在我們和別熱交流的時候，會出現兩者意見不和的時候，或是別人說法錯誤的時候，這時我們不應該很暴躁，而且應該嘗試勸告別人或是站在他人的角度上勸告別人。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于三年級下冊口語交際勸告教案，口語交際勸告教案范文的內容，希望能對大家有所幫助。
教學目標：
1.能根據具體情境選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。
2.能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
3.在情境交際中提高自己傾聽、表達和應對的能力。
教學重點：
1.能根據具體情境選擇恰當的方式，嘗試勸告別人。
2.在情境交際中提高自己傾聽、表達和應對的能力。
教學難點：能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
1課時
教學過程：
一、聽故事，導入課題
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個明朝《李尚書進貢公雞蛋》的故事。（出示課件1）
師：同學們，你們看這是什么蛋？是公雞還是母雞下的蛋呀？你們聽說過公雞下蛋嗎？那故事中的公雞蛋是怎么回事呢？我們一起來聽聽吧！（出示課件2）聽故事
師：到了朝廷上，解縉向皇帝朱元璋勸說了一番，奇怪的是皇帝聽了解縉的勸說，不用李尚書進貢公雞蛋了。同學們你認為解縉是怎樣勸說皇帝的呢？
生：解縉編了一串話，讓皇帝放過李尚書……
對說出故事內容的學生評價。
師：你真是一個視野開闊，見多識廣的孩子，平時一定看了不少課外書。
師：我們一起看看解縉是怎樣勸說皇帝的吧。（出示課件3）
師：解縉的一番勸說，救了李尚書一家的性命，可見勸告在生活中是何等的重要。
師：今天，我們就共同走進口語交際活動：（板書課題）勸告，來領略一下勸告這種說話藝術的魅力。
師：首先，請同學們回憶一下曾經有過的失敗或成功的勸告經歷，說給大家聽聽。
師可提示（父母為一些生活小事吵架，爸爸身體不好，還經常吸煙，媽媽總玩手機，不陪我玩……）
師：同學們能積極大膽發言非常好，雖然在勸告中有時別人不采取你的意見，你不要灰心，那是因為我們還沒有掌握勸告這種說話的藝術魅力。
二、討論交流，學習勸告
師：新學期，瑩瑩當上了值周生，她心里美滋滋的。今天早上，她在值周時發現了這一幕。（出示課件4）坐在樓梯扶手上往下滑圖片。
1.小組討論。
師：這個小朋友在做什么？
師：如果你是瑩瑩，你會怎么做？
小組討論交流
2．匯報交流，了解勸告的藝術。
師：誰能說說你看到了這樣的一幕會怎么做？
師：是啊，這個小朋友的行為太危險了，高年級的大哥哥、大姐姐看見了，都對他進行了勸告。（出示課件5）
課件出示：學生1：你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！
學生2：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。
學生3：小同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。
師：他會聽誰的呢？為什么？
生：他會聽學生3的，因為她說的話更容易接受。
師：引導學生分析三人勸告的語言特點。
師：學生3的勸告：不光指出小同學的錯誤行為，還從小同
學的角度勸告，為小同學著想，這樣更容易讓人接受。
（態度親切委婉）
師：學生2的勸告：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說，沒考慮可能給這個小同學帶來的后果。（嚴厲指責）
師：學生1的勸告：指責的口吻，對方不易接受。（太嚴厲）
3.總結：第三名同學的話有理有情，那位小同學意識到自己的錯誤行為帶來的后果，不再玩滑梯了，看來勸告還真是一門學問，那么勸告時要注意什么呢？（出示課件6）
（1）注意說話的語氣，不要用指責的口吻。
（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。
相機板書 注意說話語氣 不指責
學會講道理 為別人著想
三、結合情境，練習勸告
師：瑩瑩剛剛走進教室，發現有個同學正在抄襲作業。（出示課件7）視頻抄襲作業
師：如果你是瑩瑩，你會怎么做？
師：課間休息時，瑩瑩發現有個小朋友在玩跳繩。（出示課件8）視頻學生隨意搖繩。
師：如果你是瑩瑩，你會怎樣做？
師：中午吃飯時，瑩瑩發現有個小朋友要倒吃剩的飯菜。（出示課件9）視頻倒飯菜
師：如果你是瑩瑩，你會怎樣做？
根據學生的回答相機評價，注意說話語氣是否指責對方，是否從別人的角度著想。
四、拓展應用，練習勸告
師：其實在我們身邊還有很多不良行為需要我們及時制止，也需要我們好好勸告，大家請看：（出示課件10，11）圖片
出示課件12
小組合作：
選擇其中一種情況，討論如何有效勸告。“遇到這種情況，你會怎樣勸告？”
情況一：有同學違反交通規則，橫穿馬路。
情況二：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
師：請同學們小組商量一下，先說說你們打算針對什么情況進行勸告，再商量一下怎樣勸告會更有效。可以小組內一人扮演闖紅燈或扮演打游戲的表哥，其余同學勸告。
1.模擬表演。
請各個小組上臺進行模擬表演。
其他同學認真看，認真聽，要做文明聽眾。
2.在模擬表演表哥打游戲時，老師參與進來，讓學生明確勸告不是一次就會成功的，有時需要多次勸告。勸告者一定要有耐心，要注意語氣，多從別人的角度著想。
3.老師在學生模擬表演中恰當的評價學生，引導學生評價學生。
五、聯系實際，實踐勸告
1.布置要求：
師：請同學們再次回憶你曾經失敗的勸告經歷，如果現在給你會一次機會，你會怎樣去勸告呢？
師：也可以對你的同學，爸爸，媽媽等一些不良的行為習慣進行勸告。
四人小組合作，模擬表演，交換角色。
2.全班交流，及時點評。
六、小結
師：同學們，這節課我們學勸告、練勸告、最后會勸告，大家的表現都很精彩。生活中處處有語文，今天我們只是在課堂上對不文明的行為進行勸告，希望同學們能學以致用，在日常生活中多觀察，對一些不文明的行為進行勸告，讓我們的生活變得更加和諧。
板書設計：
勸告
注意說話語氣 不指責
學會 為別人著想
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