人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇一

童話，是兒時(shí)的美好回憶，是我們心靈的樂(lè)園。每當(dāng)打開(kāi)童話故事書(shū)，那些生動(dòng)的畫(huà)面和精彩的情節(jié)總是能夠讓我們陶醉其中。而這一次，我有幸參觀了一個(gè)名為“童話世界”的展覽，在這個(gè)展覽中，我深深感受到了童話的魅力和其對(duì)我們成長(zhǎng)的影響。通過(guò)這次參觀，我有了許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，童話故事的世界總是充滿著想象力和奇妙的冒險(xiǎn)。在“童話世界”展覽中，我們穿越了一個(gè)個(gè)童話故事的場(chǎng)景，親身參與了故事的發(fā)展。聽(tīng)著導(dǎo)游細(xì)致的講解，我仿佛回到了兒時(shí)，整個(gè)人沉浸在童話世界的夢(mèng)幻氛圍中。在這個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)中，我感受到了童話故事中獨(dú)特的魔力，無(wú)論是與小紅帽一起走進(jìn)狼的巢穴，還是與小人兒拔河比賽，每一個(gè)場(chǎng)景都讓我如癡如醉。而這些奇妙冒險(xiǎn)的背后，也啟發(fā)了我對(duì)世界的探索欲望和勇氣。

其次，童話故事是情感的載體，是培養(yǎng)道德觀念的重要途徑。在童話故事中，往往有著溫暖親切的角色，他們展現(xiàn)出善良、勇敢、聰明等美德，給我們樹(shù)立了榜樣。在“童話世界”展覽中，我見(jiàn)到了許多童話人物，比如灰姑娘、小紅帽等，他們的故事讓我明白了善惡的對(duì)立和正義的力量。同時(shí)，通過(guò)與角色的互動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)等道德觀念。這讓我深深地明白了童話故事的教育意義，它們不僅是兒童心靈的源泉，也是我們成年人面對(duì)困難時(shí)的精神力量。

另外，童話故事中的人物形象往往富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，這讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。在展覽中，我看到了許多來(lái)自不同童話故事的人物，他們有的被賦予了機(jī)智聰慧，有的被安上了心地善良的標(biāo)簽。通過(guò)觀察和分析，我找到了許多與自己相似的地方，也深刻理解了每個(gè)人的獨(dú)特之處。童話故事讓我們明白了每個(gè)人都具有自己的價(jià)值和意義，無(wú)論是外表上的差異還是內(nèi)在的不同，都值得被關(guān)注和尊重。

此外，童話故事中常常穿插著各種寓言，讓我們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)會(huì)了思考。展覽中，我聽(tīng)導(dǎo)游講述了一則名為《烏鴉喝水的故事》的寓言，講述了一只聰明的烏鴉如何利用一瓶水，解決了饑渴的問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我，只要我們動(dòng)腦筋，善于思考，就能找到解決問(wèn)題的方法。童話故事中的寓言，并不只是娛樂(lè)我們，更是教會(huì)了我們?nèi)绾为?dú)立思考和解決問(wèn)題，如何在面對(duì)困難時(shí)尋找答案。

最后，童話故事中充滿了愛(ài)與溫情，它們深深觸動(dòng)了我的心靈。在參觀展覽的過(guò)程中，我看到了許多童話故事中的父母和孩子之間的親情，為了保護(hù)孩子，父母?jìng)冊(cè)敢馍釛壸约旱纳＿@讓我感受到了親情的珍貴與無(wú)私，讓我更加珍惜和充分利用與家人相處的時(shí)光。同時(shí)，童話故事也教會(huì)了我如何去關(guān)愛(ài)他人，用關(guān)心與關(guān)愛(ài)去改變他人的命運(yùn)。

通過(guò)這次參觀“童話世界”的展覽，我深深感受到了童話的魅力和其對(duì)我們成長(zhǎng)的影響。它們豐富了我們的內(nèi)心世界，啟發(fā)了我們對(duì)世界的探索欲望。童話故事不僅是兒童心靈的源泉，更是我們成年人面對(duì)困難時(shí)的真正的力量。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)探索童話世界，深入理解其中的道理與智慧。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇二

告訴大家一個(gè)好消息：爸爸要帶我去“童話世界——九寨溝”啦！我期盼這一天早早來(lái)到。

3月30日早晨，我們終于坐上旅游大巴出發(fā)了。快要到九寨溝時(shí)，天空中飄飄灑灑地下起了雪。我從車內(nèi)往外看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)九寨溝的一座座山峰，銀裝素裹美極了！然后，我們下了車，進(jìn)入了九寨溝。

