每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

政治小論文500字 政治小論文1500字篇一

然而，我校屢屢出現不和諧的畫面：整個操場上3000多名學生唱國歌的聲音是那么的微弱，有的小聲哼哼，有的張張嘴型，有的交頭接耳，有的這樣尷尬的升旗儀式，令人嘆息。我認為這種對升旗儀式的不尊重，其實是對國旗和國歌的褻瀆，是不愛國的表現。

愛國不是抽象的，而是具體的，不是我們口頭上說說而已，應該表現在點點滴滴的實際行動中。基于此，中學生不尊重升旗儀式的原因值得我們深思。

國旗是祖國的象征，我國的國旗是五星紅旗。它是無數革命先烈用鮮血染紅的，是中華民族尊嚴的體現。而對國旗的淡漠，顯示著對歷史的忘卻。列寧說過，忘記歷史，就意味著背叛。只有懂得歷史，才會珍惜今天，才會找到自己的正確立場，才不至于迷失方向。一個缺乏國旗意識的國家，是沒有向心力與凝聚力的，甚至是不堪一擊的。

1990年北京一位叫梁帆的中學生，應聯合國兒童基金會的邀請，參加在荷蘭舉行的世界兒童為和平為未來見面活動。當他看到五十多個國家的國旗懸掛在賓館前的旗桿上，而惟獨不見中國的國旗時，便急切地找到活動組織人員說：我怎么沒有看到我們中國的國旗？！一定要升起中國的國旗，因為我在這兒！在他的一再要求下，幾經周折，鮮艷的五星紅旗終于高高飄揚在諾維克上空。同樣是中學生卻因國旗而焦急，那是因為有一份強烈的民族自豪感和愛國情懷縈繞在他心中。而我們正是缺少這樣的愛國情操。和梁帆同學相比，我們感到汗顏。

國歌，是代表一個國家民族精神的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進行曲》。唱國歌就是在傳承和弘揚中華民族精神。中華民族為什么歷經滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅？一個重要的原因是，中華民族精神永不泯滅。中華民族精神展示了中華民族的整體風貌和精神特征，是中華民族之魂。魯迅說過，唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。所以我們每一個人都應該唱好國歌，并從中汲取我們前行的強大精神動力。

為什么現在升旗儀式的效果不好呢？我認為原因之一還在于，現在的教育方式不能滿足當前我們這一代人的心理預期。每次升旗都是一樣的形式，缺少吸引我們的好奇心。升旗儀式的單一形式，也決定了當前國旗、國歌的教育不能起到良好的效果，因為沒有人愿意周而復始地重復原來走過的路。

正因為升旗儀式有意義，所以她是必不可少的，而現實情況又不容樂觀。如何讓中學生尊重升旗儀式， 把有意義的事情做得有意思，我有幾點想法。

一要創新國旗和國歌教育。以往學生對國旗和國歌的認識只是通過歷史和政治課稍加了解。正因為知之不多，學生才會對升旗儀式無所敬畏。所以，學校應重視采用各種形式增進學生對國旗和國歌的認識，讓所有的學生都意識到對國旗和國歌的尊重，實際上就是對我們祖國的尊重，從而培養起學生尊重升旗儀式應具有的禮儀素養。學校可以開展國旗和國歌的知識競賽，利用藝術周開展國旗和國歌的演講，統一召開主題班會等。

二要創新升旗儀式形式。內容只有通過豐富的形式，才能變得生動活潑。著名童話作家鄭淵潔曾撰寫過《開學第一課讓每個孩子都去升國旗》的文章。他認為，讓在學校就讀的每個學生不分年齡不分課堂紀律如何不分考試成績優劣都有擁有至少升一次國旗的機會。這是最好的愛國主義教育。所以，學校應創造條件，讓不同層次的學生也有機會在國旗下發言、當升旗手、護旗手、主持人甚至個性表演等等，進而吸引學生的注意力。

三要精心設計升旗儀式中國旗下的講話。國旗下的講話是升旗儀式中濃墨重彩的一部分。一般都是學校領導或優秀學生代表拿者稿子發言，讓人感覺跟自己無關，自然沒有興趣聽。而精心設計升旗儀式中國旗下的講話，能吸引學生積極主動地參與到升旗儀式中，變要我升旗為我要升旗，這樣升旗儀式就能取得良好的效果。2012年4月9日上午，江蘇省啟東市匯龍中學舉行升國旗儀式時，高二學生江成博在國旗下發表講話，將之前老師把關過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。暫不論其是否有不當之處，但江成博同學國旗下的講話贏得了全場學生的掌聲。這啟示國旗下講話者應注意演講的內容，盡量是能引起學生內心深深共鳴的，才能用心靈贏得心靈。

梁啟超曰：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。中學生正處在人生的關鍵階段，是祖國的未來。中國夢離不開每個中國人的夢，更離不開青少年的夢。試想，青少年如果在校園都不懂得尊重升旗儀式，很難想象他會愛國？會努力報效祖國、圓中國夢？親愛的同學們，讓我們胸懷祖國，把愛國情懷落實到實際行動上，使尊重升旗儀式成為心中的自覺，讓升旗儀式真正成為校園里一道最亮麗的風景！

