在總結中，我們可以借鑒他人的成功經驗和失敗教訓，避免重蹈覆轍。總結寫作要注重提煉和歸納，做到簡練明了，突出主題和要點。以下是小編為大家搜集的旅游總結，希望對大家的旅行有所啟發。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇一

宿管部在這一年的工作里，工作方法不斷改進，工作形式不斷革新，工作經驗不斷成熟。這段時間里在我們共同的努力下和同學們的積極配合下，同學們的寢室衛生環境較以往有了一定的提升。努力為同學們創造一個溫馨和諧的學習生活環境，幫助同學們能有一個和諧自在的寢室是我們工作的目的，我們作為幫助同學們共同建設溫馨和諧寢室環境的監督者的角色，我們在近期的工作里不斷幫助和監督同學們打掃和維持他們的寢室衛生狀況取得了重大的成效，10級同學在這一學期只有8個寢室拒檢，而08級和09級的同學也僅僅各有14個寢室拒檢而已，而且不按時打掃衛生的寢室也大大減少，這充分說明了我們工作的成果。

這學期我們舉辦了“樹嚴明紀律，展經管新風”的系列活動，本次活動由“校規校紀那點事”“我和紀檢換角色”“經濟與法主題晚會”三大活動構成，在同學們積極支持下，僅報名人數就達到了116組共232人的傲人成績，同學們積極踴躍的參與下我們選出了24組選手進入第二輪“我和紀檢換角色”活動，在這一活動中我們讓參賽選手參與我們平時的工作，在鍛煉選手的同時還讓他們體會到我們的工作是多么的重要和困難，也讓他們知道了配合我們工作的重要性，這讓我們后來的工作進展得更加的順利。最后選出6組選手參加最后的“經濟與法主題晚會”，在晚會上我們的選手機智的回答出各種問題，并為觀眾們帶來了精彩的才藝展示，是我們的晚會舉辦的非常成功，給我們的活動帶來了一個完美的句號。

在這學期末，我們還舉辦了為大四學長學姐們送祝福的“情系里仁，愛在經管”活動，我們自制了書簽，并在書簽上寫下我們以及各級積極分子對將要離去的學姐學長們的祝福，為大四的學姐學長們送上我們最誠摯的祝福作為紀念。同時學姐學長們接受了我們的祝福同時也向我們表達了謝意，并積極配合我們工作表示愿意為勤工助學站捐獻一些他們有不到的東西給貧困的同學們作為幫助，做出他們為里仁的最后一點貢獻。表現出他們對母校難以割舍的眷戀之情。

學校宿舍管理員工作總結學年，是我校宿管工作不斷提高，不斷完善的一年，也是取得較好成績的一年。在學校政教處的領導下，各位班主任的配合下，我以高度的責任感，努力完成學校下達的各項任務指標。下面就學年工作總結如下。

一、宿舍安全管理方面。

宿舍安全工作是一直強調的，也是重中之重的工作，安全無小事，出事沒有回頭路。所以在工作是我們把安全管理工作一直放到首位。

1、時刻警惕著私拉電線，使用明火和使用大功率電器的現象出現。這一年來，我們不間斷的宣傳，并以教育引導為主，學生上課時我們進行排查，發現有寢室使用大功率電器的立即沒收，消除了安全隱患。另外，我們還要求同學們之間要相互提醒，共同監督。

2、抓好學生晚歸、不歸現象。我們嚴格遵守查房點名制度，做好查房記錄，對晚歸、不歸學生，總是想盡辦法利用發短信、打電話與學生聯系，查清去向，做好記錄，次日把晚歸、不歸信息送給各分院。

3、我們要求自己時刻摸清學生的思想，每月要對所管理的學生進行思想交流，及時發現有思想情況的學生及時疏導、上報。

二、宿舍管理服務方面。

宿管工作是個比較繁鎖的工作，水、電、門、窗、床、鎖等等都是我們日常要報修為學生服務的'工作。對于故意損壞公物的學生，除了批評教育還要追交賠款。

住校的學生大部分都是第一次離開父母，有些學生生活上不能自理，我們要求對待學生要象對待自己的孩子一樣。夜里遇到學生生病，我們的宿管員陪同去醫院。并利用黑板報做好各種宣傳，做好寢室用電安全的警示、個人物品保管、好人好事的表揚、天氣變化的預報、增添衣服各種通知等等。

三、宿舍衛生方面。

寢室衛生是歷年來的老大難，為了改變這一狀況，促使學生養成良好的生活習慣，營造一個文明的學習、生活和休息環境。我們每個星期不定期的對各樓層寢室進行逐一檢查，評出“文明寢室”通過光榮榜給予宣傳表揚，并對臟、亂、差的寢室進行督促整改。，通過長抓不懈，寢室衛生面貌比往年有了較大的改觀。

回顧即將過去一年，我們完成了學院交給我們的各項工作，為學校做出了一定貢獻。但我們清醒地認識到，離校領導的要求還有一段距離，展望未來，我們緊緊圍繞正德厚生，務實創新的育人理念，把宿舍管理工作做得更好，爭取更上一層樓。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇二

教師管理是一門科學，也是一門領導藝術。作為學校的管理者，必須充分調動教師的工作積極性，準確把握教師的工作需求和工作特點，有效實施過程管理，不斷提高管理水平。

教育是一個特殊的行業，每一位教師個體都承擔著一份深沉的重任，那就是盡其所能為國家、為社會培養優秀的人才，為國家的繁榮富強提供優秀的建設者和接班人。所以，如何約束教師的言行，規范教師的工作方式，最大限度地發揮教師的工作成效，顯得尤其重要。首先要從制度管理上提供強有力的保障，這是一個大前提。只有實施行之有效的制度建設和制度管理，才能使教育教學工作不斷走向規范化、科學化，才能為廣大教職工提供良性的競爭環境。

長期以來，許多教師對制度的重要性認識不夠深入，認為制度是一個“緊箍咒”，是對人身自由的一種束縛，以至出現了與制度要求背道而馳的現象，如教師走教、上課接聽手機、隨意的心罰體罰學生、教學教研浮于表面等，這種局面不利于學校工作和諧穩定的發展。所以應該讓全體教師理解這些規章制度和法則的重要性，充分理解精神內涵。比如借助周前會、教研會、民主生活會、常規檢查、或是教學視察等渠道以會代培，以查代講，深入學習、交流、討論制度的重要性，進而統一思想，糾正認識偏差，使之內化為指導教師自身行為的行動力量，為制度的貫徹落實掃除思想障礙。

制度管理是用來規范教師言行的。學校管理者作為教師群體中一個極其重要的角色，其一言一行無不起帶頭示范作用或潛移默化作用。帶頭示范就是要率先遵守學校的規章制度，率先完成好學校布置的各項任務。比如，在考勤管理上，要及時做好簽到、簽退、請假手續；在教學管理上，帶頭寫好教案，改好作業等；在教學教研上，更應該經常深入教育一線，深入課堂，深入教師中間，積極組織教學研討等活動，親自參與教研課題的確定和研究。做到急教師所急，想教師所想，切實引導教師潛心教學研究，做教師教海泛舟的導航師，教研互動的解惑者。

