天文學不僅是一門學問，也是一種熱愛、一種追求更高境界的心靈寄托?？偨Y應該遵循一定的邏輯結構，從整體到細節，層層深入，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結論?？偨Y范文中的案例和觀點可以啟發我們的思考和創新能力。

高中作文的寫作技巧篇一

與初中相比，高中語文在三大方面的難度明顯增加。具體為：

1.新增詞法、句法考試和精讀要求。

在高中，對學生的語言知識的要求較高?，F代文閱讀——初中僅要“熟練運用略讀、瀏覽”，到高中要能根據不同的目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法。此外，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問”，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價、質疑。

2.閱讀能力要求明顯提高。

文言文閱讀——初中要“理解基本內容”，高中要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文”，并分析思想內容和思想傾向，能力要求明顯增強。

3.課外練筆新增一萬字。

寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章，課外練筆不少于二萬字”。

如何應對初升高銜接。

1.多讀。

高一新生要多讀，可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內容要雜，課本要讀，報紙要讀，科技文章也要讀。提高語文能力，離不開廣泛閱讀。

此外，高中生課程緊，沒時間去閱讀名著，可選品位高、篇幅不長的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等。

2.多寫。

寫的方式可多樣化，如日記、周記、筆記、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要寫，更要改，通過修改作文，拓寬思路。

3.多說。

高一新生要大膽說，課前進行一分鐘演講，課末五分鐘進行質疑等，大膽發表不同看法，提高理解、分析能力。

數學。

1.計算能力要求高。

初中生在有理數的運算、二次根式的運算、實數的運算的基本技能方面訓練不多，計算能力有所下降。在高中，學生應加強計算方法、步驟、算理以及簡便運算的訓練。

2.式的運算能力提高。

初中學生對式(整式或分式)的運算能力較差，高中學段得加強訓練。

3.代數式變化要留意。

初中對代數式變形代數推理的能力要求較低，不少學生對變形的方法、目標、意義不夠清楚，對已知與結論的關系、推理過程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數式變形的基本方法，了解代數推理的過程與意義。

4.生活語言、數學語言要區分。

在初中，許多結論建立在生活經驗、直觀感知上。但高中數學的抽象性較強，平時學習時，要注意區分生活語言、數學語言、符號語言和圖形語言的關系。

5.抽象符號要掌握。

由于應試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學生要培養觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程。

如何應對初升高銜接。

1.抓典型問題。

平時，學生要抓典型數學問題，聯系解決問題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎練習。

高中數學中很多復雜的問題都是基礎知識的綜合運用。只要能把基礎知識牢牢的掌握，能夠靈活的運用，高中數學并不可怕。

3.靈活運用，形成系統的知識體系。

高中數學概念和知識的增加，讓很多學生覺得學習很混亂，沒有清晰的思路。我們要多總結，在學習一段時間后要及時的總結筆記的內容，形成以個良好的知識體系。

4.避免機械照搬。

5.及時分析考卷。

高一新生來自不同的學校，學習方法也不盡相同，可借鑒成績好的同學的學習方法，也可總結自己的方法。另外，學生要會分析考卷，從考卷中分析自己的弱項，拿出對策，并調整學習方法。

英語。

1.生詞、篇幅、語法難度大幅提高。

高中英語每單元生詞平均45個左右，大大超過初中;課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長句、難句不時出現;單元難點、語法也接踵而來。

2.高中重篇章理解。

在初中，學生習慣老師對課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學生對篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學習，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語必修教材的學習，不能主動進行教材之外的自主性學習。

如何應對初升高銜接。

1.要預習和復習。

高一新生，要養成良好的預習和復習習慣，并借用工具書進行課外閱讀。另外，要會歸納所學內容，自己發現問題并解決問題;平時，學生要多與老師溝通，反映學習遇到的困難和要求。

2.要堅定學習目標。

一些一時難跟上進度的學生，要堅持自己的學習目標，并學會反思，調整學習方法，保持穩定良好的學習狀態。

物理、化學。

1.初中所學知識不系統。

由于初中“課改生”學習科學課后，所學知識不系統，知識儲備不足，運用知識的能力也較差,升入高中后，定量研究的多，不僅有算術法、代數法，而且常要運用函數、圖像和極值等數學方法來研究物理現象和過程，使學生感到抽象難學，甚至望而生畏。

2.初中和高中知識差度較大。

近幾年，初中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調整，但由于高考物理內容及要求并未降低，這使初中生進入高中學習時遇到極大困難?；瘜W在初中的一部分知識是選修的，而在高中的基礎教學中，老師則認為是學生已經掌握的，這就使得我們的學習中出現了斷層，增加了學習的難度。

如何應對初升高銜接。

1.放慢進度。

高中物理最重要、最困難、最基礎的部分在高一的力學部分，高一物理基礎沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學習。

因此，要學好高中物理，高一須放慢進度，適當降低要求，打好基礎。同時培養學習物理的興趣。

化學知識的跳躍性讓很多學生在高中感覺化學難，因此我們在暑期應該提前做好準備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識進行補充，一點點的積累，做好基礎的鋪墊。

2.強化邏輯推理能力。

剛升入高中，學生的邏輯推理能力不強，不善于運用代數法解題，往往只會死記公式，對公式應用的條件、范圍不太注意，在學習時應注意加強這方面的訓練。

3.調整學習方法。

升入高中后，常出現學生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現象。主要原因是對知識的理解不深不透，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學生在強化物理、化學概念、規律的同時，對每一道習題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。

1.平時要自學。

高一新生要主動、有計劃地進行鞏固、理解、拓展、領悟式的自學，學習內容和練習量因人而異。

2.形成概念網絡。

進入高中，概念學習、理解很重要，學生要聯系概念產生的背景，通過正、反比較，掌握概念與概念的區別，并形成概念網絡。

3.良好學習習慣不可少。

a.準確運算。運用合理步驟，尋找簡化的途徑，提高運算的成功率。

b.課堂上認真聽講，獨立思考、勤于鉆研，這是最重要的。不要放過任何一個疑點，無論是聽課還是解題，都要注意反思、檢驗。

c.不盲目做課外資料。及時歸納單元、章節，抓典型問題，不盲目使用課外資料，要根據自己的情況選擇一種輔導材料系統地訓練。

高中作文的寫作技巧篇二

當代作家賈平凹寫的散文《丑石》，先從正面——色彩、形狀、無用三方面極寫丑石之“丑”，接著又從側面——與漢白玉、大青石相比，荒草、綠苔、黑斑依附它繁衍滋生，連孩子們也討厭它等方面極寫丑石之“丑”。然而，有一天，一個天文學家突然發現了這塊石頭，原來是一塊“隕石”，“是一件了不起的東西”，“它補過天，在天上發過熱、發過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬”。而更了不起的是“它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了”。人們對此困惑不解，甚至還譏諷它、嫌棄它，只有天文學家才說它“以丑為美”，說它“丑到極處，便是美到極處”。這樣，便含蓄而發人深思地提出了應如何正確理解“丑”與“美”的問題，啟示人們，認識事物的丑、美，不能只看外部現象，而要看實質。

