《地球上的星星》不止是一部普通電影，它宛如一本深刻的教科書。它展現(xiàn)了成長(zhǎng)的曲折、家庭的影響以及教育的重要。影片中孩子的經(jīng)歷觸動(dòng)人心，讓我們深思教育的方式。它提醒著我們，要用愛(ài)與理解，去引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，這是這部作品給予我們的珍貴啟示。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于電影《地球上的星星》觀后感1000字的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：電影《地球上的星星》觀后感1000字

“每個(gè)小孩都有獨(dú)特的才華、能力和夢(mèng)想。但每個(gè)人都不顧一切地想把每根手指拉得更長(zhǎng)，去吧，把手指拉斷吧。”——《地球上的星星》

觀看完這部經(jīng)典的印度影片，作為從事特殊教育事業(yè)的我感觸良多。我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書育人發(fā)揮到了極致，響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，也只是滿清熱情的教育理想，《地球上的星星》中尼克老師他通過(guò)對(duì)不一樣的理解和關(guān)注，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。

溫暖有愛(ài)，從心開(kāi)始。尼克先放下身段和小伊夏真誠(chéng)平等的溝通，用愛(ài)心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛(ài)，他才向老師敞開(kāi)心扉，這樣老師才真正走近孩子。記得作家張琦說(shuō)過(guò)這樣一段話：愛(ài)是一種神奇的力量，它既能給人以無(wú)比的溫暖，又能把自己提升到一個(gè)嶄新的境界。殘疾學(xué)生是社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們需要我們的愛(ài)，智障孩子更需要我們的愛(ài)，做為特殊教育學(xué)校的老師，我們不僅要在學(xué)習(xí)生活中給予他們關(guān)心，更要在思想上給予他們更多的關(guān)愛(ài)，從而讓學(xué)生感受到媽媽般的溫暖。

天賦不可測(cè)量，夢(mèng)想不可毀滅。尼克老師常常利用業(yè)余時(shí)間和伊夏一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開(kāi)始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫才華，尼克老師向校長(zhǎng)建議要舉辦繪畫比賽，這也是整個(gè)影片的高潮部分。伊桑的畫勝過(guò)尼克老師而成為學(xué)校年鑒的封面，伊夏簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發(fā)現(xiàn)伊夏的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。我們面對(duì)的是學(xué)生群體，并且是行為各異的智障學(xué)生：子娟經(jīng)常脫堂，管不住自己手和腳，惹是生非;子萱、立奧隨自己心情哭哭笑笑，李林霄課堂上大鬧天宮……類似的學(xué)生還有很多，作為教師不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細(xì)心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，把握教育的契機(jī)，做好引導(dǎo)教育。如果只是講一番道理，簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，我們必須放下架子，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上帝為殘疾孩子關(guān)上了一扇門，也為他們打開(kāi)了另一扇窗，他們生命多樣性的表現(xiàn)讓我們感受到每一個(gè)孩子都有無(wú)限可能，也許會(huì)有枯木逢春日，鐵樹(shù)開(kāi)花時(shí)的那一刻。醫(yī)生救死扶傷，律師匡扶正義，我們的使命就是喚醒每一個(gè)沉睡的靈魂，呵護(hù)殘缺的花朵讓他們?cè)谥︻^燦爛。如果原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都會(huì)感受到無(wú)比的喜悅!

不管是普通孩子還是殘疾孩子，他們都是上帝給人間的禮物，他們都是獨(dú)一無(wú)二的，這些孩子們終將長(zhǎng)大成人，在社會(huì)的某一位置上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長(zhǎng)的大隊(duì)伍中掉隊(duì)了，老師要及時(shí)把他拉回來(lái)，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機(jī)，充分挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)與天賦。對(duì)于特殊兒童，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的才能。他們就像是地球上的星星，雖然渺小，但是依然閃閃發(fā)光。

篇二：電影《地球上的星星》觀后感1000字

假期里，利用閑暇時(shí)間觀看了這部印度電影《地球上的星星》，從阿米爾·汗的作品中，我總能夠深刻體會(huì)到不同的文化內(nèi)涵與人性的掙扎。《地球上的星星》不僅僅是一部電影，它更像是一本關(guān)于成長(zhǎng)、家庭和教育的厚重教科書。

影片中的小男孩伊桑，他眼中的世界與常人不同，他是一個(gè)閱讀障礙癥的患者，生活在自己的世界里，無(wú)法像其他孩子那樣正常地閱讀和書寫。但就是這樣一個(gè)小小的孩子，他的眼中卻有著無(wú)盡的星辰與大海。他的世界，是色彩斑斕的，是充滿奇幻與想象的。他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。

