感悟不僅可以啟發我們的內在智慧，還能引發靈感，促進創造力的發展。感悟需要我們對自身的成長和變化有著持續的覺察和反思。以下是一些優秀作家和名人關于感悟的思考和見解，值得我們借鑒和思考。

教育工作者的師德感悟篇一

活，我對“愛”有了更深層的理解。

要想給予愛，首先要擁有愛，用愛的眼睛去觀察．才能發現每一個孩子的與眾不同；用愛的耳朵去聆聽，才能聽到他們來自天籟的聲音；用愛的心靈去感受，才能體會他們純潔、善良的心靈；只有俯下身來走進他們的世界，才能夠領略其中的美好!每天清晨我總愛站在門口，等待著孩子們像歸巢的小鳥一樣撲到我的身旁說：“早上好，李老師!”――那清脆悅耳的聲音，就像五線譜上跳動的音符。是孩子們用歡快的旋律拉開了美好一天的序曲，我也總是開心地摸著他們小臉說：“早上好，孩子們!”。

我給他們講著一個又一個動聽的故事，帶他們走進精彩、奇妙的童話世界；和他們一起在操場上奔跑、跳躍，表達著對生活的熱愛；帶著他們在大自然中尋找陽光，讓他們感受更加多彩、美麗的世界……每當我在腦海里回味這些美好的畫面時，內心總是充盈著一種快樂。是快樂在我們的生活中蔓延，讓周圍的一切變得多姿多彩。我慢慢地發現，原來快樂就是愛!

清楚地記得我的第一批孩子剛人園時，個個哭得像淚人，話說不清楚，飯吃得到處是，活動不參加，只會喊著找媽媽。那天班里的小朋友陸續都接走了，只剩下旭旭可憐巴巴地坐在那里，眼里充滿了期望，我走過去正想安慰他，還沒等我開口，旭旭就大哭起來，我急忙抱起他邊陪他玩，邊打電話與家長聯系。原來家長有事脫不開身，一會兒過不來。我一方面請家長不要著急，一方面撫慰著孩子。旭旭逐漸安靜下來，我們一起做游戲，一起吃東西，一直等到晚上八點多。雖然天很黑，我的家也很遠，但我看到家長感激的目光，孩子信任的眼神，我心里有著說不出的高興。是孩子把他那種對母親的依戀給了我，讓我品嘗到作為母親的自豪與榮耀，讓我體會到了濃濃的依戀。此時此刻，師愛在我心里融化了，它升華為一種天底下最無私、最偉大的愛――那不是母愛嗎?是這份愛，讓我懂得如何用心呵護孩子們稚嫩的心靈，鼓勵、贊賞，讓他們更加健康、快樂地成長!慢慢地，我又發現：奉獻就是愛!

但是作為一名新時代的幼兒教師，只有奉獻是遠遠不夠的，它不能滿足孩子們的需求，得不到孩子的崇拜和信賴。記得有一次我帶孩子們練習早操，為了調動孩子們的積極性，我說：“誰練得好就請誰去綜合活動室玩羊角球。”孩子們興奮得揮舞著小拳頭高聲喊著：“太棒了!”“我們快練操吧!”就這樣，玩球變成了動力，每一個孩子都非常認真地練習新動作，很快新編的動作就完成了。可是當我充滿激情地望著他們做完最后一遍時，我突然發現接孩子的時間馬上就到了，沒有時間再玩球了。看到孩子們的眼睛都盯著羊角球，轉過身子等我發令準備沖過去的樣子，我真不忍心把這個壞消息告訴孩子們，但是沒辦法，還是很無奈地宣布了這個決定，孩子們的熱情一下子從火山跌人了冰窖，我的心好痛，我知道，孩子們傷心了。為了及時補救我的過失，我又興奮地說：“不然明天我帶大家玩風車，怎么樣?”對于我這次的許諾，孩子們沒有多少興奮的表示，只是眼巴巴地盯著羊角球唉聲嘆氣地離開了。離開時，昆昆很認真地對我說：“說話可要算話啊!”――聽到這句話，我心里“咯噔”一下。是啊，老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無上”的，我怎么能言而無信呢?誠信是為人之本，面對這些勃勃生機的孩予們，作為教師除了“傳遘授業解惑”以外，更應該用自己的一言一行去影響孩子。學高為師、身正為范，僅僅憑借熱情和干勁是不夠的，孩子們只有“親其師”才能“信其道”，進而才能“樂其道”。

第二天，我實現了自己的諾言，帶著孩子們高舉著風車奔跑在操場上。轉動的風車仿佛在對我說：“看，孩子們多高興!”那一張張像花兒一樣的笑臉好像告訴我：“謝謝你，老師!”――我長長地舒了一口氣，但愿風車的.快樂能夠彌補我的過失，但愿孩子們笑過以后能夠感受我的用心良苦。呵呵……是的，誠信也是愛!

在與孩子們朝夕相處的日子里，孩子們的一舉一動都深深地印人我的腦海，我享受著、感動著，同時我也發現：愛是相互的，我與他們同歡樂、同悲傷、同交流，共成長。如果說老師是花朵，那孩子一定是蜜蜂，花朵給予蜜蜂甘露，蜜蜂給予花朵芬芳；如果說老師是大海，那孩子一定是魚兒，大海給予魚兒胸懷，魚兒給予大海旋律；如果說老師是泥土，那孩子一定是青草，泥土給予青草生命，青草給予泥土色彩；老師給予孩子的是愛與教育，孩子給予老師的是更多的信賴與感動。

每一個孩子都是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；每一個孩子都是一泓清泉，雖然沒有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩。與孩子們在一起的日日夜夜，我品味著純凈，感受著深情，在我付出與成長的同時收獲著孩子們的快樂與成長。在知識上我是孩子的老師，在心靈上孩子卻是我的老師，是他們讓我明白了什么是真正的愛。真心地謝謝這些天真爛漫的孩子，是他們讓我重新審視了教師這個職業，是他們讓我更加熱愛這個職業，是他們讓我堅定了為此奉獻一生的信念!這就是我――一名幼兒教師對愛的深刻感悟!

教育工作者的師德感悟篇二

光陰荏苒，一晃，成為幼兒教師已6年了。

6年中，我規規矩矩做事，勤勤懇懇工作，收獲了各種榮譽，儼然已是一位駕輕就熟的幼兒教師。直到有一天，當28朵小紅花赫然擺在眼前時，我才幡然醒悟：原來，想成為一名合格的幼兒教師，并不是很容易的事。

一個風和日麗的午后，小麗媽媽送孩子到教室門口，隨后與我攀談起來。她不無感激地說：“真謝謝老師，上午又獎給小麗一朵小紅花。”我一怔：“哦……不用謝，那是小麗表現好。”她又說：“孩子可高興了，一回到家就拿給我看，還把它放在盒子里。”她邊說邊拿出一個裝飾精美的紙盒：“看，里面全是這學期她得的小紅花。我們娘兒倆一起數了數，有28朵呢。”

當眼光劃過那張幸福的臉龐，落在各種形狀的小紅花上時，我的眼睛被定格了。

我，驚呆了……真不知道競有這樣一位偉大的母親和充滿期待的孩子；

我，不安了……一學期了，我還有更好的方式獎勵孩子嗎?

