當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師承心得體會篇一

師承是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，承載著歷代文化的積淀與傳承。在師承徒的過程中，不僅是知識的傳授與學習，更是一種信仰、一種情感的傳遞。作為一名師承徒者，我深刻感受到了師承的意義和價值。在這個過程中，我體會到了畢生傳承的責任與使命感，領悟了師徒間的情感紐帶，也明白了教育的真正內涵與目標。

首先，師徒傳承是一份責任與使命。作為師承徒的一方，我們不僅傳承著知識，更傳承著文化底蘊與人類智慧。師傅們用畢生所學將智慧傳遞給我們，師徒關系不僅僅是一種交流與傳遞，更是對于師傅的信任與期待。這種責任與使命感激勵著我在師承的過程中更加努力地學習與成長，將自己所學所思傳承下去，為文化傳統的延續和發展做出自己的貢獻。

其次，師承徒是一種情感的傳遞與紐帶。在師徒關系中，師傅是我們的指引者與引路人，而我們是師傅的徒弟與接班人。師徒之間的情感紐帶是一種牽掛與關懷，師傅關心著我們的成長與進步，而我們也深感師傅的教誨與期望。這種深厚的情感紐帶不僅僅是一種師道之情，更是師承傳統文化的一種有力推動力。在師承的歷程中，我深深被師傅們的真摯付出與關心所感動，他們不僅是我的老師，更是我的朋友與家人。

再次，師承徒是對教育真正內涵與目標的追求。中華傳統文化強調的是德育與智育的結合，是培養人才的全面發展。而這種真正的教育理念與目標在師承過程中得到了最好的體現與實踐。在師傅們的言傳身教中，我明白了知識的價值所在，了解到了教育的真正目的是培養一個人全面發展的各方面能力，培養一個德才兼備且有獨立思考能力的人。師承徒的過程是對真正教育目標的實踐，也是全面地傳承中華優秀傳統文化的一種方式。

最后，師承徒是對傳統文化守護與傳承的重要方式。作為我們每一位師承徒者，我們有責任守護和傳承我們的傳統文化。只有通過師承文化的教育才能夠保持傳統文化的生命力，讓傳統文化繼續傳承下去。師承徒的過程中，我們習得了傳統文化的精髓，傳承了中華民族的智慧與藝術。這將使我們在未來的道路上更加有底氣與自信，也能夠更好地將傳統文化融入我們的生活與工作中，創造出更加優秀的作品。

總之，作為一名師承徒的受益者，我體會到了師承的意義與價值。師承不僅僅是一種傳授與學習的過程，更是一種責任與使命，一種情感的傳遞與紐帶。師承徒的過程使我領悟到了教育的真正內涵與目標，也讓我更加深刻地體會到了傳統文化的守護與傳承的重要性。師承徒是中華民族文化傳承的重要組成部分，也是歷代文人學子共同追求的理想與目標。只有通過師承徒的傳承與發揚，我們才能夠讓中華優秀傳統文化繼續在新時代煥發出勃勃生機。

師承心得體會篇二

在國醫大師鄧鐵濤教授等倡導下，廣東省中醫院實施名醫工程以來，先后聘請了20余位國家級名老中醫來羊城帶徒，傳遞岐黃薪火。上世紀80年代我是名中醫張學文教授的碩士研究生，近年我又有幸拜國家首批名中醫李振華教授為師，通過老師口傳心授，精心指導，耳濡目染，在步入不惑之年更悟出中醫學博大精深，學無止境，深感拜名師是我醫學生涯中的一個重要轉折點，愿將點滴跟師體會，與中青年同道共享。

一、堅信中醫理論的科學性，中醫學術的發展千萬不能離開中醫理論。

李老經常強調要從思想上樹立中醫科學性的認識問題，解決思想問題是關乎中醫發展的大方向問題，不可等閑視之。記得去鄭州首次拜訪，他的第一節課就是講述中醫學的科學性，中醫學的歷史與現狀及發展前景，以及對中西醫結合如何認識等一些關鍵性問題。他雖已八十多歲高齡，仍然時刻關注中醫學的發展，參與中醫高層論壇，今年四月應邀為河南中醫學院青年骨干教師做關于中醫科學性與發展中醫事業造福世界人民的學術報告，長達三小時，三四百名青年中醫深有感悟，受益匪淺。

繼承名老中醫的經驗首先要繼承老中醫的學術思想，沒有學術思想就沒有靈魂。一位中醫藥學者評價到：“當今名老中醫的學術思想與臨床經驗和技術專長是他們的學術研究、臨床實踐與中醫藥理論、前人經驗相結合的智慧結晶，代表著當前中醫學術與臨床發展的最高水平，它更鮮活生動，更具有現實的指導性。”高度概括了名老中醫的學術價值，因而繼承名老中醫經驗決不是治療某個疾病的幾個方、幾個法的問題。李老教導徒弟們要做擔當起弘揚中醫事業的大任，要做蒼生大醫。

