總結需要結合實際情況，科學地分析和評估自己的表現和成果。在寫總結之前，我們需要對整個過程進行深入思考和分析。下面是一些關于總結寫作的案例，希望對大家寫作有所幫助。

遠程培訓總結心得篇一

我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業化發展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。

一、注重師德，展現教師人格魅力。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

缺乏艱苦創業的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態“修師德、練師能、塑師魂”。

二、終身學習，引領自身專業成長。

社會飛速發展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經遠不適應形勢發展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀教師。

三、轉變角色，推動新課改實踐。

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須轉變角色創新理念，積極推動新課改實踐。

總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優秀的中學教師。

遠程培訓總結心得篇二

隨著科技的不斷發展，遠程培訓成為了現代培訓的一種新模式。在過去的一段時間里，我有幸參加了一次遠程培訓課程，獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享我在這次遠程培訓中所得到的體會和思考。

首先，遠程培訓為我提供了時間和空間的靈活性。相比傳統課堂培訓，遠程培訓允許我按照自己的節奏學習。我可以隨時隨地通過電子設備參與課程，而不受時間和地點的限制。這對于那些工作繁忙或居住在偏遠地區的人來說是非常便利的。此外，遠程培訓還節省了我往返于學校和住處之間的時間，我可以更好地平衡工作與學習的時間。

其次，遠程培訓提供了更多的資源和互動機會。在這次遠程培訓中，我能夠利用網絡資源進行更深入的學習和研究。通過在線圖書館、論壇和討論群組，我可以獲得更多的學習資料和觀點。同時，遠程培訓還鼓勵我們與其他學員進行交流和討論。通過這種方式，我能夠結識到來自不同文化背景和專業領域的人，擴大了我的人脈圈，并學到了更多的知識和經驗。

然而，我也認識到遠程培訓存在一些挑戰。首先，缺乏面對面的交流可能會影響到學習效果。在遠程培訓中，我們主要通過電子設備和屏幕進行互動，而缺少了直接的身體語言和非語言溝通。這可能導致信息傳遞不準確或理解有偏差。其次，自主學習需要更強的自律和時間管理能力。在傳統的課堂培訓中，老師和同學的存在往往能夠促使我們更加專注和自覺。而在遠程培訓中，我們很容易被其他事物分散注意力，影響學習進度。因此，我們需要自己設立明確的學習計劃和時間表，保持良好的學習習慣。

通過這次遠程培訓，我深刻體會到了學習能夠超越時間和空間的限制。無論身處何地，只要有網絡和電子設備，我們就能夠接觸到各種學習資源和機會。這使得我們能夠根據自身需求和興趣，選擇適合自己的學習內容和方式。遠程培訓也鼓勵了更多人參與到終身學習的行列中來，不斷提升自己的能力和知識。

總的來說，遠程培訓提供了靈活性、資源豐富和互動機會等諸多優勢。然而，也存在一些挑戰需要我們克服。通過自律和時間管理，我們能夠更好地利用遠程培訓的機會，獲得更豐富的學習體驗。遠程培訓是一種適應時代發展的新型學習方式，我相信它將在未來繼續發揮重要作用。

遠程培訓總結心得篇三

班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學校改革、發展的關鍵。提高班主任素質及業務能力是學校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學生工作的新思路、新途徑。

2、班主任班級工作的業務學習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。

3、學習優秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望。

4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班主任的輔導藝術。

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己知識的不足。

2、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的班主任工作能力。

4、學以致用。

爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在班級管理中恰到好處地運用所學知識，提高班級管理能力，優化管理模式，豐富班級管理藝術。

“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長信任的優秀教師。

遠程培訓總結心得篇四

歷時兩個月的小學班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了。回顧兩個月以來的網上培訓學習，收獲的確很大。

班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學習成為自然的生活狀態。名師名家的專業理論知識講座，系統而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵;助學導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤，統領著班主任學習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學習有效結合工作實踐，發表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見日;一線班主任暢談心聲，不管是年長的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營養。具體收獲和體會有如下幾個方面：

有幸參加萬名中小學班主任國家級遠程培訓而自豪和機會的珍。

一、開展豐富多彩的班會活動。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

二、要勤于學習。

分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

三、班主任要言行一致，發揚民主作風。

1、在班級同學面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應學生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學生的信任，成為學生的知心朋友。