政治小論文500字 政治小論文1500字篇二

傳統課堂中的老師，常常居于一種居高臨下的姿態，以督查者的身份對學生進行各種提問，不但會讓學生懼怕課堂學習，甚至有的學生直接公開反對課堂學習，造成一系列的教學開展問題，致使最后學生的學習熱情被撲滅、學習動機被毀壞，連帶老師的教學計劃也遭到了阻礙。針對這種問題，老師就應該適時地加強自己與學生的溝通頻率，不斷互動不斷為課堂添加新鮮的課堂活力，這樣才能保證政治課堂常保鮮活，而且在激發學生創造力、學習興趣的同時，也會更好的為互助性教學的開展做好準備，達到一種雙贏的狀態。教師放低自我姿態，在課堂上、課堂外與學生交朋友，于互相傾聽、互相傾訴的過程中不斷拉近學生與老師的距離，給學生足夠的賞識目光與呵護程度，自然而然的就會愛上學生并發現他們身上的閃光點，教師也就更加有信心去提高課堂效率，與此同時，教師給予學生的關心與愛護之后，相應的會收獲到來自學生的愛戴與喜歡，一定程度上增長了學生“學”的能力，而且幫助學生克服了膽怯、自卑等作怪心理，為學生的全面發展與健全人格的形成做出了巨大的貢獻。比如老師可以在課堂上多利用溫和的語言問句，比如“哪位同學需要補充內容啊？哪位同學站起來發表一下自己對此問題的看法”等等，也同樣有助于加強老師與學生之間的溝通交流。

不可忽視基本理論知識的教授

在政治課堂之上實行互助性教學，對于學生的知識能力掌握有利有弊，培養了學生的自主學習能力與創新能力，則必然會忽視其自身基礎理論知識的掌握，所以在此過程中老師也應該注重學生基礎知識能力的教授，但絕對不是回歸于傳統的“灌輸式”教學，而是巧妙地進行基礎知識的傳輸從而達到教學的目的。

互動性教學過程需選定合適的題目

互助性教學的開展，必須要有合適的教學環境，更需要合適的教學題目，這才能保證互助性教學方法真正開展的起來，真正達到一定的效果，所以就需要老師在選擇課堂教授題目時，綜合考慮題目的合理、良好、恰當等具體內容，切合一定的生活經驗與生活事實，最好具有可辨性、啟發性與思慮性。

互動性教學過程中應注意把握的原則

在開展互助性教學的過程中，老師必須事先制定好固定的評價標準，而不是在教學進行后進行主觀臆斷，避免產生不必要的矛盾，同時老師對于評價的內容必須公正、公開，不可一味夸獎學生的優點而不指出學生的缺點，這是對教學的不負責任，也是對學生的不負責任，教師必須把握好一定的原則與尺度。

總的來說，在政治課堂中實行互助性教學是十分有必要的，不管是對于學生還是老師都是利大于弊，但是也應該注重原則的把握，切不可將互助性教學方式流于形式，喪失了其自身應該具有的價值，真正做到種“互助”之花、結“有效”之果的美麗結果。

政治小論文500字 政治小論文1500字篇三

注重實踐性，貼近生活化，易于學生理解

政治是一個實踐性較強的學科，它與日上生活息息相關。老版的高中教科書注重的是知識的灌輸，而新版的教科書注重的是學生的興趣、創新思維的激發。理論聯系實際是我們黨一直提倡的政治路線，一味的重視理論，忽略了與實際生活的結合，就永遠無法播種出現實的種子。馬克思理論的傳播就是理論與實際結合的種子，如果沒有列寧的十月革命，這次偉大的實踐，就不會有馬克思主義理論在全世界的傳播與發揚。新時期的人教版高中政治正是注意到政治實踐性、生活化的重要性，而將老版的純理論改為現在的與實踐、生活的結合，這樣不單理論便于學生理解，也可以激發出學生的興趣與愛好，有利于學生創新思維的產生。例如，在新版教材中，分為了四大必修模塊，其中的每個部分都是與生活的結合，如經濟生活、文化生活等。這表明了對政治生活化的重視，對教材實踐性的要求。

脫繁就簡，淡化概念

新時期的人教版高中政治較老版在定義等死記硬背知識點上做出了很大改進，不再注重定義，而是將相關專業性強的定義形象化、生動化，避免了繁文縟節，有助于學生理解和記憶，也便于將學習的知識應用到現實生活中。例如價值規律、納稅人等專業性很強的概念在新人教版高中政治中已經被刪除，一些概念如分紅保險等概念進行了簡易，這些方式不單減輕了學生的學習負擔，也便于學生理解掌握同時突出了學習的重點。高中是普及基本知識的平臺，而大學是對具體專業進行深入研究的學府，因此，讓高中生掌握到這個階段應該掌握的知識與程度非常重要。

增加適量輔助文，開拓學生思維

輔助文是新時期人教版高中政治教材變動的內容，它通過舉例或者拓展知識點，可以使相關知識點變得通俗易懂，也可以拓展學生的視野，激發學生的想象力與創造力。也可以將有些不重要的知識點放入輔助文中，一是減輕學生的學習負擔，二是拓展了學生的視野，減輕了學生的學習疲倦感。例如將互補品概念列為了輔助文的內容，既可以使學生對互補品這個概念有印象，又減輕了學生將其視為記憶知識點的難度。同時，輔助文這次修訂注重與課文內容的一致性，避免了無相關性的缺點，能使學生與本節內容相聯系，便于對本節內容的掌握。

選題變動的優點

如上述所列舉的變動方向，新時期人教版高中政治突出了政治的時代性，強化了貼近生活，貼近實際，減少了不必要的知識點和專業性非常強的概念，增加適量的輔助文便于學生的理解。這些變動的方向有利于使政治的發展隨著國家的進步一同進步，有利于學生的全面發展，有利于理論與實際的結合。這些優點有利于政治這門學科向著更好的方向發展。

選題變動的缺點

任何改革都存在其缺點，因此才需要一個階段一個階段的發展與完善。此次新的高中政治改革雖然減輕了學生的可以負擔，但也忽略到與初中與大學的銜接。例如經濟生活部分里面的專業性詞匯刪減或者簡化，沒有考慮到初中的學習程度，不便于高中生對整片文章的理解程度，且與大學銜接不上，導致學生學業拉后。又由于大量的知識點被去除，導致知識不成系統，影響教學的質量。這些缺點有待于進一步的完善，相信通過不斷的改革，教材會越來越完善。

