏，同樣也是目前最需要迫切解決的問(wèn)題。在第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查體育場(chǎng)地各項(xiàng)面積中顯示我省體育場(chǎng)地占地面積為2216.21萬(wàn)平方米；體育場(chǎng)地建筑面積為46.81萬(wàn)平方米；體育場(chǎng)地面積為1580.46萬(wàn)平方米；按占地面積：人均體育場(chǎng)占地面積0.57平方米；按場(chǎng)地面積：人均體育場(chǎng)地面積0.41平方米。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，居民收人水平不斷提高，人們的體育消費(fèi)能力也有很大幅度的增強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示居民的體育消費(fèi)現(xiàn)狀為：每月50元以下的占69.6%，每月50-100元的占21.8%，每月100-150元的占6.7%，每月150元以上的占3.1%。我省是一個(gè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，經(jīng)常參加體育鍛煉的人群占的比例較少，所以體育消費(fèi)水平低于我國(guó)目前的體育消費(fèi)水平。

3．拓展工作思路，擴(kuò)大資源共享

（1）充分發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)

我省現(xiàn)有各種高校20多所，每年約有3萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，而大學(xué)更是聚集了大量?jī)?yōu)秀人才，且門類齊全。其人才不論在數(shù)量上、專業(yè)種類以及理論知識(shí)、實(shí)踐示范等綜合素質(zhì)上都是其他部門無(wú)可比擬的。要充分發(fā)揮高校人才資源充足的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們積極參與社區(qū)體育活動(dòng)，指導(dǎo)各類群眾的健身活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)體育活動(dòng)積極分子及熱心體育工作志愿者的積極性，尤其是學(xué)生的家長(zhǎng)，他們的言傳身教對(duì)培養(yǎng)學(xué)生參與社區(qū)體育的興趣和積極性起到促進(jìn)作用。

（2）我省高校體育科研、信息資源優(yōu)勢(shì)

高校中體育教研室（部、系）作為高校實(shí)施體育教學(xué)和指導(dǎo)體育鍛煉的主要部門，擁有一定數(shù)量且具有體育科研水平的教授和科研人員，加之高校特有的良好科研條件和設(shè)備，對(duì)體育鍛煉方法及其鍛煉效果可以做出準(zhǔn)確的分析與評(píng)價(jià)。因此應(yīng)充分發(fā)揮、利用高校人力資源和先進(jìn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)體育的普及與提高提供必要的條件，使之能夠科學(xué)、合理、有效地促進(jìn)社區(qū)居民健身活動(dòng)的開(kāi)展。

（3）高校體育經(jīng)費(fèi)資源優(yōu)勢(shì)

社區(qū)體育發(fā)展應(yīng)充分利用高校體育經(jīng)費(fèi)資源優(yōu)勢(shì)，以此作為社區(qū)體育發(fā)展的重要物質(zhì)保障之一，使越來(lái)越多的群眾投入到全民健身運(yùn)動(dòng)中，同時(shí)條件較好的社區(qū)，體育經(jīng)費(fèi)資源優(yōu)勢(shì)也比較豐富，如金陽(yáng)新區(qū)碧海社區(qū)，在開(kāi)展體育活動(dòng)方面向社區(qū)居民投入了大量經(jīng)費(fèi)，高校也可以和他們共建體育活動(dòng)，全面推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展。

四、貴州省高校體育與城市社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

（一）更新觀念，打破高校與社區(qū)的界限

不管是教育者、管理者還是普通的社區(qū)居民都應(yīng)該從社會(huì)發(fā)展出發(fā)，更新觀念，對(duì)高校體育與社區(qū)體育進(jìn)行重新定位，來(lái)提高高校體育與社區(qū)體育的認(rèn)識(shí)，打破高校與社區(qū)的界限，實(shí)行開(kāi)門辦學(xué)的新思路，以高校體育為突破口，實(shí)現(xiàn)高校體育與城市社區(qū)體育的互動(dòng)發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮體育場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)形成資源共享

