時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

研究生工作總結和計劃篇一

任教工作總結及研究計劃報告知道如何去撰寫嗎?來看看優秀的范文吧。下面小編推薦任教工作總結及研究計劃報告給大家，歡迎閱讀。

轉眼間，我已走出象牙塔為人師半年的時間了，這半年的歷程，是忙碌的半年，是充滿艱辛的半年，這也是收獲喜悅的半年。還記得剛站上講臺時的緊張與羞澀，如今，在學校的培養下、在老教師的指導下、在和學生的交往中，我漸漸地武裝著自己，變得從容不迫。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。為了使自己盡快的成長，每一天我都在調整和適應，每一天我都在總結和反思，每一天我都要求自己有所進步。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，更是我的目標。自踏上那神圣的講臺到現在已經半年了，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的。

座右銘。

要求自己，完成了從學生到老師的思想角色的轉變。所以，在思想認識方面，我從來不敢有絲毫的懈怠，不僅是因為剛剛參加工作，有很多的東西要去學習，更多的是這份工作賦予我的責任感和使命感要求我去這么做。

中學生處在心理從幼稚走向成熟的時期，充滿著不穩定的因素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨立，表現出強烈的自我為中心的“封閉“心理。所以他們在待人處事中一般總懷著戒懼的心理，對老師更是如此。如果教師高高在上，成天扳著臉，以權威自居，說話總是帶著教訓的口吻，那么學生只能消極地敬而遠之。其實“人愛和諧，渴求和諧”，在青少年身上都有一種追求進步、發展自我、實現自我的內在需求。要讓學生暢所欲言，說出真心話，學會分析和判斷，必須要營造出平等、和諧、民主的班級氛圍。

1.身教重于言教，實現民主和諧的班級文化，必須從教師自身做起，教師應該從權威的“講臺”上走下來，主動地親近學生，做一個“平民”班主任。就拿對待錯誤的態度來說吧，老師也是人，難免會犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯誤，如果能做到有錯就及時糾正，學生不但不會輕視你，相反能拉近學生和老師的距離。

2.傾聽八方聲音，傾聽是一種非常有效的教育手段。教育者要善聽，即對教育對象的任何想法要聽得進去，表示理解，在傾聽中因勢利導，讓教育對象自己得出正確結論。班級學生的問題來源于各方面，如上課分心;過于貪玩;性格內向，不善交流;還有學生與老師存在心與心之間的距離……面對這種種問題，“如何正確處理好學習與興趣愛好的關系，加強學生、教師與家長的溝通和理解?”我們進行了“我的成長和煩惱“”學會感恩，收獲幸福”，以談話為主要形式，展開對中學生人生觀、價值觀的探論”，在討論和分析中明辨是非。

3.寬容愛護學生，讓每一個人都具有健康的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“如果問我一生的教育經驗是什么，一句話，就是尊重學生!”我們可以對一個優秀學生的錯誤采取諒解的態度，但我們往往不能對一個問題學生采取寬容的方式。其實，那些問題學生的心理更脆弱，他們是班級的“弱勢”群體，關心愛護他們，把他們真正視為集體中的有機組成部分，共同進步，才能真正實現整個班級平等、和諧、民主的氛圍的形成，也才能使他們在未來的人生路程中不會過于偏激，而能理智的面對復雜的社會現象。

在教學工作方面，我擔任高一五班和六班的數學教學任務。兩個班共有110人，屬于高一年級的普通班。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。這半年以來，我堅持深入細致的備好每一節課，不讓自己由于備課原因而留下上課不好的遺憾。在備課中，我先是熟讀教材，把教材上課后的練習題全部做一遍，然后閱讀各類教案和參考書，明確每節課的知識結構和重難點，然后根據學生的實際情況開始寫教案，每次的教案我都是以詳案的形式寫出來的，包括上課要說的每一句話我都會寫下來，過渡的地方我會用紅色的筆標出來。詳案寫完以后我會先給指導老師蔡老師看一遍，指出我的不足之處，然后去聽蔡老師的課，進行修改和二次備課。上課前的十五分鐘我都會再把教案熟悉一遍，理清自己的思路。上完課后，我會把自己在課堂上出現的問題及時記下來，進行教學反思，同時也要請教師傅和老教師我在課堂上碰到的困難和疑惑，逐步完善自己。除了備教學內容以外，備學生學情也是很有必要的。盡量關注學生的接受能力和學習興趣，制定符合學生認知規律的教學方法和形式。

上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。，積極引導學生觀察、分析、動手，加強歸納與總結，課后及時整理。

剛上講臺時，我最大的毛病就是喜歡重復說過的話，主要是怕學生無法理解，但是后來發現這樣效果并不好，只會顯得啰嗦。后來我時刻提醒自己上課的語言組織，課前自習琢磨，課后認真反思，努力地改正自己身上的缺點，并揣摩其他老師的風格特點，加以吸收內化，逐步建立自己的風格。

由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等比數列一課時，不再像傳統教學那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等比數列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中捂出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關系，建立了數學中等比數列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數列的重要性，產生了學習的內在動力。

通過學習新課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走。“課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。

一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

全面學習現代教育技術教育碩士的所有專業課程基本知識，深入解析研究領域的前沿學科，努力使自己成為掌握現代教育理論、具有較強的教育教學實踐和研究能力的高素質的中小學教師。

階段計劃：在整個的碩士學習過程中，我會安排課程學習，論文寫作以及課外實踐活動這三大板塊。

1、熟悉基礎教育課程改革，掌握基礎教育課程改革的新理念、新內容和新方法。

2、每月撰寫一篇質量較高的教學反思或研究心得;堅持將課堂中靈光一閃的精彩以及對教育教學的思考記錄下來。

3、在平時的學習階段中，就要求自己搞好課外閱讀，積累更多的知識，以便提高自身素養，同時有達到寫好論文的要求。每學期認真閱讀兩本教育教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志論文并認真做好。

讀書筆記。

注重實踐，不斷豐富實踐教育的內涵與形式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養和實踐能力。

通過之前的學習和研究，在第一學年底，確定論文選題，完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學年的努力,不斷修改,潤色,完成。

畢業論文。

及準備答辯。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2019-2020年)》指出，確保到2020年我國基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

教育現代化涉及方面很多，在學科教學當中如何引入信息技術手段，是中小學教師乃至大學教師普遍關注和關心的問題。不同學校的不同教師，根據各自的教學需要以及各自的條件進行了多種形式的探索與應用，但仍然存在著很多困惑。

信息技術在學科教學中的性質和作用，在學科教學過程中何時需要引入信息技術，在哪些方面引入信息技術，如何引入信息技術等問題都非常具有研究意義。在研究生學習階段我暫定的的研究問題：信息技術與課程整合的方法研究。

從大學畢業那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天qq群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學期的任教工作如果要對它做個總結，簡單的說就三個字——適應期。在學校我主要承擔三個班的物理教學工作，現在我就對畢業以來的工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

回想我的第一節課，心依然會有一絲顫抖。第一節是4班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學生在下面議論：這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節課在課下我已做了充分的準備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節課并不完美，但誰還不允許有第一次!然后第二節課，第三節課一路走來，我也慢慢在成長，現如今當上課預備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學生，表達也更加自如，在課上也更多的與學生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學本科階段，各種課程、各種培訓、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學生，畢恭畢敬的叫著：“老師好!”我才發現我是教師這回事已經是板上釘釘，我已經是一名人民教師。6歲入校到22歲，一直是以一個學生的身份待在學校，現在要以一個老師身份繼續在學校生活，這是一個轉變。首先著裝的變化，現在的穿著得得體，得體現一個教師的品味，就一個詞——主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣!最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當的事物，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業，熱愛學生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習的時候，我當時就對教育這個行業很迷惘，我問指導老師：“你喜歡當老師嗎?”當時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感!”我豐滿的理想剛到學校沒多久就遇到了現實的骨感，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認真想想為什么要換工作?”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業?最后的我發現不是不適合，而是還在適應期而已，不管什么工作還沒適應都是不適合的。然后我調整自己的心態，重新看待教師這個行業，重新出發，經過一個學期的教學，我發現對教師這個行業不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話——革命尚未成功，同志還須努力。

經過一學期的教學，在教育教學方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理!在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關注，大學的導師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關培訓，新課改充分體現了，教師為主導，學生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓課程，看過一些相關的書2019年終工作總結。

教師年終總結黨建年終總結醫生年終總結，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發現這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發現只有有了經驗，才能讓理論發揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發揮學生的主體性，要把課堂還給學生，不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

自我總結。

：主要是態度和心態問題，把備課和講課都當成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學這一塊，在學生思想這塊就關注得很少。在批改三個班的作業這個過程中，我發現有4班的作業總體做得質量非常差，我也沒太在意，我認為可能還沒適應物理的學習，我想慢慢就好了。有一天上課時間，我安排了一點課題練習，然后在班上走著看學生的做題情況，我發現后面幾排根本就沒做，而是低著頭，甚至連草稿紙都沒有拿出來，我走了過去，壓著怒氣問他們：“怎么不做練習?”“不會!”他們回答得理所當然。“那為什么平時不問呢?”“老師，我們不會，上課也聽不懂”聽完之后，我啞然了。我發現我太忽視學生的心理了。之后我和他們班主任聊天，終于找到了問題所在，4班的學生整體素質比較差，他們中相當一部分人的學習水平甚至停留在小學三四年級的水平。通過這次溝通，我琢磨著應該怎么去做，我發現他們班主任總是在課余時間叫一些人來給他們補習小學內容，這一幕深深的打動了我。我想我也知道了自己應該要怎么去做，但是我自認為做得并不好，三個班的教學任務造成的結果是我沒有太多時間去特別照顧他們。但是我們一起努力下，他們還是有了相當的進步。通過這之后我發現教育的重要性，它遠遠重于教學，要以學生為主我還任重道遠。

總的來說，通過這個學期的實戰演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校全部學生都是走讀的，所以學校的管理工作相對來說比較輕松。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。

作為一名國家免費師范生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

全面學習物理教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的物理教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的人民教師!

