在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀地球上的星星有感篇一
這部影片借講述小主人公伊桑.阿瓦斯蒂的成長(zhǎng)及成才故事，反映了很多的教育問(wèn)題，包括學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育乃至國(guó)家教育制度。在這些教育問(wèn)題上，深富經(jīng)驗(yàn)的老師，校長(zhǎng)都有一些獨(dú)到正確的觀點(diǎn)。所以，作為實(shí)習(xí)生的我們，在此不必班門弄斧，僅僅聯(lián)系自身，聯(lián)系大學(xué)生活，談一下影片觸動(dòng)自己的一些體會(huì)。
主人公伊桑.阿瓦斯蒂之所以能找到屬于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一個(gè)很有才的孩子。另一方面是因?yàn)樗龅搅四俏华?dú)特的美術(shù)老師，也就是他的伯樂(lè)。美術(shù)老師和普通的老師不一樣，不會(huì)在他搗亂的時(shí)候罵他“不要臉”，也不會(huì)在他認(rèn)不出字母的時(shí)候打他的手指五寸處。而是走到了他的內(nèi)心深處，用愛(ài)去拯救了他。如果沒(méi)有這位美術(shù)老師的出現(xiàn)，我真的不敢想象伊桑的結(jié)果會(huì)是怎樣，很可能放棄自己，甚至自殺。是這位美術(shù)老師拯救并成就了他。所以，老師的力量在孩子成長(zhǎng)路上的影響是不可估量的。
伊桑的故事讓我很自然的問(wèn)自己：在中國(guó)，又有多少像那位美術(shù)老師一樣的老師？我也不知道有多少，起碼我16年的求學(xué)經(jīng)歷中，在自己以及別的同學(xué)身上都很少碰到過(guò)這樣的老師。當(dāng)然，我們也不是象伊桑那樣天才的學(xué)生，所以，沒(méi)有伯樂(lè)一樣的老師出現(xiàn)也就成了很自然的事情。但是，有一點(diǎn)是肯定的，每個(gè)學(xué)生是不一樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。很多成績(jī)好的同學(xué)不一定有成績(jī)差的同學(xué)思維快，想象力豐富，記憶力強(qiáng)，品行高，所以對(duì)于差生，老師們要多從其他方面去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)，去肯定。
有這樣一個(gè)真實(shí)的例子，讓我印象很深，我的導(dǎo)師湯老師有一個(gè)兒子，在美國(guó)的時(shí)候，老師發(fā)給了兒子一朵小紅花，回家以后，導(dǎo)師問(wèn)他為什么，他說(shuō)老師讓他們寫下自己的理想，他寫的是做一個(gè)公園的balloonman。我的老師很不理解并且開(kāi)始擔(dān)心，他擔(dān)心兩個(gè)phd孩子的理想竟然是公園里賣氣球的人，然后他找到了老師問(wèn)老師為什么表?yè)P(yáng)兒子，老師的回答是：這孩子很有愛(ài)心……我們明白導(dǎo)師的用意了，他希望我們將來(lái)走向工作崗位做老師的時(shí)候，應(yīng)該給與孩子多元化的肯定，而不單單是學(xué)習(xí)成績(jī)。
然而現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)校這片土地上，老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的衡量幾乎成了對(duì)一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的全部，就像電影中除了美術(shù)老師以外所有的老師衡量伊桑一樣。看了這個(gè)電影，我有了一個(gè)希望，希望將來(lái)我們的教育，不單單在成績(jī)方面對(duì)學(xué)生列出名次，給予獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)該在其他方面，比如記憶力，創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)能力，想象能力，表達(dá)能力，動(dòng)手能力，愛(ài)心，責(zé)任心，音體美等多方面給出多元化的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，多舉辦相關(guān)的比賽活動(dòng)，不要等到大學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)就晚了。很多大學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)也僅僅是為了加分，為了獎(jiǎng)學(xué)金，而不是興趣，不是為了提升自己。我相信，也許創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，將來(lái)就會(huì)有很偉大的發(fā)明；表達(dá)能力強(qiáng)的孩子經(jīng)過(guò)鍛煉就能成為很強(qiáng)的公關(guān)人員；動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)深造，將來(lái)會(huì)成為優(yōu)秀的科研工作者；對(duì)于很多方面不出眾，然而富有責(zé)任心的孩子，將來(lái)會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的保護(hù)者。……而如果真的做到這些的話，每個(gè)孩子也就找到了屬于自己的成功。
