工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

繪畫教學(xué)總結(jié)篇一

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間20xx年度已經(jīng)過去，在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下，我們開展了“繪畫社團(tuán)”興趣小組活動，在年度的活動中，每一個(gè)學(xué)生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高，通過一個(gè)年度的教學(xué)工作體會，特將本年度繪畫社團(tuán)活動總結(jié)如下：

本年度活動主要是針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好，將社團(tuán)活動培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識過渡到卡通畫和科幻畫。由于初中的學(xué)生年齡特點(diǎn)和繪畫基礎(chǔ)知識都比較低，因此，在學(xué)習(xí)過程中以基本的卡通畫、科幻畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這些基本知識技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對繪畫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

經(jīng)過一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作，在20xx年度中進(jìn)行彩色卡通畫和科幻畫訓(xùn)練，在卡通繪畫和科幻畫創(chuàng)作中，著重進(jìn)行了結(jié)合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學(xué)生對繪畫工具、材料的認(rèn)識，也豐富了作品的效果。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本年度積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

在社團(tuán)活動中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的知識技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與我們社團(tuán)的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多小小的藝術(shù)之花。

在本年度社團(tuán)活動中，我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動中，我們社團(tuán)的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參加展覽，很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果，也讓同學(xué)們找到了自信。

在本年度的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

繪畫教學(xué)總結(jié)篇二

美術(shù)學(xué)科是幼兒園實(shí)施美育的主要道路之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教導(dǎo)中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教授教化進(jìn)行審美教導(dǎo)，使學(xué)生得到美術(shù)根基知識和基礎(chǔ)技能，匆匆進(jìn)學(xué)生的智力及身心協(xié)調(diào)成長。在本學(xué)期我依據(jù)幼兒園支配，開展了美術(shù)社團(tuán)運(yùn)動，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)常識。

本學(xué)期學(xué)習(xí)素描，理解透視、構(gòu)圖技法知識;學(xué)習(xí)水粉畫的基礎(chǔ)入門知識，感想感染色彩的魅力，體驗(yàn)不合的色彩所帶給我們的不合樂趣，培養(yǎng)想象力和立異意識。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，認(rèn)識自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識。

(二)在教授教化生在學(xué)習(xí)歷程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各類才能。

我們應(yīng)該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。側(cè)重培養(yǎng)四個(gè)才能，即察觀力、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力。

(三)社團(tuán)運(yùn)動主要內(nèi)容。

素描，水粉畫。每周一次，讓有美術(shù)興趣及特長的學(xué)生可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們的興趣及技能技法。

(四)開展的運(yùn)動。

12月份，我們社團(tuán)成員參加了幼兒園社團(tuán)展示，繪畫了許多作品去。元旦光降之際，我們收集較優(yōu)秀的學(xué)生作品，將它們張貼在美術(shù)展板上進(jìn)行展示，學(xué)生們觀到本身的作品展示出來都異常高興。相信在即將到來的新學(xué)期里，會有更好的造詣。

(五)從純真的技能、技術(shù)學(xué)習(xí)層進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

在這學(xué)期的美術(shù)教授教化中創(chuàng)設(shè)必然的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、建立正確的文化代價(jià)看，涵養(yǎng)人文精神。

(六)運(yùn)動開展呈現(xiàn)的問題。

由于年齡的差異，這個(gè)班的繪畫程度也呈現(xiàn)很大的不同，低年級的學(xué)生入門較慢，高年級悟性高些、提高相對較快，這樣呈現(xiàn)班級里的學(xué)生繪畫參差不齊，晦氣于教師教授教化內(nèi)容的開展;低年級的兒童畫教授教化所選的內(nèi)容，有些畫較富厚，構(gòu)圖較難把握，必要依據(jù)學(xué)生的環(huán)境來選擇教授教化內(nèi)容;還有一些學(xué)生選擇社團(tuán)時(shí)并不是依據(jù)本身的個(gè)人喜好選的，所以興趣不高，一學(xué)期下來繪畫程度提高不大，甚職一些學(xué)生在講堂上坐立不安;還有一些學(xué)生由于家庭條件的限制，繪畫對象總是沒有。晦氣于繪畫的開展。