研究生工作總結和計劃篇二

我是湖南人，201x年畢業于陜西師范大學歷史文化學院歷史學專業，為履行協議，響應國家號召，我來到了重慶西部地區的榮昌縣，任職于榮昌縣榮昌中學校。在榮昌中學，我不僅擔任高一4個班的歷史教學工作，還擔任了高一(19)班的班主任，自此開始了我的教學之路。

上學期已經很快的過去，回顧半年的班主任管理及學科教育，可以說有得有失。但可以很明顯的感受到的是，自己已經不在是剛剛走上工作崗位的新老師，而是擁有了一定教育教學經驗的年青教師。

總體說來，這一學期的工作應該大體上包括了班級管理和歷史教學兩個方面，現就從這兩個方面著手總結一下。

1、班級管理。

間并不能很好的熟悉，只是跟周圍的同學，或者是以前的同學相熟。于是在進行班委競選的時候，大家往往積極競選熱門班委職務，如班長、副班長，而對于要付出一些辛苦，有時候費力不討好的職務，就沒有人愿意擔任了。在這樣的一種氛圍下，班委競選進行的很不如意，有多個職務空缺。事與愿違，最后只能經過簡單的交流，指定了兩三個并不是很情愿的學生擔任了勞動委員等職務。

心不甘情不愿，做起來的時候就顯得無精打采。然而清潔衛生又是班級管理中的大事，耽誤不得。跟這幾個班委進行了溝通，沒有什么良好的效果，在堅持了三周以后，在大家都熟悉的差不多的時候，進行了一次正式的班委改選。這次改選相對準備充分一些，積極工作的班委得到了同學的認可，繼續擔任原有職務。冷門的勞動委員也有了主動擔任的人員，兩個女生主動承擔了這一職務，班委初具規模，算是解決了這一困局。

然而在班委的培訓上受到了一定的困難。班委是民選出來的，個別班委自身并不過硬，而是人緣好，不怎么管理班級，而被一些別有用心的同學選了上來。最難教育的就是副班長，幾次想把他撤掉，但是又見他有悔改之意，不斷的給他機會。雖然我跟他一再強調班委的職責，正人需要正己，工作不要散漫。性格不是一天兩天形成的，糾正了一些，但在這很短的時間內，還是很難起到根本性的改變。

斯基的《給教師的建議》，還有雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，海姆吉諾特的《老師怎樣和學生說話》等等，還定期閱讀教育期刊。這些知識上的充實讓我更加認識到自己的不足，需要不斷前進。

以上是班級管理方面的一些內容，總體說來，是得多于失，得到的經驗填補了以前很多的空白，對接下來的工作有很大的幫助。雖然不是太多，但相對于我來說，也算是有了一個大的進步。

歷史教學方面，也有了很大的改變。作為歷史組的一員，我們有三個年青教師，和一個老教師――任東生老師。在教學方面，我們緊跟任老師的步伐，積極開展備課聽課評課等工作。

從一走進高一年級，學校就啟動了新課程課改。我們首當其沖，負責最主要的工作――制作導學案。對于這個工作，大家都是一頭霧水，沒有什么頭緒。任老師也給我們強調，現在屬于困難時期，是摸著石頭過河，困難是有的，但困難期熬過去了，那對我們這個教師來說，就能輕松很多。我們制定了計劃，各自先完成自己的備課，然后集體討論，去粗取精，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，每一次的導學案不能說是完美，但也是付出了汗水的，問題不大。

漸步入了正軌。課堂上也活躍了起來，課下也涌現了積極探索的氛圍。我們感到了付出的成果，很是欣慰。

對于課堂上的教學，我盡可能多的選取材料，用材料在反應知識。為此，在備課的時候，查找了許多的歷史著作。翻看的最多的就是斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》，由于在大學的時候，沒有很好的將心思沉浸在專業中，對于這些本應該在大學完成的著作只能在現在來彌補，每每深夜還在為了找到一個準確的材料而傷神的時候，就大感愧意。現在有機會再回到學校學習，一定要抓住這個機會改變我的知識儲備少的情況。

由于平時學校并未安排歷史科目的下班輔導，更多的時候只能是學生在課后來找老師咨詢，每個月也沒有納入月考的范圍中，相比其他學科，還是沒有那么容易的全面了解到學生的具體情況，所以在半期考試的時候，學生們的考試成績與我之前的預計有一些差距。為了摸清楚具體情況，我先是對照考試成績，進行班級的總體分析，在大家錯誤較多的幾個問題進行講解。然后對個別在歷史學習上有困難的同學進行單獨輔導，先是跟他們分析自身的弱點和強項，然后再詳細的講解他們理解困難的一些問題。一遍聽不懂，就講兩邊;兩邊聽不懂，就換一種思路，進行第三遍的講解。在我的努力下，大部分有學習方面疑問的同學都能得到較為滿意的答案，開心而歸。看到學生們在課堂上配合的眼神，和掌握了知識以后自信的微笑，我自己也能感受到很大的滿足和開心。我想，這也許就是當老師的幸福所在吧。

三、學校工作方面。

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執行學校的規定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行第三節晚自習的輔導，學校認為作為一名班主任，有必要花更多的時間指導學生，并且可以更好的對學生進行交流輔導，所以每晚都要工作到最后，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。

作為一名國家免費師范生，能夠得到國家的照顧，我感到很榮幸，現在有機會可以再往更高的層面前進，實在讓人向往。并且由于工作中凸顯出來了很多不足，更希望能回到老師們的身邊，獲取更多的智慧，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

研究生工作總結和計劃篇三

20xx年8月，我懷著期盼已久的心情，帶著大學四年所學和各位恩師的深切教誨，來到了早已簽約的學校--攀枝花市第二初級中學校報到。在參加了新學期教職工大會后，接受了學校的工作安排后便踏上了我的工作崗位。時光荏苒，轉眼間，一個學期已經過去了，在這個學期中，承蒙學校領導和老師的賞識、信任和幫助，通過自身不懈的努力，擔任了2019級10班班主任和2019級10班和1班的數學老師，在工作的過程中，得到了各位領導和老師的幫助，通過自身的努力和不斷的學習，收獲了很多寶貴的經驗。接下來我將對這個學期的工作做一個簡要的總結，并對即將攻讀教育碩士做出初步的學習和研究計劃。

一、學校情況。

學校始建于1978年2月，經全體教職員工近30年的不懈努力，我校現成為攀枝花市教育局直屬的唯一的一所規模大、聲譽高的單設初級中學，現學校建筑面積約19376.24平方米，擁有36個教學班，1800多名學生，在崗職工128名，其中高級教師29人，中級教師52人，市級專家1人，省級學科帶頭人2人，市級學科帶頭人3人，省級骨干教師2人，市級骨干教師8人。

二、工作情況。

在過去的一個學期里，我擔任的職務主要有2019級10班班主任工作和兩個班級的數學教學工作，這對于一個剛畢業的新老師是一個機遇同時也是挑戰，經過一學期的磨練，從中我學會了很多，收獲了很多寶貴的經驗。

(一)班主任工作心得。

2019級10班共有學生45名，由于初一的時候班主任換了好幾個，所以這個班級學生紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學習沒有動力，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力，很多學生比較自我。但潛在的進取意識是有的，表現在大部分學生遵守學校的、班級的制度，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

1、抓常規管理規范學生的行為習慣。

每天早上、中午早到校，兩操、衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

2、選用班干部。

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。在了解了以前班委的情況和一些學生的意見后我的第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就組建好了。這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

3、營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

4、個別教育與表揚相結合。

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

5、發揮主題班會的教育作用。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“三禮教育”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、生日聚會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

總之，不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想;"懂健身"是樂趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

(二)教學工作心得。

在教學工作上，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

1、精心準備，認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學。

習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

3、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、狠抓學風。

我所教的兩個班，其中一個班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

而另一個班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對數學很感興趣，學習勁頭也濃，只是有部分學生上課紀律很不好，管不住自己。我通過和他們交流，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是養成了愛講話的壞習慣，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促、監督他們，幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

本學期，期末考試，兩班的數學成績都在穩步向前。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。

(三)今后努力的方向。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入，加強教學科研投入。

作為一名免費師范生，國家為我們提供了免試讀研的機會，在本科學習的時候，我堅持繼續讀研的想法。因為我深知這種學習機會的珍貴，在接到學校讀研通知后，結合自身實際情況，我特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并作出了研究計劃，望各位老師能夠批評指正。

經過一學期的教學，我發現了我校現在的數學課堂教學有很多的問題，例如：學生的學習積極性不高，容易分心、走神，學生動手能力弱，表達能力也不強等。結合現在的實際，我們學校正在開展一項“學、議、導、練”學案導學的高效課堂模式，我就想對此進行相關的跟蹤研究。

第一階段：課題研究準備階段。

l、確定研究課題。

2、學生學習情況調查。

3、設計課題研究方案。

4、進行課題可行性研究(重點、難點)論證。

5、學習有關理論，進行模仿運用。具體可從培養學生課前預習、課后溫習、平時自習、一段時間后復習入手，要求學生平時注意觀察問題、思考問題、歸納知識，鼓勵學生提出問題，對待學生質疑問難的勇氣給予肯定以及激勵評價等來激發學生的主動學習的欲望，促進學生自覺地主動地參與到學習中來。

第二階段：課題研究實施階段。

1、記錄學生學習的反饋情況，登記每一單元測驗的結果和每一章的評估結果等數據和信息，并進行適當的篩選。

2、撰寫課題階段性總結材料。

3、“變式教學”課堂匯報。

4、總結、反思、改進，構建數學“變式教學”新模式。

第三階段：課題研究總結階段。

1、整理材料并運用統計方面的知識，進行計算、對比，通過對結果分析，給予實驗研究一個理性的評價。

2、撰寫課題研究結題報告、論文。

這只是我的一個設想，具體的細節落實還需要導師指點、幫助，我非常想獲得這次讀研的機會，能夠完成我的夢想，希望各位導師給我一個機會。

研究生工作總結和計劃篇四

我是北師大生科院屆免費師范生王立成，現在甘肅省白銀市第十中學任教。在過去的半年里主要擔任高二年級4個班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長，并在學校高中部、政教處等處室幫忙做一些行政工作。工作一年來兢兢業業、勤勤懇懇，雖獲得學校領導及同教研組、備課組老師的認可，但任覺自己的教學效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長、同學、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪，以釋所惑。

此篇報告分兩部分，1)教學工作總結，2)研究計劃報告。雖說是工作總結，但教訓多于經驗，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經驗總結。

教育，與其說是一種職業，不如說是一個理想。

每個人都有自己的人生，都有自己的生活哲學，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據或標準了，如果有的話，也都是基于自己對理想的生活的理解和認識。

教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有自己對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。

社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環境變化，他的教育理想也會變化。

教育沒有一個恒久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。

我夢想，能通過教育，每個人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現實的教育。

1.教學真的會有效嗎?

