作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇一

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。

2、欣賞、感受秋葉的動態美。

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。

一、談話導入，引起幼兒活動興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎？哪里好看？

2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。

3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。

二、創設情境，感受秋葉的動態美

1、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們在跳什么舞？

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？

2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。

3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。

3、請個別幼兒來示范表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。

4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗成功的喜悅

1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請2—3個幼兒回答。

7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。

今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇二

《蘋果豐收》分為三大環節：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環節，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型，孩子們的興致都非常高。

這個活動分為兩個課時進行，第一課時的重難點定位在熟悉音樂旋律以及課件，準確分辨音樂樂段，并樂意用動作大膽表現摘蘋果的動作;而第二課時的重難點則是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據音樂情節的變化變換隊形。

其實剛開始在設計活動的過程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關舞蹈隊形的經驗，那么這次會有什么突發狀況呢?第二課時中的目標是否會達成呢?那么又應該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個舞蹈活動呢?

活動結束后，我的顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我活動的成功離不開下面幾點：

在剛開始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們去果園、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。

孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經驗，但是課件的設計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，

特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。

考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關于舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來，身體保持挺拔狀態，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。

活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。

其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇三

本學期，我擔任了小班幼兒的舞蹈特色教育，通過這一學期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂舞蹈家約翰博士的一句話：“如果我們是為了讓自己高興而跳舞，我們就會更多地去關注身體活動本身所帶來地快樂，去關注身體運動與音樂運動地共鳴所帶來的快樂，去關注與共舞的同伴進行空間的、身體的、目光的交流所帶來的快樂。”

的確，孩子們從剛開始時對舞蹈一知半解，毫無興趣，發展到現在對每次藝教活動充滿著期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的快樂，這也是一個小小的飛躍。培養幼兒對舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中具有重要的地位，它不僅能促進幼兒積極地參加各項音樂活動，使她們認真地，自覺的學習音樂舞蹈，從而更好地接受教育，同時也豐富了幼兒的生活，擴大眼界，使她們經常保持愉快、歡樂的情緒。下面，我從以下幾方面來談談我是如何培養幼兒學習舞蹈興趣的。

在實踐過程中，我感到激發幼兒對舞蹈、音樂游戲的興趣，老師不僅要用優美的舞姿和動聽的音樂來感化幼兒，而且在教一個動作時應盡量講清楚動作的要領，使幼兒理解動作，這樣幼兒就會很快地對舞蹈產生興趣，如教《采蘋果》舞時，雖說動作簡單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事。我試著在音樂中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內容，并用歌聲把幼兒引進音樂所表達的意境，來到一個大大的蘋果園，看見又紅又大的蘋果，真香真多，數也數不清，大家捧著籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋果獻給最喜愛的人。這樣一來，幼兒興致盎然，學起來主動，臉上自然露處笑容，動作也很優美。

舉個例子來說吧，幼兒學會花籃舞的動作后，我選擇了紅，黃，藍三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時顯得更加高興。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進行交換。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清楚了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的興趣會始終高漲。

一個班級中往往有個別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養這些孩子學習舞蹈的興趣呢？我認為可以在游戲活動中給他們欣賞優美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動作。另外，還可以讓這些孩子邊聽音樂，邊拍手，通過有節奏的喚起他們的情感，撥動他們的心炫。例如，我在看到他們圖書中所喜歡的大象、小猴、小貓時，就馬上編了一首曲子再配上有趣的動作來引導他們對舞蹈的興趣。因為這些有音樂的動作形象，能使他們想起自己游戲的情景，感到舞蹈真美。

舞蹈的每個動作都有內在的含義，如果老師僅要求模仿生活中某些機械動作，那么這些舞蹈動作就沒有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂游戲（什么動物出來玩）時，音樂出現后，幼兒能聽著音樂做動作，表演時有信心和獨創性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來了，有長耳朵、紅眼睛、短尾巴；用搖擺步表演鴨子出來了，有游水的、捉蟲的、走路的；用小跑步表演小雞出來了，有吃米的、捉蟲的、玩耍的；用碎步表現小鳥出來了，有看藍天的、有往地上看的、有左右飛的。孩子們會別出心裁地編出許多出乎意料之外的動作。

這樣的教學方法使幼兒根據音樂旋律各自做自己喜愛動作，在音樂游戲中感到愉快，表現出內心的喜悅，享受著自己表演動作，并欣賞同伴動作的美，充分發揮了自己的想象力、創造力。因此，多層次的教學，讓每個幼兒在原有基礎上都有提高，解決了全面發展和因材施教的關系，也進一步提高了幼兒對學習的興趣。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇四