科學即是對事物不同思維的見解知識，所以中西醫都是科學的。他認為中醫學是東方文化的瑰寶，其理論核心是整體觀、對立統一觀、恒動觀、辨證觀、取類比象等。中醫學理論不但是東方科學的綜合體現，而且符合新興的復雜科學即當代科學的理論核心。

二、李老治學經歷“五字訣”為后學指明路徑。

慎診治，實踐出真知，知在于行：博即博學多聞，涉獵廣泛，博采眾方，讀有關醫學書籍，力求文理、醫理、哲理三通;悟即達悟，也是以上四步的結晶，即通過中醫辨證論治，在長期臨床實踐產生心得體會的基礎上，方可心有所悟。達到臨證通變以知常，執常以應變，學古不泥，隨證施藥，以至有所創新。李老在上世紀70年代親自編著的《常見病辨證治療》中，每個病的治療方法均師古不泥古，是其臨床經驗的總結。我在拜師后一直在內科門診工作，堅持白天應診，其他時間反復研讀四大經典及《脾胃論》等歷代醫著，遇到疑難病例經常電話請示先生會診。李老在我的學習筆記中批注：“讀《金匱》可善治內科一般疑難雜病，讀《傷寒雜病論》、《溫病條辯》除可精確樹立辨證論治觀點外，并可長于治療一般熱性病和熱性傳染病，切不可等閑視之。”李老經過畢生研究溫病、《傷寒論》提出“損陰傷正是溫病的病理基礎，損陽傷正是傷寒的病理基礎”這一學術思想，用于指導流腦、乙腦等多種屬于溫病性質的熱性傳染病以及傷寒病證的治療，取得卓效。他的治學經歷為我們成就名醫指明了路徑，是我們學習的典范。

三、脾胃學說為指導，健脾疏肝和胃是治療脾胃病的大法。

李老晚年致力于脾胃病研究，指導十屆脾胃專業的碩士研究生，李老是中醫內科的大家，擅長脾胃肝膽病的診治，從他關于脾胃病的學術思想可以窺見其治學嚴謹、精研醫理、善于辨證施治、擅用中醫理論解決疑難危重癥的大醫境界。他的脾胃病的學術思想和成就主要有以下幾個方面：

1.脾本虛證，無實證，胃多實證。

2.脾虛是氣虛，甚則陽虛，脾無陰虛而胃有陰虛。

3.治脾胃病必須緊密聯系肝。

4.重視濕熱互結。

5.治脾兼治胃，治胃亦必兼治脾。

6.對肝腎陰虛并有脾胃氣虛的證治。

7.脾胃病胃陰虛證治。

8.承擔“七五”國家重點科技攻關項目“慢性萎縮性胃炎脾虛證的臨床及實驗研究”，通過五年300例患者住院治療總結，經國家衛生部驗收并通過鑒定，其有效率為98.7%，治愈率為32%，屬國內外先進水平。

四、善于尋找四診信息的“關鍵點”，精于辨證論治是臨證的法寶。

中醫四診是醫者調查、分析、研究疾病所出現的各種信息升華成的四種大法，搜集的信息在綜合歸納時應四診合參。對脾胃病及其他病證舌診脈診非常重要，必要時亦有舍脈從證和舍證從脈之法。跟師后體會到要認識癥候準確，才能提高療效，在李老指點下對舌診、脈診有了更精確的認識。比如脾虛舌象，舌體胖大舌質淡苔薄白為脾胃虛寒之證;舌體胖大舌苔白膩為脾胃氣虛、陽虛寒濕阻滯;舌體胖大舌質淡苔膩則為脾虛濕阻;舌體胖大舌苔黃膩則為濕熱蘊結，并據苔黃之輕重、舌質顏色的紅絳與淡白以辨其濕或熱的偏盛。在診脈上，若舌體胖大苔膩診得脾胃脈弦，系逆脈，為木郁克土脾胃病久不愈之證;若脈弦細舌質淡舌體肥，則多屬脾虛肝郁日久，化熱傷陰易出現婦女更年期綜合征等等。

今年八月我專程去鄭州跟師臨證，在與李老的討論中認識到學習老中醫經驗的關鍵在于落實到提高辨證論治的水平，李老精于辨證論治的要訣在于善于尋找四診信息與癥候的“敏感點”。由于中醫學屬于復雜科學，中醫臨床辨證復雜，有時會遇到無證可辨的境地，臨證時要善于尋找復雜性機體的“關鍵點”或者說“敏感點”，從復雜的四診信息中提取核心的信息，以使用“四兩撥千斤”的方式來改變機體的狀態。他將中國科技大學朱清時校長論述的復雜事物的研究方法引入中醫的辨證論治，對于研究辨證論治的規律很有意義。對于疑難雜證和急危重證更要善于尋找癥狀信息的“敏感點”，以截斷或逆轉病機。例如李老曾回憶年青時患急性闌尾炎出現高熱、劇烈腹痛、四肢冰涼、脈搏微弱的周圍循環衰竭的危象，他想到陳修園醫書中所說“絞腸痧，刺委中穴出血則不死”，急讓家人用碎碗片刺其委中穴，黑血直流，幾分鐘后四肢溫暖，絞痛緩解，生命得到挽救。臨床中辨證論治的“關鍵點”不勝枚舉，又如跟診時有一舌麻半月女性病例，徒弟們無證可辨，經李老詳細問診，伴有胸悶癥狀，從“舌為心之苗“入手，與生脈散加味，三劑藥后癥狀消失痊愈，體現了尋找四診“關鍵點”的重要性。