理想的教學，學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產生責任感，并做出自己的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學生會對現實進行批判，而不是滿于現狀。對于自然科學，學生會形成科學概念(scientificconception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navieconception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框。

有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能達到上述理想的結果;培養的學生不論是應試還是其他能力，都當比應試教育更加優秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流，其樂融融。

然而現實要殘酷得多。

我所任教高二年級共有7個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，基本上是全校前50名的學生;2班是我帶的班，年級60~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期，我一直相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高。第一次月考結束，我失敗了，期中考試結束，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會達到一班，也不會劣于三班。

其中我做過很多嘗試，大致可分為四個階段。

第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，并讓課堂充滿探究、疑問，讓學生積極思考，關心所有的學生，與學生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經驗，所以，盡管與學生們有點生疏，但還是能比較好地掌控課堂。

研究生工作總結和計劃篇五

不知不覺，我已參加工作了一個多月了，在這一段忙碌而充實的時光里，我收獲頗豐!

(一)合理分配時間，提高工作效率。

我教的班級是1個初三班級，3個高一班級，需準備2份教案，批改270多份作業，每周16節課，教學任務相對比較重，所以合理安排工作時間變得尤為重要。在一堂課之前的一到兩天，我得計劃著寫這堂課的教案，聯系實驗室的老師，準備所需實驗器材。因為教的班級較多，并且一部分課安排在上午，作業盡量在當天晚上九點收上來，這樣可以有時間批改，沒有改完的作業第二天先改先上課的班級的，再改后上課班級的，盡量在上課之前了解到每個班級學生作業情況。當然，遇到特殊情況，時間比較緊，每個班至少批改20位同學的作業，才能了解每班的學習情況，有助于下節課教學!因為主要在高中部這邊，可能這個月對初三那個班花的時間過少，以至于初三班級的月考成績不理想，所以今后應該多花些功夫在初三那個班級，所以今后得平衡對初高中部的時間。每天制定工作計劃，今日事今日畢，尋找快捷有效的方法，提高工作的效率，比如批改作業時先把選擇題答案抄在紙上，5個一組;如果是試卷，先批改正面或選擇題。

(二)備好每一節課。

上好每一節課的前提是備好每一節課。備課先熟悉教材，再熟悉教參，知道本節內容所講知識點，抓住重難點，聯系前后知識聯系，在學生已有認知基礎上，設計本節課的大致框架，重視課堂教學的邏輯性，層次性，合理預設課堂教學中的每一環節，以學生的便于思維方式進行講解，考慮到初三、高一學生的思維方式正從抽象性思維轉向形象性思維，可以借助實物理解，畫圖理解，圖片理解，多媒體動畫、視頻理解。教案中上課之前的設計好三維目標，上完課寫課堂反思，時刻反思上過的課，發現不足，不斷反思，不斷改進。還有，上一節課之前，多去聽聽別的老師如何上這節課，多與老教師溝通，交流，多向他們請教，以最佳的方式去上這節課!

最重要一點，備課一定要備題，選擇具有代表性的習題課堂講解，并提前把布置給學生的作業提前做了，知道哪些是考點，哪些知識點學生易犯錯，在課堂應該重點講解，這樣才不會出現漏講了某個知識點導致學生作業不會做的問題。

(三)上好每一節課。

課堂40分鐘是教學的關鍵，必須把握好課堂40分鐘。合理安排時間，單的講快點，不必過于重復，重難點的地方著重講解，考點著重強調，不要求的知識，不重要的地方不花太多時間。上課之前理清思路，按一定邏輯，從學生的認知基礎出發，把復雜的知識簡單化。講的時候要求學生抬起頭來認真聽講，留一些時間給他們抄筆記，不然邊抄寫邊聽講，很多重要的細節就會學生沒聽到，這樣就算抄下來，效果也不會很好，關鍵在課堂上讓學生理解記住。不必急于課程進度，對于一節課講不完，并且相對難于理解的知識，分為兩節課講都沒關系，，每節課多余時間，就幾個例題也是好的，上課的關鍵在于學生接受的好，慢一些也沒關系切不可急于求成，否則只會適得其反。

(四)虛心求教。

剛開始教書，經驗不足，很多地方要虛心求教老教師，他們教了那么多年的書，肯定有很多值得我們學習的地方。應該經常聽老教師的課，看老教師如何設計一堂課，如何講授知識便于學生理解，如何布置作業，如何管理學生……在工作中，要虛心向老教師求教，老教師在指導的時候要耐心的聽，不要隨意打斷，一定要尊重老教師，聽完后認真思考，汲取那些你可以方法，有什么想法也可以和老教師交流，他們經驗豐富，可以讓我少走很多彎路，他們知道哪些方法切實可行，盡管我大學學習了一些理論知識和方法，但不一定切實可行，多聽聽他們的建議。老教師知識儲備比我豐富，在知識上有困惑也可以向他們請教。

我不善于管理學生，特別初三那個班，紀律不太好，我總是難以在班上樹立威信，我可以請教其他老教師，學習他們管理學生的方法，盡管我現在沒有當班主任，我也應該學習如何管理班集體，畢竟我以后總要當班主任。只要在班級上建立威信，學生才會聽我的話，教學工作才能順暢開展，成績才能提高。

針對我現在存在的一些問題，在讀研期間，我制定我的大致研究方向。

(一)研究科學的教學方法，在以后教學中實現高效教學。

現代教學強調高效課堂，高效課堂必須采用科學有效的教學方法才行。讀研期間，我將認識和學習更多高效的教學理念，付諸實踐，在實踐中不斷總結和反思，形成一套符合自己完整的教學體系，在未來的教學中事半功倍。

(二)研究教育心理學。

教育是一種有情感的社會活動，教師面對的是學生，教學本身就是師生之間情感思想的交流，必須學會了解學生的心理，才知道如何與之進行溝通，才能讓學生接受我的教學。研究學生不同年齡階段的心理變化，在什么年齡階段會出現什么問題，在學生出現一些問題之后，才能采取一些行之有效的措施，知道如何去感化學生。

(三)研究學校、班集體的管理方法。

我從小就不善于管理，從小到大，小學當過一次班長，不就就被撤了，高一當過班長，但是總是難以在同學間建立威信，管理不了班集體，后來我自己申請不當班長了，所以我缺乏管理一個集體的能力，缺乏作為一個教師在學生間建立威信的能力。在這一段時間的工作中，這個問題也暴露出來了，初三那個班級，我一直難以控制這個班級的紀律，導致課堂很松散，課堂效率不高，學生對我不夠信服，有些學生學習積極性不強，又上課睡覺，上課講小話，每次作業都有缺交的同學，我想盡一切辦法，采取過一些懲罰措施，也找他們談過話，但效果不明顯，這一直讓我很苦惱!為了改變這一現狀，讀研期間，多學習班級管理的方法，付諸實際去嘗試，在以后的工作中成為一個有威信的老師。

(四)學習新課程理念，在以后教學中融入新課程的思想。

我工作的學校在云南，云南教育相對比較落后。新課程思想滲透不強。在我工作的學校，仍然采用傳統教學模式，當然我腦子里新課程的理念也很少，我現在也是采用傳統模式教學。教育總在不斷變革，我必須接收新的教育思想，新的教育理念，才能跟上時代的大潮，適應時代的發展，才能培養出有創造性思維，有合作性思維，有自主性思維學生，讓自己成為新課程的推動者，而不是一個教書匠。

當然對于新課程改革，我也有一些自己的想法。首先很重要的一點，我覺得新課程改革首先必須改革高考制度，如果單純以分數考核，很多學校只會抓成績的提高，教師也不得不只注重知識的灌輸，分數的提高，而忽視了學生能力的培養。還有我認為在中學期間，很多過于復雜，過于陳舊，沒有太大實際意義的知識就應該刪去，并且減少學習的科目或者早一些分文理科，這樣就能減少學生的負擔。多增加一些探究活動，實踐活動，既能提高學生的興趣，又能培養學生的能力，多開設一些技能性課程，例如：烹飪，陶藝，音樂，美術……，培養學生生活自理能力，熏陶學生的藝術氣息，讓學生成為會生活，懂生活的新一代青年，而不是高分低能，百無一用的書生!

