作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

品德與社會教案人教版篇一

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

學會選擇恰當的行為和方式與同學交往。

1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和伙伴之間曾發生過哪些美好的事情？

1、實話實說，直面矛盾

（1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）、請學生說說曾經與伙伴鬧過的矛盾。

（3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調查情況，讓學生討論解決。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

品德與社會教案人教版篇二

1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

2．愿意與人分享，并體會分享的快樂。

知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

愿意與人分享，并體會分享的快樂。

1．準備一件自己心愛的東西、學習用品及其他物品。

2．總結自己一些好的學習方法，成功的經驗等，制成小卡片。

一、故事激趣

1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結尾說出來。

2．學生續編故事結尾，猜想盲人會怎么說。

3．教師出示故事結果。學生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自已。”）

4．學生閱讀故事《農夫分番瓜種》。，思考：如果農夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。

5．學生針對上面兩個故事發表自己的看法。

6．學生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。

二、快樂分享會

1．教師導語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現在我們就來開一個快樂分享會。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。

2．開始分享活動，學生互相交流自己所帶的物品。

三、制作“分享專欄”手抄報

1．教師：分享的東西真是太多了，成功經驗、學習竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。

2．學生分組合作并設計手抄報內容和具體計劃。

3．制作手抄報（大約一個星期完成）。

品德與社會教案人教版篇三

1、認識幾個有關溫度的概念。

2、通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環境下人們的生活習慣。

：一個課時。

請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容，并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么

如：

我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發言，教師適當指導。)

了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。

品德與社會教案人教版篇四

感態度與價值觀目標：

通過學生結合生活實際，交流社會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

課時安排：

一課時。

設計理念：

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，結合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。活動性是它的一個重要特點，課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現，兒童更多的是通過參與實際活動，動手動腦，而不是僅僅依靠聽講來學習。教學以活動為載體，采用學生樂于接受的活動方式，幫助學生解決現實生活中的問題。

教學準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、課前調查爸爸媽媽想要的。

教學過程：

一、引入。

提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……。

二、新授。

活動一。

師：請同學匯報你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的。

生：遙控小飛機、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機……。

師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實現。在這個時候我們就要有所放棄。

活動二。

師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家幫助他出主意。　生1：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

生2：我想讓父母買一臺電腦，他們說太貴了。

生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

師：四人一組，討論交流。

師：我們在向家長提購買物品的時候，要根據自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時不可盲目攀比。

活動三。

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這是節約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學生回答。

生：他們這些花錢的方式不是真正的節約，青菜便宜就多買一些，這樣會腐爛。

生：看病坐公共汽車，耽誤時間，可能導致病情加重，甚至有生命危險。

師：同學們回答的很好，我們要樹立正確的消費的觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

活動四。

師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需求進行購買。

火腿腸2元遙控小汽車18元小學生優秀作文5元。

布娃娃15元橡皮1元文具盒8元。

方便面1元口香糖1元。

四人一組交流購買計劃，說說理由，評評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班介紹。

生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時再用。

師：你的花錢計劃很好。那么，通過這一節課的學習，我們究竟該怎樣花錢呢？

生：買東西時，要考慮家里的經濟情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

師：給大家建議，合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

板書：

錢該怎樣花。

不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

合理消費，符合實際。

教學反思：

給學生一個理想的課堂。

品德與社會課是一門以兒童社會生活為基礎，統合各相關學科的知識內容，引導學生形成對社會的整體認識，促進學生良好品德形成和社會性的綜合課程。在教學時，倡導在活動中啟發學生體驗與感悟，在活動中生成新的問題，在活動中促進學生的發展，在活動中感受德育的魅力。為此，設計四次活動，第一次活動讓學生明白想要的東西不一定能馬上實現；第二次活動使學生知道在向父母提要求時不可盲目攀比的道理；第三次活動讓學生樹立正確的消費觀念，要根據實際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動讓學生自己計劃花錢，然后評一評計劃是否合理。這樣，讓學生通過參與實際，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習的效果很好。今后，在教學中，對品德與社會課中的資源進行有效地整合，找準切入點，以游戲活動、對話交流為載體，幫助學生提升生活經驗，習得生活方法，使生活變得更具有意義。

品德與社會教案人教版篇五

１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２、感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

１、導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

２、閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

３、探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

４、探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

５、教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。

品德與社會教案人教版篇六

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

難點：讓學生理解三峽船閘通航的過程。

1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）。

2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）。

2、學生交流：看了投影，你有什么感受？

3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢。

3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）。

1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環保等）。

3、觀看船過船閘的過程（課件演示）。

4、學生談感受。

1、師：同學們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內容）。

設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節課中學習探討。

品德與社會教案人教版篇七

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與社會》第十一冊第7課《話說地球》。

學情分析。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，六年級的學生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認知，但他們對地球已有的認知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的美麗。教學難點是：感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