美術(shù)社團(tuán)是我們配合發(fā)展的地方，通過林林總總的畫面，我們將繼承發(fā)揚(yáng)立異精神，愉快的用筆繪畫出更強(qiáng)盛更標(biāo)致的圖畫。社團(tuán)運(yùn)動還存在諸多的不夠，往后我會加倍盡力、完善。

繪畫教學(xué)總結(jié)篇三

1、實(shí)施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)模式。

2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學(xué)評價(jià)體系。

3、培養(yǎng)幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。

4、提升教師繪畫教學(xué)有效性的指導(dǎo)策略，促進(jìn)教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。

二、階段研究內(nèi)容。

2、開發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容，豐富幼兒園繪畫課程體系。

3、根據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。

4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢，建構(gòu)有效的繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略。

5、借助課題研討與實(shí)踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫教學(xué)評價(jià)體系，有效提高教師的美術(shù)教學(xué)研究能力。

三、研究的時(shí)間、對象與方法。

1、研究時(shí)間：

2、研究對象：小（六）、中（三）、大（三）為實(shí)驗(yàn)班，研究對象為實(shí)驗(yàn)班幼兒、教師。

3、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。

四、階段研究策略。

1、解讀目標(biāo)，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。

2、開發(fā)利用本土資源優(yōu)勢，凸顯表征形式的多樣性。

3、在推進(jìn)式教研中建構(gòu)有效教學(xué)模式，多維并舉促教師專業(yè)成長。

4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。

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繪畫教學(xué)總結(jié)篇四

現(xiàn)在的家長都很重視對孩子的培養(yǎng)教育，從孩子學(xué)會走路說話后就開始計(jì)劃著讓孩子去學(xué)些生活的知識。而教育是多方面的，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德?加德納認(rèn)為，人的大腦有七個(gè)“小區(qū)”，分別控制著語言運(yùn)用智能、數(shù)學(xué)運(yùn)算智能、音樂智能、空間直觀智能、身體活動智能、個(gè)人控制感情和體察他人情緒的智能。各種智能既能獨(dú)立地發(fā)揮作用，又能相互協(xié)作，對客觀世界形成一個(gè)統(tǒng)一的看法。這就是有名的多元智能理論。其中前兩種智能因素被普遍關(guān)注，而其他智能因素開發(fā)卻被忽視了。

我們的教育目的是培養(yǎng)主動而全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的、能適應(yīng)未來社會發(fā)展的、具有完善人格的人。

我們在培養(yǎng)孩子掌握各種知識技能的同時(shí)要讓孩子玩耍。玩耍是孩子的天性，也是孩子的本能，更是孩子真正的學(xué)習(xí)過程。孩子通過玩耍，全身心體驗(yàn)式的去認(rèn)識環(huán)境、探索環(huán)境并學(xué)習(xí)自我創(chuàng)新。他們的玩耍看似隨意，其實(shí)在不經(jīng)意中獲得了信息、發(fā)展了智力、開啟了思維。當(dāng)然孩子的思維是單項(xiàng)的，而正是靠了眾多的單項(xiàng)思維，使其不斷地豐富認(rèn)識，積累經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生智慧。

從人的本能來說，孩子生來就是探索者，有著強(qiáng)烈的探究和學(xué)習(xí)欲望，好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試，不怕困難、不怕失敗，直到掌握為止。正像孩子學(xué)走路，絕不因畏懼摔跤而放棄。這比很多成年人面對困難時(shí)的態(tài)度要強(qiáng)得多。孩子往往喜歡自己動手做事，在做的過程中尋找答案，并把新的信息儲藏在大腦中。這些信息儲存得越多，將來的智力水平就會越高，學(xué)習(xí)新的技能就會越快。家長如果沒有充分利用孩子喜歡探索的特點(diǎn)，在玩耍時(shí)限制過多，那么孩子就不會從游戲中得到足夠的刺激，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣，做事會變得沒有耐心，注意力不集中，容易煩躁。

兒童繪畫教學(xué)作為藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的'重要手段。兒童繪畫教學(xué)在兒童成長過程中既有其他課程不可替代的獨(dú)特作用，也不能代替其他課程發(fā)揮作用。我們應(yīng)該用多種智能的共同發(fā)展的規(guī)律來認(rèn)識它，把握它。