而要實(shí)現(xiàn)這些，對(duì)老師的要求該是多么高啊，就需要老師們具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，并不是每一位老師都具備這樣的眼睛，畢竟像電影中美術(shù)老師那樣的老師少之又少，那該怎么辦？我想那就用愛(ài)心來(lái)填補(bǔ)吧，對(duì)于差生們用心去了解，用心去愛(ài)，走進(jìn)他們的心里，就像《全城高考》的范老師一樣，用盡方法，突破每一個(gè)學(xué)生的難題。我想，學(xué)校和老師如果做到這些，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，找到自己的成功也就不遠(yuǎn)了。
觀地球上的星星有感篇二
這部印度影片《地球上的星星》是我在網(wǎng)上觀看的，影片講述了一位有讀寫障礙卻滿腦子奇思異想的八歲男孩伊桑，因?yàn)槔蠋熀透改傅牟焕斫猓J(rèn)為他是懶、調(diào)皮，不好學(xué)而被轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的困難一直受到嘲笑和打擊，父母更是不能理解他，心靈一度受到蒙蔽，沉淪下去，幸好遇到一位同樣有過(guò)讀寫障礙的老師給予他指導(dǎo)，關(guān)心和幫助，在提高他學(xué)習(xí)能力的同時(shí)發(fā)掘他畫畫的天賦，讓他重拾自信，最終得到所有人的認(rèn)可。
是啊，當(dāng)我們面對(duì)“不聽(tīng)話”的孩子時(shí)，更多的是指責(zé)、批評(píng)、甚至是打罵，迫于社會(huì)的種種壓力，我們總希望自己的孩子成為理想中的那個(gè)“我”，總是按我們所謂的“模式”去教育孩子，完全忽略了孩子們的想法，每個(gè)孩子都有他自己的思維，當(dāng)他做出讓大人覺(jué)得是不正常的舉動(dòng)時(shí)，可能我們更多的是去糾正，而沒(méi)有站在孩子的角度去思考他為什么有這樣的舉動(dòng)，因?yàn)橛X(jué)得太多的不正常而懷疑孩子的智商。所羅門群島的人用咒語(yǔ)都能把大樹砍倒，可想對(duì)于我們?nèi)藖?lái)說(shuō)惡語(yǔ)那是最致命的傷害呀。
大人已經(jīng)沒(méi)法改變答正確答案的思路，又怎么能去引導(dǎo)孩子有創(chuàng)新的思維呢？如果每位父母都能像影片中那位老師這樣，認(rèn)真的觀察和了解我們的孩子，再加以正確的引導(dǎo)，世界上可能會(huì)多出更多像畢加索，達(dá)爾文，愛(ài)迪生……等等有著巨大影響的人物，這對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是多么大的成就啊！
觀地球上的星星有感篇三
《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。
經(jīng)同事推薦，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時(shí)我完全將自己溶入到伊桑這個(gè)角色中，跟他一起感受孤獨(dú)、無(wú)助、痛苦、絕望、喜悅，我是哭得一塌糊涂。看第二遍時(shí)我冷靜了下來(lái)，從孩子、學(xué)校、家長(zhǎng)這3個(gè)角度去看待教育：
1、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人，都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，也有著自己的夢(mèng)想和精彩的人生。他們更不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們最需要的是愛(ài)，需要我們的幫助與引導(dǎo)，需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓他們的夢(mèng)想插上翅膀。
2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當(dāng)然這只是我的一個(gè)美好愿望。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，克服困擾他的缺點(diǎn)。不論結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往地愛(ài)著孩子，并讓他也感受到父母的愛(ài)，他永遠(yuǎn)是我們心中最愛(ài)最亮的小星星。
3、目前中國(guó)的教育都是應(yīng)試教學(xué)模式、批發(fā)教育，以分?jǐn)?shù)定孩子的好壞，以分?jǐn)?shù)將孩子分級(jí)。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無(wú)形中給老師帶來(lái)壓力，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力和困惑。
張舜性格活潑、特別好動(dòng)，每天我都是苦口婆心的早說(shuō)晚說(shuō)。每天都是一大堆的道理講給他聽(tīng)，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午幾個(gè)孩子上課時(shí)間跑到操場(chǎng)上去玩，把老師氣得不行了，結(jié)果是罰站。吃完晚飯?jiān)俑v道理，要有集體觀念、要有紀(jì)律性、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來(lái)做作業(yè)不認(rèn)真的情況來(lái)分析他還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。說(shuō)起來(lái)我已經(jīng)幾年沒(méi)有打孩子了，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理。
