以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，在放學后組織學生參加豐富多彩的課后看護活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。下面是小編為大家整理的雙減課后服務工作總結范文，供大家參考。

篇一：雙減課后服務工作總結

我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標，扎實推進放學后延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1、自主學習課程：低年級開設故事課程(講故事、編故事、畫故事)，對故事進行二次創作;各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2、社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。

學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法(軟筆、硬筆)、美術(泥塑、剪紙、國畫、)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、豎笛)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創客、誦讀等10多個社團。

3、勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，并開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。

二、延時服務與成長導師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制，即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1、構建以班主任、任課教師和學生代表(小師傅、小先生)組成的三級導師團隊。

2、制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3、開辟網絡專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4、課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。

5、關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。

6、建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。

三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

三、延時服務與“微德育”相融合

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證。

1、發揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。

2、發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。

3、發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。

(1)個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。

(2)分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書;中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書;高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校借助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯系、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3、構建師生同讀和親子閱讀網

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動;集體觀看優秀影片;進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動;評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的活動。

4、家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

5、發揮網絡空間育人作用。

延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》;開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛英雄、關愛英雄的教育。積極響應上級要求，加強節約教育、垃圾分類教育、生態環境教育。

篇二：雙減課后服務工作總結

一、指導思想

根據上級教育部門關于做好中學課后服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長，我校自20xx年xx月開始開展學生課后服務工作。

二、實施原則

1、安全第一原則。

2、學生自愿參與、家長同意的原則。

3、活動開展在校園內部的原則。

4、學校統籌、班級組織的原則。

三、成立領導組織

學校成立課后服務領導小組。(略)

領導工作小組主要工作內容

1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求;

2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組;

3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，及時總結交流。

四、活動具體安排

1、在校每天下午15：40-17：10開展相應課后服務工作，各班主任或負責人負責學習、紀律、衛生、秩序等;

2、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，于每周二和周四下午3：40-5：10開展各種興趣小組活動，具體安排有：足球、籃球、田徑、跆拳道、音樂和美術

3、興趣活動小組負責人：

4、活動期間校園安全保衛工作負責人：

五、工作要求

課后服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

根據學校統一部署，參與課后服務的學生必須是完全自愿參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。

六、考核辦法

學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示。

經過探索與實踐，我校課后服務工作初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”課后服務工作，我們一直在路上。

篇三：雙減課后服務工作總結

為認真落實關于“雙減”工作的有關要求，切實減輕學生過重的作業負擔，促進學生綜合素質的提高和全面發展，進一步增強教育服務功能，學校積極探索開展課后延時服務的各項措施。

一、統一思想，提高認識

學校充分認識到做好課后延時服務工作的重要性，在學校領導班子取得共識的基礎上，及時召開了全校教職工會議，讓全體教師充分認識到這項工作的重要性，發動全員積極參與。同時，結合學校實際，建立健全課后延時服務各項制度，逐步完善課后延時服務體系。

二、合理開展，有序服務

1、我校召開全校學生線上家長會，德育主任謝老師向家長傳達課后延時服務的活動精神，加強對課后延時服務工作的正面宣傳引導，推動形成全社會關心、支持課后延時服務的良好社會環境。

2、“本著家長自愿申請、班級初審、學校核實、合理安排”的原則，實施全校各年級的課后延時服務。由學生和家長向學校提出參加“課后延時服務”的申請，再由各班班主任審核統計后，學校再進行合理安排各類課程。

3、“課后延時服務”由課后作業輔導、素質教育和愛心看護組成，堅持“三不”原則，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。根據實際情況，結合學校設立的放學后延時服務特色課堂，合理安排教師。

三、課程內容，豐富多彩

課后服務內容除愛心看護學生完成做作業外，還設有體育活動、勞動教育、教育電影、課外閱讀、各式棋類、紅色沃土、古詩文賞析等素質教育活動。

1、開展豐富的體育活動。如跳繩、踢毽子、籃球，不僅鍛煉了孩子們的體能，又提高了學生“拼搏、進步、和諧”的團隊精神。

2、勞動教育。指導學生提高自理能力，如系紅領巾、系鞋帶、整理書包等，或教授學生簡單地勞動技能。如擦桌子、擦黑板、打掃教室等。

3、教育電影。播放紅色電影、紅色歌曲、安全宣傳片等，對學生進行愛國教育。

4、課外閱讀。學校提供了各類課外讀物供學生閱讀，讓學生養成良好的閱讀習慣，豐富課外知識。

5、開展各種棋類活動。在棋類活動中能開發智力，培養能力，提升素質，在豐富學生校園文化生活的同時，也提高了他們的綜合素質。

6、古詩文賞析。指導學生閱讀相關年級段的《中華優秀傳統文化經典》一書。

學校堅持把安全管理放在做好課后延時服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課后服務教師責任，落實嚴格的考勤、交接班制度。課后延時服務架起了愛心的橋梁，家校攜手，促進學生健康成長。