28朵小紅花——那是一個孩子一學期的渴望與自豪；

28朵小紅花——那是一位母親一學期的企盼與慰藉。

細細想來，班里30個孩子，真正能如數家珍的只不過10個，而在1分鐘之內能說出的名字也不過20個，那其他的孩子呢?他們在哪兒呢?他們或許溫順，或許平庸，或許每天只有點名時才被喊到，也或許偶爾的表現才得到一次機會。可他們憑什么被忽略，他們也是天使，他們也有一雙震動欲飛的翅膀呀!

什么才是一個合格的幼兒教師?是發表一篇論文嗎?講一堂優質課嗎?抑或是指導一個精品舞蹈?不!我們缺乏的不是基本功，而是愛心和責任感!是老師，就要對每個孩子負責。

每一個孩子在老師的眼里或許只是三十分之一，而卻是父母眼中的百分之百。哪怕孩子再頑皮，再鬧心，再丑陋，父母的呵護也是無條件的，耐心也是無止境的。幼兒教師，就應當有做許多孩子媽媽的準備，要努力做到比一般媽媽更偉大的事情，平等地愛每個孩子。

幼兒教師，難得的是那分母親般的關注。

世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都是獨特的，每個孩子的每一天都是新的。不管他們看上去表面的行為怎么不盡如人意，但他們內心一定有一顆美麗的種子。作為老師，我們需要做的是：給予他適宜的溫度，讓他茁壯成長，綻放出美麗的花朵。幼兒教師，就應當是一位讓百花爭艷的園丁。

28朵小紅花，感謝你!

教育工作者的師德感悟篇三

“靜靜的夜晚，月光閃爍，每當我輕輕走過你窗前，親愛的好老師……”這首曾經唱過無數遍的歌，而在xx年的教師節，我卻第一次成了這歌詞中的主人公，走進教室，聽著這首不能再熟悉的歌,我思索著……這只是一支小曲，也許并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔。

初為人師，永遠忘不了這第一句“老師好”，永遠忘不了那六十四雙渴望知識的眼神。“教師是太陽底下最崇高的事業”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，而只有在今天真正走上講臺之后才明白其內含。起始于辛勞，收結于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。當清晨走進校園，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆期待的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記時，我常常會自豪地想起起陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。“學高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業業道德。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻給教育，甘為人梯，展現了教師崇高的精神境界。在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉。去年聽取了“全市師德報告會”后，我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮，那每一位優秀教師的報告，都叩擊著我的心靈，無論是學科帶頭人，還是在“南康西藏”的“老黃牛”，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對自己的點點滴滴進行深刻反省，重新審視自己從事的這一職業。“我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書”，這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。

教育是愛的事業，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，而是我面對的全體學生。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我。在課堂上，以學生發展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養能力的搖籃。正如陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

在“創建和諧平安校園”這樣的主題下，作為新課程改革背景下的新型教師，我們應建立新型的師生關系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，尊重學生的人格和主體地位，全面關心愛護每一個學生,以自己的實際行動豐富師德的內涵，樹立崇高的師德。

教育工作者的師德感悟篇四

棄休息時間給孩子補課，那么多的老師抱著病痛來上班，那么多的老師能無怨無悔地付出自己，燃燒自己，那是因為他們抱有一份責任心，對孩子負責，對自己負責，對社會負責，以及對自己這份職業深深的熱愛，對自己這份職業發自內心的濃濃的自豪感。

而我，在幾天的師德培訓中，也更加堅定了這樣的信念--做個有責任心的好老師。

做個有責任心的好老師，我熱愛著我的孩子。每一位孩子都是一朵與眾不同的小花。有的小花絢麗，芬芳，有的小花樸素、無華，毫不起眼，但他們都有自己獨特的魅力。好老師就必須像一個好園丁，對每一朵小花都細心呵護。每一個孩子都是敏感的，都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的孩子，容易形成特別的性格，這就要求我們老師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

小駱原本是班級中一個比較開朗的孩子，體育成績很不錯，每次運動會都有出色的表現，平時愛玩愛笑，可是這幾天好象有些不太對勁，坐在座位上悶聲不響。我很擔心，問問他的好朋友，也都不清楚是怎么回事，問問他也不說。抽空我打了電話給他的爸爸，才知道他的爸爸媽媽離婚了，他跟著爸爸，對于這件事孩子還不太能接受。

了解了實情的原委，我利用中午的時間，和他一起聊天，給他講了幾個故事，慢慢打開了他的心扉，他終于也愿意和我談了，我告訴他，雖然爸爸媽媽離婚了，但他們還是會一樣愛他。我也打電話，讓他的媽媽多關心關心他，給他打打電話。

在他身體不舒服的時候，我也會像媽媽一樣關心他，提醒他按時吃藥，多問問他感覺怎樣，終于，他又慢慢地露出了開朗的笑容，還回了原來那個健康陽光的男孩。

做個有責任心的好老師，我信任著我的孩子。我相信每個孩子都有優點，我相信每個孩子都想上進。因此我也相信，只要老師悉心教導，每個孩子都能改好。當孩子強烈地感受到這種信任，他會信心倍增，他會把自卑一掃而光，他會向教師期望的方向努力。美國一名著名的教育家說過“贊美猶如陽光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。

我教過的小聰同學，學習成績不是很好，接受能力比別人慢得多，別的孩子馬上記住的知識點，他怎么也記不住，成績落后了，慢慢地在同學面前他顯得很自卑，同學們也有點看不起他，不愿意和他一起玩。看到這種情況，我覺得這對孩子性格形成很不利，暗暗著急。在隨后的幾次的勞動中，我發現他勞動非常積極，我也下意識地安排任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中，我特意表揚了他，以后他勞動更積極，同時，由于老師對他的表揚，上課也比以前認真多了，所以成績進步不小，成績有了進步，同學們也對他有了改觀，愿意和他一起玩了。這就是信任對孩子的影響，就像陽光對花兒是多么重要一樣。

做個有責任心的好老師，我時時以身作則。教師工作的“示范性”和孩子所特有的“向師性”，使教師在孩子心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給孩子留下深刻的印象，對孩子有著熏陶誘導和潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孩子們總是把教師看作學習、模仿的對象。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。”要孩子刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要孩子認真勞動，自己必須熱愛勞動；要孩子講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