看來(lái)溫柔戰(zhàn)術(shù)不起作用，我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得傷心啊。沒(méi)辦法，實(shí)在是找不到更好的方法了。教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否則孩子不長(zhǎng)記性，白打了。打了還得觀察后果，看有無(wú)不良反應(yīng)。寫作業(yè)好認(rèn)真，收拾書包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺(jué)也自覺(jué)得很。明早還得繼續(xù)教育，還得跟蹤在學(xué)校的表現(xiàn)是否有進(jìn)步。
我現(xiàn)在最關(guān)心的是這頓打會(huì)給孩子帶來(lái)什么?會(huì)否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產(chǎn)生逆反心理，是否有其它不好的副作用。
觀地球上的星星有感篇四
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽(tīng)課，同時(shí)，也知道接下來(lái)老師又會(huì)帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)大餐，老師又會(huì)推薦好看的電影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，開(kāi)始的時(shí)候，看到小伊桑的表現(xiàn)，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒(méi)有看到這個(gè)孩子的真實(shí)想法？他是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣？才導(dǎo)致他有這樣的表現(xiàn)？帶著好奇看著，我才恍然大悟。
劇中的父母認(rèn)為這是個(gè)竟?fàn)幍氖澜纾F(xiàn)在的分?jǐn)?shù)便為將來(lái)，我看到了爸爸的認(rèn)知: 男人負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家，妻子負(fù)責(zé)照顧家和孩子；孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)，當(dāng)妻子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時(shí)，他就去指責(zé)妻子和孩子。
我看媽媽對(duì)家人無(wú)微不至的照顧，對(duì)小伊桑生活和學(xué)習(xí)上事情的大包大攬，當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的.狀況時(shí)，她感到委屈，因?yàn)樗秊榧曳艞壛耸聵I(yè)。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異而驕傲，他們覺(jué)得小兒子也應(yīng)該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學(xué)習(xí)不好，就是他不肯努力的結(jié)果，這完全是他自己的問(wèn)題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學(xué)校，嚴(yán)加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒(méi)有改觀，反而更加糟糕了。
當(dāng)伊桑在學(xué)校遭到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑時(shí)，父母也不站在他這邊，沒(méi)有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學(xué)校時(shí)，他很委屈，他真誠(chéng)的告訴媽媽他在努力的學(xué)習(xí)，卻被父母無(wú)視。
伊桑沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)，這真的不是他的錯(cuò)，可惜，父母并沒(méi)有去聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的聲音。被送去寄宿學(xué)校的伊桑絕望了，他感受到父母對(duì)他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著。
美術(shù)老師尼克姆的出現(xiàn)，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過(guò)種種現(xiàn)象，找到了伊桑問(wèn)題的根源，這是他對(duì)生命個(gè)體的尊重，他欣賞每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在真實(shí)的想法，給他們鼓勵(lì)和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內(nèi)心，自由自在無(wú)憂無(wú)慮學(xué)習(xí)，享受生活。
當(dāng)父親打伊桑的時(shí)候，我的內(nèi)心有憤怒、有指責(zé)也有對(duì)孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。當(dāng)尼克姆給伊桑的父母講所羅門群島伐樹事件時(shí)，我有自責(zé)、有羞愧，因?yàn)槲乙卜高^(guò)這樣的錯(cuò)，但我又有很慶幸，自己在從那個(gè)無(wú)知的意識(shí)里往外走著。我也感嘆到，遇到尼克姆這樣老師，是何等的幸運(yùn)啊，然而不是每個(gè)人都能這樣幸運(yùn)，不是嗎？想到這，我不禁有點(diǎn)小失落呢。