3、不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。

4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

培訓使我深感自己讀書不夠，一桶水已經遠遠適應不了現代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業的使命感產生不懈的動力。我會以本次培訓作為新的起點，把成為一名優秀的班主任作為自己的奮斗目標而努力工作。

尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。寬容還表現在能容忍學生的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子打死。

愛學生還表現在善于鼓勵學生、贊美學生，以贊美來啟迪學生內在的動力，讓學生自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態，創造出和諧的氛圍，有利于學習的成功、班級的進步。很多班主任把心底對學生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時的言行，不禁為自己平時的言行捏了一把汗。其實我們很多的班主任，缺少愛心。對待學生，不是發現優點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找缺點，將問題“放大化”，因此，有許多個性突出。多才多藝的學生被我們當作“差生”而被打入“另類”。

當然要成為一個成功的班主任要學會調查，要做好學生的思想工作，更好地為學生服務;要成為一個成功的班主任要學會反思，每天反思自己與學生之間發生的事情，使得自己在不同的時間，從不同的角度來看待同一件事情，這樣我們將會感觸頗多，并在這個過程中將會有意想不到的收獲;要成為一個成功的班主任要善于創新、總結，更要終身讀書，精選精讀自己有用的書，不斷充實自己，激活自己的腦細胞，并在總結和回顧中提煉出自己獨有的教育思想和理論。

遠程培訓總結心得篇五

近年來，隨著科技的不斷發展，遠程培訓在護理行業中變得越發普遍。我作為一名護士，在過去的一年里參加了一項遠程培訓課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將總結我在遠程培訓過程中所獲得的心得體會。

首先，遠程培訓為護士們提供了靈活的學習機會。護士工作的性質決定了他們的工作時間往往不固定。傳統的面對面培訓很難與護士的工作時間相協調。而通過遠程培訓，我們可以根據自己的工作安排自由地選擇學習的時間和地點。例如，在繁忙的工作日里，我可以選擇在晚上或周末自己安排學習時間，避免了與工作時間沖突的問題。這種靈活性有助于護士提高學習的效率和積極性。

其次，遠程培訓打破了地域限制，讓護士們能夠獲得更豐富的學習資源。傳統培訓通常只能依靠本地醫院或學校提供的資源，學習內容相對有限。而通過遠程培訓，我們可以利用互聯網獲取到來自全國各地的學習資源。我們可以參加來自其他醫院專家的在線講座，學習他們的經驗和知識。我們也可以通過在線課程學習最新的醫學研究成果和護理技術。這種豐富的學習資源為我們提供了更多的學習機會，拓寬了我們的視野。

第三，遠程培訓在教學方式上創新，提升了學習的互動性。與傳統的面對面培訓相比，遠程培訓以在線課程、討論論壇和虛擬實踐等形式呈現。這種方式可以增加學習者之間的互動和交流。在我參加的遠程培訓課程中，每個學生都有機會在課程討論板上發表自己的觀點和問題，并與其他學生進行討論和交流。這種互動不僅提高了學習的效果，還促進了我們之間的合作和學習氛圍。

此外，遠程培訓也注重個性化學習，滿足了不同護士的學習需求。由于護理工作領域廣泛，護士們的需求也各不相同。通過遠程培訓，我們可以根據自己的興趣和需求選擇感興趣的課程和領域進行學習。例如，我對兒科護理非常感興趣，通過遠程培訓我可以選擇與兒科護理相關的課程進行學習。這種個性化學習讓我們能夠更好地提升自己的專業技能，滿足自己的學習需求。

最后，通過遠程培訓，我們還可以建立更廣泛的專業網絡。在傳統的面對面培訓中，我們的學習和交流機會很大程度上局限于身邊的同事和學校中的同學。而通過遠程培訓，我們可以結識來自全國各地的護士同行，與他們進行交流和合作。這種廣泛的專業網絡不僅有助于我們學習和成長，還為我們的職業發展打開了更多的機會。

