在教學過程中，教案是教師的得力助手，能夠幫助教師系統地組織和安排教學內容。要注重教案的創新性，引入一些新穎的教學方法和教學資源。范文中的教案設計了多種教學方法和活動，可以提高學生的學習效果。

中班小動物的家教案反思與評價篇一

1、模仿不同的小動物，認識不同的家。

2、感受模仿活動的樂趣。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

區分小動物的家。

各種小動物圖片，背景圖。

(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)。

1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好。

2、幼兒和老師一起做做模仿動作。

小結：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。

二、去小動物家做客。

(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)。

出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

幼兒自主交流。

小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。

(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)。

如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。

2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?

活動以游戲為主，在活動中引導幼兒模仿動物的動作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動作比較單一，在活動中應該引導幼兒多想出一些動作。活動中通過引導幼兒觀察場景，幼兒很快將動物與場景對應起來，為后面游戲做了鋪墊。小動物的住處對于小班孩子來說還不是很熟悉，但通過說一說，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見動物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學習的過程中需要模仿小動物的動作，所以采用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。

中班小動物的家教案反思與評價篇二

1、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數”在生活中的作用，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數的含義。

2.理解序數的方向性。

小動物圖片15個，帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。

自制平房和樓房積木3套;。

一、創設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數。

1.小動物排隊入場，觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結：方向不同，小動物所處的順序就不同。

4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數的意義。

1.出示跑道，數一數一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式，鞏固對序數的認識。

1.通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環節做準備。

2.按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數在生活中的運用。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環節，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里。科學活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思)。

活動目標：

1、激發幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養幼兒根據自己的創想，大膽創造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、物質準備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經驗準備：在教室環境中擺放幾種立體物，相框等。

活動重點難點：

活動重點：

啟發幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程：

1、引導幼兒討論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒：我們做的建筑區的大森林。

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中。看看誰做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作，教師提供多種材質的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發現效果不好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過后，打開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒。”

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩了。

3、分享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開始用的紙太軟了立不起來，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：因為平衡了。

延伸活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區，鼓勵幼兒繼續制作可以立起來的動植物。

活動反思：

1、本次活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。

2、活動中的不足：最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內容：

1、教師巧妙的支持促進幼兒發展。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有經驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發現自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發現支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

2、活動源于幼兒的問題，激發幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創設或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區中出現的問題，是班級活動的需要，是區域游戲的需要。

3、注重環境的教育功能。老師對幼兒經驗方面的準備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經為幼兒積累了經驗。這一次幼兒將日常習得的經驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中體現出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現。

中班小動物的家教案反思與評價篇三

1、能大膽的運用多種線條進行創造性的表現，感受繩子作畫的樂趣。

2、感受色彩、線條、節奏的美，體驗創作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

1、通過歌曲《走路》，激發幼兒對活動的興趣。

2、想象動物走路的樣子與線條之間的關系。

3、交代作畫要求，幼兒作畫。

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創造性的表現。

4、交流、評價作品。

小路上都有哪些小動物走路的腳印啊？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。

中班小動物的家教案反思與評價篇四

1、知道動物與人類的關系。

2、具備保護動物，親近大自然的情感。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、教學課件。

一、開始部分。

1、導入：小朋友快看一看它們是誰？

2、師幼互動：對，這是大象一家，它們在森林里已經很久沒有和其他動物們一起游戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。

二、進行部分。

（一）介紹不同生活環境中的動物。

1、介紹森林里的動物：

它們走著走著看見了誰？（松鼠）接著看見了誰？（猴子）又看見了誰？（長頸鹿）還看見了誰？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來，森林里熱鬧了起來。

2、介紹草地上的動物：

它們歡樂的聲音引來了大象不認識的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了游戲當中）。

3、介紹天空中的動物。

師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來了這么多？他們是誰？

幼兒介紹天空中的動物。

4、介紹水中的動物。

師：他們又是誰？生活在哪里？

5、師小結：這些動物們生活在不同的環境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動物都和大象一家一起游戲了。