在突破教學重難點的過程中，教師應注意引導學生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學生對地球的認知很零散，因此在教學中要注意層層遞進和整體的把握，從而讓學生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

設計思路。

根據《課程標準》，我充分利用學生現有的生活經驗，依據他們的認知特點，整合教學資源，用觀看視頻和圖片、調查與討論等方式引導學生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學生感知地球兩極的嚴寒、干燥、風暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

教學目標。

情感、態度、價值觀目標：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

能力目標：能積極參與學習活動，收集整理信息，與同學合作交流。

知識目標：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

教學重點。

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。

教學難點。

感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

教學準備。

教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p44-p46頁內容，話題為“從‘天圓地方’說起”。

第二課時完成教材p47-p49頁內容，話題為“看看地球的表面”。　第三課時完成教材p50-p51頁內容，話題為“到兩極去探險”。

教學過程。

第一課時。

活動一謎語導入，感知地球。

活動二認識地球的形狀。

2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

4.供料學習————“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）。

5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。

時間。

人物。

現象。

猜想。

付出的努力。

結論。

6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）。

7.學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？

8.師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！

10.小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。

活動三課外拓展。

1.人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2.小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。

板書設計。

話說地球。

天圓地方。

球體。

第二課時。

活動一合作探究，知道地球地貌。

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

活動二了解七大洲、四大洋。

1.師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）。

2.師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

5.出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）。

6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！

7.快速識記七大洲。

8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）。

9.我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

活動三感受地球的美麗。

1.用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）。

2.學生自由說說你看到了那些地貌？

3.布置課后作業：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。

板書設計。

看看地球表面。

七分海洋三分陸地。

七大洲四大洋。

豐富的地表。

第三課時。

活動導入。

1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區，你會想到什么？教師可以相機板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個世界呢？　2.師：同學們說的真好，讓我們去那里看一看，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

活動一了解兩極的特點。

1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說。

2.通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。

3.教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。

4.師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。

6.師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

7.小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。

活動二人類對兩極地區的科學考察。

1.師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？

2.師：你認為會遇到哪些困難？

4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)。

活動三信息交流。

1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

板書設計。

干燥之極。

到兩極去探險風暴之極。

寒冷之極。

艱辛執著————目的？

品德與社會教案人教版篇八

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

活動重點:學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

活動準備:學生表演的頭飾等。

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。

(1)服務員為我倒茶水時；

(2)演出結束，演員謝幕時；

(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

(4)要進老師辦公室時。

3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”

品德與社會教案人教版篇九

1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學準備。

1、?師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2、?學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3、?家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像的資料。

教學活動及過程。

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊。

1、?教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導入，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

3、?學生交流，體會家鄉方言的特點。

4、?引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5、?師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、?引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、?師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動二：辯論會：方言與普通話哪個好。

1、對比方言與普通話。

（1）教師引導學生將事先收集的家鄉方言與普通話進行對比。

（2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

（1）教師創設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。

（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我樣身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言。

1、?引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、?底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。

品德與社會教案人教版篇十

１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

參見第４６～４７頁。

１．收集世界古代農業文明的資料。

２．搜集有關我國農業文明的資料。

１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的.事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

５．教師，布置家庭作業。

１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

２．啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。

課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

品德與社會教案人教版篇十一

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學目標。

1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。

2、引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

三、教材重、難點。

重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。

難點：交通工具對人類社會的影響。

四、課時安排：2課時。

五、教學活動設計。

1、“我認識的交通工具”活動設計。

（1）找一找。

讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。

（2）說一說。

讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。

（3）交流與展示。

組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

2、“家鄉的交通工具”活動設計。

（1）競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。

（2）調查與分析。

學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。

當地交通工具變化的調查。

時間工具名稱特點及用途。

20世紀五六十年代。

20世紀七八十年代。

20世紀九十年代。

20世紀末、21世紀初。

（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。

（4）交通工具展覽會。

讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價要點。

（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。

(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

七、課堂小結、布置作業。

品德與社會教案人教版篇十二

小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

（一）、本冊教科書由四個單元構成。

第一單元你我同行；

第二單元人類的家園；

第三單元同在一片藍天下；

第四單元再見，我的小學生活。

第一單元：

地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。

4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的.物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

第四單元。

1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好。

品德與社會教案人教版篇十三

1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。

2.發現不同人身上體現的道德美。

參見第174~175頁。

教師準備活動所需要的材料。

1.導入。回顧上節課學習的內容，可以先從朗讀比較優秀的學生作業開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發言，教師適當予以補充或糾正。

2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向學生說明本節課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。

4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

5.教師，布置家庭作業。

1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規格。

2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現出的優秀的道德品格。

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品德與社會教案人教版篇十四

1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,服務。

集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

四課時。

2.說一說自己參加活動有哪些體會?