九寨溝的山美，美得那么自然。一座座山峰直插云霄，遠(yuǎn)看山上的白雪好像一大片奶油，近看山上路隘林深，讓人為之心動(dòng)。有霧時(shí)，隱隱約約的群山好像一位仙女披著薄紗睡在大地上，寧?kù)o美麗。

九寨溝的水美，美得那么清爽。每個(gè)海子都五彩斑斕、清澈見(jiàn)底，水底的石頭、雜草都看的一清二楚。太陽(yáng)照在水面上，水面上像是長(zhǎng)滿了金豆豆，金光燦燦。

九寨溝山美，水美，人更美。熱情好客的藏羌族人民總是會(huì)給你獻(xiàn)上一碗青稞酒，一杯酥油茶和一條白色的哈達(dá)，充滿著暖暖的人情味和民族風(fēng)情。

九寨溝不愧是“童話世界”，置身其間，如同置身于美麗畫(huà)卷之中，讓人流連忘返！我愛(ài)美麗的九寨溝。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇三

（一）春天到了，《同一首歌》劇組走進(jìn)了動(dòng)力王國(guó)，“同在藍(lán)天下”主題晚會(huì)將在森林體育館演出啦！著名女高音歌唱家百靈小組把這個(gè)消息在“搜狐”同上一發(fā)布，它就像長(zhǎng)了翅膀一樣，一會(huì)兒，動(dòng)力王國(guó)的公民們都知道了，動(dòng)物王國(guó)里的公民無(wú)不歡欣雀躍。

（二）晚會(huì)開(kāi)始了，主持人喜鵲大嬸的開(kāi)場(chǎng)白和一首《報(bào)喜歌》令各位興奮不已。舞蹈家金孔雀姑娘和著《快樂(lè)的金孔雀》這首曲子，非常投入地給大家跳起了優(yōu)美的舞姿。大家看得如癡如醉。燕子姑娘和大雁兄弟的《飛行健美操》贏得大家的陣陣喝彩。男中音歌唱家畫(huà)眉先生很瀟灑地走上舞臺(tái)，一首《友誼花開(kāi)萬(wàn)里》贏得臺(tái)下的掌聲經(jīng)久不息。接下來(lái)，老鷹爺爺、貓頭鷹奶奶和啄木鳥(niǎo)大嫂合唱一首《勞動(dòng)最光榮》，把晚會(huì)推向了高潮。不知誰(shuí)喊了一聲：“歡迎著名聲樂(lè)專家黑烏鴉表演節(jié)目?！焙跒貘f勇敢地站了起來(lái)，走上舞臺(tái)，給大家唱了一首《我的家，你的家》。哎嗬，沒(méi)想到黑烏鴉那有個(gè)性的沙啞的嗓音深深地打動(dòng)了觀眾的心，大家報(bào)以熱烈的掌聲，黑烏鴉激動(dòng)得熱淚盈眶。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，有麻雀叔叔拉二胡，有鸚鵡大哥吹笛子，有鳳凰小姐嗩吶獨(dú)奏，有夜鶯小姐演奏小提琴，有……在美妙的音樂(lè)聲中，主人百靈小姐為了向大家表示謝意，她款款地走上舞臺(tái)，深情地唱了一首《難忘今宵》，大家報(bào)以熱烈的掌聲，臺(tái)上臺(tái)下一片歡騰，大家興奮極了！是啊，同在藍(lán)天下，同唱一首歌，今夜真是星光燦爛！

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇四

我不是這個(gè)世界的神，但我卻可以俯視這世間的一切，不被卷入任何紛爭(zhēng)。

我把這片地域分為南北兩地，卻不設(shè)防，任他們兩次來(lái)往。

{鎮(zhèn)南}。

仙蒂和她的丈夫在一起，過(guò)得很好；白雪卻日益狂躁起來(lái)，害她和她丈夫之間的關(guān)系很緊張，就像一根緊繃的弦，一碰就斷。

木蘭是個(gè)好女孩兒，性子大大咧咧，卻不會(huì)覺(jué)得她粗魯，她和她丈夫開(kāi)辟了一座世外桃源，不攪入這世間紛爭(zhēng)，兩個(gè)人小日子過(guò)得很甜蜜。

{鎮(zhèn)北}。

沒(méi)幾個(gè)人知道北國(guó)最北處，是一個(gè)死氣盤(pán)旋的.森林，那群惡毒的老女人都在這兒，她們一個(gè)個(gè)都是童話世界里的惡人，她們形似鬼魅，似會(huì)行走的白骨。