記得帶一年級的時候，孩子們才上學不久，有幾個孩子衛生意識不是很強，紙頭亂扔，對一年級孩子，說很多道理也沒有用，在平時，我的言傳身教顯得更為重要。當我看見地上有紙就撿時，當我時常為班里綠色角的植物澆澆水，孩子們都看在眼里，慢慢地，他們也能主動這樣去做，在別的一些事情上也一樣，我用我的言行，對孩子潛移默化，讓他們明白什么是正確的言行，讓他們成為健康成長的花兒。做個有責任心的好老師，我虛心好學。學而不厭是教師的美德。教師作為一名傳道、授業、解惑的人生引路人，首先自己必須要有廣博的學識，因此，在平時，我也經常多看書，充實自己。我還特別愿意和孩子們共讀一本書，然后我們就會挑選其中感興趣的一起討論，談談自己的感受，讓自己與孩子一起成長。

或許我們成不了偉人，或許我們的一生會平平淡淡，但這不要緊，當我們盡了自己的責任，教好自己的孩子，做好自己的工作時，讓我們的孩子像每一朵花兒一樣欣然綻放得的時候，我們的人生價值就得到了體現，生命意義也得到了延續。

教育工作者的師德感悟篇五

本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《初中數學教與學》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。積極利用縣組織的業務培訓、學習的機會不斷充實自己的業務水平。

在教學中認真備課，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點的基礎上，結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。

既然命運指引我選擇了這個職業，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業做自己的貢獻。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責!

教育工作者的師德感悟篇六

每個孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……他們都是獨一無二的。但所有的孩子有一樣是相同的,都需要師長的鼓勵,需要我們給予更多的關愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子,他們或是調皮淘氣,或是反應遲鈍,他們不時地給我們制造麻煩,讓我們難堪,但只要我們關愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是使人感動的,愛是需要堅持的,愛是發自心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風之愛可以萌發草木,雨露之愛可以滋潤禾苗,教師之愛可以改變孩子的命運……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

教育才是太陽底下最光輝的事業。讓世界的每個角落都充滿了愛,每個孩子心里都充滿了溫暖。小學生天真活潑,充滿朝氣,作為小學教育工作者的我們,唯有把我們的愛融進日常的生活和教育工作中,才能真正實現平等關愛每個孩子。

結合小學生生活中的各個環節,我們要有一雙慧眼、一顆慧心,將教育工作落在研究孩子上。如除了關心孩子的作業質量、寫字姿勢、上課狀態這些學習細節外,更要關系孩子的用餐習慣、體育活動、情緒變化等生活細節,從教育細節處體現愛與現代教育觀念。學習卓越教師的金點子、好方法,立足本職崗位,善于觀察孩子,深入了解孩子,在安排與開展工作時能站在孩子發展的角度考慮自己的行為,學會換位思考。讓我們的愛在生活的點點滴滴中,流淌進每個孩子的心間,相信會有愛的奇跡不斷地出現!

非常感謝李老師,給我們帶來了這么精彩的講座,我們收獲著,感動著,提升著……相信也會有更多愛的奇跡等著我們去挖掘!

教育工作者的師德感悟篇七

都說教育是愛的事業，教師是愛的使者。可究竟什么才是孩子們想要的愛，我又該怎么去愛這些孩子們，一度成為困擾我的難題。

剛步入教育行業的我曾把一切都設想的很美好，我覺得自己不會把課堂弄得很刻板，不會讓孩子們和我有隔閡，我會很他們相處的像好朋友一樣自然。他們會在我的引導下快樂輕松的學知識。

可現實卻是，一個不成熟的而且充滿幻想的大孩子面對的是一群不懂事的小孩子孩子，嗓子啞了、喉嚨干了，而孩子們依舊是無休止地喊叫、吵鬧。越是壓制，這種現象卻是越演越烈。我覺得無比的挫敗，日子在苦惱又迷茫中度過。

后來無意之中，我和表姐的女兒聊天。出于職業的習慣吧，我問她：“老師喜歡你嗎？”她自豪地說：“喜歡！”我故意逗她：“不會吧？你怎么知道的？”她可急了，一本正經地爭辯：“沒吹牛，老師還趴在桌上跟我講話呢！”“講了什么？”我又追問。她急切地說：“老師問我早餐吃的是什么？”我震驚了，一個“趴”，一句“早餐吃了什么”，本是極為平常，卻使孩子深深享受到了被愛的幸福，卻被孩子看作是師愛的象征，老師在她們純真的世界里是多么的崇高啊！

原來孩子要的愛竟是這么的簡單，這種愛沒有驚天動地的氣魄，既不是棍棒、呵斥，也不是遷就，而是春風化雨的滋潤。教師的一言一行、一顰一笑，一聲問候、一個撫摸、一句贊賞、一朵紅花，無不洋溢著對孩子真摯的愛。

我終于發現以往的自己太要自以為是了，以為自己給的就是他們應該接受的。卻忘了真正的愛立足于平平淡淡的真誠。孩子畢竟是孩子，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題。作為班主任，今后我也要多和孩子們談心，傾聽孩子們的心事，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。

明白了這一切的我，迫不及待走進那群讓我歡喜讓我憂的孩子們。從學習生活的每一個細微處關心、愛護他們，悉心呵護他們的健康成長。

初為教師的我還有太多需要學習的地方，希望以后的歲月和我愛的孩子們一起快樂的成長。

教育工作者的師德感悟篇八

學習完專家的講座，感覺自己懂了很多，思想上開闊了許多。教師是一個神圣的職業，教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德修養尤其是班主任的修養是非常必要的。

記得在教師面試時，評委讓寫下“學高為師，身正為范”，現在回想起這八個字總覺得一股力量在推動著自己，使自己不斷進步。師德要具備忠誠于人民教育事業的事業心，熱愛學生的高度責任心，為人師表不斷進取的上進心。

當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當一個用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學老師更加光榮。當人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的小學教師都有對小學教育事業和小學教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生：“字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。”在一絲不茍的教學實踐中教書育人，兢兢業業，盡心盡力。

無數事實說明，一個小學教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在教學中對學生進行愛國主義教育，培養學生的群眾觀點、勞動觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。

今天要培養千萬萬的社會主義建設事業的勞動者和接班人，就必須要求小學教師處處為人師表，桃李不言，下自成蹊，一言一行，都成為學生的表率。

教育工作者的師德感悟篇九

本站：教師工作是平凡而又神圣的,他直接關系著學生的前途和未來。下面讓我們一起來閱讀《大山深處有書聲》這篇教育工作者的感悟文章吧!