生活在十一世紀封建時代的歐陽修，固然不可能從歷史唯物主義的觀點正確地了解封建王朝更替的社會和階級的原因，但是他擺脫了當時占統治地位的天命論的束縛，強調盛衰在于人事，這種標新立異的看法，實在是難能可貴的。同時他又依據史實，指出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。這種看法都是有獨到見解的。在當時起到警策朝政的作用，就是對后世也不無警示意義。即使單就寫作而言，歐陽修的標新立意之法也很值得我們借鑒。

高中作文的寫作技巧篇三

一)漸進性原則。

要堅持“句—段—篇的訓練程序，由易到難，循序漸進。

在英語寫作的初始階段，要始終注意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。

在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。

在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。

在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

(二)多樣性原則。

要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。

從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續寫故事。

可以改寫課文，也可以仿寫課文。

可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。

從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結合性原則。

要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。

根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，

從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。

大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。

因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

(四)控制性原則。

要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發展英語語言思維。

語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。

教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。

同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。

高中作文的寫作技巧篇四

答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。

2.字形辨析題。

答題技巧：由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的`，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。

3.標點符號運用題。

常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置;分句之間用頓號，聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數用頓號，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用于橫排;不是書名用書名號;括號句內、句外不分;破折號、省略號。

4.詞語運用題。

實詞辨析題。

答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關聯詞語，前后聯系來確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯系和所作的句子成分;。

五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持一致。

成語(包括熟語)辨析題。

第一，逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;。

第二，體會成語的感情色彩;。

第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象;。

第四，盡可能找出句中相關聯的信息。

第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

高中作文的寫作技巧篇五

辯論與一般演講的不同之處，就在于它是一種。“針鋒相對”的“交戰”?！爸褐?，百戰不殆”是兵法的首要原則，對于辯論這種“舌戰”來說，無疑不能例外。知己，是指對于己方的立論自我詰難，反復推敲，以求嚴謹縝密，萬無一失。立論的詰難與推敲，大體有三個方面：

1.是論點檢查。

論點是辯論中的“戰旗”。辯論者對于自己所持的論點，必須充滿自信，如同戰場上高舉戰旗一樣。但是，自信絕不是盲目的自我欣賞必須是科學分析的結果。論點的檢查，主要有兩個方面：一是提煉過程的檢查，二是語言表達的檢查。從原始材料中提煉出一個論點，其中有復雜的分析、綜合、比較、抽象等思維過程。對于論點形成過程進行自我詰難與反復推敲，是保證論點正確性的一項重要措施。在思維活動中，逐漸轉化而成的論點表達的語言形式，也是論點檢查的重要內容。語言表達的清晰度、邏輯性以及表現力，都應該逐項推敲，反復檢驗。

2.是論據檢查。

論據是辯論中的“彈藥”。辯論者如果沒有掌握數量充足、威力巨大的“彈藥”，就不可能在“交鋒”中占優勢。因此，論據的準備是一種扎扎實實的物質準備。論據的檢查，也可分為兩個方面：一是論據的真實性，二是論據的邏輯性。真實可_，是論據選擇的首要原則。那些模棱兩可、似是而非的論據必須堅決摒棄。推導嚴密，是論據選擇的又一重要原則，那些牽強附會、證明不力的論據也應該果斷刪去。三是論證方法檢查。論證方法是辯論中的“戰術設計”。辯論者必須根據論點的需要、論據的特點以及自身的條件，精心設計“戰術方案”，即論證方法的選擇與組織。只有經過論點、論據、論證方法的反復檢查，確信己方“戰旗”鮮亮，“彈藥”充足，“戰術”精巧，方能在辯論中充滿自信。這就是知己。

知彼，即了解對方。除事先通過各種途徑了解對方的觀點、材料以及辯論特點以外在辯論現場的察言觀色是知彼的一條捷徑。也就是說，借助觀察，發現辯論對方的優勢、弱點、情緒變化以及戰術運用等，以便采取相應的對策，這是辯論技巧運用的客觀依據之一。辯論中的觀察，說到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態表情的微妙變化及其含義進行捕捉與判斷。其方法大體有三種：

其一，“投石問路”。所謂“投石問路，是指先提出一兩個問題作為試探。探明虛實，才能選定主攻方向這往往用于情況不明的時候。當然，“問路”之“石”的選擇十分重要，也就是說，作為試探的問題的選擇與表述是否得當、巧妙，這是應用“投石問路”法的關鍵所在。太直、太露、太淺的“問路”，結果是暴露自己的淺薄和笨拙。

其二，捕捉戰機。心理學研究證明，外界事物對人大腦的刺激往往會使人體內部某些相應組織的機能在一個短時間內出現異?，F象。就是說，人往往會通過他的舉止神態以及習慣性動作，流露出他內心的活動。比如，雙手揉搓這個動作，顯示緊張的思考;顫抖的語言，顯示慌亂……在辯論中，要善于準確地判斷對方的情緒，捕捉戰機，或麻痹對方，或打亂對方的思緒或超對方慌亂而層層緊逼。這又是觀察的一種效用。

其三，緩和氣氛。辯論，應該有良好的氣氛。辯論絕非爭吵，更不是斗嘴。因此，辯論雙方都有責任調節氣氛，使辯論在心平氣和的條件下進行。觀察到對方情緒激動時，就應該設法用語言調節，使氣氛趨于平緩：當發覺對方怒形于色時，應該考慮用笑容調節，使氣氛得以松弛。

