教案是教師組織教學的參考依據，有助于提高課堂教學效果。教案的編寫應注重培養學生的思維能力、創新意識和實踐能力。請大家仔細閱讀以下教案范文，借鑒其中的優點，加以吸收和運用，不斷提升教學水平。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇一

設計意圖：

大班幼兒的活動能力逐漸增強，喜歡玩有競爭的游戲，且已有合作意識。基于這一特點，我通過創設情景“幫助國王奪取寶藏”來引起幼兒參與活動的興趣。并在愉悅的游戲活動中發展幼兒跑、躲閃、投擲等運動能力。

活動目標：

1、樂于參與游戲，感受游戲的快樂。

2、通過游戲，訓練幼兒的快速反應能力。

活動重點難點：

活動重點：通過游戲，訓練幼兒的快速反應能力。

活動難點：遵守游戲規則。‘。

活動準備：

經驗準備：幼兒初步會玩丟沙包游戲。

物質準備：1、強盜面具2個。

2、沙包2個。

3、寶藏一筐。

4、望遠鏡一個。

5、熱身、游戲、放松音樂各一首。

活動過程：

一、開始部分。

師：小朋友們，今天我們要一起去尋寶。快，跟我一起出發吧!(師帶領幼兒做熱身活動)。

二、基本部分。

1、發現隧道。

師：咦，這里怎么有個洞口?噢!這里是條隧道!走，咱們進去瞧一瞧。你們走的時候要小心，別踩到白線，會觸發機關的。看，這里有間密室!密室看起來很大很安全。好啦，咱們原路返回吧。(幼兒初步了解規則：踩白線犯規。密室安全可躲藏。)。

2、洞中尋寶。

師：啊!不好了!我們剛剛進的好像是四十大盜的`藏寶洞!我必須馬上去報告國王。現在只能拜托你們再次進去尋找，看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們，你們愿意嗎?那你們要注意安全，大盜身上帶有炸彈!別踩白線，會觸發機關把你消滅!那你就不能跟小分隊去尋寶了!(幼兒選出隊長，帶領小隊進入洞中尋寶。)。

3、強盜出現。

幼兒進洞尋寶，兩名強盜出現向幼兒投擲炸彈(沙包)。炸彈炸到者出局，成為強盜俘虜。

4、討論奪寶策略。

師：找到寶藏了嗎?(沒有)哎，我今天沒帶眼鏡，看不清楚，誰來幫我看看?(師請一名幼兒拿望遠鏡觀看洞中情況。)。

幼：強盜把寶藏運進山洞了!

師幼討論如何進洞成功奪寶。

5、奪寶奇兵。

兩名小強盜投擲炸彈，守住寶藏。隊長帶領小分隊進入隧道成功奪寶，運出隧道放置筐里即獲勝。

三、活動結束。

師帶領幼兒做放松運動并退場。

師：今天我們奪寶小分隊成功獲勝!強盜頭頭可不服氣，他召集小兵們去了!我們也去召集更多的小朋友加入我們的奪寶小分隊好不好!跟客人老師們說再見。

活動反思：

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幼兒在這次奪寶活動中興趣很濃，充分調動了幼兒的積極性，活動培養了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇二

1、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

游戲規則：

幼兒圍成一個圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小朋友們的后面跳，當唱到”輕輕地放在小朋友的后面“時，幼兒就馬上把手絹放在一個小朋友的后面。如果這個小朋友發現我把手絹放在他后面時，他就要立刻拿起手絹來追我，幼兒呢就馬上跑，當跑到這個小朋友的位置前，我就蹲下。然后請沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一個節目哦。

此活動對于大班的小朋友還是比較合適的，小朋友們很喜歡。在活動中，被丟中的小朋友有些表現出很倒霉的樣子，而其他小朋友的感覺就是幸災樂禍的。對于這種情況的表現不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢于出來表演節目。如果小朋友們都很愿意，丟中了感覺很快樂、很幸福，那才是最棒的。