研究生工作總結和計劃篇六

時間匆匆，你的任教。

工作總結。

20xx年7月底，作為一名免費師范生，我回到了家鄉工作，開始了我的教師生涯。在陜西省鎮安縣第二中學工作的這半年里，我主要承擔高一(10)班的數學教學任務，同時擔任高一年級組的教學干事。忙碌而充實的半年講臺生活讓我鍛煉并成長了不少，回味這半年來的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業以來的工作做一個詳細的總結。

教師這個職業一直以來都是我認為最理想的，從我高中填報志愿開始，我就堅定了做一名教師的決心。大學四年，我一直在為我的理想奮斗著，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業后回到家鄉工作，對于我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事自己夢寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺得自己的人生價值在這里得到了實現。

雖然我是教育技術學專業的學生，但我卻非常喜歡數學，對數學知識的追求從未停止過。我不僅認真學習了大學通識課里的高等數學知識，還希望能夠學到更多的數學專業知識，于是，大二的時候，我修讀了陜師大網絡教育學院的數學與應用數學第二專業。兩年的學習生活中我收獲良多，對數學的興趣也日漸濃厚，這也奠定了我日后從事數學教學工作的基礎。

我之所以跨專業帶了數學課，一是因為我個人的意愿，二是因為我們學校確實缺少數學教師。雖然我有過數學第二專業的學習經歷，但對于高中數學教學我還是感到一陣緊張。于是，我抱著無比謙卑的心態，不僅積極向指導老師和其他數學教師學習，聽他們的課，請教他們教學中的諸多疑問，提高自己的教學技能，而且是邊教邊學，努力充實自己的數學知識。現在的我就猶如一塊干巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來充實自己、提高自己。

剛開始的教學是充滿樂趣的，所以工作也很賣力，每天幾乎總是我第一個到辦公室，最后一個離開辦公室。可日久天長，加上工作上的一些挫折，我漸漸地對工作產生了一絲倦怠之感，也開始第一次反省自己的工作。我越來越覺得教書是一件很無聊的工作，加上我帶的班是普通班里學生素質比較差的班級，后進生很多，教學成績提不上去，心里特別的煩躁，以至于之后很長一段時間里上課都沒有精神。后來在指導老師的幫助和自己的認真反思之下，終于迷途知返，解放了自己的思想。我才發現，平凡枯燥的工作才最能鍛煉自己堅強的意志，教師的職業理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實現，自己的教學成績提不上去，那是因為我還不夠努力。于是我又重新振奮了精神，更加堅定了自己教書育人的決心，工作也更加努力了。

我至今還記得第一節課的情形，面對著一大群陌生的孩子，我當時很緊張，課講得沒有一點節奏，關鍵處一時語塞，頓時手忙腳亂，我現在回憶起當時自己的樣子都會一陣臉紅。剛開始上課的第一周，我很不適應，備課、上課、作業、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學校領導對于我們新聘教師的成長頗為關心，給我們每個人都配了一名指導老師，我的指導老師徐老師對于我的成長起到了非常重要的作用。剛開始的常規教學工作都是在徐老師的指導下完成的，我經常聽他的課，每周至少三節課，備課時也經常向他咨詢，受益良多。

備課是我最重視的教學環節，每節課我都要花費好幾天時間準備。備課中我發現最難把握的是每節課的重難點分布，以及如何分散重點、突破難點，為此我誠心向一些老教師請教，聽他們講課，仔細鉆研新課標要求，從最開始的懵懵懂懂到現在的初窺門徑，進步了不少，心里也著實踏實了很多。

剛開始的備課我主要是寫。

教案。

做課件，將自己在課堂上要講的知識準備好組織好，后來發現光是這樣還不夠，學生的學習效率太低，考試成績老是上不去，我一定是在某些地方做的不對。隨著自己不斷的總結反思，以及同行前輩的指點，才認識到我的備課做的不是很完善，只備到了知識內容，沒有備到學生活動，重教不重學。于是，在以后的備課中我的教案越來越完善，課堂教學效果也得到了顯著提升，我深刻的認識到我的備課工作一定要抓住學生，抓住學生就是成功，抓不住則就是失敗。

上課是教學的中心環節，教學的好壞就系在這40分鐘上，所以從一開始我就對此抱著十二分的重視態度。我的第一節課上的火急火燎，沒有一點章法，這是一個很糟糕的開始。但之后的教學工作還算順利，隨著教學進度的推進，一切都走上了正常軌道，學生的學習積極性頁有了明顯的提高，這是我所欣慰的。

20xx年10月份，我們學校被評為了省級示范高中，同時隨著高效課堂的推進，課堂教學形式從以前的以教為主慢慢的轉變為以學為主，課堂活動豐富多樣，課堂角色的轉換給了我很大壓力。大學四年我雖然學過很多教育理論知識，但皮亞杰、杜威、加涅的理論這會兒似乎都發揮不了什么作用，當時我很著急，自己也一直嘗試新的教學方法，效果都不佳。后來和導師交流，發現他們這些老教師面對高效課堂顯得都很從容，都能很快的轉變自己的教學觀念方法。所以，之后的時間我經常去聽一些前輩教師的課，從他們的教學經驗中得到啟發，精煉之后在自己的課堂上實施，發現效果很好。只要自己走進了高效課堂這個門，以后的工作還需要自己去摸索、去總結。

聽評課活動在我們學校開展的很頻繁，幾乎每個月都有幾次，每次我都積極的參加。聽評課活動中能夠接觸到很多教學名師和教學能手，從他們的教學中的確可以發現很多值得學習的地方。我不僅可以聽數學課，還可以聽生物、物理、歷史等其他科目的公開課，從中都能有所收獲。聽課中，我關注的不僅是教學的內容，更關注優秀教師的教學手段、教學技巧和教學思想。其中在11月中旬的青年教師講課比賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒有什么特別出色的地方，但這次經歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了很多老師的批評提點，這對于我教學能力的提高起到了極大地推動作用。聽評課活動對青年教師的成長有著很大的意義，我深諳其理，所以幾乎每次活動我都盡力參加，因為我想學到更多有用的東西。

數學課是高中的主課之一，課時量相對較多，幾乎每天都有一節新課，所以學生的作業比較頻繁，批改作業的任務很重。對于作業，我對學生有著嚴格的要求，統一用鋼筆或簽字筆寫，標準作圖要用尺規和鉛筆，作業當天完成，做錯的題一定要更正。剛開始的學生作業很多都不按照要求來，不過在我反復強調作業要求之后，絕大多數同學都能基本按照作業要求按時完成作業，我感到很欣慰。

我發現學生作業中最大的問題是相互之間的抄襲現象。這件事一直以來都很讓人傷腦筋，屢禁不止，我采取的解決方法是讓小組長監督，同時所有同學都可以舉報抄作業的學生。對經常抄作業的學生一方面采取談話教育，一方面略施懲罰。一段時間之后抄作業的風氣基本得到了控制，學生的作業基本都能反映自己正式的學習水平，通過作業我就能發現那些學生在學習中存在何種問題，因材施教才得以實行，同時進一步調整自己的教學計劃。

我對數學練習的要求也相對比較嚴格，每周檢查2到3次，除了課后的練習題之外，還有配套的《新學案》練習冊。由于練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學生重點去做，一方面減輕了學生的學習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。

我雖然不擅長和學生談心，對學生的思想教育方面缺少適當的方法，但我一直以來都很重視學生的思想教育工作。我所帶的班級是一個普通班，后進生比較多，學習倦怠現象很普片，反映在課堂上就是有很多學生睡覺，反映在課后就是抄作業、不做練習等，這些學生不是智力有問題，而是學習品質和學習習慣有問題。除了經常性的師生談話之外，我覺得最重要的還是振奮學生們的學習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵懂狀態中拉回來，能夠真正地聽進去我在課堂上所講的知識，進而讓他們對數學產生一定的學習興趣，樂學、善學、會學。

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。我們學校每天晚上都還有4節晚自習，每天我都要輔導學生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂。

在擔任高一年級組教學干事期間，我還輔助兩個年級組長做好高一年級組的常規教學輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛生打掃情況等等。由于我是教育技術本科畢業的，對計算機比較精通，所以辦公室和學校其他的老師電腦要是有什么問題，經常找我幫忙，我都欣然答應，相互往來間彼此關系日益融洽。

學校或班級要是有什么活動比如文藝晚會、運動會等，一般都會給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成自己的本職任務。期中期末的監考每次也都參與，我也是嚴格按照學校的要求認真負責，絕沒有徇私過。

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!

全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。同時完成一項在我們學校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。

第三階段主要是。

畢業論文。

的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!

201x年，我榮幸的從一名在校的大學身轉化成了教師隊伍中的一員。從被應聘的那一刻開始，我就知道，從此以后，我又多了一份責任和義務。

對未來，我充滿了信心和激情。同時，我也在踐行著這種激情帶來的勇氣，當了班主任。

接受工作后的第一件事情，就是學生錄取工作，8月的湖北，仍然是燥熱難耐，我們幾十個老師擠在一間空教室里，早上需要把各種設備搬到工作地點，晚上又要搬回來。學校的學生來自縣里的各個地方，甚至還有許多來自其他縣市，所以我們的工作從早上八點一直持續到了晚上五點，第一次體會到了為了工作而放棄吃午飯的感受。但是想著這些學生當中，有人馬上就是我的第一批學生了，我的激動難以平復，這樣的苦也就算不了什么。

但是我沒想到的是，即將到來的會更苦——那就是。

軍訓。

學校要求所有的班主任必須跟班軍訓開始，我的教學生涯也跟著正式開始，第一次走上講臺，原以為自己會緊張，結果卻侃侃而談的一個人講了兩節課的時間剩下的兩節晚自習，主要用來學生做。

自我介紹。

以及推舉出班委成員。第二天便是正式的軍訓老天爺很給我們面子整個軍訓期間一直是艷陽高照。讓我感觸頗深的是學生們的耐力：有人腳受了傷但是仍然在隊伍當中堅持著我讓他休息他都不答應;有的人臉上的皮膚被曬傷脫了皮但是擦上藥仍然繼續堅持;還有人中暑暈倒但是大家都堅持到了軍訓結束。融入了這樣的集體不知不覺整個軍訓就到了尾聲這時候的我已經從一個面容白皙的女生變成了一個黑臉關公而且這樣的形象一直讓我“耿耿于懷”但是當看見學生的周記中這樣寫道：剛來到一中一切對與我來說都是陌生的但是卻對老師很有親切感她是一個剛從大學畢業的大學生但是卻一點也不怕苦每天跟著我們軍訓臉都曬黑了也消瘦了。我的心情卻無比的好因為我的付出是又收獲的。我想做到的就是既能好好的管理學生而且也能讓學生至少不討厭我。

