在此文中，巴金回憶了小狗包弟搖頭擺尾、連連作揖的可愛模樣，又以一支懺悔的筆，道出了自己迫于形勢，把它送到醫院供解剖研究的無奈與悔恨。下面小編帶來高中語文小狗包弟教案，希望大家能夠喜歡。
一、導入新課
（T1）“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。”
這是寫給哪位文化名人的頒獎詞。（教師提示：巴金）
二、作家作品
1、介紹作家（T3）
2、介紹《隨想錄》。
（T4）巴金在十年文革動亂中，遭到了殘酷的迫害，同時失去了一生的摯愛——蕭珊。他也看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說、有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了”。“文革”結束后，他在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。
《隨想錄》被稱為“一部說真話的大書”，從中我們可以看到一個活在深深自責中的巴金，一個與“罪惡”斗爭的巴金，一個用文字來解剖自己的巴金。他因此被譽為“20世紀中國的良心”、“20世紀的良知符號”。
《隨想錄》是巴金晚年的代表作。《小狗包弟》是就選自其中的一篇回憶性散文。
三、走近一個感人的故事
1、本文的文眼。
文眼是指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句，往往奠定文章的感情基調。
例1、《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字。
例2：李商隱的《無題》中文眼就是全詩首句中的“別”字，烘托出作者的心境。
本文的文眼是哪一句？
2、提出探究問題
（T5）小狗包弟是主要寫作對象，小弟有過哪些經歷？找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？
文章寫了一個凄婉的故事，流瀉了一段復雜的心理歷程，融入了作者的悲歡怨恨之情，仔細品讀理出作者的情緒變化流程。
3、閱讀主體部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。
1）小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？
大家先劃一下2－10段的層次。2-6 、7-9、10
A.然后我們仿照例句的句式回答小狗包弟的經歷。
B.生用自己的話或從文中找出相關詞語理出作者的情緒變化流程。
（T5） 包弟的經歷 －－ “我”的感情
2-10段：被轉送給我 ―――― （親密接觸）歡快
7-9段： 被追殺―――― （不知如何安排）憂慮
10段： 被送走時――――――――――― 輕松
被送走之后―――― （心不得安）沉重
被解剖―――――― （至今自責）歉意
2）大家讀第二自然段和第五自然段，畫出描寫包弟動作與行為的句子。
思考：
A.作家突出小狗包弟的特點時，哪些是正面描寫，哪些是側面描寫呢？請在文中找出相應的內容。
B.用“這是一條（特性）的小狗，因為它（舉例） ”這樣的句式總結包弟的特性。
（這是一條有情義的小狗，因為它在我們不在家時，天天守在睡房門口，等我們回來，從不厭倦。）
（小狗可愛，聰明；有情義，通人性。）
正面描寫：第二段，“狗來了……不停的作揖”；第三段，“它不咬人……引得客人發笑”等。
側面描寫：第三段，由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘；第四段，蕭珊在三年困難時期每次出去吃飯都帶骨頭回去喂包弟；第五段，“聽妹妹們說……等候我們出來”等。
C．總結：正面和側面寫小狗包弟的可愛，更顯得小狗慘遭厄運之悲與“我”內心煎熬之痛；
四、走近一個懺悔的靈魂
“我懷念包弟，我想向它表示歉意”，這是本文的“文眼”。這種“歉意”集中在哪幾段？
品析：
1、10段：“看見的不是連連作揖的小狗，而是躺在解剖臺上被割開肚皮的包弟”，這句中的小狗和包弟兩個詞語是否可以互換？
與學生討論，大家覺得不可以，換了感覺差多了。
為什么呢？雖然指代的是同一個對象，但是，前者重在它是一個可愛的寵物，或者若同學們說的開心果，后者則突出它的悲慘結局，是一個受摧殘的朋友，一個與我們同等的生命，一個友人了。這個更表現出巴金的愧疚，他不能忘卻和原諒那個時代。
魯迅也有類似的句子：她不是茍活到現在的我的學生，她是中國的青年。（P28三）這里說的都是劉和珍，但表達的意義不同。
還有，這不是我的故鄉，我記憶中的故鄉要比這好得多。
這種看似矛盾的句子，其實，是一種使文章表意深入一層的修辭手段。
2、11段：“整整十三年零五個月過去了。”“整整”一詞有什么作用？
作者心情沉重、一種深深的自責。
在這段中，哪個兩個詞體現了這份自責、歉意？
3、11段：“創傷”有哪幾層意思？如何理解“熬煎”？
心靈的痛不能消失。失去的永遠失去了，而對黑暗，作者不能奮筆揭露痛擊，自己還要承受無辜的良心譴責，社會缺少人性，自己人格受辱，作者在這樣的環境下怎么能不感到是受熬煎呢？因為作者所受的是漫長的精神傷害。
馮驥才說：“懺悔可以使人放下魔鬼。”在學過本文后，我們感觸最深的是巴金的懺悔之情。
一個善于反省的人，才能不斷進步；一個敢于反省的民族，必會更加理性與文明。
五、走近一個特殊的年代
1、文章第一段為什么要從那位藝術家的遭遇開篇？（也就是回答第一段在文章中的作用？第一段和全文的關系是怎樣的？）
（從形式和內容兩個方面作答。）
A、從結構講：1、先說別人的故事，然后引入自己的故事，具有引入、鋪墊的作用；2、與后文“我與包弟”的故事形成照應。
B、從主旨講：1、藝術家與狗的故事，作者與狗的故事，都說明當時社會人性的扭曲，“文革”造成的人禍慘烈，這類事在全國十分普遍，從而深化了的主題。
2、作者以一條小狗反映“文革”的現實，文章采用了什么手法？你從中得到什么啟示？
1）通過一條小狗的遭遇，讓人看到“文革”的一角，連狗都難以幸免，讓人看到了“文革”對人的精神的傷害；2）通過包弟的遭遇，看到一個作家是如何真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者；3）通過小狗的遭遇，喚醒人們的自我反省意識。這是“以小見大”的寫法。
寫作啟示：1）關心社會現實，重視文章的現實意義；2）以小見大，從細小事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。
六、練習、總結（生讀）