二、舉事證理。

種列舉已為世人所公認的事實來進行說理的方法，確實具有巨大的說服力。再如，：毛澤東同志在《唯心歷史觀的破產》一文中，在批駁艾奇遜的“革命的發生是由于人口太多的緣故”這一謬論時，為我們樹立了以事實進行駁論的典范。他指出：革命的發生是由于人口太多的緣故么?古今中外有過很多的革命.都是由于人口太多么?美國174年以前的反英革命，也是由于人口大多么?艾奇遜的歷史知識等于零，他連美國獨立宣言也沒有讀過。華盛頓杰佛遜們之所以舉行反英革命，是因為英國人壓迫和剝削美國人，而不是什么美國人口過剩。中國人民歷次推翻自己的封建朝廷，是因為這些封建朝廷壓迫和剝削人民，而不是什么人口過剩。俄國人所以舉行二月革命和十月革命，是因為俄皇和俄國資產階級的壓迫和剝削，而不是什么人口過剩，俄國至今還是土地多過人口很垠遠的。蒙古土地那么廣大，人口那么稀少，照艾奇遜的道理是不能設想會發生革命的，但是卻早已發生了。毛澤東同志在這里列舉了中國、美國、俄國、蒙古等許多國家確實發生過的歷次革命這些事實，有力地駁斥了艾奇遜的唯心主義歷史觀，事實確鑿，不容置辯，說服力是很強的。動用舉事證理的邏輯技巧，要注意兩點：一是所舉事實，越具有典型性，說服力越強。因為不論是歷史的還是現實的事例，越具代表性，越能體現客觀事物的本質與規律，所表現的道理也就越深刻。二是要對所舉事例進行深人的分析，揭示和闡發事例與道理之間的必然聯系，使舉事與證理有機地結合起來，這才能充分發揮擺事實、講道理的作用。

三、隱含判斷。

辯論中，有時巧用隱含判斷會比運用直接表達判斷的語句顯得更有力量。例如，曾有一位胖得流油的大資本家想嘲笑一下瘦于蕭伯納。大資本家說：“我一看見你，就知道你們那兒在鬧帆荒?！笔挷{回故道：“我一看見你，便知道了鬧饑荒的原因。在這段對話中，兩人都運用了隱含判斷。大資本家所用的隱含判斷無非是“蕭伯納瘦得像個討飯的”，而蕭伯納的回答中所隱含的判斷則十分巧妙而幽默地揭露了資本家剝削窮人的罪惡實質。這一隱含判斷是大家都能分析出來的。從以上分析，我們可以看出，隱含判斷的作用是多方面的，對隱含判斷的恰當運用能使辯論具有邏輯力量，富于藝術魅力。

四、以牙還牙。

以牙還牙，就是在辯論中以其人之道還治其人之身。這種方法一般適用于對方講歪理、不講理之類的情況。有個驕傲自大、脫離群眾的人辯解說：“只有羊呀、豬呀，才是成群結隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的?！弊骷荫R鐵丁反問他：“獅子、老虎固然是獨來獨往的，刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨來獨往呢?”這就是以人之歪理還擊人，使自比獸中之王的狂妄之徒如刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛之類的小動物一般。蘇聯詩人馬雅可夫斯基非常善于運用這種方法來反駁一些無賴之徒。他妙語連珠，辯論的語言蘊含著無可辯駁的力量。一次，馬雅可夫斯基演講剛完，一個胖子擠到講臺邊嚷道：我應該提醒你，馬雅可夫斯基同志，拿破侖有一句名言：‘從偉大到可笑，只有一步之差?！薄安诲e”，馬雅可夫斯基一邊用手指指自己又指指那個胖子，一邊說：“從偉大到可笑，正是一步之差?！蹦桥肿拥脑捯馐?，馬雅可夫斯基的演講有些可笑或者近似可笑，馬雅可夫斯基面對這擠講臺的無禮之徒，借用他的話，非常巧妙地向他反擊：可笑的正是與我只有一步之差的你!這是借用對方的語言還擊對方。

五、假言辯駁。

在辯論中，運用假育推理進行辯駁是極富于邏輯力量的。例如：1984年，上海市公安機關偵破一起重大反革命案件，共有八名被告，經法庭審判，結果其中七名被告分別被判處死刑二名、死緩一名、無期徒刑一名、有期徒刑三名，惟獨第六被告徐漢勇被宣告無罪，當庭釋放。擔任本案第六被告徐漢勇辯護人的上海市第二律師事務所副主任鄭傳本律師，通過認真閱卷調查，以及全面的分析研究，在法庭辯論中，依據事實和法律，為徐漢勇作了無罪辯護。請看鄭傳本律師的一段法庭辯護詞：被告徐漢勇在主觀上沒有共同犯罪故意，根據我國《刑法》第十一條規定：“明知自己的行為會發生危害社會的結果，并且希望或者放任這種結果發生，因而構成犯罪的，是故意犯罪?！备鶕谭ㄔ砗退痉▽嵺`，反革命罪只有直接故意才能構成。而被告人徐漢勇卻沒有這種故意。鄭傳本律師這段法庭辯護詞中就包含了一個必要條件假言推理否定前件式：只有直接故意才能構成反革命罪;被告徐漢勇沒有共同犯罪故意(沒有直接故意);所以。被告徐漢勇沒有構成反革命罪。以上推理符合必要條件假育推理否定前件式的公式，其形式是正確的，加之這，形式正確的推理又是建立在以法律為準繩，以事實為依據的基礎上的，因而，具有雄辯的說服力。正因為如此，鄭傳本律師被告徐漢勇的無罪辯護得到了法庭的采納。在一些法庭審訊的質詢性辯論活動中，如果法官有較強的邏輯思維能力，運用假言推理可以抓住被告的一些錯誤的推斷，并由此打開缺口，找到犯罪的證據。

六、演繹辯論。

演繹是由一般性的前提推出個別性的結論的邏輯方法。由于其前提必然蘊涵結論，所以，只要其前提是真的，其結論也必然是真的。作為一種由已知推出未知的推理過程，演繹對豐富知識、增長經驗、加強辯論能力大有幫助。在辯論過程中，正確地掌握和運用演繹推理方法，不僅有助于我們周密地進行論證，完美地表述自己的觀點，防止給論敵以可乘之機，而且可以及時地抓住論敵的把柄，揭穿其詭辯的伎倆。因而，演繹推理也是雄辯家經常運用的邏輯方法之一。在演繹推理中，演繹常見的類型就是由兩個直言判斷組成大、小前提推出結論的“三段論”。由于三段論是一種必然性推理，即其結論是由前提推導出來的，因此，三段論是一種很有力的辯論方法。我們知道，人們經常要對個別事物有所斷定。而對個別事物作斷定最方便，最有效，也最有說服力的方法就是引用一般原理作根據進行論證，這種引用一般原理來論證個別問題的演繹方法就是三段論法。例如：鄧小平同志在《答意大利記者奧琳娜.法拉奇問》中說了這樣一句活：“當然我急是做了點事情，革命者還能不做事?”就是運用三段論進行回答的：凡革命者都為革命作了貢獻;我是革命者;所以，我也為革命作了貢獻。