榜樣的力量是無窮的。一名成功的學校管理者只要能時時刻刻嚴格自己的一言一行，深入教師群體，帶頭完成各項任務，帶頭開展教學教研，自然會在全體教師中樹立良好形象，自然會對下屬起潛移默化作用，使他們不敢隨便放松自己應盡的義務和責任。但是，制度執行的嚴肅性和可行性，除了要以身作則，還應面向全體，一視同仁。工作過程中，下屬因個人的工作方式和性格特點，總會出現這樣那樣的差錯和失誤，甚至違反了學校的規章制度。這時，學校管理者要堅決做到面向全體，一視同仁，不能因個人感情或工作業績對下屬的不良現象睜一只眼閉一只眼，甚至縱容一犯再犯，從而放松了制度的嚴肅性。比如，有的教師沒能及時寫好教案，常上無準備的課；有的教師改作業拖拖拉拉不及時；有的請假過于頻繁，經常不住校。如此等等現象，學校管理者都應在私下場合或每周例會上及時指出，提出善意的批評。真正做到有法可依，有章可循。同時，對教師的優異表現，更應該依據規章制度及時兌現，給予精神和物質的獎勵，樹立正面的榜樣力量。如此，一方面既警醒教師要時時刻刻做到“身正為范、學高為師”，另一方面又不挫傷教師的工作積極性，形成健康向上、良性循環的工作制度氛圍。

執行制度除了要堅持原則性外，還要注意靈活性，在保證公平、公開、公正的基礎上做到張弛有度，多從教師的身心、智能、創造性上考慮，從而使管理充滿“人情味”和激勵作用，更加容易被教師所接受，更加積極主動的落實各種要求。比如教師的“教研”，要根據教師的特長、興趣愛好、所任學科實際定課題。評價教師的教研水平不能唯“”成績論、“論文論”，要從學生的整體素質發展和教師個人的專業成長方面綜合評定。再如在教師的考勤管理和課堂教學上可以采取了一些措施：如召開學校管理會議，修改和完善考勤制度；利用午間和晚間時間抽查教師在崗情況；核查考勤月報表和校長月工作自評表，防止瞞報、虛報；靈活采用“短信請假”制度；利用教學視導對教師的教學教研跟蹤指導，監督和幫助教師提高課堂教學效益。通過以上多方面、多層次的制度監督和人文管理，就有助于進一步提高全體教師愛崗敬業的責任意識、服務意識。

總之，制度管理要盡可能考慮教師的心理特點、工作性質和實際情況，努力做到自我約束為主、制度約束為輔，給予教師一定的心理空間和工作環境的自由度。

在學校管理中，通過適當的方法和目標，不失時機地激勵教師，也能夠較大限度的挖掘教師的潛能，形成你追我趕、爭先進位的競爭氛圍，有利于教師更加出色地完成工作任務。

首先是目標激勵。有奮斗自然要有目標，沒有目標的工作是低級無效的。目標地制定要著眼于教師和學校的發展。比如，在教師個人發展目標上，可以制定“朝陽工程”，通過三至五年時間把一批骨干教師和青年教師，培養成能起引領作用的教研中間力量，帶動學校整體教研水平更上一層樓。在學校發展上，可以通過制定“校本課程開發”目標，對全體教師提出明確的工作任務，通過一定的途徑讓教師充分了解，形成共識，團結一致，共同努力。比如，霞浦縣涵江小學的“話說涵江”校本課程開發，根植與農村的歷史積淀和村情特色，分別制定了話說涵江的歷史、人文、旅游、物產、發展等子課題研究，全體教師親自參與組織、指導，取得了一系列的教研成果，在霞浦教育界獲得廣泛的影響。這樣的學校發展目標既促進了教師的個人專業成長，使他們獲得了極大的成就感、滿足感和使命感，又帶動他們以更大的熱情積極參與學校的各項工作，收到了令人驚喜的工作業績。

其次是榮譽激勵。目標的實現意味著創造了業績。有業績自然要有獎勵。因為獎勵既是一種肯定，更是一種促進。沒有鮮花和掌聲的生活舞臺是令人沮喪的。并且適當的獎勵能使教師在收獲成功的愉悅的同時，產生更大的工作動力，形成人人向上、勇于爭先的工作氛圍。當然，榮譽的獎勵要充分考慮教師的方方面面，盡量擴大獎勵面積。在設立“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進教育工作者”的同時，還可以設立“優秀輔導員”、“工會積極分子”、“教學質量獎”、“師德標兵”等榮譽目標，為廣大教師提供更多獲取榮譽的機會。再如在考勤管理上，對學年出滿勤的教師給予一定的物質獎勵和精神鼓勵，并把考勤和教師的評先、考進城推薦相掛鉤，做為一個硬性條件之一，從教師的切身利益上嚴格管理，保證工作的在崗率。只要學校管理者從團結的愿望出發，獎有據，罰有理，并且掌握獎勵的最佳時機，就一定能變激勵為動力，從而收到較好的管理效果。

實踐證明，學校教師管理制度執行得如何，直接關系到學校一切工作的成敗。只有全體教師遵守和執行好制度，才能確保學校工作的正常進行，才能取得顯著的工作業績。

所謂對教師實施人文管理既“以人為本”的管理。就是在整個學校管理過程中，充分尊重教師的合理需求，滿足自身價值，提供教師展示自我個性的機會，促使他們實現自我價值和社會價值。這種“以人為本”的管理理念，是以理解和尊重教師為前提的，在理解和尊重的基礎上，挖掘教師的潛能和發揮教師的力量，依靠和引導廣大教師開展學校工作。

教師的管理直接涉及到人際關系的調節。無論是哪個行業，和諧的人際關系總是非常有益于各項工作的開展。它能使每個人在心情舒暢的人際氛圍中，以飽滿的精神和積極的態度投入到工作中。

首先，學校管理者要創建緊張而又寬松的工作氛圍。以自身高尚無私的人格魅力影響教師，以兢兢業業的工作態度激發教師，以發展的眼光和寬容的胸懷對待教師。其次，要講究工作的靈活性，給予教師自主發展的空間，最大限度地發揮教師的創造性，讓教師體會到工作的繁忙而又充實，緊張而又舒暢，人人都有成就感，人人都是學校的主人?！坝^念是行動的先導”，學校管理者只有能堅持“與時俱進”的發展觀，自發自覺地創建緊張而又寬松的工作氛圍，強化責任意識，敢于管理、善于管理，做到身體力行、以身作則，做到以德立威、以誠取威、以才增威，克服工作的惰性，不斷創新管理，必然能不斷提高管理的績效。

其次，要營造良好的文化氛圍?？梢酝ㄟ^打造開放和諧的校園文化氛圍，創設健康向上的工作環境和學習環境。比如請心理專家對教師進行心理健康培訓，或是在工作之余或是節假日，組織教師開展文娛活動，幫助教師消除生活煩惱，減輕工作壓力，增進互相了解，融洽人際關系。

教師的需求是多方面的，有工作、學習、生活上的，有精神和物質方面的。學校管理者要對這些需求細心了解，在了解的基礎上不斷調整工作方式，更好的開展工作。

一是要善于采納教師的“點子”。工作第一線的教師對學校的決策發展有自己獨到的想法，有的想法是學校管理者沒有考慮到的。這時，就可以在執行學校既定方針的過程中邊做邊改，積極完善工作目標，調整工作方式，達到學校和個人共贏的目的。比如在執行學校的《教學質量獎勵辦法》的過程中，有的教師就提出校長和教導的獎勵限額不夠科學，做為學校的決策者就可以就此進行修訂，使校長、教導、教師三者間的工作業績達成最大的共贏共享。這樣，既提高了全體教師的工作積極性，又有利于學校教學質量的穩步提高。

二是積極解決教師的實際困難。每位教師在學習和生活中，總是存在這樣那樣的困難，對于這些情況，學校要有具體的慰問方式和幫助方式。比如盡可能解決教師的住房、子女上學就業問題等。再如，新教師進校，有必要對其進行適當的職業道德教育，可以邀請師德高尚的教師做好幫、傳、帶工作。

