2022甘肅高考改革，最近大家也是比較關(guān)注高考改革的縣相關(guān)信息，在15號甘肅發(fā)布了將在2024年實行新高考方案，有的家長朋友們還有同學(xué)就比較想了解新高考的具體內(nèi)容，下面就跟小編一起來看看吧。
2022甘肅高考改革
從省政府新聞辦9月15日召開的“甘肅省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案”新聞發(fā)布會上了解到，甘肅省今年秋季學(xué)期起啟動實施的高考綜合改革實行“3+1+2”模式。自2024年起，普通高等學(xué)校招生實行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。
高考科目
統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，不分文理科，每年按國家統(tǒng)一安排進行。 外語科目考試由聽力和筆試兩部分組成。甘肅省高考綜合改革實行“3+1+2”模式，“3” 即：語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目;“1” 和“2”為選擇性考試科目，其中“1”即：從物理或歷史科目中選擇1門;“2” 即：從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門。
考生成績
考生總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分;選擇性考試中首選科目物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分;再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)(從4門中選擇2門)按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。
招生錄取
自2024年起，合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取分?jǐn)?shù)線，實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式，增加高校和學(xué)生雙向選擇的機會。
甘肅高考改革3+1+2
高考改革，關(guān)系著萬千學(xué)子的前途命運，承載著整個社會的殷切期望。
2014年9月，以國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》為標(biāo)志，我國開啟了自1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考以來最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一輪高考改革。當(dāng)年，上海、浙江率先啟動高考綜合改革試點;2017年，北京、天津、山東、海南四地加入第二批試點行列;2018年，第三批新增河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8個省市。
7年來，高考綜合改革在“推進素質(zhì)教育、促進教育公平、科學(xué)選拔人才”的期許中，由東部向中西部穩(wěn)妥推進。到今年9月，新高考方案在14個省市均已平穩(wěn)落地，考試招生制度改革帶動了一系列教育變革。。
學(xué)生新變化：追求全面多元個性化發(fā)展
時隔7年，當(dāng)被問起新高考最大變化時，浙江省溫州中學(xué)2017屆畢業(yè)生、清華大學(xué)航天航空學(xué)院2021級直博生翁煥博還是毫不猶豫地說：“選!喜歡什么，擅長什么，就選什么!”
打破傳統(tǒng)理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，參加浙江新高考的考生，除“語數(shù)英”3門必考科目外，還可以從7門學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3門(上海為“6選3”)，組成自己的考試方案。據(jù)統(tǒng)計，浙滬兩地有超過七成的考生選擇了新的科目組合，個人興趣愛好和潛能特點得到了充分體現(xiàn)。
“我從小就特別喜歡地理，立志成為李四光那樣的地質(zhì)學(xué)家。但傳統(tǒng)理科不考地理，文科又不涉及物理、化學(xué)等地質(zhì)研究必不可缺的知識。”正在北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部深造的王寧就是新高考的受益者，高中“物化地”的個性化組合，為他如今的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了扎實基礎(chǔ)。
在浙江大學(xué)本科生招生處處長朱佐想看來，學(xué)生選擇權(quán)的增加帶來了多重積極變化：一是學(xué)生發(fā)展更全面，文科思維與理科思維碰撞融合，有助于提升綜合素質(zhì);二是成長路徑更多元，選科組合強調(diào)個人興趣特長，志愿填報也由學(xué)校導(dǎo)向轉(zhuǎn)為專業(yè)導(dǎo)向;三是未來志向更明確，學(xué)生選定選考科目的同時也基本確定了報考專業(yè)范圍，學(xué)習(xí)動力被有效激發(fā)。他還向記者透露，在浙大2017級本科生中，浙滬兩地生源的績點和優(yōu)秀率均高于全校平均水平，且比改革前有所提升。
這一觀點也得到了國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、北京師范大學(xué)教授鐘秉林的印證。他和團隊對多個新高考落地省份進行了長期跟蹤評價，數(shù)據(jù)顯示，無論是中學(xué)校長教師、考生及其家長，還是高校教師與大學(xué)生，都普遍認(rèn)同以學(xué)生為中心、增加學(xué)生選擇權(quán)的改革導(dǎo)向，學(xué)生群體對選科選考的滿意度較高。
根據(jù)各省份實施方案，前兩批試點省份是“3+3”模式，而第三批采取的是“3+1+2”模式。其中“3”為全國統(tǒng)考科目語文、數(shù)學(xué)、外語;“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇1科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、政治、地理等科目中選擇2科;統(tǒng)考科目和首考科目計原始成績，選考科目則按等級賦分后計入總成績。
“這是充分考慮各省份原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平以及改革階段特征的結(jié)果。”福建省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“3+1+2”方案有12種組合，大幅降低了新高考對高中師資、教室等軟硬件資源的要求，也在一定程度上降低了在中西部地區(qū)和考生大省推進改革的難度。
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