總之，遠程培訓為護士們提供了靈活、豐富、互動和個性化的學習機會。通過遠程培訓，我們可以根據自己的時間和需求選擇學習內容，與其他學生進行交流和討論，建立更廣泛的專業網絡。這種學習方式的優勢使我們能夠更好地提升自己的專業技能和知識水平，為提供更優質的護理服務奠定堅實基礎。

遠程培訓總結心得篇六

這次遠程培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、專家講座，引領前行。

自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2、堅定信念，追求理想。

教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

3、對照反思，提升境界。

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。有一位特級教師說得好：當教師就四個字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

4、讀書教學，相得益彰。

教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

5、自我實踐，不斷提升。

遠程培訓總結心得篇七

近年來，隨著互聯網的快速發展，遠程培訓成為了護理行業的一個重要趨勢。作為一名護士，我參加了一次遠程培訓項目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，并總結遠程培訓對護士的重要性。遠程培訓提供了靈活的學習機會，加強了護理專業技能的提升，為護士職業發展提供了新的機遇。

首先，遠程培訓提供了靈活的學習機會。相比傳統的面對面培訓，遠程培訓允許護士按照自己的節奏進行學習，并且可以在自己的時間和地點進行培訓。這大大減輕了護士在工作和學習之間的時間壓力，并提供了更多的學習機會。此外，遠程培訓還充分利用了現代技術手段，如在線視頻、網絡討論等，使學習更加生動有趣。我在遠程培訓中通過觀看豐富多樣的視頻課程，參與在線討論，及時解答疑問，對學習內容的理解和掌握更為深入。

其次，遠程培訓加強了護理專業技能的提升。作為醫療行業，護理水平的提高對于護士的職業發展至關重要。遠程培訓通過提供各類專業課程，幫助護士不斷學習新知識、掌握新技能。在遠程培訓項目中，我學習了許多關于護理實踐的最新研究成果和臨床應用技術。這些知識和技能的提升不僅提高了我在日常工作中的個人能力，也為提升整個護理團隊的綜合素質起到了積極的推動作用。

此外，遠程培訓為護士職業發展提供了新的機遇。在傳統的護理培訓中，護士的學習和職業發展通常局限于醫院提供的資源和機會。而通過遠程培訓，護士可以更廣泛地接觸到行業內外的各種資源和機會。通過和其他地區、其他國家的護士進行交流和學習，我了解到了不同地區護理工作的特點和需求，拓寬了自己的職業視野。同時，遠程培訓還可以提供更加多元化的職業發展路徑，如護士管理、護理教育等。這為護士提供了更多跨界學習的機會，更加有利于個人職業發展的規劃和實現。

總之，遠程培訓對于護士的重要性不可忽視。它提供了靈活的學習機會，讓護士能夠根據自己的時間和地點進行學習。同時，遠程培訓加強了護理專業技能的提升，使護士能夠緊跟行業發展。此外，遠程培訓還為護士職業發展提供了新的機遇，拓寬了職業發展的道路。作為一名護士，我深刻體會到遠程培訓的種種好處，并將持續努力學習，不斷完善自己的護理技能，促進護理事業的進步和發展。

遠程培訓總結心得篇八

郴州初中數學一班：陳方智這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學員老師的作業及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、更新觀念，激發情趣。

這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生成長，不利于自己的教學，更不利于自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。

二、先進的理念，激勵我學習進步。

這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠;他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。

三、反思自我，開拓進取。

這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：

1、是自己缺乏激情和創新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務與榮譽;自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經驗，特別是聆聽專家的講座，學員老師的作業，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。

2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地余地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經驗，沒有經過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結，不斷鉆研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富。可是自己時常不讀書，以至于自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

四、培訓收獲頗豐。

培訓是短暫的，但收獲頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業務水平還處于較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中游刃有余，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

遠程培訓總結心得篇九

本人是20___年秋季參加教育行列，距今整整7個春秋了。經年累月的與學生朝夕相處，雖然探索了一些與學生交往的方法，但通過今年的這次遠程培訓，使之學到了更深更高的理論知識。通過三個模塊的緊張培訓，使我對教師工作的重要性有了更深層次的認識，對如何進行英語教學有了更多的策略導引。下面，我談一點學習感受：

一、更新了教育觀念。

今年的遠程培訓，把我引入了全新的學習氛圍。欲在教育工作這片熱土上有點成績，只有不斷學習、不斷更新自己知識，才是唯一的出路!昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優秀的學生，即為優秀教師。

