在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

教師資格證考試模擬試題篇一

“保教知識與能力”主要考查學前階段的教育原理、學前兒童發展、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、評價等。

“教育教學知識與能力”主要考查小學階段的教育原理、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等。

“教育知識與能力”主要考查中學階段的教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等。

“學科知識與教學能力”主要考查中學階段相應學科的運用、設計、實施、評價的能力。考試大綱根據本學科的特點制定，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。

教師資格證考試模擬試題篇二

1、登錄。考生登錄“中小學教師資格考試網”，查看所在省報名公告，按照導航頁面指引進入所在省報名入口。

2、注冊。考生須認真閱讀、充分了解本省報考要求后方可進行。注冊時要求考生填寫報名公告規定的證件號碼、姓名、手機號碼、登錄密碼等信息，并在網站認真閱讀《誠信考試承諾書》(電子版)，確認承諾后方可進行后續操作。

3、填報個人信息。考生本人須如實填寫戶籍所在地、居住證申領所在地、是否在校生、是否師范專業、畢業學校、在校生學籍學號、最高學歷及證書編號等信息，并按照格式要求上傳證件照(免冠、正面、彩色、白底，jpg/jpeg格式，不大于200k)。

4、填報報考信息。考生按照本省公告要求選擇考試類別、考區、科目(所報科目須一次性勾選，一經審核通過，不得增加或更改)。提交信息后，考生報考狀態變更為“待審核”。考生報考有關信息在審核前均可以自行修改。

5、接受審核。各省考務工作人員將在規定期限內對考生報考信息進行審核，是否需要考生到達現場詳見各省報名公告要求。審核通過的考生狀態變更為“待支付”。未通過審核的考生，可在報名截止日期前修改、完善報名有關信息，重新提交報考信息，重新接受審核。

6、網上繳費。各省考生均可通過網上繳納考試費。完成繳費考生的狀態變更為“報名成功(已繳費)”，完成報名。通過審核，但逾期未繳費考生，報名無效。一旦報名成功并完成繳費，概不退費。

7、打印準考證。考生考前一周可通過報名網站自行下載、打印準考證。

8、考試資料下載。各類別、科目考試要求在《考試大綱》中均有詳細說明，考生可通過報名網站“資料下載”欄目免費下載。

教師資格報考要求之不得報考條件

教師資格考試報考條件需滿足基本條件、戶籍及人事關系條件、試點省份條件及不得報考的條件等四個方面，不得報考的條件有以下幾種：

被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。

教師資格證考試模擬試題篇三

一、單選題

1.孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬。上好義，則民莫敢不服。上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣!焉用稼?”這段話表明孔子的施教內容( )。

a.具有靈活性 b.脫離社會生產 c.具有全面性 d.結合社會生產

1.【答案】b。解析：本題考查的是古代社會教育的特點。解題關鍵是讀懂題干中孔子的話。這句話的意思是如果統治者尊崇禮儀，那么百姓沒有敢不尊敬他的;如果統治者推崇道義，那么百姓沒有敢不服從他的;如果統治者講究誠信，那么百姓沒有敢不說真話的。如果能夠做到這樣，四方的老百姓都會背著在襁褓中的兒女前來投奔，哪里還用得著你自己親自種莊稼呢?這句話體現了孔子“仁”的思想，但是并未提到生產力的重要性，教學內容脫離了社會生產。

a、c、d三項均與題意不符，故此題選b。

2.在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是( )。

a.夸美紐斯 b.赫爾巴特 c.斯賓塞 d.盧梭

2.【答案】c。解析：本題考查斯賓塞的觀點。斯賓塞是實證主義者，他反對思辨，主張科學是對經驗事實的描寫和記錄。他提出教育的任務是為完滿生活做準備。在教學方法方面，他主張啟發學生學習的自覺性，反對形式教育，重視實科教育。題干中強調為完滿的生活做準備，屬于斯賓塞的觀點，因此本題選c。

a選項，夸美紐斯提出泛智教育、系統論述了班級授課制、百科全書式的課程等。

b選項，赫爾巴特提出傳統的三中心、四階段教學等。

d選項，盧梭提出自然主義教育，倡導自然后果法。

a、b、d三項均與題意不符，因此本題選c。

3.有人認為，教育投資是有效的生產性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能?( )

a.政治功能 b.經濟功能 c.文化功能 d.生態功能

3.【答案】b。解析：本題考查教育的社會功能。教育的經濟功能主要表現為教育通過對生產力的發展發揮巨大的促進作用，進而影響社會經濟的發展。教育的經濟功能主要表現為以下幾方面：①教育是勞動力再生產的重要手段;②教育是科學知識再生產的手段。題干中，“教育投資”“生產性”等關鍵詞，體現出教育對勞動力、科學知識的再生產，即體現了教育的經濟功能。

a選項，教育的政治功能主要表現為以下幾方面：①教育培養合格的公民和各種政治人才;②教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量;③教育可以促進民主。

c選項，教育的文化功能主要表現在以下幾個方面：①教育具有傳遞和保存文化的作用;②教育具有傳播和交流文化的作用;③教育具有選擇和提升文化的作用;④教育具有更新和創造文化的作用。

d選項，教育的生態功能是指教育對保護自然環境、促進可持續發展和建設生態文明所起的積極作用。

a、c、d三項均與題意不符，故此題選b。

4.人的發展既體現出量的積累，又表現出質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，出現新的年齡特征。這表明人的發展具有( )。

a.順序性 b.不平衡性 c.階段性 d.個別差異性

4.【答案】c。解析：本題考查個體身心發展的一般規律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。階段性要求教師在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”。題干所表述的“量積累到一定程度會出現新的年齡特征”，即個體身心發展從量變到質變，從一個年齡階段步入下一個年齡階段，這表明人的發展具有階段性。

a選項，順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。順序性要求教師應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，不能“拔苗助長”“陵節而施”。

b選項，不平衡性表現為兩方面，一是，同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是，不同方面在不同發展時期具有不平衡性。不平衡性要求教師應做到適時而教，抓住“關鍵期”。

d選項，個別差異性是指個體的身心發展之間以及個體身心發展的不同方面之間存在著發展程度和速度的不同。個別差異性要求教師教學要做到因材施教。

a、b、d三項均與題意不符，故此題選c。

5.與群眾體育、競技體育相比，學校體育的突出特點是( )。

a.娛樂性與競技性 b.普及性與文化性 c.教育性與基礎性 d.全體性與全面性

5.【答案】c。解析：本題考查的是學校體育的特點。學校體育是一種教育活動，其特點在于教育性和基礎性，即通過傳授身體鍛煉的基本知識和技能，養成學生自覺鍛煉身體的習慣，來達到促進學生全面發展的目的，故答案為c。

a選項，娛樂性與競技性一般被認為是競技體育的特點。競技體育指為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。

b選項，普及性與文化性一般被認為是群眾體育的特點。群眾體育是指普通民眾自愿參加的，以強身、健體、娛樂、休閑、社交等為目的，一般不追求高水平的運動成績，內容廣泛、形式多樣的體育活動。

d選項，全體性和全面性一般也被認為是群眾體育的特點。

b、d三項均與題意不符，故此題選c。

二、辨析題

教材編寫的直接依據是課程計劃。

【參考答案】

這種說法是錯誤的。

教材編寫的直接依據是課程標準。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的基礎。

課程計劃是指根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，是課程設置的整體規劃。

因此，教材編寫的直接依據是課程標準而不是課程計劃，所以題干說法錯誤。