七、直接破的。

這是在辯論中直接反駁對立方論與的方法。也就是直接去揭示對立方論點的錯誤、虛假，或邏輯上的混亂。直接反駁對立方論點的方法很多：可以舉事實反駁，也可以進行分析反駁，還可以澄清概念來進行反駁。

魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中，為了反駁國民黨政府通電中加給請愿學生的所謂“搗毀機關，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，襲擊路人及公務人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的種.種罪名，特在文章結尾援引《申報》的南京專電再反駁：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學生架去重傷，茲捆張自述，當時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出校回寓，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當時出來，更無蹤之事。”而“教育消息”欄內，又記本埠一小部分學校赴南京請愿學生死傷的確數，則云：“中公死二人，傷三十人，復旦傷二人，復旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)。上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依何能夠鎮壓，而且依然能夠誣陷、殺戮。“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。在這里，魯迅先列舉確鑿的事實，直接反駁了國民黨政府的謬論，異常有力。這是舉事例直接破的方法的功效。

八、兩難逼進。

“二難逼進”就是二難推理于辯論中的運用。二難推理是由假言判斷和選言判斷做前提構成的推理。之所以稱為“二難”，是因為它可以使人陷入左右為難、進退維谷的境地。由于它能較為明顯地表現辯論者進攻的鋒芒和力量，人們也叫它兩刀論法”?！岸y推理”是極有力量的辯論工具，善用的人可以使對方逃不出他的結論而陷人兩難境地，無論古今中外雄辯大師們都極善于使用“二難術”，生活中也隨處可見用“二難推理”令對方進退維谷的生動例子。例如：在一次外交場合，前蘇聯霸權主義者曾說：“中國反對緩和世界局勢。”周恩來總理駁斥道：“你那么想緩和世界局勢為什么不做一兩件事情，比如從捷克斯洛伐克或蒙古撤退軍隊，歸還日本北方四島，來證明你的誠意呢?……”周恩來總理的駁斥，雄辯地作了這樣的推理：如果前蘇聯霸權王義者真想緩和世界局勢，那么就應該從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍;如果前蘇聯霸權主義者真想緩和世界局勢，那么就應該歸還日本北方四島;既然前蘇聯霸權主義者不肯從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍，也不肯歸還日本北方四島，可見前蘇聯霸權主義者不是真的想緩和世界局勢，而是在制造世界緊張局勢。

高中作文的寫作技巧篇六

毫不夸張的說，hr前15秒鐘的簡歷審查時間全給了工作經驗欄。只有當工作經驗符合職位要求，hr才會花100秒的時間去深入閱讀包括個人信息，自我評價，教育經歷等在內的個人相關資料。因此，工作經驗描述的質量決定獲得面試的幾率。

那么，怎樣能使“工作經驗”看起來誘人？如何在有限的資源約束下，用最有效的信息展現出工作能力呢？無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經驗，而要遵循“用關鍵詞說話、用數字說話、用結果說話”的原則。

用關鍵詞說話：什么是關鍵詞？通用的關鍵詞有“團隊意識、創造力、抗壓力”等，這些關鍵詞可以從企業發布的.職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關鍵詞，如銷售職位的關鍵詞有“營銷意識、加快”等。由于hr前15妙對簡歷的瀏覽實則是對關鍵詞的掃描，jessica建議可以多花一些時間去尋找職位潛在的關鍵詞。

用數字說話：大腦對數字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達和交流能力”改成“為1500個用戶寫了專業術語指南”。

用結果說話：結果就是業績，在簡歷中的結果描述中，我們應使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過成功的案例”改成“創造和實施了一種全面的需求評估機制，來協助對服務和員工預測需求”。

高中作文的寫作技巧篇七

陶鑄的《松樹的風格》意在歌頌共產主義風格，可這一命題內涵艱深浩繁，沒有高度的思想修養和藝術修養，是很難表現的?？勺髡邇H用兩千余字，就把這一命題寫得充實、深刻、感人，文章借助聯想、想象的手法以大家熟悉的松樹為象征，從三個方面對松樹進行描述：

先是謳歌松樹生命的強大，再是歌頌松樹為人類獻身的精神，后是禮贊松樹不知憂愁和畏懼的樂觀主義精神。這三個方面雖是頌揚松樹的風格，卻由松及人，以實喻虛，處處頌揚的是共產主義新人的品質。作者滿懷激情地說：“所謂共產主義風格，應該就是要求人的甚少，而給予人的卻甚多的風格；所謂共產主義風格，應該就是為了人民的利益和事業不畏任何犧牲的風格?！弊髡呓栌盟蓸溥@一形象，把共產主義風格的精髓，闡發得深入淺出，精湛獨到，令人折服。

高中作文的寫作技巧篇八

高三文科和理科的學習方法不同，文科(理科)中的地理數學(生物英語)又和其他科目學習方法不同，高三學生應該針對每個學科的特點去總結學習方法，正確的學習方法加上努力才能提高成績，如果一開始學習方法就是錯的，那么學習成績也不會有所提升。

要學會預習。

預習對于所有的學習而言，是非常重要的一步。因為預習的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學生在沒有預習的情況下上課有三分之一的時間是在迷茫的狀態聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發揮出主觀能動性來學習，老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會出現如果老師不小心講錯了，還會導致沒有預習的學生也按著錯的來記。

而如果一個學生已經在課前預習了，那么他在上課的時候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的，課堂上還會自信滿滿，而且自己提前已經知道老師要講什么。那么，自己聽課也會有針對性，因為只要聽會自己預習時總搞不明白的地方就行了。上課也會變的很輕松，也不會被老師牽著鼻子走。預習了也會讓自己知道筆記應該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上?？傊畬W習時有了預習的話，學習效果會更高些。

高一學生期末如何復習。

1、課內學習時間。

上課一直是高中階段的學生接受新知識的主要及重要途徑，對于升入高中不久的高一學生來說，復習期末考試的首要方法就是認真聽課，把握好課堂時間。

上課的時候仔細聽老師講，哪些內容是考試的重點，哪些內容容易出錯，哪些內容不需要重點復習等等，然后做好筆記，課后根據老師的提示認真復習。

2、根據自身情況決定寫作業所用時間。

雖說臨近期考考試，但是這個時候各科的課程也沒有停止，而由于期末考試的逼近，各科老師為了督促學生們復習，也會安排一些作業練習、試卷之類的，高一的學生們在期末考試之前如果要完成老師布置的任務，就得花費大量的時間。