我冷眼笑看著這群女人，看她們尖叫著，嘶吼著……低微，卑賤地伏在我的腳邊，親吻我的靴子，求我放過(guò)她們。我?guī)е唤z不屑，一絲憐憫，冷冷地拂開(kāi)她們的手，拿出絲絹擦了擦，丟在腳邊回身，淡淡地說(shuō)了一句：晚了。輕輕邁步，離開(kāi)。

傍晚時(shí)分，來(lái)到了海邊，不變的黑色長(zhǎng)袍，看著夕陽(yáng)西墜，不禁為那個(gè)失去的美好女孩憂傷了一番。

天上漸漸有了一個(gè)月亮的輪廓，望了望天，然后慢慢地離開(kāi)了。

{鎮(zhèn)南}。

次日清晨，霧氣彌漫，視線有一點(diǎn)模糊，輕車熟路地走到拇指她的甜點(diǎn)房，七矮人在外面忙碌地招呼客人，我走進(jìn)了后廚，幫拇指做甜點(diǎn)。

拇指看見(jiàn)我來(lái)，明顯驚訝了一下，但馬上恢復(fù)平靜，開(kāi)始利落地干活。

日子沒(méi)有變化卻不失鮮活的過(guò)著，這就是童話鎮(zhèn)，每個(gè)人都有一個(gè)童話情結(jié)，但每個(gè)卻又是善惡分明的世界。鎮(zhèn)南鎮(zhèn)北只不過(guò)是世俗人的寫(xiě)照！

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇五

很久很久以前，有一個(gè)美麗而又富饒的王國(guó)，那就是森林王國(guó)。那兒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。動(dòng)物們?cè)谀莾汉瞄_(kāi)心哦，在那兒從來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒(méi)有爭(zhēng)奪?？墒?，自從森林里來(lái)了一群豺狼以后，情況就大大地不一樣了。這一群豺狼大量地?fù)寠Z小動(dòng)物們的食物以及財(cái)產(chǎn)，森林王國(guó)里的歡笑聲一天比一天少，小動(dòng)物們的日子也一天不如一天了。

動(dòng)物們聚在一起商量說(shuō)：“只要誰(shuí)能打敗這些豺狼，就讓他做我們的國(guó)王吧?！?/p>

第一個(gè)去挑戰(zhàn)狼群的是一只強(qiáng)壯的大水牛。大水牛的眼睛里充滿了紅紅的血絲，它憤怒地向狼群猛沖過(guò)去，可是豺狼們一跳，躲過(guò)了大水牛的攻擊。大水牛用碩大的角再次向狼群發(fā)起攻擊，可是豺狼已經(jīng)看透了水牛橫沖直撞的本領(lǐng)，于是，它們又靈活地一閃，大水牛的角徹底地扎進(jìn)了一棵大松樹(shù)，再也拔不出來(lái)了。這時(shí)候，豺狼們蜂擁而上，輕而易舉地咬斷了大水牛的喉嚨。

過(guò)了一天又一天，動(dòng)物王國(guó)死去的參戰(zhàn)者越來(lái)越多了。

后來(lái)，又來(lái)了兩個(gè)參戰(zhàn)者。那就是鷹與獅子。鷹和獅子首先擺好陣勢(shì)，向豺狼發(fā)起了猛烈的攻擊。鷹用飛彈一般的速度啄掉了豺狼的眼睛，接著獅子咬著豺狼的脖子把它們丟出去。就這樣，不一會(huì)兒豺狼被消滅得所剩無(wú)幾了。剩下的一個(gè)狼群的頭領(lǐng)，它看見(jiàn)自己的手下死的死，傷的傷，趕快求饒。鷹可不吃它這一套，便把豺狼頭領(lǐng)叨起來(lái)投入了大海中。

森林恢復(fù)了往日的平靜。鷹成為鳥(niǎo)類的國(guó)王，而獅子就成為獸類動(dòng)物的國(guó)王。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇六

早上，我起來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)周圍的一切，我都不熟悉了。我不停地跑，還是不熟悉，我哭了。

這一次我哭很傷心，想起見(jiàn)不到自己的家人，眼前突然暗了下來(lái)，醒來(lái)的時(shí)候，有很多的動(dòng)物在我身邊走來(lái)走去，好像在為我著急一樣。它們見(jiàn)我醒了，就問(wèn)我有沒(méi)有事，我嚇了一跳，動(dòng)物怎么會(huì)說(shuō)話。

