心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師家訪教師心得體會(huì)篇一

對(duì)我來(lái)說(shuō)，“家訪”一詞是有溫度的，因?yàn)樗碇鴲?ài)，代表著信任，更代表著老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的全部感情。

以前，有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛(ài)是那么真，那么沉。

那是我初一時(shí)候的王老師，她教我們數(shù)學(xué)，還當(dāng)我們的班主任。

開(kāi)學(xué)不久，當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后，她立刻就來(lái)我們家家訪了。老師來(lái)我們家家訪，這不足為道，因?yàn)樽晕页煽?jī)好，不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪過(guò)，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

因?yàn)樗粌H僅來(lái)家訪，而且還帶來(lái)了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)?lái)了2斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。

那是上個(gè)世紀(jì)80年代末，在農(nóng)村，這些東西絕對(duì)是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來(lái)到了我們家。

這，太讓我感動(dòng)了，我真的想象不到，一個(gè)老師能夠這么好，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生如此真誠(chéng)、如此不計(jì)回報(bào)地付出。

不為別的，王老師只是期望，能夠用她的'誠(chéng)心說(shuō)服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書(shū)，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書(shū)也好。

因?yàn)橥趵蠋熓冀K認(rèn)為，當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中，其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí)，“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的那種，唯一的一個(gè)班級(jí)。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽(tīng)不見(jiàn)王老師的勸告，他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯(cuò)了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書(shū)，那該花多少錢啊？不行，這事沒(méi)得商量！”

但是，我的王老師依然一次次地來(lái)家訪，依然一次次地提著東西來(lái)家訪，一次次地勸說(shuō)著。

但是兩年過(guò)去了，哥哥依然不為所動(dòng)，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來(lái)的面粉、面條和菜油。

真不明白是上天的厚愛(ài)，還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

對(duì)家訪的感情，對(duì)老師的愛(ài)戴，就是被王老師那一次次的真誠(chéng)與厚愛(ài)所強(qiáng)化，從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當(dāng)老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠(chéng)摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學(xué)校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

7年后，我果然也當(dāng)上了老師，走上了對(duì)我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺(tái)，當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻，我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民教師了，您開(kāi)心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過(guò)你手中那根充滿愛(ài)心的接力棒嗎？但，老師，請(qǐng)您放心，我必須不會(huì)讓我的女生輟學(xué)，我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們！”

因?yàn)樽晕沂冀K都在農(nóng)村任教，所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生，一看見(jiàn)那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個(gè)不如意的家庭，一如當(dāng)年的自我。

于是，家訪，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門小院，在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來(lái)，她驚訝、詫異，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書(shū)這么多年了，你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師。”從那以后，娥開(kāi)始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。

忘不了，我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊。看到那里破舊不堪的房子，我簡(jiǎn)直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這么窮苦的地方。

當(dāng)我們好不容易打聽(tīng)到我學(xué)生的房子時(shí)候，他們家隨即就圍滿了前來(lái)看熱鬧的村民，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這么大老遠(yuǎn)地來(lái)看他。”而我的家長(zhǎng)，卻什么話也不說(shuō)，他只會(huì)一向緊張地搓著自我的雙手，局促地笑著。

之后，我才明白，我居然是第一個(gè)到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個(gè)有著二三十戶人家的村子，少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧？而我這個(gè)剛上任不久的班主任，竟然開(kāi)了他們村子的先例！

那種震撼，那種觸動(dòng)，多少年過(guò)后的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……

之后，我不當(dāng)班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。因?yàn)槲颐靼祝淮渭以L，就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層；一次家訪，老師與家長(zhǎng)、學(xué)生一齊親密無(wú)間的交談，就是對(duì)學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)！

教師家訪教師心得體會(huì)篇二

我們是一群關(guān)心教育事業(yè)的志愿者，最近拜訪了一位優(yōu)秀的教師，通過(guò)與教師的交流和觀察，我們深入了解了教師工作的辛苦和挑戰(zhàn)。我們?cè)L問(wèn)教師的目的是為了了解教師的日常工作，以及從教師那里獲取一些經(jīng)驗(yàn)和智慧，幫助我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦懈玫匕l(fā)揮作用。

第二段：教師的辛勤付出。

我們對(duì)這位教師的工作態(tài)度和專業(yè)精神深感敬佩。這位教師每天早早到校，準(zhǔn)備課程和教材。她認(rèn)真?zhèn)湔n，研究最新的教學(xué)方法和理論，以確保她能為學(xué)生提供最好的教育體驗(yàn)。即使課程結(jié)束，她也不放松對(duì)學(xué)生的關(guān)心和輔導(dǎo)，她會(huì)為學(xué)生組織一些額外的輔導(dǎo)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

第三段：教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)。

在與教師的交流中，我們了解到教師的工作并不僅僅是講課和批改作業(yè)。教師不僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德修養(yǎng)。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。教師需要在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)和幫助他們發(fā)展自己的潛力，同時(shí)也要監(jiān)督學(xué)生的行為和紀(jì)律。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要他們具備良好的教育背景和能力，同時(shí)還要有耐心和毅力來(lái)應(yīng)對(duì)各種不同的情況和問(wèn)題。

第四段：教育的意義和影響。

從這次訪教師的經(jīng)歷中，我們深刻體會(huì)到了教育的重要性和對(duì)社會(huì)的影響力。教師是社會(huì)的棟梁，他們通過(guò)良好的教育為未來(lái)的社會(huì)培養(yǎng)著人才。一位優(yōu)秀的教師不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供知識(shí)，還能夠引導(dǎo)他們成為有責(zé)任心和創(chuàng)造力的公民。通過(guò)教育，我們能夠培養(yǎng)一代又一代有能力解決社會(huì)問(wèn)題的人才，為社會(huì)的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。