（二）討論其它動物的生活環境。

1、看一看我們手中圖片上的動物都生活在哪里吧？（幼兒互相說）。

2、找幼兒到前面說給大家聽。

1、師導：時間過得真快呀！一轉眼天黑了，小動物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀？噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護這些動物了，好，趕快行動起來，送他們回家吧！

2、幼兒活動（分別粘貼不同生活環境中的動物圖片）。

三、結束部分。

師總結：小朋友們，我們把這些動物安全送回了家，所以我們也做到了愛護小動物，在這同時也要保護動物們生活的家園！

本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

中班小動物的家教案反思與評價篇五

現在的孩子絕大多數都是獨生子女，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學的事例，教師引導幼兒發現身邊需要關心和幫助的人，引導幼兒懂得關心他人，并能用實際行動來關心、幫助他人。

1、發現身邊需要關心和幫助的人，并能用實際行動關心、幫助他人。

2、學習關心、幫助他人的技巧。

3、體驗幫助他人后的快樂情緒。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先聯系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助。

2、制作禮物所需要的材料。

一、以點名的方式引導幼兒發現誰沒有上幼兒園。

二、討論：他們為什么不能上幼兒園？怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢？

三、查出那幾位小朋友的電話號碼，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。

四、引導幼兒分小組討論：怎么關心生病在家的小朋友？教師巡回指導，幫助小組確定“關心”方案。

五、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如：制作禮物、準備安慰的話等。

幼兒可能出現的“關心”方案：準備好禮物，到他家去看望他；經常打電話安慰他、關心他；寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。

六、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上。

1、教師和保育員分別帶領1――2個小組實施“關心”方案。

2、大家一起交流幫助他人的經過和體驗。

結合幼兒生活實際，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。讓每個小朋友都來參與愛心討論，發揮幼兒自主精神。把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡，說說關愛他人的話。

社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發現身邊需要關心和幫助的人，并能用實際行動關心、幫助他人，體驗幫助他人后的快樂情緒。

活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學，他（她）為什么沒有來上學？孩子們討論得很激烈，各自發表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說：“有急事。”很多小朋友說：“生病了。”也有個別小朋友說：“她回老家去了。”王濤小朋友說：“她在睡懶覺！”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學。在教師的發動下，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個小朋友都來參與愛心討論，激發孩子的愛心，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語。

“治好病再來讀書。”

“祝福她好運，病快點好！”

“你在家里休息，我們在幼兒園等你。”

“給她帶禮物，去看望她。”

“你在家休息吧！”

“叫她在家里打針，我們在幼兒園等你。”

“祝福她生日快樂！祝福她早日健康！”

教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個話題，繼續讓孩子們再深入討論發言，把愛心、關愛延伸到家人和老師。

教師：如果你家人生病了，你怎么做？怎么說？

“我媽媽生病了，我買給她一個蛋糕。”

“我爸爸生病了，我給他買水果。”

“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃。”

“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。

“我媽媽生病了，我給她買香蕉。”

教師對孩子的發言進行適當地引導：

活動在孩子們熱烈的討論中進行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧！

中班小動物的家教案反思與評價篇六

3：讓幼兒觀察教室里有4個窗戶；5張桌子。

1：認識數字4、5，理解數字的實際意義。

2：學習按數量分類（5以內）并給每類物品匹配相應的數字。

3：培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4：發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5：有興趣參加數學活動。

4只小貓、用數字4表示；5只小老鼠用數字5表示；按數量分類（5以內）并給每類物品匹配相應的數字。

2紙剪小房子4座：上面分別寫有數字4和5.