如果將社區(qū)中心和高校體育館聯(lián)合，將彼此的資金投入有效地相融合在一起，將場(chǎng)館、設(shè)施的規(guī)格、檔次提高。這樣既可滿足高校的常規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的課余體育鍛煉、競(jìng)賽等，又可解決社區(qū)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及設(shè)施的需要；既可以克服典型的資金“人治”和短缺現(xiàn)象，場(chǎng)地設(shè)施又能得到專門機(jī)構(gòu)的管理和保養(yǎng)。

（三）專門配備組織機(jī)構(gòu)及專職人員

由于高校體育和城市社區(qū)體育的組織機(jī)構(gòu)的不同，各司其職，為了能讓兩者更好地聯(lián)結(jié)，可以考慮組建成立專門“高校與社區(qū)互動(dòng)辦公室”的組織機(jī)構(gòu)，可以把辦公室設(shè)在市體育局，負(fù)責(zé)相應(yīng)的組織工作，高校和社區(qū)各設(shè)一個(gè)分辦公室，來(lái)負(fù)責(zé)高校與社區(qū)互動(dòng)的具體事宜，高校負(fù)責(zé)人由體育學(xué)院或體育系的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任；社區(qū)的負(fù)責(zé)人由街道辦主任或副主任擔(dān)任。

五、結(jié)束語(yǔ)

從現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，社區(qū)體育與高校體育的關(guān)系必須是一種相互聯(lián)系、相互結(jié)合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)應(yīng)是全方位、多形式、多內(nèi)容的結(jié)合，即社區(qū)體育要與高校體育協(xié)調(diào)發(fā)展。表現(xiàn)為社區(qū)體育要參與到體育教育中來(lái)，體現(xiàn)其教育性的特點(diǎn)；高校體育也要與社會(huì)相聯(lián)系，向社會(huì)開(kāi)放，接受社會(huì)的監(jiān)督，體現(xiàn)其社會(huì)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)時(shí)代，社區(qū)體育與高校體育的資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展對(duì)社區(qū)和高校在體育教育事業(yè)中的必然要求，是社區(qū)體育和高校體育刻不容緩的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇四

“貴州省情”課程是貴州省加強(qiáng)大學(xué)生思維政治教學(xué)的一門新課程，是在貴州高校一切專業(yè)大專和本科開(kāi)設(shè)的必修課，一般院校與成人院校相同，本科與大專相同，文科與理科相同。通過(guò)教學(xué)懇求學(xué)生掌握貴州省情的底子概念、底子理論和研究方法，使學(xué)生對(duì)貴州的底子狀況和打開(kāi)規(guī)矩有比照明晰的知道，并能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)，解決實(shí)習(xí)中的疑問(wèn)。為了協(xié)作講堂教學(xué)，營(yíng)建自立學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)用才干的培養(yǎng)，特制定本方案。

進(jìn)一步加深對(duì)“貴州省情“課程知識(shí)的了解、掌握和運(yùn)用，能夠理論聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)方法打開(kāi)自立學(xué)習(xí)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)習(xí)生活中的實(shí)習(xí)疑問(wèn)。

學(xué)生除了參加講堂教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組談?wù)摰日n程教學(xué)活動(dòng)外，可由學(xué)校組織一次有關(guān)貴州省情的社會(huì)查詢活動(dòng)或舉辦一次省情實(shí)習(xí)講座、觀看實(shí)習(xí)性專題片，或聯(lián)絡(luò)學(xué)生往常對(duì)貴州省情實(shí)習(xí)狀況的查詢和了解進(jìn)行一次實(shí)習(xí)疑問(wèn)談?wù)摰确椒ㄟM(jìn)行課程社會(huì)實(shí)習(xí)。能有用加深對(duì)課程知識(shí)的了解和掌握，前進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)用才干。

各校依據(jù)“貴州省情”課程教學(xué)方案時(shí)數(shù)組織講堂教學(xué)和談?wù)撏猓瑧┣笠龑?dǎo)學(xué)生使用多種媒體的教學(xué)本錢進(jìn)行自立學(xué)習(xí)，打開(kāi)網(wǎng)上談?wù)摗⑦M(jìn)行社會(huì)查詢、舉辦實(shí)習(xí)講座或觀看實(shí)習(xí)性教學(xué)片、進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)談?wù)摰龋懗霾樵冴愂觯鳛橥２楹诵Ч蔫b定依據(jù)。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇五