所以，通過本次活動，可以看出鍛煉孩子們的自我表現能力是需要培養的。在今后的教學活動中，會加大對孩子們能力的培養，培養他們的自信能力，認知能力，情感表達能力。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇三

1.增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。

2.加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。

游戲準備。

1.場地、幼兒圍成圓圈，手帕一塊，跨欄四個，《丟手絹》音樂。

2.經驗準備：幼兒熟悉《丟手絹》。

游戲過程。

1.基本玩法。

基本玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外跑，待唱完“輕輕地放在小朋友的后面”時，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他“時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續進行。

第二遍游戲，當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演(原地學馬奔跑的'動作)。

指導要點：兩位教師正確示范游戲的玩法，引導幼兒了解游戲的規則，熟悉游戲的基本玩法。

評價要點：幼兒在游戲中是否能積極參與并遵守規則。

2.創新玩法。

玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外騎馬式的跑，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他”時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬奔跑去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。

指導要點：引導幼兒在模仿動物行進走的時候要注意安全，同時保持身體的協調。

評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，并遵守規則。

3.挑戰難度。

增加跨欄：在四個方向設置障礙，每個方向設置一個。

玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，跨過障礙物模仿動物在圈外跳，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他“時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬跳跨過障礙物跳去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。

指導要點：引導幼兒在跨過障礙物時的時候要注意安全，同時保持身體的協調。

評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，迅速的跨過障礙物。

4.活動結束。

師：今天小馬們反應都特別靈敏，也愛與挑戰，游戲玩得非常地開心，你們覺得這個《丟手絹》游戲好玩嗎?玩得開心嗎?今天我們先玩到這里，下次我們再一起玩。

我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇四

設計意圖：

“丟手絹”是經典的民間游戲，兒歌“丟手絹”幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規則簡單有趣，符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開心，非常適合孩子玩。所以我設計了一節體育游戲《丟手絹》。

活動目標：

1、有效促進幼兒身體基本動作的發展，提高大肌肉的運動機能。

2、有利于孩子應變能力的發展，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

活動準備：

小手絹一塊，寬闊平坦的.活動場地。

活動過程：

一，激發幼兒活動興趣。

幼兒：愿意。

師：做游戲的時候，要遵守規則，注意安全。

二、講解游戲規則。

小朋友們圍成一圈，臉朝里蹲下，選一個人在拿著手絹在后面轉，悄悄的把手絹丟在一個人后面，然后繞著跑一圈回到那個人的位置，被放手絹的知道被放了手絹后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空下的位置座位上蹲下來，由被放手絹的人做丟手絹的人，繼續進行游戲，被放手絹的人要是不知道被放了手絹而被丟手絹的人捉到的話，他就要表演一個節目，表演完了后，再由他做丟手絹的人，繼續進行游戲。

注意事項：

1、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

三、幼兒開始游戲，教師維持秩序，提醒幼兒遵守規則。

活動反思：

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在游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，并保持著身心愉悅的狀態，這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。此游戲可鍛煉孩子的應變能力，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇五

活動目標：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的相關經驗。

2、在探索的過程中感受到發現的樂趣，體驗游戲的快樂。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

能清楚看到影子的場地。

提前畫一個圈。背景音樂《輕音樂》。

活動過程：

1、謎語導入：我有一個好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請你猜一猜它是誰?(教師邊說邊有意在場地上來回走動，引導幼兒關注到老師的影子)。

引導幼兒說一說在哪里會看見影子?為什么會有影子?

