良好的班級文化有助于塑造一個積極、向上且和諧的學習氛圍，這種氛圍能激勵學生更加專注于學習，從而增強他們的學習動力。以下是小編為大家整理的關于班級文化建設方案精選的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：班級文化建設方案

一個班級的精神文化建設是一個班級發展最關鍵的地方，它體現了這個班級的價值核心和價值取向。俗話說：“環境造就人。”通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生在參與的各項活動中得到鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

一、活動主題：“創先進班級，建文明校園”。

二、活動時間：20XX年2月21日——28日。

三、活動對象：所有班級。

四、建設目標

文化建設總目標：身心健康、性格陽光、勤奮好學、各有所長。具體要求如下：

(1)團結協作：把建設班級作為共同的目標，齊心協力，互助互愛，取長補短，共同進步。

(2)嚴明紀律：整個班級要活而不亂，有嚴明的紀律性。

(3)端正學風：班上的學生應以學為主，刻苦鉆研，在學好專業知識的同時發展興趣愛好。

(4)班委協作：分工明確又要相互配合，各位班委努力做好自己分內的事情，同時做好帶頭作用。

(5)活動豐富：以學為本，營造一個好的學習氛圍，同時豐富課余文化生活，避免學習的乏味;班級在積極響應學校組織的活動的同時，自辦活動，為學生提供展示的平臺，各施才情，讓班級更具凝聚力。

五、具體措施

(一)班級思想文化建設

堅持用社會主義核心價值體系引導學生，使其成為中國特色社會主義共同理想的信仰者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者，校園、社會和諧的積極促進者。不斷增強學生的國家意識、班級意識和自強意識，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)班級環境文化建設

1、班級環境的凈化：主要做好常規的衛生打掃，保持課室環境的干凈、整潔。心理學研究證明，一個干凈舒適的環境，能極大愉悅學生的心情，舒緩學生學習的疲憊。貼一些標語：如一屋不掃何以掃天下;飲水思源;別忘了關燈哦!

2、班級環境的美化

(1)龍虎榜宣傳欄：如、每月評選一次“班級樂學之星”，“學習之星”及“進步之星”表彰等。此欄張貼表揚學生的好人好事，學習上或者行為規范中有進步的、被老師或同學好評的同學以及獲獎作品等，及時進行公告表揚。提倡由學生表揚學生，讓學生去發現身邊的美。

(2)夢想樹宣傳欄：這個欄目引導學生學會制定自己的短期目標和長期目標。然后，時刻鼓勵他們朝著這個目標前進。短期目標可以分多個階段，而且比較容易完成，增強學生的信心。特別是班里這一部分自主學習能力差且缺乏人生目標規劃的同學，多與他們交心。

(3)黑板報：結合學校要求定期出黑板報。放手讓學生自己干，可以讓他們表現自己的想法，體現個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

(4)書香苑：建立一個方便大家讀書學習的圖書角，讓同學自愿從自己的家里拿來適合中學生看的書刊，諸如音樂、繪畫、演講、傳記、勵志等積極健康的書籍等。

(5)變廢為寶：把同學們喝完水的礦泉水瓶收集并定期賣到廢品收購站，所得可作為班費。

3、班級環境的優化：設計班級口號、班訓、班歌、班旗等。

(三)班級活動文化建設

班級的活動如果開展得好，會對班級的發展取到事半功倍的效果。在征得廣泛意見的基礎上，在抓緊學業的同時積極策劃一系列活動，具體想法如下：

1、結合學校的大型活動：如校運會，元旦文藝匯演等活動。比如在校運會，要動員所有學生報名參加，沒有報名的同學分成宣傳組、衛生組、安全組等，讓每個學生都參與到活動中來，這樣能加強學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力。

2、創設班級特色的活動：

(1)不定期組織班級聯歡會。

當同學們學習比較沉悶，學習壓力比較大時，在班級開一次聯歡。以唱歌，游戲為主，有時同學想談談就讓他們暢所欲言，進而排除心中壓抑的情緒。從而更高效地投入到學習中。

(2)組織聚餐一次。

新成立的班級還沒有坐在一個圓桌上聚過餐呢，為了進一步增加凝聚力，促進同學們的感情，進行班級小聚餐。(以節儉為原則)

(3)加強班級內部交流。

邀請優秀同學在班級講講學習方法，把那些迷失方向的同學領向光明。

(4)以寢室為單位成立互幫互助小組，在學習上生活上互相幫助。共同增強個人能力。

(5)組織一次郊游。

在條件允許的情況下，領著同學親近自然，回歸自然，呼吸新鮮空氣，進而高效的學習。(以安全為第一位)