總之，在新時期人教版的高中政治教材選題發生變動的方向是朝著時代性、生活化、易于理解、有利于開拓思維的方向發展。這次選題變動有利于學生更好地掌握知識點，開拓學生的思維以及提高結合實際的能力，也體現出政治反應國家發展的方向和所處的階段這個特性，具有與時俱進的特點，較老版政治有很大的改進。雖然存在著缺陷，如缺乏知識的系統系，但是總體向著學生全面發展的方向努力，并且從當前教學的成果上可以看出這次改革選題變動的成功。因此，有理由相信教材選題的變動將越來越完善，越來越多樣化。

政治小論文500字 政治小論文1500字篇四

1、堅持兩人獨立評卷，評分誤差在5分（含五分）之內，按平均分計算；評分誤差在6分（含6分）以上者，由評卷組長審定。

2、凡政治觀點正確，能聯系材料，字數在350字（含350字）以上者，起評分為18分。字數少于350字者，每少50字，在原得分基礎上扣除2分。

3、政治觀點錯誤的，本題0分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人以上審定，并在錯誤的政治觀點下劃線標出。

4、鼓勵學生的創新精神，對有獨到見解的，可在原得分基礎上酌情加分，最高可給滿分。但須由閱卷教師和閱卷組長三人例文：

掌握臨場竅門

在考場上要想超常發揮現有水平，寫出優秀的政治小論文，必須重視應用以下小竅門：

1、端正思想，化解緊張

中考時，考生因精神極度緊張而損失慘重的現象屢見不鮮。考生應正確對待，端正思想，放下包袱，輕裝上陣。考生可改變答題順序，先抓政治小論文這條^v^大魚^v^，穩定情緒，化解緊張。

2、把握時間，提高效率

合理配置有限時間，提高答題效率，也是臨場時必須注重的。寫作政治小論文的時間最好控制在15～20分鐘之間。首先列下提綱，快捷布局，打好腹稿，然后奮筆疾書，一氣呵成。

3、字數足夠，篇幅適度

政治小論文既不能篇幅過長，畫蛇添足，也不能字數太少，不合要求。有些考生忽略了這點，寫到接近標有400字數碼的地方就結束全文，這是不妥當的。雖然按方格算已經400字了，但除去段落之間的空格，文章遠少于400字。因此，行文前應精于安排，最好寫到標有400字數碼以下三行左右結束全文，這樣才不至于因篇幅太短、不合要求而影響成績。

4、書寫工整，卷面干凈

工整清晰的字跡、整潔干凈的卷面給人以賞心悅目的感覺，能讓閱卷人員獲得較好的第一印象，等于無形中增加了得分。因此，字跡不求優美，但求工整。卷面更要保持整潔，萬一出現錯誤，用筆輕輕劃掉就是，切不可亂涂黑疤，一錯再錯。

政治小論文500字 政治小論文1500字篇五

對于初中學生來說，在高度集中的政治理論也是課本上的泛泛之談，沒有真實存在的實感。這對于學生的自主學習和思考是沒有好處的。因此，在政治教育教學的應用課堂上，就課本上的知識和內容不能只是簡單地陳述和解答，更需要的是將課本知識適時地找到與政治生活中的切合點，應用于政治生活中，以此來形成影響。利用這種在課堂上的教育教學模式和方法，讓學生在政治課堂上能積極地投入到學習中，從而激發學生自己探討和研究的興趣，提高學生的自主學習能力。例如：教師在課堂上教授“做自尊自信的人”一節時，“尊重別人，別人才會尊重你”這樣的語句對于初中學生來說顯得很古板，因此教師就應將其應用于實踐，讓學生在生活中找出相互尊重的現象，以此來培養和提高學生的自主學習能力，促進學生的學習進步。

提出問題是一切學習及求知過程中從量變到質變的保證。在政治課堂的教育教學過程中，對于學生自主學習能力的培養和提高教師就應從政治教育課堂上讓學生積極主動大膽的提問題開始，讓學生自己在學習過程中對其產生疑惑并提出問題，從而積極地發表自己的見解和建議。這一簡單過程的反復和連續，對于學生自主學習能力的培養就奠定了基礎，對于培養學生的自主學習能力有較大的幫助。例如：在政治課堂上，教師在講“學會拒絕”一節時，教師可以引導學生對于應該拒絕的情況進行分析和探討，舉出實例，讓學生自主的思考事情發生的相聯度，引導學生的自主思考，從而實現學生的自主學習能力。綜上所述，無論是政治教育教學過程中對初中學生知識及內容的教授，還是對初中學生自身素質及自主學習能力的培養和提高，對于初中學生來說，都是必須加強和不容忽視的。在政治課堂的教育教學過程中，積極地引導學生學習和思考，適時地與學生一起討論和交流，鼓勵學生在課堂上積極主動地發表意見和建議，讓學生學會積極主動自主的思考和討論。相信在以后政治教育教學課堂的不斷完善和整合下，課堂氛圍及教育教學環境會有所變化，相應的學生的自主學習及思考能力也會進一步的培養和晉升，從而實現和提高學生學習的能力。

教育教學的發展和完善腳步一直向前不曾遲疑，學校課堂的教育教學質量及效率也在不斷提高，就政治教育教學的課堂上，對于學生的自主學習的能力培養就尤為重視。在政治的課堂教學上，教師應積極地讓學生養成良好的自主學習及思考的學習習慣，引導學生在課堂上大膽的將自己的見解和想法發表出來。這種激發學生潛在思維、促進學生自主學習的教育教學措施的真正實施和落實，讓學生可以在學習上的自主學習能力得到提高，提高學生的學習效率及質量。