1引題：讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》；

2老師為幼兒講一個關于小動物的故事《小工匠報恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結果被蛇咬傷了，一群小動物救了，他看到小動物們的房子都破了，為了報恩，他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子，用來報答小動物們對他的救命之恩。

3老師一一出示小動物掛圖（4幅），并引導幼兒數出每張圖上動物的數量；再出示剪紙房子引導幼兒認識數字4、5，接下來讓幼兒看圖連線。

4延伸；小朋友庅今天表現的都可棒了，不但認識了數字4和5，而且知道了幾只小動物就用數字幾表示，那老師再問問你們，我們班里哪些物品可以用數字4和5表示的？老師引導幼兒回答。

這次活動主要是讓幼兒通過觀察、發現，認識數字4、5，理解數字4、5的實際意義；通過點數，讓幼兒給每類物品匹配相應的數，整節課用故事貫穿：有認識數字、點數、按每類物品匹配相應的數，幼兒在老師的引導下，環環相扣，把整個班的學習氣氛都帶動起來了，并且都掌握了。

不足之處：這節課練習的少了，幼兒沒有得到充分練習；老師剛開始講課時有點緊張。

中班小動物的家教案反思與評價篇七

中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒不太容易遵守規則。

基于以上分析，我從故事情景切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。

活動目標。

1、知道排隊的好處，理解，認同并能遵守排隊規則。

2、積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。

3、體驗遵守排隊規則的快樂。

4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點。

知道遵守規則的好處并能滲透到一日生活中。

活動準備。

1、幼兒排隊純有趣的照片一張。

2、“小熊去春游”的情景圖片四幅。

3、排隊規則小圖片五張。

4、排隊的小標記若干。

活動過程。

1、導入“我們去春游”的話題。

師：春天到了。看，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了！春游開心么？為什么？

2、討論“小熊去春游”情境中的問題。

師：熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。（出示情景圖片）。

情景一：小熊過獨木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。

師：八只小熊在游樂園發生了什么事？為什么會這樣？它們應該怎樣做？

師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結排隊的'三個好處。

3、給活動室中需要排隊的地方貼標記。

4、觀看視頻，集體討論解決排隊中出現問題的方法。

5、拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊。

6、宣布“小熊去春游”故事的結尾。

7、啟動“排排隊，誰最棒”小擂臺比賽。

【活動反思】。

本次活動主要是：能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。活動整個是以游戲進行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。

通過此活動，培養了幼兒對圖形學習的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。今后，還要加強孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。