摘 要：“貴州省情”課程是一門具有貴州特色的思想政治理論課。按照傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方式，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文結(jié)合目前高校思想政治理論課改革的大方向，分析當(dāng)前高校學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行改革，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：教學(xué);改革;有效性

由于過(guò)去貴州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展較為落后，無(wú)論是貴州本省的年輕人還是外省年輕人都不了解貴州。按照貴州發(fā)展總體目標(biāo)，讓更多的人認(rèn)識(shí)貴州、了解貴州，從2007年開(kāi)始，貴州省教育廳面向貴州省內(nèi)高校特開(kāi)設(shè)了“貴州省情”課程。本門課程認(rèn)真貫徹《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。課程分別從自然、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)發(fā)展等方面向?qū)W生介紹貴州省的基本情況，目的在于要求貴州高校大學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要全面了解貴州，認(rèn)識(shí)貴州的本質(zhì)特征，把握貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程激發(fā)大學(xué)生熱愛(ài)貴州、開(kāi)發(fā)貴州、建設(shè)貴州的熱情，為實(shí)現(xiàn)富民興黔的宏偉目標(biāo)作出新的貢獻(xiàn)。

黨的十八大以來(lái)，隨著高校思想政治理論課程改革創(chuàng)新要求的不斷提出，加強(qiáng)本課程的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，使課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)真正融入學(xué)生日常生活中，日益成為課程改革的關(guān)注點(diǎn)。與此同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生獲取信息的途徑越來(lái)越豐富，知識(shí)面也越來(lái)越廣，因此，如果還是一味地照本宣科、按部就班式的教學(xué)，很難滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。從目前全國(guó)高校的思想政治理論課開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，大部分高校通過(guò)改變課堂教學(xué)方式，打破過(guò)去傳統(tǒng)陳述性的教學(xué)方式，使得思想政治理論課出現(xiàn)了“飛躍性”的改變，許多高校將思想政治理論課的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的發(fā)展需求相聯(lián)系，在課堂教學(xué)中了解并解決學(xué)生的困惑或者問(wèn)題，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了用理論解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)思想政治理論課了解了中國(guó)歷史、政策、國(guó)情，課堂教學(xué)充滿正能量。由此可見(jiàn)，基于情感教學(xué)，走入學(xué)生心靈的思想政治理論課才會(huì)更有意義。在這樣的大環(huán)境下，具有貴州特色的“貴州省情”課程打破常規(guī)，進(jìn)行改革和完善也是十分必要的。

“貴州省情”這門課程與高校其他思想政治理論課相比，理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，內(nèi)容更貼近生活，學(xué)生更容易掌握，甚至一部分學(xué)生對(duì)其中的某些知識(shí)點(diǎn)多少有些了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。正因?yàn)槿绱耍撻T課程的教學(xué)如果還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，一些問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，如重視度不夠。由于本課程屬于公共基礎(chǔ)課，與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生上課注意力不集中，玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教學(xué)形式刻板、課堂氣氛沉悶，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫軌，或者只有一些簡(jiǎn)單的案例，并沒(méi)有形成知識(shí)運(yùn)用的教學(xué)環(huán)節(jié)。考核單一，在傳統(tǒng)教學(xué)中往往以理論考察為重點(diǎn)，一張?jiān)嚲碜鳛槲ㄒ坏目己朔绞剑瑢?shí)踐部分難以體現(xiàn)。往往經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)后，大部分學(xué)生對(duì)貴州的了解仍停留在最初的印象上，課程教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)《貴州省情》課程教學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)后，認(rèn)為改革應(yīng)該從3個(gè)方面入手。