為了避免作業占用大部分學習時間，高一學生在寫作業之前，要安排好作業順序(根據作業的難度及所花費的時間安排)，對于難度很大、所需時間和精力太多、難以掌握的作業，可以選擇放棄，等待老師的講解。講大部分時間用在期末復習和學習新知識上面。

3、善于利用零碎時間復習。

不管是工作還是學習，都講究勞逸結合。不能因為期末考試臨近就取消課間休息、課間操、體育活動、或者熬夜學習。只要善于利用時間，那么復習的時間還是很充足的。

比如每天早起10到20分鐘去背需要記憶的知識;中午吃完飯以后先不要著急休息，學習一會兒再午休，午休時間一般在20分鐘左右就可以，不要超過半小時;利用走路的時間去回想一下知識點等。把可以利用的時間都利用起來，在沒有影響正常休息的同時也能進行復習。

高中作文的寫作技巧篇九

b.用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節寫作不必遵循相同的模式。

有n種選擇可供參考：1.舉具體事例2.說對方相對缺點3.使用數據4.使用假想例子5.使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想出來，就用哪一種。

b.考前將文章開頭、結尾、例證、讓步等各種句型背熟練,并且練習和模考時把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場。

作文。

別試圖在考場上再去臨時決定比如哪種開頭好，怎樣結尾好使用自己選種的套話。

c.當被告知還有5分鐘結束時，一般你應該已經寫到最后一條理由，或者已經在做結尾。要確保文章有結尾段(不排除將它和最后一條理由的末段結合在一起的可能性)。

a.句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。

c.主謂一致。

高中作文的寫作技巧篇十

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據.

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果;。

(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件(a、誰干什么b什么怎么樣)。

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結構上貫穿全文,內容上點明中心.

三、記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感.

作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清楚、印象深刻.

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.

五、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)。

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應.

2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛。

某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;。

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

環境描寫的作用：交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節的發展等等.

在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實.以《孔乙己》為例,開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環境描寫,它揭示了當時社會等級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.

環境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節的發展.

高中作文的寫作技巧篇十一

古人作詩文，常常以字字千鈞的警句點睛，使作品的思想和意境更為強烈和深刻，給讀者留下了難忘的印象，獲得永久的啟示。畫龍點睛法的實質是在文章關鍵處，抓住事物的特征，用一二句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現。シ噸傺偷拿作《岳陽樓記》，描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及各色游客在不同景物面前的覽物之情，然后重筆點睛：“是進亦憂，退亦憂。然而何時而樂耶?其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟!’噫!微斯人，吾誰與歸!”這一點睛之筆，熔寫景、抒情、議論于一爐，表達了作者的政治抱負，而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則成為世代傳誦的`名言。

又如杜牧的《阿房宮賦》，描寫了阿房宮規模的宏偉，樓閣的壯麗，以及歌舞之盛，美女之多，珍寶之富，最終卻是“楚人一炬，可憐焦土”，接著，就是點睛之筆：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也?！苯沂玖饲赝醭瘮⊥龅臍v史教訓，使文章題旨脫穎而出。セ龍點睛的“點睛”以“點”在何處為宜呢?這應視人物性格的發展，故事情節的推進，主題思想的開掘而定，可以在起首，也可以在結尾或篇中。點在起首的，重在開宗明義；點在篇中的，借以因勢利導；點在結尾的，意欲深化主題。

總之，應“點”在文章的關鍵處，使形象“活”起來，思想得到升華。而點睛之筆，必須言簡意賅，要言不煩，思想精辟，具有表現力、說服力。因此，運用點睛之筆，既要煉字煉句，反復推敲，又要含義深邃，富有哲理；既要順勢點化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

高中作文的寫作技巧篇十二

問題描述：

問題描述一。

有的同學說，我平時的作文寫得蠻好的，可是一到真正的考試就不行了。關鍵是平時寫作文沒有時間限制，可以充分醞釀感情，選擇素材，遣詞造句等。而考試的時候，時間總是不夠用，使我的水平沒法充分發揮。

問題描述二。

問題描述三。

平時，我們聽說有借錢、借書的，寫作文有沒有借時間的呢?

問題描述四。

問題描述五。

方法指導。

影響考試作文質量的一大問題是時間不夠用。

比如寫跟“母親”有關的題目，那么，從小學開始，類似于《母愛》、《我的一家》、《我的爸爸媽媽》、《對我影響最大的人》、《我最崇拜的人》等，凡是寫母親的習作，都可以拿過來，經過改造以后嫁接到作文里。反過來，一則好的材料，又可以借到許多題目上去。比方說一個關于教師的材料，就可以借給《難忘的人》、《忘不了他》、《我的某某老師》、《我最想見到的人》等題目。甚至《溫暖》、《禮物》、《一件小事》這樣抽象的題目，都可以變通使用。

從小的方面來說，寫作文還可以借以前見過、用過的開頭結尾，借成功的過渡句子，借以前用過的漂亮、出彩的句子。從整個一篇文章來看，這些開頭結尾雖然小，卻是經過許多篇作文反復寫作錘煉出來的警句。把它搬到文章里，不僅節省時間，往往還能起到關鍵作用。如果一篇文章借用的片斷多了，就像蓋房子有了許多預制件。用大塊大塊的預制件，比起一磚一瓦地砌來，當然速度會快些，質量也會好些。

以上說的是作文的硬件。其實，作文的軟件也可以借。所謂軟件，指的是思想立意。的題目雖然萬萬千千，但是，如果在思想立意方面歸納一下，無非是那么幾類。如公德美德類，健康成長類，開放創新類，保護環境類。因此，中學生寫的文章，其題目、材料十有八九不出這樣的立意范圍。比如：鬧鐘——時間意識;小路——成長足跡;小石子、小草——奉獻精神;我的小天地、童年——成長主題;老師——愛、奉獻精神，動物——人與自然，等等，一套就準。如果你對這些觀念早有思考，并形成一套相對完整的觀念，寫作文的時候馬上就可以根據題目找到相應的一套說法，從而省下不少時間。

從來源上看，供你借的地方是很多的?？梢詮娜沼浿衼?，從隨筆中來，從以往的習作中來，從聽到的故事來，從學過的范文教材中來，從讀過的書籍、報刊、雜志、電視中來等等。只要合適，都可以拿來為我所用。