政治小論文500字 政治小論文1500字篇六

論生態政治與政治生態化

【摘要】近 現代 工業 文明給人類帶來了巨大進步的同時，由于人類對 自然 和自身的不正確認識及盲目開發行為，導致了20世紀六、七十年代全球性生態危機。生態危機的產生與 發展 成為生態 政治 運動興起的動因和基礎。在此基礎上推動了各國政治和國際政治生態化的發展。生態政治產生發展是政治生態學、政治生態化形成的前提和基礎，政治生態化是生態政治發展的必然趨勢和結果，是解決當前全球生態危機的不可或缺的根本措施之一，是全球 經濟 、 社會 、文化、生態環境協調、持續、健康、發展的必然選擇，也是未來政治發展的趨勢之一。

一、引言

20世紀60年代以來，隨著全球性環境 問題 的出現，生態危機越來越受到世界各國的關注，這種關注從某個角度上講已遠遠超過了國家之間、地區之間、民族種族之間的矛盾和沖突。人類越來越關注自身共有的生態環境和生存家園--地球。對生態危機的關注迫使人類重新審視自身與自然之間的關系，重新審視人類自身原有的思維方式、生產及消費方式、發展模式、意識形態、倫理觀、發展觀，以及世界各國經濟、文化、政治發展前途和命運。全球性環境問題的出現，使得任何國家，不論是發達國家還是發展 中國 家，社會主義國家還是資本主義國家又一次重新走到一起。

基于上述全球環境問題和生態危機的出現，20世紀60年代末開始，世界各國尤其是西方一些發達國家掀起了一場轟轟烈烈、風起云涌的生態政治。70年代以后，世界各國每年以^v^地球日^v^、^v^世界環境日^v^等為契機而不斷壯大，至今方興未艾。80、90年代在生態政治的推動下，發達國家和發展中國家中紛紛建立了眾多形形色色的生態組織和生態綠黨(簡稱生態黨或綠黨)，生態學與政治學由此聯姻形成了生態政治學、政治生態學等新興交叉邊緣學科，傳統政治發展觀也由此向政治生態發展觀轉變。

二、生態政治的興起、發展及意義

(一)生態危機--生態政治興起的動因和基礎

所謂生態危機，指的是人類賴以生存和發展的自然環境或生態系統結構和功能由于人為的不合理開發、利用而引起的生態環境退化和生態系統的嚴重失衡過程。

自工業革命以來，尤其是20世紀后50年全球環境遭到空前嚴重破壞和污染，并被一些生態學家、政治家稱為20世紀人類犯下的三大愚蠢行為之一和^v^第三次世界大戰^v^。^v^地球日^v^發起人蓋洛德·納爾遜曾精辟說道：來自自然的威脅(生態危機)是比戰爭更為危險的挑戰，從德國和日本我們知道一個國家可以從戰爭的創傷中恢復起來，但沒有一個國家能從被毀壞的自然環境中迅速崛起。50年代以后，世界環境相繼出現^v^溫室效應^v^、大氣臭氧層破壞、酸雨污染日趨嚴重、有毒化學物質擴散、人xxx炸、土壤侵蝕、森林銳減、陸地沙漠化擴大、水資源污染和短缺、生物多樣性銳減等十大全球性環境問題。全球生態環境的嚴重破壞正殘酷地撕毀人類關于未來的每一個美好愿望和夢想，這一 影響 不僅會殃及一代、兩代人，而且將影響幾代、甚至幾十代人的生存繁衍。

全球環境問題及生態危機從以下一些數據和事實我們就可窺見一斑。例如， 目前 地球上的動植物物種消失的速率較過去6500萬年之中的任何時期都要快上1000倍，大約每天有100個物種從地球上消失。20世紀以來，全世界哺乳動物中3800多種中已有110種和亞種滅絕，另外還有600多種動物和25000余種植物正瀕臨滅絕。生態學家指出，迄今為止，人類對生物多樣性的損害如要使其自然恢復至少要一億年以上。水污染使人類尤其是第三世界國家人民的生存環境不斷惡化。據統計有17億以上的人沒有適當安全飲用水供應，30多億人沒有適當的衛生設備。聯合國環境規劃署的一項調查指出，在第三世界由水污染引起的疾病平均每天導致的死亡人數達萬人。再如1983~1984年埃塞俄比亞因植被破壞、土壤流失形成的特大旱災使得100萬人因饑餓而死亡，1991~1992年，非洲大陸12個國家持續旱災，使得約3500萬人瀕臨死亡。因水土流失和沙漠化加重，中國古文明中心的發源地--黃河，目前年斷流最長達227天，與此同時，長江由于洞庭湖等大湖泥沙淤積加速，湖體面積和容量正逐年銳減，洞庭湖1825年面積約6000平方公里，1949年減少到4360平方公里，到1998年長江^v^特大^v^洪災時湖面面積僅為2653平方公里，據此縮減速度，洞庭湖將可能在不到200年的時間內成為又一個^v^羅布泊^v^，從中國自然地理圖冊上消失。目前，長江中下游防洪大堤也逐年升高，古時?quot;黃河之水天上來^v^的悲劇在不遠的將來又將可能在長江重演。今年我國北京、天津、上海等地多次發生的 歷史 上罕見的沙塵暴天氣，再次使得中國人感受到了環境破壞程度之深和距離之近。

全球環境惡化的直接后果就是經濟損失。據估計，我國每年因環境污染和環境破壞所造成的經濟損失高達2000億人民幣，這相當于20個唐山大地震造成的經濟損失。僅1998年長江洪水就造成直接經濟損失達1600億人民幣，而每年全世界因環境污染和破壞所造成的經濟損失不低于萬億美元。因此，生態學家指出地球生態系統正在遭受地球有史以來最嚴重的污染和破壞，全球十大環境問題已直接威脅著全人類的生存和文明的持續發展，生態危機已經超越局部區域而具有全球性質，來自于生態危機的威脅，已遠遠超過戰爭、瘟疫，保護地球家園已刻不容緩、迫在眉睫。