第一，從課程內(nèi)容上進(jìn)行整合。課程內(nèi)容在思想政治理論課中永遠(yuǎn)都是站在首要位置，這是基本原則。因?yàn)橐獙?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，也一定是在以“內(nèi)容為王”的原則上進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，讓知識(shí)點(diǎn)具有生命力，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的指引力。“貴州省情”課程，從教材內(nèi)容上分為7章，分別是從貴州的自然、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)發(fā)展等方面介紹貴州，如果按照章節(jié)內(nèi)容刻板地開(kāi)展教學(xué)，知識(shí)內(nèi)容較為分散，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)關(guān)于貴州自然、地理或者文化方面的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榭赡苌婕皩W(xué)生的家鄉(xiāng)或者民族風(fēng)土人情，或者外省的學(xué)生也通過(guò)旅游有接觸，因此學(xué)習(xí)興趣較濃;相比較而言，關(guān)于貴州的政治及社會(huì)發(fā)展方面，由于學(xué)生接觸少，在教學(xué)過(guò)程中就很難與學(xué)生形成互動(dòng)，教學(xué)效果較差。所以，我們可以采取“專題式教學(xué)”，將課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合。這種方式以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生可以圍繞專題內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如，我們將教材中7個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，以4個(gè)模塊為基礎(chǔ)，分別是貴州自然人文環(huán)境、貴州歷史及文化、貴州經(jīng)濟(jì)、貴州政治，將貴州發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)融為一體，使得知識(shí)的重難點(diǎn)更加突出。“貴州省情”課程不是“貴州旅游宣傳手冊(cè)”，因此課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地將貴州特色逐一陳述和展示，更重要的是在以貴州特色為載體的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳達(dá)熱愛(ài)貴州的思想力量，從而為貴州未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二，改革教學(xué)方式。一方面，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)普遍化，理論教學(xué)中，我們不僅可以運(yùn)用電子教案ppt，如影片、視頻、動(dòng)畫、圖文等多種形式的媒介為學(xué)生直觀地展現(xiàn)歷史和現(xiàn)實(shí)鏡頭，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，掌握知識(shí)點(diǎn)，幫助我們順利完成教學(xué)目標(biāo);我們還可以借用慕課、微課或者在線教學(xué)互動(dòng)app等豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供新思路。另一方面，可以通過(guò)課堂活動(dòng)的形式，給學(xué)生充分展示家鄉(xiāng)特色、民族文化的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出一種積極、愉快、和諧的課堂氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)與做中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)貴州基本情況的了解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)間強(qiáng)化教學(xué)效果。與此同時(shí)，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)app，從根本上突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限性，利用課后測(cè)試、視頻觀看、調(diào)查問(wèn)卷、話題討論等形式將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，幫助教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及更好地掌握學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展變化。例如，在貴州歷史及文化專題板塊，教師可以發(fā)出課后任務(wù)，要求學(xué)生分小組搜集關(guān)于貴州大方宣慰府、遵義海龍囤、黎平會(huì)議、猴場(chǎng)會(huì)議、四渡赤水、龍場(chǎng)悟道等相關(guān)歷史資料，并在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)app上提交，通過(guò)這樣的課后任務(wù)拓展和豐富了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，利用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)，最終加深了對(duì)貴州歷史發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和掌握。

第三，豐富考核方式。傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是以單一的試卷考試為主要考核方式，這樣的考核雖然能讓學(xué)生記住一些重要的理論知識(shí)點(diǎn)，但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)生考試結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有真正掌握。這種單一的考核方式導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不重視，考試前突擊死記硬背，達(dá)不到教學(xué)預(yù)期的效果。因而，要增強(qiáng)教學(xué)效果，也需要增強(qiáng)考核的有效性。由于“貴州省情”課程的內(nèi)容比較貼近生活，也較為豐富，因此在考核中可以加入大量的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如美麗家鄉(xiāng)展示、民族文化展示、貴州新聞播報(bào)等，也可以通過(guò)手抄報(bào)、藝術(shù)作品創(chuàng)造等方式展示所學(xué)課程內(nèi)容，這使得學(xué)生在考核過(guò)程中更具主動(dòng)性，也更能夠自由發(fā)揮創(chuàng)造力將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果。

綜上所述，“貴州省情”課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)“貴州省情”課程的思想性、理論性和親和力，真正增強(qiáng)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭潔.不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新[j].中國(guó)教育報(bào)，2019.