借有許多好處，但是，千萬要注意幾點：一是借來的東西，一定要根據題目的具體要求、文章的語言風格改造一下，最終消化成你自己的東西，其次，借來的東西，只能作為零件使用，有機地改造成為你的作文的組成部分，如果東拼西湊，張冠李戴，就會引起邏輯混亂，效果適得其反。而囫圇吞棗或抄襲別人，不僅容易跑題偏題，還要冒道德風險，不僅不應該，也是劃不來的。

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高中作文的寫作技巧篇十三

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊郎蠠o難事，只怕有心人。

高中作文的寫作技巧篇十四

1.預習：預習的過程是我們自己獨立學習新知識的過程，同學們需要把自己已經掌握的知識點進行對應練習，把自己看不懂的部分標注出來，第二天上課時著重聽講，如果還有不懂的及時問老師或者同學，這樣上課的時候既是復習，也是學習。

2.持之以恒：你的學習態度和有效學習時間，直接決定了你的成績。

3.學習要化被動為主動：在高中的班級里，學生很多，老師很忙，沒有辦法時刻把每一個人顧及到，所以同學們必須形成自主學習的習慣。

4.拒絕拖延：在學習上遇到的問題一定要及時解決，因為高中學習進度很快，你一旦把問題留下，就會是一個隱患，像是一個不知道什么時候會爆炸的炸彈，還有可能像滾雪球一樣越滾越大，到最后想要補救都沒有辦法。

每個人習慣的學習方法不同，找到適合自己的方法并堅持下去，才能不斷提高自己的學習效率。

高中作文的寫作技巧篇十五

1.計劃學習：制定學習計劃，明確學習目標，規劃學習時間，有助于提高學習效率。

2.主動學習：主動思考、主動探究、主動尋找問題并解決問題，有助于提高學習效果。

3.多元化學習：采用多種學習方式，如閱讀、聽講、實踐、觀察、思考等，有助于提高學習效果。

4.總結復習：定期總結學習內容，復習重點難點，有助于鞏固學習成果。

5.多途徑學習：通過多種途徑獲取知識，如閱讀、聽講、網絡、實驗等，有助于拓展知識面。

6.刻意練習：針對弱項進行刻意練習，提高技能水平，有助于提高學習效果。

7.尋求幫助：在學習中遇到問題，及時向老師、同學或網絡資源尋求幫助，有助于解決問題。

8.興趣驅動：對學習內容感興趣，積極探索、發現、解決問題，有助于提高學習效果。

9.規律作息：保持規律的作息時間，充足的睡眠和良好的精神狀態，有助于提高學習效率。

10.自我評估：定期自我評估學習效果，找出不足，及時調整，有助于提高學習效率。

高中作文的寫作技巧篇十六

進行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對地理學科的區域地理，雙基和主干知識學習已經完備后。功夫在平時，能力的提升是三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。

二、基礎---明確高考22類地理常見簡答題標準答題思路。

三年功課的積累已經見了無數的主觀性試題。厚積薄發，他山之石，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡答題標準答題思路(詳細內容可以上網搜尋)歸納成輯，僅供參考。當作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規解題方法。

三、關鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準備，便進行歸納概括，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。

近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然、人為)。

2)條件(有利、不利)。

3)影響(正面、負面)。

4)區位(自然、社會、經濟)。

5)效益(經濟、社會、環境)。

6)措施(生物、工程、技術)。

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經濟、民族、國防)。

8)要素(總量、結構)。

9)評價(積極、消積)。

10)降水量多少成因(大氣環流、地形—迎、背風坡、洋流、距海陸遠近、下墊面)。

11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽坡陰坡、下墊面)。

12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口)。

近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物)。

2)位置特征(經緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)。

3)水系特征(支流、流程、流域、流向)。

4)水文特征(流量、水位、含沙量、結冰期)。

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5)降水特征(降水總量、雨季長短、季節變化)。

6)氣候特征(氣溫、降水、季節組合)。

7)地形特征(地形類型、地勢起伏、主要地形區、海拔狀況)。

8)農業生產特征(主要從農業地域類型、農作物種類和單位面積產量、農業各部門結構(占比重)、農業機械化水平、農業生產經營方式和專門化水平等方面概括)。

9)工業生產特征(主要從工業的發達程度、工業部門結構、工業技術水平、工業產品的銷售和工業原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括)。

10)地理事物的分布特征和分布規律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規律)和時間分配(季節和年際變化的大小)兩方面概括)。

分布規律的問題：

從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢。

1)“點”狀分布一般有“沿某個方向區域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。

2)“線”狀分布應說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。

3)“面”狀分布應說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。

4)“點、線、面”綜合考慮解答。

四、提升---明確常見行為之答題要領。

地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質量，我們還要研究提問中的謂語動詞。

新課標的可操作性很強的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學生審題時候要特別注意的也是這個“謂語”部分，明確答題之要領。

簡述——簡單扼要敘述，須把握要點;。

簡析——簡單分析，提出論點即可;。

描述——對事物的外部特征予以描述;。

綜述——對事物的總體特征予以概括敘述;。

說明——對原理、成因、規律進行說明;。

寫出——對圖像或事實的主要內容予以呈現;。

概括——對文字材料或圖像內容予以概括要點等。

地理高考試題中經?？疾榈男袨閯釉~有描述、說明、分析、對比、評價等。

五、實踐---主觀性試題答案之要求。

“簡明扼要、條理分明、切中要點”是文綜規范答題的宗旨。

1.規范用語，回歸教材;。

2.有多少問，分多少行(段)答題，分段分點答題，每個要點盡量序號化。有條理，分點答題，形成“知識鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個問題就分幾節寫。可根據題目的給分來組織答案，一般一個要點是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個要點。

3.要點不自相矛盾、不重復;。

4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。

高中地理試卷提分方法。

一、做選擇題時需要注意的問題。

做選擇題關鍵要既快又準。要確保會做的題不出現錯誤，在這個前提下適當加快解題速度，不要因為快而錯了，或為了趕時間，看一眼不會就放棄。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數考生應志在必得，即使出現一些很陌生的情景，但所用到的知識和方法肯定都是學過的，只要把題目仔細讀懂了，真正理解了，還是能夠對付的。

了解選擇題常用的置惑誘錯方法，有利于提高答題的準確率。下面我們談一下有關選擇題的置疑技巧。

1.混淆概念。

涉及概念的選擇題，往往通過混淆相關概念，或利用同學們對某些概念的模糊或片面的認識來置惑誘錯。對于這類試題，同學們必須加深對相關概念的理解，注重其內涵和外延的區別。