教師小結：當光照射到某一個不透明的物體上時，就會產生影子。

2、教師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導幼兒關注自己的影子，變換站位的方向，鞏固影子與自己的方位關系。教師：說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)。

教師小結：影子是黑的，它的形狀會變，影子的位置會跟著我們身體位置的變化而變化的。

3、踩影子游戲。

(1)影子可真神奇啊!我們來和影子做個《木頭人踩影子》的游戲吧。這個游戲的游戲規則是：1、一個男孩一個女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說兒歌，一邊到野外去玩耍，當老師說到只踩肩膀不許動的時候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩沒踩到，都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽清指令。還要注意必須在我規定的圓圈中進行游戲，跑出去了就算違規，就不可以參加游戲了。

(2)太過癮了，太好玩了。想不想再來一個?剛才玩的是踩影子的游戲，這次我們來玩個藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導幼兒觀察怎樣把影子藏起來的方法，引導幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來，那我們來聽聽我的游戲規則吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精靈，白天的時候，影子精靈會跟在影子巫婆的后面問幾點了。當影子巫婆說天黑了的時候，巫婆就要開始吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來，那樣才會安全。但如果小精靈沒有把自己的影子藏起來，那就會被吃掉了，也就可以再參加游戲了。

4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密，光線不動的情況下，物體的位置的變化，會引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了，要是物體不動，光線變化，影子會不會變化呢?我們有時間的時候再來探索吧。

5、我們和影子一起跳個舞放松一下吧。

活動反思：

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為了鍛煉孩子們的身體，讓孩子們可以更健康的.成長，幼兒園經常會開辦一些有趣的體育游戲，這周我帶著班里的孩子一起參加了一個有趣的小游戲，名字叫做《我和影子做游戲》，它是一個發展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽光下觀察自己的影子，變化不同的姿勢，讓孩子明白姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。接下來的游戲活動中，孩子們分組進行追捉同伴影子活動，一個人踩，一個人躲。

在這個游戲活動中，因為要追、跑，孩子的運動量較大，能較好地達到鍛煉身體的目標，同時，我在期間也讓孩子們坐下來討論：在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子？這個討論既有利于將運動和思維結合起來，又讓孩子進行了適當的休息。

在活動中，我也看到了有些孩子的身體活動能力和素質很不錯，很靈活，躲閃、追捉都很靈敏；而有個別孩子還會時不時被自己絆倒。針對這樣差距懸殊的群體，我在第二次游戲時，給孩子們調整了一下同伴，這樣可以使能力強的孩子有更多發揮的空間，能力弱的孩子也不至于喪失信心。

這個活動在孩子們熟練之后，我覺得也可以集體進行游戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進一步發展孩子的靈活性和動作協調性。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇六

1、發展幼兒快速奔跑的基本動作。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、體驗合作創編游戲的.樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備。

1、物質準備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2、經驗準備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。

活動過程。

1、隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

（1）5人合作玩游戲“吹泡泡”

（2）8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”

（1）全體幼兒變成一個大泡泡。

師：泡泡長得是什么樣子的？

師：我們想個什么好辦法，大家一起變成一個大泡泡？

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡。”（幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈）。

（2）教師介紹游戲名稱及規則。

師：今天我們一起玩一個“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

（3）幼兒學念游戲中的兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”

（4）請一名幼兒示范游戲玩法。

（5）幼兒集體進行游戲2—3次。

3、生成新玩法。

（1）創編游戲兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西？

引導幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進行自由創編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

（2）創編游戲動作。

師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作？

分組再次進行自由創編。

（3）小組展示游戲新玩法，引導幼兒討論：他們是怎樣玩的？

4、教師和幼兒隨音樂進行放松活動。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇七

設計意圖：

人單圈做，為增加游戲的趣味性，可以雙人雙圈，三人三圈……，多圈組合既增加了游戲的難度，又給孩子們提供了更多的游戲機會。大班的孩子很喜歡這一創新游戲。

活動目標：

1、體驗相互追逐的快樂。

2、學習游戲的玩法及規則。

3、能遵守規則玩游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、會唱《丟手絹》歌。

2、不同顏色的手絹幾條。

活動過程：

1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲。

（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？

3、介紹游戲玩法。

（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。

（2）當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續圍著圈跑。

（3）當唱到“快點快點捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。

（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。

4、提出游戲規則。

（1）不瘋鬧。

（2）跑時不離開圈。

（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的'小朋友坐在位子上給他們加油。

（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。

5、幼兒開展游戲，老師指導。

（1）看幼兒有無遵守規則進行游戲。

（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

6、放松活動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。

活動反思：

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只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇八