五、跟診和病案整理是繼承老中醫經驗的有效途徑。

跟隨老中醫應診，面對臨床病例，要從寫病例、四診入手，反復體會老師的辨證思想、用藥經驗，包括如何抓主癥、辨證分析、治法、用藥經驗及診療技巧。歷史上中醫師承教育的優勢在于臨證，師徒面對面，切磋提高，這是中醫教育培養名醫的必由之路。

醫案可以反映老中醫的學術思想和臨床經驗，李老認為整理好一份完整的醫案比上幾節課的收獲還要大。如何整理老中醫的醫案呢?我認為：1.最好親自診治病人。2.考慮辨證，找出病理。3.

認真體會治法、方藥及隨證加減。4.按語要高度寫出疾病的要點，加深對該類疾病的認。

識。

綜合以上體會，我認為傳承名老中醫經驗是學好中醫的捷徑;名師心傳口授、臨證指導是學好中醫的最好方法;學好中醫必須多臨床、早臨床、反復臨床，要在“悟”字上下功夫。名老中醫專家以對中醫事業強烈的使命感和責任感，毫無保留地提攜后學，他們的精神時刻激勵著中青年醫生為岐黃醫術的興旺昌盛而努力奮斗!

師承心得體會篇三

兒科醫生是一項非常特殊的職業，承載著孩子們的希望與家長們的信任。作為一名兒科及時，我有幸能夠在實踐中接受前輩醫生們的師承，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在兒科師承過程中所吸取到的心得體會。

第一段：融入兒童世界的必要性。

作為一名兒科及時，了解兒童的心理和行為是非常重要的。孩子們通常不像成人那樣表達自己的痛苦或恐懼，而是通過行為或情緒變化來表達。在師承的過程中，我看到了前輩醫生們如何與孩子們建立聯系，用他們能夠理解和接受的方式與他們交流。這讓我意識到，要想成為一名優秀兒科醫生，我必須深入了解兒童的世界，以便更好地理解他們的需求和幫助他們。

第二段：尊重家長的選擇和意見。

在兒科師承的過程中，我也學到了尊重家長選擇和意見的重要性。每個家庭都有自己獨特的價值觀和教育方式，作為兒科醫生，我們需要尊重家長的決定，并與他們進行積極的溝通。有時，家長可能會有一些不合理或不科學的看法，但我們可以通過耐心和科學的解釋來幫助他們理解。只有與家長建立起信任和共識，我們才能共同為孩子們的健康發展努力。

第三段：臨床實踐中的認真態度。

在臨床實踐中，我學到了對待每個患者都應該保持認真的態度。兒童是非常敏感的，因此我們需要特別小心和細心地對待他們的身體和心理健康。在師承的過程中，我見證了前輩醫生們如何對待每一個孩子，無論是輕微的疾病還是嚴重的疾病，他們都對待得一樣認真。這些經歷讓我深刻體會到，只有全心全意地對待每個患者，我們才能真正為他們帶來健康和快樂。

第四段：跨專業合作的重要性。

在兒科師承的過程中，我也充分認識到了跨專業合作的重要性。兒科醫生往往不能獨自解決所有問題，我們需要與其他專業人士合作，共同制定治療方案和關注兒童的全面發展。家庭醫生、心理學家、康復師等專業人士都在孩子們的健康中扮演著重要的角色。通過與他們的合作，我們能夠為孩子們提供更全面和有效的醫療服務。

第五段：對師承價值的認識。

通過兒科師承，我深刻認識到了師承的價值。前輩醫生們無私地分享了他們的知識和經驗，并指導我成長為一名優秀的兒科醫生。我從他們身上學到了人文關懷、專業知識和職業精神。他們的榜樣不僅引導著我在醫學上的成長，也激發了我對醫學事業的熱情和執著。我深信，在未來的工作中，我也應該將這種師徒傳承的精神繼續傳承下去。

總結：

兒科師承是一段寶貴的經歷，無論是技術上的指導還是醫學上的觀察和實踐，都對我產生了深遠的影響。我學到了在兒科實踐中對孩子們的認真態度、尊重家長的選擇和兒童世界的了解等重要的心得體會。兒科師徒傳承不僅是醫學知識的傳遞，更是價值觀和職業精神的傳承。我將永遠銘記在心，并在未來的工作中努力成為一名能夠幫助更多孩子們的優秀兒科醫生。

