通過寫心得體會，我們可以加深對某一領(lǐng)域的理解，并形成自己獨特的見解和認識。寫一篇完美的總結(jié)需要提前做好準備，收集和整理相關(guān)的素材和數(shù)據(jù)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇一

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

通過這次集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，解放思想，實事求是，與時俱進，探索中國特色社會主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實踐檢驗與證明，日益顯示出強大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué)，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任，尤需結(jié)合工作實踐加強學(xué)習(xí)，堅定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者，積極落實者和忠實執(zhí)行者。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面，內(nèi)涵深邃，具有極強的現(xiàn)實方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條，生搬硬套，而是深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，高屋建瓴又腳踏實地，大處謀劃而小處著手，筆者認為可作以下三點思考。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨中央在全面建設(shè)小康社會偉大進程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇。科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，二者相輔相成，不可分割。學(xué)生工作是做人的工作，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐，構(gòu)建和諧是教師工作運轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件。

古語有云:"上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢"，構(gòu)建和諧，人和為先。具體到教師工作來說，就是要以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念。黨的報告提出，在加強和改進思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時俱進的創(chuàng)新。以學(xué)生為本，在理念上不僅要著眼于教育人，引導(dǎo)人，培養(yǎng)人，同時又要尊重人，理解人，關(guān)心人，結(jié)合當前學(xué)生的思想實際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù)，提高思想政治工作的針對性，增強說服力，擴大影響力;在工作方式上，要寬嚴結(jié)合，張弛有度，力求嚴謹科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一，做到嚴之有道，謹而有力，寬之有度，容而有理。通過以理服人，以情感人，以道化人，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心，感恩之心，上進之心，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài)，更是一種工作理念，始終堅持這一理念，自覺遵循這一理念是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實踐中明確職責(zé)，理清思路，多角度，多側(cè)面地想問題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系，做好學(xué)生，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展，貴在科學(xué)，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓。科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念，價值標準和行為規(guī)范的總稱，包括實事求是，尊重客觀規(guī)律，實證求真，理性創(chuàng)新等方面。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒。教師工作本身即是一門科學(xué)，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中，就要發(fā)揚科學(xué)精神，實事求是，遵循規(guī)律，自覺運用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實踐中遇到的問題。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，實事求是，正確處理好整體與局部，長遠與當前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。實事求是是教師工作的基本準則，要做到因人而異，因地制宜，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標與成才之路，當前正普遍開展的大學(xué)生個體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實事求是，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時"，整體規(guī)劃，立足長遠是做好教師工作的基本要求，在思想政治教育工作實踐中，教師要做到胸懷國家，心系學(xué)校，目標長遠，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子"，而且要考慮學(xué)生"一輩子"，真正授之以"漁"，切實提高大學(xué)生的思想覺悟與認知能力，積極促進其全面發(fā)展，為走向社會奠定堅實基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣，理清頭緒，分清主次尤為重要，事事都行必將一事無成，應(yīng)力爭統(tǒng)籌兼顧又重點突出，力戒隨意盲目又失衡無序，最終達到常規(guī)工作根基牢，特色活動水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強實效性。發(fā)揚科學(xué)精神，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證，也是切實貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求。

實踐落實是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發(fā)表重要講話，要求廣大黨員干部"著力提高實踐能力，切實用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強方法論意義的理論，只有同實際工作緊密結(jié)合，才能落到實處，發(fā)揮作用。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實踐。首先教師要結(jié)合實踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)與具體要求。認識的高度決定了實踐的深度，思想認識上有新突破，新提高，具體實踐才能見真成效。在工作實踐中，要堅決清除那些不適應(yīng)，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹。其次在學(xué)生工作實踐中要堅持和諧理念，發(fā)揚科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律，運用科學(xué)方法，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利，不顧長遠，顧此失彼，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運用科學(xué)發(fā)展觀的能力。對于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助，家庭困難學(xué)生資助，職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)等熱點難點問題，要堅持以學(xué)生為本，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準切入點，探索新思路，在攻堅破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀新階段，社會環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰(zhàn)，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作，在積極學(xué)習(xí)，解剖自我的實踐中增強科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧，服務(wù)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展貫徹力，在遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅破難，教育學(xué)生的實踐中增強科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力，從而全面，科學(xué)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇二

作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一，而如何有效地學(xué)習(xí)則是我們每一個人都要探究和實踐的問題。作為一個在校已有一段時間的學(xué)生，我從自己的經(jīng)驗中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第一段：定好學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃時間。