活動目標：

1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2、練習排球培養動作節律，促進動作的協調發展。

3、熱愛體育運動熱愛生活。

4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點：

掌握連續拍球，投球的技巧。

活動準備：

1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

二、基本部分：

（一）引入活動。

1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物投籃練習。

3、教師調整幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定的場地，進行定時的投籃比賽。

5、幼兒快樂的投籃。

三、結束部分：

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

活動延伸：

在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的`喜悅，運動的快樂。

活動反思：

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這次體育游戲活動。從幼兒的實際經驗出發，滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇九

活動目標：

1、了解班級小伙伴的外形特征。（重點）。

2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。（難點）。

活動準備：

1、自制高矮胖瘦的圖片。

2、眼罩。

活動過程：

一、導入活動。

（1）出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

師：1、圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導幼兒說出高矮胖瘦）。

2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進行比較。（引導幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特征。）。

二、準備活動。

（1）游戲之前，教師引導幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點。

（2）教師進行角色分配并講解游戲玩法。

教師指導全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說停的.時候，所有的幼兒不能動，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

（3）組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。（在教師的引導下游戲第一次。）。

三、摸人比賽。

教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進行比賽看誰猜的最快。

游戲循環進行。

重點分析：在過程一中體現出來，提過提問、觀察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。

難點分析：在過程二中體現出來，通過幼兒的感知覺來判斷，讓幼兒能分辨男女。

活動延伸：

平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進行。

活動反思：

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本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處，導致個別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十

1.發展幼兒快速奔跑的基本動作。

2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

3.體驗合作創編游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備。

1.物質準備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2.經驗準備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。

活動過程。

1.隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

(1)5人合作玩游戲“吹泡泡”

(2)8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”

(1)全體幼兒變成一個大泡泡。

師：泡泡長得是什么樣子的?

師：我們想個什么好辦法，大家一起變成一個大泡泡?

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡。”(幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈)。

(2)教師介紹游戲名稱及規則。

師：今天我們一起玩一個“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟;若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

(3)幼兒學念游戲中的'兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”

(4)請一名幼兒示范游戲玩法。

(5)幼兒集體進行游戲2-3次。

3.生成新玩法。

(1)創編游戲兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西?

引導幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進行自由創編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(2)創編游戲動作。

師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作?

分組再次進行自由創編。

(3)小組展示游戲新玩法，引導幼兒討論：他們是怎樣玩的?

4.教師和幼兒隨音樂進行放松活動。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十一

設計背景：

1、幼兒對拍球，滾球有一定的練習基礎，有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。

2、對社區附近的成人籃球練習很有興趣，會自行組隊觀看模仿，對籃球表現出一定的喜愛。

活動目標：

1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2、練習拍球，培養動作節律，促進動作的協調發展。

活動重難點：

掌握連續拍球，投球的`技巧、

活動準備：

1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球筐一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

二、基本部分：

1、引入活動1幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法、

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將大小班分成兩隊，輪流進行實物灌籃練習。

3、教師調整大小班的灌籃距離，重點講解幼兒在投球中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定場地，進行定時的投球比賽。

5、幼兒快樂灌籃。

四、結束部分：

2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國。

活動延伸：

讓幼兒在活動中體會到成就感，在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

活動反思：

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這次的體育游戲活動，從幼兒的實際經驗出發，滿足了幼兒在籃球這方面運動的知識補充。在幼兒可以拍球，運球的基礎上，加上了投球這項技能，并根據混合班幼兒年齡的特點，對籃板的高低，距離的遠近進行調整，相對增加適當難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心，音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。因為是混合班做游戲，所以考慮了幼兒的不同情況，所以適合兒童。有幾個人不積極參與，可能是因為他們對籃球不感興趣，或者身體原因。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十二