師承心得體會篇四

中醫藥是一門源于臨床實踐的科學。臨床實踐對于中醫藥人才培養有著特別重要的意義，中醫藥傳承、人才培養更是中醫藥事業發展的大問題。在中醫藥幾千年的發展史上，名師傳承的培養方式確實造就了不少名家大師和一大批中醫藥普通人才，其顯著性優點是個性化培養，傳承性強。《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》中指出：“總結中醫藥師承教育經驗，制定師承教育標準和相關政策措施，探索不同層次、不同類型的師承教育模式，豐富中醫藥人才培養方式和途徑。”人事部、衛生部、國家中醫藥管理局從1991年開展了全國名老中醫藥專家學術經驗繼承工作，至今已進行總結圓滿完成了四批繼承工作;20xx年國家中醫藥管理局啟動了優秀中醫臨床人才研修項目，20xx年甘肅省又啟動了五級中醫藥師承教育試點工作。作為第二批全國名老中醫藥專家學術經驗人，跟隨宋貴杰教授學習了數年;今又作為第五批省級中醫藥師承教育工作指導老師，其中體會感想頗多，現就中醫藥師承教育工作淺談幾點認識。

一、中醫藥師承教育工作需解決好幾個因素。

和教學科研基礎方面的訓練;結合自身從醫經歷，傳授臨床工作中的思維方式、診療經驗、用藥心得及學習方法，以博大胸懷做好“傳道、授業、解惑”。二是繼承人的選拔，師承教育工作的重點是要選擇好徒弟，這是一個重要保證，沒有好苗子再好的老師也沒有用;從目前看，繼承人多已經過正規院校教育培養、或已成為各級醫院臨床科室的骨干、甚至是科主任，平時業務繁忙，跟師時間難以保證?如何保證跟師診療實踐學習，唯有緊密結合臨床實際，做到制度制約、自律自強，使師徒之間不僅有傳統意義上的師承關系，還有現代社會中同志之間的真摯友誼，更有醫院管理及協議的制度約束，從而為師徒之間建立健康、有序又具有時代氣息的關系打下和諧相處的基礎。三是各級政府、主管部門的支持，師承教育工作作為一項政府與衛生行業的重大智力投資工程，需在組織領導、管理機制上高度重視，加強師承協議的考核力度與相關制度落實，因地制宜，各級領導要給予跟師人員時間和精力上的寬松政策，保證師承人員的經濟待遇，實行在科研選題立項資助、進修培養、晉升職務和改善工作生活條件等方面的“優先措施”，并利用媒體加強宣傳力度，激發師徒的榮譽感、責任感、積極性和創造力，推動中醫藥事業薪火相傳，并不斷發揚光大。

二、師承教育工作要做好相應準備。

師承教育工作要取得成效，繼承者要學得生動、學得深入、學得有效，就要“不打無準備之仗”，師生在思想上、行動上預先做好相應準備很重要。指導教師要制定完善的帶教計劃，如臨床實踐的具體安排、學術專題講座的具體內容、閱讀學習經典醫籍與學術著作的范圍、科研工作的開展等方面，都要有計劃有安排、有檢查有落實。對于繼承者更要在跟師前做好以下幾方面準備，一是在思想上必須做好吃苦耐勞的精神準備，因隨師診療每半天時間病人多達30~50人次，從望、聞、問、切四診諸項檢查的實施，到病例書寫記錄及診療各項措施的完成，每一個環節都必須全心投入，若沒有吃苦耐勞的精神，三年的學習是難以堅持下來的。二是要全面熟悉閱讀導師已出版的學術著作與臨床經驗集、已發表的學術論文，從中領會導師的學術思想與診療經驗、臨床研究主攻方向及擅長診治的病種。三是做好預習，依照老師的要求要精讀經典著作、熟背常用方劑和中藥，每次隨診前要溫故而知新，應診時跟上老師的診療思維和看病的節奏，力求和老師達到“心有靈犀”的境界，如此師承學習既減少障礙，又提高學習興趣，成效也好。

三、錘煉嚴謹的治學態度和優良學風。

縱覽歷代名中醫的“成才史”，結合自己兩次跟師學習的歷程與在高校任教20xx年的教學實踐工作，深深體會到嚴謹的治學態度和優良的學風是做好師承教育工作的關鍵。治學之道雖無捷徑可走，卻有方法可循;要有毅力，還要勤奮，勤而得法，勤中有巧，勤字當頭;在跟師學習工作中，就要做到“六多”。