有人研究發(fā)現(xiàn)：“幾乎所有偉大的科學(xué)家和發(fā)明家同時(shí)也是藝術(shù)家、詩人、音樂家和作家。”這一結(jié)論表明藝術(shù)學(xué)科與人的創(chuàng)造性人格形成之間的內(nèi)在相關(guān)性。這也正是多元智能的協(xié)作性，人只有以多種智能的共同發(fā)展為基礎(chǔ)，其優(yōu)勢的單一智能才能得到更好的發(fā)展。這樣的事例比比皆是，如愛因斯坦、達(dá)?芬奇、楊振寧等。看看他們的偉大成就和成長經(jīng)歷，就能理解這一點(diǎn)。甚至我們會看到優(yōu)秀人才的某些業(yè)余愛好所達(dá)到的水平，比有些從事該專業(yè)人士的水平還高。這也是多種智能的共同發(fā)展重要性的一個(gè)好例證。

兒童繪畫教學(xué)的目的主要是在畫面以外所獲得的那些東西，例如繪畫有助于完成視力和動作的發(fā)展，促使兒童認(rèn)知能力的成長；繪畫有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；繪畫可以使兒童表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而獲得內(nèi)心平衡和在復(fù)雜的環(huán)境中保持穩(wěn)定的作用；繪畫可以幫助兒童培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神等等。兒童繪畫教學(xué)并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是通過繪畫能力的訓(xùn)練培養(yǎng)人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學(xué)畫本身不是目的，而是手段和方法。當(dāng)然，一部分有繪畫天賦的兒童經(jīng)過科學(xué)的教育引導(dǎo)后，會成為藝術(shù)家。

兒童繪畫教學(xué)要關(guān)注兒童不同時(shí)期的心理特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，以及如何培養(yǎng)起他們的繪畫興趣。在兒童自身發(fā)展的過程中，他們的繪畫能力存在著一條發(fā)展軌跡，大約可分為5個(gè)階段，即涂鴉期（1.5――3歲）、象征期（3――5歲）、意象表現(xiàn)期（5――8歲）、視覺寫實(shí)期（8――12歲）和寫實(shí)期（12――15歲）。具體到每個(gè)孩子由于先天素質(zhì)存在差異，有的會提前或推后，但對自身來說學(xué)習(xí)的過程應(yīng)遵循這個(gè)軌跡。否則，極有可能扼殺了孩子的繪畫興趣。

兒童繪畫教學(xué)要尊重和順應(yīng)孩子的天性也就是本能，在“玩耍”中培養(yǎng)他們的繪畫能力，“潤物細(xì)無聲”，保護(hù)他們的探求心理，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。兒童大都有繪畫的潛能，并非少數(shù)兒童獨(dú)有的能力。(論文范文)因此，兒童不需要教他們怎么畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會如何自己畫。

兒童的繪畫能力是隨著人的認(rèn)識和知覺發(fā)展自然向前發(fā)展，不是靠學(xué)習(xí)繪畫技能提高的。而現(xiàn)實(shí)生活中，美術(shù)教育常常被看作是一門技能課，很多人認(rèn)為只有教，才會畫，于是機(jī)械的卡通畫、簡筆畫臨摹、刻板的幾何體、石膏像寫生成了孩子們學(xué)畫的內(nèi)容。慢慢地，孩子們習(xí)慣了照著別人的畫或?qū)嵨锂嫞瑔适Я死L畫的自信，畫面上看不到了想象和創(chuàng)造的東西，沒有了天真，失去了個(gè)性，只剩下蒼白的模仿。他們不會畫了！這是我們大人的責(zé)任！如何引導(dǎo)孩子去掉恐懼心理，產(chǎn)生自信心，遠(yuǎn)比給他們示范要重要得多。讓孩子們自由表現(xiàn)、自由探索，使他們在創(chuàng)造中得到自信，才是比較科學(xué)的方法。

教師和家長在兒童學(xué)習(xí)的過程中具有關(guān)鍵的作用，大人們的評判直接影響到孩子們的學(xué)畫熱情和興趣。作為家長，不要簡單的以像與不像去評判兒童畫，要從兒童的認(rèn)知水平出發(fā)，從兒童獨(dú)特視角和思維角度去評判。是不是一幅好的兒童畫，主要看畫面是否生動、有想象力、有創(chuàng)意，是否表達(dá)了孩子自己的情感。兒童有獨(dú)特的造型語言，這種造型能力是非常可貴的。輕易否定孩子，會嚴(yán)重挫傷孩子的繪畫興趣。家長如果覺得自己“外行”，可讓孩子介紹自己的畫，和孩子共享其中的發(fā)現(xiàn)和快樂，以表示對孩子的關(guān)愛和支持，保持其學(xué)習(xí)的熱情。