總之，對于教師合理的物質需求和精神需求，學校要盡力給予滿足，使他們安心教育，樂于教育。

做為學校管理者總是希望下屬將工作的關心勝過人的關心，但是，管理者的角色期望和教師自身的角色期望是不一樣的`，存在很大的差異。這種差異很容易導致雙方的情感隔閡．引起教師的不滿。如，有的領導注重教育教學任務分配多，重視教育教學活動開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態下接受任務忽視了教師的心理承受力，解決這一矛盾，可以采用“換位思考”的方法，轉換角色把自己置于教師角色來想一想．力求使自己的角色期望與教師的期望相協調。這樣，領導的心理就容易平衡，就會加強上下溝通，既要讓教師知道自己在想什么，做了什么，又了解教師的喜樂哀怨，增進彼此的理解和尊重，從而使教師心悅誠服地接受任務，并愉快地去完成各項工作任務。

知人善用是一個重要的用人藝術。俗語說“寸有所長、尺有所短”，每位教師的興趣愛好、為人處事、工作特點決定了他們有不同的工作能力和工作成效。作為學校的管理者除了要關心教師的工作、學習、生活外，還要善于把握下屬的性格特征和興趣愛好，在安排工作時，盡可能尋找他們工作的最佳位置，安排在合適的崗位上，使他們具有勝任感和成就感。比如，對于教學教研能力突出的教師，可以創造條件讓他們盡量施展才華，帶動全體教師，推動教學教研水平的提高。對于工作踏實肯干、細致認真的教師可以安排他們后勤管理，為學校提供強有力的后勤保障。

新世紀的教師是充滿蓬勃朝氣和富有個性的，只要善于發現他們的閃光點，用其所長，避其所短，多一些表揚，少一些批評，必然會受到極大地激勵和鞭策，并因此獲得被尊重、理解、信任后的愉悅和滿足。

總之，“以人為本”的管理藝術要著眼于教師的需求和學校的發展，獲取教師的信任和尊重，打造高昂的團隊精神和工作凝聚力，形成互相溝通，融洽相處，團結協作的工作氛圍，使工作容易出成效，使目標順利實現。

學校發展的最終落腳點是教師的發展，只有教師的發展才能為學校的發展注入源源不斷的活力。所以，任何一個學校管理者都應該不遺遺力的為教師搭建發展平臺。

終身學習已是當前社會的一種共識，從事教書育人的教師更應該樹立一種不斷學習的意識，把當作學習作為一種習慣、一種生活方式。學校要多方位地組織教師開展學習活動，引導教師大量的閱讀書籍，特別是教育刊物、教育專著。鼓勵教師做讀書筆記，撰寫學習心得，收集優秀的教學隨筆在校園刊物或校園網頁上發布交流，定期組織評選活動。通過不斷的總結經驗，樹立典型，強化激勵，提高學習的積極性。除此外，學校還應抓住一切可以學習的機會，采用“走出去、請進來”的方法，拓展學習平臺。如組織教師外出參觀學習，請名師上優質課、示范課、精品課等。開設教學講座，從思想和方法上提高教研理念，形成“工作學習化、學習工作化”的學習氛圍，使學習成為一種習慣、一種生活方式。同時，學校還可以實施“名師工程”，制定一系列有助于加速教師個人發展的計劃和措施，在中短期的時間里，培養一批骨干教師、名教師，為教師個人成長搭建學習平臺，創造學習機會。

所謂的交流平臺就是創造教師間互相學習、討論、提高的機會。宣傳教師的學習成果和工作業績，鼓勵教師經常性的開展業務交流于合作，在合作中迸發創新的火花。給予教師充分的自主空間，根據他們的教研專長，并結合學校發展規劃制定個人發展計劃，自主選擇教學手段和教學方法。減少不必要的束縛，放飛教師的創意心靈。支持教師的教改實驗，對于教改中出現的失誤和迷惘要多些理解、鼓勵、引導。開展“教研沙龍”、“教研茶話會”等活動，支持教師們在教改中的不同見解，暢所欲言，各抒己見，互相學習，取長補短，共同促進。另外，還可以借助學校網頁，將教學實錄、案例反思、評課實例等在網頁上互相交流、借鑒，共同參與評課，努力構建多向互動的交流平臺。

開展豐富多彩的教研活動，讓廣大教職工都有參與活動的機會。每一個站在教育第一線的教師，都希望自己在特長方面得到發揮，干出成績，最終體現自身的價值，做到“人盡其才，才盡其用”。在每個學期開展諸如教學骨干觀摩課、備課組研討課，拜師結對匯報課等活動。千方百計為教師提供學習、進修的機會，提供研究、展示的舞臺。對事業心強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師多壓擔子，確保全體教職工自我提高，自我發展。這些活動的開展，必然會進一步構筑學校發展新優勢。“山不辭土石，故能成其高；海不辭江河，故能成其大”，作為學校的管理者，就要有大山的氣魄，有海納百川的胸襟，在乎每一位教師，充分調動全體教師的積極性，開展各項工作。只要能堅持制度建設，注重人文管理，為教師發展搭建平臺，就一定能走出一條適應現代化教育發展的科學管理之路，這對于構建和諧校園，打造群眾滿意的學校，無疑會起到積極的推動作用。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇三

我校是南漳縣規模最大的一所農村小學，為此，我們積極探索出一種科學高效的管理方法——以學科(學段)工作組為實體的扁平化管理模式。學校把全校教師分為十個工作組，每個學科(學段)當作一個實體單位來管理，精選素質高、能力強、年紀輕的骨干教師為工作組長，統一進行考核，形成有效的競爭機制，促進了學校教育教學研究的開展，實現了教師間的資源共享。

1、健全規章制度，規范管理行為。學校制定了一系列教育教學管理制度，致力于構建教師干部隊伍建設體系，學生德育工作體系，安全管理體系，學校課程改革體系，教師教育教學常規檢查體系，后勤教輔服務體系等六大管理體系。學校的教育教學視導制度、干部示范工程、教學常規檢查制度、教學效果跟蹤制度、學生及家長評教制度、學籍管理制度和綜合素質評價體系等在促進教師進行教育教學反思，規范教育教學行為；促進學生綜合素質提升，轉變學習方式，提高學習成績；促進學校與家庭、社會的溝通，提升家庭、社會對學校辦學的理解方面起到了積極地作用。

2、遵循“五嚴”要求，規范辦學行為。我校嚴格執行市教育局有關規定，堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，遵循免試、就近入學的招生原則，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，教務處安排專人，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，統一管理學籍，目前學生學籍管理的制度健全。

3、按照課改要求，規范教學行為。學校開足開齊國家課程和地方課程，對課程改革進行深入的探討，積極開發和教學校本課程，建設校本課程體系，目前，我校教師開發的《經典誦讀》校本課程得到學生的充分肯定。學校積極開展興趣小組活動和綜合實踐活動，極大地調動了學生的學習激情，培養了學生的情操，提升了學生的能力。實行了課程、課時、課表、作息時間表報批制度；嚴格控制考試次數，努力探索減負增效途徑。

學校嚴格作息時間管理，確保學生在校集中教學時間不超過6小時，保證學生的睡眠時間，嚴禁節假日、雙休日、寒暑假期間違規補課。學校按照省、市要求征訂和使用教輔用書，不向學生推薦和指定規定外的教輔用書，不組織學生統一購買教輔材料，增加學生的課業負擔。各班協調各學科的作業，嚴格控制學生作業的總量，我校一至四年級原則上不留書面家庭作業，五六年級書面家庭作業量不超過0.5小時，教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。教務處每周對各班的作業布置情況進行統計匯總。

4、樹立健康第一、生命第一理念。重視學生的體育與健康，實施大課間活動制度、學科實踐活動制度，保證學生每天有1個小時以上的活動時間；課間操成為亮麗的風景和校園文化。學生的體育課考核合格率、學生體質健康標準達標率、學生體能素質都達到或超過規定要求。學校定期組織春、秋季田徑運動會，不定期組織乒乓球等對抗賽，以及趣味運動會等，鼓勵所有學生參與活動，學生身心素質得到了顯著提高。