多閱讀，就是反復閱讀，把書讀熟。中醫學是一門博大精深的科學，古醫籍和近現代中醫著作堪稱卷帙浩瀚，汗牛充棟。繼承人要依據從事的學科，按照老師的要求，精選精讀各類書籍，在系統學習中醫教科書的基礎上，務必熟讀古今重要的中醫典籍;閱讀與本學科相關的現代醫學書籍，熟練掌握中西醫理論，將知識加以融會貫通;還要閱讀與自己所學專業相關的各種文獻資料，了解醫學源流與診療新進展;更要對老師發表的論文、著述以及其臨證診病的主治大法方藥等要多看，反復體會其學術思想在臨床上的應用。總之，有計劃、有重點、有目的閱讀，逐步積累知識，不斷充實自己，達到“讀書百遍，其義自見”。

多聆聽，即注重老師的講解。在隨師診療工作中時刻聆聽老師對疾病的講述分析，此外也要多聽所開展學術專題活動的看法和想法。從中掌握其診療思維方法、治學思想和學術觀點，摸清學術淵源，辨證綱要，遣方用藥規律，適宜技術技巧等，這也是師承學習獲取第一手材料的重要組成部分之一。

多問的過程也是溝通交流、分享知識的過程，這對增進師生關系、優化醫患關系、促進同事關系是有益的補充，是值得提倡的優良學風。

多記錄，也就是做好筆記，留存資料。跟師診療活動要將聽到、看到、感悟到的內容，認真詳細地記錄下來，這是搜集資料的重要手段;記錄的方式有即時記錄與回憶記錄兩種，記憶的原則是能詳則詳，該略則略。一些常見病可以簡單記錄，對于慢性病、罕見病、疑難病則要詳細記錄;認真做好病案記錄是收集原始資料的最好途徑，也利于從盤根錯節的證情中探尋疾病的本質，確立運用中醫藥理論指導診療方案。良好的記錄，不僅留存了跟師學習的資料，也利于撰寫跟師心得體會，利于總結撰寫發表學術論文，利于科研課題的選定與申報。

多使用，即學以致用，身體力行。中醫學是一門實踐科學，臨證經驗積累是理論聯系實際、反復不斷的提高過程，從某種意義上來說就是學與用的結合。跟師期間，每位跟師者均堅持在臨床一線工作，在獨立診療時可將隨師學習的診療經驗、理法方藥加以使用，在臨床實踐中領悟中醫藥理論的內涵，在解決臨床難題中錘煉提高辨證論治的能力，在療效判定上檢驗處方用藥的合理性。師承教育工作的重點在于臨床，其最大特點是重視實踐，將教學寓于臨床實踐中;學習的成效只有通過臨床實踐檢驗，是否得到患者和社會的廣泛認同才能達到最終的目的。

多思考，就是勤于思考，升華提高。思考是治學的重要方法，發揮獨立思考的過程，即是消化吸收、自省感悟、總結提高的過程。《論語·為政》明確指出：“學而不思則罔，思而不學則殆”。師承學習，必須在“學”和“思”上下工夫，若將上述讀、聽、問、記、用的內容分門別類，有條理、有系統、分層次地進行分析歸納和綜合，則可領悟出老師的學術思想和臨床經驗，進而充分繼承加以發揚光大。

師承教育工作要求繼承人必須掌握指導老師的學術經驗和技術特長，基本達到指導老師的臨床療效或技能技藝水平。因此，繼承人要善于學習總結老師在臨床的診療思維、辨證論治技巧、用藥規律，善于領悟和總結老師的學術思想與臨床經驗，錘煉師承學習的治學態度和優良學風，更重要的是學習“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想”的責任心和愛心。

師承心得體會篇五

光陰如箭，不經意間自身從醫早已十余個年分了，榮幸師從于于名中醫尹華榮專家教授，令我受益匪淺，使用終身!在臨床教學中，尹老師善于應用中醫藥學醫治心血管病癥、頸肩腰腿病癥景疑難問題雜癥。在跟師學習培訓的日巷子里，我深深感受到尹老師是一位博學多才的教師，他擅于把自己從醫很多年的臨床醫學診治工作經驗升高為基礎理論，用以具體指導學員的工作中，使我發展了構思，活躍性了邏輯思維，寬闊了視線，升級了意識，明顯提高了診治技術性，堅定不移了對中醫藥學的自信心。從尹老師的的身上感受到的是，他對歷史悠久的中醫學以及發展前途充滿了自信心。