day1。

青山綠水，群山起伏，一座座白色的民居掩映在群山峻嶺之間，山上云霧繚繞，仿佛一不小心便跌進了仙境。

第一次踏上貴州這片神奇的土地，內心竟然是激動的。對于一個經常出差的人來說，我說不清這份激動來自何處。

來機場接我們的是教育局的張老師，一個清瘦的高原漢子。車在崇山峻嶺之間盤旋，爬坡、下山、彎道……竟如平地般平穩。七點鐘，北京已是日落的時間，這里卻還是一片明媚。對于自小在平原長大的我們，看到一路綿延的雄偉，不斷地發出陣陣驚呼，當我們為沒有及時拍下路邊的風景而遺憾時，張老師只是笑，然后跟我們說，一路都是這樣的風景，不著急。一會熟絡起來，熱情的張老師跟我們介紹貴州的風土人情，向我們描述神秘的苗寨，“貴州是個好地方，紫云是個好地方，房價又不貴，冬暖夏涼，歡迎你們來紫云定居哦!”濃濃的貴州鄉音里，我們已經在不經意間被這片神奇的土地深深吸引。

到達紫云縣城的時候已是華燈初上，擔心我們一路餓了，教育局辦公室的郭主任已經備好可口的飯菜等候多時，下車，簡單的介紹，就著同行們的熱情美美地飽餐。

沒有嘈雜的汽車鳴笛聲，沒有大城市繁華背后的喧囂，置身于大山深處的這座小城，心也跟著沉靜了下來，很安靜，很踏實。一夜無夢，睡得很是安穩，醒來推窗而望，滿目青山，滿心蔥蘢。

day2。

洗刷完后去到一樓用餐的時候，縣教育局的楊習勇局長已在餐廳等候多時。

因為昨晚近九點我們到紫云的時候，楊局長正在參加縣委的一個會議，今天一早便早早地過來跟我們見面。昨天從張老師的口中，我們已經了解了這位局長，先后在14個不同的崗位工作過，直到來到教育局，主政教育工作的這幾年，紫云的教育發生了翻天覆地的變化。楊局長經常說的話是，“站在教育之外看教育，你會看到完全不一樣的育。”“對于教育者來說，教育的事就是大事!”就是這樣一位在老師們眼里“不愿被提拔，只愿做教育的人”偶然的機會邂逅了“語文主題學習”實驗并毅然引進，全縣推動，不為名，更無從談利，甚至“不顧臉面，不怕挨批評”，動用一切可動用的力量，籌集資金，為貧困家庭的孩子和留守兒童解決讀書難的問題，只為了讓大山里的孩子們多讀點書，只為了借助于語文學科帶動其他學科乃至紫云教育的發展和騰飛!

在接下來的開幕式上，楊局長主持會議并在致辭中強調開展“語文主題學習”實驗的必要性和重要性，對與會的千余名中小學語文教師提出了懇切的要求。

就是這樣一位樸實的布依族漢子，心里裝著滿滿的都是紫云的教育和大山里的孩子。內心深處不由得再次向楊局長致敬，向這位走在教育前沿、有著先進教育理念的、專心做教育，有著濃濃教育情懷的我的這位同齡人致敬!

誠心做教育的人，定會找到教育的法門，自身也會散發光芒。紫云縣政府新聞網，在第一時間以《轉變陳舊教學觀念，提升語文教師素質》為題報道全縣中小學語文教師“語文主題學習”實驗的開展，這就是紫云速度，紫云實效，其決心可鑒，前行的力量勢不可擋。

感動于老師們的認真和執著，夜已深，你還在燈下苦苦冥思，微信群里，我們看到了你的焦急，面對一種全新的備課方式和整合模式，我們讀懂了你的焦慮，更看到了你的成長!是的，勢不可擋的成長!

day3。

23日上午，看著老師們漸入備課狀態，看著他們淳樸清澈的眼神，親身參與到他們唇槍舌劍的思路碰撞中，我們唯有震憾與感動，我們唯有竭盡全力!沒有教材與資料，他們從書店買來輔導叢書進行備課;沒有電腦，他們手自筆錄，以手機搜索信息，一點點推進著備課進程。七年級的韋堂倫班長，八年級的姜世雄班長，九年級的伍林班長，盡職盡責帶領老師們全心投入。令人感動的故事一幕幕上演，我們唯有更加細致，手把手地教，面對面地講，從一個個細致的知識點講起，努力讓閱讀的良法走進每一位老師的心田，努力讓熱情的力量點燃每一顆靈魂。

在被老師們感動的同時，我也深深地被我們專家指導團隊的老師們所感動。晚上的研討，來自山東諸城的白玉紅老師、臨沂的劉暢老師、壽光的張鳳老師守在電腦和手機前隨時解疑答惑，針對老師們出現的問題及時調整輔導思路，重新設計第二天的活動安排，一直到凌晨兩點，直到微信群里安靜下來，老師們才回各自的房間休息。看到老師們早早的到校，白玉紅老師飯都沒吃飽，放下飯碗即刻趕往備課地點……我知道，對于“語文主題學習”實驗，對于華樾，老師們有著濃得化不開的深厚情感，在跟隨華樾團隊奔赴祖國大江南北的同時，他們也被華樾的文化耳濡目染，自覺地用華樾的標準去規范自己。面對團隊老師們的敬業，我也被深深地感動，能成為這個團隊中的一員，能與這群可愛的老師們共事，何嘗不是一件幸福的事呢!親愛的伙伴們，辛苦了!未來的某一天，當這里因為書香而更加美麗，我想，在紫云的某一個地方，一定會有似曾相識的身影，是你，是我，是他。

“讓我們的老師和孩子們都捧起書本，讓孩子們的童年浸潤書香，想想都是無限美好的事情啊!”是的，我可敬可愛的老師們，向著明亮那方，繼續出發!

紫氣東來，云蒸霞蔚。在這片神奇的大山腹地，令我們感動的故事已經、正在、持續上演著，我們有理由相信，未來的一到幾年內，紫云的教育必將會發生巨大的變化，更多的孩子會嗅著書香從這里起飛，圓夢!

教育工作者的師德感悟篇十

為了適應新時期教育改革與發展的要求，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，大力推進教師職業道德建設，不斷提高教師的政治素質、職業道德、業務能力，適應全面推進素質教育的要求，結合我校實際，教師保證做到：

1、認真學習政治理論，從構建平安、和諧校園的要求出發，全面貫徹黨和國家的教育方針政策，自覺遵守《教師職業道德規范》等各項法律法規，依法履行教師職責;嚴禁散布有違背國家法律法規或有害學生身心健康的觀點和思想。

2、熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，嚴謹治學，循循善誘，教好每個學生;嚴禁諷刺、挖苦、歧視和體罰、變相體罰學生。

3、尊重學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康地發展;嚴禁向學生推銷或強迫學生購買未經學校批準的各種教輔材料、學習用具、生活用品，嚴禁搞有償家教，嚴禁私自向學生收取規定之外的任何費用。

4、樹立優良的教風，積極參與教研活動，不斷學習新知識，汲取他人的優點，刻苦鉆研業務，積極探索教育教學規律，改進教學方法，提高教育教學質量;嚴禁上班時間聚眾閑談、游戲，嚴禁上課時間接打手機。