伊桑父母及老師，作為社會(huì)主流價(jià)值觀的代表，他們希望孩子能夠“正常”地成長(zhǎng)，卻忽略了伊桑的內(nèi)心世界，忽略了他的感受。這使我想到了現(xiàn)實(shí)生活中，有多少孩子因?yàn)榕c“主流”稍有不同而被貼上各種各樣的標(biāo)簽，被要求改變自己來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。殊不知，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的光芒，而作為父母和老師，我們應(yīng)當(dāng)做的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，而不是限制他們的可能性。

令人欣喜的是，電影中的尼克老師出現(xiàn)了。他是一位懂孩子的老師，他知道每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏和步調(diào)，他不強(qiáng)迫孩子追趕時(shí)間，而是選擇與他們并肩同行。細(xì)心的尼克發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。在他的幫助下，伊桑找回了自己，找回了那份屬于他的光芒。這使我深刻體會(huì)到，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)孩子的差異，給予他們足夠的空間和時(shí)間去成長(zhǎng)。

電影中尼克老師與伊桑的關(guān)系也給我留下了深刻的印象。他們之間不僅僅是師生關(guān)系，更像是朋友、是伙伴。尼克老師用他的耐心和理解打開(kāi)了伊桑的心扉，幫助他重新認(rèn)識(shí)自己、接納自己。這也使我反思，在日常的教育中，我們是否能夠真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的真實(shí)感受和需求?

《地球上的星星》給了我許多啟示。它讓我明白每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己的節(jié)奏和步調(diào)：作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)孩子的差異，給予他們足夠的空間和時(shí)間去成長(zhǎng)，同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去了解他們的真實(shí)感受和需求。希望我們都能像尼克老師一樣，用愛(ài)和理解去點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的星星。

篇三：電影《地球上的星星》觀后感1000字

老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)，也知道接下來(lái)老師又會(huì)帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)大餐，老師又會(huì)推薦好看的電影了，我也很期待。

周六迫不及待的看《地球上的星星》，開(kāi)始的時(shí)候，看到小伊桑的表現(xiàn)，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒(méi)有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法?他是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣?才導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)?帶著好奇看著，我才恍然大悟。

劇中的父母認(rèn)為這是個(gè)竟?fàn)幍氖澜纾F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)便為將來(lái)，我看到了爸爸的認(rèn)知：男人負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家，妻子負(fù)責(zé)照顧家和孩子;孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)妻子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時(shí)，他就去指責(zé)妻子和孩子。

我看媽媽對(duì)家人無(wú)微不至的照顧，對(duì)小伊桑生活和學(xué)習(xí)上事情的大包大攬，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況時(shí)，她感到委屈，因?yàn)樗秊榧曳艞壛耸聵I(yè)。

爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異而驕傲，他們覺(jué)得小兒子也應(yīng)該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學(xué)習(xí)不好，就是他不肯努力的結(jié)果，這完全是他自己的問(wèn)題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校，嚴(yán)加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒(méi)有改觀，反而更加糟糕了。

當(dāng)伊桑在學(xué)校遭到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑時(shí)，父母也不站在他這邊，沒(méi)有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí)，他很委屈，他真誠(chéng)的告訴媽媽他在努力的學(xué)習(xí)，卻被父母無(wú)視。

伊桑沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)，這真的不是他的錯(cuò)，可惜，父母并沒(méi)有去聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了，他感受到父母對(duì)他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著。

美術(shù)老師尼克姆的出現(xiàn)，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過(guò)種種現(xiàn)象，找到了伊桑問(wèn)題的根源，這是他對(duì)生命個(gè)體的尊重，他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)的想法，給他們鼓勵(lì)和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內(nèi)心，自由自在無(wú)憂無(wú)慮學(xué)習(xí)，享受生活。

當(dāng)父親打伊桑的時(shí)候，我的內(nèi)心有憤怒、有指責(zé)也有對(duì)孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。當(dāng)尼克姆給伊桑的父母講所羅門群島伐樹(shù)事件時(shí)，我有自責(zé)、有羞愧，因?yàn)槲乙卜高^(guò)這樣的錯(cuò)，但我又有很慶幸，自己在從那個(gè)無(wú)知的意識(shí)里往外走著。我也感嘆到，遇到尼克姆這樣老師，是何等的幸運(yùn)啊，然而不是每個(gè)人都能這樣幸運(yùn)，不是嗎?想到這，我不禁有點(diǎn)小失落呢。

可是，轉(zhuǎn)念一想，我又問(wèn)自己：為何要把這種希望放在別人身上呢?生活中的我們應(yīng)該就是孩子這樣的老師啊?就等于把這份偶然變成必然了，這是多么美好的事情啊，想到這里，心情瞬間好了，也增進(jìn)不少繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的力量呢。

在劇中我也看到了孩子對(duì)爸媽的愛(ài)是那樣的單純真誠(chéng)，雖然爸爸不顧及伊桑的感受，打他罵他不聽(tīng)他的解釋，但伊桑仍然深愛(ài)著爸爸，爸爸明明是出差，卻騙說(shuō)不回來(lái)了，為了挽留爸爸，伊桑不停的認(rèn)錯(cuò)，看到當(dāng)時(shí)的他是恐懼和自責(zé)的，而爸爸還活在他對(duì)伊桑的不滿中。當(dāng)哥哥告訴他爸爸回來(lái)的時(shí)候，還在床上的伊桑，迅速?zèng)_到爸爸懷里撒嬌，那一刻的爸爸也很享受這種親情，孩子對(duì)父母的愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，而父母對(duì)孩子的愛(ài)卻附加了那么多條件，我們有沒(méi)有想過(guò)，這種扭曲的愛(ài)，是傷害!