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，管理好自己的時間是非常重要的。有計劃有目的的學(xué)習(xí)不僅可以使我們事半功倍，而且也可以避免學(xué)習(xí)的焦慮和失控感。在制定學(xué)習(xí)計劃的時候，應(yīng)當充分考慮個人的興趣、能力、課程性質(zhì)等因素，并且要兼顧不同課程之間的時間規(guī)劃，避免漏掉某個學(xué)科。合理規(guī)劃時間不僅可以使我們保持足夠的學(xué)習(xí)時間，并且有效地避免學(xué)習(xí)和其他活動時間之間的沖突。計劃好自己的學(xué)習(xí)后，要設(shè)置合理的檢查和反思機制，不斷調(diào)整和改進學(xué)習(xí)計劃。

第二段：主動參與課堂，提高課堂效率。

在大學(xué)課堂中，我們不僅需要聽懂老師授課，還需要更深入的理解和掌握知識。因此，主動參與課堂可以有效地提高課堂效率。當我們在課堂上認真聽講，并且積極向老師提出問題，或者與同學(xué)們互動討論，不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個過程中，我們也需要注意自己的溝通技巧，避免過于主觀的評價和批判，應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的觀點，并且提出建設(shè)性的問題和看法。

第三段：多做練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

除了聽課外，多做練習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率同樣重要。不同課程的考試和作業(yè)要求不同，而書本和課堂內(nèi)容又不能滿足我們所有的需求。因此，在自學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，多做一些標準練習(xí)或者自己編撰一些復(fù)習(xí)題目，可以幫助我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識。這個過程中，我們同樣需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反思自己的錯誤和不足，并且及時尋求幫助和修正。

第四段：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索新的學(xué)習(xí)方式。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以使我們更高效地學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)習(xí)更加深入和長久。在培養(yǎng)好的習(xí)慣的時候，我們應(yīng)該注意自己的個性特點，盡量讓學(xué)習(xí)與自己的愛好和興趣相融合，以此建立起良好的自我學(xué)習(xí)動力。除此之外，我們也應(yīng)該不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和工具，以此拓展自己的學(xué)習(xí)邊界。例如，可以通過學(xué)習(xí)各類自學(xué)工具和平臺，如在線學(xué)習(xí)課程、教學(xué)視頻、MOOC等，以豐富自己的知識體系和學(xué)習(xí)能力。

第五段：建立好學(xué)術(shù)規(guī)范，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

大學(xué)生活與高中生活相比，一個顯著的區(qū)別是我們需要更深入地理解和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括對學(xué)術(shù)誠信的理解和實踐、學(xué)術(shù)論文與正式文書的寫作能力和風(fēng)格、學(xué)術(shù)交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動學(xué)習(xí)和實踐。這一方面不僅能提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且也能強化我們作為一名現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

總之，大學(xué)生活繁忙而又充實，如果能夠在學(xué)習(xí)上理出一條井然有序的思路，并且根據(jù)自己的興趣和特點進行實踐和調(diào)整，就能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有一個更好的起點和基礎(chǔ)。我們應(yīng)該更加努力，保持一顆學(xué)習(xí)的心，始終不忘我們?yōu)楹味鴣恚瑸楹味鴮W(xué)，為理想和目標，為自己和家人、社會，為良好的人生，為擁有真正的人生價值！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇三

大學(xué)生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個部分。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域，我們每個人都會遇到頗多的不可避免的困難，但是正因為有了這些坎坷，才使得我們成長得更快，也更加深度理解了自己對于學(xué)習(xí)的見解。

第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者。

在我的大學(xué)生活中，尤其是進入專業(yè)后，我對于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解。每一門課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能。同時，認真聽課并且仔細閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識。

第三段：積極互相學(xué)習(xí)。

作為一個性格較為內(nèi)向的人，在初到大學(xué)時，我的第一反應(yīng)是認真聽課，收集和整理學(xué)習(xí)資料，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力。我并沒有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性，也沒有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作。但是，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會是一種不錯的方式，這樣我能更方便地解決遇到的問題，同時也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法。

第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對于每個學(xué)生，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我嘗試了不同的方法，包括朗讀材料、記錄筆記以及對課程內(nèi)容進行演講等等。這些都是對于我的方法有所幫助的技能，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性。

第五段：總結(jié)。

在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情。但是，不要只局限于了解“知識”本身。最重要的是理解含義，將其應(yīng)用到實際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動力。記得不要輕視自己的潛力，不畏懼錯誤和失敗，走自己的路，做自己的事，成為一個自信、高效、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇四