可是，轉(zhuǎn)念一想，我又問(wèn)自己：為何要把這種希望放在別人身上呢？生活中的我們應(yīng)該就是孩子這樣的老師啊？就等于把這份偶然變成必然了，這是多么美好的事情啊，想到這里，心情瞬間好了，也增進(jìn)不少繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的力量呢。
在劇中我也看到了孩子對(duì)爸媽的愛(ài)是那樣的單純真誠(chéng)，雖然爸爸不顧及伊桑的感受，打他罵他不聽(tīng)他的解釋，但伊桑仍然深愛(ài)著爸爸，爸爸明明是出差，卻騙說(shuō)不回來(lái)了，為了挽留爸爸，伊桑不停的認(rèn)錯(cuò)，看到當(dāng)時(shí)的他是恐懼和自責(zé)的，而爸爸還活在他對(duì)伊桑的不滿中。當(dāng)哥哥告訴他爸爸回來(lái)的時(shí)候，還在床上的伊桑，迅速?zèng)_到爸爸懷里撒嬌，那一刻的爸爸也很享受這種親情，孩子對(duì)父母的愛(ài)就是這么簡(jiǎn)單，而父母對(duì)孩子的愛(ài)卻附加了那么多條件，我們有沒(méi)有想過(guò)，這種扭曲的愛(ài)，是傷害！
觀地球上的星星有感篇五
上周末，我觀看了一部印度電影“地球上的星星”，這部電影講述了印度一位小男孩伊翔上三年級(jí)時(shí)候的故事。“地球上的星星”又名“每一個(gè)孩子都是特別的”和“心中的小星星”。
小伊翔上三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，考試總是零分，上課時(shí)也經(jīng)常被老師批評(píng)、罰站，同學(xué)們也時(shí)常取笑他。每當(dāng)伊翔犯錯(cuò)誤時(shí)，他的爸爸都拳腳相加，幾次想把他送到管理嚴(yán)格的寄宿學(xué)校。而伊翔卻用調(diào)皮搗蛋來(lái)遮掩自己的孤獨(dú)與痛苦。
有一次伊翔因害怕老師吵而逃了課，還讓他的哥哥冒充家長(zhǎng)幫他寫了請(qǐng)假條，誰(shuí)料這件事情被爸爸發(fā)現(xiàn)了，忍無(wú)可忍，憤怒中將伊翔送到了離家很遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校。伊翔在寄宿學(xué)校比在普通學(xué)校的狀況還要慘，上課時(shí)稍一走神或者回答不上老師的提問(wèn)，就被罰跪在教室外面。以前還調(diào)皮活潑、愛(ài)想象、愛(ài)畫畫的小伊翔，現(xiàn)在居然不言不語(yǔ)，自信心被完全毀滅了，連最愛(ài)的繪畫也不愿意畫了，終日悶悶不樂(lè)，憂郁獨(dú)處。
終于有一天，一位新的美術(shù)代課老師尼康，發(fā)現(xiàn)伊翔很不對(duì)勁，通過(guò)對(duì)伊翔作業(yè)出錯(cuò)原因的分析，他明白了伊翔患有“讀寫障礙”癥，并去伊翔家進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)了伊翔在繪畫方面的既有天賦。尼康老師針對(duì)伊翔的情況，親自教他語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練，讓伊翔重新找回了自己還有快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很快提高了。
在一次學(xué)校舉行的所有老師和學(xué)生都參加的特殊繪畫比賽上，伊翔以他超人的繪畫天賦贏得了第一名的好成績(jī)，他的畫被刊登在學(xué)校的紀(jì)念冊(cè)封面。
學(xué)期結(jié)束了，伊翔的各科成績(jī)都及格了。伊翔的父母為他的巨大變化而感到萬(wàn)分吃驚，得知是一位美術(shù)代課老師的功勞，感動(dòng)得流下了眼淚。
看了這部電影，我明白了許多。我想每一個(gè)孩子都是特別的，就像是顆地球上獨(dú)一無(wú)二的小星星，是星星總會(huì)發(fā)光的!有些有某種認(rèn)知障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說(shuō)的：上帝在為你關(guān)上一扇門的時(shí)候同時(shí)也會(huì)為你開(kāi)啟另一扇窗。所以，我們應(yīng)該尊重、理解他們，他們和我們共同生活于一個(gè)地球上。尼康老師說(shuō)：“五個(gè)手指，各有長(zhǎng)短，可若缺一，那就不完整了。”如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。
在我們周圍的所有人中，總會(huì)出現(xiàn)天才，是他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄冇貌煌难酃饪词澜纭Ｈ鐞?ài)因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時(shí)候也都有認(rèn)知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來(lái)想象這個(gè)世界，這使得他們成了贏家，驚艷了世界。
所以，我們不要歧視某方面有障礙的人，要關(guān)心他們，幫助他們，哪怕只是遞給他們一只手。
影片告訴我們的好像還不止這些，像我們這些正常的小孩，也會(huì)經(jīng)常犯些錯(cuò)誤、經(jīng)常會(huì)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)也會(huì)很不好，也請(qǐng)我們的家長(zhǎng)和老師多些耐心，幫我們找出原因，幫我們走出低谷，幫我們樹立自信，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們真正成為地球上的星星，家長(zhǎng)心目中的小星星......
祝福我們這些孩子們吧，讓我們每一孩子都是特別的吧!阿門!