篇四：電影《地球上的星星》觀后感1000字

《地球上的星星》是一部印度電影，看完后我被片中的尼克老師深深打動(dòng)了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀寫方面有了進(jìn)步，而且在美術(shù)領(lǐng)域施展了特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過(guò)的成功的喜悅。伊桑是幸運(yùn)的，他遇到了一位既懂教育又懂心理學(xué)，同時(shí)又具有無(wú)限愛(ài)心的老師。

在每個(gè)班級(jí)幾乎都會(huì)看到伊桑的影子。他們總是無(wú)法集中精力聽(tīng)課，經(jīng)常在座位上玩各種各樣的小玩意兒。作為老師，我們感到很無(wú)奈，找不到有效的方法來(lái)改變孩子的行為，老師和孩子都很痛苦。這些孩子缺乏主動(dòng)性，一點(diǎn)小挫折就能打消他們的耐心，他們需要太多的個(gè)體關(guān)注。因此，當(dāng)這些孩子受到老師的特別關(guān)心時(shí)，便會(huì)對(duì)老師付出全部信任。

教育所做的不只是讓學(xué)生快快成長(zhǎng)，教育是發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，讓他們順著自己的方向，走一條屬于他們自己的路。在工作中，我也遇到過(guò)很多“伊桑”，他們或許是學(xué)習(xí)困難，或許是叛逆，或許是不合群。面對(duì)這些特別的孩子，我常常告訴自己：耐下心來(lái)，走進(jìn)他們的內(nèi)心，找到他們真正需要的東西。

班里的學(xué)生小宇平時(shí)看起來(lái)是個(gè)活潑外向的孩子，五年級(jí)時(shí)有一次家長(zhǎng)打電話給孩子請(qǐng)假，細(xì)問(wèn)后家長(zhǎng)才道出：因?yàn)楹⒆訑?shù)學(xué)成績(jī)總是不及格，怕同學(xué)笑話，在家鬧著不想上學(xué)。我心里一驚：原來(lái)小宇大大咧咧的外表下，竟是這么敏感的內(nèi)心，我有點(diǎn)自責(zé)自己平時(shí)不夠細(xì)心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子受困惑已久。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)細(xì)致溝通，我找到了一些原因：其實(shí)小宇很想學(xué)好，奈何學(xué)習(xí)能力有限，老師和他對(duì)自己的期盼與現(xiàn)實(shí)學(xué)情之間形成落差，再加上家里孩子多，得不到足夠的重視，他便喪失了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。后來(lái)，我請(qǐng)小宇來(lái)辦公室坐下面對(duì)面聊了很久，給他講我小時(shí)候在學(xué)習(xí)中遇到的困難、怎樣克服心理障礙，告訴他學(xué)習(xí)上遇到困境是很正常的事情，以此減輕他的思想負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我也和其他科任老師溝通了小宇的情況，我們適當(dāng)放寬對(duì)他的學(xué)習(xí)要求，照顧他的情緒。平時(shí)我也會(huì)找他幫忙干一些整理作業(yè)、布置教室的活兒，他都能認(rèn)真細(xì)致地完成，我會(huì)及時(shí)給予肯定，讓他感到老師對(duì)他的信任。六年級(jí)時(shí)，小宇在學(xué)習(xí)上慢慢有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，每位老師都能感覺(jué)到他的改變，家長(zhǎng)也反映孩子情緒很好，再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想上學(xué)了。

當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出原本的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一位老師都愿意看到這樣的情景。

《地球上的星星》這部影片讓我知道：靜候“花”開(kāi)，要懂“花”的特點(diǎn)。我還要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的教育理論和心理學(xué)知識(shí)，在面對(duì)學(xué)困生時(shí)，不只把原因單純歸結(jié)于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，要挖掘孩子本身的潛能，真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，讓孩子們都能綻放出屬于自己的光彩。

篇五：電影《地球上的星星》觀后感1000字

看了《摔跤吧，爸爸》后，對(duì)印度電影有了顛覆性的改觀，對(duì)阿米爾汗充滿了好奇。于是，在上個(gè)悶熱粘膩的周末，無(wú)力的窩在沙發(fā)上，翻到了這部十年前上映的，由阿米爾汗導(dǎo)演并主演的影片——《地球上的星星》。