第五段：我們從教師身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這次訪教師的經(jīng)歷，我們學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和智慧。首先，我們了解到教師需要具備很強(qiáng)的責(zé)任心和專業(yè)素養(yǎng)，他們要持續(xù)地更新教學(xué)方法和理念，不斷提高自己的教育水平。其次，教師需要和家長(zhǎng)、學(xué)生建立良好的溝通和合作關(guān)系，這樣才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最后，我們認(rèn)識(shí)到教師工作的困難和挑戰(zhàn)，教師需要有足夠的耐心和毅力，堅(jiān)持不懈地幫助學(xué)生克服困難和取得進(jìn)步。

綜上所述，通過(guò)這次訪教師的經(jīng)歷，我們對(duì)教師的工作有了更深入的了解。教師的辛勤付出和專業(yè)精神讓我們深感敬佩，而教育的意義和影響令我們深思。我們將在今后的教育工作中汲取教師身上的經(jīng)驗(yàn)和智慧，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇三

我市教育系統(tǒng)開(kāi)展了"千名教師進(jìn)萬(wàn)家"活動(dòng)，我校結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)："現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了。"一天上午，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)："那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。"他說(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要"對(duì)癥下藥"才能解決問(wèn)題。

家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌;有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。

綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇四

第一段：引入教師家訪的背景和意義（字?jǐn)?shù)：150）。

現(xiàn)代社會(huì)中，教育的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳授知識(shí)的范疇，而更加注重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。作為一名教師，除了在課堂上教授知識(shí)之外，還要關(guān)心學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀態(tài)，以便更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)、心理或社交方面的問(wèn)題。而家訪就是教師了解學(xué)生家庭情況的重要途徑。通過(guò)家訪，教師可以深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，家訪是一種非常重要且有益的活動(dòng)。

第二段：教師家訪的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）。

教師家訪有許多優(yōu)勢(shì)。首先，家訪可以使教師了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育方式和家庭環(huán)境，從而更加了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)。其次，通過(guò)家訪，教師可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，共同探討學(xué)生的問(wèn)題，尋找最佳的解決方法。此外，家訪還有助于增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的親近感和信任感，進(jìn)而更好地開(kāi)展教育工作。

然而，教師家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，部分家長(zhǎng)可能不愿意接納教師訪問(wèn)，因?yàn)樗麄兒ε卤贿^(guò)于干涉或批評(píng)。其次，時(shí)間安排也是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師需要從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)與家長(zhǎng)會(huì)面。此外，家訪還需要教師具備一定的社交技巧和溝通能力，以便與家長(zhǎng)更加有效地交流。

第三段：自己親身經(jīng)歷的家訪故事（字?jǐn)?shù)：300）。

在我作為一名家訪教師的多年經(jīng)歷中，有著一些印象深刻的故事。我記得有一次我去孫小明家訪。孫小明是一名初中生，他成績(jī)一直不理想，而且在班級(jí)中相對(duì)較為內(nèi)向。經(jīng)過(guò)家訪，我了解到他家庭環(huán)境比較單一，沒(méi)有過(guò)多的激勵(lì)，這也造成了他學(xué)習(xí)上的困擾。我和孫小明的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的交流，詳細(xì)了解了他的學(xué)習(xí)情況和困惑。在交流過(guò)程中，我給予了孫小明一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)和定期督促。通過(guò)家訪，我不僅了解到了孫小明的家庭情況，還幫助他建立了學(xué)習(xí)計(jì)劃和信心，最終他的成績(jī)明顯提高，也變得更加自信與開(kāi)朗。

通過(guò)家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們不能把學(xué)生僅僅看作會(huì)排名、考試成績(jī)的機(jī)器，更應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界和家庭情況。家庭環(huán)境往往是學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素之一，有時(shí)候家庭中的問(wèn)題和矛盾會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理健康。因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)之外，多一些了解，多一些關(guān)心，多一些耐心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和困惑。

此外，通過(guò)家訪我也意識(shí)到，教師在家訪中扮演了更多的角色，不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生人生導(dǎo)師和家長(zhǎng)的朋友。教師應(yīng)該以尊重和理解的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，耐心傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的話語(yǔ)，協(xié)助解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。只有通過(guò)與家長(zhǎng)的廣泛交流和合作，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、抓住機(jī)遇，共同為學(xué)生提供更好的教育。

第五段：總結(jié)家訪的意義與期望（字?jǐn)?shù)：200）。

綜上所述，教師家訪是一種重要且有益的活動(dòng)。通過(guò)家訪，教師可以深入了解學(xué)生的家庭情況，從而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。家訪不僅增加了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任感，也為教師提供了更加全面的教育視角。然而，教師家訪也需要克服一些挑戰(zhàn)，如家長(zhǎng)的拒絕和時(shí)間安排等。希望未來(lái)能有越來(lái)越多的教師重視家訪這一活動(dòng)，并深入貫徹到實(shí)際教學(xué)中，以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇五

家訪是教育工作者常常進(jìn)行的一項(xiàng)工作，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解他們的家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步加深師生間的了解與信任。作為一名教師，我最近有機(jī)會(huì)參與了學(xué)生家訪的工作，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)這次家訪的心得體會(huì)。

首先，學(xué)生家訪是了解學(xué)生個(gè)性的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我常常只能看到孩子在學(xué)校內(nèi)的一面，而通過(guò)家訪，我能夠更深入地了解到學(xué)生在家庭中的一切。我曾拜訪過(guò)一個(gè)平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)沉默寡言的學(xué)生，但是在家中，他卻是一個(gè)充滿活力和自信的孩子。通過(guò)與他的家人交流，我明白了他在學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間的沉默并不代表他不愿參與，而是他需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。這種了解有助于我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因此在教學(xué)上能夠更好地幫助他們做到個(gè)性化發(fā)展。