中班小動物的家教案反思與評價篇八

1、父親節快到了，幼兒能自發組成小組并選擇某個主題進行商討。

2、發展幼兒的動手能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1、為幼兒準備各種顏色的彩色紙

2、記號筆若干

1、教師提出活動主題：

教師：父親節快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

2、幼兒分組商討采訪主題

效果分析：對于父親節的話題，孩子的想法真是太多了。

他們的打算有：

1、采訪爸爸，了解爸爸的有關信息。

2、采訪爺爺奶奶，了解爸爸小時侯的信息。

3、采訪整個大班的爸爸，統計出爸爸“打呼嚕”的有關情況。

4、采訪媽媽，了解媽媽眼中的爸爸。

5、采訪爸爸的工作，并進行統計。

6、采訪小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。

7、了解父親節，孩子想送給爸爸的禮物。

8、收集爸爸的照片，并舉行“爸爸照片展”。

9、比帥（把爸爸小時侯的照片和小朋友比比，看誰帥。）

接著，孩子開始自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題，而后，小記者開始行動了。

中班小動物的家教案反思與評價篇九

幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

2、鼓勵幼兒膽地在集體或小組中講述。

難點：完整連貫地講述。

1、錄音機、磁帶、vcd機、電視機，背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

1、開始部分：

出示背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

2、中間部分：

（1）幼兒分組講述：

幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

（2）學習新的講述經驗：

教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。

a、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。

b、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

（3）集中傾聽：

a、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

b、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

（4）鞏固和再實踐：

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的森林”以及如何保護小動物。

平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

中班小動物的家教案反思與評價篇十

活動目標：

1、理解圖片內容，并用連貫的語言按順序講述圖片內容。

2、初步養成整理物品的好習慣。

活動準備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動過程：

一、經驗導入。

1、——看看，老師請來了幾個好朋友，它們是誰？（小熊的一家）。

2、——他們再干什么？（搬家）。

——你知道什么是“搬家”嗎？

——他們為什么要搬家？

——它們搬些什么東西呢？

3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具？

老師小結：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。

4、——可是這么多玩具，怎么搬呢？你們能不能幫小熊想想辦法？

5、——小熊用了什么辦法？

二、生活遷移。

——你搬過家嗎？

轉載自 www.cdxkw.cn

——家里的很多東西，你是怎么搬的？

三、整理玩具。

1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。

2、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類。

3、師幼一同檢查操作。

活動反思：

活動內容貼近幼兒的生活，整理的意識在現在的孩子身上時常顯得淡薄，需要老師不斷的引導，通過活動，孩子們進一步對整理的意識加強，并有了初步的`分類意識，但是分類的內容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內容縮小，變粗，不必太細，同時圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。

在環節設計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節，在討論中，孩子把自己的生活經驗進行聯系和表達表現，同時對于其他的孩子來說，這是一種經驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動腦筋，而且也萌發出對玩具等物品的歸類和整理意識，真正落實了活動目標。

中班小動物的家教案反思與評價篇十一

1.能理解7以內序數的含義。

2.學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結果.

1．課件《小動物回家》

2．房子操作卡，小動物圖片若干

重點：理解7以內序數的含義

難點：學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

1．創設“小動物搬新家”的游戲情境，激發幼兒的活動興趣。

提問；森林里的小動物要搬新家，來了幾只小動物？

2.引導幼兒練習從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

（1）出示“小動物隊列圖”，引導幼兒初步認識7以內的序數？提問:從小雞開始數小動物們分別排第幾？（從左至右）

以小兔子口吻依次提問從不同方向開始，小動物們分別排第幾。（從左至右）

小結：從不同的方向開始數，小動物們的順序會發生變化。

（2）創設“小動物坐火車”的游戲情景，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右、從右至左的排序。

小結:車票上的數字代表小動物們要坐在第幾車廂，請小朋友根據它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。

（3）創設小動物爬山的游戲情境，請幼兒練習從上到下的排序。提問:從山頂往下數，小兔爬第幾？小狗爬第幾？從上往下依次提問小動物排第幾。

（4）創設“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習從下到上進行排序，幫助小動物們回家。

提問：小動物的家有幾層？哪一層是第一層？你能把小動物們送回家嗎？

小結：我們住的樓房是從樓底下開始數，最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

教師巡回指導，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結果放到黑板上和大家一起分享。

3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進一步理解排序。

玩法;藍色車票的小朋友站里面、綠色車票的`小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。

4．活動延伸

益智區投放《小動物找家》的游戲操作卡，請幼兒課下練習從不同方向的7以內的序數。

本次活動活動的重點是讓幼兒理解7以內的序數，并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果，吸引幼兒興趣，并引導幼兒口頭點數，知道有7只小動物，通過“小動物排隊”的情境引導幼兒發現動物們的順序，聯系從左至右、從右至左的方向排序，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作，進一步加深孩子們對7以內排序的認識。接著我又創設“小動物爬山回家”的游戲情境，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們積極主動地參與活動，回答老師的提問，進行從上到下的順序練習，最后，利用“幫小動物回家”的游戲環節，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經驗來聯系本節活動中從下往上的順序練習，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。

結束活動。讓整節教育活動動起來、樂起來，使整個活動目標完成效果較好，不僅激發了幼兒對序數的興趣還教會了從不同方向為物品排序。

本次活動既有成功點也有不足之處，在游戲操作環節，老師的語言組織不夠簡潔，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡單明了。

中班小動物的家教案反思與評價篇十二

1、喜歡參加送信的游戲活動，樂意幫助他人。

2、掌握6以內的序數，能按順序給信箱正確編號。

3、有初步的排序能力，嘗試與同伴合作完成任務。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

1、材料準備：小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。

2、幼兒知識經驗準備：學習6以內的序數，知道小動物新家住在第幾棟第幾層，會辨別上下方位。

一、出示“樓房”，用游戲口吻導入送信話題。

1、教師提問。

(2)請大家猜猜住在“第幾棟第幾層的小動物是誰?”