5、關心集體，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他教師在學生中的威信，維護學校榮譽;嚴禁在課堂或公眾場合發泄不滿情緒，散布對其他教師不滿的言論或詆毀其他教師。

6、主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，取得家長的支持和配合;嚴禁訓斥、指責學生家長。

7、情操高尚，生活健康，自覺抵制社會不良風氣的影響;嚴禁接受學生家長的宴請、禮品、禮金，嚴禁向學生或學生家長索要錢物或讓其為個人提供服務。

8、模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌;嚴禁宣揚封建迷信和歪理邪說，嚴禁參與邪教活動、參與賭博，嚴禁在教學區域抽煙。

9、認真備課，上好每節課，留意每位學生在知識接受中的空白，適時輔導，及時批閱作業，做好平時檢測，按學校要求完成各項教學任務;嚴禁酒后上課或找學生談話。

10、大力開展校本教研，積極參與課題研究，加強教學交流，經常性地總結教學經驗。

承諾人：

20xx年x月x日。

教育工作者的師德感悟篇十一

經過教師職業道德教育，我們普遍認識到，教師是學生的表率，要從本質上認識問題，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心，產生消極情緒，影響學生，而要滿懷信心，時刻堅持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學生，使之得到潛移默化的教育。

三、進取投身教育實踐，全心全意教書育人。

1、強調以身立教，努力為人師表。

首先，學校要求教師要堅持以求實、嚴謹、虛心、刻苦的態度去從事教育教學工作，樹立終身從教的思想，把獻身人民教育事業的夢想貫穿于工作的始終，努力構建教師的優秀品格，把“言教”和“身教”有機結合起來，用高尚的師表形象去感染學生，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師。

其次，學校切實加強教師的工作作風、生活態度、學習方法、待人接物等社會道德的建設。要求教師工作嚴謹、作風正派;服飾端莊、舉止大方、談吐禮貌、態度謙和;遵紀守法、服從領導;團結協作、務實進取。我們結合各種節日的慶祝活動和學校具體工作安排，積極開展各類師德教育活動，，進行教師基本功訓練、比賽，青年教師師德演講比賽，加強教師素質建設，鼓勵進取，自找差距，全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質。

2、勤懇鉆研業務，提高教學本事。

作為教師，必須勤懇鉆研業務，努力提高教育教學的本事，針對不一樣學科、不一樣資料、不一樣教育對象，認真做好教學過程中的各個環節，深入探討教學方法，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，全面性、發展性的評價觀，全面提高教師隊伍的整體素質。進取引導、鼓勵、支持教師參與各類繼續教育，積極開展教育科研活動。

3、真誠熱愛學生，密切聯系家長。真心熱愛學生是教師職業道德的基本資料，教師對學生具有愛心，把學生當作自我的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

學校還注重加強廣大教師與學生家長的聯系，建立學生家長檔案，所有教師尤其是班主任教師正常進行家訪，學校開好家長會。經過與家長的密切聯系，了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情景，并向家長匯報學生在校情景，互相溝通，主動爭取家長的支持與配合，進取宣傳科學的教育思想和方法，虛心聽取家長對學校管理、教師教育的意見和提議，構成學校、家庭、社會共同育人的合力。四、引入激勵機制，增強工作動力。

教育工作者的師德感悟篇十二

家鄉寨邊有片樹林子。

鄉親們那片樹林子叫“鬼”板栗樹林。讓人感到驚詫的是，真的有那么一種叫“鬼”板栗的樹木嗎？其實，“鬼”板栗樹是苗語的直譯，“鬼”板栗樹就是麻栗樹。

那片“鬼”板栗樹林大約500多畝，就在寨子一側的一座荒堡上，以往，寨子里鄉親們入寨出寨的一條獨一無二的巖板路穿林而過，如今已變成了平整的水泥寨道了。

這荒堡上天生長上的“鬼”板栗樹，它是自繁自生的，“鬼”板栗樹冬日葉落去，春時長新葉、夏時吐新枝、秋季結新果，它悄然花開花落，那豐滿壯實“鬼”果籽，板栗落在大樹的四周，一個冬日過去了，大部分的“鬼”板栗籽讓躲在樹林里的老鼠們，躲在樹洞的松鼠們用來充饑了，偶然，幸虧留下如數不多的，深深地埋在厚實松軟的樹葉當中“鬼”板栗籽，冬雪春雨一泡，春催生，這荒堡上便漸漸長出一棵“鬼”板栗樹幼苗，這“鬼”板栗樹苗牛不吃，羊不要，數年數十之后，這荒堡上便長成一片“鬼”板栗樹林了。寨子里的人們對于這片“鬼”板栗樹林的歷史沒有什么記載，也沒有什么研究，但他們只知道一代給一代說：這荒堡在好多年前就是一片“鬼”板栗樹林，粗的有一人合抱，細的也有幾十公分的胸圍，只是在上個世紀的五十年代末，這荒林僻野便一時間漫天飛揚地鬧開了大煉鋼鐵的的熱潮，古老粗壯的“鬼”板栗樹被鋒利的斧頭砍下，燒成了木炭，被投進熊熊的煉鋼鐵的大鍋爐里，眼前這片“鬼”板栗在一場劫難中消失了，那時，寨子里冒出一個單瘦少年死死地抱著一棵不大不小、不高不矮、不細不粗的“鬼”板栗樹，三番二次請求砍手們手下留情，就因為如此，荒堡上就留下了一棵“鬼”板栗樹。

他就是我的伯伯。

后來，到責任田到戶年代，我的伯伯已長成了大青年，在分田土的時候，他寧可少分上一部分應得田土也得要上這個荒堡，當時，人們對荒堡的未來沒抱多大希望，既然他硬要，鄉親們就干脆把這個荒堡分給他。

又是十幾年頭的輪番，這荒堡上長滿了“鬼”板栗樹，漸漸的長成一片大樹林子，這時，寨子外來了幾位“炭老板”相中這片“鬼”板栗樹林，準備全部買下，砍倒燒炭好發一筆炭財，一開口就給了上萬塊的好價線，可找到這片“鬼”板栗樹林主人，硬梆梆地拒絕了，得到的是他破口大罵：我不曉得“鬼”板栗樹炭質好，火力硬，能買好價？燒炭燒炭，燒他娘的屁……后來，來了好幾幫炭老板，都是如此被打發走的。

“鬼”板栗樹林算保住了，但我的伯伯老了，這時候，板栗樹愈長得根深葉茂，他便把四周圍墻拆掉，就用這巖塊在茂盛的樹林間鋪幾條彎曲平坦石板林間小道，偶然在巖板小道邊壘上幾處供人們閑談納涼的坐處，偶然擺在刻有四方山棋的巖板，供人們休閑下下山棋樂一樂，當他看到寨子上的人們在他的“鬼”板栗樹林子逗樂閑坐納涼的憧憬，老人一下子好象年輕了好幾年頭哩。