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觀地球上的星星有感篇六
看完影片，我認(rèn)為，作為老師，我們要有一顆大愛(ài)的心，和一顆一切為孩子好的初心。如果本片中的老師他也像其他老師一樣追求成績(jī)，紀(jì)律，那么這個(gè)孩子也許就廢了，但是正因?yàn)橛羞@樣的老師出現(xiàn)了，才幫助了這個(gè)孩子，讓他在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光和綻放!
正能量的人是可以影響身邊的人!對(duì)于繪畫老師舉辦的大賽，學(xué)校其他老師是不怎么支持和認(rèn)可的，但是當(dāng)他們真正參與進(jìn)來(lái)的時(shí)候，大家從內(nèi)心感到愉悅!
所以，作為家長(zhǎng)，我們要多給予我們孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和耐心，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式來(lái)教育他們，作為老師，我們要給予我們的孩子一點(diǎn)愛(ài)心，耐心，細(xì)心和溝通的技巧，相信大家一起努力，我們的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀!
這世上每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，這個(gè)世界從來(lái)不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。身為教師的自己，要關(guān)注到身邊的每一個(gè)孩子，陪伴他們共同成長(zhǎng)。
觀地球上的星星有感篇七
在一次心理課上，老師給我們放映了一部片名叫做《地球上的星星》的影片，印度寶萊塢的作品。
一聽(tīng)是印度片，心中不禁生出一絲反感，是的，我對(duì)印度這個(gè)國(guó)家抱有莫名其妙的偏見(jiàn)，附帶地，對(duì)它的各方各面的事物都不喜歡，電影自然也是囊括其中，相信和我持相同觀點(diǎn)的國(guó)人也不在少數(shù)吧。
印度電影，之前也有看過(guò)一些，不過(guò)都是看得不甚認(rèn)真，只知其在國(guó)際上也是相當(dāng)?shù)挠忻麣猓潆娪吧a(chǎn)基地寶萊塢近些年也是經(jīng)常與美國(guó)電影業(yè)的代表好萊塢相提并論，知名度相當(dāng)不俗。但因?yàn)槠?jiàn)，所以，印度電影雖然有看過(guò)，卻多是抱著不屑的態(tài)度而觀之，覺(jué)得印度人各種渣渣，說(shuō)英語(yǔ)不準(zhǔn)啦，長(zhǎng)得奇葩啦，電影弄得跟歌舞劇似的啦，等等，反正看什么都是覺(jué)得不好。
有時(shí)候偏見(jiàn)就是這么可笑。
當(dāng)迫于老師的“觀后感”的要求，而不得不認(rèn)真觀看這部《地球上的星星》時(shí)，老實(shí)說(shuō)，我當(dāng)時(shí)是很不情愿的，如果不是為了作業(yè)誰(shuí)有空搭理你啊，看這種聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的印度電影不是浪費(fèi)我時(shí)間嗎？不過(guò)隨著劇情的深入，我的態(tài)度卻老老實(shí)實(shí)地來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎——由一開(kāi)始不情愿看，到下課了急著趕回宿舍接著把下半部分看完！真的很好看啊。
《地球上的星星》主要圍繞一名“問(wèn)題”學(xué)生講述了一個(gè)小學(xué)生由差等生變優(yōu)等生的故事。
在故事的伊始，主人公伊翔一開(kāi)始整天都是游手好閑的，不愛(ài)學(xué)習(xí)，考試成績(jī)門門吃鴨蛋那當(dāng)然也是理所當(dāng)然，這與其學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的哥哥形成了鮮明對(duì)比，結(jié)果被其老師認(rèn)定為“異于常人”，也就是認(rèn)為伊翔是個(gè)問(wèn)題兒童，學(xué)習(xí)意志力不夠，結(jié)果被建議送到“特教學(xué)校”，也就是寄宿學(xué)校接受更嚴(yán)格的教導(dǎo)，在伊翔眼里那是一種可怕的懲罰。
盡管一家人都很傷心，但為兒子未來(lái)著想的父親卻毅然決然地把伊翔送進(jìn)了一間寄宿學(xué)校，但這似乎除了制造與兒子之間的'隔閡以外卻改變不了什么，至少短期看來(lái)的確是這樣的。故事直到一名新藝術(shù)老師的出現(xiàn)才有了轉(zhuǎn)機(jī)。
新來(lái)的藝術(shù)老師雖然只是一位代課老師，但也許也正是因?yàn)樗皇且晃淮n老師，所以才敢于把自己特立獨(dú)行的一套教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去，這位新來(lái)的細(xì)心而富有激情的藝術(shù)老師最終發(fā)現(xiàn)并改變了原來(lái)是患有讀寫障礙癥的伊翔，把一個(gè)處于崩潰邊緣的孩子從新拉回了正常生活與成長(zhǎng)的軌道。