影片講述了一個(gè)小男孩伊森，對(duì)世界充滿了想像和探究，但是在成人的眼光中，他卻是個(gè)問(wèn)題兒童。他功課門門最差，到處調(diào)皮搗蛋，闖禍惹事。終于，忍無(wú)可忍的父親把他送到了寄宿學(xué)校，伊森從心里感到抵觸、恐懼。在新的學(xué)校里，他一如繼往的被嘲笑、懲罰，被貼上智障的標(biāo)簽。終于，他的自信心被完全摧毀，他越來(lái)越自閉，蜷縮在自己的世界里，木訥，消沉，更是連原來(lái)喜歡的畫畫都失去了興趣。幸運(yùn)的是，他碰到了一位叫尼克的美術(shù)老師，老師用他的愛(ài)心和耐心，激發(fā)出伊森的天賦，喚回陽(yáng)光、自信的伊森，并更將會(huì)改變了他以后的人生。

影片用細(xì)膩的敘述，觸動(dòng)人內(nèi)心深處的震顫。影片中的父親，暴怒于兒子伊森的的不爭(zhēng)氣，面對(duì)尼克老師的詢問(wèn)，一味的指責(zé)與抱怨，卻從來(lái)沒(méi)有去關(guān)注過(guò)兒子的內(nèi)心世界，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的畫作是如此的富于想像，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤的規(guī)律。而老師尼克卻從中看到了他獨(dú)特的觀察世界的視角，予以引導(dǎo)和激發(fā)，造就了完全不一樣的伊森。

影片中提到，在所羅門群島，原住民在需要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們并不是把樹(shù)木直接砍倒，而是一群人聚集在樹(shù)木周圍，大聲咒罵，過(guò)不了幾天，那顆樹(shù)就會(huì)慢慢枯死，自己孤獨(dú)死去。看到此處，心不僅一顫，樹(shù)木經(jīng)受不起的，孩子又如何經(jīng)受得住。

我不禁反思與兒子相處的模式，是不是也一樣掉入了世俗的偏見(jiàn)，用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判他的人生?在面對(duì)他面對(duì)升學(xué)的貪玩，我們憤怒、失望于他的表現(xiàn)，并把表現(xiàn)當(dāng)成了原因，而沒(méi)有去深究影響他行為的真正原因。而我們自以為的付出與關(guān)愛(ài)，是不是真的是他需要的呢?要讓孩子感覺(jué)到被需要、被關(guān)愛(ài)，擁抱、親吻，讓他感受到來(lái)自父母的溫暖，而不是一味的指責(zé)和失望冷漠。我們語(yǔ)言、態(tài)度上的冷暴力，很可能會(huì)打擊孩子的自信，扼殺孩子其他方面的創(chuàng)造力。就像影片中所講，面對(duì)成績(jī)的落后，伊森用不服來(lái)掩飾自己表現(xiàn)的無(wú)能，這是他與世界在抗?fàn)帲c其承認(rèn)“我不能”，不如說(shuō)“我不想”。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。而我們能做的，只能是引導(dǎo)他，找到最適合他的路。而且，人們并不是從娘胎里出來(lái)，就是一成不變的，生活會(huì)逼著我們不斷的脫胎換骨。該是他需要經(jīng)歷的苦痛，我們無(wú)法代替。我們認(rèn)為顯而易見(jiàn)的道理，他卻無(wú)法深刻理解。生活終將會(huì)教會(huì)他一切，我們只能在旁邊守護(hù)，給他鼓勵(lì)，而不是拔苗助長(zhǎng)。

跳出框框，世界會(huì)隨你的眼光而不同。

篇六：電影《地球上的星星》觀后感1000字

這次看印度電影《地球上的星星》已經(jīng)不是第一次，但卻是內(nèi)心觸動(dòng)最深的一次，尼克姆的愛(ài)心和智慧給我們上了生動(dòng)的一課，在影片結(jié)束的一剎那，我想起了我的三種身份，每一種身份思考的角度不同，但對(duì)教育的感悟是相通的。

孩子·叛逆or抑郁

讓我們來(lái)羅列一下八歲的伊桑在常人眼中的問(wèn)題，他孤僻、脾氣倔、打架、撒謊，讀了兩三次三年級(jí)，門門功課還是零分，英文寫得像俄文……用老師的話來(lái)說(shuō)，讀書寫字對(duì)他來(lái)說(shuō)是懲罰，把課本當(dāng)敵人。與此相反，哥哥尤漢則是父母的驕傲，是典型的別人家的孩子。這讓我想起了班里的一哲難道不是嗎?不會(huì)微笑、不會(huì)說(shuō)話、對(duì)所有事情失去興趣，整個(gè)人看起來(lái)暗淡無(wú)光，這些行為常常被我們貼上標(biāo)簽——叛逆。其實(shí)不然，是鄙視、嘲笑，以及優(yōu)秀的別人給伊桑這樣的問(wèn)題孩子帶來(lái)太大的陰影，也像極了兒時(shí)的我，有時(shí)也是一顆孤單的心靈。