伴隨著當代科技的發展，現代科學在當代社會科學造就的基本上迅猛發展，而中醫學迄今早已數千年了，是古時候醫藥學。有些人覺得，中醫學是數千年前的物質，與今日的智能化背道而馳，自學中醫是落伍的，乃至是歷史時間的后退。盡管，中醫經典基礎理論是老舊的，但著作中許多看來是舊的內容，卻可以挖掘更新的作用。比如大柴胡湯是1000很多年前《傷寒論》中的藥方，在當代西醫方面醫治基本上醫治急性胰腺炎功效就很好。又如令現代科學繁雜的心肌梗塞，西醫方面醫治需長期性吃藥、不良反應很大，用中醫藥學的益氣止咳化痰活血化瘀法醫治有好的功效。尹老師用大使用量黃芩醫治心腦血管病及其用很多滋陰補腎藥治療骨增生等都獲得了非常好的實際效果。師從于尹老師后，在學習上心態不一樣了。以往校園內是在“灌輸式”的學習的方法下接納文化教育，死記硬背的，無論是不是了解，但求可以把書籍的內容所有背熟，待考試時一字不漏地背誦出去，便做好了，學習是處于被動的，以成績做為總體目標，沒什么快樂可談。如今，追隨尹老師臨床教學，以冶好患者為總體目標，尹老師擅于把自己從醫很多年的臨床醫學診治工作經驗升高為基礎理論，使我慢慢“通竅”。

中醫學是一門工作經驗醫藥學，注重的是辯證論治，現階段的跟師方式正好是證實這一特性的方式，使自身少走許多彎道。作為一位名中醫，尹老師具備遠大寬容的胸襟和審時度勢的視線，他畢業于華西醫科大，針對現代科學，認為投身中醫學，西為選用，中西醫。恰好是因為尹老師這類賢明寬容、開拓創新的奮發向上的心理狀態，使他變成醫療界長盛不衰的常青樹，在患者中有優良的用戶評價。尹老師經常教育大家“立志先立業”，做為他的學員，我不但學得了立身處世的一技之長，更感悟到了尹老師崇高的職業道德和強勁的思想境界。

xx醫院門診為進一步充分發揮中醫師承文化教育的學術研究主導地位，承傳她們的學術研究工作經驗，塑造鑄就青年中醫藥學優秀人才，醫院門診于20xx年10月全方位匯總了中醫藥學中醫師承文化教育工作中20xx年所獲得的成果，系統化具體指導繼承者承繼指導教師的學術觀點、診治經驗或技術性特長，更強的進行學習體會、臨床醫學感受和工作經驗梳理等有關中醫師承文化教育工作中，并對將來的工作中明確提出了高些的規定。

一、中醫師承文化教育基本情況。醫院門診一共有4名指導教師，在其中地市級1名，縣市級2名，鄉鎮級1名;繼承者10名，我院7名，外院3名。

二、發表論文及科學研究狀況。

醫院依據省中醫藥局針對中醫師承文化教育工作中的實施細則，融合醫院的詳細情況，制定了一系列管理制度。提升對學校的跟師狀況開展月查寢考勤管理，并開展一季度考評和年終考核，激勵學生積極參加各種各樣中醫基礎理論培訓機構及網絡學習這些。醫院此項工作中高品質的執行，對本市的出色青年中醫臨床優秀人才的塑造具有一個帶領示范性的功效。

4、塑造院出色中醫臨床關鍵優秀人才和地上青苗的優秀人才，根據我院范疇公布評定，擇優錄用青年人中醫學做為發展對象，根據有方案，有機構的系統軟件教育培訓考評，最后選擇出色工作人員做為院中出色中醫臨床優秀人才發展對象。借此機會構建中醫學學術研究氣氛，促進中醫學學術研究發展，使中醫學工作后繼有人，繼往開來。為保證計劃方案執行，在校長領導干部下，院中創立評定專家團，組員由院中中醫學及中西醫權威專家構成，校長任考評組小組長。關鍵對于本院里喜愛中醫學工作并具備較比較好的專業基本和較高的領悟力，志于為中醫學的承繼與發展趨勢做出貢獻的中醫醫師。評定分筆試題目和招聘面試兩一部分。筆試題目包含醫古文，中醫基礎理論與中醫學基礎知識，中醫藥學，方劑學內容為主導的基本一部分和以中醫經典佛經在本技術專業臨床教學中的運用感受，診法體會心得，遣方服藥體會心得，病案分析為主導的臨床醫學運用。招聘面試內容包含語言表達能力工作能力，溝通的技巧，文字功底，對我國中華傳統文化的掌握與了解，對中醫學傳統式古書的涉足水平及體會心得。

二、進行中醫師承塑造方式的構思與探尋。

優秀人才是醫院門診存活和發展趨勢的骨干力量，去醫院各項任務中，人才的培養自始至終是頭等大事，以上各項任務的執行，給醫院門診塑造高質量的優秀人才給予了一個服務平臺。一方面使名中醫權威專家的學術觀點和工作經驗后繼有人，年青的中醫學能量快速發展發展壯大起來;另一方面根據承繼工作人員的推動功效，具有承傳的功效，讓老醫生權威專家的學術觀點工作經驗得到發揚。最后，中醫藥學的實質可能被傳續。

醫院門診領導干部從中醫藥學工作發展趨勢和醫院門診本身人才團隊基本建設的高寬比，深入了解到提升中醫傳承和發展趨勢，中醫學后續人才的培養的實際意義和必要性，提升各項任務的'組織協調，由主抓校長全方位承擔，工作部門實際實行，相互之間合作，特定專職人員管理方法，機構承繼工作人員努力學習，統一思想，明確目標。