作者簡(jiǎn)介：馬曉婧（1983—），女，貴州人，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義基本原理。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇六

一、高校體育資源的概述

目前，體育教育是我國(guó)高校教育的重要組成部分，在高校教育中占有重要的地位。高校體育資源是開(kāi)展高校體育教育的基礎(chǔ)和保障。包括高校體育教育所需要的場(chǎng)地、書籍資料、課堂教育、師資力量、與體育教育有關(guān)的人和物等。高校體育資源可以根據(jù)存在的狀態(tài)分為硬件資源和軟件資源。硬件資源就是可以看得到的資源，例如，體育場(chǎng)、體育器材、體育設(shè)備等，這些都是高校進(jìn)行體育教育的有形資源。軟件資源就是無(wú)形資源，包括高校體育教育的管理、體育教育者的綜合能力、高校的發(fā)展前景、高校體育教學(xué)的質(zhì)量和體育教學(xué)的綜合水平。簡(jiǎn)單的說(shuō)，軟件資源是在硬件資源基礎(chǔ)上的人力資源和智力資源。硬件資源是高校進(jìn)行體育教育的基礎(chǔ)，資金的投入直接決定硬件資源的發(fā)展速度。和硬件資源相比，軟件資源是學(xué)校進(jìn)行體育教育的動(dòng)力，具有可塑性和外延性，高校的管理能力決定了其發(fā)展速度。

二、高校和社會(huì)體育資源共享的可行性

高校體育和社會(huì)體育都是以終身為體育服務(wù)為目的，在達(dá)到這個(gè)目的過(guò)程中，體育資源具有重要的作用，和社會(huì)體育資源相比，高校的體育資源相對(duì)較豐富，這些資源從內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)更趨近于生活，而且具有多樣性。衡水學(xué)院占地面積為764畝，為建立體育設(shè)施提供了條件，而且學(xué)院本身開(kāi)設(shè)體育學(xué)院，校園內(nèi)的體育資源豐富，擁有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球乒乓球館，舞蹈房等，同時(shí)再建一個(gè)三層綜合館，體育資源不斷增加。目前，我國(guó)社會(huì)體育在發(fā)展中存在場(chǎng)地設(shè)施匱乏的問(wèn)題，而且還沒(méi)有專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，這是多方面原因?qū)е碌慕Y(jié)果。社會(huì)上的群眾在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中缺少運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，在平時(shí)的鍛煉中會(huì)遇到很多不懂的問(wèn)題，體育教師尤其是高校的體育教師學(xué)歷層次高，教學(xué)訓(xùn)練水平突出，都具有專業(yè)的知識(shí)，完全能夠滿足大眾日常健身的需求。高校除了體育場(chǎng)地相對(duì)較多以外，還有很多作為體育教學(xué)的空地，這些空地所處的環(huán)境十分清幽，綠化效果好，是社會(huì)體育場(chǎng)地沒(méi)辦法比擬的。衡水學(xué)院體育資源與社會(huì)共享還有環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，高校在校園文化環(huán)境是社會(huì)場(chǎng)館無(wú)法比擬的，人們?cè)诖诉M(jìn)行鍛煉，可以使身心得到愉悅。高校的體育資源與社會(huì)共享的可行性上還表現(xiàn)為價(jià)格的低廉，相對(duì)于社會(huì)場(chǎng)館，高校場(chǎng)館首先要滿足教學(xué)需要，余暇時(shí)間對(duì)外開(kāi)放，在利用率方面就高于社會(huì)場(chǎng)館，而且并不是以營(yíng)利為目的，因此在定價(jià)上就比社會(huì)場(chǎng)館便宜很多，符合消費(fèi)者需求。

三、高校和社會(huì)體育資源共享的策略

（一）加強(qiáng)宣傳力度，改變高校傳統(tǒng)觀念

要想實(shí)現(xiàn)高校和社會(huì)體育資源共享，就一定要改變高校的思想，高校和社會(huì)資源共享屬于實(shí)踐性的工程，高校要突破傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變高校體育資源只為高校服務(wù)的理念。在這種狀況下，要加大高校和社會(huì)體育資源共享的宣傳力度，對(duì)體育資源共享的可行性和必要性進(jìn)行宣傳，轉(zhuǎn)變高校的態(tài)度，促進(jìn)全民體育教育的發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)高校和社會(huì)體育資源的共同管理