讓1000多學生的綜合素質都得到全面的提升，學校必須建立一整套的培養體系，為不同興趣的學生搭建平臺。

1、構建德育體系。學校探索和構建了德育課程體系，把德育活動為文體活動類、教育活動類、節慶活動類、社會實踐類、宣傳陣地類等類型，根據年級特點形成系列，分階段、分步驟有序實施，使學校的德育成為自主的德育、情境的德育、活動的德育、體驗的德育、開放的德育，學生在活動中主動發展、和諧發展。兩個學期分別以“校園科技文化藝術節”和“童真六月”活動為主題，把所有的德育活動串聯起來，實現德育活動與新課程結合，與學科實踐活動結合，讓德育活動滲透到學生的課程學習和日常生活，有效的培養了學生的自主意識、自為意識、創新意識、合作意識，提高了學生自我管理、自我調控、實踐探索、開拓進取的能力，提升了學生的綜合素質。

2、健全組織網絡。學校堅持把德育同社會大環境緊密聯系起來，構建起學校、家庭、社會三位一體的立體德育網，使學校德育面對社會，走進社會，與社會融為一體，增強了德育的針對性、實效性和全面性。學校以德育處、各班主任為中堅力量，全體教職工齊抓共管，家庭、社會大力配合，形成學校育人、家庭育人、社會育人的良好環境。

3、搭建活動平臺。一是堅持抓好家長學校，每學期開課2次，開展家長學習匯報會、經驗交流等活動1次，提高家長的教育素質和參與意識。充分發揮“三結合教育委員會”的輔助功能，不斷擴大“家長學?！钡膬热莺头秶?，形成了學校、社會、家庭立體化教育網絡，使家長學校的工作內容更加充實，活動形式更加多彩，活動效果更加明顯。二是各班級在學校德育主題的框架下，積極開展游戲創編、讀書報告會、歌詠比賽、寫字書法比賽、讀書手抄報評比以及形式多樣的集趣味性、知識性和教育性于一身的德育活動，成為叩擊學生心靈、激勵其奮進的有效載體。

1、學校按照《課程標準》相關要求，深入推進新課程的實施，積極轉變教育教學觀念，確立高效課堂教學理念，出臺《涌泉完全小學課程改革實施方案》，明確了課程實施的'指導思想、目標任務、實施原則、評價方式和保障機制，以“減負增效”、“優質高效”為目標，采取有力措施，強化落實機制。

2、建立和完善校本教研制度，實施科研強校戰略。學校重視加強課題研究與管理，建立教育科研成果評獎制度；成立名師工作室，實施青藍工程，引領年青教師開展課題研究，經常組織教研沙龍活動。

3、大力推進課堂教學改革，全面實施“三四式高效課堂”教學模式。

我校在吸納洋思中學、峽口中學等學校課改經驗的基礎上，結合我校自身的實踐探索提煉生成“三四式”課堂教學模式。這種教學模式從改變教的方式入手，本著相信學生、解放學生、利用學生、發展學生的教育教學理念，致力于打造高效課堂，其基本結構和流程主要體現為“三四式”。

其一，教學流程四步。即認定目標、嘗試達標、導學達標、達標測評。

其二，教學時間“四控制”。即課前要舍得“三分鐘”精彩入課。課堂教師占用的時間控制在20分鐘之內，學生的自學、練習的時間控制在10分鐘以上，最后保證有7分鐘左右的反饋、評價的時間，保障每節課學習的有效性，保障每一個學生都有發展。

其三，教學策略四體現。體現“先學后教、當堂訓練”組織教學程序。體現“兵教兵、兵練兵、兵強兵”互動教學形式。體現“一寸寬，一里長”的教學方法，體現“從最后一名學生教起”大面積提高質量的方法。

我校的“三四式高效課堂”，在學生“動”起來、教師“導”起來、課堂“活”起來的深層次背后，折射出我們對新課程改革的背景下課堂教學改革的新思考、新理念、新探索?，F在的課堂已成為師生、生生互動的課堂，思維飛揚的課堂，成果展示的課堂，問題解決的課堂。

名師彰顯名校，名校培育名師。學校發展的根本出路在于薈萃一大批優秀的教師。擁有一支結構合理、觀念先進、治學嚴謹、為人師表，教學水平一流、育人藝術精湛，掌握現代教育手段的教師隊伍，是學校工作的永恒主題，也是提高學校教育教學質量的關鍵。

1、學校重視教師職業道德教育。組織全體教職工學習《教師職業道德規范》，引導教師從愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊敬家長、為人師表等六個方面加強自我修養。建立教師職業道德培訓制度，有針對性地進行職業道德專題教育，每年舉行一次“最滿意教師”和“感動校園人物”評選，充分發揮他們的榜樣和輻射作用，舉辦優秀教師先進事跡報告會，開展向先進典型學習的活動，不斷提升教師的思想境界和道德境界。破除師道尊嚴的傳統觀念，和學生建立民主、平等、和諧的師生關系，尊重、熱愛、欣賞、寬容學生，相信每個學生都有巨大的潛能，每個學生都可以教育好，每個學生都可以成才。

2、發揮校內名師的指導作用。我校擁有多名省市級骨干教師，我們充分利用這一資源，大力實施“青藍工程”，引導年輕教師專業發展。學校成立了“學科教研室”和“名師工作室”，讓名師與部分青年教師結對，進行一對一的幫扶，幫助青年教師制定個人發展規劃，指導青年教師參加課題研究，撰寫教育教學心得，公開發表教育教學論文，參加各級各類教學競賽，為教師的專業成長提供發展平臺；。

3、出臺《教育科研成果獎勵標準和辦法》，計劃設立名師獎勵基金，激發教師自我發展的需求，鼓勵全體教師確立“名師”意識，確立和學生同成長、和學校共發展的觀念，相信通過自己的努力可以成為教育專家、名教師。學校為教師設計生涯發展規劃，在評優評先、職稱評定、論文發表、優課競賽等方面為教師創造成長條件。實實在在的關懷，激發了教師自我發展的內驅力。

1、實施快樂校園工程，營造快樂的育人環境。學是兒童的天職，玩是兒童的天性。十多年來，我校一直堅持實施快樂校園工程，通過組織快樂的文體活動，建設快樂的互動課堂來營造快樂的育人環境，使學生樂學愛學，讓學校成為學生活動的樂園，成長的學園。我校先后接待來自武漢、仙桃、荊門、襄陽等地的中小學領導和教師參觀、學習、考察，達1000多人次。我校也因此獲得市教育局頒發的“襄樊市中小學課外文體活動工程先進單位”“快樂校園示范學?！钡确Q號。

2、改革課堂學習方式，“三四式”高效課堂逐漸成形。我們立足于課堂主陣地，以轉變教學方式和學習方法為重點，以提升學生能力為終極目標，構建并積極實踐“三四式”高效課堂教學模式，使課堂成為互動課堂、“問題”課堂、創新課堂、人文課堂，充分開發學生發展的潛能，形成鮮明的課堂教學特色。教學成績不斷創造輝煌，連續多年被評為南漳縣教育教學先進單位。

3、教師培養課程化、課題化，校本培訓形成特色。教師是學校發展的第一資源，我校特別重視教師隊伍建設。除了傳統的崗位培訓、學歷進修、考察學習，不斷創新教師培養模式，促進教師專業成長。我校對青年教師和班主任進行系統培訓，實現隊伍建設課程化，同時學校以3項市級課題為依托，充分吸納教師參與，并把它作為對教師培訓和考核的一部分，實現教師培養課題化，通過系列課題的研究，促進教師養成終身學習的良好品質，提升教師的管理水平和教學能力。目前，學校有省級骨干教師2名，市級學科帶頭人5人，市級骨干教師15人，各類優課教師十余人。2010年我校在市級校本培訓示范學校復評中順利通過，成為首批市級校本培訓示范學校。