(1)嚴格要求全過程：依據上級領導主管機構相關工作中要求和醫院門診領導干部提升臨床專業人才團隊基本建設的規定，醫院辦公室，醫務處等工作部門按時開展流程管理，對塑造工作人員和承繼工作人員開展了專項整治，關鍵掌握塑造和承繼工作中的實行狀況和執行全過程中存有的實際難題，對此項工作中執行至今的實際效果開展分階段評定，進而催促重點工作人員積極主動地進行明確方案;另外，也為工作部門健全管理方案，給予管理效益給予整頓根據。

(2)合理使用經費預算：經費預算適用是進行各項任務的關鍵確保。根據有關要求，醫院門診創建了各項任務的專項資金應用和審批備案規章制度，進一步保證加強管理，專款專用，分派，經費預算由財務部統一管理方法。經費預算管理方法一方面確保了發展對象學習培訓的經費預算的應用，另一方面也管束了發展對象在學習培訓期內從業和承繼工作中不相干的別的支出，另外醫院門診主管機構的管理職責也獲得了充分運用。

(3)用心催促執行：一切社會實踐活動都務必在一定的規章制度和方案下才可以更為合理的開展。恰好是在醫院領導干部十分重視適用下，各工作部門給予嚴實的組織建設，合理的規章制度確保和管控對策，醫院進行的多種多樣維持中醫學中姓實質的工作中才可以獲得明顯的考試成績。醫院依據相關部門規定，機構制訂各種各樣工相對應的規章制度要求及方案等。

醫院進行多種多樣的中醫傳承實踐活動來維持中醫藥學的承繼與發展趨勢，獲得了一定考試成績，看到了成果，但流程管理仍需進一步的標準，工作內容尚需進一步健全，因而，根據持續的匯總，來得到珍貴的工作經驗，發覺猶存的難題。那樣才可以推動醫院中醫傳承工作中的不斷進步，進而為促進中醫學人才團隊的基本建設，推動中醫藥學工作的發展趨勢作出貢獻。

師承心得體會篇六

在現代醫學體系中，兒科師承作為一種傳統方法，承接了古代醫道的仁心。這種師徒傳承的方式不僅是知識的傳遞，更重要的是培養醫生對患兒的愛心和關懷。通過師徒傳承，醫生們能夠在實踐中學習兒科的知識和技術，并感悟到病人與患者之間的關系越來越密切。

第二段：師徒間細致入微的教學與指導。

在學習兒科師承的過程中，師傅們會精心制定教學計劃，根據學生的實際情況進行個體化的指導。他們不僅僅告訴學生如何對待患兒，更是親身示范，將學生引導到患者身邊，通過親身經歷和親密接觸，讓學生們真切感受到患者的痛苦和困惑。

第三段：師徒情深，專業知識的傳承與保持。

兒科師承不僅傳承了醫學的技術，更傳承了師傅們豐富的心理經驗和溝通技巧。他們教授學生如何與小孩溝通，如何建立良好的醫患關系。師傅們在教學過程中會告訴學生們每一個患者都是一個有情感的個體，這樣才能使醫生在治療過程中更全面地了解和幫助患者。

第四段：兒科師徒傳承對醫生個人素養的要求。

兒科師承強調的不僅是醫生的專業素養，更是醫生的人文素養。良好的人際關系和情感表達能力對于醫生來說都是非常重要的。在兒科師承過程中，師傅們會引導學生們正確處理與患者、家屬及其他醫務人員的關系，使學生們在實踐中逐漸提升自己的人際交往能力，培養敏感的洞察力和寬廣的胸懷。

第五段：如何繼承和發揚兒科師承。

在當今時代，隨著醫學的進步和社會的快速發展，兒科師承面臨著新的挑戰。為了繼承和發揚這一優秀傳統，我們需要加強培訓師傅的能力和水平，提高師承的吸引力和可行性。同時，給予醫師更多的時間和資源用于傳承和培養下一代兒科醫生，讓更多熱愛兒科的醫生能夠接受良好的師徒教育。

總結：兒科師承作為一種傳統的醫學教育方式承載了豐富的心理經驗和人文素養，它不僅僅是知識的傳承，更是對患者的關心和愛心的傳遞。師徒間教學與指導的細致入微、專業知識的傳承與保持、對醫生個人素養的要求和繼承和發揚師承的措施都是保證兒科師承的成功和持續發展的重要環節。通過合理規劃和有效管理，我們有信心將這一古老而又寶貴的傳統傳承一直延續下去，讓更多優秀的兒科醫生服務于患者！

師承心得體會篇七

“嘔吐師”這個稱謂并不是一個普通人能夠理解的。然而，對創作藝術品的人來說，卻是一個常見的詞匯。在創作過程中，我們常常會遇到困難和障礙，這時我們需要去尋找指引，找到幫助我們更好地創作的方法。在這個過程中，“嘔吐師”就成了我們的靈魂導師。