我再以次暈了過(guò)去。

我醒來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)暖和的床上。一個(gè)響聲后，門(mén)突然打開(kāi)了。一只可愛(ài)的松鼠出現(xiàn)在我面前，我本來(lái)我是要說(shuō)話的，松鼠說(shuō)：“歡迎來(lái)到童話世界'。童話世界，我不覺(jué)訝然一驚。不久后才回過(guò)神來(lái)。

接著，發(fā)生了一件很有趣的事情。

第二天早上，一起來(lái)，松鼠就拉著我來(lái)到松樹(shù)下，不一會(huì)兒，好多的松鼠來(lái)到松樹(shù)下。大約10分鐘，我就合它們熟悉了。一直玩到晚上，慢慢地，我眼前的事物到看不清楚了。我嚇的醒了，原來(lái)是悶。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2.掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題。

1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊，你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?。

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫(xiě)了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，（出示圖片）這是誰(shuí)？”（是鄭淵潔童話中的人物）。

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。

舒克、貝塔：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片。

五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

學(xué)生介紹。

（這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）。

（你的讀書(shū)方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）。

3.出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。

說(shuō)得很好，很全面，我覺(jué)得這第二個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀，課下的時(shí)候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）。

說(shuō)得也不錯(cuò)，而且是獨(dú)特的視角，有創(chuàng)意，第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書(shū)：讀懂童話要讀懂人物）。

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？說(shuō)得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？（也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。）。

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）。

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2.童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。好嗎？同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的承諾。

四、拓展延伸。

1.為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動(dòng)!

出示圖片。

你的口號(hào)非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號(hào)都非常好，非常有號(hào)召力，我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng)，也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。

2.世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇八

如果去灰姑娘里，我要幫灰姑娘不受姐姐們的欺負(fù)，做一個(gè)真真正正的女孩，讓灰姑娘早點(diǎn)遇到王子，也就不用王子來(lái)挨家挨戶的用水晶鞋來(lái)試了!

如果要去海的女兒里，我要幫小公主變一雙腳，就不會(huì)讓別人搶走，讓她和王子在一起，永不分開(kāi)，而不是自己化成精靈。

如果要去玫瑰公主，我要把所有紡錘拿走，不要玫瑰公主沉睡，這樣王子還要早點(diǎn)來(lái)!

如果要去快樂(lè)王子里，要不自己的錢(qián)給窮人，這樣快樂(lè)王子就不用把身上的珠寶拿走，那只燕子也不用死了!

如果我走進(jìn)童話王國(guó)，這些事都可以做，我非常想夢(mèng)想成真!看來(lái)，我只能在夢(mèng)里完成了，我希望我可以幫助許多人，做更多事情，希望你和我一樣為人民付出!

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇九

“就這樣，王子和公主永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)的生活在一起了。”我合上童話書(shū)，長(zhǎng)吁了一口氣，以為我妹妹這個(gè)小家伙會(huì)同往常一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的離開(kāi)呢!但這次，她卻一反常態(tài)的端坐在我面前。“姐姐，到底什么叫做幸福呀?”面對(duì)小家伙天真的提問(wèn)我還真不知道如何解釋才好。

于是有一天，我終于忍不住去問(wèn)那老奶奶：“老奶奶，您還記得老爺爺他長(zhǎng)什么樣嗎?”“不記得啦，二十多歲時(shí)眼睛好使過(guò)，現(xiàn)在……哎!”“老爺爺他聽(tīng)不見(jiàn)您說(shuō)話，那你們……”還不等我說(shuō)完，老奶奶就笑了：“只要他的手握著我的手，我就知道他在我身邊吶!”老奶奶說(shuō)著說(shuō)著，臉上竟也泛出幸福的紅暈。我不再說(shuō)什么，靜靜品味著老奶奶剛才說(shuō)的話……這時(shí)，老爺爺來(lái)了，當(dāng)那兩只飽經(jīng)滄桑的手緊緊握在一起時(shí)，我明白了幸福的真正含義。

“快說(shuō)呀，姐姐!”我望著眼前那雙清澈的眸子，我笑了。我一把將小家伙一把攬入懷中?！斑@就是幸福啦!”小家伙開(kāi)心地“咯咯”笑了，又像以往一樣蹦蹦跳跳、心滿意足的跑開(kāi)了。

讀了這心中的童話，你是否也感到了一絲幸福溫存呢?