重點：幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。

2、提出任務：出示一封信，請問該往哪里送?

教師交代送信要求。

(1)請大家仔細看看上面的地址：2、5，教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層，并到信箱中找到對應的信箱。

(2)提問：怎樣更方便郵遞員送信?按住址，用數字在信箱上做標志。

二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號，掌握6以內的序數。

1、練習6以內的序數。

(1)、數樓層：練習從下往上排序的方法，學說“第幾層”。教師用數字卡貼上表示。

(2)數門棟：練習從左往右的方法，學說“第幾棟”。

2、出示信封，理解前面的數字表示第幾棟，“-”后面的數字表示第幾層，如“4-3”(第四棟第三層)。

3、教師請幼兒分組合作，為每棟信箱編號。

三、游戲“送信”：幼兒按信封上的地址，將信送到小動物的信箱里。

每人一封信，請小朋友按住址編號送到信箱里。

四、游戲結束，小結。

本次活動以游戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調轉方向，學習從不同的方向來說出“第幾節車廂”，第三個環節則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

第三個環節是難點，由于擔心幼兒不明白，所以在教學過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學習的主體。

中班小動物的家教案反思與評價篇十三

1、通過欣賞音樂，訓練幼兒的聽覺，使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。

2、通過有趣的音樂游戲，提高幼兒對音樂的興趣，并培養幼兒表現音樂的'能力。

3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。

1、在音樂“小鳥飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。

2、歌表演《我愛我的小動物》

3、謎語引出許多小動物，幼兒來模仿動物。

a、圓圓眼睛白白毛，長長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，一蹦一跳真可愛.(兔子)

臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。(貓)

生來性暴躁，身穿黃皮襖，自稱山中王，別猜它是貓。(老虎)

b、除了我們猜過的小動物，你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發言后可以學一學小動物的動作。

4、音樂游戲“動物與獵人”。

a、欣賞音樂abc段

b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。

c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂游戲。

5、教育幼兒要愛護小動物

6、教師領著幼兒學小貓走路走出教室。

幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養;教給幼兒簡單的音樂技能;發揮音樂的教育作用。活動很好的完成了。幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。

中班小動物的家教案反思與評價篇十四

1、鞏固6―8以內數量物品的點數。

2、能進行6―8數與物的對應。

活動重點：6―8以內數量物品的點數，能進行數與物的對應。

活動難點：6―8以內數與物的對應。

1、6―8的數字卡片，6―8的點卡。

2、帶數字的房子、各種小動物圖片。

一、故事導入

冬天快到了，天越來越冷了，小熊要開始找自己的家開始冬眠了，可是小熊發現了一些奇奇怪怪的房子，小熊想進去可怎么也進不去，想請我們班的小朋友幫幫它住進那個房子里面去。

二、活動過程

1、教師出示帶數字6的房子的圖片。

教師：這個房子方面有什么?(數字寶寶)

教師：數字寶寶幾?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只長頸鹿、6只小羊……)

教師：那帶數字房子里可以住幾只小熊呢?(6只)

教師：請你們把它安排在房間里吧!(教師拿出小熊的卡片和幼兒一邊數一邊將小熊的卡片貼在房間里面)

教師：請你們數一數房間里現在有幾只小熊?(3只)

教師：房間住滿了嗎?(沒有)

教師：房間里還可不可以住小熊呢?(可以)

教師：還可以住幾只小熊才可以住滿呢?(3只，教師與幼兒一起將剩下的3只小熊也貼在房間里)

教師：現在房間住滿了嗎?(住滿了)

2、教師出示6數與點的卡。

教師：請你們一起來看一看上面是數字寶寶幾?數一數這上面有幾個點?