改變的，所以，我要告訴大家的是，你們不想過辛苦的生活，你們就努力吧!當你們不能改變環境的時候，那就改變你們自己，靠自己的努力來改變自己的境遇。說完，我就轉身走出了教室，身后事一片掌聲。原以為，分班之后，大家就各奔前程，年輕的他們沒有我想象的那么堅強，所以總是沉浸在原來的班級氛圍中而不能自拔。所以，雖然分了班，還是有很多學生到我的辦公室找到我，和我促膝長談，這個時候我才發現，原來畏懼我的他們是喜歡我的，喜歡我的管理方式，喜歡我的教學方式，甚至于有人喜歡我的穿著方式。雖然他們已經不在我的班上了，卻仍然還是感受著他們給我帶來的感動。這樣的感動可以是在路上的一聲：張老師好!可以是元旦時辦公桌上莫名的水果;可以是床頭上那只白白的史努比;可以是那條我不會戴的大紅的圍巾;可以是我喝水經常用的保溫杯讓我感動的太多了，這太多的感動，讓我體會到了，作為一名老師，付出了很多，但是也收獲了很多。

如今，我新的班級也應步入了正軌，這個理科班，雖然男生和女生的比例嚴重失調，但是大家都能和睦相處，走到現在，我覺得我就是一個幸運兒，上帝非常眷顧我，所以給了我這樣一批聽話又積極樂觀的學生。每次走進教室，聽見他們洪亮的唱歌聲，心情就跟著快樂了起來。也希望，這樣的狀態，能一直保持到高三畢業的那一年。

這一年，經歷很多，感受很多。我們省在2019年秋季學期掀起了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。這一年，我過得是忙碌的，一邊要搞好我的教學和管理，一邊還要對學生進行家訪。但是付出換來的是慢慢的收獲。在教學及管理當中，我發現了很多問題，也針對這些問題想出來有效的解決辦法。

2、俗話說“新官上任三把火”，所以，每一次進入新的班級，我都會把我制定的班規聲色俱厲的向學生們宣布一次，讓他們體會到我并不是一個軟弱的班主任。再在以后的教學管理中體現出我溫柔親切的一面，所以有很多學生在周記里面說：剛開始來的時候聽說遇上了一個魔鬼老師，但是時間久了，就發現，她也不是那么嚴肅，嘴角總是掛著微笑的。

3、在班規的制定中，我沒有一味的嚴厲懲罰學生，我還會對他們值得鼓勵的行為以加操行分的方式大加激勵。所以上課時能有活躍的課堂氛圍，下課時也有嚴于律己的自律能力。但是我還是希望能制定出針對這個時期青少年的心里特征的獎勵辦法，但是由于對青少年心理的了解不是很深入，所以還沒有萬全之策，希望在讀研時期能更好的把握青少年的心理，制定出既有利于心理健康發展又有利于教學管理的良策。

4、在編座位的時候我也考慮到每個人的性格特征，我堅持的原則是“座位面前、人人平等”，所以不會把成績不好的和行為表現不好的編在一起，平等對待，并且還會每周輪換位置，這樣就可以使所有的學生坐在前面和坐在后面的幾率一樣。

5、在和學生的交往中，我真正的體會到了“沒有教不好的學生，只有教不。

好的老師”這句話的真實性，有的學生雖然調皮，但是只要我稍微重視他一下，他的積極性就能大漲，所以，對每一個學生，我們都不能忽視。

6、同時，通過“課內比教學，課外訪萬家”活動，我發現了現今社會家庭教育存在的一些問題。比如說：父母在外打工從而削弱了家庭教育的力量;家長對孩子有求必應，太過溺愛，使孩子養成了驕縱的心理;家長誤認為孩子很聰明，沒有取得好成績的時候她們怪罪于老師;家庭內部對孩子的教育問題觀點不一致，與學校難以配合;這些問題都對學校教育發起了挑戰。所以，搞好和學生家長的關系也是一項重要的問題，那么到底應該以什么樣的方式和家長和睦相處?我不僅要多多學習前輩經驗，也需要自己慢慢摸索。

以上是我作為班主任對與教學管理中的一些體會和感想。也包括在這大半年來所體會到的急需解決的問題。

當然，作為語文老師，我覺得更重要的還得不斷的提高自己的教學水平，這也是我在教學中一直努力的目標。通過省內的“課內比教學”活動，我認識到了自身的不足和缺點，也思考了很多關于語文教學實踐中出現的問題：

以上是我在語文教學中發現的一些問題，這些問題，雖然我在慢慢的克服，但是收到的效果甚微，所以，我希望能夠在讀研階段得到進一步的解決。當然讀研階段，我也還有一個繼續提升的方面，那就是語文積累，走上工作崗位之后，我才發現，雖然走過了十幾載的學習生涯，但是我了解的知識對于要成為一個優秀的語文老師的目標來講還是微乎其微。

不管是教學管理上還是語文教學上的問題或疑惑，我都希望能以進一步的學習來解決，以提升我的教學管理能力和教學水平。如果我能夠得到進一步深造的機會，我一定要盡一切努力達到我自己的目標——成為優秀的語文老師。

研究生工作總結和計劃篇七

任教。

是對我們教學的一種總結，我們在寫這個總結外還需要寫一份研究計劃。下面是小編搜集整理的任教工作總結及研究計劃報告，歡迎閱讀。

踏上教育工作崗位一學期已經結束，在這個具有特殊意義的學期里，我成功經歷了從學生向教師的角色轉換過程，體會了一線教師工作的苦與樂，初步了解了當地教育的現狀，看到了高中教育和課程教學的現實情況，感受了國家高中新課程改革的浪潮和實踐的不易。現將任教工作做簡單總結，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計劃和方向。

（一）教學概況。

這學期我擔任高一7個班的歷史教學工作，7個班皆為普通班，個別層次較好，但普遍基礎較薄弱。而且，鑒于當地初中歷史教學的淺層次教學和高中教學要求的改變等現狀，不僅給學生在學習上帶來了巨大困難，而且對于作為新教師的我著實增添了不少壓力。認識到這種嚴峻的現狀，我一入學校首先就努力想辦法減少學生這方面的困難。我通過精心備課、不斷與學生交流、時刻觀察學生上課狀態等方式，讓大部分學生對歷史產生了興趣，并開始主動尋求歷史學習上的突破。

我所在學校為了幫助新教師更快、更好的成長，實行了“一對一”師徒幫扶計劃。開學第一天，經驗豐富的師傅傳授教學感受時對我說：“新教師成長最快的途徑就是自己多做題，學會做題，然后學會選題，最后學會自己出題。”于是，在一學期的歷次考試時，師傅都把出題的機會交給我。而我對于每一次這樣的機會都認真對待。全面搜集、精選題，試卷每一個字、每一個格式我都仔細編寫，并反復檢查，并學會了如何把握好一套試卷的難易程度、比例和梯度。在編寫試卷的過程中我的知識與認識水平也在不斷提高。

悟、摸索出了從學生的角度備課的精髓，領悟到了如何以課程標準為綱進行教材的分析整理，并學會了從學生的角度設計教學環節、整理教材、分析知識點、設計問題等。

為了更快提高、更準確的把握每一課知識的深淺程度，我每上一節新課之前都堅持聽完本年級任教所有老師的課程，查漏補缺，精確的做好“加減法”。聽課不僅對我在教材知識、經驗吸取上幫助較大，它給我的最大好處就是，給我提供最真實的教學現場，我以此為契機慢慢體會、感悟教育這個行業的方方面面。

教學成長的一大捷徑就是要不斷總結，所以，每上完一堂課我都會根據該班具體情況或多或少總結一下，若教學效果達成較好、學生吸收得較好、上課氛圍歡樂和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;若一節課和我預期效果有較大偏差，我就會找準原因，下一節課結合班級具體情況及時處理解決，這樣，我也會很滿足。成就感不是來自于戰功赫赫或者得心應手，而是源于付出努力的過程和最后不計大小的成果。除了自己總結，我還經常有意識的與學生交流。通過與學生頻繁交流我了解到了學生學習上的諸多困難，比如懼怕歷史材料、不會做題、歷史細節知識點太多，與政治相比缺乏系統性等，為此，我不斷調整教學方式幫助學生克服一個個困難。除學習之外，通過與學生談心，我才真正走進了學生的生活和內心，了解到了他們在生活、心理等方面的困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個學生信賴的朋友。

一入工作崗位我就經受了一次較大考驗，上了一堂公開課。準備的過程是相當辛苦的，登上講臺之前我的心情時刻也是緊繃著的。一分耕耘一分收獲，這堂公開課得到了校歷史組教師和學校領導的肯定，當然不足之處也大有存在。可是，對于一個新教師，被肯定的滋味是對我最大的鼓勵，感謝前輩們對我的贊許，尤其感謝師傅對我的悉心指導，我決心：定不辜負大家對我的信心，用我的風采和全體老師的努力把本校歷史組的名聲慢慢打出去！

感謝可愛的學生，學生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺得很快樂。每當我精心上完一節課，我都感到無比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學生互相學習的氣氛，盡管有時候不免遇到調皮的孩子，面臨棘手的問題，但是我作為教師堅持的理念是：一定要先站在學生角度想一想，要用最真誠的愛教育他們、感化他們，我始終相信高中學生的情商，相信學生們會理解老師的一片苦心。教書育人，學生是我成長的燦爛陽光，和我的學生一起學真知、做真人。學生的成長進步是我熱愛教育、傾心教育最強大的動力。