上前年，伯伯走完了他的人生之路，寨子的人們打心底清楚，他的一生就是酷愛這片“鬼”板栗樹林，于是，人們就把他埋在荒堡樹林的腳下，讓他永遠守住這片“鬼”板栗樹林子，讓他永生永世與“鬼”板栗樹林子相伴。

每當人們路過或在林里閑談納涼，看一看眼前的.樹林和長滿野草而靜臥于林旁的伯伯墓，仿佛有一種聲音在告訴他們，人與綠樹共存，要護樹愛樹，要保護生態環境，更要營造生態環境，環境美、家園美，才是人與自然和諧美的最高境界。于是，這片“鬼”板栗樹讓鄉親們明白這里的主人為什么一輩子鐘愛“鬼”板栗樹的真性實感。我想，這片“鬼”板栗樹林，就永駐人間、永不消失、永遠風華繁茂了。

父親愛水。

父親愛的是春水。

山里頭發春水了，父親說。

春水發過，山里人該梨春田、翻春土、送春肥、備春種、育春秧、播春種、種春瓜、栽春椒、喝春酒、唱春歌了……連寨邊那幾棵老古樹也萌長著嫩嫩的春心了。

父親夢春水、想春水、盼春水、愛春水。我的記憶中山里頭漲幾次春水，父親的神經就繃緊幾回。哪一年的春水發得多、發得早，父親的那張臉就燦爛得多。父親的多愁善感在一年幾度的發春水中得到最確切真實的體現。

山里發春水的時候，父親最惦記的是山里頭那幾丘“望天田”。十歲那年春天，一個雷雨交加的春夜，我被一連串沉沉的雷聲驚醒了，父親點燃那盞黑黑的馬燈，把牛欄里的那頭大黃牯趕出來，披上蓑衣，戴上斗篷，扛上犁耙，連夜外出了。我問娘，爹這么夜還出去干什么。娘說，父親要趁春天的頭趟春水去搶煉那幾丘“望天田”。天亮了，娘叫我去給父親送飯，當我來到田邊時，那情景讓我頭一次看到，昨夜下的春雨卻夾雜著晶亮的冰雹，田坎邊那棵老杉樹的枝丫掛著一串串冰凌。可想而知，這時節下田，那冰冷的田水是一般的人能承受得住的嗎？父親看出我內心的傷感，停下牛，走上田坎，輕輕地撫摸我的頭說：“別難受，爹的皮厚，骨頭硬，這點冷算得什么。爹不希望你跟我一樣聞春雷而動，搶春水而行，但你要有爹的這種骨氣”。應該說，這是我們山里人不折不撓、剛直不阿的精神。

那一年，春水發得早，是在農歷正月中旬發的，父親搶煉那幾丘“望天田”搶得及時，第一次發春水，就把春水留住，那年“望天田”插上了早稻，秧苗長得格外綠格外壯。秋收割谷時，父親望著金燦燦的稻谷，高興得合不擾嘴，那樣子簡直比幾歲的兒童還天真。

后來，父親老了，家里的那頭大黃牯也老了，我也在縣城一家單位里工作了。但是父親與春水與“望天田”的那一份情緣一直成為我事業追求的推動器，讓我在一切的蔑視中、嘲笑中，甚至咒罵中，能大大方方地去應對，胸懷坦蕩去隨，正正經經去做事，清清白白去做人。父親常告誡我，要別人尊重自己，得先尊重別人。得意時莫驕傲自大，失意時莫灰心喪氣。父親啊，這就是您留給兒子的最大財富。

10多年前，也是發春水的時候，年過七旬的老父親病倒了。我聞訊從縣城趕回鄉下，守在父親的病床邊，父親用十分微弱的聲音對我說：“元兒，爹不行了，爹只有一個請求。爹死了，你一定要把爹埋在那幾丘“望天田”的旁邊。

如今，父親安詳地躺在綠草叢叢的田角邊，靜靜地守望那幾丘“望天田”。

春水流，流呀流，永遠流在我心頭。

教育工作者的師德感悟篇十三

通過對師德的學習，我更加清楚地認識到學生是學習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無聊的時候，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來，我不應該。事實上，學生是一個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發現和挖掘他們的閃光點。

以“點”面促進學生進步，在以后的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來，靜下心來教育每一個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。相比優秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。

在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，讓我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。

教育工作者的師德感悟篇十四

（一）。

一條玉帶惹親躬，舟劃其間看境豐。

翠綠林遮深谷碧，妖嬈花點岸臺紅。

猿猴掛樹逗人笑，狐兔飛身隱草叢。

美景欲收無畫筆，頻將贊語賦心中。

（二）。

青山隱隱水悠悠，江面誰人劃小舟？

迷霧蒙蒙沿樹繞，碧波蕩蕩任魚游。

利名不屑將持傲，榮辱皆忘已洗愁。

我自安然覓深處，清歌一曲潔身修！

（三）。

餐霞飲露匿山中，沐雨騰云四面風。

暮送夕陽歸海角，朝迎旭日躍坡東。

層林疊嶂著人醉，畫意詩情盈滿胸。

日伴青山心難老，鳥鳴鶴舞度陰晴。

（四）。

劃舟出谷坡披綠，上岸穿林花織紅。

驚起飛禽藏影隱，招來落霧掩湖空。

今宵野外妹陪度，心喜無眠問月宮。

險壑苕峣云霧侵,長風吹處曉星沉。

（五）。

雁鳴幽谷浮天際,寺立高崖飄梵音。

覓藥老翁攀絕地,執藜孤膽涉荒林。

千峰踏遍終求獲,擷得靈株慰患心。

夕照柳枝明一片，山深翠疊淡煙籠。

（六）。

山遠云深澄碧空,更祈嬉水小河東.

清流自是活純水,翠色悠然未染楓.

白鷺閑飛何意快,瓊仙遐想縱情瘋.

桃源再現人間美,愿景明時遍地紅.