生態學 理論 認為，人類和其他任何生物一樣，都必須以一定的生態環境、特定的生態系統作為其生存繁衍的基礎，在整個地球生物圈這個最基本、最重要的生態系統中，人類雖在整個生物界中一方面扮演著特殊的角色并無時無刻不對自然生態環境進行所謂的^v^改造^v^和^v^征服^v^;另一方面，人類自從誕生之日起又無時無刻不依賴于其他生物和自然生態環境。同時，它與國家及國際政治生活息息相關，而政治又從來不是孤立存在的，政治是人類社會的政治，政治是人的政治。生態危機既然已關系到全人類的生死存亡，因此政治就必然與生態危機發生必然而深刻的內在聯系，它必然延伸到社會之外的自然環境之中，因此當今全球性環境問題引發的生態危機對全球人類所構成的巨大威脅，此時的全球生態危機就不可能不成為一個政治問題，政治及政治行為對此具有不可推卸的責任。在生態危機的推動下，政治必須謀求一種全新的政治發展觀：生態政治發展觀。

(二)生態政治的興起、發展及意義

生態危機的加劇使人類認識到，社會是身處自然環境中的社會，社會與自然環境之間具有辨證的雙重互動效應，自然生態環境是社會環境的基礎，社會又對自然環境有著深刻的正負效應。因此，到20世紀50、60年代全球環境問題在西方發達國家中日益成為一個敏感而重要的政治問題，生態政治理論也應運而生。生態政治理論認為，人類不僅是社會的人，同時也是受自然環境限制、約束的人，如果政治行為僅僅去把握人與人、人與社會間的社會屬性關系，而忽略自然生態 規律 對人的影響，甚至違背自然生態運行規律，以人類自身生態環境及資源的犧牲為代價，去達到少數集團、階級、國家的政治、經濟利益，那么整個人類最終將自掘墳墓，走向自我毀滅的絕境。覆巢之下，焉有安卵?因此，生態政治理論是站在全人類生存利益的高度上指導生態政治有序地進行，一定程度上講，它是超階級、民族、種族、國家界限的。

最初的生態政治主要局限于民間自發組織的運動。60年代末，由于生態環境問題直接導致生態政治出現最明顯的標志是^v^生態運動的出現^v^、^v^生態黨的產生^v^、^v^國際環境組織作用的提高與加強^v^。這標志著全球生態政治的興起和發展。

60年代后期，全球生態環境問題成為西方發達國家公眾關心的熱點。到了70年代，生態政治的目的也已從單一化向多元化趨勢發展，到了70年代末、80年代初，生態政治已成為環保、和平、女權運動的多元全球性群眾運動。最為著名的生態運動當屬1970年4月22日美國爆發的有2000多萬人參加的公民環保運動，正是這次運動促成了世界^v^地球日^v^的誕生和1972年聯合國第一次人類環境會議的召開。90年代以來，生態政治從公眾關注生態環境問題發展為公眾與政府共同關心^v^可持續發?quot;的全球環境問題。^v^公共決策^v^過程的^v^生態化^v^使生態運動真正成為生態政治。與此同時，從60年代末至今，世界生態學家、經濟學家、政治家以及科普學家一道推出了一系列生態環境發展與預測報告。如卡爾遜的《寂靜的春天》、米都斯等人的《增長的極限》、加博爾等的《超越浪費的 時代 》，以及由58個國家152位世界著名生態學家、經濟學家、政治家共同編寫的《只有一個地球》等。

伴隨著生態政治規模的擴大和深入發展，世界各國^v^綠黨^v^組織應運而生，并在國家政治生活中的地位、影響的日益增強。1972年新西蘭誕生了世界第一個綠黨，此后的70~80年代，西歐國家出現了綠黨組織興起的高峰，其中德國的綠黨組織對全球綠黨組織產生了極大的影響和推動作用。到1983年，德國綠黨以的選票出人意料地首次獲得27個議席，這標志著綠黨在國家政治生活中正式步入歷史舞臺。由于德國綠黨以嶄新的政治風格展現在公眾面前，其黨綱將生態、經濟、政治緊密結合起來，反對核軍備競賽，謀求國際和平和女權、人權等，并提出相當完備的持續發展方案，因此在1987年議會選舉中得票率突破了8%，并獲得42個聯邦議席，到兩德統一后的1994年，綠黨已在聯邦議席中占有49個席位，成為聯邦議院內第三大政黨，到1998年，綠黨領導人菲舍爾出任德國外交部長，首次成為國家政府中重要領導人。同時，80年代以來，歐洲比利時、奧地利、意大利、英國、法國、瑞典等國家以及90年代東歐及其他多黨制的發展中國家也相繼建立?quot;綠黨^v^組織。據統計，1979~xxx年，西北歐15個國家的綠黨共有117名成員進入11個國家的議會，并于1999年2月在巴黎召開了歐洲綠黨聯合會第二次代表大會，有28個國家的300多名代表參加會議，提出了許多^v^綠色國際^v^等國際生態政治發展新概念和新趨勢。

在各國綠色組織紛紛建立和民間生態政治如火如荼地進行時，像聯合國下屬的教科文組織(unesco)、人與生物圈計劃(mab)、聯合國環境規劃署(unep)、聯合國開發計劃署(undp)、世界環境與發展委員會(wced)、國際自然資源保護同盟(iucn)、世界自然保護基金會(wwf)、世界環境與發展 研究 所(iied)、地球之友(foe)等綠色和平組織政府和非政府間國際生態保護組織也紛紛成立，至今全世界已有7000多個非政府和政府環保組織活躍在世界政治舞臺上。他們用生態思想、環境意識、生態倫理、生態 哲學 、持續發展等理念為解決國際爭端、沖突、戰爭，最終為維護國際和平，為國際間經濟、文化、政治協調發展以及跨國資源的合理開發利用作出了舉足輕重的作用。