因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教;對表現優秀的的學生，給予大力表揚;優生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著遠程培訓的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的政治覺悟、業務素養，尤其是觀察、分析和解決問題的實際能力，則他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續提高了。欲成為一名優秀的教育工作者，就要努力提高自身素養、政治水平、教科研能力等。因此，通過遠程培訓，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，提高業務水平。注重更新教育觀念，改變傳統的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

二、做好教師角色的轉變。

1、由權威者轉向參與者、激勵者。

教師應由一個權威者轉向參與者、激勵者，與學生溝通和交流，讓學生感受到老師的關愛和信任，了解學生所想，知道學生所需，“對癥下藥”，成為學生的知心朋友，使學生健康的成長。參與到學生中，需要老師付出愛心。把時間和空間留給學生。成為學生的朋友，平等對待學生。要與學生換位思考。轉變教育觀念，不斷改革和創新工作思路，深入開展扎扎實實的素質教育。

2、由普通型向專業型的轉變。

將來的教師需要“專業型”。教師責任大，應該不斷地學習，做到與時俱進，主動而愉快地接受新知識、新理念、新技術。提高素質，提高業務水平，不斷走向專業化，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命。教師既不能脫離實際又要為解決問題而進行的研究。讓自己“現代”起來，逐步走向專業化。

三、以后的打算。

1、做好工作，夯實理論基礎。

工作中，盡職盡責，恪守制度，完成自己應該完成的各項工作。積極與其他的班主任商榷、交流。在不斷地加強理論知識同時，利用各種案例警示自己，反思自己的行為，嚴于律已。

2、參加社會實踐，提高修養。

正確的處理師生之間、教師與家長之間的關系。實踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質。

總而言之，此次遠程培訓，使我獲益匪淺。使我找到了差距，讓我找到了更好的工作策略，真可謂是“網絡培訓，助我進步”。在此，我真誠地渴望如此精彩紛呈的培訓能夠每年進行一次。讓廣大的教師，尤其是農村中小學教師有更多更好的進步機會。

轉載自 www.cdxkw.cn

遠程培訓總結心得篇十

現代遠程教育是學習型社會一種新的教育形式,它與圖書館的社會教育職能契合。以下本站小編為你帶來關于遠程。

范文，希望對你有所幫助!

我于今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上。

課件。

充分利用網絡資源優勢能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答由于參加的是遠程教育因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的而且進度很快如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的這就要求我們必須充分利用各種輔助課件把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流掌握最新的學習動態對于象我們這樣的上班一族來說學習的時間分配更容易把握。

半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。

在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

一、認真聆聽專家講座。

教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《小學生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、與同行交流，吸取經驗。

每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂。

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”小學語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、取得的成績。

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學此文轉自斐斐課件園問題，評論和被評有223次。

這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

一、“口語交際，讓學生‘動’起來”。首先要讓學生想交際，然后讓學生能交際。這一主題我覺得講得非常好，因為在我們的口語交際課堂上，許多學生都好像無話可說，或者每次就那么幾個優等生發言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢?經過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學生的交際興趣調動起來，學生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要根據學生年齡特點和生活實際去激發學生的興趣，比如選擇有代表性的、學生喜聞樂見的內容，或者班里、校內、或生活中近期發生的事情為內容，為學生營造交際氛圍，創造交際契機，可以做到無中生有，引發他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網，從而激發大多數學生想交際。學生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。教師要給予一定的引導，可以模擬真實的情境，讓學生把做過的事表演出來，通過組內交際、全班交流來再現情境，在交流的過程中，學生展開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學任務，使學生愉快地進行了交際活動，提高了口語交際的能力。

二、“讓學生快樂有效的。

作文。

”。是啊，習作教學也是老師們非常頭疼的，農村學生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習作課是非常困難的。有些寫事的、寫人的習作在三年級、四年級或每個學段都有，有些學生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，好像發生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢?聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導方式不對造成的吧!農村孩子雖然見得少，但肯定也會有許多難忘的事，這些事需要老師去恰當的引導，如在學校里和老師之間的事、和同學之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導下，學生肯定能寫出自己的作文。所以說習作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學中，擺正游戲表演的位置，使游戲在作文教學中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導是學生習作成功的扶手，對每一種類型的習作指導，都要給學生具體的、抓重點的進行指導，慢慢使學生掌握方法，老師要耐心扶持，使其獲得成功。

通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者!