老師·修煉喚醒大法

尼克姆老師的行為我們也來(lái)總結(jié)一下，發(fā)現(xiàn)伊桑的“另類”后，尼克母老師細(xì)心觀察伊桑的行為，檢查他的作業(yè)，去家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑有“讀寫障礙癥”后，用同理心喚起伊桑的自信心，一點(diǎn)點(diǎn)地拉近與伊桑的距離。

重點(diǎn)就在尼克姆老師幫伊桑找回自尊和信心的過(guò)程，一是給全班同學(xué)講名人故事，愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、畢加索，這些名人都有讀寫困難，而他們用不同的眼光看世界，最后改變了世界;二是尼克姆老師把兒時(shí)的經(jīng)歷告訴了伊桑;三是努力為伊桑找到自信，辦畫畫比賽。把光給醫(yī)生的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但尼克姆老師卻做到了。

這給我?guī)?lái)了啟示，針對(duì)我們班的幾個(gè)問(wèn)題孩子付諸行動(dòng)吧，呂涵同學(xué)爸媽工作太忙，那就讓我每天最少抽出十分鐘和她交流;良晨語(yǔ)對(duì)玩的興趣勝過(guò)學(xué)習(xí)，那就設(shè)計(jì)幾款把單元知識(shí)融入其中的游戲，和他一起玩吧;一哲有些讀寫困難，以后他的作業(yè)量身打造……

努力走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，打開(kāi)那裝滿寶藏的盒子。一萬(wàn)次的灌輸，不如一次真正的喚醒。

家長(zhǎng)·把期待換成按關(guān)心

望子成龍，望女成鳳，伊桑的父母都很盡責(zé)，但面對(duì)伊桑，他們毫無(wú)辦法。

發(fā)火、流淚、送走……讓他們與醫(yī)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，直到老師家訪，父親的心才被真正觸動(dòng)。后來(lái)……的父親來(lái)到學(xué)校找尼克姆老師，說(shuō)他們查了有關(guān)讀寫困難的資料，想證明自己是關(guān)心孩子的。尼克姆老師卻告訴他，真正的關(guān)心不是大人角度的關(guān)心。

身為兩個(gè)孩子的母親，我深刻反省自己，關(guān)心孩子嗎?大寶中招前，心里最焦慮的是孩子自己，而我卻一再把焦慮情緒過(guò)分地傳達(dá)給孩子，在他心中積壓的巨石上“添磚加瓦”，再看我，一副關(guān)心他的模樣。其實(shí)關(guān)關(guān)心能使關(guān)系事半功倍，也能緩解痛苦，讓孩子感覺(jué)被需要。

偶爾一個(gè)擁抱，告訴他“我關(guān)心你兒子，我愛(ài)你，如果你怕盡管來(lái)找我，你跌倒或失敗，別擔(dān)心，我陪著你。”這才是我應(yīng)該做的。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂。愿我們能夠不斷學(xué)習(xí)，不但探索，做一個(gè)真正的教育者。

篇七：電影《地球上的星星》觀后感1000字

放假前，學(xué)校組織全體教師觀看了電影《地球上的星星》，電影中的故事情節(jié)讓我不止一次落淚，因?yàn)樵谖覀兊纳磉吘陀性S多和小主人公伊桑一樣處境的孩子，他們雖然不像伊桑那樣特別，但是他們也和伊桑一樣，迫切地希望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的肯定。我擔(dān)任班主任將近二十年了，深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。面對(duì)學(xué)生，我始終堅(jiān)持自己的原則：用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

對(duì)于班里的后進(jìn)生，我從來(lái)不會(huì)歧視他們，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表一個(gè)人全部。后進(jìn)生因?yàn)槌煽?jī)靠后，他們本身就會(huì)感到自卑，甚至?xí)艿狡渌麑W(xué)生的排擠，所以他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)與幫助。

我們班的一個(gè)小男孩上課聽(tīng)講時(shí)注意力總是不能集中，作業(yè)也是拖拖拉拉的。我首先找孩子的父母了解情況，通過(guò)和家長(zhǎng)交談，了解到由于孩子接受慢，家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常大聲吼叫孩子，有時(shí)甚至直接說(shuō)孩子笨死了。我又找學(xué)生了解情況，通過(guò)了解我知道有些同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)好，經(jīng)常用言語(yǔ)奚落這個(gè)孩子。