目標：

能根據音樂的快慢變化做出不同的動作。

學習游戲的玩法及規則。

準備：

即時貼、長布條、龍頭、廢舊的5升油桶、pvc管。

做法：

1.請幼兒將即時貼剪成鱗片狀。

2.將鱗片貼在長布條上做成龍身。

3.教師協助幼兒完成后面的組裝工作。

玩法：

幼兒合作舞龍，要求按音樂快慢變化做出不同的動作。如音樂較抒情柔緩的時候可以做些較平緩的動作，到了音樂較熱烈激昂的時候就可以做些奔跑、翻騰的動作。但一定要提醒幼兒注意合作、注意安全。

教學反思。

本次活動的創新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會舞龍的習俗及舞龍的要領。中國的傳統文化舞龍和音樂、運動、情感的融合也是本次活動的重點。

舞龍的'教學活動真正地捕捉到了教育契機，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。案例中，小朋友已經在言行中流露出對表演“舞龍”的喜愛，于是我把握核心目標，及時調整并充分利用，保證孩子的興趣點開展了“舞龍”的活動。“舞龍”活動在很多的慶祝活動中都會舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動開展前，我在網上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細觀察了龍身上的特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節產生了興趣，通過一段時間的觀察，孩子對龍身上的基本結構有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動激發幼兒參與制作龍的積極性。

活動中，孩子們從第一環節就已經萌發了要舞龍的想法，他們在回答我的問題“他們怎么舞”時就已經迫不及待地開始表演舞龍的動作了。在活動中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發現孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動，但當他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節奏，而且舞得特別好看。通過我對孩子們舞龍的觀察，我發現自己在提問“怎么舞”時要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發現舞龍的秘訣。孩子們在舞龍比賽中會發生這幾種情況：舞龍時一直轉圈，不能變幻出不同的路線;龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時就需要我們教師進行相應的引導。“舞龍”活動不僅鍛煉了幼兒的體質，在教育目標和教育資源得到有效整合的同時，拓展了幼兒園活動的內容和形式。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十三

活動目標：

1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的`建構材料。

三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

活動反思：

轉載自 www.cdxkw.cn

本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十四

活動背景：

在主題活動《神秘洞》進行階段，小朋友們一直和洞洞打著交道，找洞洞、畫洞洞、唱洞洞，對洞洞產生了濃厚的興趣。在玩滑梯時，他們專門找管道滑梯玩；晨間鍛煉時，他們喜歡找有洞的玩具玩；游戲時，他們還用自己的肢體動作做著各種洞洞……為了迎合孩子們的興趣點，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，設計了本次健康活動《來和洞洞做游戲》，讓幼兒在“玩洞“的過程中，充分發揮他們的自主性、創造性，既舉一反三，創編多種玩法，又能發展走、跑、跳、鉆、爬、投擲等技能，促進幼兒身心和諧發展。

活動目標：

1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

2、學習在競賽活動中遵守游戲規則。

3、在游戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

活動準備：

各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等。

分散放在場地四周；自制的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度，節奏鮮明，一段較抒情）。

活動過程：

1、準備活動：聽聽音樂做洞洞。

以洞洞魔術師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時，老師結合口令帶領幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉、跳躍等運動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格，老師簡單講評，啟發幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。（評析：選擇的背景音樂節奏鮮明，力度較強，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關節及肌肉得到鍛煉，為下面活動做好了充分的準備。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發揮了幼兒的自主性，發展了幼兒的創造性，同時在和同伴結合做身體動作時他，提高了幼兒的合作性。）。

2、探索各種洞洞器具的玩法。

1.自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

2.幼兒自由站成面對面的'兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

師：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

師：誰也玩的這種玩具，你是怎么玩的？

3.小結：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

4.幼兒第二次玩玩具，啟發幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

5幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創意的幼兒介紹玩法。（評析：這一環節主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂，同時發展了幼兒的創造力，鍛煉了幼兒的體能。）。

3、綜合練習：游戲：炸碉堡。

1.告訴幼兒魔術師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務。

2.介紹游戲場地及玩法：跳過雷區，爬過隧道，鉆過山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。

3.將幼兒分成人數相等的六隊，進行比賽。

4.揭曉比賽結果并頒獎（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時游戲加大了活動量，發展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉，活動也推向了高潮。)。

4、結束。

1.隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運動。

2.老師和幼兒一起收拾活動器具，結束。（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助于培養幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）。

活動反思：

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整個活動以“和洞洞做游戲“貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十五

活動目標：

1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。

3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。

活動準備：

1.各種花片、插塑。

2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

活動過程：

一.師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么?”讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)。

二.組織幼兒討論：

1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?