教師：點子的數量和小熊的`數量一樣多嗎?

教師：我們一起來數一數吧!(引導幼兒進一步點數驗證)

3、教師同樣出示帶有數字7、8房子的圖片，同樣讓幼兒進行操作。

三、幼兒操作

有許多小動物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小動物請到你的房間里冬眠呢?請小朋友把你喜歡的小動物帶到你們的家里冬眠吧!

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

中班小動物的家教案反思與評價篇十五

繪畫意圖：

日常美術教育活動具有較強的游戲性。它給幼兒充裕的時間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的活動狀態。

繪畫植物簡介：

仙人掌。

為仙人掌科植物。種子多數扁圓形，邊緣稍不規則，無毛，淡黃褐色。仙人掌喜強烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強，生長適溫為20-30℃。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個屬，20__余種，常生長于沙漠等干燥環境中，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區的干旱地區。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出仙人掌左手臂的基本結構。

2、畫出左手臂和頭部。

3、畫出毛毛刺。

4、最后畫出花盆。

中班小動物的家教案反思與評價篇十六

1、愿意嘗試操作活動。

2、通過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。

3、發展幼兒的手眼協調能力。

【活動準備】。

1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，里面放“手帕”（白紙）。

2、廣告顏料（紅黃藍綠）放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只，貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一個。

4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

【活動過程】。

一、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

二、老師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。

三、幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。

現在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎？小朋友現在去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的'顏色。

四、評價：

小朋友把手帕變得真漂亮，看娃娃現在可開心了（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴），它有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友們一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

中班小動物的家教案反思與評價篇十七

1.認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2.學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

學習為小動物送上正確的門牌號

1.物質準備：ppt課件、操作板4塊

2.經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

(一)情景導入，激發幼兒興趣

1.森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友?他們分別是誰呢?(大背景，森林里)

2.教師通過動畫畫面，讓幼兒認識動物朋友。請幼兒數數一共有幾只動物，(動物一起出現在森林各個地方)

(二)出示房子和動物，初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

1.小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導初步認識序數。

(1)房子一共有幾層?(3層)。

(2)我們一起來數一數。是從下面往上數還是上面往下數?(教師引導幼兒從下往上數)(點擊一層出現數字1.。。。)

(3)每一層有幾件房間?我們一起來數一數，應該怎么數呢?(點擊第一間出現數字1….)

2.認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義

(1)教師根據畫面上的問：看，這是什么呢?引導幼兒說出門牌號。這是什么意思呢?先請幼兒來說說，教師再總結：這就是門牌號。

(2)那誰來住在哪一間?

(3)小豬住在哪一間呢?

(4)那我們再一起來看一看，其他小動物住在哪一間?教師點擊動物，幼兒集體回答。

(三)學習會小動物送門牌號

2.請一個小朋友來嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

3.游戲：小動物找家

老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧!以小組為單位，每個小朋友一張，動作快的小朋友貼完以后再回來繼續拿標簽去貼，趕快行動吧!

2.幼兒操作

(五)講評

1.請小朋友自己檢查一下送的`對不對，如有不對就改正

2.那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。教師出示正確的門牌號，幼兒再次鞏固。

3.小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

中班小動物的家教案反思與評價篇十八

活動目標：

幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

各色橡皮泥。

活動過程：

1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2、啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）。

3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

教學反思：

從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

小百科：臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜，情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。

中班小動物的家教案反思與評價篇十九

1、觀察枕頭的基本結構特征，了解枕頭內部是由棉花構成的。

2、大膽地刻畫枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來刻畫自己喜歡的枕頭。

3、對美術活動感興趣，喜歡畫畫。

【活動準備】。

1、枕頭實物一個。

2、ppt課件（各種枕頭圖片）。

【活動過程】。

一、導入。

你們看，今天老師給你們帶來了什么？（枕頭）你知道枕頭內部是什么嗎？

小結：枕頭內部是棉花構成的，這樣我們的頭枕在上面就會感覺軟軟的，很舒服。

二、局部觀察。

請小朋友們仔細看看，這個枕頭上的花紋是怎樣的？用了什么樣的線條和圖案？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢，請你來說說看你最喜歡哪一個，為什么？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）。

