作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇一

1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規范書寫左右結構的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。

認讀生字，有感情地朗讀課文。

仿照課文說話。

（一）激趣導入，引出課題。

1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！

2、出示課題。

（二）初讀感知，自主識字。

1、初讀課文。

（1）范讀課文，播放cai。

（2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。

2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）

3、cai出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發言人。）

重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。

4、出示生字。

運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”

5、認字游戲：走迷宮。

（相機鼓勵，培養學生的識字興趣。）

（三）熟練、有感情地朗讀課文。

1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。

（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。

（3）指2名學生讀課文，自評、點名評。

2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫了些什么？

a、生自由讀課文。

b、指名讀一讀都畫了些什么。

（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。

（培養學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）

（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。

（4）全班齊讀第一節。

板書：美麗的今天

3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）

（1）自由讀讀第二節，看看都畫了哪些理想？

（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

（3）指名讀自己最喜歡的那句。

a、女生讀。

b、男生讀。

c、想讀的同學都站起來讀。

d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發學生有感情地朗讀。）

（4）全班齊讀。

師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節吧。

（四）拓展思維。

1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？

2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。

（五）指導寫字，練習書寫。

1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。

2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。

3、cai演示“線”，學生書空。

4、學生練寫左右結構的字。

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇二

知識：認字8個，寫字9個。

能力：運用多種方法識字，培養自主識字的能力。

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

在理解的基礎上，發揮想象力仿照課文寫一段話。

情感：初步感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛、向往。

重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力，并能在理解的基礎上仿寫一段話。

難點：發揮想象力，仿寫一段話。

生字卡片、課件、語文書

今天，丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！

點評：學生的習作展現在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。

（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？

1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。

點評：小彩筆的設計生動、可愛，學生非常喜歡，學習興趣濃厚，同時鞏固了已學知識。

（二）多么可愛的小彩筆！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？

1、（板書：美麗的今天、明天的理想）

2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？

（一）學習“美麗的今天”部分：（出示課件）

1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？

點評：發揮學生的主體性，讓學生主動找尋美麗的景色。

2、分析句子：

a、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。

師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”

點評：老師的評價性語言豐富，易激發學生讀的興趣。

誰還看到了不同的景色？

b、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節日到了？這時候，我們都會做什么？

聽了你的讀，有的同學情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？

點評：讓學生學會發自內心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學會帶著表情讀課文，教會學生讀書的方法。

c、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。

師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？

點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學生可從中得到啟發，并可進行再創造！

d、“細細直立的三角”：我看見同學們都想讀，那你們同桌之間讀讀。

師評：我剛才發現這個同學讀的時候還加上了動作，可真有創意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學學！誰再來讀，你再試試！

點評：邊讀邊加上動作表演，學生學得饒有興趣，同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信，鼓勵學生進行創造！

（過渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀！（生配樂讀“美麗的今天”部分）現在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！

（二）學習“明天的理想”部分：

1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！

2、請把你喜歡的句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？

3、分析句子：

a、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？

解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。

b、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！

c、“結滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰爭、災難，奪去了他們的`糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧！（全班）

d、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！

點評：放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分，給與學生很大的學習空間進行品讀，讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當地進行應用，各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學生一同學習的態度，使得本課進行到此刻達到高潮。

3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍！（配樂）

4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！

我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）

你喜歡哪項作業，就做哪項作業。這節課，我們就上到這里！下課，同學們再見！謝謝同學們！

二年級語文教案上冊 二年級語文教案篇三

《我有一盒彩筆》（小學語文北師大版二年級上冊）

《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文二年級上冊第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣，活潑生動的兒童詩。詩歌由兩部分組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發發了兒童熱愛生活，追求美好未來的情感，表達了孩子心中的理想。

詩歌第一小節，運用“畫……那是……”的句式，將小作者畫面上的“藍色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。

第二小節揮灑了小作者奇思妙想，作者用“我畫……為了……”的句式，將孩子們大膽的想象和美好的向往表現得淋漓盡致。這一小節的描述使全詩的情感達到了高潮，它可以極大的激發學生的想象潛能。

1、正確流利有感情地朗讀課文，欣賞理解詩歌含義，畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象，感受我們幸福的生活，抒發美好心愿。

2、學習作者大膽想象，盡情抒發心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節或一句詩歌。

3、認識本課的生字，掌握多音字藏，積累直線、連綿起伏、寶藏、永遠、饑荒”等詞。

1、創設情景，激發興趣。

通過欣賞兒童畫、教師范讀、在課堂上配樂朗讀、學生畫畫多種形式創設情景。

2、加強朗讀訓練，閱讀和表達相結合，讀畫結合，領會詩句含義，激發情感體驗。

這首詩寫得生動活潑，富有情趣，自始至終語調歡快、流暢、非常適合學生練習感情朗讀。針對這一特點，要重視朗讀訓練，注意抓住重點語句，指導朗讀。教學中圍繞“小作者用彩筆畫了什么，你喜歡嗎？為什么？”這些問題，引導學生感知全文，通過多種方式熟讀成誦，并通過背誦進一步練習熟練朗讀，讀出感情。

3、通過讀想結合，進行課堂練筆。

教學本課時激發學生想象，讓學生在讀中感受作者的豐富想象。結合學生實，引導學生角色體驗，邊讀邊想，如果你有一彩筆，你想畫些什么？為什么？進行發散思維訓練，進一步激起對學生美好生活的熱愛，訓練學生的想象力，培養學生的創新精神。

4、本課的生字較多，滲透性識字也多，要充分利用詩歌的特點，多讀，在朗讀中體會生詞的意思，然后再進行識字。

1、知識與技能：

（1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

2、過程與方法：

在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。

3、情感態度價值觀：

培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。

正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。

自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法

課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

情境教學法

課件

2課時

（略）