楊利偉作為我國飛天第一人，在2003年搭乘神舟五號載人飛船成功飛往太空。那么他在天空一日的歷程是怎樣的呢？下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于太空一日教案第一課時，太空一日教案板書設計的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
教學目標：
1、學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內(nèi)容的方法。
2、在學習課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上中訓練學生有感情的朗讀課文，升華思想感情。
3、體會作者嚴謹科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于犧牲的精神。
教學重點：
在感悟課文內(nèi)容中訓練學生有感情的朗讀課文，升華思想感情。
教學難點：
體會作者嚴謹科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生勇于探索，勇于犧牲的精神。
教學方法：
速讀法、自主探究法、合作交流法。
教學課時：
1課時
教學過程
媒體使用說明
一、視頻情景導入
同學們看了這一段激動人心的視頻，一定很興奮吧。想不想和老師一起繼續(xù)學習《太空一日》，看看楊利偉做為我們中華民族進入太空的第一人究竟發(fā)生了什么呢？下面我們開始今天的學習。
二、提問復習舊知
1、上節(jié)課我們了解了中國航天第一人的一些事跡。哪位同學介紹一下楊利偉的生平事跡。
楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。
2．生難字詞
(1)找朋友
熾熱輪廓 俯瞰遨游
嚴謹 燒灼 五臟六腑 千鈞一發(fā)
(2)詞義
屏息凝神（bǐng xī níng shén）：聚精會神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。
無虞（wú yú）：沒有憂患，太平無事。
本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。文中指太空飛行處于失重狀態(tài)時產(chǎn)生倒懸的錯覺。
三、自主學習
1．指導朗讀
瀏覽法：是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中的大概內(nèi)容的一種閱讀方法。瀏覽一篇文章后，要知道文章的主要內(nèi)容。
方法：（1）瀏覽應采取默讀方式。每分鐘不少于400字的閱讀速度。（2）瀏覽的主要目的是要從材料中發(fā)現(xiàn)有價值的東西加以吸收，注意力應該高度集中。（3）段落的起句、結(jié)句、小標題等一般是瀏覽應注意的目標。
2．整體感知
用瀏覽法自主閱讀本文，文章記敘了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪幾步？
用一句話概括本文的主要內(nèi)容。
(1)我以為自己要犧牲了——起飛階段
(2)我看到了什么——太空飛行過程中所見
(3)神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞
(4)歸途如此驚心動魄——返回階段
四、合作探究。
1．太空一日，充滿緊張與意外。閱讀課文，找找看楊利偉遇到哪些意外？相應的又有哪些心理活動或舉止？
【交流點撥】(1)我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。
(2)火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。
(3)它急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。
(4)隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。
(5)接著飛船“嗵”的一下落地了。我感覺落地很重，飛船彈了起來。
2．楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。
(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。
——用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。
(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。——體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。
(3)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。——客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。
(4)但是，我沒有看到長城。——表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。
(5)在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。——細致的觀察，詳盡的描述。
(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。——實事求是的科學態(tài)度。
五、我是朗讀者。
觀看朗讀者視頻激趣。讓學生選三個自己喜歡的段落進行朗讀。（練讀）
播放音樂，指名學生美讀。
六、感悟升華。
楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)，你有什么感想？
從中我們可以看到楊利偉堅韌，一絲不茍，心理素質(zhì)好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。
七、課堂小練筆。
播放感動中國的視頻
結(jié)合課文內(nèi)容，請你向楊利偉寫一段頒獎詞
八、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)課文 通過神舟五號成功發(fā)射與返回，表現(xiàn)了航天員楊利偉不僅沉著、冷靜、勇敢、有毅力，而且嚴謹。贊揚了我國航天技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2、假如楊利偉來我們學校，你想采訪哪些有意義的問題呢？請寫到作業(yè)本上。
視頻導入更加直觀有效激發(fā)學生學習的興趣
視頻插入，充分調(diào)動學生的興趣，營造氛圍。
視頻激趣，讓學生進入情境，利于寫作。
板書設計：
太空一日
我以為自己要犧牲了——起飛階段
我看到了什么——太空飛行過程中所見
神秘的敲擊聲——太空飛行過程中所聞
歸途如此驚心動魄——返回階段
以上就是小編為大家整理有關(guān)于太空一日教案第一課時，太空一日教案板書設計的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。