在進(jìn)行高校和社會(huì)體育資源共享之前，高校應(yīng)該參加社會(huì)群眾建立的體育資源研討會(huì)，針對(duì)體育資源的管理問(wèn)題進(jìn)行研究，二者之間要加強(qiáng)溝通，達(dá)到對(duì)體育資源共同管理的目標(biāo)。雙方需要明確的劃分權(quán)利和義務(wù)，保證體育資源真正的共享，互惠互利。

（三）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益結(jié)合

在進(jìn)行高校和社會(huì)體育資源共享時(shí)，高校不僅要重視經(jīng)濟(jì)效益，更要重視社會(huì)效益。高校可以不斷的健全體育資源，用有償、低償和無(wú)償?shù)姆绞綖樯鐣?huì)群眾提供一個(gè)高質(zhì)量、低價(jià)格的健身環(huán)境。有些體育設(shè)施的維護(hù)成本比較低，高校要保證在無(wú)償或低償?shù)臈l件下為大眾服務(wù)。對(duì)于一些維護(hù)費(fèi)用較高的設(shè)施，高校可以適當(dāng)?shù)氖杖≠M(fèi)用，保證其為社會(huì)大眾長(zhǎng)期的服務(wù)。

(四)解放思想、更新觀念

高校要改變過(guò)去只為教學(xué)的思想，要用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念去經(jīng)營(yíng)現(xiàn)有體育資源，提高現(xiàn)有場(chǎng)館的利用效率，使體育資源在滿足教學(xué)的前提下，還能為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，為后期的體育資源的維修、維護(hù)，甚至新建提供適量的資金支持，促進(jìn)高校體育資源成為社會(huì)體育資源不足的有效補(bǔ)償形式。總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)群眾對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求量不斷增多，在社會(huì)體育資源無(wú)法滿足群眾要求的時(shí)候，可以與高校的體育資源共享，這是貫徹我國(guó)全民健身理念的重要方式。對(duì)高校體育資源進(jìn)行詳細(xì)的分析，研究可以實(shí)現(xiàn)高校和社會(huì)體育資源共享的方式，最終使高校體育資源最大化的利用，達(dá)到全民健身的目標(biāo)。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇七

“貴州省情”課程是貴州省加強(qiáng)大學(xué)生思維政治教學(xué)的一門新課程，是在貴州高校一切專業(yè)大專和本科開(kāi)設(shè)的必修課，一般院校與成人院校相同，本科與大專相同，文科與理科相同。通過(guò)教學(xué)懇求學(xué)生掌握貴州省情的底子概念、底子理論和研究方法，使學(xué)生對(duì)貴州的底子狀況和打開(kāi)規(guī)矩有比照明晰的知道，并能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)，解決實(shí)習(xí)中的疑問(wèn)。為了協(xié)作講堂教學(xué)，營(yíng)建自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的空氣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)用才干的培養(yǎng)，特制定本方案。

進(jìn)一步加深對(duì)“貴州省情“課程知識(shí)的了解、掌握和運(yùn)用，能夠理論聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)習(xí)方法打開(kāi)自立學(xué)習(xí)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)習(xí)生活中的實(shí)習(xí)疑問(wèn)。

學(xué)生除了參加講堂教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組談?wù)摰日n程教學(xué)活動(dòng)外，可由學(xué)校組織一次有關(guān)貴州省情的社會(huì)查詢活動(dòng)或舉辦一次省情實(shí)習(xí)講座、觀看實(shí)習(xí)性專題片，或聯(lián)絡(luò)學(xué)生往常對(duì)貴州省情實(shí)習(xí)狀況的查詢和了解進(jìn)行一次實(shí)習(xí)疑問(wèn)談?wù)摰确椒ㄟM(jìn)行課程社會(huì)實(shí)習(xí)。（網(wǎng)上“往常作業(yè)冊(cè)”最終有一次社會(huì)查詢實(shí)習(xí)作業(yè)練習(xí)）。能有用加深對(duì)課程知識(shí)的了解和掌握，前進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)用才干。