針對(duì)這種情況，當(dāng)務(wù)之急必須先改變家長(zhǎng)的想法。我告訴家長(zhǎng)父母的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，甚至是十分重要的一部分。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，不時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子“有進(jìn)步，反應(yīng)快”，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)“這孩子反應(yīng)慢”“這孩子太笨了”等等。經(jīng)常這樣說(shuō)，孩子就會(huì)自我否定，慢慢就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，性格也變得越來(lái)越自卑。家長(zhǎng)聽(tīng)了，下定決心，為了孩子，他們一定會(huì)做出改變。

除了改變家長(zhǎng)的想法，我也采取了一些措施來(lái)幫助他。上課時(shí)，我會(huì)多關(guān)注他，在他發(fā)呆時(shí)，我會(huì)輕輕走到他的身邊，用眼神示意他;在他遇到不會(huì)的題時(shí)，我會(huì)耐心的指導(dǎo)他;看到他進(jìn)步時(shí)，我會(huì)馬上給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。課下，我會(huì)主動(dòng)和他聊聊天，問(wèn)問(wèn)他作業(yè)中是否有不理解的地方，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)，使他能夠感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

我還通過(guò)主題班會(huì)讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不要帶著有色眼鏡去看待成績(jī)不好的同學(xué)，他們身上也有自己的閃光點(diǎn)。每個(gè)人都需要被別人欣賞、贊美和尊重，只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重，和同學(xué)之間的關(guān)系才會(huì)越來(lái)越融洽。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他有了明顯的改變。上課認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，作業(yè)遇到不會(huì)的題也知道主動(dòng)請(qǐng)教老師了，下課后也愿意主動(dòng)和同學(xué)玩耍了。在本次期末水平測(cè)試中，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，在放學(xué)典禮上，我親自給孩子發(fā)了一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)孩子再接再厲。

事實(shí)證明，想要幫助后進(jìn)生，必須深入了解他們的具體情況，找到導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ托牡匾龑?dǎo)，才能讓他們變得積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗。作為教師，我們絕不能放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，要用真心去溝通，用愛(ài)心去呵護(hù)!

篇八：電影《地球上的星星》觀后感1000字

小伊夏從出生到8歲，挺不容易。因?yàn)樗麖男W(xué)習(xí)任何東西都比其他人慢很多。但是，就像很多父母一樣，他的父母并沒(méi)有注意到這是什么問(wèn)題，就感覺(jué)大一點(diǎn)就會(huì)好了。也如他們想的一樣，隨著長(zhǎng)大，伊夏能說(shuō)會(huì)道，能跑會(huì)跳，很是活潑，甚至他還對(duì)畫畫很感興趣。就這樣，伊夏成為了別人眼里一個(gè)淘氣的正常男孩。

可是，當(dāng)伊夏上學(xué)后，這一切都變得不再正常。他根本學(xué)不進(jìn)去，即使復(fù)讀一年級(jí)，仍然沒(méi)有改觀。而且他也變得越來(lái)越淘氣，跟人打架，甚至逃課。說(shuō)起逃課，這也許是他噩夢(mèng)前最快樂(lè)的一次經(jīng)歷了。當(dāng)看到小伊夏獨(dú)自一人流浪街頭，以他自己的視角觀察這個(gè)多彩的世界時(shí)，我仿佛也感受到了那種輕松與自在;當(dāng)他坐在石頭上發(fā)呆時(shí)，我更加體會(huì)到了那種無(wú)奈與無(wú)助。

隨著伊夏學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，做的事情也越來(lái)越出格，而父母終究不愿承認(rèn)他智商有問(wèn)題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。而這是他噩夢(mèng)的開(kāi)始，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。

噩夢(mèng)是因?yàn)樵谥魂P(guān)注升學(xué)率而不管學(xué)生死活的學(xué)校里，伊夏的愚笨被無(wú)限的放大并受到老師的嚴(yán)厲對(duì)待。這是一種殘酷的現(xiàn)實(shí)，正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它不容易被改變，也正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人為之付出努力。試想一下，當(dāng)你生活在這樣的一個(gè)世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當(dāng)你誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出來(lái)后，大家會(huì)說(shuō)你是錯(cuò)的，甚至認(rèn)為你是瘋子。你會(huì)如何?孤獨(dú)，無(wú)助，痛苦，崩潰，然后……。伊夏面臨著同樣的問(wèn)題，到最后幾乎處于崩潰的邊緣，他封鎖了內(nèi)心，將自己陷入無(wú)限黑暗。

轉(zhuǎn)折是因?yàn)樵谶@看似殘酷無(wú)情的社會(huì)里，還有很多熱心、熱情和善良的人。阿米爾·汗飾演的尼克就是這樣的人。他作為伊夏的繪畫老師出現(xiàn)在了伊夏的世界里，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，善良質(zhì)樸，思路活躍。通過(guò)了解，他成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)伊夏患有閱讀障礙癥的人。然后他又通過(guò)科學(xué)的方法幫助伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，并在繪畫方面展現(xiàn)出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的夸贊。