（二）教學感悟及經驗總結。

教學既要實踐，更需要不斷總結、思考、感悟。現列舉幾點我在教育實踐中的。

心得體會。

1、我最淳樸的教學理念就是：充分準備+激情+微笑+啟發式教學=完美的課堂。充分準備和啟發式教學前文我已簡單提及，對于激情和微笑也是我特別看重的。從某種意義上說，教育，實際上也是教師的魅力感化學生的過程。教師的魅力除了淵博的知識、由內而外散發出的氣質等外，最直接的就是時刻保持對生活的樂觀和對工作的激情，時刻面帶微笑。事實也證明，從一踏進教室的那刻起，我就面帶微笑，無形中給學生一股積極向上的力量，是學生特別喜歡的。這樣，也吸引了一大片學生認真學習并持之以恒的學習歷史。

2、學生的學習興趣來源于成就感的滿足。于是我在備課的時候就努力做到先易后難，并在講課過程中隨時贊揚、鼓勵學生。為了讓學生提高和保持對歷史學習的興趣，我還在每個班級進行了分小組教學模式，定期獎勵。經過一學期的實踐，小組教學使學生積極思考回答問題，在搶答問題的過程中也為課堂增添了諸多歡樂，由此杜絕了上課睡覺現象。這種方式我會繼續堅持，并不斷改進。

3、課堂應該是思維與思維之間碰撞的過程。要做到這一點，首先自己先有思維，這就需要平時結合時事等多看、多思、多收集整理，這樣才能做到在課堂上更好地引導和啟發學生，才能產生思維的碰撞，才能更快地提高隨機應變能力。在課堂上，我力求做到每節課都是對學生有吸引力的、能提起學生興趣去思考問題的;我喜歡學生眾說紛紜、靈活歡樂的課堂，我也采取了很多措施達到這個效果。如此，學生對于歷史才有興趣，學生的思維才能得到鍛煉，學生的口才膽量等基本能力才能在長時間的熏陶下得到提高。如此，學生經過大腦思考過的知識印象才深刻，才會擺脫死記硬背的老套學習模式。如此，學生的學習才能變被動為主動。如此，新課改理念才能從細微處得到真正的落實。

盡管路漫漫其修遠兮，我都會結合實際情況，不斷吸取新的教育理念、改變不適應新課改的教育觀念和行為，爭取在新課改道路上有所突破。

5、教學經驗一二：為了體現教育以學生為本的理念，更為了更快的掌握學生情況，我認為教學應該先慢后快，讓學生慢慢適應。這包括教學進度、上課語速等各方面。另外，本學期教學過程中我被派去上了幾個星期的高二精英班，一次上課過程中，我讓學生思考：日本明治維新成功原因，學生首先回答：“順應歷史發展潮流“，一語中的！瞬間給了我啟示：平日教學應注重培養學生的歷史思維和答題思考模式。

以上就是我對自己任教一學期以來工作做的簡單總結。總之，我認為，教育是一項細活，需要教師在教育上的每一個環節做到仔細并恰到好處。教學工作不僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對具體情況采取相應的措施，有計劃有落實有反思，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。教育更是一項責任活，教師需要耐得住寂寞，經受住勞累，用愛心、耐心、公平心對學生進行潛移默化，收到潤物細無聲的效果。

經過一個學期的教學，我慢慢體會到了它的樂趣。我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好。進入教育一線，看到新教師的一個普遍現狀就是：頭幾年激情飛揚，等到熟悉了這個行業之后便滿足于現狀。鑒于此，目前工作上對自己最大的叮囑就是，力爭不要隨著時間的積累激情漸漸退卻。希望每一學期依舊能聽到非我教學生這樣評論說："聽說上龔老師的課很舒服的嘛？？"。

（一）研究方向：歷史教學、課程標準教學目標的落實。

（二）擬研究主題：如何在高中歷史課堂教學中滲透情感、態度與價值觀目標。

（三）選題綜述：選擇這個研究主題，主要有兩方面的原因：一方面是出于我對該領域的研究興趣和在本科階段相關的學術積累、研究經歷。另一方面是基于我在教育實踐中的體會。

首先，隨著歷史新課程改革的醞釀和推行，國內許多專家學者從情感態度與價值觀層次對歷史新課程改革進行了解讀和研究，成果比較豐富。如：厲紅在《情感教育探析》中，論述了情感教育的內容、意義與作用以及途徑，從整體上把握了情感教育。段春麗在《試論情感及情感教育》中，從情感的概念出發，探討了情感教育及其必要性，重點探討了實施情感教育應注意的幾個問題。李植葵在《論新課程改革背景下的情感教育》中，從培養情感和培養認知的關系入手，探討了新課程教學中進行情感教育的對策，特別提到了要充分利用現代化教學手段、開發多媒體課程資源。冒兵根據中學歷史教材內容，分析了歷史課程標準中情感態度價值觀的層次結構，對情感態度價值觀教育進行了具體建構，探討了情感教育的具體實施。楊心德、蔡維靜提出了社會學科情感態度價值觀教育的基本觀點：根據學生年齡特點和教材內容設置教學目標、根據目標的性質選擇適當教學策略。張靜認為課堂情感、態度和價值觀教育內化過程包括以下幾個階段：第一，感知道德形象，形成道德表象和觀念;第二，理解或形成道德觀念;第三，思想認同;第四，形成道德信念。楊斌認為新課程教學實踐活動中情感態度價值觀的培養策略從以下三個方面來探討：整合、體驗、師生情意交融。

然而，新課改推行到現在，從教的方面考慮，課程標準“情感態度價值觀”目標僅僅提出了概括的原則和目標，如何將這些原則和目標具體落實于課堂上，并沒有統一、規范、明確的指導。而當前的研究對于如何實踐，也還不夠深入，不夠貼近實際。

從歷史教學具體實際來看，目前大多數教師都有意識地在教學實踐中貫穿這一目標，但是，在歷史課堂教學中的落實情況也更多的是浮于理論性和空泛性。

另一方面，我自身在教學實踐中、以及我周邊教師在對于情感態度價值觀目標的達成上也不知所措，乃至干脆忽略這個目標。

因此，在職就讀教育碩士研究生階段，我希望聯系自身的教育教學實踐，就有關情感態度價值觀目標的達成課題進行研究，堅持理論聯系實際、知行合一的原則，深入了解所研究領域的最前沿動態，不斷提高理論水平，幫助我在教育實踐道路上少走彎路，并走得更快更高更遠。

我于20xx年6月畢業于母校，帶著母校和單位授予三方協議，來到了現在的工作單位，踏上了我人生將為之奮斗的教室講臺和教育職業。

調頭回望，轉眼間我已任教半年有余，7個班級的地理教學，讓我深深地愛上了這群孩子以及我的職業。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構想自己教育事業的第一步，更是發展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學期的任教工作做一個系統的反思和總結。

一、工作態度：以學習者的姿態匍匐前行。

母校的四年學習讓我收獲了最寶貴的財富——學識、自立和思考。但作為一名教師，特別是一名剛入職的新教師，只有不斷地補充新知、追求卓越，才能使智慧的河流滋潤更多渴求的心田。所以，在工作中，我始終保持以學習者的態度，謙虛、廣泛地向前輩請教和學習。

多聽課，學習教學方法。學校每學期都會安排轉轉課、匯報課、展示課、青年教師賽課等培訓課型，如此多的提升方式為青年老師提供了一個很好的學習機會和平臺。本學期我共聽課80余節，通過教學反思和聽課梳理，從中獲取到許多優秀的教學方法和授課經驗。

多嘗試，鍛煉工作能力。工作報道后，在完成基本的教學任務基礎上，我還擔任地理選修課教學和學校宣傳方面的工作。有別于傳統教學的工作體驗，這些工作讓我獲得了新的鍛煉。

多看書，提升專業技能。我利用課余時間，積累專業知識和課外新知。學期教學中，自己一方面設法和更多的國外和國內各版地理教材進行對比研究教學，汲長補短。同時，加強對《中學地理教學參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動設計》等教育教學內容相關書籍的研讀，并對所述有益內容進行及時的反思和運用。此外，還閱讀了余秋雨等多位名家的著作典籍，《張居正大傳》、《袁世凱傳》等一些歷史人物的傳記以及《明朝晚風》等歷史紀實。

多反思，積累教學經驗。4個多月的工作時間，我堅持每課一思，至今已形成1000余字的反思文字。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經驗，并及時進行修改和提升。

二、任教心得：用仁愛之心書寫育人宣言。

通過一學期的工作教學，在思想上，給予自己最大的收獲是教育這份事業的魅力以及對信念的繼續堅持。在不斷前進的同時，帶著自己的學生，以及周圍的親友一起研究與琢磨人類成長與人生取向的學問，并且在在研究的同時，自己也受到多樣的啟發與提升，那是一件很令人幸喜的事情。

學習，教師一生的修煉。作為一名人民教師，自我的修煉過程，需要緊緊圍繞仁愛與智慧，并用仁愛與智慧來書寫我們的教育人生，讓仁愛與智慧成為涓涓細流，在我們教育生涯的長河中源遠流長。

仁愛，是教師職業道德的核心。這份愛包含著對學生、對教育、對工作以及所屬事業的信仰與堅持。愛學生，不論他的起點、他的財富、他的背景;愛教育，在細節中發現樂趣和美好，一個人的愛心基座在于他的情操與學養，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會有愛的表達，這樣的愛才是真摯的，才是發自內心的。

智慧，教師編織人生的利器。教師的智慧體現在教師應該站在時代的前沿，通過學習，把握時代的脈搏，應對不同時代對人才、對教育的需求。有這樣一句話“如果你不生活在未來，未來你將生活在過去”，智慧的老師，應該與時代同呼吸、共命運，提升對學科的了解和認識程度，對學生洞察入微。

三、總結反思：將教育事業行進到底。

一學期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂悶，但學有教法、職從良師，總結過往的種種經歷，反思曾經的功過得失，在進步中成長，在成長中成熟。