其次，學(xué)生家訪有助于解決學(xué)生問(wèn)題。在課堂上，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力集中困難、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等問(wèn)題，但很難準(zhǔn)確地找出問(wèn)題所在。通過(guò)家訪，我可以與學(xué)生的家人進(jìn)一步溝通，了解他們?cè)诩抑械那闆r，家庭教育的方式和學(xué)習(xí)環(huán)境等。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校的表現(xiàn)一直非常不好，但通過(guò)與他的父母交流，我發(fā)現(xiàn)他的父母長(zhǎng)時(shí)間工作忙碌，缺乏對(duì)孩子的關(guān)注和引導(dǎo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我更好地理解了學(xué)生的問(wèn)題，為下一步的教育提供了更合理的建議和方法。

再次，學(xué)生家訪能夠提高家校合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分，他們對(duì)孩子的教育有著不可忽視的影響力。通過(guò)家訪，我可以與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同制定孩子的教育計(jì)劃和目標(biāo)。在一次家訪中，我與學(xué)生的父母就孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的交流，他們對(duì)孩子的期望和關(guān)切讓我對(duì)他們家庭對(duì)教育的重視有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種深入的溝通，我與學(xué)生的家人建立了更牢固的信任和合作關(guān)系，以后在教育過(guò)程中我們能夠更好地?cái)y手合作，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，學(xué)生家訪增進(jìn)了我對(duì)教育的思考。在家訪中，我接觸到不同家庭的教育方式和理念，看到不同的孩子成長(zhǎng)環(huán)境。這讓我對(duì)孩子的發(fā)展有了更深入的思考。我開(kāi)始思考如何更好地幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力，如何根據(jù)他們的個(gè)性和不同的家庭環(huán)境，采用更合適的教育方式和方法。這種思考讓我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高了自己的教育水平。

總而言之，學(xué)生家訪是一種非常有益的教育工作。通過(guò)家訪，我們能夠更加全面地了解學(xué)生，解決學(xué)生問(wèn)題，提高家校合作，進(jìn)一步思考教育。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與和支持學(xué)生家訪工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師家訪教師心得體會(huì)篇六

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

教師家訪教師心得體會(huì)篇七

新的學(xué)期，新的開(kāi)始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。

一開(kāi)始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪月活動(dòng)，讓一年級(jí)教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但讓老師與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離更加貼近了！

教師家訪教師心得體會(huì)篇八

家訪就是教師與家長(zhǎng)的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學(xué)生，深入家庭，與家長(zhǎng)促膝暢談。

通過(guò)這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象，我深刻體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因?yàn)楸景嗟暮⒆由顥l件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我感受到家長(zhǎng)十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我認(rèn)為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作職責(zé)心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，我們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過(guò)程中給我的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來(lái)越豐富，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少。

家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家，-般都要加班到八點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，家長(zhǎng)有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”，學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng)，好像回到家也和在學(xué)校一樣，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最后，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)和他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）。

家訪教師，這是一項(xiàng)關(guān)涉教育、社會(huì)、家庭三個(gè)層面的重要工作。這項(xiàng)工作是現(xiàn)代教育的一大亮點(diǎn)，是加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通與合作的有力手段，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常積極的意義。作為一位家訪教師，我有幸多次走進(jìn)孩子們的家中，與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，從而更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，這給我留下了深刻的印象和寶貴的體會(huì)。

第二段：家訪教師的職責(zé)與重要性（250字）。

作為家訪教師，我們的首要任務(wù)是了解孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的性格、興趣和特長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們能夠更真實(shí)地了解孩子的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣以及家庭教育理念，從而更好地做出針對(duì)性的教育安排。我們需要去挖掘孩子們的潛力，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并通過(guò)與家長(zhǎng)的有效溝通，為他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。

家訪教師的另一個(gè)重要職責(zé)是促進(jìn)家校合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系，協(xié)助家長(zhǎng)解決教育難題，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)家訪，我們可以與家長(zhǎng)充分溝通，了解家庭對(duì)教育的期望和需求，將學(xué)校與家庭的教育理念相結(jié)合，形成良好的家校合力，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和互補(bǔ)。

第三段：家訪教師的工作技巧與經(jīng)驗(yàn)（300字）。

在進(jìn)行家訪時(shí)，我們要始終保持敏感和尊重。面對(duì)各種家庭，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，不帶任何偏見(jiàn)地去了解家長(zhǎng)和孩子的需求。尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和選擇，給予他們更多的自主權(quán)，建立互相信任的關(guān)系。

與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要保持主動(dòng)和積極。有效的溝通需要我們耐心的傾聽(tīng)和適時(shí)的表達(dá)。我們要注意語(yǔ)言的選擇，避免給家長(zhǎng)帶來(lái)任何不必要的壓力或負(fù)面情緒。

在處理問(wèn)題和矛盾時(shí)，我們要遵循以人為本的原則。我們要敏銳地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，理性而和善地解決問(wèn)題，避免將問(wèn)題升級(jí)成沖突。同時(shí)，我們要注重維護(hù)家長(zhǎng)的面子和家庭的和諧，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子或家長(zhǎng)的言行。

多次家訪的經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力。家長(zhǎng)是孩子最親密的伙伴，學(xué)校是孩子的第二個(gè)家。只有當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)校形成有機(jī)的合力，才能更好地幫助孩子發(fā)展他們的潛力，實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)。

通過(guò)家訪，我也更加清楚地意識(shí)到，每個(gè)孩子都有不同的需求和發(fā)展階段。作為家訪教師，我們要注重個(gè)別化教育，因材施教，給予每個(gè)孩子充分的關(guān)注和關(guān)懷。只有真正了解孩子的需要，才能為他們提供更適合的教育方案，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和更全面的發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。

作為一名家訪教師，我深切體會(huì)到家訪教育的重要性和必要性。家訪不僅是一種教育方式，更是一種理念和態(tài)度的體現(xiàn)。它將家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系在一起，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育條件。

在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好家訪教育的作用，積極推動(dòng)家校合作，為每個(gè)孩子提供更個(gè)性化、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我相信，只有通過(guò)我們家訪教師的不懈努力，孩子們的未來(lái)才能更加美好。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十