那么今天，我就想跟大家分享一下這部電影對(duì)我觸動(dòng)是怎樣的。

首先，這是一部讓人揪心，讓人心痛，又讓人寬慰，讓人快樂(lè)的電影。我覺(jué)得我們應(yīng)該感謝作為導(dǎo)演和演員的阿米爾·汗，他給如今浮躁且缺乏關(guān)愛(ài)的世界帶來(lái)了一陣春風(fēng)、一股暖流。

伊夏，作為影片的小主人公，是一個(gè)已經(jīng)8歲的小男孩，他出生在一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的印度工薪階層的家里。為什么說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)的家庭，不是因?yàn)檫@個(gè)家庭有一個(gè)溫柔賢惠的母親、一個(gè)為養(yǎng)家糊口而辛苦工作的父親和一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的哥哥，我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是指那刻板到幾乎強(qiáng)制性的望子成龍。這是印度無(wú)數(shù)工薪階層家庭的一個(gè)縮影，又何嘗不是中國(guó)很多家庭的現(xiàn)狀。我對(duì)此不好做出任何評(píng)論，因?yàn)檫@是一個(gè)世界，社會(huì)階段的必然過(guò)程。但我希望，這個(gè)過(guò)程盡量縮短，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中充滿了無(wú)情與無(wú)奈，掩埋甚至磨滅了無(wú)數(shù)顆星星的光輝。

篇九：電影《地球上的星星》觀后感1000字

觀看完《地球上的星星》這部印度電影，我感觸頗深。這是一部充滿了教育的真諦、充滿了愛(ài)的力量讓人深受感動(dòng)的電影。

影片中的小主人公叫伊桑，是一個(gè)患有讀寫障礙的小男孩。因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀猓愿窆缕В鍪履ゲ渫侠c周圍環(huán)境很不協(xié)調(diào)，受盡了家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的嘲笑諷刺甚至鄙視責(zé)罵。但是，他也有自己尋找快樂(lè)的獨(dú)特方式，他的內(nèi)心也是希望得到別人的理解、關(guān)心、支持和包容。在他情緒最悲觀、人生處于最低谷的時(shí)候，遇到了生命中的貴人——尼克老師，也因此改變了他的人生軌跡。從一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生變成了成績(jī)進(jìn)步的孩子，從一個(gè)惹人討厭的小傻瓜變成了大家心目中的天才少年。這其中無(wú)不滲透著尼克老師的辛勤付出——細(xì)心觀察找原因、關(guān)心支持多溝通、耐心輔導(dǎo)想辦法。尼克老師是平凡又偉大的。師者，傳道授業(yè)解惑也。他能抓住問(wèn)題的癥結(jié)所在，找出關(guān)鍵原因，施以正確方法，最后取得成功。

身為同行的我們，為伊桑和尼克的故事所感染，甚是欣慰。這不禁讓我想起自己三十余年教學(xué)經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也曾多次遇到類似伊桑這樣的學(xué)生。小宇就是其中的一位。那是二零零二年的第二學(xué)期，他從水冶鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到南關(guān)小學(xué)。長(zhǎng)得又黑又壯，剛開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)話，行為拘謹(jǐn)，有點(diǎn)靦腆的樣子。沒(méi)過(guò)幾天大變樣，上課小動(dòng)作不斷，隨意說(shuō)笑，作業(yè)錯(cuò)題較多，字體潦草;下課時(shí)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不愿意吃虧……我也經(jīng)常批評(píng)教育他，但效果不是很明顯，最后不得不把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校。通過(guò)和家長(zhǎng)交談溝通，原來(lái)他們文化水平也有限，平時(shí)做點(diǎn)小生意，經(jīng)濟(jì)收入較低，生活壓力大，經(jīng)常忙于生計(jì)很少和孩子交流談心，只要小宇惹了麻煩，便采取簡(jiǎn)單粗暴的方法——打罵。而小宇也可能受他們的影響，學(xué)會(huì)和同學(xué)打架。針對(duì)小宇的實(shí)際情況，我制定了教育目標(biāo)——先轉(zhuǎn)變小宇錯(cuò)誤的想法，再提高他自律自控的能力。為了達(dá)到目標(biāo)，我又抓住良好時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行教育，讓他換位思考，認(rèn)識(shí)到欺負(fù)別人是錯(cuò)誤的，學(xué)生來(lái)到學(xué)校是接受教育的，是平等的，應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓，互相尊重對(duì)方，不要因小事而斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)寬容大度。在隨后的教育過(guò)程中，也確實(shí)看到了他的變化，例如：攙扶腳部扭傷的同學(xué)上下樓梯，主動(dòng)承擔(dān)打掃走廊衛(wèi)生的任務(wù)……除此之外，還多次對(duì)他自己都沒(méi)有注意到的行為加以暗示表?yè)P(yáng)。比如：今天的作業(yè)字體比以前好看了，上課也沒(méi)有那么隨意說(shuō)笑了，坐得也端正了……他聽(tīng)后也不好意思笑了。