60、70年代西方民間自發的生態政治意義有三方面：一是在生態運動影響下^v^生態環境保護^v^成為各國政治家選舉和施政的口頭禪，即使最狂妄的政治家也必須首先提倡保護環境，以^v^生態牌^v^來夯實其競選實力和政治地位，例如1976年美國卡特成功當選總統，其中很重要的一個原因是他提出了對生態環境保護的承諾;二是在公眾輿論壓力下，西方各國政府不得不直接或間接介入生態環境的保護、治理行動中來，并制定相應嚴厲的污染物排放標準和環境法規，增加環境開支比例;三是在公眾生態政治宣傳下，西方發達國家從工業文明時代逐步向生態文明時代過渡。到了90年代，公眾生態政治發生了新的變化，尤其是1992年里約聯合國環境與發展盛會召開以后，不僅發達國家，而且發展中和不發達國家公眾也從純粹關注環境問題發展為政府與公眾共同關心全球環境變化和可持續發展問題，生態政治幾乎觸及到各國政治、經濟、文化、軍事、人權等每一個領域。

綜上所述，全球性環境問題導致了全球生態危機，生態危機又成為民眾生態政治的源動因和基礎，把環境問題作為政治范疇并納入政治家的視野，用全球性的環保聯盟來代替軍事、經濟聯盟，這是全球政治生活和政治戰略的一個具有劃時代意義的轉變。由于世界各國綠黨的參政，以及民眾生態政治的深入和范圍的擴大，使得各國政治和國際政治向新的方向發展，這就是目前國際及各國內部政治發展的生態化趨勢。

三、生態 政治 發展 的必然趨勢--政治生態化

(一) 政治生態化的內涵--政治的可持續發展

^v^生態化^v^一詞 目前 經常出現，比如 經濟 生態化、 教育 生態化、 科技 生態化等。^v^生態化^v^是將生態學原則和原理滲透到人類的全部活動范圍內，用人和 自然 協調發展的理念去思考和認識經濟、 社會 、文化等 問題 ，根據社會和自然的具體情況，最優地處理人和自然的關系。政治是人類的政治，人類生存發展一刻也離不開與自然環境的協調發展，因此政治的發展與人類與自然存在著必然的內在聯系。

^v^政治生態化^v^這一概念在國內外還鮮為少見。所謂政治生態化，其實質是把生態環境問題提到政治問題的高度，進而使政治與生態環境的發展一體化，把政治與生態有機辨證地統一起來，最終促進全球政治與生態環境持續、健康和穩定發展。環境在宏觀上 影響 著政治區域的結構、功能和政治區域之間的相互作用，并制約著政治區域系統的運行以及政府高層決策者的政治舉措。因此，政治生態化的提出就是要正確地解決政治與環境的關系，把環境問題納入到政府決策、公民政治參與、國際政治行為和政治教育等過程中，使政治過程與生態環境的發展有機協調起來。這樣政治與環境的內在關系就成為政治生態化 研究 的核心 內容 。政治生態化所遵循的是公平性、持續性、協調性、生態系統的自我調節、循環再生、生態平衡等生態學基本原則和原理。在當今世界 工業 文明向生態文明轉變過程中，它將成為傳統政治發展的 歷史 轉折點，從而構成與生態文明 時代 相適應的新型政治生態觀，以推動世界經濟、文化、政治、生態環境間的協調發展，使人類戰勝生態危機，走?quot;人類中心主義^v^的陰影，向^v^生態中心主義^v^轉變，步入生態文明時代。

(二) 政治生態化對國家及國際政治發展的基本要求

筆者認為，政治生態化認識和解決的核心問題是政治過程生態化。廣義上說，政治過程既包括國家內部的政府行為過程，也包括國際政治環境、政治秩序的動態過程。政治過程生態化對政治發展的具體要求表現在以下幾個方面：

首先，政治生態化要求各國政府決策行為生態化。政府決策行為在解決生態環境問題上具有舉足輕重的作用。政府的政策、法令、規章制度、教育方式等對環境保護進行直接干預，同時政府的政策、法令、規章制度、教育方式對經濟發展模式、公眾行為的影響又間接影響生態環境的保護。因此，政府決策行為在促進生態環境持續發展過程中處于主導地位，它可以把各種權利、手段有效結合起來，去提高公眾的環境意識、 科學 素質，去調控人口數量和素質;通過政府實施教育工程去改變人們無節制地追求物質享受的消費觀念和消費方式，培育全新的政治生態觀。

事實上，世界各國都曾因政府決策失誤導致了嚴重的生態環境問題。當今世界面臨的生態危機如此嚴峻，相當部分發展 中國 家還在繼續西方發達國家的老路--先污染、后治理。中國的生態環境破壞及人口問題也正是50~70年代政府決策的嚴重失誤所致。某種意義上講，如果沒有^v^xxx^v^、^v^大煉鋼鐵^v^，沒有^v^知識青年上山下鄉^v^等錯誤政府決策，就不會出現我國北方近年來越演越烈的沙漠化和沙塵暴;沒有對馬寅初的批判，中國也許就不會有今天如此沉重的人口負擔，而這些政治發展觀念和政府政策的失誤所造成的生態環境損失是無法用數學概念來衡量，這種破壞是快捷、持續、長期的，甚至是不可逆轉的，不是一代幾代人可以償還的，往往需要數十代人的不懈努力才可能改變。而這種努力一旦失敗，人類數千年的文明可能就將付諸東流。這一點從人類曾經消失的古文明即可作為佐證：曾經燦爛一時的樓蘭古國^v^、兩河流域的古巴比倫文明、尼羅河畔的古埃及文明、印度河流域的古代印度文明的興衰都為人類當今面臨的生態危機提供了前車之鑒。未來政治的重要任務之一就是重塑生態地球村的和諧。政府和政治家們將面臨社會團體、公眾越來越多的壓力，政府官員和政治家也必須用更多的財力、物力、人力來維護生態環境的持續發展，以此促進政治、經濟、社會發展與全球生態環境協調發展，這是未來各國政治和世界政治的必然趨勢。因此，當今世界各國亟需一批具有環境意識的、富于想象力和創造力的政治家。將環境保護知識與 法律 等基礎知識同等列為國家政府公務員報考、考核的內容之一是當務之急，同時考核政績時應對經濟政績對等考核，以此來促進政府政治行為的生態化。