至此故事完畢。
整整三個(gè)小時(shí)的電影下來(lái)，看的過(guò)程中竟能使人毫無(wú)睡意與尿意的產(chǎn)生，有的只是意猶未盡與深深的感動(dòng)。這就是我們所常掛嘴邊的“阿三”的電影么？印度人竟然能拍出這么好看的電影！——不僅劇情引人入勝，而且立意深刻、發(fā)人深省。回想一下自己前一刻的看法，一下子覺(jué)得自己一直以來(lái)是那么的傲慢與無(wú)知。為什么印度人就不可以拍出好作品？這是偏見(jiàn)！
印度電影也是可以有好作品的，甚至不比我們中國(guó)所謂名導(dǎo)的作品差，至少這一部《地球上的星星》帶給我的心靈上的沖擊與震撼，是很久不曾有過(guò)的。
撇開(kāi)影片外在的不談，就影片內(nèi)容而言，這的確能夠稱得上是一部兼具觀賞性與教育性的不可多得的佳片——扣人心弦、引人入勝的曲折情節(jié)，直面當(dāng)今教育界扼殺孩子天賦與創(chuàng)新能力的做法。
片中多處場(chǎng)景令我感觸頗多。
老師粗暴的教育方式有關(guān)，如果老師能采取更好的教育方式，學(xué)生也不至于不堪忍受而冒險(xiǎn)逃課。小孩子也是有很強(qiáng)的叛逆心理的，打罵責(zé)罰并不是教育孩子的唯一最佳選擇。
還有伊翔父母把伊翔送到寄宿學(xué)校伊翔靜靜看著家人開(kāi)車離去而流淚那一幕，好吧，我承認(rèn)在那一刻我眼中也是淚花閃動(dòng)，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。
我能理解伊翔父親為了孩子的未來(lái)而狠心送兒子進(jìn)寄宿學(xué)校的心情，可憐天下父母心，如果不是實(shí)在沒(méi)有辦法，誰(shuí)又愿意讓自己那么小的孩子離開(kāi)自己身邊？但我更能理解伊翔眼睜睜看著載著家人的汽車絕塵而去時(shí)的絕望，那種如同被全世界拋棄了一般的絕望。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在反對(duì)無(wú)效的情況下被送到了一個(gè)完全陌生的寄宿學(xué)校，眼睜睜地看著家人離你而去，你能想象那種惶恐與絕望么？這對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)何其殘忍！
而不得不說(shuō)一下的是伊翔的父親，那個(gè)因?yàn)閻?ài)兒子而把兒子送進(jìn)了寄宿學(xué)校的父親。其對(duì)兒子的愛(ài)絕對(duì)是杠杠的，把兒子送進(jìn)寄宿學(xué)校他就不痛苦、不難受嗎，但他覺(jué)得必須要這樣做，而且還要裝出一副狠心的樣子，別人難受了還能哭出來(lái)發(fā)泄一下，但他不得不強(qiáng)忍著把苦悶深埋心底——我都不堅(jiān)定的話，那我兒子就沒(méi)前途了！
但事實(shí)真的是這樣嗎？
答案是否定的。造成伊翔現(xiàn)狀，其父母難逃其咎。
影片后面有提到伊翔實(shí)際上是因?yàn)榛加凶x寫障礙癥，所以才在學(xué)習(xí)方面有如此困擾的。讀寫障礙癥，字面上的意思就是“閱讀有困難”，其表現(xiàn)特征有：閱讀吃力，讀錯(cuò)字；書寫易出錯(cuò)，字體不工整；不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力；握筆姿勢(shì)不良，系鞋帶、使筷子動(dòng)作笨拙；好動(dòng)，聽(tīng)課效率低；自信心低落，容易放棄；聰明，但無(wú)法用于學(xué)習(xí)；等等。就算伊翔的父母不知道什么是“讀寫障礙”，但要從孩子身上發(fā)現(xiàn)一些古怪總不難吧，又或許是伊翔父母有發(fā)現(xiàn)但卻不在意，而是選擇了一味的嚴(yán)厲看管與強(qiáng)迫努力學(xué)習(xí)，從而忽視了孩子內(nèi)心的掙扎，并直接導(dǎo)致了孩子叛逆心的滋長(zhǎng)。如果父母能采取一些更溫和的教育方式，同時(shí)平時(shí)也注重了解孩子的內(nèi)心想法，多給他們一些關(guān)心與鼓勵(lì)，我相信伊翔也不至于走到這步田地。歸根到底，還是父母無(wú)知的教育方式害了伊翔。
而伊翔命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一位新老師——尼康老師的出現(xiàn)，一位敢想敢干、用自己的實(shí)際行動(dòng)去改變追求一視同仁而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)教育的老師。尼康老師的戲份中看點(diǎn)不少，而其中最令我深思的是，伊翔父親到學(xué)校來(lái)找尼康老師時(shí)的一段對(duì)話。
當(dāng)伊翔的父親理直氣壯的跟尼康老師說(shuō)，自己是關(guān)心孩子的時(shí)，尼康老師并沒(méi)有直接否定他關(guān)心孩子的意義，而是給他講了一個(gè)所羅門群島的故事，那里的居民通過(guò)圍著咒罵的形式來(lái)殺死大得無(wú)法砍伐的大樹，僅僅是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的咒罵就使得大樹枯萎而死。