(四)班級班干部文化建設

班主任根據班級學生的的品德素養、知識素養、性格素養、能力素養等素養和入校表現(特別是行為、細節)情況，采用競選與民主投票相結合的辦法選舉班干部。盡可能讓更多的學生有承擔責任和獲得鍛煉的機會。

(五)班級制度文化建設

1、班級學生綜合素質評價制度(結合學校的量化)

2、班級一周工作總結制度(每周班會)

3、班級干部定期工作會議制度(班長主持)

4、班級學習狀況分析會議制度(學習委員主持)

5、班級衛生管理制度(勞動委員)

6、班級宿舍管理制度(宿舍長)

7、班級活動組織制度(文藝委員、宣傳委員)

(六)班級禮貌文明、行為文化建設

以禮立身，以德修身。用好行為養成好習慣，用好習慣養成好品德，用好品德成就好人生。以學校文化建設為引導，以和為載體，教育學生踐行社會主義榮辱觀，做班級、學校、社會良好風氣的踐行者。

(七)班級安全文化建設

安全是生存發展第一要素。主要是以下幾方面：學生生命安全、飲食安全、交通安全、財產安全等。

六、實施原則

1、根據學校實際，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，增強班級凝聚力。

2、創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

七、獎勵辦法

學生科將于3月初組織成立檢查評比小組(由學校領導、學生科、校團委組成)，對全校各班班級文化建設開展情況進行檢查評比，根據方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分，評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名，并頒發獎狀。

篇二：班級文化建設方案

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。

二、主題

樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、領導小組

組長：各班班長

副組長：班委會成員

組員：班主任班級成員

五、工作安排及實施

第一階段：制度建設階段，11月12-16日

德育處調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。

第二階段：推廣引導階段，11月19-20日

將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。

第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統一規劃，及時批復。

第四階段：檢查評估階段，12月5-7日

組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認定階段，12月10日

將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。

六、獎勵機制

班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當的班費獎勵;2.被評選為班級文化建設優秀班級的班級，給予每班適當的班費獎勵;3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

七、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

八、班級文化建設具體措施

(一)班級環境文化

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。

2、班級環境布置：

學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊，可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等(欄目可以自定)以體現班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

(二)班級日常管理文化。加強衛生管理，設立衛生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。

(三)班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際(課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化(該版塊可設置在教室外墻)：

活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

九、班級文化建設的創建主題(供參考)

自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。

和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生效果、體現環保。

常規管理特色：創建常規管理示范班。展示常規班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。

文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。

英語特色：創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。

注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。

根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。

篇三：班級文化建設方案

一、活動目的

1、通過“易班”班級主頁建設為新生班級構建一個儲存集體記憶的平臺。

2、通過系列班級文化建設促進優良班風的形成，進而促進學風建設。

3、通過建設易班網絡平臺實現網絡思想政治教育功能。

二、參與對象

環境與化學工程學院20XX級全體新生

三、活動時間

20XX年10月至20XX年6月

四、活動項目

1、班級形象大賽

由環化學院團委學生會宣傳部負責。以班服設計、班級口號征集、展示班級風采為契機，引導新生通過易班平臺開展線上投票，對線上投票數和班級形象大賽評委分數進行比例運算最終評出得獎班級，評出一、二、三等獎及優秀獎，并給予一定的獎勵。

2、宿舍風采大賽

由環化學院團委學生會生活部負責。讓新生同學們通過自行設計共同裝飾的方式，在保持宿舍整潔的同時，增強變廢為寶的環保意識，創造獨一無二的宿舍文化。引導新生通過易班平臺開展線上投票，評出最美宿舍，劃分一、二、三等獎及優秀獎，并給予一定的獎勵。在易班開展宿舍文化建設的專欄，引導各班級開展宿舍文明公約的話題討論，并最終形成各宿舍的文明公約，發起簽名活動。

3、新生辯論賽

由環化學院團委學生會學習部負責。為提高大學生的口才表述能力和交際水平，并為校辯論賽培養后備人才，特開展本次新生辯論賽。辯題采用征集的方式來確定，均為與普通百姓生活密切相關或者普通百姓極為關注的法律問題。辯論賽的流程分初賽、復賽、半決賽、決賽四個環節。新生班級每個專業至少組建兩支隊伍來參加此次比賽。評委和觀眾通過易班平臺開展線上投票，評出一、二、三等獎及優秀獎，并給予一定的獎勵。

4、定格青春攝影大賽

由環化學院團委學生會傳媒中心負責。以班級相冊為據點，開展軍訓、舍友、運動員、友愛、校園等為主題的攝影作品征集活動，旨在引導學生關注身邊、關心同學、關愛集體。采用易班輕應用開展線上投票活動，評出一、二、三等獎及優秀獎，并給予一定的獎勵。