三、示范點撥。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

師：那現在就請小朋友們選一個你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧！

要求：

1、仔細觀察，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來。

2、保持良好的作畫習慣，不吵鬧，畫好后整理好畫具。

五、評價。

1、自評。

誰愿意來介紹一下自己的枕頭是什么樣的？

2、他評。

你最喜歡誰的作品，為什么？

3、師評（選取獨特的作品）。

我覺得xxx的作品很有意思，因為……。

六、結束。

收拾畫具，洗手。

中班小動物的家教案反思與評價篇二十

（一）目測7以內的數量，能較快地說出總數，并學會按數量歸類。

（二）嘗試用添畫的方式使物體變成7個。

1、數量為7個的動物圖卡和數字卡片，貼有數字1到7的小筐。

2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。

3、幼兒用書第7冊第1頁。

（一）動物有幾個――目測7以內的數量，較快地說出總數。

1、目測說出總數。

教師：出示一張圖卡，看看涂上有幾只小動物，誰能很快的.告訴大家？

教師：你用了什么辦法？誰還有不一樣的辦法？

教師：你有更快知道總數的辦法嗎？

2、練習數次。（教師變換圖片，數量大的圖片多出示幾次。）

（二）游戲“動物找朋友”――感知等量關系，學會按數量歸類。

1、將圖卡按數量分類。

教師：出示打亂的動物圖卡，請你很快數出每張圖卡上小動物的數量，把數量相同的圖卡。（請個別幼兒操作后集體檢驗。）

教師：請根據圖卡上小動物的數量，給每堆圖卡找一張相應數字的卡片。

2、以組為單位，將數量相同的卡片放在一起。

教師：請先數一數自己每張圖卡上小動物的數量，把一樣多的卡片放在一起。

教師：請和同一組的小朋友合作，把你們所有數量相同的卡片放在一起。

3、看數字找圖卡，送小動物回家。

教師：出示貼有數字的小筐，這是數字幾？請把數量是幾的小動物送回家（數字小筐）。

（三）好吃的餅干――目測7以內的數量，學會按數量歸類。

1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。

教師：請把書翻到第7冊第1頁，我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。

教師：你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎？請你在餅干盒上畫上7個點。

2、集體交流。

教師：你在餅干盒上面畫了7個點？數一數這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。

教師：你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎？（引導幼兒相互檢查）

3、添畫餅干。

教師：還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干？

教師：請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。（幼兒操作，教師巡回指導）

4、互相交流操作結果。（教師快速檢查）。

中班小動物的家教案反思與評價篇二十一

1、 學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。

師：“請你跟我這樣做。”幼：“我就跟你這樣做。”(和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)

過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”

師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數數到底有多少?”

提問：1、快來數數有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?

3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)

4、 為什么從左邊數和從右邊數同一個小動物，兩邊的結果不一樣，這是為什么呢?

小結：因為數的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。

5、 驗證：

師：到底是不是這樣呢?咱們再來數一下吧!

操作：從左往右數、從右往左數，發現不同。

今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!

1、 哇!快來看看誰爬的最高?

師：對了，爬的最高就是爬的`最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數字寶寶1來標注一下吧!

2、 把動物爬山的名次用數字卡片依次標注上，讓孩子更直觀的看到。

師：今天的爬山比賽，**得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!

一場激烈的爬山比賽結束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：

1、看!它們都有自己的座位，現在請你從左往右數數看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應數量的原點。

師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)

2、 幼兒操作：

今天老師也給小朋友準備了操作材料，現在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!