（七）。

藤蔓荊棘曲徑纏，松青竹翠澗泉鮮。

啁啾小鳥樹叢唱，呱噪老鷹頭上旋。

日午林間巖石歇，夜間溪畔草廬眠。

一生采藥深山鉆，濟世懸壺忘歲年。

（八）。

家住東山古廟西，遠離城市自歡愉。

魚游鶴影添幽靜，鳥語泉音唱雅怡。

曲徑通幽觀菡萏，陽光明媚照漣漪。

片紅片綠決眸望，洋溢情懷興樂極。

（九）。

湖畔深林聽唱蟬，鶯啼陣陣勝絲弦。

徐行緩步吾心逸，曼舞輕飛蝶影翩。

世外桃源疑在此，山中美景確當前。

遠離酷暑喧囂市，暫作清涼自在仙。

（十）。

翠嶺逶迤遠黛嵐，峰回路轉似龍盤。

溪流婉轉青崖下，林樾悠然享逸閑。

幽景尋芳多醉色，臨河暢飲笑聲喧。

山肴野味農家樂，風過飄香引客涎。

（十一）。

鐘鳴古寺霧籠山，鳥語竹溪小徑閑。

幾抹巖花迎日麗，一條棧道順崖懸。

林風拂面清心醉，泉水琴音悅耳間。

借杖尋幽觀妙境，邀朋草舍品茗歡。

（十二）。

何處青煙入紫云，深山古剎柏森森。

晨鐘陣陣傳幽嶺，暮鼓聲聲響靜林。

古寺青燈寒露冷，禪房繚繞暖香薰。

寒泉晝夜聽流水，潭影深深憾眾心。

教育工作者的師德感悟篇十五

首先要熱愛教育事業，要有在教學中“盡心盡力”的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。在教育教學過程中，要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業務水平，嚴格執行師德師風，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了學生，一切為了學生”，樹立正確的人才觀，重視每個學生全面素質和良好人格的培養，不要以學習成績作為衡量學生的唯一標準，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學生家長的關系，探索讓學生在與家長的接觸中發展的途徑和措施。在教育教學過程中，要利用學科特點加強學生的思想教育，提高學生的思想政治素質，激發學生的學習熱情，努力提高教育教學質量。

崇高的師愛表現在平等對待學生，從不厚此薄彼，根據成績區別對待。要做到“關心、耐心、細心”，就要時時刻刻關心學生，無論是生活上還是學習上，尤其是那些有特殊學習困難的學生。我們應該“給你特別的愛。”我們要避免急躁和暴力，言行要咄咄逼人。對學生要有耐心，善于發現學生細微處的好的變化，多給予鼓勵，培養學生健康的人格。

俗話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質和自我完善，才能教好每一個學生。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，并做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書育人，精益求精，積累財富，時刻準備著給學生供應“一碗水”。

教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。因此，教師必須時時處處為學生樹立榜樣。無論老師讓學生做什么，他們都應該先做。無論學生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生信服，把你當良師益友。

總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務的思想。提高自己的研究精神，發揮敢于同一切困難作斗爭的思想和作風。努力學習業務知識，做到政商兩優。以赤誠之心陶冶人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質，才能培養出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信和創新精神的高素質人才。

作為一名教師，我們面對的是祖國的未來和希望。只有不斷地學習和提高自己，才能更好地履行教育的神圣職責。

編寫《新師德師風》經典學習心得與感悟(下)下半年，學校在教師中開展師德教育活動。通過這次學習培訓，我們認識到，修身是育人的第一步，教師只有樹立自己的形象，才能真心、真心、真心地教育學生。

通過這一階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我明白教書育人的使命感和責任感，并約束和規范自己的日常教學行為，努力做一名知法、守法、護法的人民教師。

在學校師德教育活動中，實行集體學習和個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。讓我體會到了教師職業的崇高，實現了自己的人生價值。作為一名教師，我應該為人師表，為學生做榜樣。我應該不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的職責。

通過對師德的學習，我更加清楚地認識到學生是學習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無聊的時候，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來，我不應該。事實上，學生是一個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發現和挖掘他們的閃光點。以“點”面促進學生進步，在以后的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來，靜下心來教育每一個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。相比優秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，讓我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。

它是教師教育的基礎，師德是教師的靈魂。從這次學習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。教師是人類靈魂的工程師，社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要做好教書育人的工作，必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說“學而優則仕”。良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求，教師職業道德水平的高低直接關系到學生的健康成長。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣，才能把陽光下最光輝的事業做好，做實。

我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書育人的過程中，不僅要以身作則，更要以自己的示范行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到為人師表的教育目的。作為老師，你要言行一致，你要言行一致。俗話說“正直的人，叫你做什么你就做什么”；否則，你會按要求去做。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。

總之，這次學習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去奉獻，用高尚的道德去教育學生，去影響學生。

教育工作者的師德感悟篇十六

教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責，我們的教學水平、師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的。師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

本人從事教育教學工作雖僅有十幾余年，然而平時也經常思考師德師風的意義和落實，現談一下自己對師德師風的認識：

1.熱愛學生。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界”.教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們，更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

2.愛崗敬業。

教師只有愛崗敬業，才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的`教師不辭辛勞地為教育事業獻身。.

3.以身作則。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

4.更新觀念、努力創新是師德的新發展。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“練”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的，老師不能將所有的知識都教會學員，但是老師教會的是學員的思想，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

教育工作者的師德感悟篇十七

我是一名小學教師，自從畢業走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

1.要樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

2.積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

教育工作者的師德感悟篇十八

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。要做一個有高尚道德、尤其是有高尚師德的教師，我認為：

一、要經常反思：

教師這項工作，師德的意識是很強的。身為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了反思的習慣和精神，就可以在每天工作之后，自檢一下自己的思想、行為、教學和教育。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。

二、師生和諧：

我認為教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、面向全體、平等對待：

現代社會提倡平等教育，每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有發現或者沒有把他發掘出來。教師應“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”服務于全體，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，()服務周到，促使其全面發展。

四、發掘學生的多元智能。

作為教師深感責任重大，對學生學習和紀律的嚴格要求固然是必要的，但不能認為某個學生學習成績不好、或者經常違反紀律，他（她）這一輩子就沒有什么前途和成就。俗話說：東方不亮，西方亮。人有多元智能，教師要善于發現不同學生的“閃光點”和潛在智能，并給予引導，給他們提供發光、發熱的平臺和機會，把他們培養成為社會有用的人。這樣，我們才無愧于“人類靈魂的工程師”的美譽。

良好師德師風的具體表現，就是師生之間保持人格上的平等、相互學習、相互尊重。就要關心愛護學生，對學生負責。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”.

教育工作者的師德感悟篇十九

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在人類歷史發展中，教師在社會進步和發展進程中有著不可替代的地位和作用。因此，教師對青少年的成長有著重要的作用，其職業道德也越來越受到社會各界的關注。要成為一名真正合格的好老師，需在教育實踐中不斷學習和提高，特別要有高尚的職業道德。教師這種職業有著與其他職業不同的特點。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的塑造者，因此教師的思想情操、職業道德比任何職業都重要。那么如何才能成為一位好老師呢？首先應該具備完善的人格，這也是當今作為一個好老師的靈魂所在。

首先，要有愛心。做一名好老師的重要一點就是要對孩子有愛心，要關心孩子的一切，包括學生的生活、學習為人處事等各個方面，老師都要關心。在這些方面我們發現問題都應該主動幫助解決。教師的責任就是教育孩子，希望孩子長大成人，做個好人，做一個有益于社會的人。在平時上課時，有時他們或者說話，或者打鬧，讓你仍不住的批評他們幾句。可日子久了，他們會無視你的批評、你的嚴厲，簡直讓你“七竅生煙”。可是靜下心來仔細想一想，愛玩本是孩子的天性，我們小時候可能也沒能讓老師省多少心。其實，孩子們更需要的是你的鼓勵和夸獎。一句贊美的語言可以抵上十句惡語厲聲的效果。一句贊美的語言也許會改變孩子的一生。贊美和鼓勵好比春日的陽光，灑進孩子的心田，在那里生根發芽。