2.幼兒分組討論，學習根據物體的'外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3.請個別幼兒說一說自己的看法。

4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三.幼兒建構，教師指導。

1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。

3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四.教師講評、結束。

1.幼兒自評、互評游戲情況。

2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

活動反思：

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當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十六

活動目標：

1.體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。

2.了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解。

2.材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

1.游戲：“請你跟我這樣做”

(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺……。

(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)。

(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

2.變洞洞游戲。

(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。

(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)教師鉆過的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

3.延伸活動。

大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)。

活動反思：

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探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲“變魔術”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中;而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。

環節變洞洞。當我發現一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿.說：“你能再試試嗎?”孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時.我注意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

環節玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來“檢驗”洞洞是否結實.我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。

在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十七

活動目標：

1、讓幼兒踩著板凳上走，發展幼兒身體的平衡性及動作的靈活性。

2、學會跨越障礙跑，能用跨跳的方式跳過不同的距離。

活動準備：

板凳(每人一把)。

活動過程：

一、導入活動引起興趣，帶幼兒做準備活動。(聽音樂做律動活動腰、膝、踝關節。)。

1、聽音樂，幼兒進入活動室。

2、整理隊伍(稍息、立正、成體操隊型散開)。

3、提問：你知道世界跨欄冠軍是誰嗎?

蒙眼走路這樣的'活動不僅能促進幼兒身體平衡、協調，而且能培養幼兒勇敢的意志品質。為了讓----劉翔。

二、出示板凳，教師示范跨越的動作要領并請幼兒嘗試;引導幼兒探索板凳的各種玩法。

1、教師把活動器材-板凳介紹給幼兒“激發幼兒活動的興趣。板凳是用來坐的，可今天我們要用板凳做各種有趣的活動。

2、老師示范用跨跳的方式跳過板凳，把幼兒分兩隊練習。

3、將板凳增加到兩個，讓幼兒自由探索嘗試如何跳過板凳。

4、請幼兒示范跳過板凳。

活動反思：

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大班幼兒已有一定的平衡、鉆爬、跨越的能力，對于一些簡單的體育游戲，他們的興趣已經逐步減弱，他們更喜歡一些有難度、有挑戰的體育游戲。而我覺得規則游戲正好符合孩子們的需求，結合《指南》健康領域目標具有一定的平衡、協調能力下的年齡特點和教育建議以及孩子們的興趣點，我設計了《勇往直前》這個游戲。游戲更有挑戰性和趣味性，在游戲中我增添了孩子們平時熟悉的欄桿、拱形門、彎路，讓孩子在過障礙的過程中運送珠子，通過互相配合，想辦法解決問題，體驗運送珠子成功后快樂。在游戲過程中，我覺得用語言指揮的小朋友也是特別的重要，他必須表達清楚，與同伴進行溝通交流，才能與同伴把珠子運送到終點。在交流與溝通的過程中，孩子的語言表達能力和傾聽能力都得到了運用和發展。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十八

活動背景：

現在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標：

1、紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。

2、用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。

3、學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。

活動準備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發幼兒活動愿望。

二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

1、某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的.中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”

2、誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

3、還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。

4、師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。

5、（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動。

幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動。

你們玩的開心嗎？你們在游戲中發現了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。

活動反思：

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這節課很有意思，結束時，孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽，完成預定目標。孩子們表現的很出色，當一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當評價，如果繼續下去，這種很好的現象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇十九