各校依據(jù)“貴州省情”課程教學(xué)方案時(shí)數(shù)組織講堂教學(xué)和談?wù)撏猓瑧┣笠龑?dǎo)學(xué)生使用多種媒體的教學(xué)本錢進(jìn)行自立學(xué)習(xí)，打開(kāi)網(wǎng)上談?wù)摗⑦M(jìn)行社會(huì)查詢、舉辦實(shí)習(xí)講座或觀看實(shí)習(xí)性教學(xué)片、進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)談?wù)摰龋懗霾樵冴愂觯鳛橥２楹诵Ч蔫b定依據(jù)。

貴州省情論文的貴州省情論文題目篇八

1高校體育和社區(qū)體育兩者之間的聯(lián)系

高校體育和社區(qū)體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯(lián)系，高校體育與社區(qū)體育都是體育學(xué)科的一種，都是社會(huì)體育的組成部分。從高校體育和社區(qū)體育的分析來(lái)看，高校體育和社區(qū)體育在某種程度上來(lái)說(shuō)都有需要有一定的體育環(huán)境基礎(chǔ)，高校體育需要有更多的體育項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及體育設(shè)備等等，需要全面、系統(tǒng)、科學(xué)的為社區(qū)體育服務(wù)，因此高校體育也是社區(qū)體育的一個(gè)重要部分，高校學(xué)生在校園學(xué)習(xí)期間，能夠更好的利用學(xué)校體育教學(xué)的知識(shí)來(lái)提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)也能有所提高，在未來(lái)進(jìn)入到社會(huì)后，也可以更好的發(fā)展群眾體育，這也是促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展也離不開(kāi)高校體育，高校體育教育中的各項(xiàng)活動(dòng)在未來(lái)都需要在社區(qū)體育環(huán)境下開(kāi)展，高校體育作為社區(qū)體育的基礎(chǔ)，也為社區(qū)體育提供了更多的更優(yōu)質(zhì)的體育項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進(jìn)社區(qū)體育的完善發(fā)展，就需要通過(guò)高校體育的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)社區(qū)體育的不斷進(jìn)步，這樣有利于社會(huì)體育教育觀念的形成，對(duì)社區(qū)、學(xué)校以及家庭等社會(huì)單位的體育活動(dòng)開(kāi)展也有著非常重要的意義。

同時(shí)，高校體育和社區(qū)體育在體育項(xiàng)目和體育競(jìng)技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學(xué)的`過(guò)程中會(huì)以科學(xué)的、合理的方式來(lái)提高學(xué)生們的身心健康，高校體育教學(xué)的目的也是為了保證學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，而社區(qū)體育的發(fā)展也需要人們對(duì)體育鍛煉的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)，高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生們體育鍛煉重要性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)也間接的帶動(dòng)了社區(qū)體育的發(fā)展。由于體育項(xiàng)目的共通性，學(xué)生們?cè)诟咝r(shí)期對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)在未來(lái)也會(huì)帶到社區(qū)體育環(huán)境中，從而更好的促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。而由于高校體育也是社區(qū)體育中的一個(gè)重要組成部分，社區(qū)體育發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也將會(huì)帶動(dòng)更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發(fā)展的一個(gè)重要條件，因此，社區(qū)體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關(guān)系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校體育與社區(qū)體育的融合也將成為一個(gè)必然的過(guò)程，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)民身體健康都將產(chǎn)生重要的意義。

2我國(guó)高校體育與社區(qū)體育之間發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1學(xué)校體育師資力量雄厚，但參與社區(qū)體育工作少

學(xué)校內(nèi)體育教師及離退休的體育教師參與社區(qū)體育活動(dòng)的比率很低，在職體育教師在課余時(shí)間里參與社會(huì)體育指導(dǎo)工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。