第一段：引言（100字）。

家訪教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)能力的一種方式。個(gè)人通過(guò)參加家訪教師培訓(xùn)，不僅了解了家庭教育的重要性，還掌握了與家長(zhǎng)有效溝通的技巧。在家訪教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，下面我將就此展開(kāi)我的心得體會(huì)。

第二段：了解家庭教育的重要性（200字）。

在家訪教師培訓(xùn)中，我意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育可以幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感，提升他們的社交能力和情商。而不良的家庭教育可能會(huì)導(dǎo)致孩子的品行不端、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，甚至造成心理問(wèn)題。因此，作為家庭教育的重要參與者，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切配合，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境和教育資源。

第三段：掌握與家長(zhǎng)有效溝通的技巧（300字）。

在家訪教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了與家長(zhǎng)有效溝通的技巧。首先，我要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)孩子教育的期望和需求。其次，我要尊重家長(zhǎng)的權(quán)威和決策權(quán)，與他們共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。此外，我還要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我保持聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的有效溝通，我能夠更好地了解孩子的個(gè)性和需求，制定更科學(xué)有效的教育方案，達(dá)到家校合作共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。

第四段：建立親和力和信任感（300字）。

在家訪教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了建立親和力和信任感的重要性。親和力是指與家長(zhǎng)建立融洽關(guān)系的能力，要通過(guò)友好、真誠(chéng)、耐心的態(tài)度與家長(zhǎng)取得良好的溝通。建立親和力可以讓家長(zhǎng)愿意向我傾訴孩子的問(wèn)題和困惑，使我能夠及時(shí)解決問(wèn)題，給予孩子更好的幫助和引導(dǎo)。信任感是基于良好溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，教師要通過(guò)專業(yè)的知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任。建立信任感可以提高家長(zhǎng)對(duì)我的教育工作的認(rèn)可和支持，增強(qiáng)我與家長(zhǎng)的合作意愿。通過(guò)建立親和力和信任感，我能夠與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同為孩子提供更好的教育服務(wù)。

第五段：總結(jié)（200字）。

在家訪教師培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并掌握了與家長(zhǎng)有效溝通的技巧。通過(guò)家訪教師培訓(xùn)，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了對(duì)孩子和家庭教育的關(guān)注和熱愛(ài)。我將把所學(xué)知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。我相信，在家訪教師培訓(xùn)的指導(dǎo)和支持下，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十一

作為一名家訪教師，我有幸走進(jìn)了多個(gè)家庭，親眼目睹了孩子們的成長(zhǎng)歷程，也深刻感受到了教育的力量和家庭的重要性。這些家訪經(jīng)歷讓我受益匪淺，并且給我?guī)?lái)了許多感悟和心得。下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享一下我在家訪教師工作中的心得體會(huì)。

首先，家訪教師工作是一種溝通的藝術(shù)。每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)和相處之道，所以在家訪教師工作中，我們必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)換位思考。成功的家訪需要我們與家長(zhǎng)建立起良好的溝通基礎(chǔ)，要了解他們的期望、愿望，同時(shí)也要表達(dá)出自己對(duì)孩子教育的看法和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我明白了溝通的重要性，只有真正傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，才能更好地幫助孩子們。

其次，家庭的支持對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我拜訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子影響很大。在一個(gè)溫馨、和諧的家庭中，孩子更容易感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持，他們也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而在一些家庭中，父母的過(guò)度期望或者忽視對(duì)孩子的教育，往往會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降或者產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，作為家訪教師，我們要認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，幫助家長(zhǎng)建立正確的教育觀念，創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭教育氛圍。

第三，家訪教師工作需要充分了解和尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。在家庭訪問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和發(fā)展需求。有些孩子天性活潑好動(dòng)，需要更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；而有些孩子則相對(duì)內(nèi)向，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。因此，我們不能把所有的孩子都一概而論，而是要因材施教，因?qū)W生差異而采取不同的教育方式和方法。只有真正了解每個(gè)孩子的個(gè)性差異，才能幫助他們更好地發(fā)展自己。

第四，做家訪教師工作需要耐心和毅力。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些困難，例如家長(zhǎng)的質(zhì)疑、學(xué)生的反抗等。但是我們不能因此而氣餒，反而要耐心和毅力地解決問(wèn)題。有時(shí)候，家長(zhǎng)的質(zhì)疑其實(shí)是對(duì)我們工作的肯定和激勵(lì)，我們要善于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并且用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值。有時(shí)候，學(xué)生的反抗其實(shí)是對(duì)我們教育方式的反思和提醒，我們要勇于改進(jìn)自己的教育方法，爭(zhēng)取學(xué)生的認(rèn)同和支持。

最后，家訪教師工作使我感受到了分享和關(guān)愛(ài)的力量。在家庭訪問(wèn)中，我不僅與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，也與家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。在關(guān)愛(ài)和支持的氛圍中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)。而家長(zhǎng)們則更加珍惜和孩子們相處的每一分每一秒。通過(guò)我的工作，我明白了關(guān)愛(ài)和分享的重要性，只有不斷與他人交流和分享，我們才能真正擁有快樂(lè)和幸福的生活。

總之，家訪教師工作讓我從不同的角度和視角看待教育。我明白了家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，了解了每個(gè)孩子的個(gè)性差異，也感受到了分享和關(guān)愛(ài)的力量。與家長(zhǎng)和孩子們的交流讓我受益匪淺，我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力和堅(jiān)持，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的重視，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重家訪教育，將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了提高家訪教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能，我參加了一次家訪教師培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多，也深深感受到了家訪教育的重要性。

首先，這次培訓(xùn)讓我明白了家訪教育的核心是促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的有效溝通。在過(guò)去，家長(zhǎng)和教師之間的交流主要依靠學(xué)生帶書(shū)信或者是通過(guò)電話。這樣的溝通方式往往無(wú)法真實(shí)地了解學(xué)生的情況和家庭的態(tài)度，更無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題和困擾。而家訪教育則通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，在真實(shí)的環(huán)境中觀察和感受，才能更有效地了解學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