例1、有關板塊的敘述，正確的是()。

a.全球地殼被一些構造帶劃分為六大板塊。

b.板塊邊緣地殼比較穩定。

c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結果。

d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長邊界，因而其高度不斷增加。

分析：正確答案c。本題易錯選a，其錯誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍。選項d有兩處錯誤，一是選項中的因果關系錯誤，另外，喜馬拉雅山并不是位于生長邊界。

2.以偏概全。

某些選項表述的知識點在特定的時間或地區內是正確的，但并不一定是普遍規律。選項中的表述以偏概全時，往往具有很大的迷惑性，這時要從多角度去思考，或從語法、邏輯的角度去分析。

3.表述絕對化。

選項中絕對化的表述大多是錯誤的，但有些絕對化表述是正確的。分析這類試題，若能舉出反例，則能確定該絕對化表述是錯誤的。

例2、關于河流徑流季節變化的敘述，正確的是()。

a.以雨水補給為主的河流，汛期出現在夏季。

b.以冰雪融水補給為主的河流，水量季節變化較小。

c.以地下水補給為主的河流，流量沒有季節變化。

d.河流徑流的季節變化，取決于降水量或氣溫的季節變化。

分析：正確答案d。其中c選項就是犯了表述絕對化的錯誤。以地下水補給為主的河流，流量并不是沒有季節變化，只是季節變化小。

4.誤聯因果。

選擇題中的因果關系有兩種：一種是題干與選項之間的因果關系，另一種是選項本身具有因果關系。解答這類試題時，一定要搞清楚其因果關系是否正確，否則為錯誤答案。

5.變式迷惑。

這類選擇題主要是通過變換試題的表現形式，如文圖轉換、圖文轉換、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑度。

6.隱含信息。

這類試題的關鍵信息往往隱含在題干或圖表中，如果題干或圖表中的關鍵信息沒有把握住，必定導致答案錯誤，因此，解答這類試題要特別慎重，而且要注意檢查。

例3、能形成角峰、刃峰、“u”型谷的現代冰川()。

a.集中分布在南極洲。

b.集中分布在澳大利亞。

c.在低緯地區沒有分布。

d.在巴西高原沒有分布。

分析：正確答案d。能形成角峰、刃峰、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山、高原地區，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區;集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a、b選項。c選項過于絕對化，因為低緯地區有個別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山)，也有山岳冰川的存在。

7.前后矛盾。

有些選項由兩個或兩個以上的分句組成，其中部分分句是正確的，也正因如此，其迷惑度明顯增加，也很容易導致同學們誤入陷阱，應特別注意檢查。

8.支不符干。

這類試題的迷惑度更大，因為其選項本身往往是正確的，只是因為不符合題干要求而不能成為正確選項。

例4、關于經濟因素對工業布局的影響表述正確的是()。

a.電子、感光器材廠應遠離大氣污染較嚴重的地區。

b.石油加工業宜接近消費市場。

c.水產品加工業的主導因素是消費市場。

d.熱處理、電鍍等加工服務屬于生產協作。

分析：正確答案b。本題中的a、d選項本身是正確的，但不屬于經濟因素對工業布局的影響，即不符合題干的要求。c選項本身是錯誤的，水產品加工業的主導因素是原料，而不是消費市場。

二、綜合題的分類及答題時需要注意的問題。

1.讀圖分析型綜合題。

地理學科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實的地圖基本知識。地圖是地理學科的專業語言，熟練判讀各種地圖，進行地圖信息的檢索、應用，綜合分析和解決地理問題是地理高考能力考查的重要體現。同學們要正確地識讀各種地圖，注重圖表與文字的聯系，善于尋找讀圖的“切入點”，從圖中和問題中獲取有效信息，并能進行圖文轉換，分析問題的性質，歸納出相應規律。

2.文字材料型綜合題。

使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等)，進行信息的提取、認定、判斷及反思，綜合比較、分析、評價其中的事物和現象，并創造性地解決問題，是綜合分析題考查能力的具體體現。在近幾年的高考中，通過引用一段或多段文字材料，再提出與材料相關的不同層次的問題，考查同學們相應的知識和能力，越來越顯示了其在關注熱點、密切聯系實際、考查學生綜合分析能力等方面的優勢。

文字材料題具有的主要特點：考查的知識跨度大、功能全面;設問的形式具有多樣性。

3.簡答型綜合題。

簡答題目前主要用于對一些基本原理、規律以及現實生活和社會生活中的熱點、重大問題的認識和理解的考查，注重對同學們能力的綜合考查，答案的內容開放性較大。近幾年高考簡答題設計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，有一定的難度，考生得分普遍不高，因此在答題時需要注重方法和技巧。

4.漫畫型綜合題。

漫畫通過夸張、比喻、象征等手法表現生活中的某種“行為”或“現象”，它直觀形象、寓意深刻。

在解決此類問題時首先要仔細觀察，認真審題。觀察是審題的基礎，只有仔細觀察漫畫的內容，才能了解漫畫所蘊涵的意義。在此基礎上，聯系教材相關內容，根據題意找準知識點，同時要注意回答問題的邏輯性和語言的層次性。

高中作文的寫作技巧篇十七

提到高中留學申請必不可缺的環節就是面試了，除非個別學校有明確說無需面試，一般此類院校對學生的語言要求并不是很高，適合語言水平一般的學生。由于國內沒有好的語言環境，學生的英語口語和聽力沒有得到過很好的鍛煉，如果在面試前沒有做好充分的準備，多數學生會在面試時表現出緊張、大腦突然空白的現象，下面就為同學們總結一下怎樣成功通過面試。

1、skype面試或電話面試。

如果你被告之某一天，他們可能會以電話的方式來和你面試，或者是以網絡視頻聊天的方式來和你面試，那么你也要做好準備。通常這個面試的時間不是很長，也就會在半小時左右。但是面試的時候，因為從國外打過來的電話，有可能信號不是很好，但是大多數情況下還很不錯，面試官都會以比較慢的語速來跟學生聊天。

2、現場面試。

現場面試一般分為學校來華面試和學生赴學校面試兩種?，F在，美國和中國在教育上的交流和合作非常普遍。所以，一般情況下，他們在招收中國學生的時候，私立高中也會派出相應的老師到中國的各大城市，對那些想要申請到各自的學校的學生進行一個全面的接觸，這樣的接觸，其實就是面試。也有一些學校要求學生和家長到學校面試，可以了解學生，學生也可以考察一下學校。這在美國的私立高中來講，是十分普遍的。如果你所申請的美國的私立高中有這樣的方式的話，你就要到他們指定的地點去參加面試了。當然，這個時候，你一定是會有父母的陪同的。如果這個時候，面試官提出來要和你的父母聊幾句的話，不要拒絕，這是因為他們想更全面地了解你，從而加大對你的錄取幾率。