4、開展“讀書活動”，讓書香飄溢校園。我們以創建市級書香校園為契機，在全校師生中大力開展讀書活動。首先我們在全體教師中開展了以研讀教育名著為主的“讀書活動”，使教師們能在繁忙的工作間隙靜下心來閱讀教育名著、教育教學最新理論，切實提高自身的教育理論水平，并用先進的理論指導教學實踐。其次在學生中間開展“經典誦讀”活動，以班級為單位，利用晨讀，閱讀課，晚讀報時間誦讀經典，拓展視野，培養能力。第三，讓每位師生結合讀書過程摘抄精彩美文，書寫讀書筆記，組織師生交流讀書心得。通過“讀書活動”，真正讓中國的傳統文化浸潤每個師生心田，讓書香飄逸整個校園。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇四

引導語：學校實驗室是完成教學任務的重要場地，是根據實驗教學大綱中要求培養學生初步的科學實驗能力和開展科技活動的場所，并對開展實驗教學，提高教學質量具有十分重要的作用。

對于一個擁有各類實驗室且實驗儀器基本配套齊全的學校來講，管理是關鍵，因為只有管理跟上去了，才能更合理、有效地使用好各類儀器設備。對此，作為一所中學的實驗室人員，我們在長期的工作實踐中做了如下幾個方面的工作：

轉載自 www.cdxkw.cn

實驗人員是科學管理實驗室的基本隊伍，在整個實驗室的管理和運作中起著決定性的作用。一個好的實驗員，可以改變整個實驗室的面貌，推動實驗教學的發展;而一個差的實驗員，可導致整個實驗室變成臟、亂、差的劣境，從而使實驗教學無法正常進行。因此，我一方面在平時加強政治學習，提高自身素質，使大家在平凡的點滴工作中認識到這項工作的重要性，從而更加熱愛本職工作。另一方面，我還不斷去兄弟學校和單位進行學習交流，參加實驗設備和成果展覽。這不僅使我們開闊了視野，了解了實驗儀器發展的新情況，更看到了兄弟單位的先進管理經驗，有利于我們在今后的工作中加以借鑒和改進。同時學校還鼓勵我們總結自己的經驗，撰寫論文，或進行業余進修，以增強我們在各方面的修養。做到實驗室整潔有序，實驗準備快捷無誤，從而保證了各項教學實驗的順利完成。

俗話說沒有規矩，不成方圓。我們學校根據上級的規定和本校的具體情況，制定了比較健全的規章制度：如《實驗室管理守則》、《學生實驗守則》、《實驗室工作人員職責》、《實驗室安全防護制度》等，進而做到使每項工作都有章可循，有據可查。除此以外，我們還對危險品的使用實行了“領用登記手續”，從而保證了對危險品的安全管理。由于各位實驗員的同心協力，齊抓共管，保證了各項制度的順利貫徹和實驗室工作的正常開展。

儀器設備的規范管理是合理使用儀器的保證，為此我們做了以下的工作：

首先，我們根據建帳要求，設立了總帳、分類明細帳、低值易耗帳，并建立了櫥卡，注明儀器的編號、名稱、數量。平時對購進或調撥來的儀器設備物品都按統一編號順序進行登記入帳，且對消耗掉的物品及時記入各分類記錄薄上。每學期末都進行一次帳、物、卡核實，并把報廢報損的儀器遣‘報損單”，經領導批審后銷帳，最后把核查的數目轉入總帳、分類帳上，這樣就能做到巾長物卡三統一了。

其次，在儀器物品的存放上做到有系統、有條理。我們按國家教委新編的《小學理科教學儀器設備目錄》進行分類保管。然后歸類定櫥，按照上輕下重、平直和懸掛原則，定層定位入櫥存放。特別對于藥品，我們把其專門存放。

以延長儀器的使用壽命。我校的具體做法是：平時堅持在實驗前檢查所有要用儀器，不讓儀器帶‘病”上崗;實驗過程中及時發現有問題的儀器并加以調換或妥善處理，保證實驗順利進行;實驗結束后，便對所有儀器進行小保養。同時對不同類型的儀器采取不同的方法進行保養：如對顯微鏡，在每個學期結束后，就集中清理擦抹其鏡頭，然后統一放置在干燥器內保養;對電學儀器就定時通電，保證線路暢通;對于金屬制的儀器、工具注意防銹，特別是轉動或滑動部位，每次用后都及時擦凈并上油;對光學儀器做好防塵、防霉工作，特別是梅雨季節要勤查勤保養。我們還經常打開儀器室門窗和儀器櫥窗，進行通風透氣，并經常清理灰塵，確保儀器室干燥、整潔、衛生。由于我們平時加強了對儀器的維修和保養，使儀器常處于備用狀態，進而保證了各類教學實驗的正常進行。

管理好實驗室，目的是能用好各類實驗儀器。為使教學儀器發揮更大的教學效益，首先在學期初，我們按照各學科各年級的教材內容的要求，擬定好本學期的演示實驗和學生實驗的實驗教學計劃，其中包括具體日期及各類用品和要求。然后實驗室就根據任課教師的“實驗通知單”及時為教師做好演示實驗及學生分組實驗的各項準備工作，并協助教師做好演示實驗的'預演或輔導學生進行實驗。學生實驗要求“四定”，即定桌、定位、定人、定儀器，以增強其責任感。

等實驗，我們都是按上述方法進行的。這樣既增加了學生的動手動腦機會，而且使學生能更牢固地掌握所學的知識。且有些簡易的實驗材料，如：牙膏、橡皮筋、彈簧、氣球、罐頭、可樂瓶等，我們都鼓勵學生自己尋找，且鼓勵學生用各種不同的材料和方法，設計能得到同樣結論的實驗。多給學生提供動手機會，從而使學生對概念的建立有更清晰的印象，同時又培養了學生的實驗技能，提高了學生的學習興趣。

在新的形勢下，實驗手段如何逐步現代化，還需我們不斷摸索，不斷總結，使實驗室的管理水平得到進一步的提高。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇五

20xx年是繼20xx年以來更加困難的一年，機電管理部與機電線各基層單位并沒因此而一蹶不振，而是積極的想辦法抓管理。上半年，機電部結合黨的群眾路線教育實踐活動，以完成年初安全工作目標為主線，以機電基礎管理為出發點，加強各項費用指標管控，積極推進降本增效，減人提效工程進程，狠抓精品作業線達標工作，強化員工培訓，努力提高全體機電員工整體素質。經過半年的努力，圓滿完成了預防性試驗、防雷試驗、水倉清挖、水泵聯合試運轉、13105、13502和12108三個面的供電設計等各項季節性常規工作，并保證了各主系統機電設備的安全可靠運轉，發揮了機電的保駕作用?；仡櫚肽陙淼臋C電管理工作，具體表現有：

一、強化指標管控，全面實施機電保效措施。

1、1―5月主系統機電事故率為0.308%，在降低事故率方面，機電部加強機電基礎管理，強化機電檢修，在提高檢修質量上做文章。一是結合安全大檢查活動和隱患大排查活動，以《煤礦安全規程》、《安全質量標準化考核評級辦法》、《aq標準》、《防爆檢查標準》、《機電員工讀本》等相關法規和制度為依據，認真組織實施動態檢查，以設備當前運行狀況為依據判斷檢修質量；二是強力落實干部盯崗制度，要求管技人員跟檢修，一方面是保安全，另一方面是發揮監督職能，保證檢修進度和質量。確保降低事故率，提高開機率。