其次，要善于學習。古有給孩子一桶水，教師自己要有一桶水，而現在是教師要有源源不斷的活水。這些活水怎么來，這就要求老師要有終身學習的理念，活動老學到老。教師只有不斷地學習才能勝任工作，才能實現雙方共同持續發展。21世紀的教師理應是終身學習的典范。

另外，還要學會做人。教育是一種培養人的活動。作為人才的培育者，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學生，更要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響、感染學生，這就要求教師要注意自己在人格和道德方面的修養，并在實際的教育教學過程中實施影響。因此，教師首先要做一個“正人”。

葉圣陶先生說過，你這糊涂先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生，因此，身為教師，就更應該感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。教師的人格魅力和道德品質對孩子的成長有著多么深遠的影響。

讓我們每一位教師努力地提高自身的素質，用自己獨特的健全的人格魅力去影響和教育我們的孩子，幫助他們揚起遠洋的風帆。

教育工作者的師德感悟篇二十

第一，愛崗敬業。

首先要熱愛教育事業，要有在教學中“盡心盡力”的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。在教育教學過程中，要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業務水平，嚴格執行師德師風，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神。堅持“一切為了學生，一切為了學生”，樹立正確的人才觀，重視每個學生全面素質和良好人格的培養，不要以學習成績作為衡量學生的唯一標準，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質，堅持不體罰或變相體罰。正確處理教師與學生家長的關系，探索讓學生在與家長的接觸中發展的途徑和措施。在教育教學過程中，要利用學科特點加強學生的思想教育，提高學生的思想政治素質，激發學生的學習熱情，努力提高教育教學質量。

第二，愛是師德的重要體現。

崇高的師愛表現在平等對待學生，從不厚此薄彼，根據成績區別對待。要做到“關心、耐心、細心”，就要時時刻刻關心學生，無論是生活上還是學習上，尤其是那些有特殊學習困難的學生。我們應該“給你特別的愛。”我們要避免急躁和暴力，言行要咄咄逼人。對學生要有耐心，善于發現學生細微處的好的變化，多給予鼓勵，培養學生健康的人格。

第三，積極進取，提高業務素養。

俗話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質和自我完善，才能教好每一個學生。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，并做嚴謹的研究，孜孜不倦地教書育人，精益求精，積累財富，時刻準備著給學生供應“一碗水”。

第四，以身作則，率先垂范。

教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。因此，教師必須時時處處為學生樹立榜樣。無論老師讓學生做什么，他們都應該先做。無論學生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生信服，把你當良師益友。

總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務的思想。提高自己的研究精神，發揮敢于同一切困難作斗爭的思想和作風。努力學習業務知識，做到政商兩優。以赤誠之心陶冶人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質，才能培養出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信和創新精神的高素質人才。

作為一名教師，我們面對的是祖國的未來和希望。只有不斷地學習和提高自己，才能更好地履行教育的神圣職責。

編寫《新師德師風》經典學習心得與感悟(下)下半年，學校在教師中開展師德教育活動。通過這次學習培訓，我們認識到，修身是育人的第一步，教師只有樹立自己的形象，才能真心、真心、真心地教育學生。

通過這一階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我明白教書育人的使命感和責任感，并約束和規范自己的日常教學行為，努力做一名知法、守法、護法的人民教師。

在學校師德教育活動中，實行集體學習和個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的感人事跡。讓我體會到了教師職業的崇高，實現了自己的人生價值。作為一名教師，我應該為人師表，為學生做榜樣。我應該不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的職責。

通過對師德的學習，我更加清楚地認識到學生是學習的主體。當他們思維活躍、思維幼稚、活躍吵鬧、工作無聊的時候，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事后看來，我不應該。事實上，學生是一個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛。作為老師，要有一雙“放大鏡”的眼睛，去發現和挖掘他們的閃光點。以“點”面促進學生進步，在以后的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來，靜下心來教育每一個學生，學會用優秀教師的.品質激勵自己。相比優秀的老師，我現在的思想水平應該是不斷提高的。在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，讓我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。

它是教師教育的基礎，師德是教師的靈魂。從這次學習中，我細細品味到了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。教師是人類靈魂的工程師，社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要做好教書育人的工作，必須具備良好的師德和高尚的修養。我們常說“學而優則仕”。良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求，教師職業道德水平的高低直接關系到學生的健康成長。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高我們的師德。只有這樣，才能把陽光下最光輝的事業做好，做實。

我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。這就需要老師們以身作則。教師在教書育人的過程中，不僅要以身作則，更要以自己的示范行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到為人師表的教育目的。作為老師，你要言行一致，你要言行一致。俗話說“正直的人，叫你做什么你就做什么”；否則，你會按要求去做。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。

總之，這次學習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，用一顆真誠的心去工作，去奉獻，用高尚的道德去教育學生，去影響學生。

教育工作者的師德感悟篇二十一

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身為人師，應言傳身教，以身作則。

師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要把這些規范、準則逐步內化，潤物細無聲。

教師在學生心目中往往是很神圣的。它是職業賦予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平時在點點滴滴的教育實踐過程中加以呵護提升。嚴于律已，正人先正已，正已是師德的基礎和前提。

不能正已，也就無所謂教師的垂范作用。正己則在于以身作則，用自己的實際行動來指導學生。教師要以自己合乎規范的道德行為給學生做出榜樣。要求學生做的，自己必須先做;不讓學生做的，自己首先不做。所說的和所做的一致，也就證明所說的是正確的，所做是合理的。這樣，教師才能在學生心目中樹立威信，教師的榜樣作用才能得以發揮。

身為人師，應學而不厭，誨人不倦。每個人的生活經歷各不相同，但作為教師，我們理應立志將自己的所學運用于誨人不倦的教書育人的實踐中去。做為一名年輕教師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺，長處是知識新、思想活，與學生更親近，但在教學中的當務之急，就是要盡快轉變純理論型的思維模式，養成傳統儒家的教學思維方式理論知識加實踐教學。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。

隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓我們感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的潛力，具備了可持續發展的潛力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身持續一種勤奮學習的潛力，還要把這種學習潛力無私地傳授給自己的學生。

我們既然選擇了教師這個職業，就要無怨無悔熱愛教育事業，愛學生、尊重學生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實現的目標很難。作為一名教師，其一生應是不斷地學習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。雨果曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。"我覺得教師應該像默默付出的葉，不去計較得失，真心地教書育人，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生。言傳身教，成為學生真正的良師益友。

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