遠程培訓總結心得篇十一

遠程培訓在當今科技發達的時代已成為一種常見的學習方式。無論是因為疫情的影響還是其他原因，越來越多的人選擇這種方式來提升自己的知識和技能。作為一位參與遠程培訓并在其中取得一些成果的學員，我深刻體會到了這種學習模式的優勢和劣勢。在這篇文章中，我將總結自己的心得體會，分享遠程培訓的利與弊。

首先，遠程培訓提供了更加靈活自由的學習環境。從傳統的面授課程轉變為在線學習，我不再需要花費大量時間和精力在通勤上。我可以根據自己的時間和節奏安排學習，無論是白天還是晚上，無論是在家還是在辦公室，都能輕松地參與培訓。遠程培訓的自主性使我更加自由地探索學習內容，可以根據自己的需求和興趣進行深入學習。這種靈活性給我提供了更多的學習機會和持續發展的空間。

其次，遠程培訓為學員提供了更多的學習資源和工具。在線平臺上，我可以隨時隨地獲取到各種教材、課程視頻和學習工具。所有的學習材料都可以在電腦、手機或平板上進行瀏覽，讓學習變得更加方便快捷。同時，通過網絡平臺，我能接觸到來自全國各地乃至全球的優秀講師和專家，他們的經驗和知識為我的學習提供了更廣闊的視野和更深入的理解。

然而，遠程培訓也存在一些挑戰和不足之處。首先，缺乏面對面的互動和交流可能導致學習效果下降。在遠程課堂中，學員往往無法與講師和其他學員進行實時的互動和交流。這會影響到問題的解答和討論的質量，也會降低學習的效果。其次，遠程學習需要學員保持高度的自律性和時間管理能力。在家或辦公室環境中，各種干擾因素較多，容易分散注意力，使學習效果不佳。此外，缺乏面對面的指導和督促也會導致學習的積極性和動力下降。

針對這些問題和挑戰，我總結了一些應對策略和經驗。首先，我盡量與講師和其他學員通過在線討論區進行互動和交流。即使沒有及時回復，也可以通過閱讀他人的意見和觀點來拓寬自己的思路。其次，我會制定詳細的學習計劃，并在規定的時間段內集中精力進行學習。我會設定目標，完成任務，并及時復習與鞏固所學內容。此外，我會積極尋求自主學習的方式，例如參加相關的討論會、讀書會等，以補充遠程培訓中的不足。

綜上所述，作為一位參與遠程培訓的學員，我深知這種學習方式的利與弊。遠程培訓的靈活性和豐富的學習資源讓我受益良多，但面臨的挑戰也不容忽視。在充分發揮遠程培訓的優勢的同時，我們也應該積極應對問題和改進，提高自身的學習效果。通過自主學習、合理規劃時間并與他人進行互動與交流，我們才能更好地應對遠程培訓中的挑戰，實現自己的學習目標。

遠程培訓總結心得篇十二

作為一名人民教師 , 我很高興參加了網絡繼續教育，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚 “ 不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。 ” 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

一、教師要進行知識更新

要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中。長久以來，對教師職業的認識，一直停留在上好課，所教學科教學質量名列前茅，關心學生這些表面上，通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。在這次繼續教育培訓中，我學習了所有章節的課程。

現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的 “ 蠟燭 ” ，更是不斷充電的 “ 長明燈 ” 。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為 “ 長流水 ” ，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程 . 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說： “ 百年樹人。 ” 我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長 .

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質 .

二、教師應有的課程意識

教師的課程觀不能停留在 “ 課程即教材 ” 這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態，課程也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

三、教師要學會終身學習

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討 .