其次，政治民主和公民政治參與行為生態化是政治環境生態化的必然要求。當生態環境問題從自然向社會領域轉移并危及人類的生存發展時，生態環境問題就自覺轉變為政治問題。政府是公民的政府，因此公民的政治參與將對政府決策具有極為重要的影響。一方面，生態環境問題及生態危機的出現不自覺地促進了公眾的政治參與，政治參與主要通過政治選舉、投票、公眾對生態環境保護宣傳活動等方式從而達到對政府環境政策和環境管理起作用;另一方面，公眾政治參與又對生態環境的保護有著促進作用。因此政治生態化中廣泛的公眾政治參與及意識的增強是解決生態環境問題的有效途徑之一，從而改變經濟靠市場、環保靠政府^v^的傳統消極的觀念。廣泛的政治參與對解決生態環境問題主要表現在以下幾方面：政治參與有助于和平解決生態環境問題，避免社會動蕩;政治參與有助于實現對政府的監督，避免政府決策失靈;政治參與有助于政治決策的科學化、公開化;政治參與有助于實現公民的環境權這一基本環境生存權利。

政治民主與政治環境生態化是當今世界各國政治發展的重要目標之一。xxx同志曾經指出①，任何國家如果沒有政治穩定，就沒有國家、社會秩序的穩定、經濟的有序健康發展，不穩定的社會使人們把過多的物力、才力、財力投入到權利與財富的斗爭之中，經濟也因此沒有和平環境和可持續的自然資源供應而停止不前，甚至倒退。他的這一論述實際上已經從政治環境生態化的高度上闡述了政治與環境協調發展這一跨世紀戰略目標。這一點^v^“”^v^就已經經受了慘痛的教訓，不但經濟倒退20年，而且因政治環境的不穩定導致對環境、資源的破壞、人口數量的膨脹造成了數十年甚至數百年都難以償還的惡果和環境債務。另一方面，由于生態環境問題的出現又會反過來影響政治環境穩定和政治民主。例如，嚴重的糧食短缺、土地荒漠化、水資源污染與枯竭，人口劇增并超過環境承載量等一系列生態危機的出現必然引起政治上的恐慌和不穩定的社會局面，因此，政治環境的不穩定必然導致生態環境的退化，環境的退化又反過來影響政治的不穩定，從而形成一個惡性循環。同時，政治民主與經濟發展也具有緊密聯系，在遵循環境持續發展基礎上的快速經濟增長不僅為推進政治民主化提供了經濟基礎，為生態環境的保護提供了堅實的物質基礎;而政治民主的進程加快，又會反過來促進經濟的發展、政治的穩定。因此政治民主與政治環境生態化在解決環境問題和生存危機方面具有不可替代的作用。

第三，建立國家、地區間平等、和諧、和平共處的國際政治新秩序的^v^地球村聯邦^v^是政治生態化的另一基本要求。目前，世界政治秩序很大程度上還是強權政治和霸權主義。1999年的科索沃問題即是有力佐證。強權政治與霸權主義的直接后果是地區、國家、民族間的沖突、戰爭、核軍備競賽等，這些軍事、政治行為的最終后果是對生態環境最大的污染和破壞。由于國際政治舊秩序的混亂，導致60年代以來地區沖突不斷擴大和升級。這種沖突最根本目的還是為各自的^v^狹隘生態利益^v^。中東地區長年不斷的戰火的根源就在于爭奪水資源是全世界不爭的事實。世界各國尤其是核大國，裁軍和削減xxx是當務之急，強權、霸權政治不僅加劇地區動蕩、國家沖突，更不利于環境的持續發展。目前全球每年軍費開支超過一萬億美元，這些費用的十分之一用于環境，那么所有發展中國家的自然保護區就可有效地得到保護。

生態學認為，任何生物都有其存在的合理性，物種間不論強弱、大小、進化時間的長短，它們在生態系統中的地位是平等的。因此國際政治新秩序中各國也應遵循這一平等性原則，減少或消除強權和霸權政治，避免地區、國家間的沖突，以及對地球生態環境威脅最大的核軍備競賽，以此來保證全球生態環境的持續發展。

因此，要建立國際政治新秩序，促進國際政治生態化，就必須建立全球伙伴新關系。這種新的全球伙伴關系既要求推動國際社會間在維護、恢復地球生態環境方面的合作，又要推動國際社會在經濟、社會方面的合作，這種新的全球伙伴關系必須包含環境與發展兩方面，改善國際經濟環境，以利于各國特別是發展中國家實現保護環境和經濟發展協調的可持續目標;這種新型關系必須是公正平等的，建立在平等的國際關系準則基礎之上，要實事求是地考慮造成地球生態環境惡化的不同國家間的責任，并以此確定相應的義務，在制定有關措施時，必須考慮到各國不同經濟發展水平和能力，不能不顧及歷史和現實而用同一標準來要求發展程度不同的國家和地區;這種新型關系必須有國際社會共同有效、積極、務實地參與，在承擔這一責任時各國之間也必須停止無休止的爭吵，因為全球自然生態環境是一個整體，只有發達國家和發展中國家共同參與才能建立這^v^新型全球伙伴關系^v^，確保全球生態環境可持續發展的人類共同目標。