你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

組織討論。

1.三位同學說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

1、通過上節課的學習，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務嗎?

1、書中幾位同學為集體做事的情景.

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方：

說說自己的收獲。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責?

1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

2、發現問題后該怎么辦？

從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

品德與社會教案人教版篇十五

我心中的那顆“星”

教學目標?:。

1、知識：多角度地認識名人，知道光知道“明星”們地外貌與興趣愛好是不夠的，主動了解“明星”們在成長過程、事業追求、社會貢獻等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

3、能力：自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記，發現名人豐富多彩的性格特點或內心世界，把對“明星”的外形崇拜轉化為對其內在品質的挖掘和模仿。

教學重、難點：

啟發學生從活動中體驗名人的性格特點和內心世界，挖掘“明星”們的內在品質。

教學準備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學時間劃分：

共三課時，本節為第一課時。

教學活動流程：

一、說出我心中的“星”

1、導入??：人們常說“榜樣的力量是無窮的”。我們敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，這是一種普遍的心理現象。能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？（板書：我心中的那顆“星”）。

2、學生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學生簡述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示楊利偉的照片)他是誰？

2、師播放錄像簡介航天英雄楊利偉。

3、你知道關于楊利偉叔叔的小故事嗎？

學生交流匯報自己收集的資料。

6、學生填寫《明星檔案》。

7、學生交流填寫情況。并再一次說說崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

2、閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

3、討論：在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、總結：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵我們成長，鞭策我們奮進。

怎樣與人相處。

教學目標?：

知識：懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；??。

情感與能力：通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結，促進學生身心發展。

教學準備：1、收集有關游戲，排練短劇小品。

2、好個別談話，捕捉典型事例。

3、準備有關音響資料。

教學設計理念。

1、體現“兒童的生活是課程的基礎”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯系，讓學生了解身邊的同學，角色換位，增進友誼。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

教學過程?：

一、“相互采訪’，了解接納。

1、全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。

2、訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。

教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

3、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

二、將心比心，角色換位。

1、引入：我們在與同學的相處過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇.

一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務.

2、（演員在這個時候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”）。

短劇中的演員換位，繼續表演。

同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個位置，結果竟會有如此大的變化呢？”

（大家討論，隨意發表意見）。

4、教師小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

三、學會贊賞，友情花開。

1、同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學習數學的方法真好，對我的啟發很大！”等等.接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”

2、教師小結：贊美他人是一種肯定，一種激勵，一種鞭策；表達了對他人的一種信任和美好的情感！善于發現別人的優點，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點、這樣我們才能獲得更多的朋友。

我們的班級?。

教學目標?:。

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

教學準備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學時間劃分：

共三課時，本節為第一課時。

教學過程?：

1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

2、學生小組討論。

3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。

4、課堂朗誦《我是》。

5、（出示集體大樹）學生觀察，發現了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

作業?要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了??????????????。

我從集體生活中懂得了??????????????。

我從集體生活中??????????????。

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

11、作業?：請以同學們在課間對我們班級得現有狀況做一個調查，為下節課?得學習打下一個好的基礎。

大好河山任我游。

教學目標?：

了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

教學準備：各地旅游景點的照片、圖片或相關紀念品。

教學時間劃分：

共二課時，本節為第一課時。

教學設計：

一、談話導入??，激發熱愛家鄉的情感。

1、嘉善是我們的故鄉，知道我們的家鄉有哪些景點嗎？

2、現在老師就帶大家去千年古鎮——西塘。（師播放西塘的錄像，學生欣賞。）。

3、小結：大家都到系統旅游過吧？我們的家鄉多可愛，從大家的介紹可以看出同學們對家鄉嘉善非常了解和熱愛。

二、放眼全國，認識祖國的大好河山。

1、說到旅游，我想問大家：你們喜歡旅游嗎？我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們今天就來討論旅游這個話題。

2、（課件出示：中國地圖）我們的祖國地域遼闊，風景優美，文明古跡，數不勝數。你們曾經去過哪些地方？想去哪里？說出來，我們交流交流。

3、學生依據課前準備的照片、實物等介紹旅游過的地方，師隨機教育。

西湖：

a、杭州是人間天堂，西湖是這天堂中的一顆璀璨的明珠。欣賞杭州西湖的美景。

b、討論：欣賞美景后你想說什么？

c、現在帶大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景圖，西湖十景和名稱）。

北京。

a、你知道北京的哪些景點？

b、旅游不光是游山玩水，還可以讓我們感受祖國源遠流長的歷史。北京是我國的首都。大家對于北京的了解已經很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，說出這是北京的什么地方？（課件出示：故宮、天壇、長城、頤和園、北海公園、圓明園、十三陵等圖片）。