其次，這次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。首先，我們要保持耐心和尊重。有些家長(zhǎng)可能對(duì)學(xué)校教育存在疑問(wèn)，甚至持有不同的教育觀念。我們要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，耐心地與他們進(jìn)行交流，用理性分析和專業(yè)知識(shí)解釋問(wèn)題。其次，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們要把時(shí)間讓給家長(zhǎng)，不用急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而是要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)做出回應(yīng)。

第三，這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了家訪教師要有良好的人際關(guān)系技巧。在與家長(zhǎng)交流中，我們要注意言辭的選擇和表情的控制，積極傳遞積極向上的信息，并與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注家長(zhǎng)的需求，為他們提供幫助和支持。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

第四，這次培訓(xùn)讓我了解到家訪教育不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)并不僅僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心孩子的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，作為家訪教師，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，還要關(guān)心他們的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系和心理狀態(tài)，并通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，提供相應(yīng)的專業(yè)建議和幫助。

最后，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到家訪教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也需要社會(huì)各界的共同努力和支持。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)共同合作，才能真正實(shí)現(xiàn)家訪教育的目標(biāo)，為學(xué)生提供更全面、更個(gè)性化的教育。因此，我們要積極與社會(huì)各方面合作，搭建家訪教育資源共享的平臺(tái)，共同推動(dòng)家訪教育的發(fā)展。

通過(guò)這次家訪教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪教育的重要性，并獲得了提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。我將把這次培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也呼吁更多的教育工作者加入到家訪教育中來(lái)，共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展而奮斗。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十三

一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書(shū)、畫畫，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十四

今年，伴隨著“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿意教育”的號(hào)角的吹響。家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。以前的家訪，只是個(gè)別的，而現(xiàn)在是，全方位的，無(wú)死角的。并且是只有起點(diǎn)沒(méi)終點(diǎn)的，是進(jìn)行時(shí)的偉大事業(yè)。

我采取了電話聯(lián)系和親自登門相結(jié)合的方式。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。老寫的“親”字，說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪對(duì)象以全體學(xué)生、“六回訪對(duì)象”為主，即學(xué)困生、貧困生、留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、殘疾學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工子女。每名教師要走進(jìn)學(xué)生家庭，并結(jié)成幫扶對(duì)象。是教體局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，總攬全局的共識(shí)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。

這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪，我們應(yīng)該訪什么，怎么去訪？以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長(zhǎng)告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的。或有就是向家長(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪問(wèn)，可實(shí)際是功利訪問(wèn)。

帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。

（一）、家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長(zhǎng)敬畏，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的，都不能，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸。現(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。

（三）、常帶一顆父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情。夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母，所以我們?cè)诩以L中，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng)，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”。這樣，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子，家長(zhǎng)也就能信任教師，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。

（四）、用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭，有的來(lái)自困難家庭，還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷，他們要么有過(guò)激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī)，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō)，讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)這個(gè)家庭，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。

教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去，有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

學(xué)校吹響在這個(gè)暑假進(jìn)行“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，辦人民滿意教育”的大家訪活動(dòng)，身為班主任的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生每人都寫了一份家庭情況簡(jiǎn)介，在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹，我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。

7月20號(hào)，我們按照學(xué)校分工，開(kāi)始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長(zhǎng)多在外打工，女家長(zhǎng)多在工廠上班，雖然已經(jīng)提前通知學(xué)生要進(jìn)行家訪，但是對(duì)于家長(zhǎng)到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒(méi)有底的，家長(zhǎng)會(huì)重視我們的家訪活動(dòng)嗎？他們會(huì)不會(huì)等不及我們的到來(lái)？或者壓根就不想在家等待？在忐忑不安的心理斗爭(zhēng)中，我來(lái)到了北相家莊村。還好，到達(dá)后學(xué)生已經(jīng)告訴我家長(zhǎng)都在家里等著我的到來(lái)，這讓我確實(shí)很感動(dòng)，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)我們這次的家訪活動(dòng)還是很重視的，一路的疑慮也隨之煙消云散。家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我進(jìn)入學(xué)生家庭之后，聽(tīng)到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但苦于機(jī)會(huì)不多，現(xiàn)在老師能上門家訪，可以與老師面對(duì)面交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。我走訪了15個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨也隨之而來(lái)。

（一）、在家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并不能為孩子作出直接的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。

(二)、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。

(三)、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生，笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去，有厭學(xué)情緒；但是下半學(xué)期以來(lái)，他的表現(xiàn)日趨糟糕：上課說(shuō)話，課下?lián)v亂，有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽(tīng)不進(jìn)去，反而學(xué)會(huì)了頂嘴，脾氣也見(jiàn)長(zhǎng)，看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他！正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣，家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他。可是進(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣，家里布置得還是不錯(cuò)，院子也很精致。一說(shuō)到孩子，家長(zhǎng)就說(shuō)：“我們的孩子我們知道，學(xué)習(xí)不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個(gè)孩子是沒(méi)救了。”但說(shuō)到以后打算怎么辦時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，只好隨著孩子的性子來(lái)：孩子愛(ài)玩電腦，為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年，能在家里看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦；平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說(shuō)一說(shuō)，因?yàn)楹⒆勇?tīng)不進(jìn)去什么都按孩子的要求來(lái)，不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛(ài)，就是對(duì)孩子的放任自流，孩子過(guò)早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。

當(dāng)然，在家庭走訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。

家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。近年來(lái)，受社會(huì)影響，大學(xué)生就業(yè)難、就工資低、不上很多學(xué)早就業(yè)也能掙大錢，以及教師工資低。教師很難有底氣說(shuō)話。教師家訪逐漸減少了。另外，有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外。居高臨下的訓(xùn)斥、埋怨的作風(fēng)，影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上，家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(zhǎng)之間、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校組織開(kāi)展了”家訪月”活動(dòng),讓教師主動(dòng)到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語(yǔ)氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō)，教育產(chǎn)生了一致性。