2.2學(xué)校體育資源豐富，有效利用率低

大多數(shù)學(xué)校采取封閉管理。為了便于學(xué)校管理，體育場(chǎng)地通常6點(diǎn)以后就關(guān)門，無(wú)形中造成了學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施資源的浪費(fèi)，不能與社區(qū)形成優(yōu)質(zhì)體育資源互利共享的相應(yīng)。

2.3社區(qū)體育發(fā)展水平的不均衡性

受制于我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展程度的不同，體育發(fā)展呈現(xiàn)出一定的不均衡性，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是社區(qū)體育設(shè)施、場(chǎng)地不均衡；二是社區(qū)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不均衡；三是社區(qū)體育指導(dǎo)員和管理組織不均衡。

3高校體育資源與社區(qū)體育融合發(fā)展的對(duì)策

3.1抓好全民健身的宣傳工作

在大學(xué)體育與社區(qū)體育結(jié)合過(guò)程中，要特別抓好宣傳工作。一方面要注意大學(xué)體育政策的對(duì)外宣傳。另一方面要注意體育文化知識(shí)的宣傳，以打造有影響的大型比賽，還可在每學(xué)期舉辦一個(gè)“體育文化宣傳周”。同時(shí)，大學(xué)畢竟不同于社會(huì)，社區(qū)人員的大量進(jìn)入對(duì)大學(xué)紀(jì)律管理提出了更高的要求。大學(xué)要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)所有進(jìn)校人員的宣傳管理，預(yù)防負(fù)面影響的產(chǎn)生，保證大學(xué)體育與社區(qū)體育結(jié)合后形成互動(dòng)式良性發(fā)展。

3.2高校體育實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策

當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也需要對(duì)外開(kāi)放，一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展需要對(duì)外開(kāi)放，高校體育要樹(shù)立社會(huì)大體育的意識(shí)，不但要搞好校內(nèi)的體育工作，還應(yīng)為社區(qū)體育出謀獻(xiàn)策積極參與，為全體國(guó)民身體素質(zhì)的提高盡一份力。高校體育的發(fā)展同樣需要主動(dòng)走出去，大膽請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略，高校應(yīng)對(duì)社區(qū)居民中進(jìn)行體育鍛煉的人群提供不影響教學(xué)條件下的寬松政策，鼓勵(lì)社區(qū)居民進(jìn)校體育鍛煉，對(duì)進(jìn)行體育場(chǎng)館鍛煉者進(jìn)行合理的收費(fèi)，通過(guò)多種途徑促使高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合，在良好的體育文化氛圍中促使全民健身事業(yè)的發(fā)展。

3.3搭建社區(qū)體育與高校體育合作發(fā)展的組織管理機(jī)構(gòu)

以社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)內(nèi)的學(xué)校體育負(fù)責(zé)人和居民代表三方構(gòu)成社區(qū)體育委員會(huì)。在組織機(jī)構(gòu)的管理人員上，除少數(shù)必要的專職人員外，多數(shù)可由業(yè)余或兼職人員擔(dān)任。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，除少量的政府投入外，多數(shù)應(yīng)由活動(dòng)創(chuàng)收等市場(chǎng)渠道及企業(yè)的贊助來(lái)解決，組織機(jī)構(gòu)的活動(dòng)地點(diǎn)選擇為社區(qū)內(nèi)較有影響力的體育場(chǎng)館，以定期和不定期的形式進(jìn)行會(huì)議交流，對(duì)開(kāi)放中的有關(guān)事宜進(jìn)行決策和管理，從而加強(qiáng)了社區(qū)體育活動(dòng)的組織性，使其向經(jīng)常化、規(guī)范化方面發(fā)展，從無(wú)序、松散向有序、有計(jì)劃的趨勢(shì)發(fā)展。

3.4政府及相關(guān)部門參與宏觀調(diào)控

要使高校與社區(qū)體育充分地合作互動(dòng)發(fā)展，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門必須在政策上大力支持，對(duì)體育資源進(jìn)行宏觀調(diào)控，合理地配置體育資金，使體育資源得到科學(xué)合理的使用，逐漸形成一個(gè)滾動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)。