篇四：雙減課后服務工作總結

根據《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，在縣教育局的相關要求指導下，我校組織了豐富的校園生活活動。這些活動有利于激發學生潛能，發展學生個性特點，提升學生學習興趣，從而促進學生的全面發展和身心健康成長。與此同時，我們也幫助家長解決倆按時接送學生的困難，緩解了學生家長實際困難。

二年組積極響應教育局和學校的相關要求，認真組織本組教師備課，啟動課后看護工作，現總結如下：

一、具體課程安排

時段

3：20—3：50

周一

紅色課堂

周二

繪本創編

周三

藝體審美

周四

個性時空

留白課

周五

經典誦讀

時段

4：00—4：30

周一

漢字天地

周二

課文劇場

周三

藝體審美

周四

口語交際

周五

智慧游戲

時段

4：40—5：15

周一

課后看護習慣養成

周二

課后看護習慣養成

周三

課后看護

習慣養成

周四

課后看護

習慣養成

周五

課后看護

習慣養成

二、學生課后服務的原則

1、自愿原則

學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。課后服務工作的開展必須要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等。

2、豐富多樣原則

課后服務內容的設置必須根據“雙減”精神的指導。活動內容是為了培養激發學生的興趣，豐富學生的校園活動，減輕學生學習負擔。我們秉承著豐富性、多樣性原則，安排了多樣的活動課程。

三、具體工作實施

1、提高意識，履行職責

課后服務是一項民生工程。課后服務的質量對學生的發展有著深刻的影響和積極的意義。參與教師必須提升意識，切實履行職責，以學生的發展和成長為出發點，高度重視本項工作。

2、內容詳案，必不可少

二年組全體教師承擔課后服務的內容編寫工作和服務工作。全體教師要做到統一服務課程內容，服務進度，專人專案，群體討論。每項課后服務計劃在年組群共享，采用班級日記的方式記錄服務內容，便于學校和上級主管部門的統一檢查管理。

3、推優推先，取長補短

在課后服務開展過程中，我們十分注重宣傳推廣典型經驗。本組結合自身情況在集體備課時交流課后服務典型經驗，互相借鑒，取長補短，形成了良好的備課氛圍，加強了教師間的關系，形成良性循環。一個真理就是：集體的力量永遠好于單槍匹馬的單干。

中小學生課后服務是促進學生健康成長、提高人民群眾獲得感和幸福感的重要舉措。從實際情況來看，今我校的課后服務開展順暢，學生獲得發展，家長獲得了幸福感。老師們的辛苦付出有了成果，雖苦卻滿足。課后服務工作實施以來，學生創新能力、精神和綜合素質有了長足發展。乘著改革的東風借力前行，為了祖國的明天，我們勇往直前!

篇五：雙減課后服務工作總結

減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發展，是實行以人民為中心的發展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。

根據文件要求，關于貫徹落實“雙減”工作的重要指示批示精神，我校持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。

一、自開展“雙減”、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

(一)建立長效機制

探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作順心氣?“雙減”工作是一項復雜的系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學校、社會都有責任，必須堅持協同各方、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。

建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家長學校為載體，

打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

(二)制訂了作業設計的原則

1、作業形式多樣化：根據教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。

2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要關注全體，使各個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。

3、從嚴控制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

(三)強化作業布置研究

以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業，做到一科一案。不得把作業作為懲罰學生的手段，不利用手機布置作業。

(四)創新監測體系，在“控量”上下功夫。

徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。

二、下一步打算

下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

篇六：雙減課后服務工作總結

為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累經驗，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展示：

一、分階段組織實施

學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業輔導;第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。

二、規范管理

為保障課后服務質量和學生安全，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示;做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。

三、積極宣傳，確保服務到位

確保教育宣傳到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。

四、成果展示

1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。

2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。

3、全面統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課后服務期間，教師對學生的作業“全批全改、及時反饋”，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。

4、“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸”校園;開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學生的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和個性化作業，老師在布置作業時會結合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，學生可以根據自己的學業水平，有選擇地做作業。

5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑;第二時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據各自愛好自主選擇參加。

經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。

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