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最新舞蹈室教案大班(匯總8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-03 13:54:02
最新舞蹈室教案大班(匯總8篇)
時間:2024-01-03 13:54:02     小編:筆塵

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

舞蹈室教案大班篇一

作為一名舞蹈教練,每一次上課都需要認真準備教案,仔細研究舞蹈動作和音樂節奏,以確保每一位學員都能夠獲得專業的指導和有趣的學習體驗。在長期的教學過程中,我深刻地體會到了教案的重要性,它不僅僅是指導學生掌握技能的手段,更是在舞蹈教學中不可或缺的一環。

第二段:準備教案的過程。

準備教案的過程是一項繁瑣的工作,需要對課程內容有深入的了解和把握。我通常會通過閱讀專業書籍、觀看舞蹈視頻、參與專業培訓等方式來積累知識和經驗。同時,為了確保教學質量,我也會細致地規劃教學大綱,從課程的難度、時長、動作順序、音樂編排等方面進行安排。

第三段:教案的重要性。

教案不僅僅是對舞蹈動作、音樂節奏的把握,更是關乎學生學習效果的重要因素。教案能夠幫助學生清晰地掌握課程內容,特別是其中比較復雜的舞蹈動作。在教學中,我通常會將教案和教學相結合,通過講解、示范、糾錯和練習等方式,讓學生更好地理解和掌握課程內容。

第四段:教案的設計思路。

設計一份好的教案需要有明確的教學目標和行之有效的教學方法。在教學設計中,我始終以學生為中心,根據學生的身體素質、學習興趣和學習情況來合理地安排教學內容,遵循由淺入深、由易到難的原則,注重培養學生的動作感知和技巧掌握能力。同時,我也會參考學生的年齡和特點,設置一些趣味性的教學活動,以增進學生的學習興趣和激發學習熱情。

第五段:總結。

在教育教學中,高質量的教案能夠有效地提升教學質量和學生的學習效果。在我長期的教學實踐中,我也深切感受到教案的重要性,教案制作要合理有效,教案的質量直接關系著課堂效果和學生的素質提高。因此,教案的制作和應用必須得到高度重視和認真對待。

舞蹈室教案大班篇二

活動目標:

1、基本掌握相互邀請的動作,學會在音樂間奏處交換舞伴,初步學跳邀請舞。

2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂,增進朋友間的友誼。

活動準備:

活動過程:

一、導入部分

在邀請舞《認識你呀真高興》表演中,傳遞快樂情緒。

師:今天來到工交幼兒園,認識你呀真高興,這首歌你們會唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、聽音樂師幼共同演唱,激發幼兒對音樂的興趣。

(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。

師:我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》,準備好了嗎?

(2)幼兒嘗試邊唱邊跳,自由想動作。

師:那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

(3)教師展示個別幼兒的動作,與幼兒共同學一學,學習“伸右腳、神左腳”的動作。

還有的小朋友伸腳了,那先伸哪只腳?我們試試伸右腳,你發現了什么?每個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)

2、重點學習相互邀請的動作,分清男孩與女孩的不同動作。

(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

師:今天我們跳的是邀請舞,那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。

(2)站點子,練習相互邀請的動作。

師:請男孩站藍點,女孩站紅點,學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱,反復進行練習。

(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

師:那我們面對面再試一次,你們相互唱一唱跳一跳。

3、聽音樂唱唱跳跳,根據歌詞內容,共同學習動作。

師:讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)

面對面跳一跳,再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)

4、增加難度:學會在音樂間奏處交換舞伴,能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

聽間奏試一次,學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳,間奏處能夠交換舞伴。

三、結束部分

我們除了可以邀請身邊的好朋友,還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞,他們還在等著我們呢,我們去跳舞吧!跟客人老師再見!

舞蹈室教案大班篇三

1、在有趣的游戲情境中,能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

2、初步感受音樂的節奏,能隨音樂邊說邊做簡單的動作。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

相關媒體制作。

小動物頭飾若干。

鈴鼓。

一、聽聽走走做游戲——聽辨音源!

2、玩游戲:天黑了。

3、鈴鼓停下來,幼兒摘下頭飾,提問:我們到哪里啦?

二、說說跳跳一起來——我跟黛西學本領!

1、師:米奇妙妙屋里有我們的好朋友,它是誰呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎?"。

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

3、來到妙妙屋,

(1)妙妙屋有客人來了。

(2)提問:是誰來了呀,她在干什么呀?她跳的舞好看嗎?

黛西是怎么跳的呀?請幼兒說一說,做一做,

教師幫助幼兒總結出動作。

(3)來看看黛西是怎么說怎么跳的呀?