(1) 為崇高的事業而學。

教師從事的是太陽底下最光輝、最崇高的事業，肩負著教書和育人的雙重使命，以傳道、授業、解惑為己任。

教師要想把這種最光輝、最崇高的事業做好，就必須學會終生學習，不斷地更新知識，提高技能，及時的豐富和發展自己，讓自己適應時代飛速發展的需要，方可為社會培養合格的人才，培養具有創新精神和終生學習能力的`人。否則，如果教師用已經暗淡失色的知識和老化的方法去應對與時俱進的崇高事業，那簡直是空談和笑話。

(2) 為教育教學研究而學。

新的課程標準要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者。教師要想教好學生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學習，終生學習。學習新的教育理念，用新的、先進的教育理念來指導自己的教育實踐，是使自己的教育取得成功得法寶。學習新的教學方法，從理論上學，從實踐中學，在同行中學，在自我的反思中學，在與教師和學生的合作中學，要力爭使自己的教學方法與時俱進，成為一種發展著的教學藝術，才能提高自己的教育教學質量，才能提高自己的身價，實現自己的人生價值。

從某種意義上講，一個不從事教育教學研究的教師，不是一個稱職的教師，起碼不是一個好教師，教師只有在實踐中，善于研究教育現象，研究教學過程，并及時予以總結，學會反思，進而使自己日漸成熟，提高自己的業務水平，提高自己的業務能力，符合時代發展的需求，用自己所學的新的教育理論來指導自己的教育實踐，而不是只應用現成的教育教學理論和教學方法，只有這樣才能扮演好新課程標準所要求教師所必須的教育教學研究者的角色;也只有這樣，才能全面的、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準，為教育教學研究作出自己的貢獻。

(3) 為促進學生的學而學

教師的教學過程并不是僅僅是為了傳授一點知識，而更主要的是教育學生學會學習，形成技能。那么，怎樣學習，如何學習，是一個與時俱進的發展的理念，而不是一個陳式化的模式，它必須具有鮮明的時代特征和進步的時代氣息。

因此，教師要教育學生學會學習，說起來容易，其實做起來談何容易。如果教師自己沒有確立終生學習的理念，自己就不會及時學習，不會學習，也自然不能掌握正確的學習方法。一個自己都不會學習的人，如何去指導他人學習呢?正如一個自己都不會走路的人去牽著別人走路一樣，如果不是天方夜譚，那簡直是天大的笑話。

四、培訓學習的收獲

網絡繼續教育為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

有幸參加了暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習 提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通工作思路 過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作 ，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

遠程培訓總結心得篇十三

截止20xx年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發布了87條培訓公告督促學員上網注冊學習、提醒學員注意事項等。

1、截止20xx年1月29日15：00，共計1318名學員成功注冊并開始學習，未注冊學員人數為7（其中沁陽2班6人，修武班1人）。

從統計數據來看，99.5%的學員已注冊學習，并且掌握了專題學習、提交作業、發帖回帖參與討論的各項操作技術；多數班級管理員認真負責，網上網下督促學員注冊、幫助學員解決操作問題、注意事項等；多數學員認真學習專題內容、按時保質提交作業、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。

作業問題：第一模塊的作業已經提交完畢，各位輔導教師均已查看，為了全面掌握作業完成情況，輔導教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數，這也是為什么作業無成績的原因。從查看情況來看，多數學員都能認真結合自己的工作實際完成老師布置的作業，但是也有部分學員沒有端正學習態度，對作業應付了事。有下列幾種情況：

1.部分同學的作業只寫幾個字。老師布置作業時沒有規定字數，但是要求作業必須要有真實的內容，并不是幾個字就能做到的。

2.相互抄襲。同一個內容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業。

3.整篇下載。有的學員為了完成作業，從網上整篇下載某個內容，高中的老師提交的內容是關于小學生的問題。

4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。

以上種種情況，一經發現輔導教師將會刪除原來的作業，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網上通知。

發帖問題：從發帖數量來看，老師們參與網上討論的積極性還是比較高的。但就發帖的質量來看還存在以下幾種情況：

1.人為重復發貼。有的學員為了增加發帖數量將同一個內容用不同的標題重復發，曾經發現某個老師在不到1分半的時間內用同一個內容不同的標題發了六個帖子。

2.帖子無內容。有的學員發帖子的內容沒有任何價值，只是為發帖而發帖，有的就幾個字而已。

3.把一個整體內容分成若干個小段。有的學員為了數量，把一個整體內容分成若干個小段，一點點發。

4.重復別人的帖子。有的學員將其他老師發的帖子再重復發上去。

在此向大家提出如下要求：在學習過程中，首先要端正學習態度，珍惜這次學習的機會，認真閱讀專題內容，經過反思、總結再完成每個模塊的作業，不要受各種學習數據的影響，不要盲目跟帖，一定是在學習的基礎上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責，每當你發帖交流時，要思考一下其他老師看到你發的內容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓就一定是成功的。