藝術領域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗創造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產生此次活動的契機。音樂源于生活，通過引導幼兒將已有的生活經驗遷移到音樂中，在音樂中再現生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經驗，進行舞蹈創編活動，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環境中體驗舞蹈創編的樂趣，激發孩子大膽的表現和創造的欲望。

1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

2、能用夸張的肢體動作創編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現，體驗參與創編的樂趣。

知識經驗準備：幼兒吃過跳跳糖

物質準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

一、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程。

引導語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？

小結：跳跳糖剛放進嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內容。

師：現在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創編，能用夸張形象的動作表現內容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創編。

2、請幾個幼兒上來表演，老師小結提升創編的動作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動作跳。

②編跳跳糖融化：老師引導幼兒除了手變軟表現融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現融化。

③編跳跳糖變成水：引導幼兒按節奏，最后靜止不動。

四、完整表演兩遍（引導幼兒傾聽音樂進行表演）

師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創編舞蹈，而用簡單、易懂的`魔法線條表現音樂，并在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環節讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創編：是本活動重要的一個環節，我給幼兒提供自由創編、互相學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創編的樂趣。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇五

活動目標：

1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞。

2、體驗大帶小的快樂。

活動準備：

1、 磁帶及錄音機2、 大班幼兒已學會朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動過程：

1、 通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

2、 大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個朋友。

舞蹈內容；前奏4小節：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節時能找到朋友面對面站立。

樂曲1—4小節：1、2小節雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3、4小節雙方擁抱、合音樂拍對方的背。

5---8小節：5、6小節雙方敬禮致意；7、8小節雙方握起合拍上下晃動。

9—12小節：9小節雙方握手蹲下。

10小節雙方握手站立并將手舉高。

11—12小節重復9-10小節。

13—16小節同前奏。

3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動作。

分散練習：教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等，提示鼓勵小班幼兒進行學習。

集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進行展示。

3、 集體跟音樂練習。

4、 集體進行朋友舞：一遍音樂交換一個朋友，要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇六

1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。

1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

2、學習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習。

1、復習鞏固上節課的學習內容。

2、學習新內容：波浪手

準備：磁帶

1、復習鞏固上節課的學習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：波浪手

動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。

要領：由肩部開始發力，使肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3、配樂練習

4、開胯練習：青蛙趴

1、復習手臂波浪。

2、學習劈叉

準備：磁帶

1、開始部分：

1）活動關節——站立姿勢及手位練習

1） 腳步練習

2、學習新內容： 劈叉

動作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

2）、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。

3、復習波浪手。

1、學習仰臥起坐。

2、復習劈叉。

準備：磁帶

1、開始部分：

1）活動關節——站立姿勢及手位練習

2）腳步練習

2、學習新內容：仰臥起坐

動作要領：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

輔助練習動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

3、復習劈叉

1、學習新動作“橋形”

2、復習壓腿、波浪手及踢腿。

準備：磁帶

1、開始部分：配樂練習“站立姿勢、手位練習”，活動各關節。

2、學習新內容：橋形的輔助動作

1）動作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。

3、復習壓腿、波浪手及踢腿。

1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。

2、繼續感受體操的樂趣。

準備：

1、開始部分：活動各關節，頭、頸、肩、腿，配樂練習。

2、復習

1）壓腿：重點是要直腿

2）波浪手：重點是肩部發力，肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3）踢腿：重點是直腿，突然發力。

4）橋形輔助動作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。

1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。

2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

準備：磁帶

1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

2、學習新內容：

1）、繃腳

要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

2）、 壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習。

1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

2、學習手位動作五位手——八位手

3、學習踢腿

準備：磁帶

1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：手位練習5——8位手

3、學習踢腿

動作要領：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

4、配樂練習

舞蹈教案 舞蹈教案幼兒園中班篇七

1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

2．學習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉ab段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。

師：在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）

師：美雕ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在干什么？

（播放t -芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放a段分解第一畫面）它們站j。！。■7什么隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個隔一個）請我們的

小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

師：你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動作？

幼兒說-i自己的發現，教師梳理

師：小；j友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

師：看，精靈又跳起來了o（播放a段完整）

(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(a段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發現了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。

師：既然你們都發現了這個秘密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發現有的真聰明，是聽著音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）a1（提醒前奏點頭）

(2)練習隊形3

播放視頻隊形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂a2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習隊形4（繼續播放a段分解）

師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關系，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面

師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（循環播放隊形4）一一另一段視頻

師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習）

師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）

教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

聽音樂練習數遍（音樂a3）

(4)完整練習a段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看a完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什么？

(3)點擊播放大的圖譜：師：再來仔細看看

師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

(5)師：你們發現了什么？ （位置換了，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。

(6)完整做b段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放b反復）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。

師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。

第二遍后若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手循環）

師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）