(4)老師用鈴鼓給小朋友伴奏,幼兒來說一說跳一跳。

(5)讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

(6)請幼兒自己拿鈴鼓,拍拍節奏,邊拍邊跳一跳。

三、大家一起跳起。

師:小朋友們跳的太棒了,讓我們和黛西一起表演吧!

看動畫一起跳,自由發揮。

讓我們跟米奇再見吧。

舞蹈室教案大班篇四

第一段:引言(150字)。

作為一名舞蹈老師,我從事著激發學生創造力和熱愛舞蹈的重要任務。在教學過程中,教案是我進行教學準備的重要工具。通過教案的制定和改進,我可以更好地組織教學內容,指導學生的學習,并提升教學效果。在多年的教學經驗中,我不斷摸索出一些心得和體會,下面將從教案制定、學生需求、教學方法、互動交流、評估反饋等方面進行總結和分享。

第二段:教案制定(250字)。

教案的制定是我進行教學準備的第一步,也是教學流程的基礎。在制定教案時,我首先要明確教學目標,以明確學生學習的方向和要求。其次,我會根據不同學生的年齡、能力和特點,設計相應的教學內容和難度。例如,對于初學者,我會選擇一些基礎的動作和簡單的舞蹈節奏讓他們感受舞蹈的魅力;對于進階學生,我會設計一些復雜的動作和組合,幫助他們提升舞蹈技巧和身體協調能力。此外,教案的制定還需要合理安排教學時間和資源,確保教學過程的順利進行。

第三段:學生需求(250字)。

在制定教案時,了解學生的需求是至關重要的。每個學生對舞蹈的興趣和需求都有所不同,因此我需要通過與學生的交流和觀察,了解他們的喜好和潛力,從而調整教學內容和方法。例如,一些學生更喜歡舞蹈的自由風格,我會根據他們的喜好安排一些具有創意和舞蹈性的動作;而一些學生更喜歡規律性和嚴謹性,我會設計一些規范的舞蹈動作和技巧訓練。同時,在教學過程中,我也鼓勵學生自由發揮,提供合適的空間和機會,讓他們充分展示自己的才華和個性。

第四段:教學方法(250字)。

在教學中,合適的教學方法能夠更好地激發學生的學習興趣和潛力。對于舞蹈教學而言,我通常采用多種教學方法的結合,以達到更好的教學效果。例如,我會采用示范和指導相結合的方式,通過示范舞蹈動作和技巧,引導學生進行模仿和練習。同時,我也注重培養學生的自主學習能力,鼓勵他們在學習過程中發現問題、思考解決方案,并互相分享學習心得。此外,我還會根據不同學生的學習風格,采用多媒體輔助教學、小組合作學習等方式,提供個性化的教學體驗。

第五段:互動交流和評估反饋(300字)。

在舞蹈教學中,互動交流和評估反饋是教學過程中必不可少的環節。我經常與學生進行積極的互動交流,鼓勵他們提問和表達自己的看法,以增強他們的參與感和學習信心。同時,我也會定期進行課堂評估,通過學生表演、小測驗等方式,檢驗學生對舞蹈知識和技巧的掌握情況。在評估的過程中,我會針對學生的不足之處進行指導和糾正,并提供相應的建議和反饋。

總結(150字)。

通過制定教案、了解學生需求、選擇合適的教學方法以及進行互動交流和評估反饋,我能夠更好地指導學生的學習,提升教學效果。舞蹈教學是一個既藝術又技巧的過程,通過教案的設計和改進,我能夠更好地激發學生的創造力和熱愛舞蹈的激情。在今后的教學中,我將繼續總結經驗,學習借鑒他人的教學成功經驗,不斷提高自己的教學水平,為學生提供更好的舞蹈教學體驗。

舞蹈室教案大班篇五

1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色,并體驗涂色的樂趣。

2、愿意在同伴面前表達自己的想法。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

1、經驗準備:請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。

2、材料準備:實物裙子兩條;圖片四張;裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份;音樂;

1、活動重點:引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。

2、活動難點:涂色時向一個方向來回涂,不涂到輪廓外。

3、指導要點:指導幼兒按一個方向來回涂色,注意線條短而密。

1、出示木偶小兔,激發幼兒的興趣。

提問:你們知道小兔來我們班有什么事嗎?

2、故事導入。

3、出示顏色各樣的裙子圖片,激發幼兒的創作欲望。

提問:你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色?

4、舞蹈裙,教師示范講解涂色的要求。

要求:用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。

5、想象創作。幼兒作畫,教師巡回指導。

(1)選擇自己喜歡的顏色,大膽涂色。

(2)指導幼兒向一個方向來回涂色,涂滿、涂均。

(3)提醒幼兒不要涂到輪廓外。

6、分享交流。

(1)把作品貼在黑板上。

(2)鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。(用了哪些顏色)。

結束語:今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙,小兔可開心了,謝謝你們!如果你們有什么事需要幫忙,它們非常樂意。再見!