通合理安排生產班次，中央泵房排水除生產需要外必須在23點后排水，合理調整皮帶單機運轉；在保證生產需要的情況下，優化供電設計，減少移變投入，降低變壓器損耗。

3、1―5月固定設備修理費共發生5.86萬元，主要修理了無級變速器、振動篩電機、行星輪減速機等。為有效控制固定設備修理費的發生，一方面機電部始終倡導修舊利廢，堅持自己能修不用機電中心修，機電中心能修絕不外修的原則，有效控制了固定設備修理費的發生；另一方面認真貫徹落實機電設備檢修“四檢制”，加強日常檢修巡檢維護保養的監督力度，保證檢修時間，杜絕死角，避免因檢修不到位引起事故，減少設備故障，降低設備修理費。

二、面向安全工作目標，帶頭組織精品部位達標工作。

為確保精品部位建設取得實效，機電線做了大量工作：一是，提高認識，加強組織領導。機電線將精品部位建設作為今年安全管理工作的頭等大事，機電礦長親自抓，機電副總牽頭，各單位正職參加，現場辦公，定標準、定任務、定時間、定專人跟蹤落實。二是，加強動態檢查，要求基層單位管技人員下井時，盯進度，盯質量，三是，實行月度驗收制，各基層單位針對單位自身實際，合理安排整改內容，機電部按照精品建設整體工作安排，進行總體掌握，并以計劃為依據月底組織驗收，結果在機電專業例會上通報，督促后進，表揚先進，有效保證工程進度。四是，建立長效機制，要求各基層單位針對自身實際情況建立行之有效的管理機制，保持精品部位建設成果。

三部等部位精品建設，有效改善了機電線各重點部位的整體面貌。

三、積極推進兩化融合項目和節能工程進程，力爭實現減人提效、節能降耗目標。

經過多方溝通協調，兩化融合項目開工在即，機電線相關單位專門召開開工準備會，進一步明確崗位職責，并針對各系統的要點部位提出相應要求和注意事項。為避免在施工過程中出現矛盾因素，影響施工進度和系統運行效果，召開了技術交流會，機電部、皮帶隊、機電隊相關人員與廠家相關技術人員就系統各部位的控制細節、技術方案進行了技術交流，提出了相應的技術要求。目前各系統設備也在陸續到礦，預計工程在兩個月內完成，下一步將會積極配合礦上進行減人提效。

老風選節能改造作為今年的節能工程，也在積極組織籌措。上半年機電部對老風選節能改造工程的經濟效益進行了論證，目前工程立項已得到集團公司批準，設備需求計劃已經上報，待集團公司完成招標采購后，工程著手實施。

四、超前組織“十一”檢修工作，嚴格控制檢修支出。

為確?！笆弧钡V井停產檢修工作的順利實施，機電線超前組織，提前安排，從兩個方面入手強化管理，一是檢修項目的敲定，嚴格按現場實際情況，包括運行情況、故障情況、完好情況等，實事求是地確定檢修項目，堅持能在日常檢修工作中完成的檢修項目提前完成，盡量減少檢修項目，縮短檢修時間；二是檢修材料的管控，以剛好滿足今年檢修項目需求為準，經過多次篩查，確定并上報檢修物資需求計劃，杜絕趁機囤積日常材料，嚴格控制礦井檢修費支出。

五、強化員工培訓，提高員工整體素質，提升機電管理水平。

為提高培訓效果，機電部積極調整培訓方式，一是以“班級式”培訓為平臺，針對當前采區供電系統保護整定相對混亂的現狀，面向全體機電技術人員進行了電網短路計算和保護整定計算培訓，并要求各基層單位根據短路計算和保護整定計算結果，對現場保護進行統一調整，捋順供電系統，提高各基層單位的自主管理水平；二是為在全礦范圍內普及防爆標準，機電部改變培訓方式，專門錄制了防爆標準視頻教程，方便學習，且直觀有效，目前正處于編輯合成階段，近期將會上網。

六、經過半年的努力，雖然取得了一定成績，但還存在諸多缺點和不足：

1、機電隊伍基礎素質有待提高，下一步應該進一步加強培訓。

2、各基層單位自主管理能力有待提高，應在履職盡責和主人翁意識的提高上下功夫；

3、主系統機電設備老化嚴重，應從加強檢修巡檢和設備更新上入手，加大管理力度。

下半年工作安排。

下半年機電線工作將面臨更大的困難和挑戰，一是設備老化，故障率提高，維修量增加，需加強機電設備的檢修、維修、保養；二是自動化工程下半年進入安裝、試運行階段，新系統可能會出現諸多的問題，需要一個適應的過程。但是，下一步我們將會積極應對各種壓力，除總結上半年的經驗和教訓以外，鼓足勇氣，堅定信心，積極探索，更新觀念，認真面對新時期帶來的新問題，爭取在下半年做出更多新的貢獻，保證主系統機電設備的正常運轉，充分發揮機電的保駕護航作用。

一、加強供用電管理，全面保證礦井生產銜接。

1、積極配合東四地區主運系統安裝。

2、積極推進井下變電所無人值守自動化改造工程進度。

3、加強供用電系統管理，超前完成供電設計，督導各采面供電系統安裝；加強電網規范管理，統一規劃井下低壓電網整定；加強巡檢檢修和日常維護，保證電網安全。

二、加強“四大件”和運輸管理，全面保證生產。

1、完成“四大件”性能測試，特種設備鍋爐壓力容器及相關附件的檢測檢驗工作。

2、積極配合主通風系統改造工程。

3、積極推進井下皮帶集控自動化改造、老風選節能改造工程進度，保證節能實效。

三、認真組織完成“十一”礦井停產檢修工作。

1、搞好材料計劃的催貨及到貨驗收工作，超前完成檢修項目的質量標準、作業規程及相關施工措施的編制、審批、宣貫工作。需要委外的項目提前和施工單位交換意見，確定方案，提前做好準備工作。

2、與機電線各基層單位一道，同甘共苦，精心組織，合理安排，圓滿完成檢修工作。

四、機電安全質量標準化：將精品部位達標工作繼續向精細方向發展，讓做精品和保精品成為職工的工作習慣。

五、培訓工作：不拘形式，因材施教，面向標準，針對不同的人群采取不同的培訓方式，實現工人按標準操作，干標準活兒，干部按標準指揮，說標準話，努力提高機電管理水平。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇六

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的.現代德育觀。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如"小學生良好行為習慣的培養與評價"、"小學生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統論的核心是"整體性原則"。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風示范學校，**市文明禮儀示范學校，**市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得"全國故事大王"稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇七

從20xx年3月我轉崗成為社區網格管理員以來，在社區領導及同事的幫助下，自已的工作能力和業務水平得到了鍛煉和提高。社區工作事無巨細，緊張而繁瑣，做的都是最基層的群眾工作。網格管理員崗位雖小但我們的工作體現了政府關心群眾，服務群眾為群眾辦實事的宗旨，當自己的工作得到群眾的肯定時，一種自豪油然而升。半年的社區工作使我受益匪淺，現將半年的工作總結如下：

一、信息采集。通過上門登記、入戶核查、日常巡查，掌握所管轄區內的基本情況。

我是張家坡社區5號網格員，管轄范圍為xx號，共有居民樓9棟，居民住戶322戶，居民人數723人，門面36間，市場1家。通過上門入戶我對轄區的情況有了個基本了解，使居民對我們社區網格員也有了個初步的認識，并在每棟樓推舉出一名熱心居民擔任樓棟長，方便以后我們更好的在群眾中開展工作。