班主任是學(xué)生們在學(xué)校最親近的人，她不僅負責(zé)管理班級，還是我們的老師和朋友。在與班主任相處的這些年里，我深刻體會到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性。從與老師們的交流中，我學(xué)到了很多東西，對我的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進作用。

首先，學(xué)生應(yīng)當向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和智慧。作為教育工作者，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的見解。他們在教育教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，還能教會我們解決問題的思路和方法。例如，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我曾遇到許多難題而感到困惑，但是當我向數(shù)學(xué)老師請教時，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo)，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵，從而解決困擾我很久的問題。

其次，學(xué)生應(yīng)當向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力。作為學(xué)生的楷模，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親，寬容待人，對學(xué)生們關(guān)懷備至。他們的為人處事、做事風(fēng)格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如，在我遇到困難時，語文老師總是鼓勵我相信自己，勇敢面對，不輕易放棄。她的堅持和正直的性格影響了我，使我逐漸養(yǎng)成了堅持、勇敢面對困難的品質(zhì)。

再次，學(xué)生應(yīng)當向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識。教師們是我們學(xué)習(xí)知識的主要來源，他們了解各種學(xué)科的知識，對各個學(xué)科的要點都了如指掌。他們授課生動有趣，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí)，深入了解各門學(xué)科的基本理論和實踐操作。例如，在物理實驗課上，物理老師總是通過實際操作展示物理原理，讓我們動手實踐，并解答我們在實驗中遇到的問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅加深了對物理知識的理解，而且提高了解決實際問題的能力。

最后，學(xué)生應(yīng)當向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心。作為教育工作者，老師們始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心。他們在工作中不辭辛勞，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄優(yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé)，通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，在高三的復(fù)習(xí)階段，各科老師準備了大量的復(fù)習(xí)材料，并積極組織輔導(dǎo)班，為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源。

在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，而且能夠提高道德素養(yǎng)、樹立正確的人生觀。通過與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發(fā)展方向，并努力去實現(xiàn)自己的目標。作為學(xué)生，我們應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài)，虛心向老師請教，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性，珍惜與老師們的交流機會，不斷追求進步和成長！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇五

在我們的教育體系中，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。他們擁有豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機會。然而，我們有時忽視了學(xué)生也可以對老師進行學(xué)習(xí)的事實。在我看來，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要。本文將分享我個人的心得體會，以證明這個觀點的正確性。

第二段：教師所具備的優(yōu)勢。

教師通常擁有專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這是學(xué)生從中受益無窮的寶貴資源。通過仔細聆聽教師的授課，我學(xué)會了更多的知識和技能，這些知識和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平。另外，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問題和解決問題的方法。他們不僅教會我們?nèi)绾谓邮苄畔ⅲ虝覀內(nèi)绾为毩⑺伎己蛣?chuàng)造。

第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻。

雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時我會想到一些老師沒有想到的問題或解決方法。這些新想法有時會點亮老師的思想火花，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動關(guān)系，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動關(guān)系是極其重要的。如果老師能夠傾聽學(xué)生的聲音，并接受他們的不同意見，這將為學(xué)生進一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機會。

第五段：結(jié)論和建議。

總的來說，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個雙向的過程，在這個過程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識和技能，并向老師分享自己的新觀點。為了讓學(xué)生和教師之間的互動更加順暢，我們可以積極建立良好的互動關(guān)系。通過教師和學(xué)生之間的積極互動，我們可以讓學(xué)習(xí)進程更加高效，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的保障。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇六

今天是__年第一次開課，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個小時，學(xué)習(xí)時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。

別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進教室二百多個人已經(jīng)在了，其中有好幾個頭發(fā)都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學(xué)造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學(xué)生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。

在課間休息的時候有一個人提出，說學(xué)習(xí)的教室太遠，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標，通過自己的努力，好像都實現(xiàn)了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。

當時我就在問我自己，別人年紀這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學(xué)習(xí)的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學(xué)習(xí)呢。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇七

作為一名學(xué)生，我們每天都在不斷地和老師進行交流和學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，還學(xué)會了許多寶貴的人生經(jīng)驗。與老師學(xué)習(xí)，是我們成長道路中的一次寶貴財富。在這里，我想分享一下我在與老師交流學(xué)習(xí)的過程中的一些心得體會。