故事的真假大家自可判斷，不必過(guò)于糾結(jié)于此。不得不說(shuō)這個(gè)故事很好地回答了伊翔父親對(duì)于關(guān)心的反問(wèn)。關(guān)心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)固然重要，但關(guān)心了就夠了嗎，如何去關(guān)心，采取什么樣的關(guān)心方式，這是個(gè)值得深究的問(wèn)題。尼康老師引用所羅門群島的故事就是要告訴伊翔父親，不當(dāng)?shù)年P(guān)心也會(huì)扼殺孩子！
影片最后主人公伊翔在尼康老師的幫助下從新走上了學(xué)習(xí)的正常軌道，而且畫畫天賦也得到了充分挖掘，故事感人收?qǐng)觯档靡豢矗捌行┞裏幔墙^對(duì)精彩，請(qǐng)心平氣和耐心地看下去。
觀地球上的星星有感篇八
周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的。可是在老師眼里，他是個(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)区喌啊＿@對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?無(wú)奈之下，父母只好將他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。依夏依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最愛(ài)的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。幸好歡快樂(lè)觀的美術(shù)老師來(lái)了，依夏讓他看到了年幼時(shí)的自己，一顆善良的心顫動(dòng)了，于是決定幫助他。探尋之后，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)有閱讀障礙，開(kāi)始細(xì)心教導(dǎo)，把游戲和學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動(dòng)的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進(jìn)步了。
“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税l(fā)現(xiàn)他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經(jīng)歷，他愿意走進(jìn)依夏的心，并發(fā)現(xiàn)他的美。雖然我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!
印度影星阿米爾·汗的兩部作品《未知死亡》和《地球上的星星》的確帶給了我很多的感動(dòng)，他挖掘出了很多在我們身邊往往又不容易感觸到的東西，尤其是《地球上的星星》的這部影片，通過(guò)他正確的引導(dǎo)，拯救了這個(gè)有讀寫障礙的孩子，他的課堂充滿了陽(yáng)光和歡聲笑語(yǔ)，突破了邊邊框框的束縛，讓每一個(gè)孩子自己獨(dú)特的一面得到充分地展現(xiàn)。
看到畫面的那一刻，我感動(dòng)的哭了......這確實(shí)是一部好作品，極富感染力，特別是我們這些做家長(zhǎng)做老師的，真應(yīng)該好好感觸一下。讓我們會(huì)更愛(ài)我們的孩子，孩子都會(huì)有缺點(diǎn)的，就像影片中那個(gè)臨時(shí)教師尼巴庫(kù)說(shuō)的很多話都讓人反思。什么是有出息?就是取得高分?jǐn)?shù)嗎?五個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)短又何況是孩子，每個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想，都是他們的優(yōu)點(diǎn)，敏捷的思維，獨(dú)特的見(jiàn)解，豐富的想象力，甚至比我們成人還要強(qiáng)。但是，大人們的要求和期望，社會(huì)的條條框框限制，到處都充斥著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，讓我們靜下心來(lái)思考一下，我們往往都自私地忽略了孩子的感受，埋滅了孩子的靈感，限制了孩子的天真，這一個(gè)一個(gè)地球上的星星們他們需要什么呢?是愛(ài)，是自由，是陽(yáng)光，孩子有了這些就是閃著光芒的星星，有了這些才會(huì)更好的去享受生活，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
下午欣賞印度電影《地球上的星星》，感覺(jué)不錯(cuò)。尤其教師和已為人之父母的朋友不該錯(cuò)過(guò)。為什么呢?因?yàn)檫@是探索孩子內(nèi)心世界的影片。 在心理學(xué)上，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子。因?yàn)樗麄儯阒荒芸吹靡?jiàn)，卻觸摸不到真正的他們。就像星星一樣，遙不可及。