桂林。

a、俗話說：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，讓我們想起了曾經學過的一篇課文《桂林山水》，，誰能背其中的一段。

b、（播放音樂：《我想去桂林》）你們想去桂林嗎？讓我們隨著美妙的音樂出發吧！（課件出示桂林的錄像）。

c、美麗的桂林在......（引說）——廣西。

三、抒發感情，深化熱愛祖國的思想感情。

1、在短短的時間內，我們已經去了很多地方。回憶一下，我們都去了哪兒？

2、我們的祖國山川秀麗、自然風光壯麗多姿；我們的祖國歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌、這么多的景點令我們驕傲，更令我們自豪的是在這些景點中已有23個被列為世界文化和自然遺產，大家記一記。（課件出示，學生讀讀記記）。

3、如果想了解我國更多的自然風光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網”、“中國旅游”等網站進一步了解。

4、祖國的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

5、我們都愛自己的家鄉，我們也都愛自己的祖國，讓我們一起高歌，一起祝福我們偉大的祖國！（課件出示：長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰圖，背景音樂：歌曲《大中國》）。

品德與社會教案人教版篇十六

本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材內容分為兩大部分：一方面通過調查交流對家鄉的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉的傳統特色是不變的。通過這節課的學習，使同學們了解家鄉的變化，培養學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的愿望。

讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關教學重點、難點心家鄉的發展變化。

通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

1、通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料;。

2、教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。

導入新課。

(給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)。

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?

學生：(略)。

學生：(略)。

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)。

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?

學生：(略)。

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢?都調查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)。

講授新課。

一、我家門前新事多。

活動一：社會調查交流。

(同學們分組對社會調查進行交流。)。

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢?

學生：(略)。

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢?給大家說一說。

學生：(略)。

學生：(略)。

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧!(過渡)。

活動二：制作“家鄉變化”剪貼報。

老師：我們打開課本第六十二頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢?然后說一說。

學生：(略)。

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區荒地舊貌換新顏;祭祖方式現代化、環保化……下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉變化”剪貼報展示給大家。

學生：(略)。

(讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。)。

學生：(略)。

(最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。)。

二、家鄉特色代代傳。

活動三：家鄉探寶。

老師：家鄉變化真大啊?那家鄉有沒有什么一直沒變呢?我們一起找找吧!

學生：分小隊匯報“家鄉探寶”活動成果。

示例：

1、家鄉的文化藝術。

廬劇：廬劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎發展起來的，因其創作、演出活動中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱“廬劇”。

2、家鄉的風味小吃。

四大名點：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點的方片糕，經過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點在于入口香脆，里面的.面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家鄉的傳統工藝。

羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統手工藝品，與杭州折扇、蘇州團扇被譽為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮的制作工藝。三河羽毛扇已經有千年的歷史，在春秋戰國時期就已經有羽毛扇了。那時的三河四面環湖，是一個島嶼，人們以捕魚為生，同時還養殖鵝、鴨等作為副業。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發現鵝毛會隨風自然飄起來。”自此，人們就想到將輕柔的鵝毛扎起來，用來扇風納涼。

小結：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

三、我的家鄉會更好。

活動四：展望家鄉的未來。

1、你能大膽設想一下家鄉的明天會變成什么樣子嗎?請同學們先閉上眼睛想一想，想好后在組內說一說。

2、學生暢談明天的家鄉。如：家鄉的房子會變得更加美麗，家鄉的道路會更加寬闊，家鄉的設施會更加完善，等等。

3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學生畫未來的家鄉)。

課堂小結。

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉美好的明天努力!

品德與社會教案人教版篇十七

通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

情感、態度與價值觀：

通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。

1．（演示多媒體：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）。

師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

2．師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？

（自主交流）。

3．師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）。

1．師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

2．學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

4．（演示教學：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）。

6．學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

7．小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

8．老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

1．教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）。

2．小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

3．學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

1．鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。

2．對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

品德與社會教案人教版篇十八

1、通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2、感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的.心理品質。

培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。

2課時。

1、請同學說說自己學會了什么。（板書課題：我學會了）。

（1）看課文p26—27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）。

（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

2、看課文p28—29的插圖，學生介紹：

（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

（2）你是怎樣堅持學會的？

（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。（板書：不怕困難，堅持不懈）。

（4）成功后你的心情是怎樣的？

（5）成功的快樂只有誰才能得到？

（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2、討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）。

3、大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）。

1、學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2、交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3、教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

學了這篇課文，你學會了什么？

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計：

1、我學會了。

學習中有苦也有樂。

成功。

不怕困難、堅持不懈。

品德與社會教案人教版篇十九

１．知道四川的都江堰和××××的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準備有關四川都江堰和××××坎兒井的相關資料。

１．導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的××××××××主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的`閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁××××坎兒井的圖片和文字資料，探究“在××××干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：××××地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，××××古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

５．教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。