第二段：理解“嘔吐”

在創作中，我們常常會遇到“創作障礙”，此時我們很難有所靈感或是思路。這就是所謂的“嘔吐”，意思是我們需要將內在的障礙和困擾進行拋出，這樣才能讓創意從內心不斷地涌現出來。換句話說，我們需要在內心深處將一些不必要的思考和擔憂放下，以讓我們的思維更加自由。

第三段：“嘔吐”在藝術創作中的應用。

在藝術創作中，“嘔吐”不僅僅只是一種方式，更是一種必要的方式。通過“嘔吐”，我們可以找到自己內心深處想要表達的觀點或者意愿。同時，在“嘔吐”的過程中，我們也需要學會如何收斂我們自己的思維方式，以便在全神貫注的狀態下達到最佳的效果。這樣，我們創作出來的作品就會更加自然而有內涵。

第四段：挑戰及解決方案。

但是在“嘔吐”的過程中，我們也可能會遇到一些困難和挑戰。當我們面對難以深入的話題或發現自己在“嘔吐”中迷失了方向時，我們可以去尋找更多的資源和幫助，如讀書、聽講座等。這不僅能夠讓我們的思維更加開闊，也可以幫助我們重新找到自己的方向和目標。

第五段：總結。

在這個藝術的世界里，“嘔吐”已經成為了一種不可或缺的技巧和方式。雖然“嘔吐”有時候會給我們帶來一些挑戰和困難，但如果我們能夠學會在“嘔吐”過程中保持清醒的頭腦，并且不斷地學習和探索，我們就能夠創作出對自己和社會都有意義的作品。因此，我們應該學會尊重自己和內心，勇敢面對藝術創作過程中的挑戰和困難，在“嘔吐”中找到自己真正想要表達的思想及價值。

師承心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

師傅領進門，修行在個人。每個人都有學習的需要和渴望，尤其在兒科領域，一個好的師承關系能為學習者帶來許多好處。通過與兒科師傅的交流與學習，我深刻體會到了師承兒科的重要性。今天，我將分享我在師承兒科過程中的體會和心得。

第二段：師承過程中的收獲（250字）。

師承兒科的過程是一個相互學習和提升的過程。通過與師傅的交流與互動，我獲得了豐富的知識和經驗。師傅們熱情地和我分享他們多年的執業經驗，教授我臨床各種兒科疾病的診斷和治療方法。在師傅的指導下，我學會了針刺術、推拿術等傳統的兒科治療技法。師傅們也注重教授我如何與小患者和家長進行溝通，如何關注他們的心理健康，以及如何傳達正確的健康知識。通過這些學習，我不僅提高了自身的兒科專業素養，也在人際交往方面得到了很大的提升。

第三段：師承的鼓勵與激勵（250字）。

師承兒科不僅僅是知識的傳遞，更是一種心理上的支持與指導。在師傅們的身上，我感受到了他們對兒科事業的熱愛與責任感。他們不僅是我的老師，更是我的榜樣。他們的精湛醫術和堅定信念激勵著我不斷追求進步。在師傅的鼓勵下，我敢于自主嘗試和探索，在處理疑難病例時保持冷靜和耐心。師傅們的認可和贊譽也增強了我的自信心，讓我更加堅定地走上兒科醫生的道路。

第四段：師承的挑戰與困惑（250字）。

在師承兒科過程中，我也遇到了一些挑戰與困惑。面對繁忙的臨床工作和巨大的學習壓力，我曾經陷入迷茫和疲憊。有時，我遇到復雜的病例，無法解決，感到無助和沮喪。然而，在師傅們的引導下，我學會了如何應對困難和挑戰。師傅們教導我要堅持學習和積累經驗，還鼓勵我多與同行交流，互相學習。在師傅們的幫助下，我逐漸克服了困難和挑戰，并在工作中不斷成長和進步。

第五段：師承的感悟與展望（300字）。

師承兒科是一個不斷發展和完善的過程。通過與師傅們的學習和交流，我認識到兒科醫生除了具備專業知識和技能外，還應具備良好的溝通能力和人文關懷。兒童患者特殊的認知和情感需求，需要我們設身處地地關心和照顧。在未來的學習和實踐中，我將繼續深化自己的兒科專業知識，努力提高醫療水平。同時，我也將繼承師傅們的愛心與責任感，為每位小患者提供最好的醫療服務。

總結（100字）。

師承兒科是一段珍貴的學習與成長經歷。在師傅們的指導下，我獲得了豐富的兒科知識，提高了自身醫療水平。師傅們的鼓勵與贊譽激勵著我不斷追求進步，克服困難與挑戰。師承兒科不僅僅是傳授知識，更是塑造品格與情感的過程。在未來的學習與實踐中，我將繼承師傅們的愛心與責任感，為每位小患者提供最好的醫療服務。