二、綜合治理和城市管理。及時解決群眾反應的矛盾，排查化解群眾糾紛。

我所在網格位于城鄉接合部且屬于雜居小區，城市管理問題突出，經常有居民找社區化解矛盾。東山大道287號與xx村交界，由于xx村污下管道堵塞造成污水流進287號居民家中。居民反應給我后，我和社區領導多次找xx村村委會協調，并將此事上報到矛盾化解平臺，得到的街道和城管部門的支持最終為居民維修了下水管道。半年來共化解下水道堵塞、油煙擾民、垃圾擾民、家庭糾紛等社會矛盾12起。

三、勞動保障。

為下崗失業人員辦理就失業證，組織就業困難人群參加職業技能培訓現場招聘。

四、民政服務。

給年滿60歲的老年人辦理老年證，對家庭收入發生變化的低保戶，進行上門核查及時上報。統計轄區內60歲以上老年人xx人，并對老年人對社會養老進行問卷調查，了解老年人對養老服務的需求。

五、計劃生育。

對轄區內的門面進行流動人口清查，并為流動人口辦理流動人口婚育證明。組織轄區內育齡婦女參加計生服務站的“三查”。申報轄區內企業退休人員的“獨生子女”獎勵金。摸排孕婦及新生兒的信息采集。

社區網格員工作雖然繁瑣，但只要本著服務群眾，為群眾辦實事，辦好事的思想。樂于奉獻，甘于吃苦，立足本職，干一行愛一行，在群眾中樹立良好的形象把自己的本職工作做好。

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學校管理員的工作職責與管理經驗篇八

回顧自己幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、有效地進行寫作教學。

在作文教學中，為了激發學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。

在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學生的寫作規范化。如：標點的正確使用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。

(一)強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。

(二)進行作文系列化訓練。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓練;。

如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。

2、不同題材習作系列訓練。

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。

如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平。

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學校管理員的工作職責與管理經驗篇九

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育”?！霸趯W校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無巨細一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學生的理解和配合，可謂事倍功半。但如果我們應注意到學生是學習活動的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們可以通過開展學生的自治、自立活動，落實學生的管理主體地位。引導學生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現自我教育、自我管理、自主發展。以下就如何培養學生自主管理、自主教育能力從而實現班級自主管理談幾點粗淺的體會。

任課教師要轉變觀念，大膽放手，切實讓學生成為班級的主人。我班學生根據本班實際情況，在認真學習《小學生日常行為規范》的基礎上，在開學初讓學生自訂“班規”。以學校規章制度為依據，根據自己班級的實際情況，在每一位同學直接、民主的參與下，制定集體生活的規則，讓學生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養自我調控、自我管理的能力，以達到自主管理的目的。學生可參照細則，自主管理。每周評出紀律、衛生、學習等方面的示范學生，以小組為單位，推選小組長，這樣一來，在班級管理上，教師就很好把握。

要實現班級自主管理，還應該充分信任學生，發揮學生的主體性。擺脫班會課傳統的說教、強制灌輸模式，讓學生自己設計主題班級活動方案。除了學校規定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學生自己來設計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調動學生的積極性和創造性，提高教育活動的針對性和實效性。例如，教師讓學生根據一周班級所發生的大小事件，讓學生自由發言，談體會，談改進的措施，制定改進方案。

制定了班規后，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學生行為，從而培養學生的責任意識。

1、以行為規范作為切入口，培養學生的自信、自尊、自覺意識，體現“學生發展為本”思想，啟迪學生擺脫依賴，自主決策，勇擔責任。如在作業和紀律等方面，讓同學們自我審查，自我監督。

2、試行“班委競選制”、“班干部輪值制”、“班級日記制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說，由全班同學投票產生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。同時實行“值日班長制”，每天一位小值日班長配合班主任具體負責本班全天的班級管理工作，作好值日記錄。從機制上為更多的學生提供了發展空間和自我發展的平臺，使學生在實踐中“學會合作、學會負責、學會做人”。

3、班級事務實行“包干負責制”。對班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生工作、服務工作崗位明確、責任到位，要求學生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負責檢查監督。

只有使教育者的教育與學生的自主教育協調發展、形成“共振”的時候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學生自主發展的激勵機制，創設發展學生個性的環境與氛圍。自主教育是班級自主管理的延伸和深化，也是班級自主管理的歸宿和落腳點。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：

能讓更多的學生參與，能讓學生說的道理就讓學生說，能讓學生做的事就讓學生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

2、鼓勵學生積極參與年級組和學校的各種競爭。要讓學生真正成為班級的主人，必須讓學生經常感受到班集體的溫暖，體驗到團結的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵學生參與年級組和學校的各種競爭，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學生自主教育的一條重要途徑。

實踐是檢驗真理的唯一標準?！鞍嗉壸灾鞴芾淼掠Ｊ健睂π纬闪己玫陌囡L，增強學生的民主意識，提高班級管理效益，切實有效，還能提升學生的自主能力。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十

1、嚴格財經紀律，加強財務管理。嚴格按規定收費，不擅自增加收費項目，不隨意提高收費標準，做到全公開。在經費使用上，根據從緊節儉、量入為出的原則，堅持按預算行事，堅持按照教育局有關公用經費的相關規定合理安排經費支出。

2、規范固定資產管理。我們制定了完善的管理體系，建立健全了各項規章制度，各類資產都有帳冊，且有專人負責，責任到人。各負責人都能嚴格把關，遵守規定，保證了學校各種設備完好，發揮最大的效益，杜絕了學校資產的流失和浪費。

3、做好后勤管理，服務于全體師生。我校設立了學校后勤管理小組，建立了公物管理責任制，責任到人。其次，加強食堂管理，嚴格按照學校食堂食品衛生條例進行采購、制作，保證了食品的安全和衛生。不斷改善伙食種類和配備，既講究營養，也講究口味，認真做好學生營養餐的供給。今年的伙食比以往有所改善。

4、完成了樓房土建工程和市政項目配套工程，并已投入使用。添置了幾百套新的課桌椅、部分教師手提電腦、幾臺多媒體教學設備和多臺空調，極大地改善了學校的教學和辦公條件，提升了我校的現代化辦學水平。

5、存在不足：

（1）對學生的簿籍資料分發管理工作做得不到位，給學校造成不必要的經費支出。

（2）節約水電做得不好。

（3）多媒體的使用管理未能全部按照規章做好。

（4）班級財產管理欠佳，浪費嚴重。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十一

評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學任務。

在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。3.做好個別同學的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發脾氣，但適當的批評是需要的，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。

作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內容，使我們的學生在高中階段學習到應具備的高素質的能力，這些在本學期的教育教學中都是我努力完成和實踐的目標。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十二

五顆星的每一個方面都有考核細則、評分辦法，班級隨時可以對照自查，揚長避短。

科學化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個班愿意落后。杜絕了安全事故，違紀事件，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。

三、讓學生掌握自評標準dd十星學生評價條件。

青少年能否主動發展，自己把握自己，關系著一代人的思想道德、文化、身體諸方面素質的高低，關系到全面建設小康社會后繼是否有人的大問題。馬克思主義關于人的全面發展學說強調學生是全面發展的人。這個“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質、審美觀點、勞動技能等各個方面，不僅每個方面都應該充分地發展，而且各個方面要和諧、有機的統一，達到國家所要求的人才標準。為正確導向，全面考核評價學生，讓學生掌握主動發展的標準，我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發展”的教育思想，結合新世紀的人才標準，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》歸納成十個方面，即十顆星。按照十個方面研究出了“十星學生”評比辦法，引導學生奮發向上，爭星創星。十顆星是：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學習星、文體星、衛生星、特長星、勞動星、愛校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價學生。