1、繼續加強與同事的交流與合作，積極投入集體備課。獨學而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學習方式。集體備課不僅可以免去重復勞動，提高備課效率，而且在分享思想的過程中，能夠激發更多新的靈感，碰撞出新奇的智慧火花，提高備課和教學質量。這一點，我們備課組還需要更多的磨合與提高。

2、注意工作回饋，勇于表達個人想法。一學期工作較雜而瑣碎，又處于新辦學校的創業初始，工作繁重而且壓力巨大。面對雜多的工作，我常常只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路，并且對初入職場的膽怯，以致有時工作匯報不及時，個人思想不敢表達的情況。

3、更加關注學科相關比賽開展情況。對新環境教育教學工作的不熟悉，在工作過程中遺漏了很多有意義的比賽或競賽，減緩了自我提高的速度。

4、強化讀書習慣，擬定讀書內容。入職后，逐漸形成了自我的讀書習慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對專業知識的汲取非常欠缺，專業性和方向性不強。在時間的安排上，也沒有形成良好的閱讀規律，需要以后常反思，勤鍛煉。

四、研究方向：如何構建高效的地理課堂。

1、定義的界定。

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向。

1）備課精細化，這是高效課堂的保障。

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生。

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講;學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式。

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后;學生嘗試在前，教師指導在后;學生獨立思考在前，小組合作在后;學生思考在前，教師點撥在后;學生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生發展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

論文準備階段：20xx年3月—7月。

資料收集階段：20xx年7月—2019年7月，利用暑期集中授課查找相關資料。

綜合實踐階段：20xx年3月—2019年7月，結合教學，踐行理論研究成果。

課題結題階段：2019年7月—2019年9月，撰寫結題論文，總結經驗成果。

本人于20xx年6月從母校西南大學畢業，于20xx年7月正式踏上工作崗位，時至今日，一學期已悄然而過。學期開始就被委以一個班的班主任管理工作和五個教學班的教學工作，同時還擔任生物奧賽指導老師，陽光特色體育俱樂部指導老師，對于毫無經驗的我而言，急需學習班級管理知識和專業發展知識。為了把班級帶領好，把學生的學習效果提高，一直以來，認真向優秀班主任學習管理經驗，向教學能手學習教學方法，認真聽課備課批改作業，認真總結反思。時間流逝，感受到了逐步的成長。

半年以來，多次參加學校的優質課比賽并取得較好成績，參加全國優秀班主任培訓，聆聽眾多優秀班主任有關班級管理的介紹并最終形成了自己的一套班級管理體系;與此同時，作為班主任，我班的學習成績、德育考評一直位于年級前列，所帶的生物教學班生物成績也位于年級前列。

回想過去，付出了很多，收獲了很多，也渴望重新回到母校，繼續深造，從而創造更漂亮的成績。為此，在此做一個任教工作總結和研究計劃報告。

在學校，我主要的工作就是班主任管理工作和生物學科教學工作，下面就從這兩個方面來對我的任教工作做一個總結。

1。班主任管理工作。

班主任是一個班集體的組織核心，戰斗在學校管理工作的最基層，在學校實施教育、

中有著極其重要的作用。作為一個班主任，要想管理帶領好一個班級，必須要有合理高效的管理體系，我主要從班級發展的指導思想、班級管理系統的健全、班風建設、人性化關懷四個方面入手加強班級的具體化管理，通過實踐發現，這種管理體系比較科學有效，確實能夠為班級的發展做出一定積極地影響。

時代在進步，班主任的管理方法也得與時俱進，以前班主任“統領一切”的專制管理在今日已經很難適應社會的發展需求了，而現在倡導的就是實現學生的自主管理，自我式服務，以便培養學生自主生活和學習的能力。學生成長的同時，教師也從疲于奔波中得到解脫，這種雙贏模式實現了學生和教師的共同成長。作為一名工作經驗缺乏的新老師，必須要有饑渴的學習欲望和認真的學習態度，盡早的成長起來，為學生更好的服務，早日實現自己的教育理想。為此，近半年來，不斷地學習班主任班級管理經驗，認真研讀了李鎮西、魏書生、陳宇、付全新、吳非等眾多優秀班主任的班級管理書籍以及俞敏洪、李開復等優秀教育大家的教育理論，參加了“20xx全國班主任秋季研修班”的學習，多次聆聽學校優秀班主任介紹的班級管理方法，收獲頗多。本著“學以致用”的原則，也將多種班級管理方法運用到實踐中，結合班級實際情況，不斷改進，形成了自己的一套班級管理體系。

1。1班級發展的指導思想。班級的穩步良好發展必須要有一個良好的指導思想。只有在內部的思想上，整個班級的學生達成共識，在行動上學生們才能目標一致，共同前進。“內圣才能外王”正是此理，所以說一個班級指導思想的重要性在此無需贅言。不同的老師可以根據班級的實際情況制定不同的指導思想。我是帶高一新生，學生才進校，主要需要培養的是他們良好的生活學習習慣，適應高中快節奏的生活和學習，為此，我指定的指導思想就是：目標堅定，態度端正，行動到位。然后，將這一指導思想打印出來，粘貼在班級外墻的進門處，讓每個學生進門的時候都能看見，同時班會的時候也經常給學生強調、講解，這樣常看常講，從而將這一指導思想深入人心。班會課上，反復強調理想和目標要堅定。我們有緣相聚在一起，目的是為了并肩戰斗，共同進步，經過三年的磨練進入自己理想的大學。班上每個同學都必須認識到我到學校來的目的是追求知識和真理，追尋人生理想，實現人生價值，在價值觀上我們必須達成一致。物以類聚，人以群分，只有價值觀一致的時候，我們才能團結一致，齊力并進。高考這根指揮棒左右著我們，所以價值觀必須要圍繞它建立，除此之外，價值觀還應以學生的全面發展、長期發展為導向。比如倡導“t字型”人才的培養，對于要參加高考的學生們而言，一“橫”表示所有的高考科目都要均衡的發展、學好，一“豎”就表示每個學生都要有專長，這個專長可以是某門學科，比如說特別擅長英語、數學或者是物理，也可以是其它某項專長，比如籃球打得特別好、或者唱歌唱得特別好、或者手工制作做的特別好等等。以特長來長自信、長能力，然后再用收獲的自信和能力來補足自己的弱項，最終實現全面發展和特長發展。其次，態度要端正，一句話說得好：“你的態度將決定你人生的高度”，所以說一個人對待生活、對待學習的態度是非常重要的。首先，就是要明確我讀書主要是為了自我的長遠發展，不是為了別的其它目的。認真學習是自己為自己負責的表現，只有這樣你學習的動機是正確的，你才會從內心深處主動地去端正學習態度，主動去學習;其次就是在待人上，對待老師要尊敬，雖然說老師要公平的對待每個學生，但是老師也總是傾向于多關心尊敬老師，聽從老師安排的學生。對待同學、朋友要真誠，要有同理心，學會換位思考，不要不顧他人的感受，否則會傷害其他同學脆弱的心靈。處理事情，學習上，一定要認真務實，埋頭苦干，循序漸進，切忌好高騖遠，走馬觀花，企圖一步登天。最后，需要多給學生提醒的是要持續不斷的付出大量的行動。學生在學校學習，每天的學習時間確實很長，時間久了，肯定會有所松懈，這個時候就要經常給學生提供精神食糧，讓他們用行動說話，用行動來信守自己的諾言，用行動來不斷地接近自己的理想并最終實現自己的理想。每天第一節班務自習的時候，學生都必須從自己的價值觀，態度，行動三個方面對自己一天的生活、學習進行總結，做得較好的繼續發揚，做得不好的盡快改進。

1。2班級管理系統的健全。班級的管理系統主要涉及班干部隊伍建設、學生考評系統的建設、項目承包制度建設、值日班長制度建設、班級管理監督建設等。

1。2。1班干部隊伍建設。

班干部隊伍建設上，由學生投票選舉產生班級干部，再根據特長和自愿意向賦予一定的職權。其中，班長總領全局，行使班主任的職責;副班長協助班長開展工作;下設紀律委員、清潔委員、學習委員、體育委員等職位，所有工作都圍繞紀律、清潔、學習、體育四大方面開展，紀律委員狠抓班級紀律，清潔委員狠抓班上清潔，學習委員就為班級的學習做好服務和指導，體育委員就好好帶好班級隊伍，組織好相應的活動出席。學生在進行自我檢討的時候，思想上從價值觀、態度和行動三大方面進行反思，具體項目上就從紀律、清潔和學習上進行反思。

1。2。2學生考評系統建設。

學生考評系統建設上，我將班上學生按照一定的進班成績、性別比例、性格特點、城鄉戶口等因素分為八個小組，每個小組設立一個總指揮，負責管理小組各項事務。其它成員分別擔任小組的學科委員，本著興趣等導向將工作均勻分配，使每個人都有事做。然后再建立學生的考評評分系統，制定相應的獎賞和懲罰措施，立功加分，違紀扣分，每天對學生的表現進行考評記載，月末對小組成員的考評進行匯總，選出最優秀個人以及最優秀小組，并給與一定的物質獎勵。

1。2。3項目承包制度建設。

項目承包制度建設上，為了促使每個學生都參與班級管理，感受到自我的存在感，特建立項目承包制，讓學生主動承包事務，主動為班級付出。同時，盡量不讓一個同學負責多個項目，使得項目分配均勻，人人有事做，事事有人做。月末根據項目承包的質量，對項目承包人進行一定得加分鼓勵，計入個人及小組考評。用這種方法就很顯著的提升了學生們管理班級的積極性，能使學生們主動地發現班級管理的紕漏，主動地要求承包項目。比如黃舉同學、李妮娜同學主動承包負責早上喊男生、女生寢室的所有同學起床的任務;劉文照同學主動承包早上早自習前十分鐘的考勤任務;陳慧敏同學主動承包中午督促同學守時下課的任務;董憲豪同學主動承包中午一點督促同學睡午覺并關燈的任務;李進同學主動承包中午午睡醒后喊醒同學的任務;廖振威同學主動承包晚自習督促學生盡快離開教室的任務;伍洋、劉文照同學主動承包擦講桌的任務;楊奇同學主動承包督促同學們做操時服裝統一的任務……同學們的眼睛是最有洞察力的，自己發現紕漏并隨時補充到位，這樣班級管理就人人都參與，事事有人干了，也大量減輕了班委及班主任的工作壓力。