本次活動,我根據本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子,感染孩子,讓藝術活動更具有價值,因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容,從活動的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲,首先,目標的確定是根據孩子的年齡特點,小班孩子以模仿為主,小手小肌肉的發展尚未發育好,讓他們以涂色為主的畫畫方式,培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣;目標定位準確成為我組織本次活動的基礎。從準備上,我先以木偶來激發孩子的興趣,再以故事引出課題,最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望,為孩子涂色做好前期準備;在教師范畫的過程中,我緊扣目標,教孩子向一個方向來回涂,不涂到輪廓外;在孩子作畫過程中,建立一個和諧的氛圍,鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色;在優美的音樂聲中教師的鼓勵下,孩子們表現自信,自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環節,我把孩子的作品貼在黑板上,讓孩子們欣賞和評價,這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法,無形中培養孩子的口語表達能力;在最后我又以木偶來結束,整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益,美的感受,美的表現,藝術活動的魅力,讓美走入孩子心中。

當然也有不足之處,在評價作品時,我沒有照顧到未完成作品的孩子,這樣會傷到孩子的自尊心,我一定會牢記錯誤,絕不再犯。

舞蹈室教案大班篇六

1.仔細觀察圖譜,嘗試進行簡單的隊形變化。

2.創編剪羊毛的動作,體驗參與韻律活動的快樂。

1.《剪羊毛》音樂,隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

一、復習歌曲導入。

二、學習第一段,重點創編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎?怎么剪?請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

2.師示范第一段。

我是怎么表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

羊在一開始可以做些什么動作?

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。

變化了幾種隊形?你看懂了哪個?

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢?

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的隊列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。

2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預設為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然后再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細細思考。現在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點的提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總容易過高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,并且我還容易過高估計自己引導的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現一些問題,通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強,以及人本性中有些真的是很難轉變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經意地去犯,不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思考新的。

5.另外,我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了,可成功的次數少之又少,今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了,但是進行了反思后,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。

舞蹈室教案大班篇七

1、學習民間傳統舞蹈的表演形式,培養幼兒的民族自豪感。

2、通過“舞譜”教學,培養幼兒的審美能力和自學能力。

3、通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響,訓練提高幼兒的音樂節奏感,使幼兒動作整齊,協調優美。

4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作,培養幼兒的發散思維能力能力,充分發揮幼兒的音樂創造性。

1、為幼兒準備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶,錄音機。

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

談話:感到幸福的時候,你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3、引導幼兒觀看舞譜,學習基本動作,培養幼兒的自學能力。

4、按照音樂節奏教幼兒練習每個動作,掌握動作要領,集體練習。

5、在熟練掌握的基礎上,讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作,按音樂節拍,創造性的進行表演,發展幼兒的音樂創造力。

6、激發幼兒的表演期望,向老師們表演舞蹈,增強幼兒的自信心。

結束部分:

小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!

舞蹈室教案大班篇八

1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢,認唱la、si,借助聽琴感受其音高。3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性。

第一課時。

教學內容:表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。

教學過程:

一、聆聽《加伏特舞曲》。

1、完整聆聽樂曲。提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

2.復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗。

a段用一組動作。

b段用另一組動作)。

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》。

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中,教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學生聽清歌詞。提示學生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,教師準確范唱,使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時,可讓學生分小組編創表演動作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞基本隊形根據教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步:雙手叉腰立正姿勢準備,第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢準備。

第1小節:第一拍左腳跟向左側前方點地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點地,第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正。同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下。

第2小節:右腳做相反的動作,右腳原地跳四下。

第一段:第1、2小節:左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手。

第3、4小節:右腳起,動作同第1、2小節,方向相反。

第5小節:雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節:動作同第5小節。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍拍兩下手。第二段:動作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節:左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節:動作同第1、2小節,只是第八拍向左轉體90度,全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節:做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍全體學生向雙側平伸,拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段:弱起小節,橫排單數學生向左轉體90度,雙數學生向右轉體90度,二人相對。

第1、2小節:相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手。

第3、4小節:相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。

第5、6、7小節:做蹱趾跳步。

第8小節:第一拍原地不動,第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂句的弱起小節處停止行走,然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結。

第二課時。

教學內容:編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

教學過程:

一、表演《哈里啰》。

1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看。

二、編創與活動。

1、認識la、si唱名。

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓學生生感受、模唱。

3、結合歌曲,讓學生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》。

1、初聽樂曲。提示:樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽,要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要。

能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“脈”,對音樂體會得深刻。

3、再次復聽,全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

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