作為教師，應(yīng)有高水平的藝術(shù)修養(yǎng)，能在藝術(shù)的高起點(diǎn)上去啟迪兒童，用健康的審美情趣去豐富孩子的情感，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性、愛好、興趣、性格，然后因勢利導(dǎo)，循循善誘。激勵(lì)性評價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待孩子。孩子是有感情需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這是教師經(jīng)常運(yùn)用的教育手段之一。由于孩子的個(gè)性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看孩子的美術(shù)作品，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的天性去因材施教，才能有利于孩子的發(fā)展，才能更好的展現(xiàn)出孩子的藝術(shù)天賦。

總之，教育的成功莫過于對健康人格的培養(yǎng)，兒童繪畫的教與學(xué)要充分尊重孩子的本能，利用他們的探求心理，培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力，促進(jìn)孩子完整人格的形成，張揚(yáng)他們的個(gè)性，按照兒童不同時(shí)期的心理特點(diǎn)和造型特點(diǎn)培養(yǎng)起他們的繪畫興趣。

繪畫教學(xué)總結(jié)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知，培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。

二、通過幼兒在美術(shù)活動中自由自在的表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)其審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格健全和諧的發(fā)展。

三、通過對簡單的美術(shù)工具和材料的操作，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。

分類教學(xué)目標(biāo)：

一、繪畫。

1、形成良好的繪畫習(xí)慣。認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。

3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3―6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黑、黃、褐等。

5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。

針對上述目的，我對這學(xué)期美術(shù)興趣班的具體課程內(nèi)容安排如下：

略

繪畫教學(xué)總結(jié)篇六

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)繪畫的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將繪畫課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

（二）使學(xué)生形成基本的繪畫素養(yǎng)。

在繪畫教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

繪畫教學(xué)總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的特長班教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來繪畫特長班的活動情況，雖有一定的收獲，也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展幼兒興趣小組，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、定期組織學(xué)生進(jìn)行書畫訓(xùn)練。

為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，就成立了繪畫特長班，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能。本學(xué)期的繪畫特長班活動內(nèi)容為幾何體素描、實(shí)物素描。

二、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在幼兒園的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。

三、取得的點(diǎn)滴成績。

一份付出一份收獲，通過一學(xué)期努力大部分同學(xué)進(jìn)步很大，已經(jīng)能準(zhǔn)確的構(gòu)圖，并能表現(xiàn)幾何體的明暗色調(diào)，許多學(xué)生的作品在幼兒園展板上展出。

四、存在的不足。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，教學(xué)內(nèi)容略顯單調(diào)，因此在學(xué)期末，一些缺乏意志力學(xué)生無法完成創(chuàng)作內(nèi)容。教學(xué)方法單一，在激發(fā)學(xué)生興趣方面還需改進(jìn)。缺少對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，學(xué)生的作品以臨摹為主，多數(shù)參考了教師和其它地方查找的資料，缺少原創(chuàng)作品。

五、改進(jìn)意見。

為了體現(xiàn)幼兒園讓每個(gè)學(xué)生都有特長的辦學(xué)宗旨，突出幼兒園的中華民族傳統(tǒng)美德教育，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，有以下一些想法和建議。

在特長班的選擇上，要以學(xué)生的興趣和能力為主，統(tǒng)籌安排，避免對美術(shù)沒興趣，或不太擅長這個(gè)活動的學(xué)生參與，出現(xiàn)熱情不高，無法完成作品的情況。

在教學(xué)內(nèi)容上，增加與傳統(tǒng)美德有關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

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繪畫教學(xué)總結(jié)篇八

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識直線、曲折線、波浪線、螺旋線。

2、能大膽畫出各種線條。

活動準(zhǔn)備：畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程：

一、預(yù)熱階段：

老師出示線條圖片。

提問：小朋友們你們認(rèn)識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？

二、圖形刺激。

1、老師示范直線的畫法。

師：再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會畫的漂亮、老師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

2、老師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

3、老師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、幼兒創(chuàng)作，老師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。

2、在老師的指導(dǎo)下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線。

3、在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正。

四、作品賞析。

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。

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