1。2。4值日班長制度的建設。

值日班長的建設上，根據一定的順序（比如學號順序）安排學生進行值日，行使班長的職權。作為當天的值日班長，須負責好班上各項事務的管理和記載，課間經常到辦公室找班主任，傳達學校及年級組相關的信息和通知，于此同時，班主任還可以利用這個機會好好地和當天的值日班長進行交流溝通，及時了解學生的思想動態，解除心靈和思想上的一些困惑。這樣兩個月下來，基本上就可以和每個學生有一次比較深層次的談話。每天晚上第一節班務自習的時候，值日班長需要在講臺前面當著全班同學的面做工作總結，對于表現優異者提出表揚，給與加分，對于表現不甚理想者提出批評，給與提醒。每天的值。

日記。

載都必須給班主任審閱簽字，避免個別同學徇私和舞弊。任何部門行使職權都需要有一個機構來專門做好監督工作，為了加強監督的力度，班主任可以在班上挑選正義感比較強的學生來組建紀檢委，對班級工作的公正、公平做一個很好的監督和評價作用。每周需要上報工作小結，對徇私和舞弊，暗箱操作等不公平現象提出嚴厲的批評，并對相關負責人進行雙倍處罰，扣雙倍的評分。

1。3班風建設。

一個班級的良好發展必須有好的指導思想，好的管理制度，也必須要有好的班風。而我在班風建設上，主要圍繞“靜”和“實”來開展工作，將“靜”和“實”兩個字打印出來粘貼在教室內墻壁的左右中柱上，時刻提醒學生做到安靜，務實。靜中孕育著偉大，安靜是自古以來古代圣賢對弟子的教誨：非寧靜無以致遠，非淡泊無以明智。佛教也告訴我們靜能生慧。安靜的環境可以讓學生內心平靜，沉淀，避免浮躁;實即務實，做工作要實實在在，不懂就問，不懂就學，步步穩扎穩打，循序漸進;不要眼高手低，好高騖遠。我們需要認真做好每一件小事，將最簡單的事情做到極致，我們便收獲了成功。

1。4人性化關懷。

部分學生在學校生活學習不可避免的要違反某些紀律，這個時候我們作為班主任除了做好賞罰分明外，我們還要給與學生一定的人性關懷，特別是那些很反感學校紀律而自制力又不是很強的學生，當他們犯錯后，值日生進行了記載或者是受到了學校老師的批評，這個時候他們也許就會有委屈或者怨言，甚至有抵觸情緒等，那么這個時候班主任老師就要及時發現，抽時間對學生進行心理按摩和開導。首先簡短的說明一下錯誤的嚴重性，要求今后不要再犯同樣的錯誤，然后更多的是在學習和生活上對學生進行一定的關心，讓他覺得規矩的存在是必要的，無規矩不成方圓，規矩無情，但人性關懷充滿著愛意。從而促使學生將消極負面的情緒轉化為積極正面的情緒，更好的配合老師開展工作，更好的自主學習和生活。

這樣，有一個良好的指導思想來指揮班級的前進，有一個良好的管理體系來規范學生的言行，有一個良好的班風來影響并督促學生良好地生活學習，再加上有一個好的人性化關懷措施讓學生感覺如沐春風，生活有趣，班級有愛，那么班級便會穩步發展，取得進步。如此這般，學生在思想道德形成方面、日常的行為規范方面，學習成績進步方面以及和老師的感情交流方面等都會有很大收獲，老師也會在教育教學成績方面、班級有效管理方面，以及和學生的情感交流方面有很大的收獲，從而實現雙贏，達到共同進步的目的。

班級管理是一門很深的藝術，作為一名青年教師，我更是應該要勤觀察、勤學習、勤思考、勤總結，不斷地豐富自己的管理經驗，將自己的管理經驗系統化，純熟化，最終能夠成為執教的立身之本，更有效地為學生服務，為班級服務。

作為一名才踏上工作崗位的新老師，我擔任高一年級的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

半年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的教師不難，但要做一名優秀的教師就難于上青天了。我認為：一名好的教師不僅要為人謙和正直，對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上、業務能力上更要專研。我，作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。

2。1為了上好課，我積極在課前備好課。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。同時，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

2。2要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。高一的學生愛動、好玩，自律性不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

2。3積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

總而言之，在自己的不斷努力之下，教學水平有了顯著提高，也取得了一定的成績，增強了自己的信心，我想只要堅定自己的目標，堅持不懈的努力，一定會把班級帶的更好，一定會取得更好地成績。

在職攻讀教育碩士是對自身綜合素質的一個提高，為了在有限的比較短的時間內能夠學到更多的專業知識，提高自身素養，必須要有一個好的規劃。在職讀研的最大特點就是工作的同時攻讀碩士學位，這一點決定了我研究計劃的基本模式。

寒暑假回到母校參加集中授課時，主要做好兩方面的工作：一是，認真上課，進一步增加專業知識的深度和寬度，認真研讀有關要點，在教育管理，教育心理學，生物專業發展等方面好好深造，為在高中從事班主任管理工作和生物教學工作做好理論基礎。二是，利用很多大學同學回歸母校讀研這一機會，好好和他們探討在教育教學工作中遇到的問題和解決的辦法，互相傳授經驗，為從事班主任管理工作提供一定的依據。

平時在職期間，做好本職工作的同時，將所學習的理論知識投入實踐中來，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，達到理論和實踐的有機結合，不斷地摸索和改進中，形成自己的一套高效的管理體系和教學體系。

此外，不管是寒暑假在讀期間還是在中學在職工作期間，都要抓住身邊的一切機會好好學習，比如聆聽大師的演講，和德高望重的老師、優秀的同事交流，看積極進步，有思想深度的書籍等等，通過這些方式增強自身的文化沉淀，促使自己早日成為一名學問淵博，師德高尚的老師。

為了成為一名對祖國有用的人，為了成為眾多孩子成長的指引者，為了追尋自己的人生理想，實現自己的人身價值，我的奮斗，一直在路上！

研究生工作總結和計劃篇八

為了增強醫院團隊精神，加強員工歸屬感，進一步推動公司企業文化建設，形成良好的企業向心力和凝聚力，讓每位員工切實感受到醫院大家庭的溫暖，特制定以下員工生日福利方案。

一、適用范圍：西安現代婦產醫院。

二、適用人員：醫院所有員工。

三、福利項目：

1、生日禮物、加餐、生日賀卡。

加餐：由行政部提前一天發給員工加餐券一張(中餐、晚餐都可以使用)，員工憑加餐券可到食堂免費領取“長壽面一碗(加荷包蛋)”，原則上加餐券本人當日使用有效，如員工生日當日恰逢節假日或休息等其它原因可延后或提前使用.生日賀卡：賀卡由行政部統一購買，生日賀卡內容請醫院內部平面設計人員設計，上要印有醫院的logo.有公司的簡介、生日祝福及醫院總經理簽字。生日賀卡由行政部統一管理，并在員工生日的前一天交給經營部，由經營部主任在員工生日當天親自送至員工手中。

生日禮物：50元/人標準。

(1)生日蛋糕卷：員工可憑禮品卷到指定店鋪領取生日蛋糕或其它糕點(50元標準)“注：需要在長安區內尋找蛋糕店合作”

(2)禮物：按每位員工50元標準購買：日用品、餐具、豆油、水果等。

(3)超市購物卷：與華潤萬家合作，購買面值50元的超市購物卷。(一次性夠買5000元(100張)優惠50元。既每張成本45元。有限期兩年。)注：以上3項只選其中一項。

2、生日專欄。

在醫院的宣傳欄里設一個員工生日專欄，每天對于過生日的同事，附上生日的祝福。

3、生日祝福短信。

行政部在每月25號前篩選下月度生日人員名單及具體生日(以身份證或是各個部門統計的實際時間為準)，并以通知通告的形式提交經營部經理審批。經營經理審批后，交由醫院總經理，由醫院總經理親自發生日祝福短信給當月過生日的員工。

四、責任部門。

1、行政部：負責生日員工的信息統計和賀卡的制作及相關費用的申請。

2、經營部、各部門負責人：按照行政部提供的生日人員名單，在員工生日當天將加餐券、生日禮物(生日禮卷)親自送至員工手中。

五、具體要求：

1、行政部在每月25號前篩選下月度生日人員名單及具體生日(以身份證或是各個部門統計的實際時間為準)，并以通知通告的形式提交經營部經理審批。

2、審批后的人員名單復印，行政部和經營部各留一份。行政部每天下班前打印第二天生日人員的名單及祝福語張貼于員工生日專欄里。

3、行政部按照審批后的名單，提前一天準備好生日賀卡、加餐券(經蓋章有效)、生日禮物(生日禮卷)并于每天下班前交至經營主任。

4、員工生日當天早上，由經營部經理(主任)、行政部主任及各部門人負責人親自把生日賀卡、加餐券、生日禮物(生日禮卷)送給員工并給予祝賀。

六、費用預算。

生日員工每人每次50元左右，具體分解如下：

1、加餐券：中餐(晚餐)約5元左右。

2、賀卡：3元/人左右。

3、生日祝福(短信祝福、生日專欄)：0元。

費用總合計：(1)每位員工費用：50元/人。

(2)每月總費用：全院員工120人，按每月平均10人過生日，每月總費用500元。

七、其他規定。

1、生日賀卡請醫院內部平面設計人員設計，要印有醫院的logo.上面有公司的簡介、生日祝福及醫院總經理簽字。

2，加餐券由行政部自行設計打印，但必須蓋章有效。

文檔為doc格式。