作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級語文教案 二年級上語文拍手歌教案篇一

1、認識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。

2、背誦課文。

3、有保護動物的意愿。

1、學習生字，重點強調：“熊”的結構和筆順、“九”字的筆順。

2、能讀出兒歌的節奏、

3、有保護動物的意愿。

一、入情入境，復習舊知識

1、教師播放配樂拍手歌視頻。

2、課件出示生詞，引導學生正確認讀。

3、聽寫字詞。

二、合作學習，游戲鞏固

1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學生小組合作學習識記。

2、組織學生集體交流學習收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）

3、組織學生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）

三、表演兒歌，感受快樂

1、創設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。

2、鞏固生字。

（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。

（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認一認。

b交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？(朋友)我們應該怎樣做？教師將準備好的頭飾發給學生，讓學生在小組內表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。

讓孩子在玩中學，學中玩，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習的負擔。

四、回顧良方，自主書寫

1、指導學生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。

2、重點強調：“熊”的結構和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學寫“熊”“朋”。

（1）認真觀看課件中的兩個字的結構，記住字形。

（2）一邊認真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。

（3）、先描紅，再在田字格本上練習寫這兩個字。教師要強調書寫規范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。

五、拓展小結

1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。

2、把《拍手歌》背誦給家長聽。

3、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

學生學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學內容，還激發了學生的學習熱情。讓學生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。

板書設計

3、拍手歌

二年級語文教案 二年級上語文拍手歌教案篇二

【教學導航】

【知識與技能】

1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。

2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

【過程與方法】

通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。

【情感態度與價值觀】

培養學生有保護動物的意愿。

識字寫字。

正確朗讀，讀出節奏。

2課時

圖片、生字卡片、課件

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。

二、自主認讀

1.自由讀課文，請讀準字音。

2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。

3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

4.開火車讀生字。

5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

讀生字卡片后面的詞語。

三、交流收獲合作發現

同學們能在這么短的時間內把這些生字記得這么準，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

1.認識“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）

（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞

3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）

身邊很安全。(保)

一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動作。（拍）

屋里關著一頭牛。（牢）

學雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。

5.你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

四、復現鞏固拓展識字

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教幾位同學讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學生自述，暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

五、拓展延伸，我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

師：我發現有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

六、總結

學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。

七、作業設計

把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。

第二課時

一、復習

1.讀書上的生字。

2.朗讀課文。

3.完成書上p125的練習。

二、交流收集的資料

1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。

2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？

3.動筆仿寫拍手歌。

4.交流、評價。

三、寫字指導

(1)仔細觀察，重點指導

叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。

同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。

保：重點指導“木”不添筆畫。

物：重點指導牛字旁的'寫法，勿字不添筆畫。

雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。

貓：字部首的寫法。

(2)師范寫，生試寫。

(3)點評。

（4）展示學生作品。

（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

四、作業設計

1.讀書卡

2.背誦《拍手歌》

板書設計

識字7

拍手歌

短節奏

保護小動物

【教學反思】

本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。

二年級語文教案 二年級上語文拍手歌教案篇三

1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。

4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

會認13個生字，會寫10個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、生詞卡片、多媒體課件

兩課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。

2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。

3.認讀生字。

(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。

(2)交流、匯報識字方法。

采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。

(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、指導寫字

1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。

2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。

四、做拍手歌游戲

朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。

第二課時

一、鞏固生字，復習導入

1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。

2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。

3.板書課題，交代學習內容。

二、再讀課文，了解內容

1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。

2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。

三、指導書寫

1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。

2.學生練習讀，并給這些字組詞。

3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。

4.教師范寫“深”“熊”“處”。

5.學生練習書寫，教師巡視。

四、拓展練習

1.出示課后第2題的內容。

(1)學生自由讀一讀這些詞語。

(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。

(3)指名匯報，齊讀詞語。

2.練習背誦課文。

五、小結內容。

通過這節課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。