各班管理員要每天上網查看學員的學習情況，積極引導學員要有質量意識，監督學員的發帖、跟帖，做到發表話題、留言要有真實內容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發現問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。

遠程培訓總結心得篇十四

郴州初中數學一班：陳方智 這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日志和看各位學員老師的作業及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生成長，不利于自己的教學，更不利于自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。

這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。

這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：

1、是自己缺乏激情和創新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走于課堂和辦公室之間，奔走于任務與榮譽；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經驗，特別是聆聽專家的講座，學員老師的作業，使得自己更加明白自己知識貧乏，安于現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。

2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地余地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經驗，沒有經過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨干教師，還得不斷反思總結，不斷鉆研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉和提高。

3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富。可是自己時常不讀書，以至于自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上游刃有余地。讀書使人明理，多讀教育專業方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

培訓是短暫的，但收獲頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業務水平還處于較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中游刃有余，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。

但是，由于自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯系還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

遠程培訓總結心得篇十五

我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓。培訓的時間雖然很暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為能聽到不同風格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。通過學習，我從另一個深度和廣度認識到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業化發展方向和內涵、骨干教師的要求、教師的職業道德、教師終身學習及教育教學研究，得到的收獲是實實在在的。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。教師對學生的潛移默化是不容忽視的，教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。

缺乏艱苦創業的精神。作為一名教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態“修師德、練師能、塑師魂”。

社會飛速發展，知識日新月異，素質教育縱深推進，教學對象今非昔比。作為當今教師，僅憑大學里學的東西，僅憑“吃透教材”已經遠不適應形勢發展需要了，必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學”，變階段性“充電”為全程學習、終身學習。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

一桶水，乃至一池水，而且必須是源頭活水”，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。作為一名骨干教師更應該注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，抓緊一切時間增加知識儲備，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀教師。

新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰，因此教師必須轉變角色創新理念，積極推動新課改實踐。

隨著新課程目標全面啟動，從“教學大綱”走向“課程標準”。這就要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為一名骨干教師要在課堂實踐上，以一個參與者、合作者的身份和學生一起學習，一起合作。在課堂外，要指導學生走進生活，開展各種實踐活動。

課堂教學是學校教育教學活動的中心環節。同時，課堂還是萌生、孕育、展現先進教育理念和教改實驗方案的主陣地；教育教學的諸多熱點和難點問題既產生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學思想、觀點也常常在課堂相互碰撞、相互促進；各種教育教學方案、設想要在課堂實施、完善和檢驗，許多教育教學經驗和成果都產生于課堂。一線教師進行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動落實到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。

沒有反思的教學是狹隘的，反思是教師對自己的教學實踐的成功和失敗進行肯定和改進的極好途徑。為解決教學中遇到的問題而進行的反思實踐研究，是一線教師進行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠投入教育時，必然會遇到許多棘手的難題，由此在教育教學活動中產生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當作課題，這樣，我們的教育實踐，我們的教學反思就進入了科研狀態。即：帶著問題讀書，根據理論來審視實踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實踐。在這個過程中，理論和實踐渾然一體，勢必既散發著教育實踐的芬芳，又閃爍著科學教育理論的光芒。

總之，通過這次培訓，我收獲很大，在今后的工作中，我會更加努力，加強學習，完善自己，爭做一名優秀的中學教師。

遠程培訓總結心得篇十六

聽了各位專家的講座，了解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學中布滿了信念，同時警醒我們在今后的教學過程中，不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調學問的傳授，更應重視數學思想方法的滲透，不能局限于章節的束縛；不盲從新課程標準，而應辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，了解了其他教師對高中數學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數學教師，閉塞的思維在教學中太過局限，教師之間應多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學生的后期進展考慮不多，不利于學生的后繼學習。