一、注意言語(yǔ)以誠(chéng)相待：

成功的家訪，首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的講話，就顯得非常重要。在家訪時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式，這樣不會(huì)引起家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立和逆反。幽默的語(yǔ)言不僅能吸引聽(tīng)者的注意，還能拉近與彼此的親密度。

比如，我在對(duì)牛寶龍同學(xué)進(jìn)行家訪時(shí)，一進(jìn)門我就說(shuō)：“我來(lái)看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來(lái)。另外，還要注意語(yǔ)言的委婉。說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。我在對(duì)張燕同學(xué)家訪時(shí)，考慮到她是女同學(xué)，而且她的父親去世了，孩子挺可憐，我在說(shuō)到她在課堂上有時(shí)不注意聽(tīng)講，好說(shuō)話時(shí)，沒(méi)有直言她的不足，而是婉轉(zhuǎn)的告訴她母親說(shuō)：“張燕同學(xué)我很喜歡她的個(gè)性，開(kāi)朗熱情，和同學(xué)關(guān)系很好，學(xué)習(xí)也很努力，就是有時(shí)面情薄，上課時(shí)有人找她說(shuō)話，她不好意思拒絕，有時(shí)就影響了自己的聽(tīng)課。”這樣既指出了她在課堂上好說(shuō)話，又避免她的自尊心受到傷害。有時(shí)還好注意說(shuō)話的靈活性。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。比如，我在對(duì)王玉華家訪時(shí)，正說(shuō)著他在課堂上喜歡說(shuō)話，開(kāi)小差時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的母親有點(diǎn)不是很高興，我就話題一轉(zhuǎn)提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學(xué)生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認(rèn)真聽(tīng)課，喜歡說(shuō)話，沒(méi)有考上本科，我想如果錢釬能吸取他的教訓(xùn)的話，成績(jī)一定會(huì)大有進(jìn)步…….”他母親連連點(diǎn)頭。總之在家訪時(shí)因?yàn)榇蟛糠质堑谝淮握嬖诩彝ブ泻推涓改附佑|，一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)，注意觀察其父母的個(gè)性特點(diǎn)，用家長(zhǎng)樂(lè)于接受的方式表達(dá)自己的看法，以誠(chéng)相對(duì)，同時(shí)還要注意傾聽(tīng)、接受家長(zhǎng)的建議，才會(huì)使家訪起到良好的作用。否則，家訪可能適得其反。我認(rèn)為這一點(diǎn)是家訪中必須要注意的問(wèn)題。

二、家訪要有明確的目的：

為了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌胡子眉毛一把抓，家長(zhǎng)聽(tīng)了如過(guò)眼云煙，什么也沒(méi)有明確。那么怎樣訂好家訪的目標(biāo)呢？如：對(duì)班級(jí)中的學(xué)生干部進(jìn)行家訪，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難、敢于向困難挑戰(zhàn)；對(duì)各方面進(jìn)步比較明顯的學(xué)生，可鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來(lái)；對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生，可以注重對(duì)意志、情感、興趣、性恪等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格，等等。目的明確，學(xué)生家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣家訪的效果就能體現(xiàn)出來(lái)了。

三、注意在家長(zhǎng)和孩子的溝通間起橋梁作用：

現(xiàn)在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢(shì)必對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)不利。通過(guò)家訪，教師要利用學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼和關(guān)愛(ài)；讓家長(zhǎng)能正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。比如，我班的陳建中同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，上課好開(kāi)小差，多次和他談心，作用不很明顯。對(duì)其家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)其父母的話，總是心不在焉，時(shí)而表露出不滿。我就對(duì)他說(shuō)：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說(shuō)說(shuō)啊。”他告訴我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對(duì)他。知道這個(gè)信息后，我對(duì)他進(jìn)行了勸導(dǎo)。告訴他父母是怕影響他的學(xué)習(xí)，要他能體諒父母的苦心；同時(shí)，我對(duì)其父母說(shuō)，孩子的想法也未必不對(duì)，我和他們分析了陳建中的現(xiàn)狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發(fā)展之路。后來(lái)，我要他的父親有空到學(xué)校，專門和他對(duì)該同學(xué)是否可以練籃球進(jìn)行了交流。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時(shí)間，看看效果。我又找陳建中同學(xué)單獨(dú)談話，告訴他：“現(xiàn)在父母同意你練球，但是你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，不然練了也是不可能考上大學(xué)的。”最近，他的聽(tīng)課效果大有好轉(zhuǎn)。其父母也很高興。

四、家訪后，注意督導(dǎo)，鞏固效果：

家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。但多數(shù)班主任家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。家訪后一段時(shí)間就要和家長(zhǎng)聯(lián)系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發(fā)揮其作用，否則，只是個(gè)形式。

一、深刻地認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

在學(xué)校里，我們老師很多時(shí)候只能感受到孩子的一面，但當(dāng)你走進(jìn)他們的家庭時(shí)，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一個(gè)豐富生動(dòng)的個(gè)體。

相金浩個(gè)頭大，性格油滑，有點(diǎn)玩世不恭，又時(shí)常心神不寧，行為習(xí)慣也不好，，盡管我多次找他談心，交流，經(jīng)常關(guān)注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對(duì)他感到頭疼，甚至有點(diǎn)厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優(yōu)點(diǎn)。

但這次家訪，我真的對(duì)他有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！得知我要去家訪，他很激動(dòng)，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進(jìn)家后，又主動(dòng)給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的。我放下平時(shí)老師的威嚴(yán)，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒(méi)有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。