十星學生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學生實際。其評價內容是按照學生日常行為規范的要求，每顆星都制定具體條件和評價分值。如學習星的要求是：學習目的明確，學習態度端正、學習習慣良好，有刻苦鉆研、勤學好問精神，按時完成各科作業，作業無抄襲，考試無作弊，成績優秀或進步大，每一個細小的方面都占有比分。假若某學生成績進步大，但有一次抄襲作業的現象，在互評中就通不過，不能獲得這顆星。再如守紀星，某學生因違紀受到過點名批評或在校外違紀影響班級，在互評中也通不過，不能獲得這顆星。

十星學生的評比過程、條件公開，層層互評，堅持公正、公平的原則。人人對照條件自評申報，小組互評，班委會評，班主任與科任教師審定后上報到政教處。學校對十星學生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長頒發喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進行宣傳。獲得八星、九星的學生分年級予以表彰。各班設有十星學生展牌，凡六星以上的學生都在展牌上展示。對六星以下的學生采取重點幫教，實行“二幫一”，評比結果記入學生檔案和素質報告單。

總之，班級創五星，學生摘十星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學生獨裁、專斷的做法，落實了“以人為本，為學生終身發展奠基”的管理理念，視學生為班級主人，充分相信學生，尊重學生人格，保護了學生自尊心，挖掘了學生潛能，發展了學生個性。讓學生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己教育自己，行動有目標，發展有方向，人人有亮點，再差也能獲得幾顆星。改變了以前少數學生得“三好”，多數學生什么也得不到的現象，學生能看到自身的優點，知道自身的缺點，明確努力的方向，這是“教化“無法替代的。通過評星，學生競爭意識得到了增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務少了，隨意性發號施令少了，工作輕松，有章可循了。學生通過自主管理班級，自我評價星級，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發揮，班級有正氣，活動有生機，工作有活力。學生的情操、思想、知識、創造力都得到了升華，為學生終身發展，樹立正確的人生觀，追求人生價值奠定了堅實的基礎。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十三

在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理用制度強化環境治理。

為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十四

分析如下：

班主任是班級工作的組織者和實施者，抓德育更離不開班主任，為此，政教處通過每周召開的政治學習，定期召開的班主任會議，以及突發問題，突擊解決，臨時性問題，臨時解決的方式，建立班主任工作qq群及時與班主任聯系溝通，及時妥當的解決一系列學生問題。同時進一步做好溝通學校、家庭、社區的工作，全方位綜合的培養學生。

1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。定期召開班主任工作會議，利用班主任例會、班主任經驗交流會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。

2、嚴格考核班主任工作，包括班級衛生、學生出勤、紀律、兩操評比、黑板報宣傳、班校會情況、各種上交資料等。班級管理，講求實、細(細致入微)，牢(定規矩并抓牢，不松懈)，教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。

深入開展《小學生日常行為規范教育》。各班級對學生開展扎扎實實的整頓教育，第一周班隊課做好收心工作，由班主任帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校的紀律、衛生等方面的規章制度，并做好強化落實，讓學生的思想和行為在短時期內有一個較大的提升。

繼續實行值周生監督崗制度，加強學生常規監管力度，做到日檢查，日公布，周評比，把學生的養成教育落到實處，本學期的常規管理包括晨會、班務記載、兩操、衛生習慣、日常紀律等。重視學生禮儀教育，倡導學生爭做“四好少年”，學校根據《小學生日常行為規范》進行檢查，成績作為班級量化成績予以記錄。期末各項考核納入班主任考核和學?？己?。

開展“愛國教育、感恩教育、文明禮儀教育、勞動教育”等主題教育系列活動。以愛班級、愛學校為載體，對學生進行愛國教育;以感恩父母、尊敬老師為內容，進行孝順感恩教育;從語言文明、舉止高雅入手，進行文明禮儀教育、誠信教育;對表現優秀的學生學校及時表揚，發揮模范作用。在模范的帶領下一學期學生們都在爭創模范生，雖然模范生總在更換，但是這種追求的精神一直延續了下來。

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與處室和班主任、任課教師、后勤教輔人員層層簽訂責任書，明確各自的職責。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規章制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書，分工到人，責任到人，簽訂了安全責任書，并與學?？己讼鄴煦^，強化管理，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了緊急情況處理預案，并在全體教職工大會上進行宣講。

5、廣泛宣傳，加強教育，促進自護提高安全意識。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。

為提高德育效果，豐富校園文化生活。本學期政教處利用多種渠道舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。

本學期，開展的大型活動情況如下：

1、x月初啟動并落實和平路小學“每周一歌”活動。

2、x月份召開和平路小學家長委員會第二次會議，組織和平路小學少先隊“夢工廠”志愿者走進東海光榮院。

3、x月份舉辦第二屆“紅領巾跳蚤市場”活動。

4、x月份組織“和平少年對話父母”書信大賽。

5、x月份舉辦男孩女孩文化藝術節(運動會)，組織“首屆和平少年兒童峰會”。

6、x月份舉辦和平路小學20**屆畢業典禮。

總之，在過去的學期中，政教處取得了一定的成績，這些成績的取得，是學校領導正確指導的結果，是政教處全體成員齊心協力，努力工作的結果，是各班班主任及全體教師密切配合的結果，我們將在新的學期更加努力，爭取更大的成績，為我校形成更好的學風校風做出更大的貢獻。

學校管理員的工作職責與管理經驗篇十五

大力推進學校的教學改革和發展取得不少成績教導處的工作跨上了一個新的臺階。

本學期我們認真組織教研組長和教師學習了上級及教育行政部門會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以"科學發展觀"思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，全校上下發出“永不滿足，追求超越”的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。我們還繼續組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合縣教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

本學期教務處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會、學生家長座談會、補缺補差、中高考備考會等等。與此同時，教導處根據學校規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長、備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、年級組長、教務處)五級質量分析制，并由年級組長組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。為了更好地做好各級考試工作，我們制訂了考試制度。

教務處不定期舉行備課組長、各班班長學習委員工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。

針對初一新生不適應初中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教務處還組織有經驗的各科教師、學生為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育和學法指導，并為初一新生在初中階段能順利學習打下了基礎。

本學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展"優化教學過程，推進素質教育"為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校"課堂教改指導小組"的作用，進一步抓好"四個突破"在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

這學期主要做了以下工作：

1、認真組織安排語文組、英語組、理化生組進行“有效課堂”大賽活動。

2、加大對家常課的聽課、評課活動。本年校"課堂教改指導小組"對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。

3、開展初三教學工作調研活動。重點采取各種手段認真抓好畢業班教育教學工作，對畢業班年級的教與學工作相對傾斜照顧，做好畢業班年級的教學考試調研和分析總結，提高質量，保證我校明年中考再創新高。

4、嚴抓課堂教學的常規管理工作，主要抓好備課、上課、作業批改、下班指導和輔導四環節，進一步提高課堂教學效果。

5、狠抓我校各年級的“培優”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學期進行了全校性的英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況。

6、認真組織安排好非畢業班各年級的各階段各類考試工作，不定時對常規教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

7、加強對文體藝工作的管理和指導，通過大家的共同能力，極力把這幾項工作打造成為我校的特色、品牌和亮點。

8、不斷走對外學習交流之路，繼續“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

9、以迎接學校常規管理工作和九年義務合格學校迎上級評估檢查為契機，規范我校教學工作和檔案管理，優化教學思想，鞏固和提高九年義務教育的水平。

根據縣教育局推進課改工作的統一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養學生自主、合作、探究、創新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養學生的探索精神和創新能力。

為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的教學管理逐步由"規范"向"規范+自主"轉化，通過開展優秀教研組和優秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

進一步完善學校的教學管理和制度建設。我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。通過進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處不斷發現問題且及時想辦法解決問題。由于校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校教育教學工作的水平進一步提升，但我們著眼將來，力爭把今后的工作做得更好。