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十

自從邵老師開(kāi)設(shè)了“自編童話小組接龍”這件事身為《安諾的假期》的主編，不僅要自己寫(xiě)得好，還要根據(jù)情況選擇同學(xué)接龍，這甚是讓我有點(diǎn)困擾，但更多的是責(zé)任。

記得構(gòu)思的時(shí)候，我便一氣呵成，將故事的開(kāi)端，過(guò)程。結(jié)局都寫(xiě)得很清楚了。但當(dāng)我寫(xiě)下第一章后，后面發(fā)生的事情越來(lái)越不可控制，我很想把這篇童話故事寫(xiě)好，但是每個(gè)同學(xué)的想法或多或少是不一樣的，故事漸漸脫離我原來(lái)設(shè)好的框架，越來(lái)越不可控制。

看著故事一點(diǎn)點(diǎn)亂起來(lái)，我著急起來(lái)了。只能強(qiáng)行給他們輸入我自己的想法，卻發(fā)現(xiàn)越是這樣，他們寫(xiě)得越死板、老板，沒(méi)有生動(dòng)感，想象力。我只好，給他一個(gè)較留空間的內(nèi)容簡(jiǎn)略。結(jié)果，故事出奇的好，吸引我繼續(xù)讓他們自由的寫(xiě)下去，慢慢，故事情節(jié)越來(lái)越好，越來(lái)越吸引人，連我也不由得舉手為他們發(fā)言。正是因?yàn)樗麄兊奶祚R行空，讓我覺(jué)得故事雖然回不到當(dāng)初了，但是卻更加富有詩(shī)意，更加富有情感。

當(dāng)這個(gè)主編，并不是件容易事，讓我比往常更加忙碌，也很有味。看著一部長(zhǎng)篇小說(shuō)童話故事的發(fā)展越來(lái)越好，我心里美滋滋的。有了很多的責(zé)任，也讓我的口才越來(lái)越好。

我相信，我們這組的童話故事，一定會(huì)越來(lái)越精彩，越來(lái)越成功，加油！本組同學(xué)們！

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十一

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

(一)談話激趣，導(dǎo)入主題。

1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，你們喜歡讀書(shū)嗎?你都讀過(guò)什么書(shū)?是怎么讀的?有什么收獲?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

3、同學(xué)們就讓我們一起走進(jìn)安徒生的`童話世界吧!板書(shū)課題。

(二)走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生。

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。

暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。

2、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。

(出示安徒生圖片及簡(jiǎn)單介紹)。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十二

有一天，啦啦在森林里遇到一只獨(dú)角獸，他問(wèn)獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以和你做朋友嗎?我叫啦啦?！?/p>

獨(dú)角獸笑了笑說(shuō)：“當(dāng)然可以，我叫獨(dú)角獸!”

然后，啦啦和獨(dú)角獸就成了好朋友，他們每天在一起玩耍，可開(kāi)心了。有時(shí)候獨(dú)角獸還會(huì)讓啦啦騎在他背上，帶他到森林深處，去看小猴子打架，松鼠跳舞。

啦啦一直對(duì)獨(dú)角獸的角很感興趣，因?yàn)槟歉饧獾慕菚?huì)閃閃發(fā)光。于是，啦啦問(wèn)獨(dú)角獸說(shuō)：“我可以摸摸你的角嗎?”

獨(dú)角獸很嚴(yán)肅的說(shuō)：“不行!我的角不能讓別人摸，一**就會(huì)死去!”

“小氣鬼……”啦啦小聲說(shuō)著，有些不開(kāi)心，他還是很想摸獨(dú)角獸的角。

過(guò)了幾天，啦啦想到一個(gè)能摸到獨(dú)角獸角的辦法。他跑到一棵大樹(shù)跟前，朝樹(shù)洞里看了一眼，對(duì)獨(dú)角獸大喊說(shuō)：“快來(lái)看啊，這個(gè)樹(shù)洞好奇怪，里面會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!”

獨(dú)角獸相信了，跑過(guò)去低下頭去看樹(shù)洞里面。啦啦猛的'抓住獨(dú)角獸的角，高興的說(shuō)：“摸到了，摸到了，我終于摸到你的角了!”

“吼~”獨(dú)角獸痛苦的叫了一聲，摔倒在地上大口的喘著氣，沖啦啦說(shuō)：“我要死了……從今以后你再也看不見(jiàn)我了!”