第四，政治教育生態化。教育是人類改造自身的一種實踐活動，教育過程中蘊涵了人類與自身的關系、與身外自然之間的關系。教育對人類自身自然的改造及影響，是以人類對身外自然的改造為前提和基礎的，因此，教育并非純粹的精神文化現象，它并沒有遠離自然界，相反它是以人類自身自然為對象，改造自然的實踐活動。作為政治教育亦不例外，政治教育的目的是為了提高公民政治文化與政治意識。政治教育生態化是將生態學的基本原理、知識、原則滲入到政治教育之中，將受教育者的政治文化、政治意識提升到全人類的生存文化、生存意識上來，從而促進受教育者的環境素質和環境意識的提高。因此，在生態危機遍及全球的嚴峻形勢下， 現代 政治教育向生態化方向發展是不可避免的，它推進政治教育進入一個嶄新的教育生態化時代。通過政治教育生態化過程，使人類認識到工業文明時代已走向盡頭，生態文明時代的到來是時代發展的總趨勢。

綜上所述，全球環境問題和生態危機是全球生態政治興起的根本原因，而生態政治及各國生態綠黨的成立發展成為政治生態化產生發展的基礎，政治生態化成為解決當今全球環境問題和生態危機、促進世界政治、經濟、社會、文化、生態環境協調、持續發展的重要措施和途徑，政治生態化也就成為未來政治發展的新趨勢和必然選擇。

參考 文獻

[1] 王 進.我們只有一個地球(m).北京:中國青年出版社,1999.

[2] 李泊言.綠色政治(m).北京:中國國際廣播出版社,2000.

[3] 佘正榮.生態智慧論(m).北京:中國社會科學出版社,1996.

[4] 周 鴻.文明的生態學透視_____綠色文化(m).合肥:安徽科學技術出版社,1997.

[5] 彭少麟.全球變化與可持續發展(j).生態學雜志,1998,17(2).

[6] m g wallace, h j cortner etc. moving toward ecosystem management: examining a change in philosophy for resource management(j). journal of political ecology,1996,volume 3.

[7] 段昌群等.生態環境問題對新中國政治生活之影響(j).思想戰線,2000,(4).

[8] l p pojman, ed. environmental ethics: reading in theory and application(m). janes and bartlett publishers, 1994.

[9] 劉京希.生態政治論(j). 學習 與探索,1995,(3).

[10] 邢永富.世界教育的生態化趨勢與中國教育的戰略選擇(j).北京師范大學學報(社科版,1997,(4).

[11] 楊通進.環境倫理與綠色文明(j).生態經濟,2000,(1).

政治小論文500字 政治小論文1500字篇七

思想品德課程標準要求我們：將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。本文就初中思想政治研究性學習的形式之一——小論文的寫作與指導談談自己的實踐與反思。

學生通過社會調查，在掌握確鑿材料的基礎上，運用思想政治課中所學的基本理論和方法觀察思考，并用自己的語言寫成議論性文章就是思想政治小論文。

1、初中思想政治小論文活動符合新課程標準的要求。廣大政治教師要確立起自己作為課程教法的創造者和實施主體的意識，根據不同的選題引導學生“走出課堂”“走進生活”“走向社會”，進行發現和創造，大膽打破觀念的束縛、時空的限制，因地制宜地開展多種形式的社會實踐活動，促進學生的全面發展。

2、有利于培養學生對理論學習的興趣。初中政治教學要深入淺出、通俗易懂，但并不排斥學生作進一步的理論探討研究。馬克思指出：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”政治小論文是培養學生理論思維能力的一種很好的形式。

3、小論文活動能更好地推動思想政治課的教學改革。讓學生通過自己收集、分析、處理信息來實際感受和體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。

思想政治小論文活動要注意結合社會現實生活和社會需求以解決現實問題，要體現時代感、新穎感和生命力，要以事實為依據，善于運用所學理論進行分析，讓學生的自我創新能力在活動中得到充分展示和進一步提高。筆者每個學期都會在所任班級中開展思想政治小論文活動。由于傳統課堂教學只關注可表達性知識的學習，而忽略了十分重要的只能意會知識的學習；只重視了聽、看，忽視了做，所以筆者在進行政治小論文教學的備課時會多花一些心思。具體活動方式是教師指導與學生個體活動相結合，活動的具體步驟如下。

1、教師指導。首先，做好宣傳工作，動員學生積極參加這項活動；其次，講清活動的目的、內容、要求；再次，舉辦政治小論文寫作講座，介紹學生閱讀優秀政治小論文。

2、學生的個體活動。學生在教師的指導下，收集材料，做社會調查。在學生掌握大量、可靠的感性材料之后，再有針對性地分析、整理、提煉與小論文相關的材料。讓學生進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析和綜合，透過現象揭示其內在本質和規律，從實際中引出理論或結論。然后，擬定題目，撰寫小論文。

3、教師指導。教師在充分發揮學生自主性的基礎上，幫助學生解決撰寫小論文過程中遇到的一些理論和認識問題，幫助學生提高自己的研究與寫作水平。一般情況下，小論文可以遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的思路開展寫作。

4、由學生和教師組成的評選小組進行評選活動，并將優秀小論文推薦上報。

5、在一學年小論文活動結束后，要對小論文活動的情況進行總結、評價，可采用教師小結和學生自我評價相結合的方式進行。

以上方案的實施，鼓舞了學生的寫作熱情，使政治小論文寫作這項政治課教學活動，得以更廣泛地開展起來。并且筆者通過多年的政治小論文寫作教學實踐形成了如下反思。

2、要精心指導。這是激發學生寫作興趣、培養寫作能力和提高論文質量的關鍵。

3、要體現自我探究性。研究性學習是一種學生自主的探索性活動，應充分考慮其“活動”。強調以學生為主體，以培養綜合能力為特征，以教會學生創造性學習為基本要素，關注學生的活動過程和參與程度，充分發揮其主體性，培養學生的積極態度以及獨立思考、收集和處理信息材料、寫作的能力等。

思想政治小論文分析各種社會現象，探討人們關心的“熱點”，熱情謳歌改革，大膽抨擊時弊，坦誠發表見解，是思想政治課理論聯系實際的一種好形式。既能考查學生對所學理論知識的掌握情況，又能考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，同時還培養了學生的語言組織能力和寫作能力，是思想政治課教學中一種很好的教學形式。