最后還有一種面試就是進到美國的校園里進行面試，這樣留學生可以實地接觸美國私立中學學習和在校生活的情景，熟悉和了解校園周邊的環境設施。

1、性格、愛好是什么。

美國私立中學面試過程中，面試官對性格、興趣愛好方面的考量更為重視。一般情況下，性格開朗、自信大方、活潑好動的學生往往能在第一視覺上吸引面試官的注意力。美國私立中學的教育注重培養的是學生的個性和自信，并不在于誰是第一，而崇尚的是人人都第一。因此，美國私立中學面試官更喜歡對自己有明確規劃并且可以自信地完成目標的學生。同時，面試官將重點考察學生的興趣愛好，并且思考該生的興趣愛好是否可以在其中學里得到發展。美國私立中學要想的不一定是全世界最優秀的學生，而是最適合其校園氛圍和培養理念的學生。

2、英語能力到什么水平。

學生和家長往往認為只要在toefl或ssat考試中獲得高分就代表一個學生的英語能力較高，但在美國私立中學面試官眼里未必如此。他們想看到的并只是一個學生考取得高分，更望通過學生在面試中的交流體會到學生在英語方面的實際運用能力，尤其是聽說能力則顯得更為重要。面試官在面試中通常會重點考察學生的詞匯量、聽力和口語，從而判斷其是否具備基本的語言能力可以在其中學里完成相應年級的課程。有的時候學生語言考試成績雖然很高，但是聽說能力卻較差，則在私立中學面試中不占優勢。

3、課外活動是否豐富。

中國學生不論是申請美國大學還是美國中學都非常清楚地知道美國教育中的優秀人才培養一定有一個方面是領導力，因此在美國私立中學面試過程中很多學生都急于表現自己是學生會主席、班長等干部身份。這是一種對領導力的誤解，在美國人眼里所謂“領導力”就是指一個人的影響力，這種影響力體現在校園活動的方方面面和每一處細節。在展示校園活動的過程當中，中國學生總是陳述自己所獲得的成就，而忽略講述整個參與的過程。而往往面試官更關注一個學生在參與某一活動中的初期設想、實踐過程、遇到的困難，又是如何克服，哪怕是一個失敗的結果，但如果可以從這樣一個過程中發現自己的潛能，這才是美國中學所崇尚的校園活動的經歷。

4、家庭環境與教育。

在面試中，面試官還會問到父母的職業和家庭背景，這一點也會對學生的申請有微弱的影響力。因為美國私立中學的費用非常昂貴，私立中學會衡量家庭的經濟實力。同時，美國私立中學很重視學生的家庭教育，學生的言談舉止都可以體現家庭的素質和父母教育的風格。

5、從細節看有態度。

在面試中除了語言的得當之外，還要注意一些其的細節。如：面試時所穿的服裝一定要干凈、整潔、有學生風。盡量不要穿日式、韓式風格的牛仔褲，而是應穿一些相對正式的衣服。同時，也應注意自己發型，如果是長發建議剪成短發讓人看起來精神。行為舉止的文明禮貌也非常重要，如進入面試房間前應先敲門，遞交相關資料時應雙手遞交等。良好言談舉止是成就面試的一個重要環節，學生應多加注意。

高中作文的寫作技巧篇十八

1、題肢本身表述錯誤者不選(逆向選擇題除外)。

(先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料)。

2、題肢與題干要求不相符者不選。

(抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項)。

3、因果相悖者不選。

(一看是否存在因果關系，二要主意因果關系是否顛倒)。

4、題肢和題干間接聯系者也就是通常所說的二級延伸不選。

(抓住題干的本質)。

5、題肢與題干外延不相符者不選。

(看懂內涵的同時，掌握外延的規定性)。

6、題肢和題干矛盾者不選。

(篩選正確的題肢)。

7、題肢與題干相重復者不選。

(讀透題干問的方向及側重點)。

8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選。

(仔細讀完題肢，小心陷井)。

9、反向選擇題中正確者不選。

(認真審題)。

10、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

高中政治養成良好的學習習慣。

一、聽課習慣：聽、讀、想、記、講。

聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發言、爭論、辯論、質疑等。

讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯詞、關鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。

想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯想。

記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發而產生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。

講，就是積極發言、質疑。

如果平時每一節課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學科的能力和素質就得到了有效的培養和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學好，考好。

二、理論聯系實際的習慣。

在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、社會現象、人際人事關系，要有意識地自覺地用經濟學、政治學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養成習慣，有了這個習慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

三、科學的訓練習慣。

有些同學平時做作業和測驗抱無所謂的態度，漫不經心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時沒有養成嚴謹、認真的習慣和考試態度、考試風格。

應當把平時當考時，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質和良好的心理素質。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張;大考或高考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態，最有利于我們發揮最高水平。

考場上的大家風范不是一日之功能培養起來的，需要平時用心訓練才能積累、形成。

四、歸納總結，構建知識樹的習慣。

平時注意歸納整理知識網絡，組織知識專題，總結思維方法和解題技巧，發現思維規律和解題規律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想，并恰當的呈現出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。

五、制定學習計劃的習慣。

在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學習的能力要強，能根據每個階段學習情況進行調整，做到每個階段的學習很充實，學習成績整體推進。

六、積累課外知識的習慣。

“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性。

七、持之以恒地激發自己的學習興趣。

經常使自己保持良好的學習興趣和高昂的學習斗志。

文綜政治答題拿高分的方法。

第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態度。

第二步：講清有關的理論觀點(分析說明問題的理論依據)。

第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。

這是答案的主體，考生理論聯系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近，由表及里，由共性到個性，由一般到特殊的原則，層層剖析。

第四步：聯系重大時事。

主要是聯系黨的方針、政策和中心任務;聯系一年來國內國際發生的重大時事加以說明，主要是指黨代會、人代會通過的決議，重要領導人的重要講話等等。

第五步：用事實證明，包括史實、事實、數據等。

答題不僅要有理，而且要有據，由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”?！笆聦嵶C明”往往和作用、意義、結論緊密相連。

第六步：反面論證。

在正面論述之后，一般還應聯系反面觀點，指出觀點的錯誤所在，以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。

第七步：表明態度或簡述自己的認識體會。

在論述題答案中這一步是不可少的。表態既要聯系實際，又要扣緊題意。

注意：答案的語言規范。

答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規范、準確、科學、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。