5、20XX級新生班級年度評比

20XX年12月，學院易班工作站將組織20XX級新生班級召開年度工作總結大會。評比將結合平時數據和期末答辯分數。平時主要考察班級主頁建設、EGPA值、班級學生活躍度、參與度、班級相冊數、話題數、易班功能應用情況等。每月定期公布班級EGPA值和排名。期末答辯主要考察現場表現、新生班級易班建設情況。考核對象需準備ppt進行自述報告，由學院易班工作站組建評審委員會根據材料打分。評委通過易班平臺開展線上投票，評出一、二、三等獎及優秀獎，并給予一定的獎勵。

五、保障措施

1、學院領導重視學生班級建設，班主任老師認可并支持開展易班班級主頁建設。

2、學院團委學生會傳媒中心為各新生班級易班使用提供技術培訓和支持。

3、對新生班干要求并監督養成寫活動報道、傳相片到易班班級主頁的習慣。

六、獎勵機制

活動實行積分制，活動評出一二三等獎，按下表獎勵對應積分，所有活動結束后計算總得分。

七、經費預算

各活動項目預算占比如下表所示，含活動經費、宣傳、獎品、獎金合計約2400元。

篇四：班級文化建設方案

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發〔20XX〕8號)文件精神，充分發揮校園文化建設在樹立和弘揚社會主義榮辱觀中的重要作用，我校高中部將在繼續深入推進課程改革，努力把德育有機滲透到各門課程的同時，要進一步突出加強中小學校園文化建設和班級文化建設，并努力形成常抓不懈的工作機制。現將有關方案制訂如下。

一、指導思想

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，根據上級文件精神，結合我校實際，開展班級文化建設評比活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、班級文化建設領導小組

組長：

副組長：

成員：

四、班級文化的內容

(一)班級文化的主要內容

1、精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等。

2、制度文化(班級規章制度)，如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等。

3、物質文化(屬于班級文化的硬件)，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布置。

4、行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現出來的態度和行為。

(二)班級文化的核心要素

班級文化的核心要素應主要體現以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

五、班級文化建設的基本要求

(一)班級文化布置

重點檢查班級班徽、黑板報、壁報、圖書角、衛生角和其他室內布置(如：張貼名人名言、班訓、小組采風)。

(二)班級衛生管理

重點檢查教室、公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放等、日常衛生習慣。

(三)學生精神面貌

重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀情況。

(四)班級事務管理

重點檢查班級文化建設計劃方案、班主任工作手冊、班日志事務、管理措施、自我教育手冊、值日班長制度落實情況、值周效果等。

(五)“一班一品”

重點檢查各班的班風、學風和環境創設有新意、體現特色等。

六、具體內容

(一)圍繞一種精神(班訓、班徽)

根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃。在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同!”設計能體現班級風貌的班徽。

(二)開展兩種活動

1、班級靜態文化氛圍布置活動

(1)班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。

(2)小組建設(組名、組徽、組歌、組規、組呼、組訓等)。

(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識窗、爭星臺、目標墻等的布置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。板報內增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。

例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內涵的飾物;選擇同學們優秀的書畫作品張貼在教室墻壁或學習園上，并定期更換;利用黑板報這一宣傳陣地等外部環境布置來發揮對學生潛移默化的教育作用;在黑板報的右面墻壁張貼全班的全家福照片、參加活動過程記錄、班級的榮譽等。注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。

例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

2、班級動態文化教育活動

(1)班委會實行民主管理，并能定期召開干部例會，本學期圍繞學校的體育藝術節、運動會、元旦聯歡會、班會等活動，各小組自主編創節目或活動。

(2)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

(3)有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用。

(4)開展具有班級文化特色的主題班會。(文化建設——塑造班級靈魂;主題教育——創建精神家園;活動體驗——探索自我教育)。

(5)每個月辦一份班級小報，通過累積“我的成長故事”。記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，學校經評選后，將優秀班級小報印發給全校師生閱覽。

七、具體時間安排

(一)第一階段(11月上旬)

修訂學校班級文化建設方案，組織召開全校班主任會議。各班級根據本班的實際制定班級創建計劃，確定創建主題，制定實施辦法。

(二)第二階段(11月中旬)

各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創建計劃開展班級文化建設。討論班徽、班訓、《班級公約》，并將公約布置上墻，小組文化展示上墻等。各班開展主題班會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置。

(三)第三階段(11下旬)

開展班級動態文化教育活動，包括學校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。

(四)第四階段(12月上旬)

組織對各班創建情況進行檢查和評比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級，總結創建經驗。