“我只是想摸摸你……你真的會(huì)死嗎?”啦啦害怕了，看著獨(dú)角獸眼淚都要掉下來(lái)了。

獨(dú)角獸虛弱的說(shuō)：“每個(gè)人都有不能讓別人碰的地方，我已經(jīng)跟你講過(guò)我的角不能摸……希望你能記住這個(gè)教訓(xùn)，保護(hù)好自己不能讓別人碰的地方，也不要去碰別人不想讓碰的地方……”說(shuō)完這些話以后，獨(dú)角獸就死了。

啦啦好傷心，非常非常后悔自己不聽(tīng)獨(dú)角獸話摸了他的角。

從那以后，啦啦再也沒(méi)有遇到過(guò)別的獨(dú)角獸，也再?zèng)]有去過(guò)森林深處，他只能孤孤單單的一個(gè)人玩耍。

獨(dú)角獸的角不能摸，那寶寶不能讓別人摸的地方就是隱**位，除了媽媽以外誰(shuí)都不能摸，如果有人要摸就大喊媽媽或者老師，寶寶也不可以亂摸別人的隱**位。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十三

1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書(shū)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。

揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)－－拓展延伸。

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法。、激發(fā)情趣，

1．展示：童話故事圖片。

2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的.主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?。

1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫(xiě)的許多的童話故事人們把它整理成了一本書(shū)叫《安徒生童話全集》出示他的童話書(shū)圖片（）。讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法：瀏覽性的泛讀法對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。）。

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，

（讀書(shū)方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）。

2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？

（讀書(shū)方法：精讀。）。

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）。

（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）。

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對(duì)，可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí)，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）。

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

1、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）。

你別問(wèn)這是為什么。

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?她就是賣火柴的那位小姐姐。

你讀完這個(gè)童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩(shī)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。

2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3）要積極思考。讀書(shū)要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào)，更要注意做到不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要躺著或歪著頭讀書(shū)；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十四

四年級(jí)第三單元收集的課文全是童話題材，有外國(guó)童話《巨人的花園》、《小木偶的故事》等，也有中國(guó)童話《去年的樹(shù)》。這些童話充滿了趣味，同學(xué)們很愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松鷣?lái)都是愛(ài)幻想的，都是向往真、善、美，憎惡假、惡、丑的。孩子們同樣也是，單純的心理更是使他們愛(ài)上了童話、漫畫(huà)、卡通、動(dòng)畫(huà)等東西。童話想象豐富，主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們都有超常魔力，尤其能像人類一樣說(shuō)話、思考、生活。童話不僅動(dòng)人，還能告訴人們一些生活的道理，這也是它們亙古永存的原因。

表演在課堂教學(xué)中能起到培養(yǎng)閱讀興趣，張揚(yáng)個(gè)性的.效果。童話故事曲折有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，符合兒童的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。通過(guò)肢體扮演，可以滿足兒童游戲的自然天性。用“玩”的方式來(lái)對(duì)待童話，是兒童對(duì)文學(xué)的一種獨(dú)特的把玩方式。所謂課本劇表演，即把童話情節(jié)通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)出來(lái)，表演代替教師的分析講解。在演的過(guò)程中還可以抓住故事的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)的“神”外顯，引導(dǎo)學(xué)生“演”中“悟”，“悟”中“演”。演又分有聲的演和無(wú)聲的演，也就是啞劇。不管是哪種形式都是中低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。演之前可以先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)講一講這個(gè)故事，要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件“四要素”俱全，還可以順著童話故事情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)想象續(xù)講，這樣幫助學(xué)生深入理解課文并強(qiáng)化記憶，又發(fā)展了學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。做完這些工作后再演會(huì)讓孩子們的思路更為清晰。

本節(jié)課上，學(xué)生就做到了不光讀童話，還在讀的基礎(chǔ)上演童話。雖然只是一個(gè)對(duì)話練習(xí)，但學(xué)生一定要在熟讀童話、理解童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能完成，這樣的設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生深入理解童話的欲望，更激發(fā)了學(xué)生參與表演欲望，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生說(shuō)的不管是童話中的原話，還是學(xué)生根據(jù)意思想象的話；不管說(shuō)得多，還是說(shuō)得少，只要能說(shuō)就行。不作過(guò)高的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)，都有機(jī)會(huì)說(shuō)，學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中，和童話人物零距離接觸，更進(jìn)一步體驗(yàn)了童話人物的內(nèi)心世界。在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生盡情想象，真切地感受到童話的魅力，這也是本節(jié)課的成功之處。