活動目標：

引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

準備：

廢舊報紙，小塑料盒。

過程：

一，發現材料引發幼兒興趣。

教師：小朋友看：今天咱們活動室有什么變化？（多了報紙）。

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎？

師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了（撕爛了）用什么撕爛的？（用手）。現在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛？（啟發幼兒想象并且動手去試著操作）。

幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現在咱們活動室怎么了（臟）應該怎么辦？（把教室打掃干凈）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二、頂報紙引發幼兒探索興趣。

師：剛才我們玩了一個撕報紙的.游戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三、分組比賽，培養幼兒協作意識。

師：將小朋友分成兩組。

1）現在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據幼兒想法并邀請該幼兒示范。

3）活動結束。

4）迎到幼兒做放松操。教師小節，結束活動。

5）活動結束。

活動反思：

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由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后，根據目標設計了活動過程，總的來說活動過程環環緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發展創新，不斷想出新的玩法，既體現了老師的主導，又體現了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現了教育目標。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇二十

活動目標：

1、探索報紙能怎樣玩。

2、讓幼兒學會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學會踮著腳尖跑步。

3、體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動過程：

一、熱身運動。（音樂：春天花花幼稚園）。

每位幼兒發一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動。

二、探索報紙的玩法。

教師提問：報紙是用來做什么的？報紙可以和我們怎么玩？

三、游戲：報紙小路。

1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習小跑步。

（提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范）。

師：（個別示范）瞧，xx寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學一學。

（全體單獨練習）全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規范練習踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的`時候故意走不穩，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導幼兒做出雙手側平舉來幫助我們身體保持平衡。

3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領，現在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

4、評價并總結經驗。

1、把報紙頂在頭上（講規則，做示范）。

2、聽口令做動作。

3、分成兩組比賽。

游戲規則：

（1）當聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

（2）向前行走時，當聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

（3）比賽看那組最先完成。

結束活動。

1、評價幼兒。

2、放松。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇二十一

“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。區分左右是本學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中提出：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念，體現了數學的趣味性。在以自身為中心正確的判斷左右的基礎上，發展幼兒以客體為中心區分左右的空間知覺能力。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體場景之中輕松愉快的學習。

通過這次活動我也發現數學活動中運用游戲孩子比較喜歡，而且對于教學內容也能較好的掌握，那么在今后的數學活動中，我們也可以多嘗試加入些游戲，使數學活動不乏味。但是始終也有個別幼兒由于能力強弱的原因，還是對于左右分不清楚，那么針對個體差異這個現象，我想可以利用休息的時候對幼兒進行一對一的指導，以此來提高他們的能力。

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教育工作者教學的大班游戲教案反思篇二十二

活動目標：

1、嘗試用身體的不同部位變大小不同的“洞洞”增進肢體動作的創造力。

2、嘗試用不同的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞洞”，提高肌肉的耐力和身體的協調性。

活動準備：

有關于洞洞知識的豐富、積累。

活動過程：

一、準備部分。

1、幼兒隨老師作熱身運動。

2、手指游戲“神秘洞”。

二、開始部分(找身上的洞洞)。

1、教師談話引出活動。

2、幼兒找一找、說一說自己身上長的洞洞。

3、幼兒找一找、說一說藏在自己衣物上的洞洞。

三、中間部分(嘗試用身體變洞洞)。

1、1人嘗試用自己的肢體變出洞洞。

--幼兒自由創變--個別創變，請小朋友說說自己是怎么變出的洞洞，并展示所變的洞洞。

2、2人合作變洞洞。

--幼兒自由創變--教師選擇性的激發幼兒創意--請個別幼兒展示并說一說自己怎樣變出的洞洞，讓個別幼兒玩耍洞洞。

--師小結。

3、多人合作變洞洞。

--幼兒自由創變--教師選擇性的點評--幼兒分批玩洞洞。

4、全體變洞洞。

四、結束部分：

師幼到戶外探索玩耍洞洞。

活動反思：

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整個活動以“和洞洞做游戲”貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的`想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。

教育工作者教學的大班游戲教案反思篇二十三

設計意圖：

的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向。

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果。

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。