第一段：敬重老師是學(xué)習(xí)的前提。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，首先要有一顆敬重的心。尊重老師的人格尊嚴和學(xué)問造詣，是取得學(xué)習(xí)成功的前提。只有對老師心存敬意，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識。在課堂上，我會認真傾聽老師的講解，積極回答問題，以表達我對老師的敬佩之情。積極尊重師長是我學(xué)習(xí)的第一課。

第二段：發(fā)揚積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績的關(guān)鍵。在課堂上，我會主動思考問題，積極參與討論。在遇到困難時，我不會灰心喪氣，而是堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切困難都能夠克服。

第三段：主動請教老師，解決學(xué)習(xí)難題。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要善于向老師請教，提出自己的疑惑。在課堂上，如果我對某個知識點或問題不理解，我會主動舉手請教老師。在課后，我會主動找老師溝通，讓老師幫助我解決學(xué)習(xí)難題。與老師的交流不僅幫助我理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓我能夠更好地運用知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第四段：珍惜老師給予的機會和指導(dǎo)。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要珍惜老師給予的機會和指導(dǎo)。老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，給予了我們不斷進步的機會。在課堂上，我會抓緊時間，認真聽講，不浪費老師給予的每一分鐘。同時，我會積極參加老師組織的各種學(xué)習(xí)活動，通過實踐來鞏固所學(xué)知識。我也會珍惜老師給予的指導(dǎo)，虛心接受老師的批評和建議，不斷完善自己。

第五段：回報老師的教誨，成為老師的驕傲。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，最重要的一點是回報老師的教誨，成為老師的驕傲。在老師的教導(dǎo)下，我要努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績。通過努力，我希望能夠讓老師感到驕傲，讓老師看到自己的成長和進步。同時，我也要將老師的教誨帶入日常生活中，做一個有道德修養(yǎng)，積極向上的人。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種寶貴的財富，也是一段溫馨的回憶。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持對老師的敬重，發(fā)揚積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動請教老師解決學(xué)習(xí)難題，珍惜老師給予的機會和指導(dǎo)，并努力回報老師的教誨，成為老師的驕傲。通過與老師的交流和學(xué)習(xí)，我們不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)品德和價值觀。讓我們用心去學(xué)習(xí)，不斷進步，成為老師的驕傲！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇八

作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生，我一直對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了向往和好奇，好奇于大學(xué)生是如何應(yīng)對高強度的學(xué)習(xí)壓力，向往于大學(xué)生可以擺脫中學(xué)時期的束縛，自由自在地學(xué)習(xí)和生活。因此，在獲得了一些大學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會后，我充分認識到了自己在學(xué)習(xí)路上的不足，并結(jié)合自身實際，總結(jié)出以下五點心得，希望對廣大大學(xué)新生有所幫助。

第一點，要保持積極的心態(tài)。無論面對什么樣的挑戰(zhàn)或者困難，都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對。前任數(shù)字邏輯課程的一位學(xué)長告訴我：“剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時，我曾經(jīng)感覺它太難了，幾乎想要放棄。但是，我堅信自己一定能夠掌握它，就會變得非常有動力和自信。結(jié)果，我考了一個很好的成績。”

第二點，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。這一點非常重要。每個人的時間都是有限的，因此要根據(jù)課程的難度和負擔合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。可以采用番茄工作法等方法，每天培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)計劃。同時，每周可以制定一個清晰明了的學(xué)習(xí)計劃，確保大學(xué)生活中不會出現(xiàn)忽然發(fā)現(xiàn)前一天還有一堆作業(yè)需要完成的窘境。

第三點，要善于利用大學(xué)豐富的資源。大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源很豐富，可以好好利用這些資源來提高自己的學(xué)業(yè)水平。可以到圖書館借借書、讀讀雜志，與同學(xué)討論交流，向教授提問等等。參加各種有意義的活動，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友。而這些都是在中學(xué)學(xué)習(xí)所沒有的。

第四點，注意控制自己的情緒。大學(xué)生活中壓力可能會比較大，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業(yè)和工作。所以，當你感到疲憊的時候，允許自己休息一下，放松一下心情。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康。杜絕一切不健康的消遣方式，比如追劇、游戲等。

第五點，多與教授互動。大學(xué)生活與中學(xué)生活最大的不同是，在大學(xué)里你需要對自己承擔更多的責(zé)任和義務(wù)。這也意味著，應(yīng)該主動與教授互動，讓教授了解你的存在和素質(zhì)，以獲得更多的機遇和資源。因此，在大學(xué)里的第一學(xué)期，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對他們學(xué)科的興趣。同時，多試著和同學(xué)互動，擴大自己的學(xué)業(yè)視野和交際圈子。