正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)所說(shuō)那樣：“善于鼓勵(lì)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”在肯定他進(jìn)步的同時(shí)，我也讓他明白自己完全可以控制自己的言談舉止，只要有毅力、有恒心，一定能行，一定可以成為同學(xué)們的好朋友。教育的力量在于喚醒和塑造。老師的任務(wù)不只是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更重要的還是一種責(zé)任，更在于尊重和信任學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，包容學(xué)生的不同，用真誠(chéng)和理解去引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長(zhǎng)，唯有這樣，他們才能向我們敞開(kāi)心扉，教育才能入耳入腦，心悅誠(chéng)服。

篇十：電影《地球上的星星》觀后感1000字

看完了這部印度電影《地球上的星星》，真是有驚喜有感動(dòng)，有歡笑有淚水，每一句臺(tái)詞甚至里面的歌詞，都會(huì)引人深思，只要看過(guò)就會(huì)深深的被里面的內(nèi)容所吸引，并為之動(dòng)情。“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”突然在一瞬間明白了這句話的內(nèi)涵。

影片中八歲的伊夏，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。可是他有著讀寫障礙癥。他所有的功課從來(lái)都是一塌糊涂，以至于他總是被老師罰站，被父親打罵，被同學(xué)們嘲笑。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終伊夏還是被學(xué)校開(kāi)除，送到寄宿學(xué)校了。從此，伊夏傷心至極。他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。

細(xì)心的美術(shù)老師尼克發(fā)現(xiàn)了他，那顆隕落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，一種情感在尼克老師的心中沸騰起來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，有愛(ài)才有奇跡，他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星;他用伊夏的方式教會(huì)了他讀寫……為了向所有人展現(xiàn)伊夏的繪畫天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊夏成為了眾人矚目的焦點(diǎn)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊夏緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?mdash;—這個(gè)改變他命運(yùn)的人，看到此處不禁讓人潸然淚下。

這部影片深深地觸動(dòng)了我的心。它好像真的有自己生活的影子，作為家長(zhǎng)，我對(duì)于自己孩子的狀態(tài)，也曾深感焦慮，無(wú)所適從，甚至也要把他扔到寄宿學(xué)校去管理，一個(gè)好朋友說(shuō)我其實(shí)是在逃避，我們校長(zhǎng)說(shuō)的話更是深深震撼了我，她說(shuō)：上天賜予我們的孩子就是最適合我們的，我們一定要珍惜他們，愛(ài)他們，不能心急。是啊，孩子都是來(lái)陪伴父母的，我們?cè)跄茉诤⒆拥某砷L(zhǎng)路上缺席呢?因此不要再感到憂思和焦慮，要反思自己是不是過(guò)于急躁，是不是還不夠正確的去愛(ài)他們，了解他們呢?作為一個(gè)老師，我也深有體會(huì)，我們班有個(gè)特別的孩子，我?guī)Я怂迥甓嗔耍瑏?lái)到學(xué)校總是不進(jìn)教室，不是在外面轉(zhuǎn)悠就是趴在欄桿上不動(dòng)，別人說(shuō)是不管用的，只要我叫他一聲，他就回來(lái)進(jìn)班了，我們學(xué)校老師都笑著說(shuō)，看來(lái)這個(gè)孩子只聽(tīng)你的話，認(rèn)得你了。我想，每個(gè)孩子都會(huì)是特別的，而我們應(yīng)用友愛(ài)，包容，耐性，關(guān)懷的態(tài)度去看待那些”特別”的孩子，只要老師能擁有陽(yáng)光的亮度，每位學(xué)生能會(huì)是一顆閃耀的星辰。

看完影片，我從尼克老師身上學(xué)到“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字。想想我們何曾真正地俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音?關(guān)注過(guò)他們真正的需要呢?沒(méi)有。我們都只是按照自己的思維模式去考慮，卻不曾真正的懂得孩子，更缺少耐心和愛(ài)心。或許在班級(jí)中，我們很難做到真正的了解每一位孩子，那么對(duì)于那些相對(duì)特別的孩子們，應(yīng)讀懂他們，從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問(wèn)題，采取有效的解決對(duì)策，顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時(shí)的表現(xiàn)，用成績(jī)檢驗(yàn)他們，而是應(yīng)該永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看孩子，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子，在孩子們的每一個(gè)錯(cuò)誤中，尋找共同點(diǎn)，找出隱藏在那些錯(cuò)誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。沒(méi)有愛(ài)就不能談教育，如果要讓一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵大樹(shù)，讓心靈去溫暖另一顆心，愛(ài)便是最好的靈丹妙藥，愛(ài)會(huì)讓天空中的每一顆小星星更璀璨，更閃亮!