本節(jié)課學(xué)生雖在教師的總結(jié)引導(dǎo)下能做到把童話演繹得更好，但學(xué)生在學(xué)習(xí)童話，總結(jié)道理方面稍顯薄弱。因?yàn)槊恳粍t童話都是通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言，講述了一個(gè)有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。懂得了道理才是真正學(xué)會(huì)了童話。所以，我們?cè)谘萃挄r(shí)還要適當(dāng)闡明一些簡(jiǎn)單的道理，讓大家更好的知道這則童話故事的教育意義。另外，我覺(jué)得還要設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，就是要增加課后拓展閱讀。因?yàn)橥捠澜绶浅＞?，?yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話，如《格林童話》、《一千零一夜》等。還可以辦童話墻報(bào)、編童話故事集，掀起學(xué)習(xí)童話的高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十五

記得第一次讀這本書(shū)，我只覺(jué)得故事很有趣，很生動(dòng)，讀完之后，只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情，為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書(shū)又重溫一遍后，有著太多太多的話要說(shuō)?！栋餐缴挕分械拿恳粋€(gè)故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)安徒生的《丑小鴨》，這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事，說(shuō)的是一只長(zhǎng)得又大又丑的小鴨子，打從出生就受到其他動(dòng)物的岐視和欺侮，后來(lái)還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄，從此孤苦伶仃的流浪在外，飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨。有一次，它發(fā)現(xiàn)了湖中來(lái)了一群美麗的天鵝，無(wú)比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗，同時(shí)，也更為自己的丑陋感到自卑，它連做夢(mèng)都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣?？墒?，又有誰(shuí)會(huì)想到，后來(lái)正是這只又丑又大的鴨子，當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時(shí)候，竟受到了它們的歡迎，因?yàn)樽约壕箟?mèng)想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是，它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸，覺(jué)得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更為美好的未來(lái)。

這讓我不得不想起一個(gè)人，那就是張海迪，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性。她是一個(gè)殘疾人，對(duì)于正常的人來(lái)說(shuō)是不完美的，甚至還可以說(shuō)是一個(gè)有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙，頑強(qiáng)地與生活抗?fàn)?，拼命地吸收知識(shí)，最終取得了成功嗎?而且，她還成為了一個(gè)名人，其光輝的形像影響了一代又一代的后人，真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。所以，《丑小鴨》這篇童話不但讓自卑的人充滿信心，還告誡人們，千萬(wàn)不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天他會(huì)你更優(yōu)秀呢!

再說(shuō)說(shuō)《皇帝的新裝》這篇童話，這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的西方時(shí)代，可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻也可屢見(jiàn)不鮮。故事中的皇帝其實(shí)是一個(gè)虛榮的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才讓兩個(gè)騙子可以乘虛而入，最后把皇帝騙得大出了洋相?；实巯嘈帕四莾蓚€(gè)騙子的話，認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來(lái)，只有愚蠢至極的人才看不見(jiàn)它。沒(méi)想到，皇帝與他的大臣們一樣，聰明反被聰明誤，當(dāng)他光著身子在街上游行，卻被一個(gè)小男孩誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出他根本什么都沒(méi)穿時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)，這真是可悲!

在現(xiàn)實(shí)生活中，不難見(jiàn)到有這樣一些人，一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人，他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?，不惜上?dāng)受騙，結(jié)果付出了更大的代價(jià)。騙子們?cè)诂F(xiàn)今社會(huì)上仍然絡(luò)繹不絕，任何人都該吸取《皇帝的新裝》這則童話的教訓(xùn)，提高警惕，免得最終落得后悔不及的下場(chǎng)。

《安徒生童話》中，我最喜歡的故事還是《海的女兒》，它不僅描寫(xiě)了美奐美倫的海底童話世界，還有最凄美、最催人淚下的愛(ài)情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚(yú)，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對(duì)像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹(shù)林時(shí)，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個(gè)英俊的王子，還是一個(gè)令她一見(jiàn)鐘情的王子。暴風(fēng)雨的襲來(lái)?yè)魵Я送踝铀诘拇瑤茫撬M全力救了王子的.生命。可是當(dāng)王子從昏迷中醒來(lái)，看到的卻是一位路過(guò)的公主。美人魚(yú)深深地愛(ài)上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛(ài)自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿。可是，王子并不認(rèn)識(shí)她，只是把她當(dāng)成一個(gè)會(huì)用眼睛說(shuō)話的侍童罷了，他愛(ài)上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚(yú)卻還是這樣默默無(wú)聞地愛(ài)著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。

這才是偉大的愛(ài)情!其實(shí)愛(ài)一個(gè)并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚(yú)的身上，才讓我們看到了真愛(ài)的光環(huán)在眩目地閃耀。