總之，大學(xué)作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對和適應(yīng)它，從而讓自己成為一個更為優(yōu)秀的人。通過以上幾點學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會，相信可以幫助大家度過充實而美好的大學(xué)生活。祝福大家學(xué)業(yè)有成，心態(tài)平穩(wěn)，各位少年趁早努力，當奮斗開成了一道風(fēng)景線。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇九

和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：

一、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動轉(zhuǎn)變。如認識花草樹木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的動手實踐中去獲得關(guān)于花草樹木，四季的知識和體驗。

試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現(xiàn)。

探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。

幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛、復(fù)雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先，作為教師應(yīng)當熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)當樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，期望每一位學(xué)生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當正確地理解教師的行為，是應(yīng)當受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)當理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級，當做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學(xué)生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

作為一名教育工作者，經(jīng)過學(xué)習(xí)我決心以“上虞市優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻!

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十一

通過學(xué)習(xí)幾位教師的優(yōu)秀教案，我收獲較多，下面談?wù)勎业狞c滴體會：

一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)的“根”。即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實。老師在教學(xué)過程中，加強了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標。

二、讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。教師能在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

三、教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。讓學(xué)生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生從中感受閱讀的樂趣。另外，鼓勵他們?nèi)ラ喿x其它的書籍，使得同學(xué)們對其它方面有更深的了解。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，思維才會得到發(fā)展。

3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。

四、課堂中有效評價。

1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師應(yīng)注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十二

為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心的發(fā)展，保教并重，關(guān)心個別差異，促進個性的'發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)教師正確實施。

其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應(yīng)該在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒培養(yǎng)和教育做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、創(chuàng)造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎(chǔ)，因此幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)該是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進幼兒情感。

最后，作為幼兒教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十三

我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔責(zé)任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十四

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。

4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第，健康第一。

今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會篇十五

教育部于指定并出臺新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，雖然一直在實踐與研究，但是不是很深，通過再次仔細閱讀，深有感觸..他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).幼兒園應(yīng)與家庭。社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒的個別發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教育目標價值取向的問題，我認為，在幼兒階段動作技能的教育主要是對大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展，至于掌握比較復(fù)雜的動作技能對幼兒來說其實是有一定難度的，所以在動作技能方面的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)盡量簡單和清楚化，以便幼兒學(xué)習(xí)。情感教育，應(yīng)該加入適當?shù)拇煺劢逃憻捰變旱某惺苣芰Γ蛶椭變盒睦硭刭|(zhì)的提高。而關(guān)于行為教育，我認為行為其實只是教育的具體表現(xiàn)形式，所以我比較傾向布魯姆的教育目標分類法即認知領(lǐng)域情感領(lǐng)域，動作技能領(lǐng)域。只是教育理念應(yīng)該與社會的實際情況結(jié)合起來，將布魯姆的教育目標分類學(xué)良好的運用到現(xiàn)代幼兒的教育中。而且將其具體和簡單化，使家長可以理解的更透徹。更好的體現(xiàn)家長的價值取向。

家長的職業(yè)也是決定價值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長，由于長期與孩子，與教育打交道，所以他們的價值取向應(yīng)該有所不同。而作為農(nóng)民的幼兒家長，由于周圍環(huán)境和社會地位的不同，他們的價值取向也應(yīng)有所不同。居住地是對周圍環(huán)境的重要詮釋，而文化程度本身就顯示了人的社會閱歷。同時，家長的收入應(yīng)該對教育目標的價值取向也有一定的影響，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應(yīng)會多。除此之外，應(yīng)該說越年輕的家長越追求進步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育。各類教育機構(gòu)，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標，家長本身的價值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素。大多數(shù)家長還是認為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段。而對幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向。家長對幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長的價值取向。

幼兒園教育目標是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可;“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。

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教育目標對幼兒園來說，是實施教育活動的工作目標;對幼兒來說，是成長過程的發(fā)展目標。“面向全體幼兒”，是實施教育目標的立足點，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強調(diào)“因材施教”對立起來，是片面的。其實，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強調(diào)共性要求，讓每個幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強調(diào)關(guān)注個性特點，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展。因為每個幼兒都是獨立的個體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點，集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此，要求教師在實施教育活動中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”注意個體差異，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”。只有面向全體，才能保證每個幼兒的發(fā)展;只有因材施教，才能促進幼兒個性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會的不同需求。

總之，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進行。才能使幼兒教育有一個穩(wěn)步的發(fā)展，才能促進幼兒的茁壯成長。