談到高興處，他又很熱情地邀請(qǐng)我參觀他的臥室，他媽媽補(bǔ)充說(shuō)為了迎接我的到來(lái)，他特意在家收拾了房間，一走進(jìn)他的房，就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書(shū)法，我乍一看還以為是從外面買的，后來(lái)細(xì)看，上面寫著“相金浩8歲書(shū)”，我受到了很大的震動(dòng)，我沒(méi)想到每天作業(yè)畫得象鬼的差生竟然8歲就能寫如此好的字，書(shū)架上的書(shū)擺得整整齊齊，有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《魯迅全集》等，我沒(méi)想到一個(gè)平時(shí)上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書(shū)，我問(wèn)他這些書(shū)是不是都看過(guò)，他很高興地給我講這些書(shū)中的內(nèi)容和自己的感受，還告訴我有些書(shū)都讀了好多遍。我當(dāng)時(shí)，對(duì)他肅然起敬了！而這就是我平時(shí)認(rèn)為的沒(méi)有一點(diǎn)毅力和自制力的差生！

看到這一切，我很感動(dòng)，不禁問(wèn)他：“你這么多才多藝，其實(shí)有那么多優(yōu)點(diǎn)，為什么在班上藏得那么深，那么低調(diào)，甚至是冷漠呢？”他說(shuō)：“我是學(xué)習(xí)不好，是大家眼里的差生，說(shuō)了人家也不一定信，還是算了！”

這次家訪，讓我看到了一個(gè)全新的相金浩，一個(gè)熱情、能干、上進(jìn)、多才多藝的相金浩！

我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？

二、充分地感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴和真誠(chéng)。

走訪了十幾戶家庭，提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兊慕逃几冻隽撕芏啵瑫r(shí)在教育的過(guò)程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老師的指點(diǎn)和幫助，對(duì)老師有一種深深的信賴和期待。

相洪濤的父親是一位的普通的農(nóng)民，他跟我說(shuō)：“畢老師，我現(xiàn)在深深地感受到了知識(shí)的重要性，我知道我這輩子已經(jīng)沒(méi)有再擁有知識(shí)的權(quán)利了，但我有讓我兒子獲得知識(shí)的義務(wù)，我們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好，但對(duì)待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書(shū)，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，陪他聽(tīng)講座……但這孩子還是沒(méi)教育好，讓我很失望，只有拜托老師對(duì)我的孩子多多費(fèi)心了。”

作為老師教育幫助學(xué)生是我們的義務(wù)，但其實(shí)我們也有幫助，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的責(zé)任，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在這方面都有困惑，有需求，再者和家長(zhǎng)共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實(shí)的材料，有助于我們的學(xué)校教育，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起，才有可能是成功的教育！

在家訪的過(guò)程中，我一次次地感受到家長(zhǎng)的熱情，一次次被家長(zhǎng)的真誠(chéng)所感動(dòng)。

相志濤剛的爸爸長(zhǎng)年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專程從外地趕回來(lái)……。

劉美昊的媽媽，把家里收拾得干干凈凈，桌上擺滿水果，換上一身新衣在門口迎接我……。

相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程……。

所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責(zé)任！

家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂(lè)和收獲！

這條路我將繼續(xù)走下去……。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十五

首段：

家訪教師培訓(xùn)是為了提高教師的家訪能力，使其更好地與學(xué)生的家庭建立聯(lián)系、溝通和合作。在最近的一次家訪教師培訓(xùn)中，我有幸參與了這個(gè)活動(dòng)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家訪教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，以及在家訪過(guò)程中所學(xué)到的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：

首先，家訪教師培訓(xùn)為我們提供了更深入了解學(xué)生家庭背景和情況的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的溝通，了解家庭背景對(duì)學(xué)生的影響，并掌握了一些家訪技巧。這些知識(shí)和技巧幫助我們更好地理解學(xué)生的家庭環(huán)境，更好地與學(xué)生及其家庭建立聯(lián)系和互動(dòng)。通過(guò)家訪，我們能夠了解學(xué)生家庭的文化背景、教育觀念、家庭教育方式等信息，有助于我們更好地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。

第三段：

其次，家訪教師培訓(xùn)提醒了我教育的重要性不僅僅局限于教室的四壁之間。在日常教學(xué)中，教師常常忽視了學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要影響。通過(guò)家訪教師培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生的塑造不可忽視。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)與其家庭背景密切相關(guān)，而我們作為教師，必須了解學(xué)生的家庭環(huán)境，幫助他們解決可能存在的問(wèn)題，提供有效的支持。只有通過(guò)家訪，我們才能真正了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，并為他們提供更貼心、個(gè)性化的教育服務(wù)。

第四段：

此外，家訪教師培訓(xùn)還加強(qiáng)了我與學(xué)生家庭之間的溝通和合作能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與學(xué)生家長(zhǎng)建立信任、尊重和合作的關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，與他們保持良好的溝通和合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)家訪，我更好地了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和期望，能夠更好地與他們協(xié)商解決問(wèn)題和制定目標(biāo)，共同幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)和發(fā)展。通過(guò)良好的溝通和合作，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并為他們提供更個(gè)性化的教育。

第五段：

總結(jié)起來(lái)，家訪教師培訓(xùn)對(duì)提高教師的家訪能力和教育水平起到了積極的作用。通過(guò)家訪，我們能夠更深入地了解學(xué)生的家庭情況和需求，為他們提供更好的教育支持。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用，我們作為教師有責(zé)任參與其中，與家長(zhǎng)一起合作，共同為學(xué)生的成功創(chuàng)造更有利的條件。家訪教師培訓(xùn)不僅提高了我們的專業(yè)能力，也加強(qiáng)了與學(xué)生家庭之間的合作和溝通能力。在今后的教育工作中，我將更加重視家訪教育，與學(xué)生及其家庭建立更緊密的聯(lián)系，為他們提供更貼心、有效的教育服務(wù)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十六

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的重要途徑。

一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多表面上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺(jué)家訪給我們每人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十七

自從擔(dān)任家訪教師以來(lái)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與合作，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，并且在這個(gè)過(guò)程中也不斷成長(zhǎng)。我將本文分為五個(gè)部分，分別是家訪的目的與意義、家訪的準(zhǔn)備工作、家訪的展開(kāi)、家訪中的困惑與解決方法以及家訪后的總結(jié)與反思。