在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閱歷，同地區同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。

通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結于學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。

不知不覺中，網絡教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。

遠程培訓總結心得篇十七

暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這段時間學習的心得體會總結如下：

我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的、有計劃地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂語文真正快樂起來。 另外,在語文教學中,教學是雙向多邊，復雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋梁。

通過學習使我認識到自己的許多不足,在以后的工作和學習中還要不斷的加強業務學習,學習他們好的方法和經驗,把我們的語文課堂豐富起來,讓學生喜歡語文,更喜歡上語文課。

遠程培訓總結心得篇十八

教師的成長和專業發展是一個長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷積累知識和經驗、不斷豐富和發展自己的過程，更是一個不斷反思、修正和完善自己的過程。針對這樣的特性，為了提高教師的實效并促進教師成長，構建教師專業化發展的平臺，促進小學英語教師在教學過程中能加強專業切磋，協調合作，達到互相學習、彼此支持、共同成長的目的。我參加了20xx年小學英語遠程培訓。通過這個平臺，聽專家講座活動，聽取專家的寶貴意見和建議，達到增進交流、完善發展的最終目的。在這個教育教學教研氛圍中，促進教師之間的教學交流，我感觸頗多，受益匪淺。

心理學家告訴我們，課堂是師生間彼此交流的主要場所，課堂的心理氣氛直接影響著師生的教學行為，影響著課堂教學質量及學生個性的發展。贊可夫在教學過程中非常強調良好的課堂心理氣氛的培養，他認為學生在課堂上高高興興地學或愁眉苦臉地學，效果是完全不一樣的。觀念要撤換：老師平時與學生進行情感上的親近交流是非常必要的，不僅要在課前、課時作努力，更重要的是在課外與他們多進行情感上的溝通，了解其思想動態喜怒哀樂，傾聽學生的訴說，與同學們交朋友。長此以往，學生就樂于親近你，尊敬你，這為創設良好的英語教學氛圍突破了第一道最為關鍵的防線，心靈防線。在這樣的學習氛圍中開展英語教學活動，學生會迸發出濃厚的學習興趣和積極性。

我們教師要根據學生實際和新大綱要求靈活使用教材，可以篩選使用，可以適當調整教材編排順序，活用教材、改造教材，使教材為學生的發展目標服務。在確定教學活動時，我們要充分考慮到學生的興趣、愛好、特長和經驗。只有充分尊重學生，把學生作為英語課的主體，真正貼近學生的生活，才會引起學生參與的興趣。建立開放而有活力的英語教學活動，從學生的生活體驗和成長需要出發，把課程和生活融為一體，讓學生在英語活動中充滿活力。通過游戲，表演等實踐活動，養成學生講英語，用英語，寫英語的良好習慣，培養學生良好的英語能力。

蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者。溫總理在會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表時也說：“要實行啟發式教育，把學生作為教學的中心，使學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發現，主動去探索。”這段話有許多深刻含義，其中五個“主動”是對啟發式教育下學生學習方式的精練而集中的詮釋。我想，小學英語正是實踐五個“主動”最好的陣地！建立教學新常規首先是教育背景已變，其課程新理念，新方式改革及教學條件多方位多方面提高。其次，教學條件行為已變，它有更先進，更有效行為。建立教學新常規既是教師專業新成長的過程，也是課程改革新推進的過程。視頻培訓列舉了許多真實生動的教育教學事例，這些教育教學事例用自己高效的教育理念深深的影響了我。在一系列循序漸進的學習活動中，我更清楚的認識了小學英語課程。認識了它的意義，了解了它的性質，知道了它的領域，明白了它的實施方法。

總之，遠程培訓使我觸動很大，使我收獲頗豐，培訓活動所帶來的新課程教學理念，讓我深受啟發，使我獲得了課堂教學的許多實用經驗。我將在今后小學英語課程教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足。在今后的教學中，不斷學習，不斷實踐。我將用學習到的教育理念，來指導我的實際教學，在先進理念的影響下提高，發展。我堅信，有了專家高屋建瓴的引領，教師在如此的背景下操作小學英語課程，必將為孩子們提供了一個廣闊的實踐舞臺，一片更廣闊的探索空間，孩子們會獲得更全面地發展。