《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩，他有著讀寫障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫天賦，重拾自信。我看完這部電影，不由想起《放牛班的春天》，感覺(jué)兩部電影異曲同工，但《地球上的星星》相比《放牛班的春天》，鏡頭更加詩(shī)情畫意一點(diǎn)，主題更加開(kāi)朗一些。
小男孩伊桑的長(zhǎng)像很突出。大門牙、瘦弱、眼睛大大的。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
只是小男孩讀寫字母非常困難，每個(gè)字母在他看來(lái)，都會(huì)跳舞似的，男孩為了掩飾自己在讀寫上的無(wú)力感，擺出不聽(tīng)話的姿態(tài)，結(jié)果被扣上懶惰、淘氣、弱智的帽子。事實(shí)，這一切真不是他的錯(cuò)，可他還是被逐出教室，被逐出學(xué)校，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要經(jīng)歷這樣的心路——叛逆，痛苦，麻木或墮落。但電影里的男孩最后綻開(kāi)自信又快樂(lè)的笑容，如同老師為他創(chuàng)作的肖像畫。顯然電影不想拍攝的過(guò)于陰暗悲觀，所以讓男孩遇上樂(lè)觀又高明的恩師——拉姆，使得故事抹上濃厚的浪漫主義色彩，散發(fā)出溫暖的理想主義光芒。
但在現(xiàn)實(shí)里，大部分孩子沒(méi)有這樣幸運(yùn)，他們都是僵硬教育制度的犧牲品。老師逼著學(xué)生達(dá)到他的知識(shí)要求，家長(zhǎng)逼著孩子承擔(dān)他們的野心。孩子的成長(zhǎng)是不斷“適應(yīng)”現(xiàn)有社會(huì)文化、制度、道德的過(guò)程，不是去創(chuàng)造未來(lái)世界。學(xué)校培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，就是要孩子長(zhǎng)大之后，能和他人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)候脫穎而出。成人生活有著強(qiáng)烈的功利性目標(biāo)，同時(shí)，他們又把這些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無(wú)法完成的夢(mèng)想。這是教育嗎?不是，這是悲劇——孩子的夢(mèng)想被摧毀。正因?yàn)檫@樣的世界觀，男孩的父親反問(wèn)老師：”繪畫有用嗎?能幫助他和別人競(jìng)爭(zhēng)嗎?”
影片中的這個(gè)故事我覺(jué)得講的很好。“在所羅門群島的原住民如果想要開(kāi)墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡(jiǎn)單，一群人圍著一棵樹，開(kāi)始大聲的謾罵、詛咒……沒(méi)過(guò)幾天，這棵樹就死了!
影片中以繪畫大賽結(jié)尾，我想，沒(méi)有其他什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)孩子們的心扉了。然而真正打開(kāi)伊桑心扉的卻是美術(shù)老師親手畫的一幅畫……(自己看，比別人講得更震撼。影片中還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，就是伊桑寄給媽媽的本自己畫的書，感人致深!我就不寫了。
最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長(zhǎng)宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，而我們的小伊桑，卻深深地把自己埋在人群之中，那躲閃的眼神，那膽怯的神態(tài)，讓我心疼落淚。
星星，當(dāng)它璀璨在天際時(shí)，多么美好，銀色的光芒傾瀉大地;一旦它落到地面上，便只是一塊黑糗糗的丑石頭罷了，欣賞與贊美也走到了終點(diǎn)。或許有一天，它可以很幸運(yùn)地碰到它的“伯樂(lè)”，成為另一匹“千里馬”，在天文史上繼續(xù)閃耀它別樣的光芒。
深深記得《阿甘正傳》里阿甘媽媽說(shuō)的兩句：“everyone is different。”“don't let anyone tell you that you're different!”
細(xì)心體會(huì)《地球上的星星》，就會(huì)更好的體會(huì)這句話。
《地球上的星星》用它的內(nèi)涵，越過(guò)繁縟形式，觸動(dòng)心靈。我們學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，好的影視作品，同樣能洗滌人的靈魂!每位望子成龍的家長(zhǎng)，我建議每一個(gè)肩負(fù)教育重任的老師，都應(yīng)該認(rèn)真的看一看!