首先，進(jìn)行家訪的目的與意義是非常重要的。家訪不僅可以讓教師更好地了解學(xué)生的家庭情況，從而更加針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的交流與合作。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，家訪教師可以更好地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及家庭背景等，從而更好地制定學(xué)生的教育計(jì)劃，并與家長(zhǎng)共同努力，幫助孩子取得更好的成績(jī)。此外，家訪也可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的了解，促進(jìn)教育的良性循環(huán)。

其次，進(jìn)行家訪前需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在家訪之前，教師需要提前了解學(xué)生的家庭背景，包括父母的工作情況、家庭成員的情況以及家庭的生活環(huán)境等。同時(shí)，教師還需要準(zhǔn)備好相關(guān)的調(diào)查表，用于采集關(guān)于學(xué)生的一些信息。此外，教師還需要根據(jù)不同的學(xué)生和家庭情況，制定訪問(wèn)的時(shí)間和方式，并和家長(zhǎng)事先進(jìn)行溝通，確保家訪能夠順利進(jìn)行。

第三，進(jìn)行家訪的過(guò)程中，需要注意一些細(xì)節(jié)和策略。首先，在家訪之前，教師要做好思想準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)，與家長(zhǎng)保持積極和諧的交流氛圍。其次，在家訪中，教師應(yīng)該注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)的權(quán)威，同時(shí)也要保持自己的專業(yè)性。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師要注重語(yǔ)言的使用，用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，使家長(zhǎng)能夠更好地理解。此外，在家訪中，教師還可以借機(jī)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的政策和教育理念，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

第四，家訪中也會(huì)遇到一些困惑和問(wèn)題，但只要我們采用正確的方法和態(tài)度，都能夠得到較好的解決。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師可能會(huì)遇到一些困難和抵觸情緒。對(duì)于這些情況，教師應(yīng)該保持耐心和理解，不要急于解決問(wèn)題，而是要通過(guò)有效的溝通和交流，幫助家長(zhǎng)理解教育的重要性。此外，教師還可以與學(xué)校的其他教師和專家進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并尋求他們的建議和意見(jiàn)。

最后，家訪結(jié)束后，教師需要進(jìn)行總結(jié)與反思。在家訪總結(jié)中，教師需要回顧家訪的過(guò)程和效果，對(duì)家訪中遇到的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)保持持續(xù)的聯(lián)系，通過(guò)電話或者郵件等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。通過(guò)這些方式，教師可以更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，家訪教師是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過(guò)家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與合作。在家訪中，教師需要做好準(zhǔn)備工作，合理安排時(shí)間和方式，并注意交流的細(xì)節(jié)和技巧。在面對(duì)困惑和問(wèn)題時(shí)，教師需要保持耐心和理解，并通過(guò)有效的溝通和交流找到解決方法。最后，家訪結(jié)束后，教師需要進(jìn)行總結(jié)與反思，并與家長(zhǎng)保持持續(xù)的聯(lián)系。通過(guò)這些措施，我們可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十八

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化，注重學(xué)校與家庭之間的溝通交流，家訪也成為加強(qiáng)師生家長(zhǎng)關(guān)系、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑之一。作為一名教師，我積極參與了家訪工作，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，家訪是加深師生關(guān)系的有力手段。學(xué)校與家庭是教育的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有深化雙方的聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。通過(guò)家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境和性格特點(diǎn)，以便更精確地指導(dǎo)和教育他們。同時(shí)，家訪也可以拉近師生之間的距離，建立起真誠(chéng)和信任的良好關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)校期間更加樂(lè)于向老師傾訴，師生之間的互動(dòng)更加暢通，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，家訪是了解家長(zhǎng)期望的重要途徑。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)始終抱有最高的期望，而學(xué)校作為教育的主要承擔(dān)者，需要了解家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)家訪，我們可以與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解他們的需求和期望，幫助他們正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供更好的發(fā)展環(huán)境。相互了解和信任的基礎(chǔ)上，我們能夠更好地與家長(zhǎng)合作，形成良好的教育合力。

第三，家訪是了解學(xué)生個(gè)性的重要途徑。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，只有真正了解他們，才能針對(duì)性地施教。通過(guò)家訪，我們除了了解學(xué)生的家庭背景，還能更加全面地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，為我們的教學(xué)提供更多的參考依據(jù)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)與家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和問(wèn)題，從而更好地幫助他們克服困難，發(fā)揮潛能。

第四，家訪是解決學(xué)生問(wèn)題的重要途徑。家訪不僅僅是了解學(xué)生的手段，更是及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題的重要途徑。學(xué)生在家庭中可能會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能并不了解該如何幫助孩子，這時(shí)作為教師的我們可以及時(shí)與家長(zhǎng)交流，共同找出問(wèn)題的原因，并提出解決方案。通過(guò)及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，我們可以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)校中感到更多的關(guān)愛(ài)和支持。

最后，家訪是教師自我反思的重要機(jī)會(huì)。在家訪的過(guò)程中，我們不僅僅是了解學(xué)生和家長(zhǎng)，同樣也能夠深入反思自己的教育方式和方法。家長(zhǎng)可能會(huì)提出一些有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，我們可以傾聽(tīng)并吸收其中的精華，以便更好地提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，家訪也讓我們更加了解學(xué)生和家庭的多樣性，更加注重個(gè)體差異的尊重和教育。

總之，家訪是加深師生關(guān)系、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。通過(guò)家訪，我們能夠加深師生之間的關(guān)系，了解家長(zhǎng)的期望，了解學(xué)生的個(gè)性，解決學(xué)生問(wèn)題，并對(duì)自己進(jìn)行反思。只有不斷地推進(jìn)家訪工作，教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展。

教師家訪教師心得體會(huì)篇十九

很多老師會(huì)在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行家訪，為大家整理了關(guān)于教師家訪心得體會(huì)范文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有幫助。

家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。” 趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。