現(xiàn)代科技時(shí)代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險(xiǎn)，其實(shí)童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，或是一條無(wú)憂無(wú)慮的小魚(yú)嗎?這便是一種童話式的向往，有多少成年人希望回到童年時(shí)代，和鳥(niǎo)獸樹(shù)木一起過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，只用承受一些想象出來(lái)的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實(shí)的向往，卻能給他們帶來(lái)了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。

成年人為生計(jì)奔波勞碌，沒(méi)有多少時(shí)間體味現(xiàn)時(shí)生活，也沒(méi)有多少時(shí)間想象未來(lái)的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險(xiǎn)。也許成年人還認(rèn)為異想天開(kāi)是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實(shí)也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因?yàn)橐坏﹩适Я撕闷嫘暮拖胂罅?，一個(gè)人就老了。如果，成年人也能時(shí)不時(shí)讀點(diǎn)童話，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣啊!童年和成年一起過(guò)，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話能給我們帶來(lái)這一切。

走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十六

《走進(jìn)花果山――加法》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注意運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并用課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以《西游記》為情境串貫穿全課始終。

本課選取了充滿童趣的《西游記》素材為背景，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)花果山”、

“豬八戒闖關(guān)”、“豬八戒見(jiàn)師傅”、“真假師傅”等一系列情境，將新授與練習(xí)自然的串起來(lái)，為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的、求知的情境，激發(fā)了學(xué)生探索問(wèn)題的欲望，解決問(wèn)題的興趣。

2、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)中改變了由教師為主提出問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

3、注重讓學(xué)生自主探索，合作交流。

引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作交流活動(dòng)，自己想辦法解決提出的.問(wèn)題，展示自己的潛能。分小組圍坐的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)立思考與合作交流的廣闊空間。讓學(xué)生運(yùn)用以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和交流的活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)加法地認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了方法多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、精心設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。

教師對(duì)教材進(jìn)行了大膽的再創(chuàng)造，將課后的練習(xí)改編成以《西游記》為主線的情境串，這樣的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子在看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中不知不覺(jué)的進(jìn)行練習(xí)，鞏固了知識(shí)。并且注重了練習(xí)有易到難層次，由看圖列算式――口算練習(xí)――判斷，不斷提高學(xué)生的口算能力。

5、注重評(píng)價(jià)的多元化。

教師能夠及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，例如：你的聲音真洪亮！這個(gè)小組聽(tīng)的真認(rèn)真！同時(shí)還注重了生生間的評(píng)價(jià)。讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞他人，并且在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人的觀念，使學(xué)生明確怎樣做才是優(yōu)秀的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、反歸現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生上課得的小紅星，在下課前我進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)后，又讓學(xué)生根據(jù)得小紅星的情況進(jìn)行提數(shù)學(xué)問(wèn)題，又一次鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)。

總之，本課的教學(xué)遵循教材的設(shè)計(jì)意圖及編寫(xiě)思想。注意設(shè)計(jì)和創(chuàng)造情境聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，安排探索和交流，掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

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走進(jìn)童話閱讀記錄單篇十七

11月3日下午，課本劇情景表演活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)2班拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)涉及的四個(gè)課本故事：《青蛙看?！?、《小鷹學(xué)飛》、《狼和小羊》以及《狐貍和烏鴉》，將由全班同學(xué)傾情出演。本次演出活動(dòng)，我們還特意邀請(qǐng)了三位同學(xué)的媽媽做評(píng)委，讓家長(zhǎng)們一起來(lái)見(jiàn)證我們的`成長(zhǎng)、記錄我們的風(fēng)采。

黃老師簡(jiǎn)短地宣布演出規(guī)則后，精心準(zhǔn)備好的小演員們便隨即開(kāi)啟了自己第一次的“舞臺(tái)表演之旅”。由于是第一次登臺(tái)演出，同學(xué)們都不免有些緊張，聲音也有些放不開(kāi)，但是，瑕不掩瑜，用心的表演獲得了老師、評(píng)委和同學(xué)們的陣陣熱烈掌聲，課堂氣氛非常活躍。

演出落下帷幕時(shí)，黃老師在公平公正的原則上選出了一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，并由三位媽媽分別進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

通過(guò)此次活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，更在寓教于樂(lè)中讓同學(xué)們體會(huì)到了不同角色的特點(diǎn)，學(xué)到了更多的知識(shí)。同學(xué)們都期待更多類似的活動(dòng)走進(jìn)課堂。